我明天毕业了（通用20篇）

常常进行作文写作的训练可以提高我们的写作水平和语文素养。以下是一些优秀作文的摘录，让我们一起分享读作的喜悦。

我明天毕业了（通用20篇）篇一

一想到我们明天就要毕业了，就要告别朝夕相处的老师和同学，还有我们美丽的母校，我心中十分的不舍。

六年前，我还是个什么都不懂的小屁孩，怀着对学校的好奇和对老师的崇拜走进校园。当我们带着纯真的向往和虔诚的敬仰走进校园的那一刻，我们人生的旅程掀开了新的一页。

当我们带着好奇在校园中学习、生活时，这里的一切都是那么的美好。光阴似箭，日月如梭，六年过去了，我们在这里茁壮地成长，学到了许多知识，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神食粮，我们永远都不会忘记！

正是您，在我失败时鼓励我，在我成功时赞许我，在我迷惘时为我指明了前进的方向，——是您的精心培育，才有了今天的我。

我明天毕业了（通用20篇）篇二

这篇课文主要讲了：明天就要毕业了，作者十分的不舍。本文经过对六年生活以及成长历程的回顾，抒发了作者对母校、教师和同学们的眷恋之情。

我不想再想下去了，我怕真的会有那么一天，我们会就此分别，各自奔向梦想的学校，那时，我们就再也看不见他们了，也许，他们会忘记我，我也可能会忘记他们。不！他们一向活在我的心里，就算在过1也一样！

我明天毕业了（通用20篇）篇三

小学六年的时光令我难忘，我忘不了与我朝夕相处的同学们，忘不了我的人生导师，忘不了与你们的'点点滴滴。

一年级的我懵懵懂懂，与大家一起笑，一起疯，从不会想到有着一天我们将分开，可现在我六年级了，现在回想着以前是多么的美好，回想着与你们的快乐时光，甚至有时我真的很想快快长大，快点从小学毕业。

在小学毕业的典礼上，大家都保持着笑容，我便问道他们为什么还会那么开心，我们都要分别了，他们回答着我因为，我不想在小学时光的最后一天哭泣。我的眼眶湿润了，典礼结束后，大家都哭了起来，我想，相处了六年的同学再见了。不怕，以后咱们还有聚会呢，我愿时间停留在这一刻，但这是不可能的。

同学们，我们都长大了，不要再哭了。我还记得当时一位同学叫道，又不是生离死别，哭什么哭，都要初中了，我们不能哭啊。是啊，又不是什么生离死别，哭什么哭。

我明天毕业了（通用20篇）篇四

教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。

教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。

导入：同学们，昨天我们初读了课文《明天，我们毕业》，学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。

今天，还有短短一个月时间我们就要分别了，今天我们继续学习。

二、学习课文第三自然段。

1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。

2、自由读课文第三自然段，看看作者描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。

3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。

作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？交流后有感情地朗读第一句话。

4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。

5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。

课件出示，你想说什么。

三、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。

1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。

2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。

3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。

4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。

在我们的心目中，老师，您是——。

五、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。

1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同学们读读最后两个自然段。

引读：我们要送给老师歌，送给老师火热的诗句，来表达我们的感激和热爱，请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。

2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？

理解“炽热”。

交流后出示最后一句话，体会“小树”和“大树的含义”。

3、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老师，在歌声中畅想未来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报老师，你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。

跟唱《每当我走过老师的窗前》。

六、布置作业。

课后，请同学们以《话别》为题，给老师、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对老师的感激和赞。

巧然发表。

我明天毕业了（通用20篇）篇五

当我想到我们明天就要毕业时，我不得不向日夜相处的老师和同学以及我们美丽的母校说再见。我很不愿意放弃。

六年前，我还是个什么都不懂的小男孩。我带着对学校的好奇和对老师的崇拜走进了学校。当我们带着纯粹的渴望和虔诚的敬佩走进学校时，我们的人生旅程揭开了新的一页。

当我们怀着好奇心在学校学习和生活时，那里的一切都是那么完美。时光飞逝。六年过去了。我们在那里长大，学到了很多知识，学会了做人，感受到了童年的快乐和幸福。母校，母校，这些是你给我们的精神食粮，我们永远不会忘记！

