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最新只有一个地球课文（优质17篇）篇一
1、砍滥伐导致我们这里经常浸水，生活很不方便，周围的空气污染使我得了过敏性鼻炎。
2、人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。我们要珍惜地球资源，保护地球。
3、再生”的意思是重新生长，“不能再生的”的原因是人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，“本来”强调了这些资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
4、会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇二
教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了有关地球的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。
我回顾整个教学过程，总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思，与大家切磋：
1、在教学中，我先让学生在充分质疑的基础上，自主读书，边读边划，联系课文，深入思考，并选择自己最感兴趣的问题和同学交流讨论，为学生创造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间，尊重学生独特的理解与思考。在全班交流时，我根据教材特点，采用了变序教学的方法，首先抓住遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”的感叹?这一问题直奔主题，再辐射全文，避免了琐碎的、按部就班地讲解课文。
2、能充分利用现代信息技术，有效的突破难点，提高课堂教学效率。如：让学生体会地球的美丽、渺小时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的美丽、渺小，使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就比较到位了。
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇三
《只有一个地球》一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇，本文采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的.美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。再引导学生谈地球内在的美丽——地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮。然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到“容易破碎”，“地球的渺小”，“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。在课外补充人类对地球破坏的图片时，学生的的情感被调动起来，越发感受到人类的做法是不对的，从而认识到今后该怎么做，在聆听了迈克?杰克逊的公益歌曲《拯救地球》后，学生们为地球母亲写宣传标语，“保护地球=热爱妈妈”，“为了生存，保护地球”把课堂教学推向高潮，我能感受孩子们的焦虑、心痛、热情与决心。
教学中，我遵循《语文课程标准》提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，诱导学生在与文本的对话中主体内化，激发了孩子的情思。当学生全身心地投入到“地球母亲”的怀抱时，他们的自由天性舒展了，他们尽情地诉说着自己对“地球母亲”的心声。一声声、一句句饱含真挚感情的话语，多么令人心酸，扣人心弦。那不是仅仅用语言在说，而是用心在说，用情在说，用自己对“地球母亲”全部的爱在说。
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇四
这篇文章讲叙了人们破坏绿化，排放有毒气体……导致地球即将“衰老”,快不行了，呼吁人们保护地球，保护养育人们的“妈妈”
如果人人都不乱扔垃圾，不要为了自己的利益去破坏环境，那么，妈妈难道会变成现在这样子吗？衣衫破烂，满脸皱纹，整日在咳嗽，宇宙医生也不知为地球妈妈诊治过多少回了。
一次，我放学回家，买了根冰棍打开时，正要把包装皮扔掉，想起了《只有一个地球》。
于是我就找一个垃圾桶把他们扔掉，如果人人都像我一样，当你想破坏环境时，你应该想想地球，应想想我们只有一个地球，一个地球！
如果一个人一天少破坏一次环境，那全中国十几亿人，那一天就少破坏了十几亿次的环境，这样“地球妈妈”的病很快就会好了。
我只想告诉所有人：我们有两个妈妈，一个是生你养你的妈妈，另一个是地球，亲妈妈会离开你，但是地球“妈妈”永远在你的身边，让我们携起手来共同保护我们的“妈妈”吧！
只有一个地球，我们只有这一个母亲啊！我们要好好珍惜它，爱护它！
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇五
前几天，我读了一篇文章，也是我学过的课文，名字叫《仅有一个地球》。自从我读了这篇课文后，有了十分大的启发。
这篇课文先是讲了美丽的'地球，然后又讲了地球上的各种资源，最终呼吁我们要保护地球。
说到保护地球，我感到很惭愧，那一次浪费过水资源。那天，我在姥爷家玩，因为太无聊，并且此刻又是夏天，所以我选择了玩水枪。我把水枪灌满了水，开始了喷水游戏。我拿着水枪到处乱喷，喷得到处都是。就在我玩的开心的时候，突然来了一只小屁猫，板着个脸好像要和我挑战。我说：“哼，看我怎样喷死你！”说完，我灌满了水，把水喷向了小屁猫，竟然被它躲了过去。我又说：“等我换了枪，看我怎样收拾你！”说完，我拿出了两把大水枪，把小水枪放到了一边，又开始喷小屁猫了。我连喷好几次都没喷到它，可是水到是被我浪费了不少。我生气了，愤怒的拿起了一盆水，连盆带水一齐被我泼向了小屁猫，小屁猫这才被我轰了出去。这时，姥爷出来了他看到了这一幕，对我说：“睿恒，你明白吗？这样很浪费水的，你教师不是教育过你要保护地球吗？保护地球就要节俭资源，如果我们山东的人每人节俭一盆水，就能够解决一处干旱地区的用水问题。还有……”听完老爷的话，我惭愧的低下了头。
读完这篇课文，我下定决心，必须要保护地球、节俭资源，让我们一齐保护地球生态环境吧！
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇六
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文是一篇说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个合适的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境、造福子孙后代。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇七
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
附；
教学目标：
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。
教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的`理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学媒体：
1、重点词句、段落的文字课件。
2、美丽地球动画课件。
3、人类破坏地球图片。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）。
2、同学们都知道哪些有关地球的知识？
二、初读课文，整体感知。
1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱；易碎。
4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.
