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幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇一
1.知道生活中有许多规则要遵守，知道规则的重要性。
2.能积极参与集体活动，共同制定游戏规则。
3.体验遵守规则给活动带来快乐情绪。
一、开始部分：
1.请幼儿自己拿椅子。
2.交流：取椅子的时候老师很担心，为什么?
二、基本部分：
1.请幼儿观察乘电梯视频。
交流：有什么办法解决这种拥挤。
3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。
(1)谈谈自己的看法。
(2)我们应该怎么玩。
4.请幼儿观看取彩笔视频。
交流：应该怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。
5.游戏：钻山洞的游戏。
(1)介绍游戏玩法：三个山洞都要玩到，当老师响铃鼓的时候没有玩完的'也要回座位。
(2)幼儿玩钻山洞的游戏。
提问：玩山洞时出现的问题，怎么解决?需建立什么规则。(看图样)。
(3)请小朋友根据自己建立的规则再玩一次。
小结：原来钻山洞的游戏需要制定规则。
(4)谈话：生活中还有哪些地方需要遵守规则?
三、结束部分：
教师总结：规则在我们生活中很重要，在生活中还有许多规则需要大家一起来遵守，他不仅会给我们生活带来方便，有时也会带来快乐，让我们一起来争做规则小标兵。让我们教室把我们知道的规则画出来。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇二
摘要：幼儿时期培养孩子的良好行为习惯是非常重要的，在这一时期，孩子的身体、生理和心理的成长比较迅速，可塑性极大。因此幼儿时期的教育将会对孩子的一生产生影响。良好的行为习惯养成要从孩子的日常生活开始做起，从孩子的生活自理开始，养成良好的作息规律，尽量让孩子自己动手去完成自己想做的事情，从简单的洗手、穿衣、吃饭开始，逐渐的形成一系列良好的生活行为方式，并在日常的生活中不断的锻炼，使之成为孩子的自觉行为。但是，不同的成长阶段有其不同特点，幼儿时期需要培养的行为习惯有很多，比如：学习习惯、生活习惯、道德习惯和劳动习惯等，但是由于幼儿时期的特殊性，决定以养成孩子的行为习惯和个性为主，这也是孩子茁壮健康成长的基础。
关键字：幼儿园幼儿行为习惯养成教育。
引言：
幼儿园教育是孩子学前教育的开始，在学前期培养孩子良好的生活习惯，不仅对孩子即将开始的学校学习有很大的帮助，就是对孩子的一生身体健康，事业成功，生活幸福也是具有积极意义的。在幼儿园孩子养成良好的行为习惯比获得知识更为重要，但是，行为习惯的养成不能操之过急，得一步一个脚印，幼儿园是幼儿走向父母的爱护下走向独立生活的关键阶段，所以幼儿园通过系统的培养和塑造幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。本文主要对幼儿园的幼儿行为习惯进行了阐述，提出了现代幼儿园幼儿行为习惯存在的问题，以及希望幼儿园幼儿的行为习惯能够得到学校、家庭以及社会的重视，并对此提出了相应的解决意见和建议。
一、幼儿良好行为习惯的表现。
（一）有益于幼儿身体健康的行为习惯。
幼儿处在身体成长的重要阶段，幼儿养成良好的行为习惯之首就是要养成良好的身体健康行为习惯。其中良好的身体健康行为习惯包括：按时起床、睡觉、能够自觉做到早睡早起、自己能做的事情尽量让孩子自己动手，自己穿衣、穿鞋，自己的衣服、玩具以及其他的东西要摆放整齐，玩完了玩具之后要收拾整洁了再干其他事情，养成整洁、卫生、规律的生活习惯。良好的健康行为习惯对于幼儿的健康成长有着非常重要的意义，可以使得幼儿健康成长，少生病。健康行为习惯的养成还有益于幼儿的道德行为习惯的养成。
（2）有益于幼儿自立自信的行为习惯。
良好的行为习惯可以帮助幼儿更好的自信的成长，其中有益于幼儿自信自立的行为习惯包括：良好的劳动习惯，自己的事情自己做，当然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能独立完成一点小事，家长如辅以赞同和鼓励，孩子的自信心就会逐渐增强。自信的孩子会为自己的劳动而骄傲，在今后生活与学习中也定当自立自强。现代幼儿自信行为教育非常重要，随着上学压力的增大，幼儿学习和生活之间也存在着竞争，培养幼儿养成自立自信的行为习惯对于幼儿的健康教育有着非常重要的作用。
（3）有益于幼儿建立良好人际关系的行为习惯。
幼儿要养成良好的行为习惯有益于幼儿更好的适应幼儿园的生活，建立良好的师生关系，良好的同学间的关系。有益于幼儿建立良好的人际关系的行为习惯包括：良好的道德习惯，别人的东西不能拿，懂得关心、爱护、帮助他人，这些也是基本的道德原则。比如不打人、不说脏话，与人分享食物和玩具，同情并帮助他人等。幼儿的人际关系对于幼儿将来的学习和人生的成长也有非常重大的意义，建立良好的行为习惯，有利于幼儿成为教师和同学以及家长喜爱的可爱孩子，这样对幼儿的健康成长也是非常有益的。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇三
从2011年办园至今，也参加了很多培训活动，但是都没有2016年这次暑假的收获大，我园现在三个班六名专业教师，二位实习老师都很敬业，在为期五天的封闭式学习结束后，安全到家后脑海突然出现：“一屋不扫，何以扫天下”，我把它改为“一屋不扫，何以扫园所”来警惕自己的日常行为，每次学习完回到家第一件事先打扫卫生，再陪伴孩子一起看父母，最后才能在干净的环境下安心写下学习心得，感恩每次的学习相遇！这次培训不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
从徐主任分享的《实施方案》中我知道了此次培训的目的是：提高园长管理水平和提高园长自身素质！感恩她为本地教育的用心良苦！
通过这次培训听取了各幼儿园园长的管理经验介绍，进一步了解了《本土文化和管理特色》，听取了专家和各位领导及幼儿园园长的经验介绍，课余时间我与其它园长就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，而且让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
首先，在培训学习过程中，使我对“什么是幼儿教师专业和什么是幼儿教师专业发展？”有了新的认识。这次活动为我们教师专业发展存在的问题，以及如何去进行教师的专业发展，以及以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、、等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，从薛园长分享的《学前教育政策法规与幼儿园制度建设》中让我知道国家和地方教育局对幼儿教育的重视，懂得了办园的方向！改变了我们的观念，让我们学到了很多科学的方法，学会从幼儿的去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。
在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。
1、敬业、乐业——筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地。
搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。
二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。
推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。
三、注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革。
幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个在原有基础上、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们成长。
孙诚教授分享的《幼儿行为观察与指导》，让我受益匪浅以后我会带领以及引导老师们要用一双慧眼一颗慧心去观察孩子！
任云园长分享的《幼儿园园长及教师专业标准》的解读，让我知道什么样的园长老师才是真正专业的园长专业的老师。
刘俊园长分享的《幼儿园安全与保健》，一句安全不保，何谈教育，让我明确知道保育结合的重要性。
刘从奇教授的讲座简直是心灵鸡汤，人生中最大的快乐是懂得从职业中寻找快乐，园长用积极乐观快乐的心态去爱老师，老师自然会用同样的心态去爱孩子！因为积极的人像太阳照到那里那里亮！
桑园长的《常规教学管理》和乐主任分享的《家园共育的沟通技巧》如此接地气的指导让我不得不诚服，每个人的成就都是靠自己一点一滴的认真的学习，认真的做好每一件小事，努力的付出而得来的！
最后徐老师教授的远程学习也让我明白只要肯学习那里都可以学习，也懂得了管理幼儿园更好的方法了，学习机会来之不易。
学习虽然只有五天但是我会用以后更多的时间来学以致用做好自己，只为永灿幼儿园能够滋养更多的美德种子，传承更多孩子的幸福人生！
一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次霍邱第二届园长培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。
霍邱县第二节园长培训班学员肖永灿。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇四
电脑教育游戏不同于一般的电脑游戏，它兼具了游戏性和教育性，具有典型的寓教于乐的特点，如果合理的把电脑教育游戏应用于幼儿教育教学过程中，能够提供活泼生动的教育教学环境，优化了教育过程、提高了教学效果.又因受幼儿身心发展特点的影响，电脑教育游戏中动感的游戏画面、趣味盎然的情境和充满挑战的游戏环节能够极大地激起幼儿的兴趣和满足幼儿的好奇心，幼儿在游戏过程中体验到了游戏的乐趣，才会更愿意主动积极地进行探索学习.