亲爱的老师，您就像一位辛勤的园丁，培育着祖国的幼苗。你用你的辛勤工作浇灌我们，用你一生所学到的知识教育我们。您为我们奉献自己，与我们共同进步。我永远不会忘记你批改作业的数字。亲爱的同学们，在过去的六年里，我们日夜在一起。我们一直是兄弟姐妹。过去是生动的。我们一起学习知识，一起锻炼，一起迈向梦想。然而，这些完美的回忆也增加了一点处理离别的不情愿的感觉。

明天，我们将毕业。在这里，我要感谢过去六年中构成这段记忆的一切。在这里，我要向他们表示我对明天的毕业生们的衷心祝福：愿你们的母校、老师和同学们有一个更加美好的明天！

文档为doc格式。

我明天毕业了（通用20篇）篇六

往昔的日子已成为回忆，曾经得你我早已变了。在即将毕业之际，我再一次翻开了“它”！

我不能忘记当我们体操比赛获第一名时同学们激动的心情；我不能忘记当我们歌咏比赛失败时同学们内心的悲伤；我不能忘记当我们为运动会准备时同学的劳累。如今，马上毕业了，好想再来一次！

明天，我们毕业。我好想让时间停住，停在这一刻，让我们可以再看看，看看这么多熟悉的面庞；看看这与我相处多年的母校；看看这与我共经风雨的花花草草。

明天，我们毕业。此时，往昔的恩怨早已化为尘土，留下的只有友谊。要分手了，留在内心深处的是痛苦、是纯真、是快乐！

明天，我们毕业。但校园里的环草仍开放，同学们仍努力学习，在校园的每个角落仍充满欢声与笑语。可是，六年级的我们——将要分离的我们，内心的痛苦是千言万语也表达不出来的。

“朋友，珍重！”风儿会给你带去我的祝福。如果有缘，明天的明天，我们会相聚！

我明天毕业了（通用20篇）篇七

我明天毕业了（通用20篇）篇八

教学要求：

1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

教学过程 ：

一、复习：

一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

板书：眷恋。

从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？

二、新授。

1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）。

2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

（1）理解："诱人"是什么意思？板书：诱人。

（2）课文是怎样写出"一切都是那样诱人"的？

（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。

3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

（1）出示这句话读一读。

（2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩。

板书：五彩斑斓。

（3）就围绕这句话，你能提出几个问题？

（什么是画卷？怎样的画卷？）。

（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）。

（学生交流自己的想法）。

（1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？

（2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

（3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）。

（4）请同学们接着老师的话往下读。（引读）。

（5）这个"……"表示什么？（丰富多彩的学习生活）。

（6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

小黑板出示：选取典型场景叙事。

5、师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。

（1）出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

（2）指名读，理解："精神财富"指什么？

（学到了……懂得了……更感受到了……）。

指名读。

点评：哪个地方读得特别好？

齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！

6、师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。

（1）下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角色读一读。

（2）怎样读好这诗一般的语言，指名一组读。

（3）我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。

出示这段话分配角色朗读。

（4）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

（5）读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？

（6）（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）。

（7）小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。

（8）小黑板出示：叙事与抒情相结合。

（9）师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？

（10）投影出示：

我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

7、师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。

指名朗诵。

8、师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们炽热的心跳。六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

（1）读：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！

（3）音乐欣赏：《校园的早晨》。

9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

10、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”

谈谈你是怎样理解这句话的？

11、小结：这就是课文开头所讲到的"我们心中就涌起深深的眷恋之情"。同学们，"明天，我们毕业"，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市实验小学--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。

