教学工作计划可以帮助教师合理安排教学内容和教学进度，确保教学的系统性和连贯性。教学工作计划是在一段时间内对教师的教学表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以指导教学工作的开展，促使教师思考和反思，同时也能够提高学生的学习质量和效果。那么我们该如何写一份较为完美的教学工作计划呢？了解教学要求和目标、合理安排教学资源和教学设备、形成具体的教学步骤和教学流程，这些都是撰写教学工作计划时需要考虑的要点。需要制定合理的教学计划和教学进度表、选择适合学生的教学方法和教学技巧、利用好教学场景和教学环境，这些都是写一份较为完美的教学工作计划所需考虑的因素。如果您正在制定教学工作计划，以下是一些参考范文和案例，也有一些撰写教学工作计划的技巧和步骤，希望能够给您提供一些帮助和启发。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇一
二、【设计思想】。
《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文（也可理解为一篇记实报道）。课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
本文侧重于记叙，按时间顺序展开，真实地记录了人类首次登月的全过程。尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。
本课教学用一课时。
六、【教学准备】。
教师：组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览；或请有关的专家、学者给学生介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果；或可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识，为学习本课作准备。
学生：可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《“阿波罗11号”登月》等等，也可以网上查询有关探索月球秘密、探月历程的资料，为更好地理解课文做准备。
七、【教学过程】。
一、导入新课，激发兴趣。
设计一：情景导入。
能在太空遨游，能飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。随着空间技术的发展如今幻想正变成现实，1969年7月21日11时56分20秒，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
设计二：故事导入。
可以用大屏幕播放嫦娥奔月的故事或讲述有关月亮的传说（古诗歌），导人新课——。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇二
1．整体感知课文内容，了解登月全过程。
2．深入理解登月的重大意义。
3．培养探索未知世界的兴趣。
快速阅读课文，概括课文内容。
赏析生动的语言。
课时安排：一课时。
20xx年10月15日，是一个让中国沸腾的日子，你能想起来那天发生了什么事吗？（杨利伟乘坐的神州五号载人飞船成功发射）载人飞船在太空遨游了多长时间？（16个小时）杨利伟只是在太空遨游了十几个小时就令我们振奋不一了。
早在1967年，美国的一个名叫阿姆斯特朗的人就向全人类报告了一条消息：“鹰已经飞上了月球”。他指的鹰是指“阿波罗11号”登月飞船。古往今来，月亮总是引起人们无穷的遐想，直到1976年人类终于登上了月球。“阿波罗”在古希腊神话中是太阳神的名字，那时一个具有伟大力量的人。那么以“阿波罗”来为人类第一次登月的宇宙飞船命名，可见人类第一次登月的意义重大。
下面我们就可以跟随19课作者的笔来跟踪了解这次登月的全过程。
感知内容。
快速默读课文，把表示事件的关键词语划下来，并思考这样几个问题。
1．本文写了一件什么事？按什么顺序来叙述的？用简洁的语言概述。
2．宇航员从登月到返航经历了多少距离，多长时间？
3．登月全过程可以分为几个阶段？
4．拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。
默读完后，四人一组讨论。
明确：
1．本文记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
时间顺序。
2．76万公里、195个小时。
3．准备、升空、登月、返航。
4．让学生结合自己画的示意图上台介绍。（注：宇航员登月后作了哪几件事情？）。
研读赏析。
自由讨论，全班交流。
