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教育管理专业的论文（专业18篇）篇一
随着素质教育和新课程改革的不断推进，高中数学的教学取得了骄人的成绩，新的授课方式、新的学习方法、新的数学内容，这些无疑都为高中数学教学的发展提供了新的契机，但在某些方面还存在着不足。比如高中数学教师专业化素养还有待提高。本文通过结合当前高中数学这门学科的发展，主要提出了四方面的措施来促进高中数学教师专业化素养的提升。
在新课程改革的背景下，高中数学的教学取得了骄人的成绩，新的授课方式、新的学习方法、新的数学内容，这些无疑都为高中数学教学的发展提供了新的契机，但是无可回避的是高中数学教学中还存在着一些问题，比如高中数学教师的专业化素质的培养问题，也受到了大家的广泛关注。
数学在整个高中课程体系中起着十分重要的作用，对于促进学生科学理性的思维方式的养成、提升学生解决问题的能力等等都起着至关重要的作用。数学学科可以说是众多学科的基础，从这些可以看出高中数学的地位，因此在高中数学的课堂教学中，必须充分发挥数学教师的作用，更好地促进学生的发展以及数学教学的进步。作为数学老师必须不断的适应这种需要，不断的提升自身的专业素养，从而更好地进行高中数学教学。
我们这里所说的高中数学教师的专业化素养是指在数学知识上能够熟练掌握高中数学的整个知识体系，在数学教学方面能够运用科学有效的方法进行高中数学教学，有较强分析问题和解决问题的能力，并且具有足够的创新意识，在思想观念上能够对数学有正确的认识，能够激发学生的学习兴趣。当然这些对于高中数学老师只是最基本的要求，专业化素养的提升必须从其他方面着手综合开展。通过实际教学经验和调查研究发现，促进高中数学教师专业化素养的提升可以从以下几个方面着手。
一、加强教师数学教学观念培养，对数学学科形成正确的认识，提升数学能力。
“态度决定高度”，提升高中数学教师的专业素养一个重要的方面就是不断的提升数学教师对于数学学科的正确认识。专业素养不仅仅包括专业知识，同时还要有“情谊”，即数学教师必须充分了解数学的发展史、演变史、数学的逻辑思维方式、数学的延展性等等，这些方面也是数学的魅力所在。教师只有对这些方面有了正确的认识，才能够在数学教学中以怀有更高人文素养的情怀进行授课，这样学生才能够对数学产生浓厚的兴趣，而不是对数学产生畏惧的心理。另外一个重要的方面就是教师对自己要有更高的要求，才能够不断提升自身解决问题的能力。
数学观念的提升能够帮助教师更加深刻地去认识数学知识，因为在以往的数学教学中往往对于知识性的东西研究较多，忽略了对于相关学科观念的培养，只有通过对数学观念的培养，教师才能够对于数学有更加深刻的认识，才能够更好地理解数学的逻辑体系，从而促进数学教学的完整性和联系性。
数学学科是一门严谨的学科，对于人的思维锻炼、解决问题方式的锻炼具有十分重要的作用。为了更好地帮助学生完成这些方面的锻炼，教师应该不断加强学习，一方面要在知识层面上去完成更多的学习，才能够深入浅出的为学生讲授数学知识;另一方面还能够更好地帮助学生解决问题，激发学生的思维方式，从而带动数学课堂教学，提高数学教学的质量。
二、加强和完善数学知识的学习，对高中教师进行职业培养。
完备的数学知识体系是进行高中数学教学的前提。要想提升数学教师专业化素养，最基础的一步就是不断提升教师的.数学知识，在这里需要强调的一点就是，数学知识不仅仅是简单的数学的基本定理，还包括整个数学发展史、数学其他背景知识等，这一点往往是数学教师所忽略的地方，因为只有把握了整个数学的发展史，才能从宏观的角度进行数学教学的设计，才能把高中数学讲授得更具人文气息，使学生更容易接受。
另外当前数学教学的发展是突飞猛进的，高中数学的教学必须要紧跟这种发展步伐，把最新的数学教学理论运用到数学教学中来，从而更好的促进数学教学。对于教师而言，一方面要善于运用网络教学资源获取当前有利于发展数学教学的一些有用信息，学习那些优秀教师是采用哪种方法进行教学的。另一方面学校也应该加强对于教师的数学专业化素养提升等相关的培训，通过教学培训来提升教师的专业化素养，是一种集中高效的方法，这样通过培训以及教师之间自身的交流，能够取人之长补己之短，所谓“他山之石可以攻玉”。数学教师要不断的提升自己的专业素养，并且能够从实际情况出发，制定出有效的数学教学方法，从而促进数学教学的进行。
三、加强数学相关技能的学习，让数学教学方式多元化。
在高中数学体系中，很多知识需要具体的模型才能够更好的帮助学生学习。在这一方面，教师应该予以重视，首先来说，教师应该加强自身对计算机等相关知识的学习，能够熟练运用计算机完成数学模型的构建和使用，这样在教学中就能够更加直观的帮助学生去完成数学知识的学习，在数学模型的支持下，能够更好的帮助学生认识到数学背后的实质内容，帮助学生完成空间想象能力的锻炼等等。除此之外，教师还应该学习数据库、电子表格、制图软件等等其他和数学相关的工具，这样不仅仅有利于数学教学，更重要的一点是通过把数学知识展现到这些软件工具之上，能够更好地帮助自身的数学学习和教学。
四、加强数学知识向数学能力转化的培养。
在高中数学教学中，很多教师具有丰富的数学知识，但是教学成绩却不理想，究其原因就是没有把握好教学方法、数学知识向数学能力的转化。因此数学教师为提升自身的专业素养应该加强这方面的锻炼，一方面教师应该向其他经验丰富的老教师学习，学习他们的教学经验;另一方面教师还应该加强与学生的交流，去倾听学生的诉求，把握学生的学习状态和心理状态，能够真正的从学生角度出发来设计数学课程，从而更好的促进教学的进行，因此在高中数学教学中，教师必须采取多种方法，把数学知识转化为数学能力。
总之，数学学科作为一门基础的学科，在推动科学的进步等方面发挥着不可替代的巨大作用，对于帮助学生养成理性的思维方式和培养科学解决问题的能力等也是大有裨益。数学教师的专业化素养的提升是一个缓慢的过程，还需要从多方面进行努力，在高中数学教学中，只有不断提升数学教师的专业化素养，充分发挥教师的引导作用，才能更好地帮助学生完成数学知识和相应技能的学习，从而不断促进高中数学教学进步。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇二
根据国务院学位委员会学位〔〕54号《关于开展“服务国家特殊需求人才培养项目”试点工作的意见》和教育部教学〔〕12号《教育部关于做好20全国硕士学位研究生招生工作的通知》文件精神，为适应国家经济社会发展和基础教育领域对高层次专门教师人才的需求，服务地方教育事业，年我校拟招收学科教学（语文）、学科教学（体育）、学前教育、学科教学（数学）、学科教学（化学）、学科教学（物理）、学科教学（生物）、学科教学（英语）八个方向的.全日制教育硕士专业学位研究生35名。
欢迎有志于从事基础教育工作的考生报考！
一、招生宗旨。
我校教育硕士专业学位旨在适应民族地区基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业，掌握现代教育理论，教学能力强、实践创新能力强，能扎根民族地区基础教育的一线教师。
二、招生专业。
1．我校2014年教育硕士专业学位研究生计划招生人数见下表：
类别码。
类别。
名称。
专业。
代码。
专业名称。
招生系。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇三
摘要学位论文是研究生教育的培养环节之一，是保障研究生教育质量、体现研究生研究成果、衡量研究生学术水平的重要内容。对于专业硕士生教育而言，学位论文与课程学习、专业实践并列为三大培养环节，学位论文不仅具有传统学位论文所具备的功能，同时兼具专业硕士生教育的特性，即学术性与职业性高度统一。所以本文对于研究生学位论文质量以及评价体系的研究是具有重要意义的。
关键词研究生学位论文质量评价。
1提高研究生论文质量与评价体系的意义。
在我国高校研究生教育中，学位论文是培养的重要环节，是主要的质量观测载体。尽管硕士培养阶段存在全日制与学术型两种不同形式的情况，并且两者的培养模式和成果体现形式有所区别，但是学位论文依然是一个两者共通的反映培养质量的重要环节，且对于不同形式的学位论文，其评价体系应加以区分。所以加强研究生论文质量与评价体系是具有实际意义的。
首先，明确学位论文的定位与功能，有助于促进硕士生教育的调整与建设，有助于推进硕士生教育的科学发展。其次，探讨学位论文与专业实践的关系，可以为硕士生培养模式改革提供参考依据。专业实践是研究生教育中独具特色的培养环节，学位论文作为与其并列的培养环节，二者的相关性值得重视。最后，了解学位论文过程中的评价体系现状，可以发现校内导师的指导现状、校外导师是否发挥重要作用等问题；同时，通过了解学生对指导关系的期望，可以为硕士生论文评价体系改革提供导向。
2研究生论文质量与评价体系存在的问题。
我们已经通过讨论了解到了研究生论文质量与评价体系的重要意义，然而在实际情况中，各院校对于研究生论文质量管理以及评价体系方面还存在不足，了解清楚这些问题有助于之后对策的应用：
首先，我们探讨研究生论文质量的管理办法和学位论文质量的评价方法及流程存在的问题。由于高校就业工作的双向选择和就业竞争日益激烈的社会环境，导致学生的就业观趋向于先就业后择业。学生就业机制与专业度的差异也影响了质量评价中管理制度的执行力，学生对于硕士学位论文缺乏兴趣，认为与未来就业无关，无须投入过多精力，而管理制度执行主体的部分指导老师也认为学生专业技能与学生未来发展联系不大而降低了对学生的要求，有的'指导老师只对未来继续从事科学研究或攻读更高学位学生严格要求，管理制度的执行力下降。
其次，学校及院系制定的有关硕士学位论文管理的文件中，虽然对硕士学位论文的选题、文献参考、写作规定、成绩评估等流程有一定的标准和规定，但是缺乏详细具体的各项考核指标，无法进行每一个流程步骤的检验，只能通过管理者和评价者的主观判断来进行评价。
最后，由于缺乏高效率的监管机制，指导教师和学生对硕士学位论文的重视程度都不高，同时缺少写作激励措施，对于在校态度认真负责的指导教师也缺乏物质上和精神上的鼓励，尤其在一名指导老师同时指导多名学生的情况下，更加容易产生职业倦怠，或是师生之间关于硕士学位论文探讨存在交流隔阂，造成论文中重要问题无法解决解决，从而影响了硕士学位论文的质量。
3提高研究生学位论文质量与评价体系的措施。
3.1改善论文培养机制。
论文培养机制是保证研究生论文质量的一个决定性因素，对于专业学位硕士生而言，从组织开题到完成答辩工作的时间较为紧张，而在时间如此紧张的情况下，不仅学位论文质量难以保障，甚至论文评价体系是否完善也是有待商榷的。
笔者认为可以采取“双导师”制的方法来对论文创作过程进行指导，在“双导师”制中，校外导师的作用是对论文质量起到很大作用的因素，校外导师不同于校内导师，一般是来自企业的成功人士，其自身的社会性与校内导师的学术性存在差异。一般来说，校外导师对于学生的指导，更注重其职业性的发展，针对学位论文而言，则更注重学位论文的应用性。校外导师自身也具有个人魅力，其人格、品行对学生产生潜移默化的影响，其成功经历可能成为学生努力的方向。可以说，“双导师”制的设置，有利于高水平应用型人才的培养。如果“双导师”制落实到位，硕士论文写作质量不仅在理论研究方面能够更加严谨，同时在实用性方面也会得到较大提高。