三、作业 ：

1、抄写句子。（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）。

2、练一练：

在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

在我们心目中，您是，；

您是，；

您是，。

（这就是刚才理解的课文中的句子，把你的理解写出来）。

我明天毕业了（通用20篇）篇九

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

三课时。

一、谈话导入  。

2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

二、初读课文。

1、自学课文。

（1）提出自学要求：

1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]。

2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

（2）学生自学，教师巡视。

2、检查自学效果。

（1）指名读课文，纠正错误。

（2）了解对部分词语的理解情况。

眷恋憧憬朝夕相处博大精深。

3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

1、学生思考。

2、集体讨论。

第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

4、分段朗读课文。

三、指导书写生字。

1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同。

2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。

3、学生板演，评议。

4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

四、布置作业 。

1、练读课文，做到正确、流利。

2、抄写词语。

一、复习、导入  。

想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？

美丽的校园。

眷恋朝夕相处的老师和同学。

（2）还会眷恋什么呢？

五彩斑斓的学习生活。

（3）为什么呢？

为什么深深眷恋美丽的校园？

为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？

为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？

二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视。

三、学习第二自然段。

（1）指名回答。

（2）欣赏画面，体会校园的美丽。

（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？

带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。

四、学习第三自然段。

（1）听录音，欣赏录象。

（2）出示句子。

6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）。

(2)表达了怎样的思想感情?

6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!

(1)表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。

校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？

五、学习第五自然段。

（1）指名交流。

（2）出示句子：

在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”

过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。

（1）交流体会句子的思想感情。

（2）有感情地朗读。

总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；

我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；

我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”

一、复习导入  。

1、背诵第4、5自然段。

2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢/。

二、讲读第三段。

1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？

2、出示。

等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”