三、研读课文。
（一）研读“地球可爱”
过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
1、学习第一段（课件）。
（1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”
（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方（板书：打比方）。
（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。（4）齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）。
（5）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。
2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）。
（1）板书：无私慷慨。
（2）你是如何来理解这两个词。
（3）用“慷慨”造句。
（4）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子）。
3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）。
（二）研读“地球容易破碎。
1、第3自然段。
（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫……）。
（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。男生读第二句。
2、第4自然段。
（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。
（2）“本来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。
（3）现在呢？为什么？
（4）“本来”这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。
（5）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。
（6）老师也收集了到了一些相关资料。（出示课件）。
（7）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）。
（8）是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。谁来接着说。（把诗补充完整。）。
（9）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。
（10）抽生读。评价。
四、上牵下连，引出第5——7自然段的内容。
2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）。
3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？
（课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）。
4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有——生齐答：一个地球！
五、回到课题，升华情感。
1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？
2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。板书：精心保护地球。
六、布置作业，拓展延伸。
2、让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！
板书设计：太可爱：美丽而渺小，慷慨无私。
太容易破碎：资源枯竭、不可再生。
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇八
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空时目睹地球时发出的感叹。在我读完《只有一个地球》这篇课文后，我也和有幸遨游太空的宇航员发出了同样的感言！
是啊！地球是无私的，它向我们人类慷慨地提供着有限和无限的资源，就拿矿产资源来说吧，它不是上帝的恩赐，也不是盘古开天辟地时的杰作。而是经过几万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，如果我们人类再不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。也更加快了我们人类灭亡的步伐。有人会问，有限资源用完，不是还有无限资源吗？是的，我们这个地球上的确有不断可以再生的资源。但是，这些资源已经被我们自己破坏了。有人还会问道，我们自己怎能破坏对自己有利的东西呢？我们表面上确实没有破坏资源的行为，但是，由于我们人类随意地毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使我们地球上可以再生的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难，给我们人类的生存带来了严重的威胁。
的确，我们这个地球太伟大了，但是，由于我们人类肆意地破坏，它又太容易破碎了。在此，我呼吁全人类：“保护我们身边的环境吧！保护这点滴的环境，也就是保护了我们赖以生存家园啊！”
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇九
1、《时代周刊》评选的新闻人物——地球。
2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。
二、自学课文。
1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？
2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕——心情很沉重，很复杂。