3.2将实践作用作为论文质量的重要评价点。
首先，建立校企合作机制。依托研发能力较强的大型企业，与其建立长期合作机制，并在硕士生进行专业实践的过程中，加强学校与企业的科研合作关系，实现双方共赢。目前而言，校企合作的主要模式为联合培养基地的建设、合作办学等，通过不同模式，保障专业实践成效，进而突出全日制专业硕士生的培养特色，使得论文实践质量更上一层楼。
其次，完善監管监督职责。专业实践成效的保障，对外可以建立校企合作机制，对内则需培养单位的相关管理部门进行有效的监管监督。一则学校对不同专业硕士实践情况进行考核，使其落于实处；二则学院评价其专业实践完成情况。二者共同履行且完善监管监督之责，从而保障专业实践成效。
3.3全过程完善研究生论文评价体系。
研究生论文评价体系应该是贯穿整个论文创作过程的，所以评价体系的完善应该从头开始，首先是负责教师对硕士学位论文的选题的评价，学生按照选题的主要原则和要求进行选题，如：选题要以本专业为主、选题应理论联系实际、选题要有较高学术性、部分论文选题应结合指导教师的科研方向和科研任务、学位论文要求学生必须独立完成、基础教育理论和实际问题研究的结合等。通过满足以上要求，学生确定题目后和自己的负责老师进行商讨，让老师给自己最终的选题一个评价，最终在师生之间的商议和讨论后最终确定自己的主题。
其次，在学位论文撰写的中间时期，导师通过对学生的写作进行评价指导，对撰写中出现的问题及时的进行完善和评价，使研究生硕士学位论文质量全方位得到保障。在论文中期的写作结束后，学生需要把已完成的论文初稿提交给指导教师，让教师给出针对性和具体的修改建议，在获得建议和商讨后，最终完成学位论文的撰写。
再次，在学位论文的送审过程中，应坚持盲审的原则，由高校老师或相关行业专家对论文进行盲评，排除人情因素，只从论文本身质量出发对学位论文进行公平公正的评价，且提出对论文的修改建议和评价结果。学生参考论文送审评语对论文进行修改完善，学院或导师审核通过后方为一篇较为合格的学位论文。
最后，在学院的组织下成立答辩委员会，成员一般由经验丰富，有学术成果的高级职称教师组成。根据专业的特性和学生數量进行平均分为几个小组进行答辩。首先是把论文的评语及修改情况在答辩前提交给评委组进行审批。答辩者在答辩时需要准确简明地回答委员会老师所提出的问题，并说明自己论文的研究意义和主要内容结论、创新点、改进点。答辩委员会成员根据学生的回答对其分析问题的能力和基本专业知识的掌握程度进行客观评估，并对论文本身的重点内容进行相应的评价。
3.4提高学生论文质量意识。
无论导师队伍多么专业，质量检验与评价体系多么完备，论文本身还是要靠学生自身进行创作，所以提高研究生自身对于论文质量的重视程度是最重要的一项工作。硕士生在学位论文的完成过程中，经历了种种心态的变化，其思维得以锻炼，个体能力得到发展。在此过程中，对自己表现较为满意的学生特别强调了“主动性”的重要作用，也有受访者表示导师对自己不够关注的原因主要在于自身“不够主动”。因此，个体充分认识到自身角色的定位，并发挥主观能动性，能使论文质量提高更加有效。
具体来说，首先要提高自身思想认识，随着社会经济的发展，不同取向的价值观逐渐影响到社会及个体，身处“象牙塔”中的学生亦受波及，对于硕士生而言，学位论文工作往往与应聘求职等事宜在时间上难以协调，多数学生便选择“先定工作再写论文”，学位论文的重要性置于就业之后。在此现实主义理念的影响下，学位论文的质量难以保障，学位论文难以达到其作用与目的。但是，作为学生，其所应当从事的核心工作正是学习，接受教育的目的，并非仅仅是为了就业，相反，就业只是接受教育的附加品。
其次，发挥个体之主动性，学习的过程。无论是对知识的探求，或是向他人的求教，是否主动在一定程度上决定了所行之事是否可成。通过对硕士生的感受与体悟进行剖析，也可发现“主动性”在学位论文工作过程中的重要性。在笔者进行调查中发现，往往对导师的指导情况颇有微词，认为导师对其不够关心的学生在论文写作过程中都不太积极；而导师如果对其悉心指导，此类受访者提到自己“主动会更好”愿意进行仔细的论文创作。
4结语。
综上所述，要想提高研究生论文质量，完善评价体系，不仅要依靠学生个体，还要依靠硕士生导师、相关管理部门的共同努力。研究生导师的观点与看法，直接影响到学位论文的定位和质量，但本研究基于现状所限，未将此类对象纳入研究之中。在未来的研究中，可将导师视角纳入研究内容之中，结合不同视角的观点，可得出更为科学、合理、全面的结论。
参考文献。
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[3]李道志，余绍军，符瑛.工学结合人才培养质量评价体系指标及其内涵[j].吉首大学学报（自然科学版），（4）.
[4]丁雪梅，甄良，宋平等.实施分类培养构建应用型人才质量保证体系[j].学位与研究生教育，2010（2）.
教育管理专业的论文（专业18篇）篇四
当前，旅游高职院校的数量递增，旅游职业教育在高等教育中的重要性日益突出。
旅游高职院校外语师资的教育和发展已被提到历史研究日程。
面对国内外对旅游外语教学质量的要求，加强外语师资管理势在必行。
一、旅游院校外语教育的重要性。
改革开放以来,我国的高等旅游教育经历了一个从无到有、从小到大,不断发展壮大的过程,形成了大专(高职)、本科和研究生(硕士、博士)多层次的教育体系,为旅游业输送了大批专业人才,对促进我国旅游业快速发展作出了积极贡献。
流，外语院校外语师资力量的加强与管理至关重要。
二、旅游院校外语师资加强的内涵。
外语教师师资发展通常指所有的旨在形成教师所需的`技能，知识，专业技能和其他教师品质的活动，包括正规的课程和个人的学习与反思。
在职教育与培训更多的指教师在实践活涉及教师与同伴及其他人一起共同开发新策略与方法的活动。
专业成长侧重静态的专业发展结果。
职业发展相对于自觉、主动和系统的“教师教育”，带有明显的自发，累进的经验成长倾向。
笔者结合当前旅游院校发展的实际情况，分析了外语师资加强的内涵要求：(l)是强调教师自主发展，自我反思;(2)是基于过程理解的阶段性与动态性，强调教师作为专业人员的发展要经历一个由不成熟到相对成熟的过程，是教师专业结构、专业素养不断更新与完善的一个动态过程;(3)发展状态的非终结性，教师专业发展贯穿于职前培训和职后培养和成长的全过程;(4)强调了内涵的多层次性，多领域性，既包括知识的积累、技能的娴熟、能力的提高，也涵盖了态度的转变，情意的发展。
外语师资发展的内涵就是教师以自我发展需要为动力，在教师教育机制中不断学习、反思、发展和成长的动态过程。
高职外语教师既是语言教师又是专业教师，旅游院校外语师资的发展，是在各级外语教师专业教育和培训的学习型组织中，随着教师职前教育和职后培训阶段的不断进展，通过强化外语教师专业发展的自我意识、采用反思性教学以及团队学习等形式措施，使教师专业心理(态度、知识、能力、职业道德等)逐步成长达至成熟的发展过程，让教师在工作中体会到生命的意义和价值。
笔者认为高职外语教师专业发展内涵是外语教师以自我发展需要为动力，在教师教育机制中不断学习、反思、发展，使自己的专业知能素质和信念系统不断发展、完善的动态过程。
三、旅游院校外语师资管理的渠道。
(一)基础知识的训练。
教师欲进行有效的教学，最重要的一是自己拥有“内容”(知识，技能和价值观等)，二是有知识和技能帮助学生获得这些“内容”―这就是教学专业最为基础的两类知语师资管理的途径识:“学科知识”和“教育知识”。
教师师资发展的方式主要是通过正规培训，不管是职前的，还是在职的，从而向专家(如大学学者)学习某学科的学科知识和教育知识。
通过传授的方式让教师获得这些知识基础。
(二)实践与理论结合。
实践是外语师资管理发展重要渠道，一是关注“实践”，强调“践”本身所包含的丰富内涵，关心教师“教师实际知道些什么”，并在这个“实然”的基础上提出专业发展的设想;二是主张以这或那样的方式，促发教师的“反思”。
在这种渠道中，专业发展带有更多主动探究的成分，算是一探究性的专业发展。
教师对于影响其专业活动的知识或理解或念，不是通过(从外面专家)“获得”，而主要依赖于教师个人或作的“发现”。
(三)教学环境的融合。
教学环境就是把外语教师师资发展置于旅游这个大范围内，关注群中的各因素，包括群体中的人、事、物等之间的关系，正如一个体的成长与周边物质环境、文化氛围、邻里朋友有着不可分割的密切关系一样，教学环境中的教师发展理论关注一个动态的、宽松的生长环境中教师成长的问题，探讨的是与其生长环境中各因素关系问题，关注的重心及落脚点则是教师如何更好的与他所处的日常工作环境中的各因素相融合，对旅游院校外语教师来说，专业知识和能力的获得不仅仅来自于外力传授和自身反思。
由于目前学校一般师资严重不足，而且办学经费紧张，要想通过学历教育提升广大外语教师的专业发展是不现实的;而教师本身能力有限，要通过行动研究、自我反思来促进自身专业发展也有很大难度。
当前在学校本位的教师专业发展思想的指引下，学校团队成为教师专业发展的基础，合作学习成为目前最实际的教师专业发展途径。
(四)人文素质的加强旅游院校外语教师人文道德素质的加强，是师资管理的重要方面，优秀外语教师的素质就必然涉及教师的职业观和职业道德,因此这应该成为教师教育和发展中的一个重要内容。
教师是以教书来培养人的专门学者。
教书育人是教师行为的重要标准,也是教师从教为善品质的重要内容。
作为一名高校教师应尊重自己的职业选择。
英语教师作为教师的一部分,应注重加强自己的品格修养和职业道德,不断培养敬业精神,视其为自己终身教育和发展的目标。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇五
创业教育模式是创业人才培养目标实现的基础，创业教育教学体系是创业教育模式实施的重点。管理类本科专业创业教育教学体系构建的总体目标是：基于专业教育，培养适应21世纪社会经济发展需要，德智体美全面发展，具有战略眼光与创新意识，掌握扎实的管理类专业知识与专业技能，同时具备较强的创业意识、创业知识和创业能力，能够胜任企业各层次经营管理工作，具备自主创业的综合素质和发展潜力的创业型管理专门人才。
（二）基本原则。
本文将运用系统的设计思想，在专业教育的基础上，遵循创业教育的本质和规律，在专业教育过程中有计划、分阶段，循序渐进地开展创业教育。创业教育教学体系构建的基本原则如下：
1、融合性原则。
即普及性和专业性相结合的原则。在专业教育过程中逐步强化与渗透创业教育，融专业教育与创业教育于一体，最终实现所有大学生接受普及性创业教育，部分大学生接受专业性创业教育，少数大学生实现自主创业的目标。
2、主体性原则。
为激发学生的创业激情，提高学生的创业意识，教学核心应从以教师为主体转向以学生为主体。相关教学组织要基于学生的现有水平与专业需要，即“学生需要什么”，而不是“教师现在有什么”，同时在教学中要注意观察、收集学生反应，并积极做出改进回应。因此，创业教育教学体系的设计，应遵循以学生为中心的原则，同时以培养学生的创业意识，丰富学生的创业知识，激发学生的创业潜能，提高学生的创业能力为目的。