（1）“栋梁”是什么意思？

（2）这句话表达了怎样的思想感情？

3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。

三、总结课文。

1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

2、有感情地朗读课文。

6年的学习生活学到了懂得了更感受到了。

敬爱的老师是天使是大树是海洋。

眷恋。

我明天毕业了（通用20篇）篇十

师：通过上节课的学习，我们大概了解了课文内容。

师：我们先来看一组图片（校园图片）。

师：熟悉吗？

生：熟悉！

师：想说些什么？

生：我永远不会忘记你。

生：我要感谢我的老师，他们培育了我。

师：从大家的说中，我感受到了大家深深的眷恋之情。

师：谁知道眷恋的意思。

师：不知道没关系。

师：谁来读一读。

师：眷恋在我们的书中是什么意思。谁来读读这个句子？

生：读。

师：看一看，眷恋在这一句话中是什么意思。

生：是我们很舍不得离开校园。

师：你能找个近义词吗？

生：留恋。

师：那你能比较一下这两个词吗？

生：眷恋是深深地留恋。

师：谁来读读这个词？

师：从他的读中，你感受到了什么。

生：感受到他深深地不舍之情。

师：到底是什么让我如此眷恋我们的校园。

师：请同学读这句话。

师：在这句话中有个词——五彩斑斓，知道是什么意思吗？

生：是颜色很多，丰富多彩的意思。

师：很好，注意这个句子里有个修辞手法。

生：比喻。

师：好的，是把什么比做什么？

生：把我们六年的生活比做一幅画卷。

师：请同学们自己读课文，感受一下你最喜欢的画卷，你能找到自己的影子吗？

师：有没有自己很喜欢的画面，你能从中看到自己的影子吗？

生：读….我能从这句话看到我们做操时的影子。

师：好的，还有吗？

生：我看到了我们中午写字课时的场景。

师：还有没有同学能看到喜欢的画面。

生：我想到了同学们对知识的好学。

师：我能感受到同学们在课堂上认真听讲的情景。

生：早晨进校园的场景。

师：这一幅幅美丽的画面构成了一幅五彩斑斓的画卷。

师：一起来读一读。

师：作者在描写这些画面时，其实是按照一定的顺序，是什么呢？

生：是从早到晚的顺序。

生：（读）。

师：你有哪些收获呢？

师：在。

生：在这六年的学习生活中，我们收获了知识，我们学会了做人，获得了童年的乐趣。

生：（读）。

师：你们能忘记吗？再读。

生：（读）更难忘。

师：是的，我们不能忘记这六年的欢乐生活，但我们更不能忘记的是——？默读课文第六小节，划出你最喜欢的句子，写出喜欢的理由。

师：谁先来把自己最想读的句子给大家读一读，交流一下。

师：

师：真会读书，不但看到文字的意思，还读懂了标点符号。

师：还有吗？谁愿意大声给大家读。

生：读句子。可以看出老师给与我们许多的教诲。

师：就他的朗读，你还有没有想说的，你觉得。

生：我觉得他读得太平淡了。有些词语可以突出一下。

师：你觉得这些词语很关键为什么？

生：这些能反映出老师的品质。

师：请你读一读。

师：就她的读，还有什么想说的。

生：读得很好，把老师的品质凸现出来了。

师：好，我们就像她一样地来读一读这段话。

师：这后面省略的是什么，你觉得应该什么样的句式来补充。

生：排比。

师：不错，开头应该是什么。

生：是您……。

师：还有你想交流的句子吗？

生：读，这个句子用排比的句子让我们感受到老师的伟大。

生：我从三个词，体会到老师的体会。天使、大树为我们庇荫。大海带领我们去知识的海洋。

师：你真会读书。

师：我们说了这是比喻句。把老师比喻成。

生：大树、天使。

师：天使是怎么样的形象？

生：善良。

生：可爱、纯洁、

师：把老师比做天使说明什么。

生：说明老师的伟大。

师：还有吗？

生：说明老师纯洁善良。

师：像天使一样的纯洁善良。

师：那大树呢？

生：能够购为我遮凉。

师：那把老师比做大树。

生：老师能像大树一样保护着我们、庇佑我们。

生：老师还想大海。

师：海洋的特点。

生：宽广无边。

师：那把老师比做海洋。说说你的理解。

生：老师的心胸像还海洋一样宽阔，知识像海洋一样渊博。

师：都理解了，自己来读一读。

师：现在我们的老师就坐在我们身边，你想对着她读一读吗？

生：想!（读）。

师：在你们心中，老师还像什么。

生：像蜡烛。

师：还有呢？

生：黑夜里的一盏灯。

生：想桑蚕一样默默奉献。

师：你们想为敬爱的老师做些什么。

师：自己读一读，思考你想为敬爱的老师做些什么？

生：读句子。

师：你们想送给老师一支什么样的歌？一首什么样的歌？

生：赞美老师无私奉献的赞美的歌。

师：是一支赞美的歌。

师：是一首感恩的诗。

师：我们一起来读一读这崇敬的诗这赞美的歌。

师：学到这里，你们是不是也想说点什么呢？

师：能不能用敬爱的——老师，我想对您说：

生：敬爱的艾老师，我想对您说，谢谢您，因为您的教育对我有了很大帮助。

师：

生：敬爱的张老师，我想对您说，虽然您现在不教我们了，但您对我们的教诲，我会永远记在心里。

师：听了你们炙热的话，我不禁想把一首歌送给大家，你们可以轻轻跟在后面打打拍子。

师：歌中唱得多好，请大家齐读课文第六小节。

生：（读）。

师：今天这节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍，今天我也感受到了同学们对母校的眷恋。如果再过二十年，我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回顾。此时，我心中有千言万语，又不知从何说起，就把这几句送给大家留作纪念……让祖国和民族为你们骄傲！

我明天毕业了（通用20篇）篇十一

今日，我们学习了本学期了最终一课：《明天，我们毕业》。

这篇课文主要讲了：明天就要毕业了，作者十分的不舍。本文经过对六年生活以及成长历程的回顾，抒发了作者对母校、教师和同学们的眷恋之情。

我不想再想下去了，我怕真的会有那么一天，我们会就此分别，各自奔向梦想的学校，那时，我们就再也看不见他们了，也许，他们会忘记我，我也可能会忘记他们。不！他们一向活在我的心里，就算在过100年也一样！