4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。
5、第一个学生讲后的教师评语：我特别注意你的第一点，你说地球本来就很渺小，人类可以生存的环境有多少？我注意你讲的第二点，人数在膨胀，到2080年人类会达到多少？（120亿）。
6、第二个学生：难受、没有第二个星球。——还有谁也有同感？——人类会灭亡——40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时公里你估算要多少年？（20万年）。
你想去吗？（太长了，都死了。）。
读书：“科学家已经证明”
7、讲同一意思还有一段话，读读。
即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生。
板书：（只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处）。
8、第四自然段——憎恨那些人——读，让大家感受你对他们的憎恨——你憎恨时会这样温柔地跟大家说——学生朗读——你的感情我体会到了，可能你平时不太会发火，谁再来读——女生读——这是那些贪婪的人在不加节制的地开采，使资源面临枯竭的危险。同样的意思还有一段话，谁来读。
9、读，表明资源不是无限的，地球上的资源会被开采完的。——体会得多么细腻，特别强调资源要多少年才能重新形成——几百万年——如果人们乱砍乱伐，地球上的资源必将枯竭，如果资源都开采完了，人们还能从其他地方得到补充吗？（板书：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从其他地方得到补充）轻轻地读一读这句话。把你复杂的心情朗读出来。
学生朗读——“都”强调、停顿为什么————学生再读。
学生二读——齐读。
10、板书：我们要精心地保护地球，让地球更好地造福我们的子孙后代吧！
11、把四句话连起来读一读，你发现了什么？王老师相信你肯定会有许多了不起的发现。
（1）地球的资源都是有限的——那不是你的发现，是这几句话已经告诉你了。
（2）作者是很感慨，抒发自己的感情，告诉大家保护地球——发现写作的用意眼光犀利。
（3）我们要对地球负责任——联想丰富，但那还不叫发现。
（5）用名词都是人类，国家与国家之间的争斗是没有意义的——对美伊战争是持否定态度的，胸怀广阔，目光远大。
（7）地球是各界关注的.焦点。——人类已经开始觉醒，地球成为人们的焦点。
《地球就诊记》。
12、教师引读——因为我们只有一个地球，下课。
第二课时。
一、出示地球图片。
二、学习第。
1、地球母亲在向我们哭诉什么？把你听到的读给大家听。
（1）读地球母亲以前的模样——这是地球母亲的哭诉吗？——希望变回以前的模样。
（2）读句子——曾经是那样美丽的母亲，现在是这样伤痕累累，憔悴不堪。
（3）补充。
学生三读，只有许多的动物都快乐地生存，地球母亲才是快乐的。
（5）教师范读，你仿佛看到了什么？
人类正在不断摧残母亲的身体，地球母亲遍体鳞伤；
地球母亲正在不停哭诉；
有一个人在哭泣，可是没有人去理它；
茂密的森林；树桩；洒落在地球上的金钱——一个多么了不起的漫画家呀！
2、齐读地球母亲的哭诉之声。
3、出示资料：地球上的一天。
教师朗读资料，什么感受？
你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗？
4、第三段“不是地球的恩赐……”人类如果能够节制的话，地球。
如果有第二个地球，你愿意去吗？为什么？——没有人性；有奶便是娘；内心矛盾。
6、地球生物圈二号实验失败，教师简介该实验。
7、齐读这一段。
根本不能想象地球以前是怎么样的？
8、大声呼唤地球母亲——你作为他的孩子一定有话想说，请把你想说的话写下来。
三、课堂练习。
1、播放《懂你》，学生写对地球母亲的话。
2、地球母亲希望听到你的心声，交流。
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇十
在不折不扣的冰雪世界——北极，住着北极熊妈妈和她的孩子皮皮。他们有时侯在如水晶果冻一般的海洋水下捕鱼；有时在如同棉花一般的雪地散步；还有时在像白云一样的雪地上晒太阳……他们生活的很快乐，无忧无虑，悠然自得。
有一天，北极熊妈妈带着皮皮外出游玩。一路上，他们碰上了北极狼大叔一边走一边唉声叹气，便问道：“:狼大叔、狼大叔，你每天都有肉吃，你过得这么自在，有什么事苦恼呢？”狼大叔说：“没错，我每天确实很快乐，可现在人们破坏环境，臭氧层越来越薄，紫外线太强，好多动物都灭亡了。这不，我搬家了，还有点舍不得！”这时，皮皮看到馴鹿姐姐愁眉苦脸的走过来。便问：“驯鹿姐姐，驯鹿姐姐，你有什么苦恼的事呢？”驯鹿姐姐说：“现在人们破坏环境，破坏臭氧层，全球气温变暖，冰层全都融化了，海平面年年在升高，陆地一天天被淹没，我们生活的地区一点一点被蚕食，我在为往哪儿搬家犯愁呢。”就在这时，说时慢那时快，就听轰的一声，远处一块巨大的冰川滑入了海里。
皮皮听了，不由挨近了妈妈。妈妈叹了一口气，对皮皮说：“现在人们不注意保护环境，使得全球性破坏和环境污染，现在全球每年有600万公顷的土地沦为沙漠，20xx万公顷的森林在消失，平均每一小时有一种物种在灭绝。由于臭氧层破环，温室效应在加剧，使地球气温不断升高，我们生活的冰川开始融化，海平面不断升高，世界上许多沿海城市、岛屿和大量土地，将被海水吞没，很可能我们将没有一个安身之地。”
皮皮对妈妈说：“那地球上还有什么地方能让我们安家呢？”妈妈说：“没有，没有了孩子！除了北极，地球上没有地方是我们的家。只有北极才能适合我们生存。”皮皮说：“我不要离开北极，我要我们现在的'家，有什么办法可以让环境不再被破坏呢？我们能做些什么呢？”妈妈说：“让我们现在就行动起来，向人类呼吁，爱护环境，保护臭氧层！”皮皮坚定的说：“对，我们要行动起来，向人类呼吁，！大自然既是善良的母亲，同时又是冷酷的屠夫。如果一味的只知道向大自然索取，而对环境不知道加以保护，最终毁灭的将是人类自己！”
让我们保护环境吧！
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇十一
认知目标:。
1,了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育.
