小学校本研修计划(通用7篇)

开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。

二、组织建设：

1、成立校本研修领导小组

组 长：曹力平（校长）

副组长：张 翘（副校长）

成 员：苏红伟（副校长）刘婷（教导主任）

王希罕 李红莉 李晓丽 温小芳（教研组长）

2、组员主要职责

度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。

三、研修目标

校本研修，“研”是解决学校教育教学中的问题，特别是解决课堂教学中存在的问题；“修”通过学习与培训，丰富教师的专业技术素养，提升专业技能，不断地在学习、研究中成长。

1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养，不断优化教师教学行为，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。

3、以新课程为导向，以学校为阵地，以教师为主体，以促进教师发展、提高教育教学质量为宗旨，统筹安排计划和组织实施，以问题解决为目标，将教师培训与教育教学工作紧密结合，构建有效课堂，提高课堂教学效率。

4、通过校本研修，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应发展的需要。

5、完善校本研修制度。努力营造校园研修文化，培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

四、研修内容

2、认真组织开展“精品课”展示活动，如““骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。

3、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。

1、加强教师学习和培训工作。随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。

在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

力。 学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。 3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。

《孙镇中心小学校本研修实施方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。

二、组织建设：

1．成立校本研修领导小组

组 长：张智荣（校 长）

副组长：王 理（副校长）

成 员：方惠霞（教务副主任）张莉莉（教务副主任） 向 娟 刘维勇 顾丽婷（教研组长）

2．组员主要职责

安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。

三、基本原则

1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。

2．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。

3．以校为本、突出特色。以校内研修为主渠道，优化师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

四、研修目标

1．通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、

实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的`教育科研能力。

2．通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

3．通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。

五、研修内容

1．加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。

2．开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。

3．开展与庆华小学、东方红小学等名校的交流活动，主动请进来、送出去，促进我校教师的专业成长。

4．抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干、教学能手。

5．积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。

6．开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。

六、工作措施

1．加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学

习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，使教师转变教学观念；为教师提供参加各级各类培训的机会，如各级网络培训、骨干教师培训、新教育培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。

2．认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。

3．充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。

4．充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导；进行“年级研讨课”，即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。

《驿马小学校本研修及校本培训实施方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以基础教育改革和教师发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实际中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，强化校本教研功能，全面提升全校教师的师德水平和专业素质，营造浓厚的校本教研文化，推动全校学校教育、教学工作的可持续发展。

二、研修目标

（一）探索并建立一套学校校本研修的管理办法和考核制度，使校本研修工作科学化、规范化。

（二）通过校本研修活动，促进教师师德作风建设。

（二）通过校本研修活动，提高班主任的班级管理水平。

（三）通过校本研修活动，进一步提高教师准确把握及落实新课标能力。

（四）通过校本研修活动，构建有效教学的行为模式，提高教师的课堂教学能力。

（五）通过校本研修活动，逐步形成教师读书习惯。

（六）通过校本研修活动，增强教师的教育教学研究意识，营造浓厚的教育科研氛围，不断提高教师教育科研能力。

三、研修内容、方式及要求。

（一）师德研修。

1、研修内容：一是组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护-法》、《中小学教师职业道德规范》等有关规定。二是学习师德典型先进事迹。三是学习名师教育手记。