我明天毕业了（通用20篇）篇十二

一想到明天就要毕业，要跟老师、同学、母校告别，我心里充满了留恋与不舍。

还清楚地记得，六年前，我们被父母牵着小手，怀着对小学生活的期待，一蹦一跳地跑进校园。面对热闹非凡的篮球场，生机勃勃的植物园……都让我们欣喜若狂。

每天早晨，我们踏着音乐走进学校，寂静的校园里，响起了朗朗书声。做早操了，我们排着整齐的队伍认真地做着操。上课了，我们专心听讲、认真做笔记。初夏，每天中午学校还安排了午休。我们一个个睡在桌上，椅子上，好不开心。每周一次的俱乐部活动也是丰富多彩，学有所获。

然而，让我最记忆深刻的就是老师们了。他们像园丁，辛勤地用知识的甘霖浇灌着我们这些祖国的花朵；他们像红烛，燃烧自己来照亮我们前行的路；他们像导航星，时刻给我们指明前进的方向。明天，我们毕业。我好想让时间停住，停在这一刻，让我们可以再看看，看看这么多熟悉的面庞；看看这与我相处多年的母校；看看这与我共经风雨的花花草草。

我相信，我们有的是恋恋不舍的感情；有的是没有虚度年华的自豪；有的是对美好未来的憧憬！我留恋母校，那窗明几净的教室中常常传出我们琅琅的读书声；那绿草如茵的操场上时时活跃着我们矫健的身姿。

明天，我们毕业。此时，往昔的恩怨早已化为尘土，留下的只有友谊。要分手了，留在内心深处的是痛苦、是纯真、是快乐！

我明天毕业了（通用20篇）篇十三

明天，就是我们毕业的日子，时间不会给人第二次机会，一转眼，六年过去了，这六年里，教师用他那无数的心血换取我们此刻优秀的成绩!回亿以前的往事，真的十分值得留恋啊!

在二年级时，我是一个托班级后腿的一个差生，几乎每次都要上别人两倍的课程。那时，我和高仁龙一并在后，每次放学，别人轻简便松得走了，我和他要在吴教师的办公桌上写作业，直到写完为止，教师看到我们对题目迷惑的神情，就会摸摸我们的脑袋，温和的同我们讲解额，我们恍然大悟，吴教师和蔼的笑了，这更增加了我对吴教师的尊敬。

日复一日，年复一年。四年级时，我的成绩已经到了中上游，不会给班级拖腿、抹黑的同学了，我感到一阵自豪。那时，我最想感激的人就是吴教师，您在我身上花了太多的心血和精力，不知我要怎样去感激您啊!

转眼间，我们已经是六年级的大哥哥、大姐姐了，不再是那个刚入学的小屁孩了!我们已是即将告别童年，踏入青年的大孩子了!时间过得快，我们就告别同学、教师了，多谢您，我无比敬爱的教师!

教师，不管何时何地您都是我的教师!

我明天毕业了（通用20篇）篇十四

那年，我们迈着轻快的脚步踏入校门，用那稚气的眼神望着和蔼的老师，显得那么纯洁、天真。那时的我们仿佛还没有从幼儿园的愉快中觉醒。

假如明天我们毕业，你是否会想起那三年往事。友好相处、团结一心、共同学习、共同成长都显得那么美好。

记得有一次，我跟同学闹矛盾，争先恐后地吵，谁也不让谁，谁都不会退后一步。现在看来，如果我当时退后一步不跟她计较可能我们的关系会更加融洽。《友谊地久天长》这首歌曲名字起的好，友谊就该地久天长。

想起三年同窗的同学，我们会依依不舍。想起三年教过我们的老师，我们会感谢老师们的谆谆教诲。

我的老师们都很好，我最喜欢的还是我们的班主任。

我们的班主任是个责任心强并且细心的一位老师。老师经常看我哪种题不会，就会耐心的帮我补课，还时常问我会了没有，这样耐心的老师，我能不喜欢吗？我们班主任那亲切的面孔时时在我的脑海中浮现。