2．研读文中恰当精美的描写性的句子，谈一谈它们在文中的作用。
比如：
a“土星五号火箭像巨人一样昂首挺立着，……高达一百多米。”
b“他们小心翼翼的登上登月舱，……甜甜的睡了七八个小时。”
c“三位宇航员在月亮上空会合了，他们激动的在狭窄的指令舱里紧紧的握手。”
学生再自己找一找文中其他一些生动的描述，谈一谈自己的理解。
拓展延伸。
我们一起来看一下前面的彩图以及课件中的图片，对于登月的全过程有没有疑问，或有别的想法，提出来大家一起交流。
比如：
1．科学家什么要收集月球上的土壤和岩石？
2．在登月的高空，宇航员绘有什么感觉？
3．返航时，宇航员将登月舱甩在了空中，这样做合适吗？
明确：
1．开发利用月球。
2．失重、头晕、呕吐、昏厥。
3．太空垃圾问题。
1．人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？你对这句话是怎样理解的？
明确：人类这一小步看起来小，但对整个人类来说，现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平，说明人类可以征服月球；这一小步预示着人类已经在开发并利用月球，并准备向外层空间发展。
小结并联想。
从我们对月球一无所知因而对它产生无数幻想到人类登月成功，这期间人类的科技有了突飞猛进的发展。我国目前的航天技术虽然还无法登上月球，但随着神州五号载人飞船的发射成功，我们相信五星红旗高插在月球上的日子也不远了。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇三
1、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。
2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）。
（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。
（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”），月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇四
本着领导要带头“实施新课标、实践新理念、创造新课堂”的精神，我在刻苦钻研教材和学生的基础上，设计了《月亮上的足迹》这一课。
一教材简介。
《月亮上的.足迹》是七年级上册以“人和社会”为主题的第四单元的一篇阅读课文。
二教学目标。
德育目标激发学生探索月球、探索宇宙奥秘的兴趣;。
知识目标了解人类第一次登上月球的过程;。
能力目标培养学生快速阅读，筛选信息的能力。
三教学重难点：重点：知识目标难点：能力目标。
四教学方法及手段：
《月亮上的足迹》，仅凭文章题目就可以激发学生对课文的学习兴趣，就可以让学生浮想联翩，就可以激发学生对科学、对探索月球的兴趣。为了顺利地完成教学目标，在教学之前，我让学生从“网上下载、从课外书籍中收集月球的相关知识、图片，按月球的基本知识、月球的传说、月球的形成推测、人类登月、关于月亮的诗歌或文章等方面进行归类”。这既锻炼了学生收集信息的能力，又锻炼了学生整合信息、重构知识的能力，同时又“拉近”了学生与月球的距离，为上好新课奠定了基础。为了克服因内容抽象而带来的理解上的困难，我查找了不少的相关图片制成课件，以弥补学生表象的不足。
五教学程序安排。
课堂一开始，我便以学生熟知的热门话题导入，并辅之以图片，这样既抓住了学生的好奇心又激发了学生浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”，这样，课堂良好的教学氛围营造出来了，良好的师生关系建立起来了，学生原有的相关也知识唤醒了。
这篇课文很长，我以“抓课文核心内容”来训练学生的快速阅读能力，突破难点，又为下面的“简述”提供了线索。“简述”，因为它能同时实现课堂的三个目标，所以它是教和学的重点，我采取了“自主学习，合作探究”的教学方式。这一过程有一定难度，但学生“跳一跳”还是摸得着的。学生的表现或许会与我们的想象差得很远，但现代教学理念告诉我们，学生学的过程比学的结果更重要。
《月亮上的足迹》虽是一篇阅读课文，但是，这篇文章在这个单元中占据着比较特殊的地位，因为单元综合性学习与月球有关。因此在学习本文时，让学生课前收集月球的相关知识并作课堂汇报的目的就是与单元的综合性学习课结合起来。
六各环节时间安排。
视课堂教学进展灵活处理。
七板书(略)。
八说课综述。
这是一堂“实施新课标、实践新理念、创造新课堂”的教学实践课，由于本人才疏学浅，难免有遗漏之处，诚望大家不吝匡正。谢谢!
