教学工作计划是学校管理者评估教学质量和监督教学进度的参考依据，对教学工作具有重要意义。这些教学工作计划实例能够帮助你更好地组织和管理教学活动。
雨中的教案范文（18篇）篇一
活动目标：
1、理解散文内容，感知散文的意境美。
2、积极参与活动，大胆表达自己的想法。
活动准备：课件、电视机、电脑，纸、记号笔人手一份。
活动过程：
（放课件，出示森林背景）师：瞧，这是什么地方呀？猜猜谁会到森林里呀？（狮子、老虎、大象、小白兔……）。
1．那我们一起来看看是哪些小动物来了。
先出示“小青蛙”三个字，问：“谁？”（请幼儿先认字，答对了再出示图）。
师：还有呢？（七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬和小蜘蛛也都先认字，再看图）。
2．师：突然，（播放下雨的画面）发生什么事了？它们会怎么办呀？（躲雨）躲哪里呢？谁来帮它们想想。（树下、松鼠尾巴下、花瓣下……）。
3．师：是呀，有的小动物在躲雨，有的小动物在雨中玩耍呢！那我们先来看看躲雨的小动物它躲在哪里了。
（放“小树叶变成小帐篷”的画面）问：小树叶变成了一个（小帐篷），谁会进来躲雨呢？
（放“松鼠张开大尾巴”的画面）呀，松鼠张开大尾巴，谁会进去躲雨呀？小青蛙在干什么呀？（放课件，边用散文中的语言总结）。
那刺猬呢？（放课件，边用散文中的语言总结）。
还有小蜘蛛它在干什么？（放课件，边用散文中的语言总结）。
看，百合花也开放了，像什么呀？喇叭、酒杯、台灯……（放课件，边用散文中的语言总结）。
师边放课件边讲述“雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。小动物都来采蘑菇。”
师：呀，天晴了，什么会出来呀？是呀，一道彩虹通向树林外面。小动物们跨上彩虹，各自高兴地回家了。
1．师：刚才姚老师讲的那个故事其实是一篇好听的散文，我们一起来仔细地听听，好吗？（放课件）。
2．听仔细了没有啊？（没听仔细的话再放一遍，听仔细了就跟着一起讲）我们跟着画面一起来讲讲怎么样？（师提示，幼儿讲）。
3．你们有没有发现这篇散文少了什么呀？对呀，谁来给它起个好听的名字？
师：画好了吗？谁来介绍一下你画的《雨中的森林》发生了什么有趣的事，有些什么美丽的景色。
师：还有很多小朋友想介绍，那就跟自己的`好朋友互相介绍吧！
下雨了，一群小动物到森林里躲雨。
各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。
芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。
花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。
小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。
松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。
雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。
雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。
小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。
雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。
小动物都来采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向树林外面。
小动物们跨上彩虹，各自高兴地回家了。
雨中的教案范文（18篇）篇二
（1）基本了解人体的正常结构及各部件的术语名称，学会了坐、立、行及读书、写字正确姿势。
（2）能自觉、自主地搞好个人卫生及保护眼睛和牙齿，懂得克服和战胜不良卫生习惯和饮食习惯，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。
（3）居家、旅行、郊游、体育运动、游泳等的注意事项和安全要求。
（4）初步了解人类与大自然的关系，知道花草树木，对改善环境的作用，自觉保护环境、爱护花草树木，不随地吐痰、丢瓜皮果壳、杂物、垃圾。
（5）增强了学生的自我保健意识和能力，以达到防病保健的目的。
教学重难点：手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。
教具准备：挂图。
雨中的教案范文（18篇）篇三
两课时。
第一课时。
一、揭示课题，引导质疑。
1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。
2、质疑。如：山谷中有什么谜?谜底是什么?是谁揭开了这个谜底?……。
二、学生自读课文，要求。
1、把课文读得正确、流利。
2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。
3、读完后思考一下刚才提出的问题。
三、检查学生初读情况。
指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。
四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。
1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。
2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。
五、指导生字书写。
六、布置作业。
1、继续练读课文。
2、抄写词语。
第二课时。
一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。
二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。
1、示：这次旅行，我不仅，而且。
2、划出文中写启示的句子，再练说。(可引用另一位旅行者的话或文末的句子)。
三、自读第3自然段，自主感悟。
四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。
1、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导。
2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。学生再读，边读边想象。
(1)学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。
(2)示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
指导联系上文理解“积”、“弯”、“落”、“弹”的景象和“完好无损”的意思。
边朗读边想象雪松弯曲、反弹的情景，在评议时引导理解“反复”、省略号和“始终”表达的含义，练读句子。
(3)现在我们是不是有了就是旅行者的感觉了，看到了这样的景象，此时你有什么感受?想说什么话吗?。
(4)练习朗读：能通过朗读把我们心中的敬佩、赞美送给雪松吗?