其实，教过我的每一位老师都对我很好，我对她们都感激万分。

即使我们离别，但不代表我们永别，在未来的某一天，我们有缘再次相见。

面对离别，有太多的不舍。校园的每一个角落，校园里的每一位老师，校园里的每一位学生。这一切的一切都值得留念。

假如明天我们毕业，我们会尽全力来回报母校的老师和母校的一切的一切。

老师，感谢您的教诲之恩。

同学，我们的友谊地久天长。

我明天毕业了（通用20篇）篇十五

童年的脚印留在学校的小路上，笑语欢歌留在花的馨香中……母校，您就是我们的母亲，给我们传授知识，教会我们做人的道理，哺育我们成长……可此刻，我们要和您分别了，这让我感觉到异常地留恋。

还清楚地记得，六年前的我们，依偎着我们的爸爸妈妈，充满了对学校的渴望，带着对教师的崇拜和敬仰走进学校：宽广的操场，窗明几净的教室，天真可爱的同学，平易近人的教师……一切一切都是那么诱人，那么完美！可是时光如梭，转瞬即逝，我们还没来得及说一声“多谢”，就要毕业了！

程教师，此时此刻我想对您说：“您就像蜡烛，燃烧自我，照亮我们；教师，您用人类最崇高的感情——爱，来播种春天，播种梦想，播种知识……教师，您的爱让我们感受到温暖，您的教诲让我们受益终身。虽然，我们快毕业了，但我们不会忘记您对我们的期望和您那甜美的笑容，让我们有了动力、有了信心、有了目标。无论何时，我们都不会忘记您那甜美的笑容，贴心的话语，亲切的问候以及无微不至的呵护。教师，您就是辛勤的园丁，浇灌我们这些小花一天天地长大。带我们步入知识的殿堂，虽然，我们即将毕业，可是我们永远也不会忘记您灯光下备课的背影。”

再见了，赵教师，虽然您只教了我们三年，但我对您的印象异常深刻，我明白，您严厉是为了我们好，想让我们将来成为祖国的栋梁，可是，我得提醒您：上课再忙，也要注意自我的身体啊！”再见了，姜教师，您上课幽默风趣，给我们带去了很多的欢乐，也让整个课堂的气氛活跃起来了。您说，要毕业了，我们舍得您吗”

再见了，关心、帮忙、陪我们一路成长的各位教师，多谢你们六年来的辛劳，不管我们走到哪里，你们都是我们心中的明灯，不断照亮我们前行。

再见了，亲爱的同学们，今日，我们在母校毕业，明日，让我们把各自的好消息带回母校，再向教师报告！

我明天毕业了（通用20篇）篇十六

光阴似箭日月如梭，转眼间，六年的小学生活就过去了。一想起就要离开那美丽的母校，离开那慈祥的老师，离开那朝夕相处的同学，一股眷恋之情便油然而生，留恋那师生情，留恋那同学之间的友谊。其中，给我印象最深的还要数那次发生在五年级的事了。

记得事情的原因是在我上五年级时的一节体育课。

铃铃铃，上课铃响了，我们班的同学依然乱走乱跑，不回教室里，原来，这节课是体育课，体育老师已经下楼了，在楼下面朝上招呼着同学下去，同学们便像一窝蜂一样地涌了下去。

老师让体育班长把体操队调整了一下，便让同学们一队一队地跑步。我和其他的几个同学一边跑，一边在路上打闹，结果被老师发现了。不用说，当然得再做20个俯卧撑。过了一会儿，老师让我们自由活动，我在玩的时候，胳膊不小心碰了一下墙角，非常疼，流了好多血，有几个同学马上去找班主任老师，老师知道了以后，也顾不得手里的教案，就跑下楼来，把我扶到了医院给我包扎。来到医院，老师把我送到包扎室里，帮助医生把我的胳膊包扎好。