1教育游戏的概念界定。
赵海兰和祝智庭认为，狭义上的教育游戏是指教育性和游戏性整合在一起，在玩的过程中所产生的自然的教育效果，换言之就是“通过有趣性产生教育效果的游戏”；广义上的教育游戏是指具有教育素材和游戏因素的所有教育软件.[1]本文中所指的电脑教育游戏是指一种新的幼儿园教育教学辅助工具和手段，它利用电脑技术的特点将幼儿的发展目标自然的融合在游戏过程中，使幼儿在快乐的电脑游戏的过程中主动获得智能全面发展的现代化教育软件.
2电脑教育游戏的特点。
2.1趣味性电脑教育游戏最大的特点就在于其趣味性，电脑游戏中隐含的情境信息量非常丰富，大到背景画面和游戏关卡，小到游戏中隐性规则和游戏道具，它们都有声有色，奇异动感，在给儿童带来更多的知识的同时，不断唤起幼儿的兴趣和灵感，激起幼儿的无限想象.就是这种趣味性的特点能够吸引幼儿主动的去探究.
2.2目标性目标性是自然融合在电脑教育游戏中的，这种目标性有显性的也有隐性的，幼儿在体验电脑教育游戏的过程中，不仅仅是知识和技能的获得，同时也发展了幼儿各种能力，包括解决问题的能力、创造能力、合作能力等能力的发展.这些能力的发展可能近期在幼儿身上表现并不明显，但是幼儿阶段正是这些能力发展的关键期，在这个过程中更多的是培养幼儿一种思考问题，解决问题的良好习惯，为其一生学习行为习惯的培养的打下良好的基础.
2.3灵活性电脑游戏形式多样，变化无穷，游戏中物的“灵性”极具有感染性.运用电脑教育游戏进行教育教学的时候，可以不受空间、时间和现实条件的制约，具有很大的灵活性.如果想让幼儿在日常生活中学会自我保护，比如学会如何在地震中保护自己、知道生活中哪些东西是危险的、不能触碰的，我们就可以利用电脑游戏的灵活性特点把在现实教学过程中很难模拟和实现的教学内容设计成电脑教育游戏，让幼儿直接从游戏中感受地震的发生过程以及尝试用正确的办法在地震中保护自己，或是在游戏中学会如何躲避生活中危险的东西.
3.1利用电脑教育游戏对幼儿感官的刺激和好奇心的满足，可以充分调动幼儿学习的积极性和提高教学效率电脑教育游戏以其充满色彩的视觉画面、动感的动画形象设计、优美的音乐背景、不同难度的关卡挑战等游戏元素激发了幼儿多种感官的兴奋性，并不断地满足孩子好奇心的发展，从而把枯燥的、幼儿难以理解的知识变成幼儿易于接受的、快乐的游戏，幼儿从被动的学习者变成了学习主动探索者；同时教师还可以利用电脑教育游戏对幼儿进行个别化辅导，以照顾幼儿的个体差异性，真正做到因材施教.
在这一过程中，充分利用电脑教育游戏优化了教学过程，提高了教学效率.
3.2促进幼儿获得更多的积极情感体验弗洛伊德认为，游戏是由快乐原则支配的，所以游戏往往给人一种积极的情感体验.这种积极的情感体验主要表现在发展儿童的成功感，从而增强儿童的自信心和自尊心.而幼儿在体验电脑教育游戏的过程中，没有心理压力，情绪是放松的，因而更容易获得成功的体验.如果幼儿在游戏中顺利完成任务了，在游戏结束后就会出现积极的反馈，比如奖励一个小星星或者获得一个进入下一关卡的钥匙等等.即使幼儿在游戏中失败了也没有任何负担，因为游戏中也没有任何惩罚，而且可以重新再玩.所以说幼儿可以在体验电脑游戏的过程中获得更多的积极情感体验.
3.3培养幼儿的解决问题的能力，激发幼儿创造性思维的发展幼儿在体验电脑教育游戏的过程就是在分析问题、探索学习的过程.幼儿在游戏规则内，需要通过不断的摸索、试误，才能逐渐找到游戏的技巧，获得游戏经验，从而更高效地继续进行游戏h幼儿在此游戏过程中，不仅提高了分析解决问题的能力，而且幼儿在这样一个轻松愉悦的学习环境中，可以在没有教师控制的压力下充分发挥思维的创造性，培养幼儿的创造能力.比如幼儿益智类游戏中的“走迷宫”和“逃离密室”的游戏都是培养幼儿分析解决问题能力的典型代表.幼儿需要仔细观察、善于发现其中的规律并寻求多种办法，从而走出迷宫或逃离密室.
3.4有助于幼儿早期阅读兴趣与能力的培养培养幼儿早期阅读的兴趣和习惯对于儿童的成长有着至关重要的作用.但是由于幼儿年龄较小，大部分幼儿阅读的耐心都不够，所以引起幼儿阅读的兴趣是幼儿早期阅读习惯形成的关键.据幼儿教育专家分析，实施“文字”+“图画”+“声音”式的早期绘本阅读，能够极大地引起幼儿阅读的兴趣，同时这种阅读方式对孩子的发展也是十分有益的，可以引导孩子的想象能力，让孩子在轻松的氛围中学到知识.而电脑教育游戏就可以帮助幼儿实现这种图、文、声的阅读方式.例如把白雪公主这个故事放入电脑中，每一段都可以设计一副相关的图片，幼儿可以根据自己的理解水平调节故事的朗读速度，还可以自己边跟读边录音，不断纠正发音.有的设计者还在软件里加入了英语朗读与跟读，幼儿可以在欣赏汉语阅读的同时，聆听与感受英语阅读，在一定程度上可以激发幼儿学习英语的兴趣.
4.1根据多元智能发展目标选择适合幼儿发展的游戏根据加德纳多元智能理论，人类的思维和认知方式是多元的而并非单一的，由言语智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能，自然观察智能组成.我们可以以八大智能的发展作为幼儿发展目标的分类，基于多元智能的发展目标为幼儿选择不同的游戏.[4]如果要发展多元智能中幼儿的数理逻辑智能，可以为幼儿选择关于分类、匹配、判断推理、数的认识等幼儿教育游戏.例如“数字排队”这个游戏就是一个很好的发展幼儿数的认识的教育游戏；又如“bubbles”这个游戏让幼儿在快乐轻松的游戏的过程中学会了认识颜色和形状以及如何对事物进行匹配和分类.通过这种分类方式让幼儿学习数学中比较抽象复杂的知识，整个教学的过程不仅轻松愉悦，而且教学水平也是高质量的.
4.2把电脑教育游戏融合在幼儿园五大领域的教学中《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分.各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展根据此纲要的建议，大部分幼儿园基本上都把幼儿的教育活动相对划分为语言、健康、社会、科学和艺术五大领域.把电脑教育游戏融合在五大领域的教学活动中，可以使教学活动的开展更加丰富多彩.比如在开展艺术领域活动中的音乐活动时，教师可以不受条件的限制，利用平板电脑游戏的高模仿性能、还原真实的乐器形态与良好的触摸感特点，让幼儿在平板电脑上去触摸各种乐器以及感受不同乐器不同的发声特点，在此过程中就发展了幼儿早期的艺术体验与欣赏能力.
4.3在家庭教育中运用电脑教育游戏随着信息技术的高速发展，电脑已经成为我们每个家庭生活的必需品.但是很多家长却因为担心电脑带来的负面影响而不愿意让幼儿接触电脑，尤其是电脑游戏，但是如果家长能够调整好自己的心态，正确引导幼儿使用电脑教育游戏，那么其对幼儿身心发展的负面的影响是可以降至最低的.例如，家长可以和幼儿一起参与到电脑教育游戏中，做幼儿的引导者和合作者，这样的方式不仅可以避免幼儿沉迷于游戏中，同时在家长和幼儿一起交流完成游戏的过程中，还可以培养良好的亲子关系.
5.1不是所有的教育教学活动都适合运用电脑教育游戏进行根据加德纳的多元智能理论，人的智能是多元化的并不是单一的，如果我们以此作为划分，为幼儿选择符合幼儿各项智能发展的游戏，其中的幼儿人际关系智能的培养就不适合用电脑教育游戏进行，因为由于受电脑游戏技术的'限制，人机互动这一环节很难在电脑上灵活的展现.因此幼儿人际智能的培养更适合在幼儿五大领域中的社会主题活动中进行.