3、再读启示，谈谈自己的理解。如有困难，可引导学生先联系雪松谈谈，再结合生活实际推而广之。
五、同学们学了这篇课文后，有什么收获吗?还有什么疑问?
六、布置作业。
1、摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子。
2、联系生活实际，写出对“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”这句话的理解。
2、有兴趣的同学可写一篇读后感。
雨中的教案范文（18篇）篇四
2、通过昨天的学习，你能迅速从课文中找到它的谜底吗？（补充板书：底）指名用书上的话回答。
原来是因为雪松有一种特殊的本领（板书：雪松）。揭开这谜底的人是谁呢？（板书：旅行者）。
3、那么，今天就让我们也带上行囊跟着这两位充满智慧的旅行者，通过这篇记载着智慧的文字（板书：课文）走进加拿大魁北克这条神奇的山谷，靠近那充满智慧的雪松，一起去探索生存的智慧吧！那我们背起行囊出发吧！（齐读课题）。
雨中的教案范文（18篇）篇五
教学目标：
1、让幼儿能区分红、黄两种颜色，学习简单的颜色分类。
2、让幼儿初步认知“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”。
教学准备：
1、苹果、梨实物若干。
2、红苹果、黄雪梨卡片若干（总数与幼儿人数相同）。
3、“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”字卡各一张。
4、红、黄色小筐各一只，红、黄色玩具若干。
教学过程：
1、开始部分：律动稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。
2、基本部分：
1）引入部分：组织游戏：苹果雪梨来做客。
请两名教师扮演“苹果姐姐”和“雪梨姐姐”，来班级做客，请幼儿观察苹果、雪梨的颜色（红、黄），再请小朋友们吃苹果和雪梨。（即给每位幼儿胸前挂一张红苹果卡片或黄雪梨卡片）。
2）巩固对红色、黄色的认识，培养幼儿的反应能力。
a、启发幼儿说说挂在自己胸前的是什么。
b、游戏：请幼儿听口令出示卡片。如：教师说：红苹果举起来，幼儿即举起胸前的红苹果卡片。
3）学习简单的颜色分类。培养幼儿的'颜色辨别能力。
a、谈话活动导入：教师与苹果姐姐、雪梨姐姐谈话。
b、教师引导幼儿一起寻找玩具，却发现红色、黄色的玩具都混在一起了。引导幼儿一起想办法将玩具宝宝送回家。
c、幼儿操作：将红色玩具送至苹果姐姐处，将黄色玩具送回雪梨姐姐处。
4、结束部分：
“苹果姐姐”、“雪梨姐姐”请幼儿一起玩玩具、吃水果餐。
5、课后延伸；
请幼儿回家后和爸爸妈妈一起探讨还有什么水果是红色（黄色）的，并将探询结果反馈个老师。
教学反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
雨中的教案范文（18篇）篇六
1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。
活动室内准备几把雨伞。
录音机，音乐《大雨小雨》磁带。
1、谈话引起兴趣。
"轰隆隆，轰隆隆"是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。
2、和幼儿一起听雨。
我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？
引导幼儿用各种象声词来表达。（"哗啦啦"、"淅沥沥"、"沙沙沙""哗啦哗啦""滴答滴答"等）
3、和幼儿一起看雨。
（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用"雨点象什么"来表达。
（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？
引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。
（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？
知道这些植物喝足了水会长得更好。
4、和幼儿一起玩雨。
（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？
（2）和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。
5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。
此活动充分调动幼儿的`多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。
此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。
本文扩展阅读：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