3、实践性原则。
即在整个教学过程中运用多种教学方法，将创业实训贯穿到教学的各个环节、各个阶段，贯穿于大学四年的始终，使学生能够接受全过程创业实践的训练，注重理论与实训、课内与课外有机结合，实行全过程质量监控。
（三）总体框架。
基于上述总体目标，遵循创业教育教学体系构建的基本原则，从实际需求出发，本文构建了管理类本科专业创业教育教学体系的总体框架。创业教育教学体系构建的总体思路是按照“培养思想-培养目标-培养结构-教学体系-教学内容-教学方法-评价方法”的逻辑思路，以造就创业型管理者为培养理念，以培养创业型人才为教学目标，在能力结构上要求学生具有战略决策能力、经营管理能力、创新综合能力、人际沟通能力。在知识结构上要求学生掌握人文素质知识、专业基础知识、工具方法知识、拓展性知识、创业专业知识。在此基础上构建理论与实训两大教学系统，具体教学内容、教学方法等在创业教育教学体系设计中详述。
（一）创业教育教学课程体系设计。
1．课内教学体系设计。
创业教育课程体系设计是实现创业教育目标的主要途径和手段。在各专业原有课程体系的基础上，构建基于创业教育的管理类本科专业创业教育教学的课程体系，主要包括创业思维、创业意识、创业知识、创业能力和创业实践五大模块，各模块的具体内容、要求以及实现方式如下：
（1）在原有专业课的基础上增设创业思维和创业意识模块课程，即开设“创业学”和“企业家研究”、“名师论道”等课程，并通过网络开展系统的创新思维训练课程，使学生接受创业普及教育。这些课程要求学生必修，大一修完，这是学生进入创业实验班的必要条件。
（2）对进入实验班的学生增设创业知识类模块课程，即组织设计、创业战略、风险投资、公司治理、新创企业管理等课程，并通过网络开展系统的创业模拟训练课程。这些课程要求学生必修，大二修完。
（3）大三以后，进入实验班的学生可根据兴趣，有针对性地选修创业能力模块（如团队管理、领导力、企业伦理与文化、创业领域专题研究等）和创业实践模块（如创业设计、管理决策模拟等）课程，使学生掌握创业能力与技巧，最终实现少数学生自主创业的目标。这些课程一部分列入教学计划，一部分要求学生自修，要求学生在大三、大四修完。
2、课外实训教学体系设计。
（1）建立创业实训基地。实训基地是创业理论与创业实践相互联系的主要环节，是高校与社会沟通的重要桥梁。因此，各高校应加大力度建立适合本专业的创业实训基地，将理论教学过程根植于企业创业实践的土壤之中，为学生创业活动的开展提供坚实的实践基础。
（2）强化校企合作。一是让专业教师到企业实践，提高教师的创业实践能力；二是请企业家走进课堂，介绍创业的成功经验；三是探讨逐步建立教学与企业发展之间利益相关的机制，以及产学研协同创新、校企合作共同成长等有效方式，如为中小企业提供咨询、财务、税务代理服务等，实现企业与学校共同成长。
（3）开展创业大赛。创业竞赛包括创业计划书大赛、挑战杯创业计划大赛、创新创意大赛、gmc国际企业挑战赛等实践活动。通过各种大赛活动，不断丰富学生的创业知识，激发学生的创业潜能，培养学生的创业精神，提高学生的创业能力。
（4）搭建创业融资平台。把各种创业投资人集聚起来，建立起创业投资基金，并开展线上和线下的各种互动，使投资者和创业者能够相互了解，以此来解决创业者的资金筹集问题，为资金困难的大学生创业者筹集创业资金。
（二）创业教育教学方式与方法设计。
根据创业教育的目标要求，应对教学方法与教学手段进行一系列改革与创新。依据教学内容的特点和各种教学方法对不同能力培养的作用程度，优化教学方法，改变“在黑板上生产，在书本里经营，在课程中交流”这种纸上谈兵的教学方法，实施网络教学法、案例教学法、模拟教学法、情景教学法及互动教学法等多种方法于一体的新的教学方法。系统整合各种教学方法，使之能有效相互渗透与补充。如应用动态案例教学法，通过创业案例讨论、书面分析报告、角色模拟、课堂辩论等，让学生通过创业案例教学的体验，实现理论与实际的结合，感受和把握创业管理的真谛和精髓，提高学生对创业知识的学习兴趣，激活学生的创业欲望。
（三）创业教育教学网络支撑平台设计。
建立创业教育教学网络支撑平台，实现对整个教学体系的支撑。目前部分高校已经建立了创新创业模拟实训平台，并取得了很好的教学效果，可供各高校开展创业教育借鉴。平台设有教学模块、创业实践模块、模拟实训软件模块及导师模块、交流互动模块等，通过这些模块的有效组合，实现教学资源的网络化。另外，通过搭建创新创业教育网络支撑平台，可以将创新创业教育课程置于云平台，实现开放式的网络教育。待条件成熟，将创新创业教育课程制作成慕课mooc，实现国际上最流行的大型开放式的网络课堂教学。
本文运用系统的设计思想，以先进的教学理念为导向，形成了由培养目标、培养过程、培养途径、培养评价等基本要素构成的人才培养架构。以专业教育为基础，寻找该学科与创业教育的契合点，并依托于此专业建立了课内与课外有机结合的一体化创业教育教学体系，将课外创业实践活动的训练作为辅助教学计划纳入教学过程，作为管理类专业本科教学方案的延伸和补充，建立起“以课堂教学为主线，课外实训教学相配套”的创业实践活动教学方案。希望本文的研究结论能够为我国高校创业教育改革提供借鉴和参考。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇六
中等职业技术教育的类型，主要包括中专、职高、技校。中专和职高由教育部主管，技校是由国家人力资源和社会保障部主管。中职学校在管理上具有部门的区分性。中职教育培养人才的目标是专业的工作人员，是适应社会需求的各类人员。中职学校的专业设立一般符合社会职业性需求，在专业设置上具有明确的针对性。一般情况下都会设置旅游餐饮专业、机械加工专业、幼儿教育专业或者电子加工专业等。在新的教育理念下，还开拓了计算机专业、财务管理专业等现代化的科目。中职学校在招生方面要求宽泛，主要的招生范围就是初中毕业生，这种教学模式就决定了中职学校的教育教学要以专业性和基础性为主，以实现学生实际能力的提高。中职学校不同于高校，更不同于专业性强的教育类型，而是以专业性的实践能力培养为主要要求。中职学校的基础性专业教育需要在教学实践中以应用性为主要要求。
2、课程体系以专业性实践性为主。
财务管理专业在高等院校属于重点科目，高等院校在教学设计上，各个学校也有明显的区别。但是，财务管理的课程体系都是大同小异的。对于中职学校来说，财务管理专业同样需要规范的课程体系，需要科学的教学方法。专业课设置要充分适应中职学校的教学时限，在课程设置上体现科目的综合性和完整性。具体科目可以包括会计学、审计学、会计电算化、财务分析、金融市场、投资学等科目。在教学活动中，针对专业性实践性的教学要求，课程设置既要以基础性知识为常态教育，更要兼顾教学活动的专业性和实践性。教师在专业性的教学中，将基础知识集中进行传授，然后在实践过程中渗透基础知识和高一级的教学标准，这样就会使教育教学活动符合不同基础的学生，使中职学校的教育更具活力，更加符合教育对于实践活动的促进作用。
3、突出中职教育特色，倡导教学改革。
我国的经济体制和教育体制改革，对中等职业教育提出了更高的要求。如何提高中职学校财务管理专业教育，如何使财务管理专业的培养目标、培养模式、课程体系、教学内容适应社会发展需求，是财经专业教育亟待解决的问题。中职教育要适应新时期的社会经济需要，就要从教学方法和教育机制上进行改革。改革是为了突出中职教育的特点。珍惜学生在校期间的学习时间，以知识的全面化、科学化开展教学实践。在中职教育教学活动中，充分调查学生的实际需要，通过学生的反馈，更新教学设置，以学生的需要为现实要求。中职财务管理专业的教学改革，要与教育环境相适应，与社会发展相协调，与知识体系相融合。
我国的中等职业学校，处于初级教育和高等教育的中间阶段，在对中等职业专业化教学上，无论是社会群体，还是教育机构，都没有做到足够的重视。财务管理的教学设置内容不科学。职业教育的任务不同，采取的教学环节也会有明显的差异，在预习、课堂教学、作业布置、辅导答疑等方面没有完整的进行。理论教学不实际、不具体。同时，教学实验和社会实习都缺乏一定的安排，实践性教学占据的时间较短。教育教学是一个系统化的过程，如果没有足够的认知和了解，就会使教育教学停留在表面，无法实现从本质上的突破。财务管理专业在这样的环境下，也无法得到充分的肯定。对财务管理专业化教育，缺乏足够的认知和理解。很多人都认为财务管理教育需要进行专业化程度高的培训，而忽略了财务管理专业要以基本的财务素养引导为主。对职业教育认知的局限性导致了对专业化程度的怀疑。
2、生源知识结构与教学常规化模式产生矛盾，影响教学设置。
财务管理专业既需要从财务知识学习的角度考量，又需要从知识实践能力角度衡量。中职学校的学生入学的基础不同，生源的不稳定性，造成教学活动无法有效进行。职业技术教学过程，不能延续传统的教学模式，职业教学与高等教育是有形式上和教学目标上的区别。职业技术教育是按照职业岗位进行定向培养，在教学过程中，注重基础业务能力的培养。但是，现实教学中，财务管理专业缺乏知识的针对性，更缺乏具有社会参与性质的教学实践。同时，在教学内容的设计上，因学生知识基础的悬殊，导致在统一教学中不能有效的开展高水平技能的应用，教学过程得不到应有保障。生源知识素养基础的障碍，是短期内无法解决的实际困难，对于中职财务管理专业的升级发展，形成了严重的阻碍。
3、财务管理教学基础设施投入不足，不利于现代化教学实施。
财务管理专业需要基础设施作为教学工作的支持。但是，在现阶段的很多中等职业学校，财务管理基础设施还处于老旧的状态，一台计算机或者一个工具已经应用很多年。而学生的接受能力是直观的，没有教学设备作为模具的讲解，缺乏真实性和有效性。财务管理专业基础设施是财务管理教学的载体，缺乏必要载体，或者基础设施的不对称，就会造成学生无法调动积极性和主观能动性，造成最初兴趣的缺失。中职教育作为专业性的教育机构，教学基础设施是快速提升教学效果的辅助设施。财务管理专业教学中，涵盖的内容较多，在现实教学中需要运用信息化教学或者多媒体教学方式。但是，在实际教学中，一些中职学校更愿意采用传统的书本教学模式，这种方式可以采用，但是，不能贯穿于教学的全过程，在一些特殊的理论知识上，如果没有采用直观的教学手段，就会影响教学的整体效果。
1、明确教学目的，培养学生实践能力。
中等职业学校财务管理教育，是当前社会比较稀缺的人才培养模式。财务管理教育本身就具有一定难度，因而需要较高的专业水平，在教学的前期，就要明确中职财务管理专业教育的目标，不是以高标准的专业知识为主体，而是首先以培养学生的学习兴趣为主，通过引导使广大学生对财务管理专业产生兴趣。例如采用现代化的教学方法，如会计模拟和案例教学法等，在第一学期设置《基础会计学》课程，在各个教学环节要根据教学内容，进行细致的阶段性教学。例如在《企业会计学》方面，要使学生进入管理现场，充当一个真正的会计角色，进行出纳、材料、成本费用、财务报表等实践。在模拟实验阶段，把理论与实践结合教学，使学生通过仿真操作，明确知识体系的重要内容，同时，运用多媒体教学手段，进行会计电算化的实践。中职教育财务管理专业的教学实践实际上就是知识梳理和整合的过程，针对现代化的教学手段，财务管理专业还要涉及财务软件的学习与操作，以适应财务管理专业的新发展。