5.2预防在电脑使用的过程中给幼儿眼睛和骨骼发育带来不良影响电脑教育游戏本身的趣味性特点容易吸引幼儿长期沉浸于游戏中，但是眼睛长时间的注意电脑，会使幼儿的眼睛产生疲劳，而幼儿期正是幼儿眼部发育的关键期，因此视觉功能的正常发育就会受到障碍.同样长时间的久坐不动，也是不利于幼儿的骨骼发育的.为避免出现这样的问题，在为幼儿选择游戏时，要选择一些在程序中加入控制游戏的时间的教育游戏软件.例如有的电脑教育游戏软件，在孩子玩游戏的时间超过15分钟后，屏幕就会自动变暗，以提醒孩子们注意休息，掌握好游戏的时间.[65.3根据幼儿年龄阶段特点合理掌控游戏困难度由于幼儿年龄特点和认知水平的差异，为了让幼儿保持对电脑教育游戏持久的兴趣，电脑教育游戏的困难度要根据不同年龄阶段幼儿的特点进行选择.例如很多游戏都有不同的级别困难度，这种困难度的级别就是随着幼儿的年龄特点和认知水平的规律由浅入深的.
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幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇五
1、观察不一样形状的气球，并联想各种不一样的瓜果。
2、参与尝试用各种材料来布置瓜棚。
1、绿色纸条、即时贴、卡纸、油性笔。
2、各种气球。
一、导入。看一看，说一说。
1、今日教师带来了好东西，小朋友们想看吗？
2、我们一起来看教师带来的好东西。（出示纸箱，里面装着瓜（西瓜、黄瓜、丝瓜））
3、这是什么？（西瓜）西瓜是什么样貌的？还有什么瓜和西瓜一样呢？
xxx来，请你帮教师从箱子里面拿出一个水果，这是什么？（黄瓜）黄瓜是什么样貌的？
xxx来，请你帮教师从箱子里面拿一个水果，这是什么？（丝瓜）丝瓜是什么样貌的？
教师小结：西瓜、哈密瓜、香瓜……是长得圆圆的，胖胖的；而黄瓜和丝瓜长得长长的，瘦瘦的。
二、出示气球，幼儿自由联想。
教师小结：瓜宝宝身上有很多好看的花纹，黑黑的，弯弯的。
今日教师帮你们准备了很多给气球宝宝化妆的材料，请小朋友们和爸爸妈妈一起去帮气球宝宝们穿上漂亮的衣服吧。
三、幼儿和家长一起操作，教师巡回指导。
四、活动结束。
教师播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》带领幼儿一起跳舞。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇六
1、明白饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。
2、透过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，明白多喝白开水的好。
3、有初步的保健意识。
多种饮料的成分表（或饮料的包装盒）
1、透过谈话，了解幼儿对饮料的认识。
教师：
你喜欢喝饮料吗？你喜欢喝什么样的饮料？
你为什么喜欢喝饮料？多喝饮料对身体有好处吗？
2、了解饮料中的多种成分。
在我们喝的饮料中，有哪些配料呢？
教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。
3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。
提问：儿歌中说了些什么？你觉得喝饮料能解渴吗？
让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中注意倾听，启发幼儿对如果自己不了解的问题能够问老师也能够问同伴，还能够回家后与爸爸妈妈进行讨论。
4、师生讨论：如果饮料喝多了，会怎样样？
教师提问：饮料解渴吗？如果饮料喝多了，人会变得怎样样？对我们的环境又有什么影响？
使幼儿明白：饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇七
摘要：幼儿时期是培养孩子建立良好习惯的重要时期，在这期间的常规教育对孩子日后成长都会产生重大的影响，所以学校的幼儿教育显得尤为重要。学校要建立一系列完善的一日常规体系，促使孩子健康良好地生活与学习。
幼儿园的教育内容主要围绕培养孩子的自我独立生活能力，并辅之以一些智力开发教育，但主要还是以生活常规教育为主。
孩子的幼儿时期就犹如一张白纸，对世界还处于懵懵懂懂的状态，因此，幼儿教育极其重要，因为这时候所灌输给孩子的理念就是孩子对世界最初的认识，往往在孩子成长过程中会产生巨大的影响。所以在幼儿阶段，为了使孩子形成良好的生活习惯，幼儿园就要注重培养孩子的一日常规习惯，培养孩子健康的生活习惯。
1.培养孩子良好的习惯。
很多家庭的孩子都是独生子女，很多长辈都极度溺爱自己的孩子，衣来伸手饭来张口，对孩子过度照顾，以至于使这些孩子一直没有机会学会自理。幼儿园相当于家庭与学校之间的桥梁，使那些不能自己独立生活的孩子学会自理，这样幼儿才能够面对接下来的成长。幼儿园的常规教育不止是使孩子学会自己照顾自己，还需要教会孩子如何更加合理、更加健康地生活。生活习惯的好坏直接影响人日后的成长，通过幼儿园的一日常规教育能培养孩子良好的生活习惯，促进孩子的健康成长。
2.有利于教师与学生的友好相处。
一日常规教育能够更好地拉近教师与孩子之间的距离，在平时的教育过程中，教师想要取得教育成效就必须深入了解学生生活学习的方方面面，在增加对学生的了解的情况下，教师也在慢慢积累与学生之间的感情。一日为师，终身为父。孩子离开家进入幼儿园，告别父母开始群体性的生活，那么老师就成了学生在幼儿园的父母，不管是学业上的教导还是生活上的指导，幼儿园老师一直就充当着父母的角色，所以学生对老师会产生依赖的情感，久而久之，学生与老师之间就会形成良好的相处模式。
3.培养孩子的纪律意识。
孩子进入幼儿园之后，就意味着进入了集体生活，只要是在一个集体中进行生活就必须遵守集体的规则，这也是进行一日常规教育的原因之一。一日常规教育有利于孩子养成纪律意识，如果一个孩子没有纪律意识，不断地放任自流，那么最终只会害人害己，所以培养孩子的纪律观念也是为了孩子的成长。一日常规是纪律性在生活上的一部分表现，通过对学生在生活细节上的要求使学生能够更好地融入团体生活。
1.注重教育灵活性。
由于孩子还处于幼儿阶段，心智身体方面还发育得不够成熟，所以不能以对待成年人的方式去对待孩子，在进行常规教育时要注意用对方式方法，不能按部就班，要按照孩子的个体差异进行灵活教育，以尊重孩子的个体性为前提为不同的孩子制订不同的常规教育计划。
2.注重沟通教育。
沟通对于人与人之间的交往发挥着重要的作用，有一些孩子在学习常规教育时可能会出现不配合不学习的情况，最好的解决办法便是学会与孩子进行沟通，对于逆反心理，我们只能加以疏导，否则只会加剧事态的严重性。与孩子沟通中教师要动之以情，晓之以理，孩子虽然年纪小，但是他们已经懂得了很多的事情，并且具有丰富的情感，教师所要做的便是揭示常规教育是为了使孩子更好地生活，更好地融入集体，那么孩子经过思考之后便会懂得这个道理，并且在日后积极配合教师的教育活动。
一日常规教育内容包含了生活中的.方方面面，比如说饭前便后要洗手这项基本常规，如何进行这项教育，使孩子能够快速接受并且养成习惯，这就需要考验教育方式的合理性。对于孩子来说，图画比文字更具有吸引力，所以不妨在生活中醒目的位置张贴宣传饭前便后要洗手的卡通说明示范图，在潜移默化中培养孩子的良好生活习惯。除了使用卡通图纸进行常规教育之外，教师还可以将生活常规教育编成歌谣，并且教孩子演唱，孩子在朗朗上口的歌唱之中自然而然地就将教育内容深刻地印入脑海之中，当脑海中有这样一个记忆的时候，孩子在生活中便会不知不觉地遵守生活常规规范，这种教育方式也就是平常所说的潜意识教育。往大了说，孩子是祖国的未来，培养孩子的健康生活习惯关乎国家未来的发展，只有当下一代能够健康良好地生活，国家的基石才坚固，国家的未来才更加有希望。往小了说，孩子只有养成良好的生活习惯，那么在未来才有更好的发展可能，俗语说：想要做事，必须先学会做人。所以在孩子幼儿时期，及时地进行一日常规教育是必不可少的，幼儿园的教师也应重视常规教育，掌握合理的教育方式，为培养祖国的下一代作出贡献。
参考文献：
［1］魏婷.童眼看“规则”：对幼儿园常规教育的反思［j］.幼儿教育，（34）.
［2］田莉.日常活动中幼儿常规管理策略［j］.考试周刊，2011（33）.
［3］杨敏.幼儿常规教育的原则及方法谈［j］.甘肃教育，（21）.