雨中的教案范文（18篇）篇七
教学目标：
1、轻快、活泼、风趣地、准确地演唱歌曲，并用适当的力度表现歌曲的意境。
2、通过演唱、声势律动、节奏演练等音乐实践活动，使学生体验“雨中”的欢乐。
3、初步尝试简易的二声部合唱，并能用不同节奏型对歌曲伴奏。
教学重难点：
1、轻快、活泼、准确地演唱歌曲，体验“雨中”的快乐。
2、尝试二声部合唱。
教学准备：电子琴、多媒体课件、课本。
教学过程：
1、播放音响。
师：“同学们，听到这段声音，你仿佛置身于大自然中的哪个场景？
2、情景一：轻快的小雨。
师：天空中下起了一阵雨，听听老师的琴声这是一场怎样的雨？
教师钢琴弹唱音乐片段。
3333︱00︱3333︱00︱2321︱00︱6666‖。
滴答滴答滴答滴答滴答滴答呱嗒呱嗒。
生：小雨。
师：对了，让我们一起进入这样的雨景。
师：请同学们跟我学，注意停顿。（提示语：小雨是很轻巧的、跳跃、有弹性的）。
师：请同学们唱一唱“轻快的小雨”。
3、情景二：连绵不断的雨。
师：同学们再听，这时候又下起了连绵不断的大雨。
教师弹奏音乐片段。
3.3︱5.3︱3–︱53︱65.︱5–︱5–︱。
啦！
师：跟着老师把你们优美的声音加到连绵的大雨中。
师：最后这个音有5拍半，到底唱多长呢？请看老师的指挥手势。
教师教唱，引导学生用连贯的'气息、优美的声音表现连绵不断的小雨。
注意长拍子唱准。（指挥手势中体现出来。）。
4、情境三：渐渐停了的雨。
师：，再听！这时的雨又发生了怎样的变化？
教师弹唱音乐片段。
0666︱55︱6666‖。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
生：雨声渐渐小了。
师：对，渐渐的，雨小了。你们是怎么听出来的呢？你们可以把渐弱渐慢的雨声唱出来吗？
（教唱一次，学生听琴声唱一次，注意渐慢渐弱。）。
师：刚才我们用歌声不知不觉演绎了“雨中三部曲。”
二、歌曲教学。
1、语言过度：有一群小伙伴们也想加入我们的歌声中。
（完整聆听全曲，整体感知歌曲旋律。）。
师：他们唱了些什么？他们的心情怎么样？
2、师：真是一群快乐的小伙伴呀，老师相信他们已经把欢乐带给了大家。(音乐教案)为了欢迎他们的到来，我们一起为他们的歌声鼓鼓掌吧。
（在教师的引导下填充拍子。再次整体感受歌曲。）。
设问：这首好听歌曲可以分几段？为什么？
2、教师示范第一乐段，自弹自唱。
师：你能找出这首歌曲第一段中有趣的拟声词吗？
（有弹性、轻巧地唱一唱拟声词。）。
3、师生接唱第一乐段，教师演唱乐句前半句，学生接唱拟声词。（放伴奏音乐）。
师：能在音乐中准确得唱出这些有趣的拟声词吗？老师和你们来接唱！
师：你们发现这个乐段的节奏有什么特点了吗？出现了几次？
（教师出示节奏型）。
0xxx︱xx︱xxxx︱。
生：出现了四次。
（休止符用吸气表示，指导学生用轻快的声音念对节奏。）。
4、学生跟琴完整演唱第一乐段，教师提示要唱得轻巧、有弹性。
5、聆听歌曲第二乐段。
师：我们冒着雨，来到学校做什么呢？
设问：仔细聆听第二乐段，第二乐段有没有与第一乐段节奏相同的乐句？
（学生找到后用色块显示。）。
师：我们把这相同节奏的乐句唱一唱。
师：最后一句的节奏与红色的节奏一样不一样？
哪里不一样？
生：结尾多了8拍。
（唱一次，唱准8拍的时值，这里打拍子，也可以用伴奏提示。）。
6、师：歌曲结尾的雨下得怎么样了？
（放音乐，教师范唱）。
生：小了。
师：你怎么知道的呢？
教师小结：对了，音乐力度与速度的处理与变化不仅可以很好地把雨中的情景表现出来。
师：不管雨怎么哗啦啦地下，我们都怎么样呢？
7、生：在教室里认真读书！对了，我们要把这种决心唱出来。
（跟着老师的指挥再唱一次，唱准时值。）。
8、学生跟琴声演唱第二乐段。
请同学们看第二乐段的力度标记。
（重点句附点音符唱准、休止符表现出来、力度时值做到位。
要求学生把力度表现好。唱之前就要把要求提出来，不好的纠正过来。）。
三、表演与拓展。
1、跟伴奏带完整演唱。（教师指挥）。
2、特训员出场合唱。（高声部跟音乐演唱，低声部跟琴声演唱。）。
3、“请最快乐的小伙伴”伴着歌声、雨声一起“踩雨”！
雨中的教案范文（18篇）篇八
1、感受音乐的速度和节奏的变化，用游戏形式表达对音乐的理解。
1、黑板、音乐、背景图一幅，小鸭子一只、小鸭移动卡一张。
一、直接导入
今天老师请来了一个小动物来我们班做客。它呀就是小鸭子。
二、讲故事。
今天呀小鸭子要和我们一起做游戏，它呀摇摇摆摆的出了门，到了池塘里呀它们高高兴兴的游泳做游戏。突然来了一阵大风，下起了大雨。可是小鸭子一点都不害怕。它赶紧找一个地方，一动不动的藏了起来。等到风停了，雨停了。小鸭子们又都出来高高兴兴的走一走，游一游。好了我的故事讲完了，这个好听的故事还藏在一首好听的曲子里。
三、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐一遍，初步感知乐曲的`整体结构。
走路的声音是什么样子的？
游泳的声音是什么样子的?