2、研修方式：自主学习为主、集体学习与读书沙龙为辅。

3、目标要求：

（1）每人研修学时达4学时。德育处负责集体研修。

（2）每位教师记1万字学习笔记。每月撰写一篇心得体会。完成研修作业4次。

（二）新课程教材研修。

1、研修内容：一是认真编撰研读各年级段知识点；二是教学参考书籍研读。

2、研修方式：研讨交流。

3、目标要求：

（1）人研修学时达4学时。

（2）各学科代课教师负责编撰好知识点。利用教材、教参做研讨交流主要发言人。

（3）教研组长组织好教师交流研讨，学习、研讨、审核各年级各学科知识点。组织研修小学段学科知识体系。

（四）名师名家课堂实录研修。

1、研修内容：一是认真编撰研读各年级段知识点；二是教学参考书籍研读。

2、研修方式：观摩交流。

3、目标要求：

1

（1）每人研修学时达6学时。听名师课堂不少于8节。

（2）骨干教师负责利用网络资源搜集名师课堂实录。

（3）每次观摩结束开展交流研讨活动。吸取适合自己教学需要的经验，教学理论等。

（4）每位教师撰写两篇观课反思或体会。

（五）班主任研修。

1、研修内容：一是班级活动设计组织与班级管理，二是学生心理健康教育指导，三是经验交流与案例教学等。

2、研修方式：集体研修与研讨交流为主，自主学习为辅。

3、目标要求：

（1）每人研修学时达4学时。

（2）学校德育处或优秀班主任、外出班主任培训人员负责集体培训。

（3）每人记3000字学习笔记。完成校本研修作业4次。

（4）撰写至少两篇心得体会或班主任工作方面论文，一篇教育故事。

五、研修活动安排

校本研修主要采取以下活动：

通过技能训练、同题异构、集体备课、教学观摩、说课评课、教研活动、小组合作、专题研讨、同伴互助，等形式解决教学中的实际问题。专题讲座、通过案例点评、咨询诊断、案例分析、实践反思、教学竞赛、专题沙龙、论文撰写等方式提高课例研究水平。

六、考核办法及保障措施

（一）成立组织机构。

学校成立校本研修组织机构。

组 长：程志国

副组长：苗科

成 员：师庆芬 张志敏

组长负责校本研修全局工作，副组长负责校本研修具体工作安排，师庆芬 张志敏负责开展工作，完成相关工作安排。

（二）加大经费投入。

学校加大经费投入，主要用于书籍购买、订阅教师报、中国教育报等教育类杂志，培训学习、交流考察，多途径满足教师的研修需求。

（三）健全考核制度。

学校制订“校本研修五年规划”、“年度计划”、教务处、教研室制订校本研修校本研修制度，校本研修学习制度、反思制度、活动制度、评价制度、档案管理制度等，确保教师研修主体地位的落实，确保校本研修取得实效。

（四）考核办法

学校对全体教师校本研修活动进行考核。采取制度考核，学习笔记考核、论文撰写考核、承担研修任务考核四方面相结合。纳入信义中心小学量化总考核之中。根据教研活动考核办法，采取扣分制进行考核，同时根据量化考核相关加分项目进行加分。对活动中表现出突出的个人的业组学校予以奖励。

一、指导思想

结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。

《瓦店集中心小学校本研修模式实施方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

一、校本研修背景及教师需求 校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。

二、校本研修目的及解决问题

1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；

2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；

3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

三、实施校本研修的策略

1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。

（1）.校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

（2）.学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

（3）.教科室具体组织落实校本培训工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。

（1）.健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

（2）.校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。

（3）.建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。

3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

（1）.课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。

（2）.集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

（3）.师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。

（4）.观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

（5）.个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。

（6）.校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流，使教师得到充实和提高。

在实施过程中，可根据实际情况调整研修内容，做到实际、实在、实效.

五、校本研修措施保障

1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。

（1）.师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。

（2）.基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

（3）.教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

（4）.教育科研能力研修：结合参研省级子课题《提高农村中学教师教育科研能力的途径和方法的研究》，提升教师问题研究水平，增强问题研究意识，提高问题研究能力。

（7）交好一个“知心朋友”（学生）；（8）搞好一次演讲（教学交流、研讨发言或演讲比赛）；（9）写好一份教学经验总结；（10）发表一篇好论文。

3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

根据夹教办发（**）1号文件精神和夹江县教师进修校关于教师继续教育的相关要求，结合我校实际，特制定我校**校本研修中长期计划。

《神木县第七小学校本研修三年实施方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

一、学校现状分析

教师方面

1.优势

我校拥有着一支勤奋、务实、敬业、责任心强的教师队伍,在职教师有着良好的个人素质和较高的业务能力，工作勤恳踏实，学科业务考试成绩优秀。

2.不足

我校教师群体相对封闭，教学方法相对保守，以经验教学、靠大量练习强化还是不少教师的制胜法宝。老校教给教师们严谨务实的同时，也教给了教师们循规蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主要问题。