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇八
培养幼儿进餐的常规，能促进消化和吸收，保证供给幼儿充足的营养素；保证进食卫生，预防病从口入；养成文明的进餐习惯。
进餐时要求幼儿遵守的常规如下。
（1）饭前洗手。进餐前用肥皂泡按照正确的洗手方法，洗干净手。洗净手后，不再干别的事，以免造成再次污染。
（2）吃饭时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生。吃饭时，不用手抓饭，不剩饭菜。
（3）学会正确使用餐具。小班幼儿学会正确使用勺子，中、大班幼儿学会正确使用筷子。
（4）吃完饭后，能把碗、筷放在指定的地方，把椅子放入原位后离开餐桌。
（5）饭后用温水漱口，然后用干净的毛巾或纸巾擦嘴。
（6）中、大班幼儿可轮流担任餐前准备和餐后的整理工作，如饭前分碗、筷、小勺等。
二、饮水的常规幼儿对水的需要量比成人大，在一日活动中应多次安排幼儿喝水，喝水时要求幼儿遵守的常规如下：（1）教会刚入园的小班幼儿识别自己水杯的标识，能根据自己的标识，正确拿取杯子。
（2）组织幼儿拿取水杯，可用分组轮流的方法，以免拥挤，并减少等待的时间。
（3）分组组织，轮流取水，并学会排队，做到不拥挤。
（4）喝完水，立即把杯子放回原位，不玩杯子。
三、就寝的常规幼儿睡眠除了要培养良好的睡姿，能自然、安静入睡等良好的习惯外，就寝时还要求幼儿遵守就寝的常规，它能使午睡室整洁有序，能让幼儿学会穿脱衣、裤、鞋、袜，就寝时要求幼儿遵守的常规如下。
（1）睡前能按顺序穿脱外衣、外裤、鞋子，并把衣裤叠整齐放在床后头或教师指定的地方；鞋子整齐地摆放，做到美观、整洁。起床后，会自己按顺序穿衣裤、鞋袜；起床后会自己整理床铺，将被子叠整齐，放置在床头。
（2）小班幼儿可在教师的帮助下完成以上任务，中班开始慢慢过渡到独自完成。
四、盥洗的常规。
（1）分组组织幼儿，按顺序轮流进入盥洗室，尽量避免拥挤，以免发生矛盾。幼儿盥洗时，应有教师在现场指导、照顾和督促幼儿认真洗，洗干净，提醒幼儿不玩水。
（2）能用正确的方法洗手、洗脸。
（3）懂得节约用水的道理，学会节约用水的方法，盥洗时，不要把水龙头开得太大，不浪费水。
一、集体活动中与人交往的常规。
1．学会使用礼貌用语。（1）小班幼儿，会说“谢谢”、“再见”等简单的礼貌用语。（2）中、大班幼儿会说“谢谢”、“再见”、“请”、“不客气”、“您好”等常见的礼貌用语。并会主动用礼貌用语跟人打招呼和回答别人的问候。
2．学会有礼貌地听别人说话。听别人说话时有礼貌，表示对说话方的尊重，会赢得对方的好感，有利于交往。（1）小班幼儿，要做到能安静地听人说话，不随便插嘴，不打断别人说话。（2）中、大班幼儿，要做到能集中注意力，耐心地倾听别人说话，不打断别人说话，学会用轮流的方式与人交谈，不抢着讲，不乱插嘴。与人交谈时，做到有目光和表情的交流。个别交谈时，知道要控制音量，以对方能听到为准，不影响其他人。3．在自由结伴游戏时，能热情而有节制地寻找合作伙伴。找朋友时，会面带笑容，态度友好、动作轻柔，自然大方。4．在集体活动中不与他人相撞。5．学会看问题不仅要从自己的立场和观点出发，也要考虑别人的立场和观点，能和同伴共同商量解决活动中出现的简单问题，玩具的分配、游戏角色的分配等。
二、劳动的常规。
幼儿应从小学习做自己力所能及的事，包括自我服务和为他人服务。教师应按照幼儿年龄的不同，鼓励幼儿参加劳动，做自己力所能及的事；以活动手、脑和整个身体，锻炼意志，培养爱劳动的态度和责任感。幼儿应遵循的劳动常规如下。小班幼儿（1）学习自己穿鞋子、袜子，能分清鞋子的左右脚，分清袜子的底和背，并能穿入脚上。学会自己拿勺子吃饭，不要老师喂。（2）学会自己搬椅子。方法为：双手分别握住椅子的两旁，椅背朝上，搬动椅子，不能在地面上拖着走。（3）会自己洗手；会用自己的毛巾擦手、擦嘴；会自己擤鼻涕。会把垃圾扔进垃圾箱。（4）会按老师的指令做简单的事。如帮老师拿扫帚、簸箕，帮小朋友拿衣服、鞋子，给花浇水、给小鱼喂食等。（5）会整理自己玩过的玩具、看过的图书，懂得东西从哪儿拿，应放回哪儿。中、大班幼儿（1）会自己穿脱衣服，会叠衣服；会扣纽扣、系鞋带。当同伴有需要时会帮助同伴扣纽扣、系鞋带。（2）会整理被褥，会把被子叠成正方形，会铺平床单。（3）会用筷子吃饭，不掉饭粒，不剩饭。吃饭时不高声说笑，不弄脏衣服，能钻心进餐。（4）会正确盥洗，盥洗时专心，不玩耍，不弄湿衣服和地面；动作迅速，不拥挤。（5）会自觉整理自己玩过的玩具、阅读过的图书，做到物归原处。（6）会按活动需要，摆放桌椅，搬动桌子时，做到两人抬着走，不推、拉桌子。（7）会擦桌子、窗户，会扫地，自觉保持环境清洁，自觉地将垃圾扔进垃圾箱。（8）会给植物浇水，给动物喂食，能做力所能及的园地劳动。（9）能较好地完成老师指派的劳动任务，如分发和收拾餐具、教具等。（10）能完成“值日生”的任务，尽到“值日生”的责任。
三、避免噪声的常规。
噪声对人身体健康的影响众所周知，避免产生噪声人人有责。避免噪声的常规如下。（1）不高声喊叫。（2）与人文明交谈，个别交谈时会控制音量，集体交谈时，会注意倾听，不随便打断他人的发言或乱插嘴，做到一个接着一个发言。（3）唱歌、念儿歌时也要注意控制音量，能用好听的声音唱歌和念儿歌。（4）自由活动时，不狂奔乱喊，否则既制造噪声，又损伤嗓子。（5）轻轻地走路。（6）不在活动室里或走廊上跑跳，会轻轻地稳稳地走。（7）进午睡室，会小心地、悄悄地走。（8）轻轻地拿放东西。（9）搬桌子，两人抬着走；搬椅子，两手抱着走，不在地面上拖动，以免发出噪声。（10）饭后、饮水后、轻轻地把杯、碗、盘、勺、筷等放入指定的筐或桶内，尽量不发出声音。（11）平时不敲打桌子，不摇动椅子。
四、教学活动常规。
幼儿园教学活动常规有一般性的组织常规，如排队、举手发言、坐姿端正等；也有特殊教学活动的常规，如针对音乐活动、体育活动等不同教学活动的特点，有一些特别的常规要求。教师应明确各项教学活动的规则要求，并指导、督促幼儿遵守各项规则要求，使教学活动顺利开展，并取得好效果。
（一）教学活动中幼儿需遵守的一般常规。
1．排队在集体教育、教学过程的组织中，少不了排队这一组织形式，它是活动顺利、有序进行的保障，也是一种文明的行为习惯。教师不但要在集体教学活动中，组织幼儿排队，还要在日常生活中，培养幼儿自觉排队的习惯。让幼儿知道，一般有三人以上出现等待现象时，就要自觉排队。（1）盥洗、入厕、饮水时遇到等待现象应排队。（2）集体走楼梯、过走廊，要排好队靠右边走，把左边空出来，供别人用，以免挡住别人的通道。（3）玩滑梯、秋千、浪椅等大型活动器械时，要排好队，一个接着一个来，懂得先来后到的道理，学会必要的等待。保证活动的安全。（4）在早操、游戏、音乐、体育等活动中，能根据活动的需要和教师的指令，排成各种队形。（5）集体出游、散步需要排队，一般排成两路纵队，幼儿两两拉手行进。小班幼儿可用绳子做护栏，即绳子两端分别由两位老师牵住，幼儿排成一路纵队，用右手扶住绳子，就可向前行进，这种方法既安全，又方便低年龄幼儿行走，比一个幼儿拉着一个幼儿的衣服走效果要好得多。
2．教学活动中应遵循的常规（1）集中注意力听老师讲解，按老师的指令开始、展开和结束活动，步调一致、反应灵敏、行动迅速。（2）举手发言。养成勤于动脑，积极发言的主动态度。同时又要做到回答问题或要求发言时，应先举手，得到老师许可，方可起立发言。会安静地坐在自己的位子上等待教师邀请。注意倾听同伴发言，不随便打断或插嘴。（3）不随便进出活动室。在教学活动开始前，应做好必要的准备工作，如喝水、入厕，活动进行的过程中，不随便借故离开活动室，更不擅自离开活动室，随便进出。能坚持完成学习活动。（4）不随便玩弄事先准备好的学具、操作材料等学习用品，以保证注意力集中在当前的活动中。（5）坐姿端正。背部挺直，靠着椅背，肩部放松，双手自然放在大腿上。保持正确的坐姿，既有良好的精神面貌，又能保证骨骼的正常生长。（6）活动结束后，自己收拾简单的学具、乐器、操作材料等学习用品，整理场地。离开时，能迅速地将椅子轻轻靠近桌子。
（二）特殊教学活动的常规。