刮风下雨的声音又是什么样子的？
2、出示图谱，老师边指图边完整的听音乐。
小鸭子是先走路还是先游泳的。走路时音乐是连着的还是断的？走路是一下一下的，游泳是连续的。我们来一起走一走，游一游。
3、分段欣赏，鼓励幼儿创编小鸭动作。
（1）、放第一段音乐。
下面这段音乐，小鸭子在干什么？走路游泳。
坐椅子听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。
站起来听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。回座位
（2）、放第二段音乐。
那么，游完了，谁又来了？大风大雨来了，小鸭子藏起来。小鸭子能藏到哪里？请幼儿说一说，然后听音乐我们也来玩一玩吧！按刚才小朋友说的自己藏起来。音乐停了说明风停了，雨也停了。
（3）、放第三段音乐。
听一听，天晴了，小鸭又能高高兴兴在草地上、池塘里玩耍了。我们也来学一学，做一做吧！
四、游戏
1、这些小鸭真可爱、真有趣，你们喜欢他吗？
2、小鸭也很喜欢你们，他请你们和他一起来听音乐玩游戏，你们乐意吗？
（1）幼儿听音乐玩。
（2）教师与幼儿一起玩。
五、活动结束
乐曲结束带幼儿走出教室去外面感受一下活动结束。
雨中的教案范文（18篇）篇九
1、让学生从这个故事中体会社会新风尚，学习助人为乐的品德。
2、学习生字词，理解句子。
3、了解课文的叙述顺序。
4、有感情，正确流利的读课文，会讲这个故事。
1、受到助人为乐的教育。
2、朗读课文，会讲这个故事。
二课时。
学习3—6段，讲述这个故事。
教学过程：
上节课我们学习了本课第一、二自然段，现在请大家翻开书，我们用朗读的方式复习第一、二段，要读得正确、流利，而且边读要边想象这幅雨景。
在这阴雨的傍晚，在这雨中的'马路上，发中了一件什么事？请看第三自然段。
1、指名读第三段，要求把字音读正确，句子读连贯，还要注意停顿。
2、师根据读的具体情况作指导。
4、师指导具体他说。
7、是的，姑娘很着急，但是，事情发展到后来，她却想说一声谢谢，这是为什么呢？
现在我们继续课文第四，五自然段。
2、请每个同学准备好后，同桌的讨论一下。
（1）什么叫七手八脚地捡苹果？[人多，速度快]。
（2）封锁交通是为什么？[方便，安全，……]。
（3）一块儿捡、都来帮着捡说明什么？
[捡的人越来越多，大家都来做好事]（板书：人们都来捡）。
4、指名流利地读第四、五段，思考：这一群孩子和所有行人都给你留下什么印象？（板书：助人为乐）。
5、请大家小声读这两段，读后，用自己的话讲讲大家怎样捡苹果的？指名讲。
1、过渡：姑娘这时候的心情怎样？齐读六段。
3、苹果又回到车上，姑娘对孩子们的看法有什么变化？[开始不相信，后来被感动]。
4、姑娘感动了，作者感动了，老师感动了，你呢？被什么感动了？[助人为乐的品德]。
5、让我们一起读六段。读出你的感动。
这篇课文按撒苹果——捡苹果——苹果回到车上的顺序，也就是按事情发展顺序讲述了一个动人的故事。请大家按这个顺序回家把这个故事讲给家长听。
课后五题。
雨中的教案范文（18篇）篇十
1、品读童话诗《雨中的树林》，感受诗歌的魅力，激发学生创作的欲望。
2、引导学生学习作者的表达方式，仿写诗歌，让他们体验创作的喜悦和乐趣。
引导学生展开合理的想象，运用拟人化的手法，仿写童话诗。引导学生在积累的同时学会运用。
课件、背景音乐。
一、回忆生活经验，揭题导入。
1、孩子们，你们喜欢绵绵的、柔柔的细雨吗？（生答）你有过在雨中嬉戏玩耍的经历吗？（指名回答）可你有过在雨中的树林里玩耍的经历吗？这节课，就让我们跟随金波爷爷的脚步去雨中的树林里走一走，看看那儿究竟是个怎样的地方？你在那里又会有些什么收获呢？（揭题、读题）。
二、欣赏美文，积累撰写诗歌的素材。
1、将《雨中的树林》以一段话的形式出示。师：请大家静静聆听老师读一遍这优美的文字，大概了解一下这是个怎样的地方。
3、指名汇报。你眼中的雨中的树林是怎样的？（板书：童话世界、美丽、新奇）。