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇五
1、快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。
2、用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。
3、学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。
4、学用文章的写作技巧和语言。
1、课文的结构方式“概说——评说”。
2、登月事件的全过程及伟大意义。
用简练的语句概括登月的四个阶段。
cai课件。
一课时。
1、（出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片）导语激趣，引入课题。
2、疏通了解。
（1）学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。
（2）快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。
（3）画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。
3、再次阅读课文，完成下列各题。
（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
（2）宇航员登上月球后做了哪几件事？
学生讨论，交流，回答。
点拨：
（1）登月的全过程可以分为四个阶段：
1、升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。
2、飞向月球（5——9段）检查、点火、升空、飞行。（播放火箭升空一、二级火箭脱落的录象）。
3、登月成功（10——15段）登月、在月球上工作、登上飞船。
4、返回地球（16——20段）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。
（2）宇航员登上月球后做了下列几件事：
1、检查登月器的着陆情况。
2、采集月壤和月岩。
3、树立登月纪念碑。
4、安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。
5、插上美国的星条旗。
6、与美国总统尼克松通电话。
（播放宇航员登陆月球后的录象、图片）。
思考：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？（时间）。
（喜悦、对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。）。
4、精读课文，依时间顺序列一事件进程表。
时间事件进展。
1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空。
火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升。
离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作。
火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡。
19日晚8点33分飞船飞过了月亮和地球引力的中和点。
19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月。
20日午7点32分两位宇航员换乘登月舱。
21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上。
21日上午11点39分登月舱打开舱门。
11点51分20秒阿姆斯特郎走下阶梯，登上月球。
22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球。
22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功。
25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层。
5、小结。
这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。
6、布置作业。
根据第二部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。
[课堂练习]。
1、课后习题。2、画图。
概说登月事件及其意义。
起飞。
评说登月全过程。进军。
返航。
再次强调登月事件的伟大意义。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇六
1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的。写作方法。
2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的。喜悦之情。
2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。
分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。
多媒体cai.课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。
1课时。
训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。
设计（一）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料）。
（教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。（板书课题、作者）。
设计（二）（多媒体播放一段人类探访月球的短片）。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇七
二、【设计思想】。
《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文(也可理解为一篇记实报道)。课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。
本文侧重于记叙，按时间顺序展开，真实地记录了人类首次登月的全过程。尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。
本课教学用一课时。
六、【教学准备】。
教师：组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览;或请有关的专家、学者给学生介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果;或可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识，为学习本课作准备。
学生：可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《“阿波罗11号”登月》等等，也可以网上查询有关探索月球秘密、探月历程的资料，为更好地理解课文做准备。
七、【教学过程】。
一、导入新课，激发兴趣。
设计一：情景导入。
能在太空遨游，能飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。随着空间技术的发展如今幻想正变成现实，1969年7月21日11时56分20秒，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
设计二：故事导入。
可以用大屏幕播放嫦娥奔月的故事或讲述有关月亮的传说(古诗歌)，导人新课——。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇八
教师：了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。
学生：
1、可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
2、关于月亮的作品。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇九
一、学习目标：
1、速读课文，概括文章主要内容。2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
学习过程。
一、导入新课(情境引入)月亮的传说。
天上的月亮原来是方不方、圆不圆的，亮得使人睁不开眼，热得使人透不过气。一对青年男女立志兴利除弊，为人民做好事。力大无比的男青年将一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一点点修理得圆圆的。可是，月亮的光还是太亮，而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位织绵能手，她潜心为月亮编织了一幅美丽的丝绵，让男青年挂在箭上射到月亮上去把它盖起来。这样，月亮的光就不那么刺眼了。后来，男女青年也来到了月亮上，男放牧，女织绵，过着美满幸福的日子。
朱长超，1944年10月生，现为上海社会科学院信息研究所研究员，中国思维科学学会筹委会副理事长，中国科普作家协会会员。
2、文题解说：
序娓娓道来。同时，文章标题富有悬念，能引起读者的想象。
3、背景资料。
波罗”登月计划。此计划先后有6次登月飞行，把12人送上月球并安全返回地面。它不仅实现了美国赶超苏联的政治目的，也带动了美国科学技术的发展。本文选自《20世纪科学发现纵横谈》(上海人民出版社2000年版)。记叙的是1969年7月“阿波罗11号”飞船成功登月这一事件。
4、尝试为下列加点字注音。
可望而不可即.()椭.圆()铁锹.()溅.落()液氢.()昂.首()燃料罐.()畅.谈()里程碑.()登月舱.()5、解释下列词语。
可望而不可即：。畅谈：。里程碑：。昂首挺立：。一叶孤舟：。三、整体感知。
听录音，思考以下问题。
第一次先学后教，小组合作。(整体感知)。
1、梳理文章结构，概括文中各部分的大意。第一部分(第1—2自然段)：第二部分(第3—15自然段)：
第二部分第一层(第3—4自然段)：
第二部分第二层(第5—10自然段)：第二部分第三层(第11—12自然段)：第二部分第四层(第13—15自然段)：第三部分(第16—18自然段)：
2、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
3、登月全过程可以分为几个阶段?