2、合理设置教学目标，优化财务管理专业教学体系。
在中等职业教育财务管理专业教学中，只有合理的设置教学目标，才能为中等职业教育财务管理专业教学指引明确的方向，使财务管理专业教学能够在整体性和实效性方面有较大提高。具体应从三个方面开展工作：首先，中等职业教育财务管理专业教学，应将实效性作为主要的教学目标，其课程内容和教学安排都要围绕着教学目标进行。其次，中等职业教育财务管理专业教学，应提高其针对性，使财务管理专业教学能够具有较强的专业性和针对性，满足财务管理专业教学需要，达到提升学生整体素质的目的。再次，中等职业教育财务管理专业教学，应满足专业性教学，重点培养学生的财务管理专业能力，使学生能够通过学习提高自身专业素质，进而达到提升财务管理专业教学整体效果的目的。与此同时，在中等职业教育财务管理专业教学中，还要优化财务管理专业教学体系，积极实行素质教育和能力教育，重点培养学生的专业能力。例如生活化教学，我们的日常生活当中也经常会涉及到财务管理问题，只是我们很多时候没有留意。比如说很多学生在过年的时候都会收到一笔数目可观的压岁钱，应该怎样处理这样一笔钱呢？很多同学会选择将它花掉。可以建议学生从自己价值的角度去考虑一下，想想怎样才能让它实现增值？而要实现增值，就必须进行投资，那么应该采用哪种投资方式呢？用来购买股票，可以取得较高的收益，但是风险较大；用来做定期存款或购买国债，风险低，但是收益也低。这样，就可以引出投资收益和风险之间的管理，可以让学生根据自己的风险承受能力来决定采取哪一种投资方式。
3、积极开展探究式教学方式，培养学生的实际能力。
在中职教育财务管理专业教学过程中，培养学生的实际能力应是教学的重中之重。只有有效提高学生的实际能力，才能保证中职学生在激烈的社会竞争中处于优势地位。基于这一认识，中职教育财务管理专业教学，应积极开展探究式教学方式，以培养学生的兴趣为主，使学生对财务管理知识产生浓厚的兴趣，并学会主动积极的将财务管理知识应用在生活中，达到快速掌握财务管理专业知识的目的。在探究式教学开展过程中，可以采用案例教学的模式，提高探究式教学效果。例如：某家庭贷款买房，月工资收入为2500元，向银行按揭贷款20万元，借款期限为20年，年利率为5.04%。签约时他选择了按等额本息方式还款。这样，他每月需要还款1324.33元，总还款317829.20元。总支付利息为117839.20元。同样算一笔帐：若按等额本金还款法计算，首期还款额1673.33元，总还款301220元，总支付利息101220元，所付利息比等额本息还款法要少付16619元。讲完此案例后，可以让学生调查自己周围的亲戚朋友是否有按揭购房计划，如果有的话，可以让学生给他们提一些建议，让学到的知识能够活学活用，也让学生感觉到所学的知识有用武之地。在讲授股利分配的常用方法后，学生在做作业的过程中，往往会将前面学过的现金流、业绩评价指标等内容与工商银行的股利分配政策结合起来分析，由此可提高学生融会贯通所学知识的能力，以及提高综合分析问题的能力。
中职教育的存在和发展，是我国职业教育的重点设置。职业教育在经济快速发展的时代具有重要意义。财务管理专业，在就业方面有明显的优势，因此，对该类型的学科设置和内容设计一定要符合专业课的要求，更要符合时代发展的要求。中等职业教育的有效性就体现在实际应用能力上，在实际教学管理中，要积极进行仿真练习，通过学生实际运用知识的能力，强化金融素养培育，形成教育对能力全面提高的教学目标。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇七
科技档案是科研单位知识生产的重要表现形态，必须要提高资源的重复利用率，夯实知识功底，加强实际利用，从而为后期工作的进行提供一定的理论基础。当前，我国正处于一个信息科技化时代，科研单位对知识的需求日益旺盛，而且呈现出多元化的趋势发展，对知识的丰富程度也提高了要求。档案工作者承担的压力会越来越大，他不仅要对相关的资料和文献进行整理和归类，而且还要健全和完善档案信息管理体系，总而言之，只有采用科学的战略方案才可以提高科研单位对知识资源的利用价值，从而维护相关利益者的权益，这对于现实社会的发展具有较强的分析研究意义。
当前，科研单位需要解决的重点问题是：到底该采取何种措施和制度，从而提高科研单位的知识生产力，将合理利用档案信息资源，将档案的利用价值发挥到最高程度。健全和完善科技档案知识管理体系，是科研单位提高知识资源开发和利用的前提和基础。同时，在这个体系的基础上，必须要根据我国档案管理机构的最高指示和要求，对相关的数据和资料进行科学的整理和开发，从而更好的`促进战略目标的实现。
1科技档案资源管理平台搭建。
“知识管理平台”不仅有利于促进知识信息数据的交流，相关工作人员的沟通互动，优化知识资源配置，而且还可以降低其管理的成本和费用。本文以中国科学技术信息研究的内容为实际案例，建立了科技档案资源知识管理平台，它由“科技档案知识资源库”、“科技档案知识资源整合系统”、“科技档案知识资源服务系统”三部分组成。
1.1科技档案知识资源库的建设。
科技档案一般通过光盘，照片等载体来进行储存和管理，反映同一个课题任务的档案资料可能分居于“文件库”、“图纸库”、“光盘库”、“照片库”等不同库房，通过扫描、存储等方式，将纸质档案实现数字化、实体化、精准化，采用先进的科学技术将各种载体转化成数字信号，最后都保存在特定的数据库中。由于软件开发的环境和数据管理体系存在较大的区别，所以，一般对科技档案数据进行标准化管理的过程中，以实际需要的特点为基础，根据现实社会的需求为进行规范调改。
1.2搭建知识整合系统。
由于当前人们对档案检索的要求更加严格，致使越来越多的领域对档案需求的程度更加深入。一方面，在需求方式上由分散式逐渐转变成集中式。对需求的用户来说，他们希望可以通过一个通道，来争取、获得所需的相关资源，从而满足自身的多元化需求。另一方面，在需求内容上，从信息化需求转变为知识性需求，用户希望可以在较多的资料中迅速找到自己所需要的信息，而且可以辩证的分析出知识之间存在的紧密联系。根据数据库管理系统的要求，简单检索和二次检索已经远远跟不上时代的潮流，当前，比较流行的方式是设置链接，关键词搜索，主题词，作者等，在使用这些检索方式的基础上，能够在最短时间内获取相关的信息，得到相关数据资料，使用户的个性化和多元化需求得以充分满足。
2基于科技档案专业化知识资源管理的支持服务。
中国科学技术信息研究所在生产制造，科研技术，工程建设等方面已经完善了相关的科技档案管理体系，包括了图纸、图表、文字材料、计算材料、照片、影片、录像、录音带等。这就为社会生产和科技的研发提供了保证，而且科学技术档案蕴藏着巨大的信息资源管理价值，只有充分的开发并使用，才可以促进社会的进步，帮助管理者制定科学的战略决策。
2.1科研诚信决策支持服务。
科研诚信，也可称为科学诚信或学术诚信，指科研工作者必须要以诚信为基础，以行业道德规范为行为的最高准则，继承和发扬上一辈科学家的精神和先进理念。美国学术诚信研究中心将学术诚信定义为：虽然身处于一个恶劣的环境中，仍然坚持社会主义核心价值观。中国科学技术信息研究所的科技档案有很多关于科研诚信的实力记载，在以诚信为主题的前提下，我们搜集了大量的资料和数据，在社会上展开了一系列的专题活动，大力传播诚信知识，并且根据现实社会的特点和现状，达到提高员工的综合素质的需要。
2.2制订中长期业务规划的决策支持服务。
在坚持实施中长期业务发展规划的战略方案下，展示了我国相关组织机构具有较强的领导力。纵观国内外很多国家的发展现状可以看出，要想制定科学的科研战略方案，就必须要加强对数据和信息的分析。当前，科研档案管理呈现出多元化的发展态势，这就要求档案管理部门必须要提高技术管理水平。在中国科学技术信息研究的不同时期，我国档案部门要打破传统管理模式的束缚，提高服务的质量和水平，档案工作人员在制定业务规划的过程中必须要结合档案管理工作的特点和现状，从而提高其档案资源的利用效率，节约管理的成本，为社会发展提供相关的理论基础。
3结语。
由于当前世界正处于信息科技化时代，科技档案知识化管理是社会发展的必然趋势，也是顺应时代潮流的内在要求。科技档案需要较高的技术水平，提高信息管理的质量和水平，健全和完善科技档案管理体系，实施数字化管理模式，从而为文档一体化建设创造有利的环境。档案数字化管理及决策支持系统在一定程度上促进了文档体系的完善，除此以外，还需要科技档案部门转变服务管理模式，提高自主创新能力。充分发挥档案数据、工具与专家协同决策的决策方式，在科技决策中有效利用科技档案，发挥科技档案的知识资产作用。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇八
行业：教育/培训。
职位：高级总裁执行助理。
最高学历。
学历：硕士。
具有英国留学经历，国际知名外企工作经验，教育背景扎实的海外留学归国人员,英语口语及书面语流利。为人正直，待人诚恳，工作认真负责，善于建立良好的人际关系，适应能力强，具备出色的团队合作精神和组织协调管理能力。为人处事冷静，对事物的判断能力较强，能独立思考，勇于承担责任，富有开拓精神。
求职意向。
到岗时间：待定。
工作性质：全职。
目标地点：武汉。
期望月薪：面议/月。
所属行业：教育/培训。
总裁办公室高级总裁执行助理。
负责总裁的日常事务，包括会议及行事日程，接听电话及回复信件，安排国内国际旅程，准备会议资料，记录会议摘要等；负责新员工的.培训管理；管理更新文件档案；与公司其他部门及领导团队保持紧密联系，保证各部门间的有效沟通及公司政策的执行；协助公司各项重大年会。
/7--2007/3：深圳xx华浦教育集团(500人以上)[8个月]。
所属行业：教育/培训。
商务部商务经理。
作为商务经理，主要负责新客户的开发，商务洽谈，以及客户加盟后的相关支持和服务管理，参与公司加盟制度和加盟流程的制定。工作期间，对人员培训的组织、实施以及公司相关规章制度的制定有了更深入的理解；判断力和决策能力得到了很好提高，人际沟通能力增强，具有较强的商务谈判和市场推广能力。
/9--2006/5：加拿大xx公司[8个月]。
所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)。
连锁店分店店长/卖场经理/楼面管理。
负责员工工作分配、日常店面管理以及顾客信息收集与反馈；在此期间，获得两次“每月最佳员工”、两次“每月最佳主管”及一次“特殊贡献奖”徽章。
总经理办公室总裁助理/总经理助理。
设计撰写中国中小学英语教师资格认证项目英文计划书，已获得中国教育学会外语教学专业委员会及全国教师教育学会初步核准；筹备拟在深圳举办的中国国际英语教育博览会，为筹备小组核心成员，主要负责国外招展招商及英语专家联络接待工作；协助总监（美国人）负责公司员工招聘、处理公司日常管理及英文翻译工作。
/9--2004/9。
theuniversityofwarwick(英国华威大学)。
硕士。
所学课程包括教育学研究方法、教育管理、情感教育等，就读期间完成了6篇各4000字全英文的学术论文及一篇18000字的硕士毕业论文,平均成绩达到a。
/9--2003/6。
武汉大学。
英语。
本科。