4、那现在除了你们，树林中还有谁？（师随生回答板书）。
5、你愿意把你最喜欢的句子读给大家听吗？（生读）说说喜欢的理由。
6、孩子们，雨中的树林这个童话世界可真有趣。那你想想，还会有谁也来这儿凑热闹呢？
7、指名说说，他们可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的……）。
8、孩子们，你们的想象力可真丰富！如果我们把刚才所看到的，想到的，用手中的笔记录下来，那可就成了一段精美的文字呦！只要我们善动脑，勤动手，我相信蝴蝶会在你的笔尖飞舞，花儿会悄然绽放在你的笔下，小鱼也会在你的手中舞动起来的。
三、仿写诗歌，亲历创作诗歌的乐趣。
1、生练习写话（提示：以“雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。”为开头接着写。）师巡视指导。
10、交流仿写的片段，评议（提示：他的想象新奇吗？语言生动活泼吗？……被评议者如果有什么想法，也可以提出来。）。
2、预设：怎么啦，看你们的脸色，是否觉得很为难呢？为什么？（没写过，觉得写诗太难。)。
3、师：孩子们，其实写诗歌并没有你们想象中那么难，只要掌握了其中的小窍门，你会发现写诗是一件很简单的事情。想知道小窍门吗？（想！）。
告诉你们吧，写诗啊，其实就是把你心中要说的话一行一行竖着排列下来，就是一首诗了。（课件出示）相信吗？（不相信！）真的不信？那我们就耳听为虚，眼见为实，现场来试一试。（利用投影，现场把“雨中的树林”这篇简短的童话故事改成诗歌的形式。）。
4、师：看，老师转眼间就把这篇短文变成了一首诗，而且不加一字，不去一个字。这就是我们园地三“日积月累”中的这首童话诗。请您自己美美地读一读。指名读、分小组读，男女生赛读，齐读。
5、那现在让你把自己刚才写的这段话改写成诗歌？你还认为难吗？为什么？（就是把文章进行适当的停顿，换行，就可以是一首诗歌了）。
6、出示《雨中的树林》诗歌，播放音乐、学生自主改诗歌。（课件演示）。
7、交流（台前朗诵：有请小诗人xxx）。
四、课堂总结，畅谈收获。
1、师总结：真是没想到，我们班孩子都具备了小诗人的天赋。我想大家一定非常渴望能欣赏到来自我们班所有同学的原创诗吧，但遗憾的是时间有限。不过，课下大家可以把今天创作的诗歌修改抄好，装订在一起，汇编成书集，书名嘛，就叫《我们的第一首诗》吧。我们每人珍藏一本，我相信这会是我们永远的财富。
2、请学生谈谈这节课的收获。（真不错，看来这节课你是学得非常认真投入。）。
3、老师呢，也把我们刚才课堂上发生的事写成了一首诗（课件演示），请大家快速浏览一遍，齐读。
五、巩固练写，大显身手。
师：孩子们，我们生活中很多平常看似很小的事情，其实我们都可以把它当作写诗的题材。下面可就到你们大显身手的时候了：根据今天学到的写诗的诀窍，自己试着写一首诗歌。要写的主题可以自己选择，但无论你写什么，记住一点：要分行来写！
雨中的教案范文（18篇）篇十一
一天早上晴空万里，我开开心心地去上学了。
到了家，爸爸已变成了落汤鸡，他连澡也不洗，就立刻换了衣服，就跑去上班了，我看着他远去的身影，我伤心极了。
这就是伟大的父爱。虽然很多父亲都不善于述说，但很善于表达。
雨中的教案范文（18篇）篇十二
1、因为音乐可以发展孩子的智力，人的智力的生理基础无疑是人的大脑。所以要更加的注重这一块宝宝的开发。智力开发，就是尽可能充分地开发人脑的生理机能，使人脑和各部分之间的联系更为协调、更有效率。
2、音乐教育能促进幼儿的'全面健康发展，音乐教育可以使幼儿体验快乐，培养兴趣。婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。
1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。
3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。