四、研读与探讨。
第二次先学后教，小组合作。
2、宇航员登上月球后做了哪几件事?
3、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
5、本文的主旨是什么?
五、拓展延伸。
第三次先学后教，小组合作。
1、想象一下，月球上有些什么?那是一个什么样的世界?
4、你知道哪些描写月亮的古诗句，请写下来。
六、课堂小结：
《月亮上的足迹》以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。(奏响歌曲《我的中国心》)希望大家通过今天的学习，立志成为明天学科学，爱科学，并和平利用科学的新型建设者。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇十
1．整体感知课文内容，了解登月全过程。
2．深入理解登月的重大意义。
3．培养探索未知世界的兴趣。
快速阅读课文，概括课文内容
赏析生动的语言
课时安排：一课时
20xx年10月15日，是一个让中国沸腾的日子，你能想起来那天发生了什么事吗？（杨利伟乘坐的神舟五号载人飞船成功发射）载人飞船在太空遨游了多长时间？（16个小时）杨利伟只是在太空遨游了十几个小时就令我们振奋不一了。
早在1967年，美国的一个名叫阿姆斯特朗的人就向全人类报告了一条消息：“鹰已经飞上了月球”。他指的鹰是指“阿波罗11号”登月飞船。古往今来，月亮总是引起人们无穷的遐想，直到1976年人类终于登上了月球。“阿波罗”在古希腊神话中是太阳神的名字，那时一个具有伟大力量的人。那么以“阿波罗”来为人类第一次登月的宇宙飞船命名，可见人类第一次登月的意义重大。
下面我们就可以跟随19课作者的笔来跟踪了解这次登月的全过程。
感知内容
快速默读课文，把表示事件的关键词语划下来，并思考这样几个问题
1．本文写了一件什么事？按什么顺序来叙述的？用简洁的语言概述。
2．宇航员从登月到返航经历了多少距离，多长时间？
3．登月全过程可以分为几个阶段？
4．拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。
默读完后，四人一组讨论
明确：
1．本文记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程
时间顺序
2．76万公里、195个小时
3．准备、升空、登月、返航
4．让学生结合自己画的示意图上台介绍。（注：宇航员登月后作了哪几件事情？）
研读赏析
自由讨论，全班交流
2．研读文中恰当精美的描写性的句子，谈一谈它们在文中的作用。
比如：
a“土星五号火箭像巨人一样昂首挺立着，……高达一百多米。”
b“他们小心翼翼的登上登月舱，……甜甜的睡了七八个小时。”
c“三位宇航员在月亮上空会合了，他们激动的在狭窄的指令舱里紧紧的握手。”
学生再自己找一找文中其他一些生动的描述，谈一谈自己的理解。
拓展延伸
我们一起来看一下前面的彩图以及课件中的图片，对于登月的全过程有没有疑问，或有别的想法，提出来大家一起交流。
比如：
1．科学家什么要收集月球上的土壤和岩石？
2．在登月的高空，宇航员绘有什么感觉？
3．返航时，宇航员将登月舱甩在了空中，这样做合适吗？
明确：
1．开发利用月球
2．失重、头晕、呕吐、昏厥
3．太空垃圾问题
1．人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？你对这句话是怎样理解的？
明确：人类这一小步看起来小，但对整个人类来说，现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平，说明人类可以征服月球；这一小步预示着人类已经在开发并利用月球，并准备向外层空间发展。
小结并联想
从我们对月球一无所知因而对它产生无数幻想到人类登月成功，这期间人类的科技有了突飞猛进的发展。我国目前的航天技术虽然还无法登上月球，但随着神舟五号载人飞船的发射成功，我们相信五星红旗高插在月球上的日子也不远了。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇十一
1、速读课文，概括文章主要内容。
2、利用信息技术和网络技术进行探究活动。
3、理清文章思路，了解人类登月的知识。
4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。
《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。这篇课文叙述的是20世界最伟大的科学探险——登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容——探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。
上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。该班学生信息技术能力较强，计算机水平较好，对网络和网站知识都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。大多数的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培养各种能力，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙上，既培养了学生的动手能力，又营造了一种良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣；让学生质疑登月常识及课文内容，可培养学生的探究能力；让学生自己上网，上网过程中自主选择内容，培养了学生的搜集和处理信息的能力，及获取新知识的能力；归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报，增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力。
了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。
（1）可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
（2）关于月亮的作品。
1、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。