学业成绩年级前三名,连年获得奖学金及“三好学生”称号，学士毕业论文获“优秀毕业论文”，毕业获保研资格。
语言能力。
英语（精通）。
听说（精通），读写（精通）。
英语等级。
专业八级。
tofel。
663。
gre。
2260。
证书。
2003/5。
英语专业八级。
良好。
/12。
剑桥商务英语证书3级。
bec3。
高级。
2002/8。
托福。
663。
2002/5。
gre。
2260。
/10。
英语专业四级。
优秀。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇九
教育管理专业实习总结的意义，除了它是整个课程的重要学习成果，为学生进而开展教育管理社会调查奠定选题基础之外，主要还体现在下述三个方面:。
第一，通过对专业实习的总结，对实习生个人而言，可以总结出在实习过程当中取得的成绩，直接获得专业工作的体验，并且取得新鲜的第一手资料，以便将来在相应的教育管理工作岗位上，能够较快地适应工作;也可以发现自己在知识，能力方面的不足和情感与价值观方面存在的问题和偏差，以便在今后的工作中少走弯路，加快提高自己的业务水平和能力，培养和建立正确的专业意识和价值观。
第二，更为重要的是实习总结有助于实习生建构，优化自己的知识结构。专业实习不仅可以促进实习生学习，理解，反思指导老师提示的显性和隐性知识，而且也有助于其在应用，检验，质疑教育理论知识的基础上揭示，分析，批判自己的“知道是什么，知道为什么”的显性知识和“知道是谁，知道怎样做”的隐性知识，由此促进实习生自主地发展自己的教育认识能力，不断建构，优化自己的知识结构，使系统的教育理论和知识转变为实习生真正的思想财富，从而在教育管理实践中发挥作用。
第三，通过专业实习的总结，电大教学部门也可以了解自己在办学过程当中存在的不足，分析其中的原因，进一步加强和完善集中实践性环节的教学工作，提高其办学质量。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇十
我是数学教育专业的学生，而教书育人是我们专业的主要目的，对于初次踏上讲台是对我们是一个很大的挑战也是一个很好的肯定方式。在20**年9月我怀揣着自信满满的心来到了巧家县新华小学二年级五班开始了我的实习工作。
做了那么久的学生，第一次以老师的身份踏进校园，每个实习的同学都露出一脸的紧张，兴奋。当我和指导老师走进教室时，指导老师向同学们介绍了我后，同学们都向我说了一句张老师好!那一瞬间我感受到了做老师的神圣，是那样的兴奋。9月3号(星期一)，实习工作正式开始。参加完学校的升旗仪式后就是听唐老师上课。我们的实习工作分为两部分，一部分是班主任工作，另一部分是教学工作。教学工作的安排是第一周见习。
一教学工作。
在见习的一周里，我们就是坐在后面听老师讲课。这种听课和我们以前的听课不一样，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，学习老师的经验，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。要学习的知识真的很多很多。在见习期间，我在实习区间主要要学习老师的经验以及做好听课记录，课后再在实习记录本上做好记录并做出评价及谈谈收获。
我第一次上讲台时，上的是二年级五班的第二章的第二小节加减法的混合运算，因为在学习这节之前唐老师已经上过了加减法，所以我的教学相对简单，在这节课上下来充满了自信。对于后面的教学也有了足够的信心，在我的指导老师的指导和其他老师的帮助下，我的课一节上得比一节好，越讲越熟练，越讲越流畅，都能做到突出重难点，板书清楚，语言流利，自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。对上课时的课堂纪律也能多数在我掌握之中。可是做个好老师并不是只要做好这几点，还有教学方法、授课形式等方面都需要我们有所突破。
在收作业时我就遇到了困难，有几个学生总是不能按时交作业，我们就在下课后要求他们做完作业才能回家，经过一次、两次......基本上都能按时交齐了，不管怎样只要严格要求他们交作业的，他们都可以很好的完成并且正确率都很高。在批改作业时我又一次深深的感受到了我们的老师在给我们批改作业时的辛苦，在灯光下批改作业。虽然这样的确辛苦但是看到学生们的作业几乎就是100分这心里就不再觉得辛苦了。因为小学生不仅要注重学习成绩的培养更要培养他们的做人，就像在我们实习区间，当你走在路上正在想事或者无聊的时候，一个轻盈的身影从身边经过并伴随着一个优美的声音：“老师您好!”那时候是多么的幸福骄傲啊!
由于我上的小学二年级，他们的想法总是很突发奇想，所以在教学过程中可能会遇到一些自己临时无法回答的问题，在这个时候我也会大胆的告诉学生我也不清楚等我下去查询后下再告诉他们，这是一个很正常的现象，因为老师不是万能的，不是博古通今的。
二班主任工作。
在班主任工作这块实习区间，主要带领学生劳动，还有周三的队会以及开主题班会。班主任的工作较重，去学校的时间要比别人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在苦在累的同时和那些孩子们一起做事也是一件很快乐的事。因为每天早上要看卫生区，要监督学生浇花，中午要等到学生搞好教室卫生，锁好门才能走，下午还要带学生去搞第二课堂的活动。所以我们从一开始就向原班主任了解学生轮值的情况，了解本班的卫生区，以防有学生偷懒。因为学生的轮值情况我们已经掌握，不劳动的学生我们可以直接找到他，对他进行批评，这对其他同学是很重要的，只有“有劳有得，没劳不得”才不会打击其他同学的积极性。下面是我自己结合所学知识对两个月以来的教育工作的一点体会：
(一)奖惩适当。
我们都知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话都会对学生产生长久的影响。你的爱的奉献会得到爱的回报。但是我们细想一下，这样的学生有多少真正能感悟到老师的爱的学生。常有的是你对他的宽容增加了它的放纵，淡薄了纪律的约束。今天我们面对的不是几个学生而是六十一个学生的班级，如果没有严明的纪律，自己爱怎么做就怎么做，老师放纵了自己也就放纵了学生，所以管理学生的纪律教师也应该严格遵守。以便给学生做示范，形成一个良好的班风。在我们教育工作中惩罚也是一种教育，当然惩罚特别要慎重应该要保护好学生的自信心及自尊心。错就错对就对，错要批评对要奖励，教师在惩罚时不能为了惩罚学生而惩罚而应该为了教育而惩罚。
(二)开展活动的能力。
良好的班集体的建设要依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系使每个学生发挥主体的积极性。心理学等理论告诉我们：在竞争活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望水平值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每一个同学来讲活动的目的不是拿名次而是看我们是如何对待竞争，是否有参与意识是否全身心投入了。在活动中进行教育，同学们也易于接受也能很快转化为行动，抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容就能收获到意想不到的结果。
(三)主题班会。
经过一系列的准备在见习完成后接着主持了一个关于迎接教师节的主题班会，这也是我在真正学生班级中主持开的第一次班会。在这个主体班会中主要开展目的就是让学生们知恩图报，让他们知师恩报师恩，在这个班会中我用了第一个环节是请每一个同学上台说一句他最想对老师讲的话，第二个环节老师讲述老师们的辛苦我们要学会体会老师的用心良苦，要好好学习来报答老师的恩情。第三环节是播放老师的辛苦相关视频(比如：老师灯下辛苦批改作业，老师辛苦备课等)。第四环节是一起起立唱感恩的心。
我的实习结束了，和大家也是几十个舍不得，但是在十一月我还是离开了。我带着我的所有收获和指导老师及其他老师告别。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇十一
民族：汉族。
出生年月：1983年10月。
婚姻状况：未婚。
身高：171cm。
体重：63kg。
户籍：福建福州。
现所在地：福建厦门。
学历：专科。
毕业年份：
工作经验：三年以上。
求职意向。
职位性质：全职。
职位类别：教师-讲师/助教教师-院校教务管理人员。
职位名称：教育管理,行政管理,拓展培训教练;。
工作地区：福建厦门;。
待遇要求：-3000元/月;需要提供住房。
到职时间：可随时到岗。
技能专长。
语言能力：普通话标准。
电脑水平：熟练掌握计算机基本操作能力，能熟练操作office办公软件进行文本编写。
教育培训。
教育背景：
时间所在学校学历。
9月-207月南京大学管理专修学院专科。
培训经历：
时间培训机构培训主题。
206月-年6月中国人民解放军徐州工程兵学院心理素质拓展课程培训。
工作经历。
所在公司：福州三中金山校区。
时间范围：1月-年8月。
公司性质：事业单位。
所属行业：教育、培训、科研院所。
担任职位：德育专干教师-院校教务管理人员。
工作描述：负责管理学生日常行为规范和学校安全保卫工作同时跟踪辅导特别学生的心理工作，协助体育老师搞好学生体育身体素质的锻炼，负责学生社会实践活动和军训的.工作的开展。
所在公司：浙江金华73051部队。
时间范围：2005年3月-11月。
担任职位：心理素质拓展教员高级管理。
工作描述：心理常识内容教学、组织与开展户外心理活动课程。
自我评价：
12——200711在73667、73051部队任战士、文书、班长、技师、教员、心理战教官等职务，曾被一次评为优秀士兵、两次优秀士官、两次十佳青年岗位标兵、优秀四会教练员和优秀教员、荣立一次三等功。从军期间报考南京大学教育管理专业年7月修满毕业。
联系方式。
手机：xxxxxxxxxx。
地址：xxxxxxxxxx。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇十二
企业文化由美国泰伦斯·迪尔和艾伦·肯尼迪在《企业文化———企业生存的习俗和礼仪》提出，他们认为，企业文化是全体员工共同遵守，但往往是自然约定俗成的而非书面的行为规范；并有各种各样用来宣传、强化这些价值观念的仪式和习俗。［1］随着经济社会的发展，企业文化成为企业在自身发展和生产实践中积淀形成的全体员工认可并自觉遵守的共同价值观、共同信仰、共同意识，它是企业软的实力，具有凝聚功能、约束功能、导向功能、激励功能、协调功能、维系功能、教化功能、优化功能。近年来，我国职业教育稳步发展，在提高学生技能、促进学生就业的同时，培养了大批留得住、用得上、能力强的高素质劳动者。提高高职院校教学质量，提升高职学生专业技能与综合素质、能力，成为了高职院校促进自身发展，提高竞争力的关键。［2］高职教育只有质量提高了，才能适应经济社会的发展，才能满足企业的需求。高职教育应该开放办学，建立多元化的高等技术应用型人才培养渠道，以应对高职院校面临招生与学生就业的双重压力。因此，企业文化融入高职教育显得尤为迫切，其必要性主要表现在:。