教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲。
能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"。
愉快教学法、演唱法。
1课时。
配套cd、钢琴。
一、开始部分。
1、师幼问好，组织教学。
2、谈话引题。
二、基本部分。
1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。
2、教师提问：
你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。
刚才你在歌曲里听到了什么？
3、教师范唱歌曲一遍。
4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。
5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。
6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。
7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。
8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。
9、幼儿演唱，教师伴唱。
10、教师演唱，幼儿伴唱。
11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。
三、结束部分。
1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。
3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。
雨中的教案范文（18篇）篇十三
我从小酷爱雨，也喜欢在雨中奔跑。每当看到那晶莹的雨点被脚拍打得四处飞扬，一股甜蜜温馨的感觉就会涌上心头……。
记忆中，我最爱的就是春雨。
春雨，办这暖洋洋得春风而来，于是初春的温馨尽散与其中，唯有灰蒙蒙的一篇烟雨笼罩，独自走过泥泞的小路，想象着春姑娘向我召唤。闭上眼睛，倾听着滴滴答答悦耳的'曲调，心里顿时神话般开出多多姹紫嫣红的鲜花，走向了春姑娘的序曲。
脚下翻滚的小花跳起了欢快的舞蹈，伴随着我得脚步越跳越起劲。小雨点好像也喜欢美丽的世界，挣脱母亲的怀抱飞快地跳下来，很快，我和水花们伴随着美丽的音符，融入了一个新的世界。
雨不停的下着，但雨点不大。透过一层朦胧的雨莎，隐约看到一点点灯火一闪一闪，时而耀眼，时而朦胧。
暮色渐渐降临，顽皮的小雨孩快乐地游戏着，透过烟雨，已是万家灯火。在清凉的雨色里，我感到从未有过的充实与喜悦。
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雨中的教案范文（18篇）篇十四
1、有兴趣听赏歌曲、欣赏诗歌，并能从中寻找美的痕迹。
2、在描写春雨的音乐和诗歌中，能感受到脖陇多姿的诗情和画意，能从诗歌中发现音节的美，在音乐中，看到色彩斑澜的美丽。
3、走进生活，去发现自己身边的诗情画意，并能尝试用学到的知识和技法去表现。
美术综合
歌曲：《春雨檬檬地下》以及其他描写春天或春雨的歌曲。
图片：表现春天、春雨的美术作品、摄影作品或舞蹈。
诗歌：《明》、《雨中的你》、《那天，下着小雨》等。
美术工具：水墨工具。
春雨蒙蒙地下
2、学生收集描写关于春雨的诗歌。听赏诗歌《清明》、《雨中的你》、《那天，下着小雨》等。请学生根据自己的生活经验，谈谈对歌曲中所表现的雨和诗歌中描述的雨的不同情感与感受。
3、根据歌曲和诗歌，自己模仿写一段诗歌或短文。
春风啊，吹皱了那一池的看水
1、听赏歌曲《春雨蒙蒙地下》或其他描写春雨的歌曲，注意听歌曲的节奏、速度。
2、感受歌曲的情绪和意境，结台欣赏吴冠中的《春如线》尝试用点、线表现歌曲的旋律特点。
3、尝试用二拍子、三拍子节奏朗读诗歌，感受其中的不同。