2,感受作者按一定顺序说明事理的方法.
情意目标:。
1,逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识.
2,情感欣赏,步培养学生感受美和热爱自然,热爱地球的情感.
技能目标:。
1,逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆,网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,尝试进行探究性阅读.
2,培养学生思维的严密性,灵活性和独创性,提高表达能力.
教学重点难点。
1,理解"只有一个地球"的含义,明白我们应该怎样对待地球.
2,明确各种说明方法的用处并灵活运用.
3,利用网络深化理解课文,进一步了解资源的宝贵和环保的重要性.
教学方法:小组自主合作探究,创设情景质疑——存疑——解疑。
学法指导:了解作者按一定顺序说明事理的方法,根据需要搜集整理和运用资料的方法.
教学准备:多媒体课件;课前布置同学们从图书馆,网络搜集有关资料,独立或与他人合作研究一项环保小课题.
教学时间:两课时。
第一课时。
教学要求:。
1,初读课文,理清文脉,了解地球的有关知识,明白保护地球的原因及做法.
2,随文学词,掌握"裹着,渺小"等9个词语,了解汉语言的丰富.
3,在初步运用中感悟说明性文字,掌握规范化的语言.
4,初读课文,理清层次.
5,学习课文第一段.
教学过程。
一,创设情景,揭示课题:。
1,谈话引入:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的"神舟八号"宇宙飞船到太空去旅行.请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了.好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色.
(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)。
师:同学们这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗请用一句话,夸一夸我们的地球.
3,质疑课题.
二,初读课文,理清思路。
1,请同学们迅速地浏览课文的第一段,看看课文里是怎样赞美地球的.
(出示句子)。
"地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲."。
2,范读,指导感情地朗读这句话.
3,再深入读课文,理清层次.
过渡:为什么称地球为"人类的母亲","生命的摇篮"呢课文除了讲地球美,还从哪些方面来写呢试给文章分段,概括段意,并讲出依据.
边汇报边板书:一,美,小,活动范围小(1——2)。
二,自然资源有限(3)。
三,不能移居别处(4——8)。
四,精心保护地球(9)。
(按事物特点的几个方面来写)(摘字,摘词法)。
4,你能用上恰当的关联词把段意连成主要内容吗。
不但……而且……可是……所以……。
三,指导学习第一段。
(板书学法:读课文,画词句,想写法,说含义)。
2,小组汇报:边汇报边板书:列数字打比方作比较。
3,理解"渺小"。
4,指导朗读,用多种形式指导背诵第一段.(注意重音,缓急,节奏)。
四,再读课文,质疑,存疑.
1,通过反复朗读,我们不但体会到地球的美,小,还知道人类的活动范围小.古人说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进.在读课文,提出有研究价值的问题.
2,学生质疑,师生存疑.简单的问题马上解决.学生可能提出:。
为什么说地球太可爱,同时又容易破碎(板书:破碎)。
地球的资源枯竭了,我们能移居到别的星球吗(板书:移居)。
什么叫"自然资源"什么叫"再生"(板书:自然资源)。
人类怎样保护地球的生态环境(板书:保护)。
五,谈体会,写感受.
1,写宣传语。
是啊!我们的地区太可爱了,同时又太容易破碎了,同学们,我们只有一个地球,你有什么想说的吗或者写保护地球的宣传语.
2,学生汇报,注意评价,朗读的语感.
六,发放绿色卡片,齐唱《让世界充满爱》.
绿色卡片正面是绿色环保网,中国环保网,绿色地球村;反面是《地球家园》,《地球妈妈》,《热爱地球妈妈》,《中国少年儿童百科全书自然卷》.
七,作业:有感情朗读课文并收集有关地球的资料.
第二课时。
教学要求:。
1,通过网络了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育.
2,学会利用网络查阅资料,上网发布信息,用网络来帮助学习.
3,了解作者说明事理的方法.
4,学习全文,有感情的朗读课文.
教学重点:。
了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题"只有一个地球"的意思.
教学难点。
1.通过学习课文,使学生增强保护人类生存环境的意识.
2.指导学生认真写好读后感.