音乐活动中韵律活动的常规1．活动开始和结束的常规（1）听音乐的信号起立和坐下。一般采用旋律向上的音乐作为“起立”的音乐，用旋律向下的音乐作为“坐下”的音乐。（2）听音乐的信号开始活动和结束活动。（3）在没有特殊要求的情况下，活动后迅速找到空位子就座。（4）活动结束时，自己收拾道具和整理场地。2．活动进行的常规（1）在规定的范围内活动。（2）听音乐的信号变换队形，一般采用进行曲，听进行曲音乐，按音乐的节拍，边踏步边走成新的队形。（3）在没有队形要求的情况下，找比较空的地方活动。（4）在自由移动或活动时，不与他人或场地内的道具桌椅等相撞。（5）在自由结伴的活动中，安静地在规定的时间内寻找、选择同伴、交换舞伴、分组或分配角色。（6）在自由结伴活动中，热情而有节制地与舞伴交流、合作。音乐活动中打击乐器演奏的常规1.活动开始和结束的常规（1）听音乐的信号整齐地将乐器从座位底下取出或放回。（2）乐器取出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上，做到不发出声音，眼睛也不看乐器。（3）开始演奏时，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回大腿上。（4）活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。2.活动进行的常规（1）演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。（2）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。（3）演奏时注意力要集中，不做与演奏无关的事。（4）交换乐器时，须将原来使用的乐器放在椅子上，再迅速、安静地找到新位子坐下。（5）交换乐器过程中不与他人或场内的椅子相碰撞。
体育活动的常规（1）听口令或哨声踏步、走队形、做动作。（2）教师示范讲解时，集中注意倾听和观看。（3）解散活动时，应在指定的地方活动，不互相碰撞。（4）做剧烈活动时，不高声喊叫，以免损伤声带。（5）做体育游戏时，严格遵守游戏的规则。（6）成集中队形时，动作迅速，不发出声音。（7）结束活动时，会帮助教师收拾活动器具，整理场地。
第三节常规培养的策略、方法。幼儿园各项常规一旦确定，教师就应教育、引导、督促幼儿遵守，严格要求，持之以恒，直至形成习惯。否则，哪怕制订得再好的规则，也只是纸上谈兵，失去意义。对幼儿进行常规教育，可参考以下策略、方法。
一、严格要求，毫不懈怠幼儿园提出的各项常规，对幼儿来说，应该是符合实际，是他们接受能力范围之内的；但又应该做到有一定的难度，具有一定的挑战性，即对幼儿的心理形成适当的压力。心理保持一定的紧张度，有利于促进幼儿积极向上。同时，幼儿需要付出努力才能获得成功和发展，努力的过程有利于培养幼儿的坚持性和经受挫折的能力。
教师在培养幼儿遵守常规的过程中，要严格要求，给幼儿以适当的压力，让幼儿经受一定的挑战，变压力为动力。而不能“心慈手软”，一旦遇到困难，或太浪费时间，就放松要求，甚至放弃。严格要求，就是指教师要严格按照既定的规则办，说话算数，说到做到。若幼儿感到有困难，也不能放松要求，更不能放弃，要有坚定的立场，顽强的意志和耐心，帮助幼儿反复练习，以形成自觉的行为。当然，严格要求不是大声地训斥或责备。如，当教师提出“搬椅子时动作要快，不发出声音”的规则要求，幼儿有能力做到，却没能做到时，教师不能因为怕耽误时间，影响下面的活动，虽然没有达到规定的要求，可看看椅子也已经放好了，就算了。这样做其实就是对规则的放松，没有严格要求，因此也就很难达到要求。要做到严格要求，那就应该让幼儿把椅子放回原位，重新搬，有必要的话，可反复进行，直至达到要求。在反复进行的过程中，要有耐心，保持心平气和，不训斥、指责幼儿。又如，教刚入园的小班幼儿自己拿勺子吃饭的常规，一开始幼儿拿不好勺子，到处撒饭粒，花的时间更长，既给教师增添麻烦，又耽误时间，还不如由教师喂来得省事。教师不能因为麻烦或浪费时间而放弃规则要求，而是要坚持原则，耐心地、不厌其烦地一点一点地按要求去做，直至达到目标。
二、共同合作，持之以恒共同合作，持之以恒，指的就是一致性和一贯性。一致性和一贯性是教育必须遵循的原则，尤其是在幼儿行为习惯的培养上，更显得重要。共同合作，可以从内容和对象两个层面去理解。首先从合作的对象看，既包括幼儿园保教人员之间的合作，幼儿园保教人员与家长的合作，同时也包括幼儿园教师、家长与幼儿的合作。从合作的内容看，一是指合作制订各项常规，二是共同遵守各项常规。合作制订常规，不仅要求幼儿园班级中的各位教育者合作参与，共同制订出一致的规则，同时，可请家长参与，以便家长深入了解幼儿园的各项规则。这里最值得一提的是，教师要鼓励幼儿亲自参与规则的制订，发挥幼儿的主观能动性，使其成为规则的主人。幼儿园保教人员、家长、幼儿多方面合作制订的常规，更具有合理性、可行性，有利于教师和家长共同遵守，为幼儿起榜样作用，也有利于家园合作共同督促幼儿遵守。如在交往的常规中，要求幼儿“会用礼貌用语，有礼貌地与人交谈”，幼儿只在幼儿园里被要求这样做是不够的，还需要家长树立榜样的作用和潜移默化的影响，在与所有人交往的过程中都应该这样做。有多方合作，有一致的要求，常规就会很快成为幼儿的自觉行为。持之以恒，是指对幼儿进行常规培养时，要有一贯的要求，定下的规则，不随意更改，在执行过程中，不走样，不打折扣，不随心所欲，也不半途而废，始终如一，坚持到底。当一种常规刚刚建立时，需要每天坚持，以达到巩固。当一种常规已经巩固时，在执行时也要每次提醒幼儿做到。教师在提常规要求时更不能随心所欲。如，今天教师心情舒畅了，就会放松对幼儿的要求，哪怕在集体教学活动中，幼儿也可以随便说话，随便在地上打滚等。哪天教师心情不好了，就会“严格要求”，这也不许，那也不行，动不动就批评。当然，有这种行为的教师，前提是没有认识到常规教育的意义。幼儿园的常规不是教师用来压制幼儿，对幼儿实行控制的手段，而是塑造幼儿完善人格的积极措施。因此，在进行常规教育时，教师一定要保持清醒、理智的头脑，始终保持良好的心态，从幼儿身心健康出发，不惜付出耐心和恒心，坚持不懈，才能取得好效果。
三、激发兴趣，主动学习人的大脑皮层活动有它规律，“优势兴奋”就是其中的一种。当人的大脑皮层处于“优势兴奋”状态时，就会使人感到工作或学习过程十分的轻松、愉快，使人注意力高度集中，激起工作、学习的积极性、主动性，从而大大提高工作、学习的效率。促进大脑皮层“优势兴奋”状态形成的主要因素就是“兴趣”。人们经常会听到这样的说法“兴趣是学习的动力”、“兴趣是学习的内驱力”、“兴趣是最好的老师”等等，就是因为兴趣能使大脑皮层形成“优势兴奋”，使人产生工作、学习的愉快感，激发人们工作学习的主动性和积极性，能使工作和学习取得意想不到的效果。在幼儿的常规教育中，幼儿园教师同样要善于利用大脑皮层优势的原则，尽量采用幼儿感兴趣的手段和方法，对其进行常规训练，必定能收到事半功倍的效果。可尝试用以下方法。1.游戏形式或游戏口吻游戏是学前儿童最感兴趣的活动，是幼儿容易接受的学习形式。把常规教育内容寓于游戏的形式中，或用游戏的口吻进行组织，会大大激发幼儿学习常规的积极性和自觉性，如前面提到的《吃饭=组装车》这一例子中，教师为了培养幼儿不挑食、自己吃完一份饭菜的习惯，就是利用孩子对汽车的兴趣，用游戏的口吻，把食物比作汽车零部件，把进食比作组装汽车，大大激发了幼儿的进食兴趣。又如：在打击乐活动中教师为了培养幼儿自己收拾打击乐器的常规，用幼儿乐于接受的游戏形式进行组织。具体方法是：请几位幼儿，人数与乐器的种类相同，即有几种打击乐器，就请几位幼儿，一位幼儿负责收一种乐器，每人发一个小箩筐；负责收乐器的幼儿手提小箩筐，跟着《找朋友》的音乐节奏，用跑跳步，轮流跳到拿同一种乐器的幼儿面前，幼儿逐个把乐器放入他（她）的筐内。用这一游戏的方法，激发幼儿的兴趣，乐器收得又快又好，活动环节显得紧凑，因为《收乐器》的环节很自然地成了打击乐活动的最后一环节，没有一点附加的感觉，效果很好。2.儿歌类文学作品儿歌、谜语一类的文学作品，有很强的节奏感，富有韵律美，念起来朗朗上口，幼儿乐于接受，感兴趣。因此，用儿歌来伴同幼儿学习常规，同样能收到很好的效果。如让幼儿学习自己系鞋带，可配上系鞋带的儿歌“两根鞋带交朋友，两个朋友拉拉手（第一次交叉打结），两个朋友鞠鞠躬，再拉一次手，变成小蝴蝶（第二次打蝴蝶结）。”如让幼儿自己学扣纽扣，以防扣错扣眼（幼儿很容易扣错扣眼，这是个难点），可配上谜语“兄弟四五个，各进各的门，要是走错了，出来笑死人。”如培养幼儿坐姿端正的常规，可配儿歌“椅背靠一靠，双脚并并拢，小手拍一拍，放在大腿上。”这些儿歌不仅能激发幼儿对学习常规的兴趣，还在一定程度上提示了常规的学习要领，更有利于幼儿对常规的掌握。教师应根据具体需要选择相应的儿歌，也可自己编写儿歌，让幼儿在朗朗上口、饶有趣味的儿歌陪伴下，愉快地学习。在幼儿园的常规教育中，教师扮演着重要的角色，教师的榜样作用是第一重要的因素。