第二天来到学校，班里的同学把我围住了，又是问我胳膊疼不疼，又是问我的胳膊伤口发炎了没有。直到现在，我的胳膊上还有一块小小的疤痕。

天下没有不散的宴席，想到不久就要和那同窗六年的好友依依惜别的情景，便怀念起胳膊上那一块小小的疤痕，怀念起那些朝夕相处的老师和同学。

我明天毕业了（通用20篇）篇十七

一想到明天将离开我们亲爱的母校，跨进中学的大门，离开朝夕相处的老师和同学，去和那不熟悉的老师和同学在一起生活还真的是很不舍。

我到现在还记忆犹新当我还是一个懵懂的小孩子的时候，我刚跨进小学的大门，对这里的一切还不是很熟悉，心里很害怕，但是是老师的热情和同学们的关心把我心里的那份恐惧驱赶走了，让我觉得以后的校园生活将会更加的美好。

第一年的六一是以前的大哥哥和大姐姐为我们佩戴上鲜艳的红领巾，我知道我已经正真的成为了一名少先队员，心里充满了无限的骄傲和自豪，我人生中一大喜悦。

六年级的生活像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨，我们踏进校园的大门，正在睡觉的校园便被我们的欢声笑语吵醒。早操开始了，个个拿的手捧花，跳起了欢快的舞蹈，那整齐的舞姿像受过专业的培训似的，太极拳让我们修身养性。上课铃响了，我们飞快的跑进了教室。在课堂上，我们听得专心，读的动情，议的热烈，像棵棵幼苗尽情吮吸着知识的甘甜。

六年的生活就这样过去了，时光流逝，一去将不再复会，我们在这个美丽的校园中茁壮成长，学到了不少的知识，学到了不少的技能，懂得了怎样做人，做事，更收获了许多的朋友和童年的幸福与快乐。

敬爱的老师，我们每一项的学习都离不开您的辛勤培养，都凝聚的您的心血和汗水，我们的每一次进步都离不开您的教诲和教导。

我们的每一次的进步，老师都特别高兴，我的老师更是如此，她是梁永霞老师，她值得我们每一个人的敬佩。

梁老师已怀孕数日，为了我们的学习不受影响，还坚持教我们。

老师，我们是花朵，您是浇灌我们的园丁；您是蜡烛，燃烧自己照亮了别人。真是应了那句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

我们约定好，同学们等到我们两年以后，等到老师回来教学以后，一起和学弟学妹商量好，穿上以前的校服，在教室里装睡，老师发现以后一起大声说：“老师，我们回来看你们来了”。

我明天毕业了（通用20篇）篇十八

一快要毕业了，要告别美丽的母校，告别朝夕相处的同学，心里就涌起了的眷恋之情。

还清楚地记得，六年前我们依偎着爸爸走进了校园时，望着绿草如阴的操场，窗户明亮的教室，天真可爱的同学，和蔼可亲的老师，抚摸着散发知识香气的课本，只觉得这里的那样的诱人。

在离别的时候，敬爱的老师我要送你一支歌，让你在歇息的时候能听听我们的心声——我们像雄鹰展开翅膀自由飞翔。

以后，再一次漫步校园，当年我亲手栽下的小树苗，将已成了小树，等到小树成为参天大树时，等到成为栋梁时，大家再来母校相聚，再来看望老师，多美呀！那时，对您说：“老师，我没有辜负您的希望。”