教学准备:网络课件。
教学过程。
一,表扬导入。
上节课同学们很聪明,提出了许多有价值的问题,现在请我们带着问题再来学习课文.(出示问题)。
二,学习第二段。
1,谈话过渡:地球不但可爱,而且很小,人类活动的范围很小很小,那么人类赖以生存的条件又怎样呢让我们一齐来学习第二段.
2,说说你准备从中了解些什么(在存疑的地方打上记号)。
补充:(1)人类如何破坏有限的自然资源后果如何。
3,自由朗读:个别汇报。
(1)举例解释词语:自然资源(自然资源指天然存在的自然物.)。
(2)请迅速地读课文,举例说说哪些属于"自然资源"。
生:矿物资源,水资源,森林资源,生物资源,大气资源.
师:现在将这些自然资源分两类,你知道为什么这样分吗。
不可再生:(矿物资源)。
可以再生:(水资源,森林资源,生物资源,大气资源)。
(3)理解"再生"和"不可再生"。
(4)指导朗读句子:……不是……而是……甚至……(体会什么叫不可以再生).
4,看录像.
个别学生回答.
师:看到这些,我们不禁想起了宇航员说的那句话:"地球太可爱了,也太容易破碎了"(板书易碎)(指导感情阅读)。
5,课文中写了吗再读读第4自然段,大家还能想到什么。
学生回答,评价.
6,复述课文.
课件填空(大家齐说注意感情.)。
地球,这位---------,这个---------,是那些–-------------------,地球还是无私的,它慷慨地提供了人类生活所需要的---------------,但是,因为人们------------------------------------------,不但---------------,还需要--------------------,面对------------------------的母亲,我们------------------,我们---------------------.
三,学习第三段。
2,学生根据网上收集的资料进行正反相方辩论.
四,学习第四段。
1,过渡:既然这样,那我们应该怎样做。
生1:我们应该保护地球.
生2:我们应该擦去地球母亲的眼泪.
师:我们要爱护地球,因为我们——(齐读课题)大家把你最想说的一句话写在课题上吧!
2,教师巡视,学生汇报,以表扬为主.
五,扩展,谈感受。
根据资料收集,看看地球每天在发生着什么变化看后你有什么想说。
(点击出示1)。
每天,我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气,至少有800人因此死亡.
每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着保护地球的外衣.
每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病.
每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里.
每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地.
每天,我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦.
每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流失.
(点击出示2)。
布什抛弃《东京议定书》。
布什总统于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》.布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响.《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平.美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气.
今年9月,世界各国首脑在南非召开"拯救地球"会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计.美国总统布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑.一名代表说:"全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,总统不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的总统."。
六,写一写:。
读完这两条消息,你有什么想法你的心情这样(学生纷纷举手)先不讲,请你们做一个表情,通过这个表情,要让我知道你们的真实感受,再写下来.
过渡:鲁迅说过:辱骂和恐吓绝不是战斗.我们要想办法让布什转变态度,改变注意.假如布什就在我们面前,我想请同学们来劝他.请你先写好劝说稿.请同学们认真读课文,到课文里找说服布什的理由,还可以将课外书中学到的有关知识运用进去.要注意劝说的方法,劝说的技巧,劝说的态度.(生写劝说稿,教师巡回指导)。
七,播放音乐:《让世界充满爱》。
同学们,当今天养育华夏儿女的长江,黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候,我们的明天是否还有绿水青山相伴呢大自然的警钟已经敲响,我国已经把环保作为一项基本国策,每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球,保护生态环境的重要性.作为一名少先队员,我们应该从现在做起,从身边做起,爱护身边的一草一木,让我们的天更蓝,草更绿,水更清,让地球越来越美,成为一名真正的环保小卫士.
八,作业:1,以《读有感》为题,写一篇读后感.