有人说：教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿在园的大部分时间都与老师在一起，再加对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都会有意或无意地进行模仿和学习。可见教师对幼儿良好行为的形成，影响是非常大的。因此在幼儿常规教育中，教师一定要注意自己的示范性影响。俗语说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染幼儿。教师只有不断地加强自身修养、时时注意自己举止言行的规范，才能给幼儿以身示范的教育影响。幼儿园里经常使用的间接榜样是文学作品活动——讲故事。幼儿喜欢听有趣的故事，教师充分利用故事等文学载体，运用文学作品中的教育典范对幼儿进行常规教育，可以产生较好的效果。如为培养幼儿爱惜粮食，教师向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中发生的事情，启发幼儿爱惜粮食。为了强化教育效果，教师还可以组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，幼儿通过角色游戏的表演加深印象，模仿、学习良好的行为习惯。正面强化是指对幼儿遵守规则的行为表现及时给予肯定和表扬，以巩固其良好品行。幼儿辨别是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，所以教师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿的正确行为，由于获得及时的正面强化刺激而固化下来，并逐渐养成行为习惯。如，为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，教师对已经养成洗手习惯的幼儿用照相机拍照下来，然后在班级的小红花园地里展览。同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢哪只小手？为什么？”在教师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师应及时鼓励、赞扬，以使幼儿逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。除了以上策略和方法，幼儿园老教师在培养幼儿良好行为习惯方面有很多深入的实践研究，积累了丰富的经验，值得我们参考。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇九
幼儿园的安全工作任重而道远，把安全工作摆在幼儿园的日常工作中，强化了师生的安全意识。安全工作是我们幼儿园开展活动的首要工作，如果抓不好安全工作，其他工作根本就没有意义。因此，根据班级幼儿的实际情况，制定了安全工作计划，并开展一些相应的安全教育活动。
一、指导思想：
《幼儿教育新纲要》指出：“要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。”为指导思想。
二、班况分析：
我班现有幼儿47名，其中女生22名，男生25名。中班幼儿已具有简单的安全知识和初步的自我保护意识及能力，但由于幼儿全部是今年新入园的新生，自我安全保护意识较薄弱。在新的学期的里，为了使幼儿身心得到健康良好的发展，着重开展幼儿安全知识教育，提高幼儿的自我保护技能。
三、安全工作目标的制定：
1、建立班级良好常规，切实做好班级日常活动、饮食卫生安全工作。
2、加强安全教育，提高安全意识及自我保护能力。
四、具体实施方案：
首先，班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿。并采取一系列措施，做好安全防范工作。
(一)通过标记，潜移默化。
首先，每天对班里的环境和玩具材料进行安全检查，防止安全事故的发生，准备在活动室周围和楼梯、过道两旁贴上安全标记图，并让幼儿认识这些标志，以经常提示幼儿。
(二)记特殊的号码。
让幼儿了解简单的自救技能，让幼儿背出家里的电话号码，家庭住址等，并学习正确拨打特殊电话号码：110、119、120等。
(三)在幼儿方面做到。
1、在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。
2、确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。
3、幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。
4、幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。
5、户外活动玩大型玩具时,不推不挤,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助。保证幼儿安全。
6、知道不玩电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。
7、知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。
(四)教师做到。
1、做好晨间(午间)检查工作，在上午和下午对幼儿进行体温测量并做好记录。做好缺勤情况登记，问清缺勤幼儿的请假原因，并做好消毒、服药等各种记录。
2、保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。
3、保证教室的通风、干净，区角玩具、材料的安全、卫生，定期消毒玩具。
4、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。
5、严格书写交接班记录，及时清点人数和物品与接班教师交代清楚。
6、幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。
7、培养幼儿的自我保护能力，与家长密切配合,加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。
8、教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就哪。
9、户外活动时，一定认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，如发现大型玩具有松了的螺丝钉，及时汇报，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。
10、各种活动将在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才真正保证幼儿的安全。
(五)合理使用药品。
班里的药箱要妥善保管，要放置在固定位置，防止幼儿自己拿着吃。每天来时清点并做记录幼儿用的药名、剂量、用法等。服药时，一定要核对药名、剂量、用法，并督促幼儿吃完，做好服药记录。
(六)家园合作。
充分利用家园联系册，联系栏加大安全知识的宣传力度，以达成家园共识，引起共鸣，寻求交流探讨，提高我们班保教人员、家长、幼儿的安全意识。我们要求幼儿因病因事不能到园要求家长向老师请假我们及时做好记录，在假期我们发放假期致幼儿家长一封信要求家长仔细阅读并签回执。
(七)做好甲型h1n1关甲型h1n1流感的预防知识与措施。
(1)高度重视流感。
(2)教幼儿用正确的方法洗手。
(3)科学认识甲型h1n1流感。
(4)积极预防甲型h1n1流感流感。
(5)对全园进行消毒以及每天给幼儿量体温。
(6)教师引导幼儿切断传播途径。
(八)严格把好幼儿离园关。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇十
1、引导幼儿结合实际，正确选用颜色给蔬菜涂上漂亮的颜色。继续学习水粉颜料涂色的技能。
2、培养幼儿手的控制本事及对色彩的兴趣。
3、进一步感知蔬菜的一些特征。
每人一份绘画材料、蔬菜图片若干
一、以蔬菜妈妈做客的形式导入活动。
1、今日有一些蔬菜妈妈来做客，请你猜猜是谁（教师逐一出示图片，让幼儿个别讲述。有大白菜、胡萝卜、茄子、西红柿）
2、这些蔬菜都穿着什么颜色的衣服
（1）大白菜穿着绿油油的绿衣服。
（2）紫紫的茄子穿着紫色的衣服。
（3）胡萝卜穿着橘黄色的衣服。
（4）西红柿穿着大红色的衣服
二、提出活动要求
1、这些蔬菜妈妈还有许多宝宝没穿衣服，请小朋友帮蔬菜宝宝来穿衣服好吗？