4、根据节拍理解诗歌词句含义的变化。歌词是诗歌，诗歌是文学，在中国绘画中诗和画是不分家的。
春江的水，暖了！
1、欣赏诗歌《惠崇春江晚景》，根据诗歌，通过想像，用语言描绘画面。
2、欣赏惠崇《烟村沙汀图》》，感受他笔下的初春景色。
3、运用水墨的方法，结合曾经学习的绘画技巧，根据歌曲《春雨蒙蒙地下》，创作一幅自己身边曾经有过的初舂景色。
雨，打湿了我的画面
1、欣赏琵琶曲《雨打芭蕉》，体会和想像春雨中景物的样子，，学习运用水彩颜色湿画法的表现形式进行美术创作。
2、在讨论自己感受的'过程中，老师将盛满水的水桶摆放在同学面前，请大家将画纸放入水桶中浸湿，分别取出后尝试进行湿画法的表现。
3、在颜色与湿的画纸产生渲染效果后，可以在画面上进行必要的处理，表现自己的意境与想法。
4、学生之间交流自己的作品，对作品进行评价和反思。
全体学生能将自己对春雨的感受，运用不同的艺术语言进行表达。能举例说明自己对生活中的诗情画意的发现。
利用生宣纸的特性，学生表现的初春真的有“雨蒙蒙”的意境。
雨中的教案范文（18篇）篇十五
足尖踮着透明的雨花旋转。
一把把伞徘徊在悠长的雨巷。
大的，小的，红的`，黑的。
但没有一把属于我。
雨在我脸上胡乱地下。
抑或是天空的泪水淹没整个小城。
哈，管它是雨是泪。
一样地苦涩。
我飞旋在雨与泪中。
努力张开湿透了的沉重的双手。
尽管知道没有人驻足。
亦没有人欣赏。
雨那么大。
模糊了翩然而下的阳光。
但有什么能阻止阳光？
它穿透层层云障。
光临我身。
我问自己：
你沉浸于雨，如痴如醉。
会伤感它撞成了碎片。
还是会赞叹它在阳光下折射七彩光华？
足尖忠踮着透明的雨花旋转。
阳光不会因大雨消逝。
泪水下的面庞依旧明媚。
谁说流泪一定是伤悲？
我止不住泪水，但我还能笑。
杭州市大成实验学校804班钱静莹。
雨中的教案范文（18篇）篇十六
１、通过学唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文内涵，启发学生用艺术的真情表现友好的情感。
２、进一步培养学生和表演、歌唱能力，是学生即景生情自然的参与舞蹈的学习与创作和表演活动，并体验其创作和表演的快乐。
１、歌曲《雨中》、《小伞花》的录音带、光盘等。
２、结合“风雨同行”的内容学生自编儿童剧、舞蹈、小品的动作、角色人物以及故事梗概的`设计方案、脚本等。
３、人物表演用的简单道具、材料等。
１课时。
１、欣赏、学唱二声部歌曲《雨中》，并可与学过的歌曲《小伞花》进行对比，引发歌唱的兴趣，继而分析歌曲的情绪、节奏、声部、风格，唱好二声部的配合等。
２、结合歌曲，认识、理解、练习、掌握音乐术语和表情记号，如歌曲情绪、强弱、音色、速度、表情记号等。
１、虚拟或模仿雨中人物动作情景，根据情节、人物特征，分组讨论表演方案或在歌声和音乐种即兴进行表演，如：“风中的撑伞人”、“放学路上”等。启发学生从风声、雨声以及人物的身体动作、面部表情等方面进行创作表演。
２、启发学生回忆自己曾经体验、感受的有关花雨伞的故事，体验友情关爱的情感。用不同的声调、速度、感情朗诵《小雨伞》的诗句：
谢谢你，小雨伞，
为了给我遮雨点，
淋湿了你那美丽的花衣衫。
３、各种各样的伞。
１）收集不同时期、不同类型、不同图案的伞，进行比较分析，说说其图案、工艺等。自己动手做一做简易的伞，或举行伞的艺术展览、表演等活动。
２）观察、寻找生活中与伞有关的事务，如伞形的植物、建筑、食品、日常用品等。
１、选择适当的音乐做背景，全班轻声朗读诗歌《伞花花》。
２、把诗歌中所描述的情景“定格”，进行表演或创作一幅根据诗歌的想象画，可着重表现不同伞所呈现的颜色、形状或不同人群使用的各种功能的伞。
１、关注每个学生的表演、意见和创作，特别对不爱表现的学生，只要他们有一点进步都要及时给与鼓励和表扬。
２、可将他们的演唱、表演等录像和照相，存入艺术档案夹并在合适的场合播放、展出。
１、引导学生到室外观察街景或由雨中的情景进入，画出自己想象画或记忆画，并结合“虚拟”表演制作任务道具展开教学。