2,完成你的环保小课题.(可以是调查,采访,报道.)。
附:板书。
一,美,小,活动范围小(1——2)。
二,自然资源有限(3)。
四,精心保护地球(9)。
(按事物特点的几个方面来写)(摘字,摘词法)。
(学法:读课文,画词句,想写法,说含义)。
(列数字打比方作比较)。
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇十二
读了《只有一个地球》我了解到了地球的重要性。
我们的，我们要好好珍惜。其实地球的资源也是有限的。但是有些资源本来也是可以再生的，但是因为我们滥用化学品，破坏环境导致于我们的资源都是有限的。拿矿物资源来说，它不是上天给我们的，而是经过几百万年甚至几亿万年的地质变化才形成的。其实本来这种资源是可以再生，但是如果人类不加节制的开采，我们的地球可能会撑不住。据科学家证明，至少在地球为中心的四十万千米的范围内，没有适合人类的第二个星球了。也就是说我们除了地球别无去处。
这些东西足以让我们保护地球，但是因为有些人乱扔垃圾，乱吐痰，向大海里投掷瓶子，乱砍树木，不节约，本子从来不用反面就扔掉，汽车的排气管排出的浓烟把湛蓝的天空染成了黑压压的雾霾。谁能说这一切不是我们造成的呢？我们既然已经做了这么多的坏事难道还不打算改掉这些坏毛病吗？从今天起，我们要让我们的天空变成湛蓝，大地只有泥土的芬芳和绿草的清香，让我们一起做一个文明的少年，保护我们的地球，呼吁大家保护地球，给地球一片安静，干净的世界！
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇十三
这几天，我读了一本好书——《》，当我读到“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了”时，我心潮起伏，不禁浮想联翩。
不知从什么时候起，我们耳边很少听到清脆悦耳的鸟鸣了，我们眼前很少看见自由飞翔的鸟群了。有人为挣大钱，为了鼓起自己的腰包，常常捕捉野生动物，野生动物在被捕捉、运输、贩卖的过程中，成活与死亡的比例是1：20，就是说，每有一只动物上市，就要付出20只动物死亡的代价。将来，地球上可能只剩下一种动物——人。
我长大了要当一名动物、植物管理员，保护生态。
“保护环境吧！”“珍惜动物吧！”地球在呼吁。让我们共同爱护人类的家园吧！
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇十四
教学目标：
1、通过阅读诗歌，认识地球只有一个，是我们生存的家园，我们应该保护地球，保护赖以生存的环境。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识3个生字。
教学重、难点：
1、通过理解诗句认识到保护地球的重要性，体会它是我们人类生存的家园。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：
课文录音，美丽的环境课件。
教学过程：
1、初读课文，理解内容。
（1）谈话导入。
通过学习15课和16课，我们已经深深地认识到保护环境的重要性，那么，为了让我们生存的环境更美，我们应该做些什么呢？今天，我们来学习一首诗歌，希望同学们能从中有所感悟。
（2）自读课文。
让学生自由朗读课文，说说自己读懂了什么，然后全班交流。要充分尊重学生的意见，对他们的看法多给予鼓励，激发他们学习的兴趣与积极性。
2、再读课文，感悟主题。
本环节建议主要采用读议的形式，结合阅读提示谈谈：要让我们的生存环境更美，生活的质量更好，我们应该做些什么？首先要求学生结合课文中第二、三两部分来谈，说出作者的观点，然后再谈谈自己的看法，拓展思维，进行思想教育。
3、感情朗读，深化感悟。
因本课是诗歌的形式，感情丰富，所以指导感情朗读应作为一个重要环节来进行，在前面两个环节上的基础上，学生的思想有了一定的认识，才能读出感情来。指导朗读时，教师不要用自己的感受来代替学生的感受，不要单纯从朗读技巧方面出发，让学生从语音形式上对教师“鹦鹉学舌”。要注重学生的整体感悟和个性化朗读表达，启发学生想象诗句描绘的情境，诱导学生把感悟到的画面、情境表达出来。例如第3、4小节的朗读指导如下：
（1）当你读这两节的时候，你头脑中出现了什么画面？（学生语言描述）。
（2）画面那么优美，那你觉得该用什么语气来表现呢？（舒缓、轻快）。
（3）教师启发：是呀在朗读的时候应该选择合适的语气表达感情，让听的人和你产生共鸣，仿佛也能看到那美丽的画面。
（4）练读。
（5）评议读。指名读后评议：你认为他什么地方读得好，怎么好，什么地方表现的还不够，提出建议。
（6）竞赛读：谁还能读得更好？
（7）教师范读。排比句的朗读语气应该有所变化，学生一般不易达到，教师可作示范指导。
4、检查识字情况。
可采用同桌检查或小组检查的形式。
写一首小诗，表达自己保护地球的心愿。
保护地球，我们能做些什么。
教学目标：
1、通过阅读课文，知道我们能为保护环境做些什么事。懂得保护地球就是保护我们自己；保护地球，就是保护人类的未来。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习运用列数字和举例的说明方法。
