在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
课堂教学设计篇一
教学要求：
1． 理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
2．体会科学家是怎样进行合理想象的。
3．有感情地朗读课文。
教学课时：一课时
教学过程：
一、检查预习
指名读课文，读后思考讨论：
l． 课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）
2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）
二、启发谈话
这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。
三、阅读课文
1． 指名读第一自然段。
2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？
（“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。）
3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。
4．指名读第2－11自然段。读后思考：
（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。
（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。
（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。）
5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。
6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。）
7． 指名读第3－4自然段。
8．老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。
9． 指名读第8自然段。
10． 老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。
四、继续学习课文
（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分的合理。）
2．老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。
3． 思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？
（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。）
五、启发谈话
对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。
思考讨论：
1． 这块琥珀是怎样被发现的？（风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。）
2． 渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的？（一块琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。）
六、齐读最后一段
七、老师小结
这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。
附：板书
资料提供者：、
课堂教学设计篇二
1、巩固本课生字、新词，能根据课文内容填写词语。
2、能找出重点词句，正确理解第3、4、5自然段的主要意思。
3、加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解，更加热爱我国民族文化。
投影片
一、语言导入：
1、同学们，今天我们继续学习《莫高窟》这篇课文，齐读课题。
2、复习：通过上节课我们已知道了莫高窟的位置和概貌。谁愿意给我们介绍介绍。（生叙述）
二、学习课文
2、师：默读2-4自然段，思考：为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库？
生答：那里有两千多尊彩塑，四万五千多平方米壁画，面积不大的藏经洞里有六万多万件文物。
师板书：彩塑两千多尊
壁画四万五千多平方米
藏经洞六万多万件
（一）、学习第二自然段
1、我们先去看看彩塑吧。浏览第二自然段
2、师：你们看到了什么？生答
（出示：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。）
3、从他的朗读中你听到了什么？
（慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、神态安详）
这些彩塑可以用哪些词来形容？（相机板书：精妙绝伦）指名再读
4、哪位来描述一尊你最喜欢的彩塑？
5、此时，你就站在一尊尊惟妙惟肖的彩塑前，你会说些什么？
6、本文的结构和我们以前所学的哪篇课文结构一样。（小镇的早晨总分）
（二）学习第三自然段
1、师：研究敦煌的学者说国：“敦煌的艺术的载体主要是彩塑和壁画。”我们已参观完彩塑，再去欣赏欣赏壁画。
默读，并划出印象深刻的句子。
2、交流，朗读