教学常规管理方面

根据过去教学视导反馈中可以看出：

1.备课：备课形式、备课数量基本没有问题，但是备课质量、二次备课、课后反思均不符合标准，存在一定问题。

2.综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。

3.在教学研究方面，教研制度、教研活动、课题研究等制度类都是满分，但是听课评课、教研成果方面差距很大。

4.作业与辅导方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不够整洁，教师批改还不够及时、规范。

5.课堂教学有一定优势，教师个人素质不错，但是有些学科比较薄弱，如语文、体育等学科，教师独立思考、独立研究的意识还可以，但是缺乏集体合作意识。

二、研修目标

根据学校现状，我们确定了学校今后研修目标。

（一）总体目标

1. 学校实行备课多样化，电子备课、手写备课、修改教案并行，出台切实可行的备课检查制度，在备课上出特色。

2. 开发并推广校本课程——养心阅读，悦心书法

养心阅读：开阔学生的视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，提高学生的认读水平和作文能力，陶冶学生的情操。

悦心书法：提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。

3.以“注重课堂观察，促进教师专业发展”为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课、市级研究课。

4.加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。借助教材梳理，提高教师分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。

(二)分阶段目标

第一阶段 2017年9月—2017年10月

1.制定学校校本研修实施方案，成立校本研修领导小组。

2.制定养心阅读实施方案和悦心书法实施方案。

3.统一教研活动时间、地点，利用教研活动制定有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导相关细则，细则力求切实可行。

4.学习小课题研究“课堂观察”相关理论知识。

5.着手梳理各学科1—6年级的教材。

第二阶段 2017年10月—2017年11月

1.召开校本研修领导小组会议，制定校本研修阶段计划。

2.聚焦课堂教学，建立课堂观察制度，从优势学科入手，以教研组为单位深入进行初步的课堂观察研讨活动。

3.全面实施有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导细则。

4.全面实施养心阅读和悦心书法校本课程。将书法课列入学校课程。

5.召开校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本研修的实施情况。

第三阶段 2017年11月—2017年12月

1.全面开展“注重课堂观察，促进教师专业发展”的教学研究，改善学生的课堂学习，促进教师的专业发展，营造学校的合作文化。形成具有本校特点的校本研修模式。进行反思型、科研型、学习型教师的评比。

2. 开发校本课程的教材，开展养心阅读和悦心书法的成果展示活动。校本研修的实践研究经验等在市区和学区级范围内交流，教师撰写具有实践价值的文章，结集成册。

3. 搭建合作平台，建设一支团结和谐、互帮互学、合作进取的教师团队，形成多项教学精品项目，培养多位有教学风格的教师，提升教师队伍的整体素质。提升学校综合竞争力，提高社会认可度。

三、研修措施

（一）改革备课形式，使备课更有效

我们知道，教师上好课的前提是充足有效地备课，可是，传统的全部手写备课占据了教师大量的课余时间，也让教师在疲于应付的同时失去了教学设计应有的灵感和激情。结合我校实际，我们提出让教师把更多的时间放在有效备课上，教师可选择电子备课。

为了备课的规范，要求电子备课及手写备课均采用统一的教案模板,电子备课的教师将教案发布到自己的教学博客，学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现课备的不及时或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。电子教案不作打印要求，学期结束后由教研组汇总一份电子教案上报到教导处，以便电子备课的资源积累，实行共享。

《闫村镇李庄小学校本研修实施方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。