2、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）。
（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。
（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”），月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。
1、要求学生速读课文，把握文章大意。
（自主学习）。
（1）快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力）。
a、人类是什么时候第一次登上月球？
b、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？
c、月球和地球相距多远？
d、火箭名称和飞船分别叫什么？
e、采用什么顺序记叙了什么过程？
（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）。
（3）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？
（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
2、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。
（你说我说大家说）。
（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。
（2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。
（3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。
（4）利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。
1、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。
（1）看登月的实况录像。
（2）说说看到这一场景的感受。
（3）质疑登月事件。
学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。
a、月球上有些什么？那是一个什么样的世界？
b、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？
c、在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？
d、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？
e、登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
2、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。
（合作探究）。
（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有一点必须明确：a、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。b、恰当的描述，叙述中有议论。c、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
（2）探究2：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。
（3）探究3：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。
（总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。
1、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的内容进行查阅。
2、各兴趣小组将搜集到的内容制作成课件。
3、各小组从不同角度交流查阅到的资料：
（1）星空奇观。
（2）月球之谜。
（3）中国航天。
（4）登月计划。
（5）阿波罗之旅。
（6）登月图集。
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
必做题：
1、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。
2、根据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。
选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。
通过本节课的教学，以及学生在网络上的探究活动和反馈，我觉得本节探究活动有一些收获：
1．信息技术和网络技术与语文教学整合，让信息技术作为学生学习和探究的工具，渗透到教师的“教”和学生的“学”的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。调动学生学习探究的兴趣，促进学生各方面能力的培养。
2．利用网络（internet）上资源的丰富性和交互性的特点，让学生通过网络检索和加工信息，极大地扩展了教学空间、时间和信息量的外延。
3．利用网络上超文本的特性，和人类思维的自然联想，让学生自主思考、主动探索，把信息的使用和控制交给学生，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，体现教学中学生的主体地位，实现自主学习。
4．网络小组协作和个别化教学可以实现有差异教育，培养与人分享、与他人合作的精神。
本节课在具体的教学中也有不足：
学生的信息技术基础水平不一，在小组协作中，有的小组成员不能在计划时间内完成信息的处理；学生网络探索的主动性不足；由于课时所限，课外探究任务的完成有些难度。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇十二
《月亮上的足迹》写了美国宇航员阿姆斯特朗，科林斯，奥尔德林登月的全部过程，指出人类终于现实第一次登月的重大意义，激发人们为探索宇宙的伟大事业做出新的贡献。以下是本站小编为大家整理的月亮上的足迹。