4、认识9个生字。
教学重、难点：
1、通过理解课文，明白保护地球我们能做些什么事。
2、学习运用列数字和举例的说明方法。
3、认识9个生字。
教学准备：
课文中相关图片。
教学过程：
1、布置预习，查找资料。
地球的现状到底如何，它面临着怎样的危机，遭受着什么样的磨难？学生并不是十分清楚，即使有的同学了解一些，也没有产生内心的共鸣。因此，布置学生查找“地球现状”的有关资料，可为课文的学习理解打下较好的基础。另外，还要让学生查找“如何保护地球”的相关资料，这个资料可来自自身、亲人，或者身边的人或事。
2、指导学生读课文，要多读，读通、读懂，体会到文章的主旨，领悟作者的写作目的。课文通俗易懂，只是要让学生了解事例，掌握数据，谈出见解，达到思想认识的统一。
3、召开“环保从我做起”演讲会。
在读通课文、理解中心的基础上，指导学生召开“环保从我做起”演讲会。要求从三个方面演讲：（1）为什么？（2）怎么做？（3）谈自己。这里特别要注意的是演讲内容不能照搬课文。要给学生充足的准备时间，因为召开演讲会的目的不是最后的演讲成功与否，而是在参与过程中思想的净化、认识的升华。学生要想演讲成功，达到教育人、感染人、启发人的目的，就要查找大量的资料补充到自己的演讲内容中去。在查找资料、准备演讲的过程中自然而然地受到了深刻的教育。教学时，可先小组评稿，选出优秀的稿子，大家共同修改，再选派演讲水平高的同学上台演讲，体现合作的理念，然后评选出全班的“演讲能手”“优秀演讲稿”。
4、同学互相检查识字情况。
把自己的演讲稿和评选出的优秀演讲稿读给父母亲人听，教育他们也要从我做起，保护地球，保护人类生存的环境。
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇十五
《》这篇课文写的主要是，地球原本有着美丽的生态环境，后来，遭到人类的肆意破坏，地球已经伤痕累累，危在旦夕。
读完这篇课文后，我觉得地球被人类破坏得太严重了。我们要保护地球，使它不遭到破坏。我从一个资料中看到，在第二次世界大战中，各国肆意滥用化学品，特别是美国向日本广岛那里投了一枚原子弹，使得那里不断地下酸雨和黑雨。他们那里许多生物都死了。那里的人没有食物吃，又饿又渴的他们只好喝酸雨和黑雨，使得许多人因中毒而死，给人类生存带来了严重威胁。
现在地球上的野生动物的数量在不断减少，世界上最大的动物蓝鲸目前只剩50余头。各种各样的野生动物都濒临灭亡。就算是在法律面前，有些人还是偷偷地猎杀野生动物。
地球只有一个，我们不能指望在破坏球之后，再到其他星球上去。要知道现在全世界最快的飞行器从地球出发，飞了30多年，才刚飞出太阳系。但是以地球为中心的40万亿千米内，没有适宜人类居住的第二个星球。我们只有精心呵护地球，保护地球，不让它受到破坏，我们才有一个良好的生存环境，才能更好地造福于我们的子孙后代。
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇十六
今天，我以平静的心情读了这篇文章，读后，我的心情却那么不平静。
这篇文章主要向我们介绍了地球的大小，形状，自然资源，以及人类对地球的破坏情况，说明人类，我们不要破坏地球，而要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
救救地球——环境向我们人类发出了黄牌警告，随着科技的发达，保护环境，已被人类忘记得一干二净。难道大家忘了小村庄这篇文章吗？小村庄本是一个有花有草有树有木的地方，但因为人们不断地砍伐树木，原本郁郁葱葱的山头变得光秃秃，于是洪水，把小村庄淹没了。这都是由于村民不顾后果地砍伐树木，造成水土流失，而引发了山洪。
保护我们的家园——世纪的呼唤。人类们，行动起来，救救脆弱而美丽的地球。
最新只有一个地球课文（优质17篇）篇十七
目的：
1、学习生字新词。
2、初读课文，理清课文脉络。
1、齐读课题。
2、思考：
课文为什么要以为课题呢？
1、检查字词的学习情况。
（1）组词。
渺（ ） 矿（ ） 赐（ ） 慷（ ）。
秒（ ） 旷（ ） 场（ ） 康（ ）。
慨（ ） 滥（ ） 睹（ ）堵（ ）。
概（ ） 监（ ） 赌（ ）。
（2）理解词语。
慷慨：本文指不吝惜。
节制：控制或者限制。
渺小：微小。
遨游：任意游历。
璀璨：形容光彩鲜明耀眼。
和蔼可亲：态度温和，可以亲近。
枯竭：用尽，断绝。
2、指名分段朗读课文，要求正确、流利。
3、说一说课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？向我们提出了什么要求？（整体感知课文。）。
4、再读课文，找到不理解的地方，用笔标画在书中。
1、课文每个自然段主要写的是什么？
2、试着给课文分段，想想每一段的段意以及分段的依据。
（课文共分为四个段落。分段的依据：根据不同的内容分段。）。
第一段：（1——2自然段）介绍地球上人类活动的范围很小。
第二段：（3——4自然段）介绍地球的自然资源是十分有限的。
第三段：（5——7自然段）介绍人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上。