2、给大白菜涂颜色的时候大白菜的梗不能涂绿色，仅有叶子菜是绿色的（教师边说边示范涂色。）
3、胡萝卜的叶子也不能涂橘黄色。（教师示范涂色）
4、西红柿上头的小盖子也不能涂上大红色。（教师示范涂色）
5、茄子的盖子要涂绿色，不是紫色。（教师示范涂色。）
三、幼儿作画教师巡回指导，注意纠正幼儿的握笔姿势，引导本事弱的孩子选择好颜色再涂。
四、评价展示幼儿作品展示幼儿作品：展示一些绘画效果比较好的作品和一些有提高的小朋友的作品引导幼儿集中欣赏。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇十一
每个幼儿园都有那么几个特别调皮的孩子，他们总让老师们头疼不已。前些天，在园里看到老师正在批评那几个调皮的孩子，不由得想到，我们作为一名幼儿园老师，每天面对三四十个孩子，上半天课下来，再遇上几个调皮捣蛋的孩子，难免会生气、会动怒，经常口干舌燥。老师的嘴巴一停下，他们就不约而同的吵起来了，很难安静下来。他们不是与老师过不去，而是因为孩子的年龄特点，身心特点，自制力差，无法控制自己的行为和言语。而且现在的教育，安全放在第一位，就像一条高压线，谁也碰不得，特别幼儿园孩子年龄小，更易发生意外。因此我们更要小心谨慎，不能有半点马虎。
很多人都觉得当一名幼儿教师是很轻松、很快乐的事情，不过，其实在教学活动中，既有快乐，又有很多的无奈。但我要说的是，既然我们选择了幼师这个职业，我们就要调整心态做一个快乐的、称职的、孩子喜欢的幼儿园老师。
没错，同样是幼儿老师，有的就每天都是笑呵呵的，有的却整天愁眉苦脸，怒目而视，但这都是取决于心态的。作为一名幼儿园教师，如果有足够的爱心，就能做到热爱孩子，热爱生活，热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作，用自己喜欢的教学风格进行教学，选择自己感兴趣的课题去研究，写真实情感的教育随笔，享受孩子的纯真，享受家长的信任，享受领导的.期望，在忙碌的工作中体验快乐。
我常常想，有的时候，向孩子一样，保持一份好奇心，对什么事情都有一份探索精神，这会促使我们更主动、自觉地吸收新信息；会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求；会使我们保持积极进取的人生态度，主动适应环境，不断探索新的教学方法，寻求新的发展；会使我们越发接近孩子的心灵，在工作中不断焕发新的动力，永远拥有一颗年轻的心，给自己的心灵留一片空间。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇十二
20xx年工作井然有序的开展着，新学期的教育教学工作启动了，电脑桌面文档整理时看到了自己对于20xx年的教育教学工作的笔记。一年工作各条线非常的多，如何的做好自己的重点、亮点、特色工作，又不放松常规工作，其实真是一件不容易的事情。及时把简单整理的文档笔记收录好，那是全园老师一年的努力与付出，也是工作有效开展的一个见证。
为了进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养德才兼备的教师队伍，我园在教师培养方面采取了分层培养。其中，以“捆绑”式为抓手，对3年内青年教师开展培养活动，力争培养一批有较高理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
1．搭建支架，多维提供发展助力。
为每一位青年教师配备优秀的班主任，主要关注青年教师的教育教学常规、日常保教管理中的学习成长；组建“青蓝师徒结对”对象，园级学科带头人以上的各级各类名优教师为青年教师的师傅，侧重教育教学、教育科研等方面的指导；针对青年教师键盘、律动等技能弱项情况，有音乐领域特色名师为青年教师技能提高过关老师，每月进行技能过关考核。
2．关注需求，弹性调整过程管理。
发现青年教师课堂教学亮点特色，随即提升到全园的专题研讨活动的高度，同时，减少下一个月的.展示活动。以“有效性”为前提，在提高活动研究性质量的同时，也充分考虑教师的工作承受能力；针对青年教师存在的困惑问题，及时为其找到领域特长教师为其解惑。
3．搭建平台，全面展现成长轨迹。幼儿园各类活动：“六一”幼儿才艺展、大班毕业典礼、小陶子广播等，青年教师能勇于承担，活动的组织、策划、主持能力得到锻炼，表现出色；每月教学展示内容，采取教师自选、规定两种形式。课前结对师傅全面跟踪指导，课后教师自主反思说课，名师进行逐一点评，活动后教师撰写课后反思。并根据实际情况，提出再次跟进执教要求；幼儿园承担各级各类市级培训活动机会较多，青年教师踊跃参与平湖市16课时课题组群、90课时实践培训等活动的研究课、展示活动，也成为幼儿园各级各类展示活动的新生主力军。
通过“捆绑”式培养，青年教师专业发展迅速，形成“一二三”成长轨迹：课堂教学一年基本规范，征文、案例一年上送各级评选；论文二年在市级获奖、课题二年在市级立项、教学活动二年进行市级展示；教学特色三年初步显现。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇十三
为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，陶然小学决定在本校开展“优秀传统文化进校园”活动，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。
一、指导思想。
以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校中小学生(幼儿)自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题。
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则。
与课程计划相结合;与德育教科研工作相结合;与日常行为养成教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、教育目标。
——参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解铁岭和西丰的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力;——学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇十四
幼儿园的安全工作和常规工作是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。下面是本站小编收集整理的幼儿园常规教育计划，欢迎阅读。
我们班级教师对幼儿安全工作和常规培养非常重视。我们把安全和常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。新学期里，我班制定了以下的安全和常规。
工作计划。
(一).安全工作方面:。
一、晨间活动，户外活动：
1、早上有来园时，注意幼儿的健康状况，稳定幼儿情绪，不让幼儿的活动离开教师的视线范围。
2、幼儿来园时，教师要注意小朋友是否带有危险物品，如：小刀、铁丝、等，如果有，教师要及时将其收藏，以免刺伤幼儿等。
3、户外活动中，要先稳定幼儿的情绪，不让幼儿太激动，以免奔跑时互相碰撞，发生意外。
4、户外活动时，要详细介绍活动的注意事项，让幼儿了解如何注意安全。
5、滑滑梯时，请个别幼儿示范滑滑梯的正确方法，要求幼儿在滑梯上不做危险的动作。
6、活动前，检查活动材料和设施的安全性。
二、入厕、盥洗：
1、重点要求幼儿离开活动室不冲不跑,以免发生碰撞。
2、幼儿入厕时，师要随时提醒幼儿注意安全，并靠右行走,按脚印标记行走,以免幼儿在入厕时推挤。
3、幼儿洗手时，要求幼儿不要弄湿衣服，不要把水甩到地板避免滑倒。
4、结合故事教育幼儿在园活动时要学会谦让，不推挤、不碰撞。
三、午休、上下楼梯：
1、教师跟着幼儿上下楼梯，随时注意幼儿的情况。
2、要求幼儿在上下楼梯时，不做危险动作。
3、教育幼儿在睡房里，不能和同伴相互打闹，大声喧哗。
四、其他方面：
离园接送时，一定要把孩子亲手交幼儿家长，如有陌生人来接，要打电话问清是幼儿的什么人?防止陌生人接走。
五、安全教育：
每周定一个安全知识小主题.利用晨谈和日常教育教学活动对幼儿进行安全教育如:1.教育幼儿不玩危险的东西。(如，水、火、电等)。
2.不跟陌生人走和说话。
3.让幼儿知道一些初浅的安全保护意识。等等.