作文。
希望你们喜欢。
对面街上又传来了刺耳的汽车喇叭声，震得我头皮阵阵发麻。我再也睡不下去了，于是披衣下床，走出门外。
想着想着，我变得好轻好轻，最后竟驾着飞船飞向了天空。
天上的雾好浓呀!一层层将我包围住，使我喘不过气来。飞船费力地拨开云层，向月亮飞云。不一会儿，雾稀了，月亮也到了。
“好美的星球!”我走下飞船，傻眼了。一排排粗壮的桂花树开满了金黄银白的花，玉兔在底下跳来跳去;那一幢幢宫殿像是用洁净的水晶砌底……这里无灰尘，无污染，地球上哪儿找得到?!我不禁发出感叹，我刚掏出摄影仪，嫦娥突然出现在我眼前，她莞尔一笑，说：“请别拍照!”“为什么?”“唉，上次我扔了一颗千年桃树给你们，可没等结果，花早已经被摘光了。如果让你们知道，那我们的心血不就付之东流了吗?”听了她的话，我哑口无言。嫦娥又说：“就是因为你们任意破坏，才会造成今天的下场，有时，我们也深受其害啊!”我为是地球人而羞耻。这时嫦娥牵着我的手，带我参观月宫。
一路上，嫦娥指着座座花园，幢幢宫殿，向我讲解他的方法。我用心地记在脑海里。最后，我到了天女园。还没进园子，阵阵香味迎风飘来，让人精神顿佳。这时，一位身着淡绿色衣裳的仙女来到面前，我一见面就责怪起她来了。“这能怪我吗?是你们不珍惜我的花。我撒多少，你们破坏多少，也不计较后果，也不会晓得，很多人因为污染死亡，河流因污染断水……”我又一次被震醒了，急切地问：“难道就没有解决的方法了吗?”“有!”天女用期待的目光看着我，“改变的方法有很多种，但最重要的是人的意识。”我浑身热血沸腾，激动地握住她的手，“放心吧!没问题的!”天女信任地点了头。
忽然，我的头被瞌了一下。睁开眼一看，原来是倚在树干上睡着而做的一个梦。我抬头向月亮眺望，月亮依然皎洁，我暗下了决心，非让地球的环境比过月亮不可!
《月亮上的足迹》这篇课文是我们七上年级的略读课文，可我还是仔细自学了这篇课文。
《月亮上的足迹》写了美国宇航员阿姆斯特朗，科林斯，奥尔德林登月的全部过程，指出人类终于现实第一次登月的重大意义，激发人们为探索宇宙的伟大事业做出新的贡献。
这篇课文使我们受到了很大的启发，我们远的不说就说近的，就如20xx年10月15日，在;神舟;五号载人飞船内杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国国旗。经过这次伟大的探月，我国又利用嫦娥奔月工程，又造了;神舟;六号，并发射成功，载两名宇航员飞上太空，这次伟大的探险来回经过，使每个中国人都信心大增。就算在二月份吧，探险队们很出色地爬上了高达8848.13米的珠穆朗峰，测出了新高度，在十月份向全国为8844.43米，这是一个多么伟大的数字，他是我国的最高峰，也是世界第一高峰，这让人多么自豪啊!
我长大以后，我也要当一名出色的宇航员，乘着宇宙飞船在地球上空飞翔，在茫茫的宇宙中翱游。在宇宙中发现同自己长得一模一样的人，我俩在宇宙中快乐的玩耍，还要在宇宙中发现同地球一样可以生存生物的星球。
啊，我美丽富饶又可爱的中国，您永远屹立在世界的东方。
人类早就有登上月球的愿望，并因此产生了很多神话传说。如：嫦娥奔月、吴刚砍树。他们把月亮当作本体，用无数的喻体尽情描述。可是月球离地球大约有38万公里，遥远的距离使人类在月球上留下足迹十分艰难。1969年7月，“阿波罗11号”飞船终于把人类的这一梦想变成了现实。《月亮上的足迹》写了美国宇航员阿姆斯特朗，科林斯，奥尔德林登月的全过程，指出人类第一次登月的重大意义。
结尾写了阿姆斯特朗评论他踏上月球的一小步：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话说明了此次登月的意义，这一小步凝聚着汗水和梦想。现代科学技术可以向外层空间发展，人类未来是美好的。这篇课文使我想到许多。我国以古代神话人物命名的嫦娥工程，将开发月球资源，建立月球基地。20xx年9月25日发射的神舟七号，代表我国航空航天科技登上了一个新台阶。长大后，我也要当一名宇航员，登上月球、火星、木星……，乘着宇宙飞船，在茫茫的宇宙中遨游。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇十三
(成果汇报)展示学生网上搜集的关于月亮的文化知识，引入月亮的世界。让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。
把学生引入学习主题，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
学生可将自学成果发表在bbs论坛中，教师及时点评总结。将传统的师生之间单向交流或双向交流改变为师生之间、生生之间的多向交流，为学生个性发展提供了广阔的场所。
学生可以提出疑问，教师教给学生解决问题的方法与途径。学生可以到网上查询相关的内容，然后进行交流，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
(1)试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。
(2)四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学展示、介绍。
(学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。)。
(1)看登月的实况录像。
(2)说说看到这一场景的感受。
(以直观的方式进一步感知人类登月的过程，激起学生学习兴趣。通过谈感受，学生的思想感情受到陶冶。)。
一位作家曾说“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思创作的人。”下面就张开你们想像的翅膀，来完成想像作文。
(爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。想象力对学生智力的开发，创新能力的培养具有重要的作用。在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，从而提高了学生的创新能力。)。
人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了，时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，我相信同学们的梦想有朝一日定会实现。让我们共同祈祝人类的未来更加美好!