第一，融入企业文化是强化高职教育职业性的内在需求。职业性决定了高职教育培养的人才必须具有迅速适应工作岗位的专业技能和职业素养，这就需要高职教育在人才培养过程中加强学生技能培训，使学生掌握企业相应岗位的操作规范等技能知识；引导学生解决职业困惑，培养学生适应工作岗位所需要的职业素养。而忽视了职业素养的培养，将导致学生毕业后不能全面适应企业需求。企业文化蕴含了企业对员工职业素养的要求。企业员工对企业文化的遵循程度是衡量其职业性文化素养的重要指标。企业文化的融入能够进一步补充和完善高职教育的职业性，凸显其职业性的特点，保证高职教育人才培养目标的实现。
第二，融入企业文化是强化高职教育高等性的有效途径。要达到高等教育所规定的人才培养质量，实现人才培养目标，不仅要通过系统的理论知识教育和技能培训，更要注重与就业岗位相关的人文知识、科学知识、行为准则的学习，让学生谙熟知识逻辑和文化内涵。企业文化是区别于岗位技术的素养要求的文化表现。企业员工对企业文化的遵循程度是衡量其人格、道德品质等综合素养的重要指标。高职教育融入企业文化可以强化学生基本素养的养成，塑造学生深厚文化底蕴，健全人格品性，培养独立思考与判断能力，为今后的学习、工作奠定坚实基础。
第一，高职院校加强企业文化教育可以提高人才培养质量。高职教育是培养服务社会经济发展一线人才的教育，区别于其他高等教育的特殊培养目标定位，决定了高职教育必须立足实际，紧密结合经济社会发展对人才的需求，以用人单位的人才需求为办学目标，培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的应用型技能人才。高职院校育人过程中积极探索有效融入企业文化，有助于塑造学生良好的行为规范和道德品质，提高学生团结协作的能力，更好地提高人才培养质量。
第二，高职教育中融入企业文化可以形成高职院校办学特色。基于高等性和职业性是高职教育的基本属性，职业性也成为高职院校的重要特征。职业性源于企业，也是企业的固有特性。因此，企业文化的融入，必将促进高职院校在专业设置、课程开发、教学组织、管理服务等方面汲取优秀企业文化的营养，逐步形成蕴含企业理念的特色文化，打造学校的特色，形成强校之本，最终成为独具特色的高职院校。
第三，高职教育中融入企业文化可以促进学生零距离就业。高职院校的毕业生不仅具有较强的实际动手能力，能直接面对、解决生产一线中的实际问题，还要有较强的组织管理能力，在做好自身工作的同时，能领导班组、生产线或者企业员工科学生产、降低成本，提高效率。高职教育中融入企业文化，让学生在日常学习和生活中，真实地感受企业工作环境和企业文化，可以加快学生的社会角色转化，提高作为未来职业人的职业素养。企业文化的融入，让学生了解不同种类的岗位与产品生产数量、质量的关联，逐步养成团结协作的团队精神和严谨认真的工作态度；让学生学会处理与客户、企业领导、同事之间的各种关系，提高学生的人际沟通能力；让学生适应严格的规章制度，逐步养成敬业的态度和良好的职业道德。
当前，部分高职院校为追求短期内迅速提高就业率，教育重点变为职业技能的培训和强化，导致学生的知识结构缺乏合理性。为提高人才培养质量，更好地探索企业文化融入高职教育，在四届物流管理专业“苏宁班”的基础上，江苏城市职业学院2012年开始实施与苏宁合作育人项目。这个项目有如下特点:。
第一，创新合作育人的人才培养机制。江苏城市职业学院坚持与苏宁合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，致力于创新“按需顶岗、机动教学、灵活管理”的双赢合作机制，保证人才培养“五对接”:课程内容与职业标准对接、教学要求与岗位技能对接、教学过程与生产过程对接、学校资源与企业资源对接、校园文化与企业文化对接。学院与苏宁共同制订人才培养方案和教学计划，共同组织实施人才培养，共同开发了《企业文化》《苏宁员工规范》《苏宁物流体系知识与运作》等4门课程，保障教学内容和课程体系紧密贴近生产实践。聘请苏宁管理和技术人员，担任班级兼职导师，为学生讲授苏宁文化、讲解专业课程、设计实习方案、指导毕业设计。结合专业课程教育，定期安排学生到苏宁物流配送中心实习，让学生在实践中感受苏宁物流商品入库、上架、转仓、拣货、分货等各环节运行的真实情景。
第二，引进“人品优先、能力适度；敬业为本，团队第一”的苏宁人才文化。作为中国最大的商业零售企业，苏宁一直秉承“人品优先、能力适度；敬业为本，团队第一”的用人观。江苏城市职业学院在物流管理专业的学生培养中，引进苏宁人才文化，坚持把道德品质和价值理念的培养作为重点，在班干部选拔、奖学金评选、党员发展等方面，把诚信、忠诚、敬业、进取、团结作为最重要的指标，引导学生树立高尚的价值理念，养成良好的道德品质。
第三，引进“制度重于权力”的苏宁制度文化。传统的高职院校学生在学校学习和生活感受到的是传统的学校管理模式，与企业的生产组织活动分属不同的体系，感受到的校园文化与企业文化的氛围迥然不同。为使物流管理专业的学生在校期间能够了解、熟悉并认同苏宁的企业文化，江苏城市职业学院与苏宁共同设计，把制度和规范作为校园文化的重要内涵，让学生了解苏宁“制度重于权力”的制度文化，用学生守则、道德规范、行为规范、规章制度等约束师生员工的日常学习、工作，规范言行举止。
让制度成为促进学校健康稳定发展的保障，成为教学、生活、工作秩序正常的保障。苏宁的企业文化融入江苏城市职业学院物流管理专业育人的全过程，学校成为苏宁企业文化扩散的平台，提高了苏宁在师生员工心中的影响力。苏宁企业文化的融入，让学院找到了科学引导学生提前适应企业环境，正确处理好效率与公平、竞争与协作等关系的有效途径。学校和企业的社会影响力、核心竞争力在合作中共同提高、共同发展。现代职业教育是国家竞争力的重要支撑，高职院校要坚持以市场为导向，深化校企合作，增强理念自觉和行动自觉，主动探索企业文化融入的途径，不断总结经验，并在教育教学实践过程中修正完善，形成文化育人的良好氛围，培养出满足企业需要、促进企业发展的高质量人才。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇十三
在高职院校中，学生教育管理理念是开展教育、管理工作的理论依据，因此，针对学生教育管理理念创新这一论题进行研究与探讨，对促进高职院校管理水平的提高具有非常重要的意义。下文中主要探讨了高职院校学生教育管理理念创新的主要内容。
1、始终坚持“以人为本”的学生教育管理理念。
在我国素质教育模式下，高职院校应当始终坚持“以人为本”的学生教育管理理念。学生管理坚持“以人为本”理念的本质是把学生当作是学生教育管理工作的出发点，充分尊重学生的人格、权利与尊严，做到理解、信任学生，最终实现学生的全面发展、健康发展。
1.1在管理观念上体现“以人为本”
不同学生有着自己独特的兴趣爱好、行为习惯，这是因为学生是有独立人格、有思想的个体，学生是高职院校学生教育管理工作中的主体。管理工作者在开展学生教育管理工作过程中，应当积极创新管理理念，充分了解学生的具体情况，全面掌握并帮助学生解决遇到的问题、满足学生的需要；管理工作者应给予学生信任，相信学生具有巨大发展潜力、可以凭借自身的努力得到发展；管理工作者应给予学生尊重，从而使学生感受到自身的人格、权利与尊严受到了重视；传统管理理念下，一般会将学生看作是处于被动地位、被动加工产品，基于此，管理工作者应改变对学生的传统看法，重新认识学生，从思想层面上尊重学生的个体发展、以学生为本。
1.2在管理手段上体现“以人为本”
在高职院校以往的学生教育管理工作中，简单、生硬的管理手段较为常见。条框的约束、生硬的说教以及简单的管制等，严重忽视了学生的主体地位，没有对学生的情感、需要以及身心发展特点进行充分考虑，强硬管制模式不能使学生教育管理工作得到理想的成效。为培养能够满足社会发展要求的人才，高职院校必须要对学生管理手段进行创新，采取科学的、合理的管理手段开展学生教育管理工作。可以利用因材管理的学生教育管理理念，选择管理手段，根据学生的个性特点以及实际情况，充分发掘学生的潜能，使学生能够在发展过程中提高自己的综合素质。对于学生教育管理手段，应当改进传统刻板划一的手段，采取符合学生年龄特点、有利于激发学生进行自我教育管理的手段。
1.3在管理途径上体现“以人为本”
古语云：“近朱者赤”，充分体现了环境对人身心发展的影响，我国有许多传统故事均表现出这一点，例如“孟母三迁”，此外我们也可以看出古人对教育工作的重视。在高职院校中，管理工作者应当树立“环境育人”的管理理念，利用环境对人的影响，通过为学生构建良好的学习环境、生活环境，充分发挥环境育人功能。在实际进行学生教育管理工作的过程中，管理工作者可以通过积极组织各种活动，为学生提供自我展现、锻炼的机会，实现学生个人综合素质的提高、促进学生的全面、健康发展。
2、教育、管理与服务一体化的学生教育管理理念。
教育、管理与服务一体化的实质是实现“在教育过程中进行管理”、“在管理过程中开展服务”以及“在服务过程中让学生受到教育”。在当前的社会背景下，高职院校的学生身兼多种角色，包括学习者、消费者以及创造者等。承担角色的复杂性在一定程度上决定着学生需求的复杂性、多样性，学习者角色所具有的需求是学好专业、拓展知识面、锻炼个人能力以及提升综合素质；消费者角色所具有的需求是交纳学费以及参与学校管理；创造者角色所具有的需求是充分利用个人能力创造社会财富、充分利用所学知识进行创新研究。基于此，管理工作者应树立教育、管理与服务一体化的学生教育管理理念，促进学生教育管理工作向现代化、科学化的方向转变。
3、科学性与时代性相结合的学生教育管理理念。
第一，科学性的学生教育管理理念指的是依法治校。随着法律知识的宣传与逐渐普及，学生的法制观念也在不断加强。在这样的形势下，管理工作者应树立法律意识，全面学习和掌握相关法律知识，并将其体现到实际的学生教育管理工作中。在高职院校以往的学生教育管理工作中，存在缺乏法律意识的重要问题，没有对学生管理责任进行明确，导致学生受到侵害事件时有发生。例如，宿舍管理员在寝室无人的状况下检查学生的宿舍，这种行为虽然目的是避免由于学生使用大功率电器而造成安全事故，但却也侵犯了学生的隐私权与个人尊严，故不提倡。第二，时代性的学生教育管理理念指的是与时俱进。随着网络技术、计算机技术的发展，学生可以从多渠道获取信息。高职院校的学生教育管理工作因此出现了新的问题，但是，同时也得到了新的管理途径、管理方法。管理工作者可以利用校园网站、论坛以及微信、微博等信息交流平台、工具实现与学生的实时交流与沟通，从而有利于提升学生教育管理工作的效率。
4、结语。
综上所述，在新的社会背景下，高职院校应当不断提高学生教育管理水平与教学水平，培养出更加适合社会发展需要的高素质、技能型人才。
参考文献。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇十四
：随着高校教育管理改革的创新发展，高校教育管理队伍建设也备受关注。笔者通过分析当前高校教育管理队伍现状，明确指出了高校教育管理队伍建设的必要性，提出一些可行性对策供高校教育管理队伍建设研究进行交流和参考。