２、可配合学校各种活动，将伞作为表演道具使其与音乐、舞蹈结合，引发学生学习的知识、技能与自己学校的实践活动紧密结合联系，培养学生的综合实践能力。
３、学唱《小姑娘，小伞花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。
雨中的教案范文（18篇）篇十七
放学后，小明背着书包高高兴兴地回家去。他和奶奶一起正在吃饭，忽然狂风怒吼，下起了倾盆大雨。小明突然想到班上的窗户没有关，就去关窗户。奶奶问：“你到哪里啊？”小明急急忙忙地说：“学校的窗户没有关，我去关窗户。”小明冒者倾盆大雨不顾一切地抱着头急急忙忙地往学校跑去，他旁边的树被大风吹得东倒西歪，落在地上的雨还在滴答滴答地响。奶奶打着雨伞，穿着胶鞋，跟在后面追一直到校门口。等奶奶追上以后，小明早已把窗户关好了。现在小明成了名副其实的落汤鸡了，可小明心里很高兴，因为他为别人做了件好事。奶奶夸小明是个懂事的好孩子。
雨中的教案范文（18篇）篇十八
我真的喜欢荷花，喜欢雨中的荷花。
荷花是安静的。在风和日丽的时候，碧绿的荷叶一簇簇的簇拥着，既使很宽阔的水面，它们也奇怪的那样紧密的生长，如众星捧月般奉出几朵粉色的或白色的花朵，散发着阵阵幽香，有人欣赏，它尽展国色天香，无人留恋它也独自芳华，就这样安静的美，如定格在一个镜头里的画面，没有渲染和烘托，她的安静超然世外有佛教的禅意。
我喜欢荷花。
荷花是灵动的。黄昏时候，度上人工修建的木桥，近水看荷。有风吹过，水面上会荡起一波一波的涟漪，扔块石子下去，扑通一声，惊飞几只蜻蜓，一只白色的蝴蝶也从荷花蕊里翩翩的飞起落到远处的另一朵花间。云层低低的，天气有点闷热，期盼着下点雨带来凉意。这时我看到几只紫燕低低的掠过水面，紧接着天空就飘落或疏或密的小雨，雨丝如织，被风随意吹斜，真是一场及时雨，满足我雨中赏荷的窃喜心。喜欢在雨天斜倚在回廊看荷花，看那些雨中的荷花，此刻的荷是动态的，是灵动而有生命的。雨点打在荷叶上，在叶子凹下的窝里一掬滚动的水珠，犹如一只翡翠的玉器里盛着一颗珍珠。先不说满塘莲叶的雨中风景，单只是荷花雨中娉婷的模样，就让人不酒心已醉。庆幸这雨让我可以独自享受这雨中的荷花，倾听细密的雨打荷花的声音，仿佛万物都不存在只有我伴着荷花，荷花对我吟唱，这原始自然的音韵是任何歌手也唱不出的曲调，这声音让人宁静而不伤感，孤傲而不寂寥，闻之如置身庙堂，诵一段经文听一曲佛音，让人超脱凡世灵魂飞升。荷花是有佛性的，是修行的花。我喜欢雨中荷花的这份禅意。
有风吹着荷花摇摆着舞蹈，雨点温润着荷花娇艳欲滴，荷叶的清爽混合着荷花的香气被风送到好远，鼻息里充满了这份任何奢华的法国香水也调合不出的味道。雨中的荷花真好，我真的喜欢雨中的荷花。
这份动态的美与安静大不同，那安静带给人超脱俗尘的雅，这灵动带给人活力四射和生命的朝气蓬勃。一个安静如处子，一个意态飞扬傲气如虹如彻马江湖的霸王。
我想起那首着名的《西州曲》：采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿……古人对荷花的赞叹可谓美矣极致。
几次动了心思折几枝荷叶一朵荷花供与案上，坐卧同在气息同眠，借几分荷花的灵气点缀暗室生香，凭几分荷花高贵陋室奢华，然而始终不忍心用我俗世的手污了它的高洁，扼杀了它生命的鲜活，更怕那俗世的脂粉污染了荷的香气，还是让它在水中明媚吧，美只能远远的欣赏，不能任意摧残。
荷花是完美的，荷花同时也是俱有残缺美的。我也喜欢李商隐的那句“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”。只是这句诗就让世人爱这诗里的意境，爱荷花的这份残缺的美，凋谢的残花谁见过美的?只有雨中的荷才美，才有这份万籁寂静，雨打残荷这份凋零的孤独，这份空旷的幽静，这份残缺的荷是秋天独特的风景。我喜欢荷花，也喜欢雨中的荷花，喜欢它从一叶浮萍长成荷叶，开出花朵，直到它生命的终结都是那么优雅如仙子，如一位风华绝代的女子从幼年到迟暮，从日出走到夕阳西下，唯美而不消沉。