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇十四
《月亮上的足迹》这篇课文是我们七上年级的略读课文，可我还是仔细自学了这篇课文。
《月亮上的足迹》写了美国宇航员阿姆斯特朗，科林斯，奥尔德林登月的全部过程，指出人类终于现实第一次登月的重大意义，激发人们为探索宇宙的伟大事业做出新的贡献。
这篇课文使我们受到了很大的启发，我们远的不说就说近的，就如2003年10月15日，在神舟五号载人飞船内杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国国旗。经过这次伟大的探月，我国又利用嫦娥奔月工程，又造了神舟六号，并发射成功，载两名宇航员飞上太空，这次伟大的探险来回经过，使每个中国人都信心大增。就算在二月份吧，探险队们很出色地爬上了高达8848。13米的珠穆朗峰，测出了新高度，在十月份向全国为8844。43米，这是一个多么伟大的数字，他是我国的最高峰，也是世界第一高峰，这让人多么自豪啊！
我长大以后，我也要当一名出色的宇航员，乘着宇宙飞船在地球上空飞翔，在茫茫的宇宙中翱游。在宇宙中发现同自己长得一模一样的人，我俩在宇宙中快乐的玩耍，还要在宇宙中发现同地球一样可以生存生物的星球。
啊，我美丽富饶又可爱的中国，您永远屹立在世界的东方。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇十五
《月亮上的足迹》以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。(奏响歌曲《我的中国心》)希望大家通过今天的学习，立志成为明天学科学，爱科学，并和平利用科学的新型建设者。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇十六
《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版初中语文第二册第三单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚。训练学生速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和想像能力，这是本文的教学目的。
教学目标。
（一）知识目标。
1．了解本文叙顺序和记叙文的要素。
2．迅速掌握文章内容。
（二）能力目标。
1．掌握快速阅读技巧。
2．了解文中的航天知识。
（三）情感目标。
1．培养学生对太空探索的兴趣，鼓励他们爱科学、学科学、用科学。
2．启示学生向航天员学习，培养他们勇敢、镇定的心理素质。
重点难点。
重点：
1．训练学生速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。
2．登月事件的全过程及伟大意义。
难点：
用简练的语句概括登月的四个阶段。
二、学情分析。
（一）我们的学生虽然不具备丰富的相关学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。针对学生的这些特点，让学生分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，形成知识的意义建构。
（二）本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。
三、教学过程设计。
（一）新课导入。
由嫦娥奔月的传说导入。提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
（二）整体把握课文。
（三）研读赏析，激发兴趣。
（1）看登月的实况录像。
（2）说说看到这一场景的感受。
（以直观的方式进一步感知人类登月的过程，激起学生学习兴趣。通过谈感受，学生的思想感情受到陶冶。）。
（四）拓展迁移。
近几年,中国的探月、登月计划受到世人的关注,但依然掩藏着一些不为人知的秘密。中国人何时在月球上留下第一行脚印,在这里插上鲜艳的五星红旗?何时建立月球基地?这都成了许多人急切想知道的问题。
浮出水面的登月计划。
设想一下,如果你有能力成为登上月球的宇航员,你会在月球上做些什么呢?