近年，随着高校教育管理体制改革的深入，高校教育管理机制正在创新进展中。高校教育管理队伍专业水平直接影响了高校教育管理质量。高校教育管理人员队伍作为高校教育管理工作的组织者，其建设一支高素质的、专业化的管理队伍是保障当前高校教育管理变革的必要条件。
教育管理人员是日常教育管理主体之一，在全校教育管理工作的运行当中起到服务和教育等作用。高等教育管理队伍设置目的就是要保障高等教育的发展。通过管理人员来执行和衔接教与学的每日发展，管理人员是主要的执行者，是高校中负责制定、规划、指导、协调的核心组织者。以服务和教育为宗旨，在教与学相关活动中承担着教育者和管理者的双重角色，其职能现状主要体现在服务和教育上。
1、服务现状。当前高校中教育管理工作人员主要组织和协调各种教学管理规章制度的制定和实施、专业的发展规划、人才的培养方案，还包括学生、考务、教学、科研等诸多方面的管理工作。基于职业特点，教育管理岗位工作人员的服务意识显得更强，不仅在观念上已经树立了以人为本的服务意识，更表现在实际生活中的服务实效。切实深入去感知师生需求，并及时给予解决、整理、反馈，有自主服务于社会学校、服务于师生这种意识，但管理队伍参差不齐，整体意识还需进一步提高。
2、教育现状。高校教育管理工作人员日常工作内容紧贴师生的学习和生活，是亦师亦生的一个特殊群体。在对学生进行思想教育和辅助教师师德素养中突显出教育职能。这就需要教育管理工作人员，既要有正确的政治取向，也要有相关专业的教育教学能力。同时更要具备行政岗位管理素质，目前在管理队伍中达标比例尚且有待提高。
高校教育管理队伍是高校教育管理的重要组成部分。现状调查中，存在各类教育管理人员观念守旧、缺乏专业性、团队意识薄弱、待遇差距大以及整体素质提升缓慢等问题。教育管理工作作为高校的核心工作之一，是保障高校教育学质量的关键工作之一。为了能构建优质的教与学环境，保障教育管理工作有秩序的顺利实施，为了高校提高教学质量，为了高校转型发展，培养全面素质型人才，建立一支专业水平高、能力强的新型教育管理队伍迫在眉睫。
教育管理队伍建设就是要进行引导、激励、学习，提升等这些过程，是为实现管理目标服务的。
1、树立科学的高校教育管理理念，明确高校教育管理队伍建设的发展方向。管理队伍要有创新精神，要树立科学的高校教育管理观，以人为本、动态管理、零距离服务等，需要不断更新管理理念。结合高校自身特色和高校转型发展等理论来优化自身，认真探究解决教育管理工作的对策，明确教育管理队伍发展方向，及时进行交流反馈，力争教育管理工作在每一个环节都发挥优势作用，坚持以人为本，创新智慧管理，优化管理手段，弥补队伍的不足，增强团队实力，与时俱进使管理工作效益发挥到最大，保障高校教育管理队伍建设可持续发展。
2、加强高校教育管理队伍培养力度，提升高校教育管理队伍专业素养。加大力度对高校教育管理队伍进行培训，避免一刀切式的普及性培训。新老职员要有阶梯式培训、要按人员类别和工作需求进行分组式培训、要按时效和公舆进行补充式培训。一方面积极倡导学历提升和专业拓展，另一方面鼓励管理人员进行访谈交流。教育管理人员不断学习，丰富自身专业知识，学习国内外教育管理先进理念方法，与业内外同仁、专家交流访学，以提升高校教育管理人员的专业素养和从业能力。
3、完善教育管理制度，优化高校教育管理队伍建设机制。完善改革高校教育管理制度是当今教育界的热点，是高校教育管理必行过程，是高校教育管理队伍建设的有力保障。
第一，应从教育管理方法手段入手。及时构建新型的、高效的、安全的教育管理网络平台，通过信息技术的优势处理大数据信息，并通过网络平台进行教育管理工作的落实和细化，以可视化、时速快、效能佳的方法手段，应用于管理制度和权责内容上，以达到队伍建设的时代性进步。
第二，要完善服务制度。这是对管理队伍提出的高标准要求。只有不断提升服务水平，才能获得更好的服务质量和管理效果。面对高校管理对象的多元化，管理队伍也要研制多元化服务制度与之相适应。
第三，组织内部的管理机构制度也要公平公正与科学平衡，用严谨的内部专设制度来约束治理教育管理队伍，讲道德讲奉献，用专设的制度在内部使管理队伍发挥典范作用。并坚定信念，夯实团队精神，定期组织协作项目检查等，用科学的制度，打造懂管理、会管理、善管理、敢管理的优质教育管理队伍。
4、构建高校教育管理队伍的考评体系，创新高校教育管理评价机制。高校教育管理队伍考评体系是为了明确岗位职责、兼导管理效果、分配待遇公平而构建的。评价体系不能一成不变，要定期更新评价指标，建立职务职级的公平制度，考核定量要科学精准，采用立体交叉的综合评价机制来评价竞争、评价实效、评价创新。同时定期开展团队协作考评，一个优秀的管理队伍是整体团队通过协作的相互补充，绝不是单个人的突出而是整体团队的提升。因此创新评价高校教育管理机制，应是对整体团队的知识结构、专业素养、管理能力、年龄学历等的合理布局进行分析和评价，以适应越来越复杂化和专业化的高校教育管理工作。
总之，人们认真探究高校教育管理队伍建设可行性对策，就是要建设出一支不仅具有先进教育管理理念、有科学的教育管理方法，有严谨自律道德高尚品质，有职业素养水平高超的管理队伍。整体团队应合理布局，强化服务意识，增强教育能力，进行有效管理和创新管理，在运行机制创新完善过程中，不断学习，不断积累管理经验，不断优化管理队伍结构，努力打造出有魅力，有动力，有效力的优质高校教育管理队伍。
[1]姜娜。构建高校教育管理制度的创新思考[j]。科教导刊，2015(7)。
[2]王宁。浅谈大数据视角下高等教育管理模式变革[j]。知音励志，2017(3)。
[3]王宁。浅谈三微网络平台在高校教育管理中的创新应用[j]。新教育时代，2017(5)。
[4]郑德明。关于加强高校教育管理队伍建设的思考[j]。中国成人教育，2013(6)。
[5]鲁洁。提升高校教育管理人员综合素质的路径研究[j]。齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016(6)。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇十五
起初我是被分配到高二政治组，进行政治教学，而我自己想教的确是语文，于是与德育处办公室里的一位语文老师商议，他欣然同意先让我在高二x班先讲一篇语文课文，所以我开始教授语文，我觉得这些课堂教学才是我真正教师生涯的开始。一个好的语文老师必须自身拥有良好的文学与语言素养，而且这还不够，他还具有人文精神，包括人道主义关怀与宽容的精神。
我在第一篇课文结束后给学生留了一篇作文，而在批改作文的过程中我再次感受到中学语文作文教学存在的一系列问题，而与老师的交谈中他也会时时向我谈到学生作文问题，于是自己也在思考中学语文作文改革的出路在在哪里。因为自己喜欢写博客的缘故，所以就将博客与作文教学联系起来，在实习的后半期开始了“基于博客的中学语文作文教学研究”的调查，我从理论上分析了博客作文教学社区的重要性与一些理念，而用问卷与访谈实地考察了博客作文教学社区实施的可行性，最后还提出了博客作文教学社区可能会存在的问题，帮助自己在认知层面上理清了这个问题。
两个半月的实习起初感觉过得很慢，后来一旦真正开始讲课的时候，每天只有备课、讲课与评课，然后再备课、讲课与评课，这样周而复始，一个月的时间就很快过去了，接着为了自己的课题，再去那些曾经受过课的班级发放问卷时，发现我与那些学生之间的师生缘分可能就到这里了，想着不免有几分伤感与不舍。虽然我离开了，但是如果自己要是能在他们的精神世界里留下那么一点点东西也是我莫大的荣幸，就像我现在写实习报告一样，希望自己这段宝贵的经历能够在自己的世界中留下点什么。
教育管理专业的论文（专业18篇）篇十六
创新教育在教育界大力提倡、推广实验的同时,管理也要及时跟上,我认为可考虑以下二个方面,愿她能为创新教育添砖加瓦:。
要明白打分是对学生学习、成长过程的一种评价,而不应带有功利性;学生优良的、奖励表扬;非优良的、鼓励鞭策。
1．1分层评语打分制。
1．2电信制。
当前生活节凑快,以往的家访弊端.各种不便已显露出来,不利于家校相互沟通,电话与家长联系汇报,快捷、方便;不定期写信汇报学生在校的行为给家长,则详细周密;既可指出学生在校的情况,又可建议家长怎样配合默契引导;目前,应该以电信联系家长为主,家访为辅施实。这些行为可上升为制度.规定,利于执行施实,并且运作成本低;当然用发电邮更快捷,但相对成本高。没有上升为制度、规定,就不利于执行施实,易半途夭折。
1．3调节内部磨擦,建立事件留言制度。
每一件事的决策,不同的人,观点总会或多或少存在差异,这种差异越大,事件执行起来就越难务实!留言制度可最大限度解决这一问题:领导与职工不签名对话,领导留言用绿纸,职工留言用红纸,每一件事会议后,决策前,可以同时留言也可以不同时留言,都放于同一位置,方便同事之间交换对某事的不同风见解;利于解疑,缓解人际关系紧张与隔阂.及时调整策略方法,集思广益,又避免面对面难堪。
日常事务照样可以这样执行。
2．社会化辅助。
2．1家长会辅助参与。
家长会,即为辅助学校教育学生而出谋划策,并近距离监督学校工作,开展有集中组织的家长发言团体。它对学校某项教学开展出格,有权向主管教育部门反映,有义务提出教学开展建议,有义务协助学校开展社会实践活动,甚至有权力以书面形式或电话形式指出某某教师的不务正业,排列事实,公布于众。家长会的成立与运作:由教育主管部授权,并由村委或居委领导的离退休干部为骨干,有知识、素质高能力强的家长为成员,可随时欢迎关心教育的家长参加(愿辅助教育的干部可在退休年龄上给予适度放宽)。运作:(1).阅读校长工作计划、总结,阅读教师工作计划、总结;对照校长、教师日常工作以监督。(2).不定期收集反馈大多数学生在校外的表现,日常行为传送于学校。(3).对所在村委或居委范围内上班的教师们的出勤情况,某特定教师有异议,可先在家长会上议论后与该学校对话,以及面对面的对话,共同促进教师水平的提高。(4).每学年家长们在家长会上评出该校的总体提升学生素质的能力如何;评出优、良、一般、差、的教师,并列出具体事例(包括成绩与不足处)予公布或一并报教育主管部门.(5).协助学校搞基础建设,开展校外活动。随着时代的发展,家长们的综合素质的提升,在辅助参与教育中会起到不可估量的作用,同时也将替代一部分教育督导部门的事务。当然,授权家长会的事务不能过多,要摸索前进,渐渐扩展;总之,家长会的运作以有利于学校内部的工作开展、有利于学生健康发展、有利于学校开展社会实践活动、有利于形成良好的校风校貌、有利于形成良好的'社区风尚、有利于学校健康发展、有利于学校名望。
2．2吸纳辅助教师。
创新教育的推广、深入,学生不只是在课堂40分钟内活动,校内活动,锻炼;他们的视野将更广,更深,变得复杂多样;迫切需要有耐心,看起来慈爱,可信,稳重的人来扶助,解答。而当前与不久的将来,退休干部将会大增,而且大都身体健康,精力充沛,技艺高超;吸纳他们帮助辅助学生、操作,实践,开设丰富的第二课堂,传授技艺,解答学生的疑问等。辅助时间可一星期几个小时或几个半天,根据辅助工作量与实际工作时间在退休待遇上可适当放宽(退休的年龄放宽退休金放宽等)。选聘他们中有特长的,教导学生将会事半功倍;学生在辅助教师、在职教师双层教诲下,会感觉学习宽松舒畅;学生有疑惑时,他有双向选择:可以问此教师也可以问彼教师。