六、家园配合：
结合“家长开放日活动”“家园联系”等多种方式，请家长配合：在日常生活中，教幼儿一些简单的基本的自我保护的方法，时刻提醒幼儿注意安全，保护好自己。(如：和亲人走散时，怎么办?受伤了怎么办?着火了怎么办?等等)。
(二).常规工作方面:。
一.生活常规：
1.幼儿能用正确的方法洗手，擦手，不玩水。
2.幼儿能正确漱口，擦嘴，将餐具放整齐。
3.愉快专心进餐，保持桌面地面的整洁，并能把桌上的废弃物扔到垃圾桶内。
4.安静入睡房，较迅速的脱穿衣服，安静入睡，起床后能比较迅速的整理床铺。
5.适量饮水，根据天气及运动量的大小增减衣服。
二.行为习惯：
1.训练幼儿上下楼梯要自觉扶栏杆，不互相推挤，不打闹。
2.教育幼儿与同伴友好相处，不争抢玩具，活动后会迅速将其分类，收拾整理好玩具。
3.早操时，教育幼儿以饱满的精神跟着音乐节奏做操，要求动作有力。
4.能坚持按时入园，不迟到。
三.礼貌方面：
1.要求幼儿自觉主动地向周围的人问好。早上入园向老师同伴问好。
2.离园时，能自觉整理好自己的仪表，带好自己的物品，主动与老师小朋友道别。
四.学习常规：
1.要求幼儿在课堂上能认真专心的听讲，不随便插嘴讲话，并积极举手发言。
2.让幼儿懂的要说话先举手的道理。得到老师的允许后再发言。
3.愿意协助老师准备学习用具材料，操作后能整理活动材料。
4.能听音乐信号做相应的事情。
5.在老师或同伴的提醒下能自觉纠正不正确的坐姿。
五.其他方面：
1.教师采取“以旧带新”的方式，让新生尽快适应集体生活。
2.教师要坚持正面教育，以表扬和鼓励为主，为幼儿树立榜样发现问题及时处理，帮助幼儿形成是非观念。
3.发现和把握教育的机会，将常规教育贯穿于幼儿的一日活动当中。
本班存在常规的问题:。
1.学生思维比较活跃,活动中都表现出很强的参与热情,自我约束能力还要进一步的提高,从日常的学习生活观察,还不能从始至终地坚持良好的表现,经常出现控制不住自己的现象。如:急跑,不能认真倾听,说话嗓门大等缺点。
2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女,家长们都非常地疼爱,许多时候都是自己想做什么就可以做什么,导致孩子不会为别人着想,不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么,没有自我约束的动力。
3.在区域活动和桌面游戏,规则比较死板。自选游戏中,则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。
发展学习适应能力幼儿入学后,学习成了其主要活动,以读、写、算为主导。,我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养,培养幼儿良好的生活卫生习惯。
2.区域活动常规:能安静地参加活动区活动,能实现同伴间的交流合作,并有次序的收放玩具。
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幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇十五
1、经过过操作活动巩固搓圆的技能。
2、引导幼儿经过压扁，加工成"元宵"。
3、体验元宵节的风俗。
1、橡皮泥、泥工板。
2、碗、勺子、锅子等厨具。
1、导入课题，引起幼儿制作的兴趣。
2、教师示范月饼的做法。
你们想想元宵是怎样做的呢？元宵做好了，你们看看和我们以前做的月饼有什么不一样？
3、幼儿制作，教师巡回指导。注意引导幼儿制作时必须要搓圆。
4、"下元宵"、"吃元宵"。
5、讨论介绍元宵节的风俗。
你们明白元宵节还要做些什么吗？
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇十六
1.建立家园联系簿，密切家园联系，建立家长委员会，定期召开会议。2.密切家园联系，本学期召开家长会，听取家长的各种意见，及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。
3.提高家教园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，并做好记录，形成家园教育合力。
4.积极做好家长工作，充分利用家长资源，开展亲子活动、实践活动、家长当教师的活动。
“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是幼儿们在学前班的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。
一、班级情况分析：
经过上学期的学习，本班的幼儿总的来看：在学习习惯方面有了较大的进步。其次在自律方面有所提高，全体幼儿的出勤率高。但是由于幼儿的能力发展水平不平衡普遍还存在一些问题：
1、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。
2、幼儿的创造力，想象力还不够，表现方法，手段单一。
3、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。
4、个别幼儿内向，胆量小在自我保护较弱。
鉴于以上不足，本学期，我们在把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点的同时，要不断加强幼儿前阅读、前书写的训练，以及幼儿良好行为品德的训练。将学前的准备工作和班级特色教学、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
二、班级日常工作。
计、材料调整要适合学前班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2、配合组上开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。
3、在活动区组织设置中积极向其他幼儿园区学习，做到符合学前班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。
4、在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三.八妇女节”的亲子活动;组织班级幼儿参加小学部组织的运动会;积极准备五一活动、故事展示会;做好庆“六.一”演出工作。
三、卫生保健工作：
1、做好卫生消毒工作，防止传染病流行。
2、对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。
3、做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。
四、本期教育教学目标与要求。
语言：
1、主动、乐意、礼貌地与人交谈，能根据语言交际环境的变化，调整自己说话的内容。
2、能认真、有礼貌地倾听别人说话，掌握并理解其说话的内容。
3、能用比较连贯、规范的语言清楚地表达自己想说的事。
4、喜欢欣赏不同形式的儿童文学作品，初步学习评价作品，归纳作品的主要内容。能根据教师提供的条件编构故事，仿编散文、诗歌。能有表情地朗诵诗歌，复述故事。
5、对阅读和书写有浓厚的兴趣，能专注地阅读，会独立讲述书中故事，积极学习常见文字。坚持在日常生活中说普通话，做到发音和声调基本正确。
常识：
1、会正确使用各种餐具，能为自己、他人、集体做一些力所能及的事，保持个人卫生和环境卫生，进一步养成良好的生活卫生习惯，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人体需要的各种营养素，能科学地进行合理配餐，喜欢吃粗粮。能积极、主动地参加各种体育活动，在活动中保持快乐、积极向上的情绪，能与同伴玩各种游戏，增强合作意识，培养竞争意识。
3、增强爱祖国的情感，对亲人、对他人的关爱之情，对劳动人民的尊敬与爱戴之情。适应集体生活，有合作意识，懂得谦让。
4、主动关心周围环境的变化，进行有益的探索活动，能充分体验到探索和发现的乐趣，形成较强的求知_。关注身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发热爱科学的情感。
5、学会在探索过程中选用安全、适当的方法解决生活中的简单问题，发展对环境的应变能力、适应能力，为形成科学的思维方式打下基础。养成好问、主动探索的习惯和开朗、勇敢、细心、乐于合作的心理品质。
音乐：
1、引导幼儿在理解歌曲内容的基础上，充分感受歌曲的情绪，并能根据自己的感受选择使用不同的速度、力度和变化演唱歌曲。
2、学习按音乐节奏准确地做简单的基本动作、模仿动作与舞蹈动作，学习如何运用已经掌握的动作、知识和技能表现自己所感受的音乐形象，在快乐的韵律活动中充分表达自己的情感。
3、学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体活动中随熟悉的歌、乐曲有节奏地演奏，看指挥开始和停止演奏，体验演奏乐器的快乐。
4、学习感受风格鲜明、结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的同时，进行创造性的表达，体验比较典型的民族音乐、劳动音乐的不同情趣。
体育：
1、发展幼儿走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬等基本动作，了解相关的知识，掌握动作技能技巧，使动作灵敏协调，增强体质。
2、知道各类体育活动器械的玩法和要求，并能熟练运用球、绳、圈、积木、盒子等器械及废旧材料进行创造性游戏。
3、能够在愉快的活动中，听口令进行各种队列队形变换和表演各种基本体操，培养感受美、表现美的能力，促进身体机能的发展。
4、鼓励幼儿坚持锻炼，培养其机智、勇敢、坚强、遵守纪律等优良品质和活泼开朗的性格。
5、在体育活动中培养幼儿的规则意识，合作精神，有较强的集体荣誉感，勇于克服困难，体验成功的乐趣。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇十七
能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。
二坐的常规。
（1）、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。
（2）、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。
（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。
（4）、避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。
三.卫生常规。
（1）、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。
（2）、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的.清洁。
（3）、安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。
（4）、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐.
1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育，督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。
2、小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。
3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿各方面的能力。
4、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选“小红花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。
5.每周五组织幼儿评选“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。
6.自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。
7、继续进行课堂常规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己的见解，声音响亮；不随意与旁边幼儿说话.
8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。
幼儿常规教育的论文（通用18篇）篇十八
本班存在常规的问题:。
1.学生思维比较活跃,活动中都表现出很强的参与热情,自我约束能力还要进一步的提高,从日常的学习生活观察,还不能从始至终地坚持良好的表现,经常出现控制不住自己的现象。如:急跑,不能认真倾听,说话嗓门大等缺点。
2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女,家长们都非常地疼爱,许多时候都是自己想做什么就可以做什么,导致孩子不会为别人着想,不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么,没有自我约束的动力。
3.在区域活动和桌面游戏,规则比较死板。自选游戏中,则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。
发展学习适应能力幼儿入学后,学习成了其主要活动,以读、写、算为主导。,我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养,培养幼儿良好的生活卫生习惯。
2.区域活动常规:能安静地参加活动区活动,能实现同伴间的交流合作,并有次序的收放玩具。