（五）总结。
人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了，时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，我相信同学们的梦想有朝一日定会实现。让我们共同祈祝人类的未来更加美好！
（六）作业。
1、为了让学生了解整个登月的过程，让学生用手绘制一个登月示意图，并评选出优秀的作品到投影仪上展示，让学生自行讲解整个登月的过程。锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。
2、以“我在月球上的一天”为题，全班同学每人轮流写一段话，在班上进行交流，进行故事接龙。
四、课堂小结。
本文的教学设汁，我力争让学生在体验感悟中实践了看、听、读、说、想和画的综合能力，使书本知识和生活世界沟通起来，为学生的发展奠定了良好的基础。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的学习活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。
文档为doc格式。
月亮上的足迹教案（热门17篇）篇十七
在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
这一年的7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心的火箭发射架上，“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。它将推动“阿波罗11号”飞船进入太空。地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料，第一级火箭加进了煤油，第二级和第三级加进了液氧液氢。
飞船指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱驾驶员奥尔德林在宇航中心的食堂里吃了早饭，穿上了宇航服。一个伟大的时刻就要来到了，他们就要踏上探索月球的征程。他们同前来送行的人们一一道别。这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。他们健步来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前，进入狭小的指令舱。
地勤人员对火箭作了极为仔细的检查，情况一切正常。指挥中心发出点火指令，计算机开始自动工作。自动点火装置点燃了点火器，“土星5号”发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升，不断加速。三位宇航员躺在舱内，观察着各种仪表的读数。此时，他们承受着巨大的压力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落，二三两级火箭继续上升。达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒68公里。离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。此刻，“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒767公里。
飞船进入预定的轨道后，先绕着地球飞行，以便检测飞船是否正常，能否向月球飞行。根据飞行状况的测定，休斯敦地面指挥中心发出了向月球进军的指令。于是，第三级火箭再次发动，使速度达到每秒105公里，进入登月轨道，向着月球奔去。
三名宇航员在舱内吃了晚饭。在发射后13小时30分开始平静地进入梦乡。地面站停止对他们发出指令，以免干扰他们的好梦。他们必须好好休息，因为要成功地进行登月飞行，没有良好的体力和精力是不行的。
飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。它飞过了月亮和地球距离的中间点，19日晚上8点33分，又飞过了月亮和地球引力的中和点。这个引力的静止点在离月球28000公里的地方，月亮和地球在这一点上引力平衡。从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方。
19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼叫。三个人急忙起身。这一天，他们应该按计划登上月球。飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。还好，计算机发着正常的指令，飞船减慢到一定速度时，就自动作出停火的指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船继续在绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落，在椭圆形轨道上缓缓下降。
7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告：他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。
21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用四个小时。因此，分分秒秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况，情况一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里作一次和平的旅行。
然后，奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面；他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪；还安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。
三个小时很快就过去了，他们的氧气袋中只剩下够一个小时使用的氧气。休斯敦地面中心命令他们停止作业 ，从月球返回登月舱内。他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服，美美地吃了顿中饭，甜甜地睡了七八个小时。
1969年7月22日0点15分，休斯敦地面中心唤醒了飞船上的科林斯和登月舱中的两名宇航员，命令登月舱升到一定的绕月轨道，与“阿波罗11号”飞船对接。登月舱发动机启动了，它不断地上升，不断地加速，进入了预定轨道。22日上午6点35分，它与去那里等候的“阿波罗11号”飞船对接成功。三位宇航员在月亮上空会合了，他们激动地在狭窄的指令舱里紧紧地握手。登月舱已经完成了它的历史使命，将它带回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
飞船开始向遥远的地球返航。25日凌晨1点35分8秒，它以合适的角度进入地球大气层。下降到4000米高度的时候，三个大型降落伞在空中张开，“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定的海域，被早已等候在那边的海军救起。
人类第一次踏上了月球。这次伟大的探险来回经过76万公里，历时195个小时，三位宇航员共同完成了一次从一个星球到另一个星球的探险。
登月归来不久，1969年9月16日，三位宇航员到美国国会大厦，在国会联席会议上发表了演说，畅谈登月的感受。
阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”
研讨与练习。
一快速默读课文，试把登月的全过程画一张示意图，并作简要的解说。
1这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。（阿姆斯特朗）。
2踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。（奥尔德林）。
321——22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。（何祚庥）。
三根据下面的情境，展开想像，写一段一二百字的文字。
读一读，写一写。