第四段：（8——9自然段）我们要精心地保护地球。
3、指名分段读读课文。
目的：
1、理解课文内容，懂得的道理，增强保护环境的自觉性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程：
上节课，我们初读了，初步了解了课文的内容。那么，课文是从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏？为什么说如果地球破坏了，“我们别无去处？”下面，我们就来深入地学习课文。
1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看地球。
请你在书中划出相关的语句，进行讨论。
：美丽而渺小。
2、关于“美”，思考：
（1）从哪些语句可以看出地球美？
（2）作者用什么方法写出地球的美？
配合挂图指导学生。从中找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。
理解分析比喻句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”的含义。（在这句话中，作者把地球比作母亲和摇篮都是说明有了地球才有了人类和一切生命。）。
3、学习关于“小”。
用学习“美”的方法学习关于“小”。
要求：看图、读文，自己提出问题，自己寻找答案，全班进行交流。
在学生讨论交流讨论后进行归纳总结：
（1）列数字：半径6300公里。
（2）打比方：一叶扁舟。
（3）作比较：地球——宇宙。
4、理解“人类活动范围小”，方法同上。
5、指导朗读课文第一段。
6、小结：通过对这一部分的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人却根本不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。
1、快速阅读，找出中心句。
：自然资源有限。
2、讨论交流：
投影出示：
（1）文中列举了哪些自然资源？他们有什么不同？
(一类是不能够再生的，一类是能够再生的。)。
（2）课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？（一类是不加节制地开采有限资源，二是随意毁坏可以再生的自然资源、滥用化学品，使它们不能再生。）。
（3）这些破坏会导致怎样的后果？（发挥学生的思维，联系生活实际讨论。在讨论过程中，巡视，检查小组的讨论记录。）。
3、填空（进行拓展训练。）。
地球上水资源本来是（可以再生的），但是，因为人们随意破坏水资源，向江河里排放各种废水、废物。不但使清洁的水资源不能够再生，还会使人害病，鱼类灭绝。给人类的生存带来严重的威胁。所以，我们要保护资源。
1、学生自学。（请你在书中画出本段的中心句）。
2、交流自学效果。（把握住“其它星球不适合人类居住”这个要点。）。
3、指名朗读。
1、指名读，思考：这段主要讲了什么？
2、我们人类赖以生存的。请你有感情地朗读出你对这一段的理解。
3、自由读课文的最后一段。想一想第一、二句与第三、四句是什么关系？（因果关系。因为地球只有一个，如果他们被毁坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。）。
总结全文。
你能说说课文是按照什么顺序写的吗？（课文一层一层地说下来最后发出保护地球、保护环境的呼吁。）。
2、课文为什么以为课题呢？
1、有感情地朗读课文。
2、在我们的生活中，怎样做才是保护环境呢？把自己听到的、看到的、想到的、听到的记录下来。
目的：
总结归纳课文的主要内容和中心思想及写作方法。
过程：
思考：课文的主要内容和中心思想分别是什么？
（课文介绍了我们居住的地球的有关知识，提醒我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。）。
（1）运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的渺小，人类的活动范围是很有限的。
（2）运用比喻的方法。说明地球的美丽，是人类和地球生命能够生存的环境。
（3）运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是有限的：一是不能再生的资源被不加节制地开采；二是能够再生的资源遭到破坏。
2、小结：这些说明方法的运用，不但向读者介绍了科普知识，更能使大家警醒，承担起保护环境的责任。
点评：
为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去？这是本课的重点，采取以下做法：
1、通过自学引导学生逐段进行讨论学习。
2、利用多媒体素材辅助，使学生获得更形象、直观的印象，感触更深。
3、联系实际谈感想说体会，完成课后布置的作业 ，使课程面向社会实践，让学生认识环保的极端重要性，自觉担负起保护环境的责任，用实际行动使我们的家园变得更加美丽。
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