不解决管理问题,仍然用应试教育的管理方法来管理新问题,将不利于创新教育的推广、发展、深入;在创新教育的背景下,我们会发现师资力量、技术、资金,将不再是制约创新教育发展的关键因素;如何制定一套完整,适合自身特点的管理制度,以保持创新教育稳定、健康、可持续性的发展,是创新教育目前面临的突出问题。
教育应在自我创新与社会辅助二方面加强,才能与时俱进,推陈出新;就本质来说是内因与外因的问题,不能只狠抓一方面。
好的管理制度让工作风调雨顺,坏的管理制度让工作水痩山寒。
2)注释:假如某班有数位学生:分成若干组,(为了便于解说)取4位学生一组:甲乙丙丁;给甲打分,乙打60分,丙打80分,丁打90分,则甲应为平均分76.67分;甲自己不给自己打分,但可以给同一组的同学打分,依此类推。
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教育管理专业的论文（专业18篇）篇十七
教育管理简历模板在应聘时求职简历要怎样写才能写得更好呢，本文由大学生个人简历网为求职者提供以下一篇管理者代表工商管理简历模板为参考，那么专业与职位的不同求职简历又是怎样写那么请参照一下行政助理与酒店管理简历模板以这份模板。
基本信息。
个人相片。
姓名：
性别：
女
民族：
汉族。
1986年3月2日。
证件号码：
******。
婚姻状况：
保密。
身高：
160cm。
体重：
50kg。
户籍：
山西其他。
现所在地：
广东湛江。
毕业学校：
重庆科技学院、西南大学。
学历：
本科。
专业名称：
毕业年份：
工作年限：
一年以内。
职称：
求职意向。
职位性质：
全职。
职位类别：
文字媒体/写作-其它职位。
职位名称：
秘书;助理;文员。
工作地区：
湛江市;。
待遇要求：
可面议;需要提供住房。
到职时间：
可随时到岗。
技能专长。
语言能力：
英语三级;普通话标准。
计算机能力：
证书全国计算机等级考试一级;。
教育培训。
时间。
所在学校。
学历。
月-206月。
西南大学。
本科。
209月-2010年6月。
重庆科技学院。
专科。
培训经历：
时间。
培训机构。
证书。
3月-206月。
重庆三立学校。
秘书三级证书。
工作经历。
所在公司：
lg手机重庆公司。
时间范围：
年9月-2009年10月。
公司性质：
股份制企业。
所属行业：
批发零售(百货、超市、专卖店)。
担任职位：
销售人员-渠道/分销专员。
工作描述：
离职原因：
所在公司：
时间范围：
2009年6月-2009年11月。
公司性质：
私营企业。
所属行业：
餐饮、娱乐、酒店。
担任职位：
市场/营销-市场/营销总监。
工作描述：
主要职责是负责联系新的客户，维持旧的客户关系，工作要求有很好的表达能力，沟通能力，交际能力，有责任心。工作半年以来，为公司联系了11个客户，获得了老板的好评。
离职原因：
所在公司：
重庆科技学院电视台。
时间范围：
2008年3月-2008年12月。
公司性质：
国有企业。
所属行业：
媒体、影视制作、新闻出版。
担任职位：
影视/媒体-影视策划/制作人。
工作描述：
重庆科技学院电视台策划部策划部长助理，记者工作主要是策划电视台的各项活动、节目，工作要求有较好的策划能力，组织协调能力，表达能力，责任心。工作期间被委任专职采访重庆科技学院女足荣获重庆市第一名的全过程，并进行了节目策划，所写报道在重庆科技学院电视台网站上进行了发表。
离职原因：
所在公司：
上海兴季磊贸易有限公司。
时间范围：
2010年1月-2010年7月。
公司性质：
私营企业。
所属行业：
办公设备、文化体育休闲用品、家居用品。
担任职位：
经理助理。
工作描述：
负责公司日常事务的处理：经理交办事项，办公室管理，业务员协调。
离职原因：
所在公司：
上海梦鑫珠宝有限责任公司。
时间范围：
2010年8月-2010年12月。
公司性质：
私营企业。
所属行业：
批发零售(百货、超市、专卖店)。
担任职位：
营业员。
工作描述：
公司珠宝销售，向顾客推荐讲解公司产品，进而达到销售目的，该工作岗位要求必须吃苦耐劳，性格和善，思维敏捷，具有较强的'表达和观察能力，在职期间，业绩突出，常居第一二名。
离职原因：
其他信息。
自我介绍：
我是一个有着对成功的强烈渴望的女孩，我热爱生活、积极向上，不怕吃苦，工作积极认真，坚强，刻苦努力，有团队协做能力，在我之前的工作中这些得到了充分的证明，我相信我不是最好的，但只要给我一个机会，我会做到最好。
发展方向：
秘书助理文员销售其他与文秘有关的即可。
其他要求：
联系方式。
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教育管理专业的论文（专业18篇）篇十八
提高国民素质，培养跨世纪人才，是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。“人才”之首是“人”的素质，而科学的思维方式、正确的人生观、价值观、高尚的思想道德品质又是构成人才素质的核心因素，是学生能否成才的首要问题。因此，作为新世纪的校长，要着眼于迎接21世纪世界性的经济、科技竞争的挑战，抓好学校管理工作，为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为培养具有创造力的高素质人才奠定基础。所以，在工作中我重点抓了三方面的内容：科研、质量、活动。这三方面，相互支持，相互配合，构成一个稳固的“品”字结构。（管理的原理来自于“三角形具有稳定性，不易变形”，而科研、质量、活动就相当于三角形的三个顶点，在这儿，我把它称为“品”字结构。）下面，我就具体介绍一下：
学校科研管理的重要方法论——反思。反思，思考，省察过去，着重总结以往的经验，教训，以励将来。也指：回过头来对往事进行深入地思考，以求认识事物发展的规律，将认识、言行提高一步。“反思是思维活动的核心和动力。”通过反思能使我们认识问题的要害。抓住问题的实质，带动思维的发展，培养科研的意识和习惯。
回顾1984年，在邓小平“三个面向”重要思想指引下，我校在济南市率先进行“小学和谐教育”实验，历经十年，取得了丰硕的成果。来学校鉴定和验收的省教育专家一致认为该项实验达到了省内小学和谐教育实验的领先水平，在全国有较大的影响，有重要推广价值。
成绩只能代表过去，但通过教育科研，更新了教育观念对我们以后的办学有很大的启发：
提高学生素质的重要途径是教师。教师是儿童生活中不可替代的“重要他人”，教师对儿童的心理发展，特别是性格发展有着长期、深远的影响。俗话说，一将无能，累死千军。要想真正提高学校整体教育水平，从更为广泛意义上来说是提高教师队伍的素质。而科研实验则是提高教师素质的重要途径。因此，搞好科研实验，是时代的需要。
辨证唯物主义认为，人的认识将逐渐向真理接近。但是，在一定的社会时期里，人们不可能终极真理。对教育科研的认识也同样如此，都要经过肯定——否定——再否定的认识过程，向前不断发展。
信息技术的发展，使人类进入了信息传播全球的时代，知识超速积累和人们获取知识的方式和途径正发生迅速变化，这种变化要求人们超越通常的知识序列，直接面对现代生活的要求，要求人们掌握获取最新知识的手段，独立、灵活、创造性地不断更新自己的知识，以最经济的途径和方式适应社会。因此，培养学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”的终身学习能力也成了教育的一个重要内容。
教育部在2000年10月25日主持召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”上做出决定：从2001年起，用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。
我校利用闭路电视系统和古今中外经典电影，开展“电影进课堂”的实验。通过这个尝试，成功的把娱乐转化为教育教学，使学生足不出户，便能观赏自己喜爱的电影，在轻松愉快的气氛中，受到思想教育，获取知识。我校被评为全国优秀实验学校和山东省首批电化教育示范学校。
同时，我校基于网络环境下开展了“九五”重点子课题“利用多媒体技术优化数学课堂教学”的实验，该实验的成功开展，使我校的教育现代化也迈上了一个新的台阶。我们学校被命名为首批全国现代技术示范学校。
教学质量是学校工作永恒的主题，是学校工作的生命线，也是学校生存的立足之本。校根据学校的办学目标建立完整的质量评估体系，并且鼓励分管校长、主任及学科组长都制定各项目标，并使其发现自身活动的价值。我们根据相应的目标，对教学质量进行有效的监控，重点从内容、形式、过程、方法四个方面进行了一些有益的探索：
国际21世纪教育委员会决定，“把与生命有关的外延又扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为‘终身教育’。”因此，我们在教学中，立足于学生能力的培养。所以测试中，我们注意突出一个“实”字，即着眼于终身教育的要求，着手于学生具体能力的培养，采取层层落实，段段把关，年年提高，确保学生能力的培养落到实处。
我们在对学生进行能力测试的过程中，力求形式灵活多样，通过看：看试卷，听：听推门课，查：查作业，问：调查问卷，评：作业展评，赛：组织各种能力竞赛，广泛地、多层次地、全方位地了解能力培养情况。
为确保把好质量关，有校长亲自组成质量检查小组，成员分工明确，检测内容主要靠“数据管理”，要求所有人“用事实说话”。要求测评试卷不能凭经验命题，不能人为改动或凭主观臆断来解释标准。
方法来自于实践的积累，经验的迸发，思考的顿悟。检查小组不断深入教学第一线，了解教与学的第一手资料，进行科学分析、总结，力求方法巧妙、简明。例如检测学生语言能力时，我们巧妙创设说话的情境，营造说话的氛围，真实地再现了学生语言表达水平。
在质量管理中，通过抓能力测试，能帮助我们了解测试效果，反馈教与学的综合信息，有利于总结经验教训，及时调整教学要求，保证了教学质量的不断提高。而我校也连续14年被评为山东省精神文明单位，并成为首批省级规范化学校。
学校不仅需要知识，更需要提供广泛的经验世界的可能性。经验也是学习，而且是更好的学习。一所学校，如果不能为学生提供广泛经验生活的机会，它就不可能使他们真正地成为未来的人才。“行万里路，胜读万卷书。”道理就是如此，我们非常重视活动育人：
多年来我校一直在师生中开展学“五知”做“五小”这一特色教育活动(五知，知悠久历史，知灿烂文化，知国情大事，知民族精神，知英雄模范；五小，做爱中华的小学人，讲文明的小公民，爱学校的小主人，爱集体的小卫士，孝父母的小帮手)。活动使学生既了解了祖国历史上的荣与辱，又看到了祖国今天的发展与振兴，从而更加认识到自身所肩负的使命。
“手拉手”活动自1990年起也已开展多年，学校大队部先后与蒙阴县孟良崮完小、微山县共青希望小学、济阳县唐庙中心小学结成手拉手对子，队员之间书信交流，假期互访，互帮互助共同提高。活动期间，捐赠衣物万余件，为省红领巾学校捐款七千余元，在“存上压岁钱，救助小伙伴”活动中存款近十一万元。在活动中，学生通过了解他人，懂得了人与人之间的多样性和依存性。学生在认识他人的基础上，为实现共同目标而努力，增进了了解，消除分歧，在一定程度上克服了独生子女的负面作用。