文档为doc格式。

我明天毕业了（通用20篇）篇十九

1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。

[教学过程 ]。

一、复习：

一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

板书：眷恋。

从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？

二、新授：

师：（1）让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）。

样诱人。

理解："诱人"是什么意思？ 板书：诱人。

课文是怎样写出"一切都是那样诱人"的？

奇魅力。让我们读出这句子的美。

师：（1）是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

出示这句话读一读。

就围绕这句话，你能提出几个问题？

五彩斑斓：丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩。

板书：五彩斑斓。

（什么是画卷？怎样的画卷？）。

（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）。

写下来，你准备怎么写？

学生交流自己的想法。

1、课文选取了哪些学习生活的场景来写的？

自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。

（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）。

请同学们接着老师的话往下读。（引读）。

2、这个"……"表示什么？（丰富多彩的学习生活）。

括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。

小黑板出示：选取典型场景叙事。

师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。

到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

指名读，理解：精神财富。

"精神财富"指什么？

（学到了……懂得了……更感受到了……）。

母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？指名读。

点评：哪个地方读得特别好？

齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！

师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。

色读一读。

2、怎样读好这诗一般的语言，指名一组读。

3、我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。

出示这段话分配角色朗读。

4、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？

（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）。

一写作特色。

小黑板出示：叙事与抒情相结合。

师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？

投影出示：

我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

交流一下。

指名朗诵。

师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们炽热的心跳。

师：六年过去了，我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！

唱出了我们此时此刻的心声。

音乐欣赏：《校园的早晨》。

3、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

们的老师，道一声："老师，我们没有辜负您的希望！"。

谈谈你是怎样理解这句话的？

小结：这就是课文开头所讲到的"我们心中就涌起深深的眷恋之情"。

同学们，，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母。

你们归来，

让我们充满感情把最后一段读一下。

三、作业 ：

1、抄写句子。（文章中对仗工整、句式整齐的句子）。

（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）。

2、练一练：

在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

在我们心目中，您是   ，         ；

您是   ，         ；

您是   ，         。

（这就是刚才理解的课文中的句子，把你的理解写出来）。

板书：

25。

诱人。

眷恋      五彩斑斓。

天使大树海洋。

我明天毕业了（通用20篇）篇二十

1.用多媒体出示一组学生活动的图片，教师配乐简要说明每张图片的内容。

【设计意图】伴随着舒缓的音乐，听着教师动情的话语，回忆着美好的校园生活，学生的心中已经荡起了感情的涟漪，这时让他们适时袒露心声，更容易激起全班学生的感情波澜，为课文的学习定好感情基调。

二、初读感知。

1.下面，我们去看看这篇课文的作者都说了些什么?看看课文的哪些内容能引起你的感情共鸣。

2.快速浏览课文，想想作者在文章中主要回忆了哪些内容?这些内容可以用课文中的哪句话来概括?(六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!)这样的句子就是这部分内容的中心句。除了回忆六年的学习生活，作者还回忆了什么?(老师为学生的成长孜孜不倦地工作，奉献了青春和热情。

3.现在，你知道怎样给文章分段了吗?抓住文章叙述的几个主要内容来分段，是理清文章层次的基本方法。

【设计意图】学生经历“初读感知――读书反馈――把握内容――理清层次”这几个环节后，已经从整体上对课文内容有了认识。

三、精读品味。

1.请同学们再次浏览课文，你能发现作者在这篇文章中从始至终流露的情感吗?(板书：眷恋)理解“眷恋”。下面就让我们带着这样的眷恋之情，边读文章，边回忆我们的学习生活，寻找到我们和作者情感的共鸣点。

2.请同学们仔细默读课文第2自然段，读着这些文字，你头脑中浮现了什么样的画面?着重抓住第二句话还原最初走进校园的情景。现在回想起那样的情景，你有什么特别的感受吗?带着这种感受有感情朗读这一段。

(1)引导学生从上学、上操、上课、写字、课外活动(抓住省略号)几个方面回忆小学的生活。交流后齐读。

(2)正因为六年的生活丰富多彩，所以――“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!”指名读，齐读。(板书：感谢母校)。

(3)六年的生活如此丰富多彩，作者为什么只写了早操、上午上课、中午练字和每周两次的课外兴趣小组活动呢?当叙述的内容比较多时，表性的内容，有重点地叙述是一种基本的写作方法。

【设计意图】抓住“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!”这一反映小学阶段生活的中心句，根据学生的交流、体验，引导学生调动生活体验，运用理解、感悟、朗读的方法深入理解课文内容，激发对母校、对同学的眷恋之情，进而领悟表达方法。

5.在即将离别的时刻，我们应该怎样回报老师呢?出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”同学们读着这样的句子，你一定也和作者一样心潮起伏。你准备送给老师一支什么样的歌?你又会把什么样的诗句塞在老师的枕下呢?请写下来。

6.同学们对老师、对母校最好的回报是什么?我们来看看作者与同学们的约定是什么?齐读课文最后一段。

7.总结课文。配乐，学生齐读《毕业之歌》。