3、师：壁画的图案、色彩是绚丽多姿的，内容丰富多彩的，有（引读：）。
4、课文几处都出现了这样的句子，这样的好处是什么？
我们也来写写
出示：游人们神态各异，有，有，有。其中。
5、看着这些，你的脑海浮现哪些描绘它的词语？
（三）学习第四自然段
1、师：可是，正如余秋雨所说：“偌大的中国，竟容不下几卷经文？我好恨！”莫高窟步履蹒跚地走过了它二千多年的历史，大量文物虽然被掠走了，---（引读第四自然段）
2、师出示资料
3、师：然而，不管这些文物流落到何处，上面始终刻着两个字——中国。莫高窟属于中国，而且只属于中国。
（四）学习第五自然段
1、指名读
3、通过朗读的方式来赞美一下古代的劳动人民。
三、拓展延伸
1、师：面对这艺术殿堂，一定让你感慨万千，此时此刻，你站在莫高窟前最想说什么？
她是一种聚会，一种感召，
她把人性神化，付于造型，
又用造型引发人性，
于是，
她成了民族心底一种彩色的梦幻，
一种圣洁的沉淀，
一种永久的向往。
她是一种狂欢，一种释放。
在她的怀抱里，
神人交融，时空飞腾。
于是，
她让人们走进神话，
走进寓言。
在这里，
狂欢是天然秩序，
释放是天赋人格，
艺术的天国是自由的殿堂。
我们是飞天，
飞天就是我们。
（六）欣赏
课堂教学设计篇三
《语文新课程标准》明确指出，语文课程改革要有现代意识，要引进现代教育技术。而以计算机、互联网为代表的信息技术给我们转变教学模式带来了契机，计算机网络在改变人们日常生活的同时也悄悄地改变着传统的语文学习。通过把计算机作为认知工具和手段应用于各学科的教学过程，使计算机与学科课程整合，能把各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，保持协调一致，产生聚集效应，从而深化学科教学，实现教育教学改革的突破性发展，有效地培养学生的自主学习能力、创新精神、实践能力和信息技术素养，丰富语文知识和能力的积累，为知识经济时代培养适应科技高速发展及经济全球化挑战的高素质人才。
在《蓝鲸》这篇课文的教学中，我们制作了相应的多媒体课件，把局域网引进课堂，进行了有意义的尝试和探究，充分体现了"教师轻轻松松地教，学生快快乐乐地学"这一教学理论，通过有效地利用网络资源，充分发挥了教师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体，极大地提高了学习效率。
课前，准备好音乐、画面同步的大海图，（附加教室的环境布置），教学时，我首先以“同学们，走进教室你们想说什么”一问让学生进入情境。逼真的画面、丰富的资料、优美的音乐使学生们兴味大增，不时倾吐着自己的真情。这样的教学氛围，不仅有利于实现学生自主化学习，而且能够激发个人的兴趣、激活学生的思维。因此，当老师让学生交流课前收集到的关于鲸的知识和交流海象知道蓝鲸的其他知识的时候，学生无拘无束，充分交流或发表收集到的信息或自己的见解。
在整体感知课文时，充分利用网络环境这一优势，一改传统的初读方式，，让学生带上耳机自读课文，遇到难读的地方可通过网络请求其他同学的帮助。这样，既避免了其他同学读书带来的不必要的干扰，又充分地利用了网络环境下特有的生生互动方式，激发了学生初读的兴趣高了初读的效果。
课文中对于蓝鲸的大是从它的体长、体重、嘴巴、鲸须等几个方面，并运用列数据、打比方、作比较等说明方法进行说明的，而这些知识也是学生最感兴趣的，其中的说明方法却是学生应该掌握的。因此从学生主体出发，教师课前收集了有关蓝鲸的其他知识，并制作成图文并茂、通俗易懂的网页，在教完这一段时，让学生自己上网，查找有关蓝鲸大的其他知识，并想想网上的资料是通过什么说明方法让你感受到蓝鲸的大的，学生通过查阅，激发起极大的兴趣，对蓝鲸的大有了更深的体会，学到的说明方法得到了进一步的巩固，为运用说明方法奠定了良好的基础。
在课文学习结束进行“介绍熟悉事物的特征这一练笔时，由于练笔对于三年级学生来说有一的难度，因而课前充分利用各种渠道收集学生生活中熟悉的事物制作成网页，并带领学生熟悉这些事物，练笔时，让学生在网上搜索，查找自己熟悉的生活中的事物，以唤学生对自己熟悉的事物了解和回忆，结果学生很快找到了相关网页，获取到丰富的资源信息。学生们兴致高涨，不断地交流着自己的搜寻结果。在此基础上，让学生通过小组合作，运用学到的说明方法写自己熟悉的一种事物，在小组长的带领下，各小组认真选择自己喜爱的写作对象开始练笔，由于生动形象的画面展现在学生的面前，不少小组学生的习作写得相当详细生动。教师因势利导，当堂交流学生的作品，让全班同学共同学习。
从《蓝鲸》这一课的教学中我们可以看出，网络语文教学利用校园网和局域网所提供的多媒体环境，以创造性思维理论和建构主义理论为理论基础，以培养学生的自主学习能力和知识积累、能力提高为目标，再加上教师运用自己丰富的经验和对学科知识的宏观把握指导学生将零星的知识点串接成完整的知识系统，充分发挥学生的自主学习潜能，达到了语文教学的一个新境界。
1、 提供丰富多彩的资料。它涵盖了社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择余地，有利于培养学生自主学习能力。
2、一种真正意义上的开放性语文教学。网络语文教学将教室扩大到了有信息海洋之称的网上，学习时图文声并茂，学生的注意力很容易被吸引，从而激发学生的学习兴趣。网络成为学生学习语文的一个组成部分，这是一中真正意义上的开放性语文教学。
3、充分发挥和体现了学生的创造性。网络语文教学选定局域网或校园网的某一资源库作为学生取舍的素材来源，而对素材的选择、组拼、融合、消化、转换则是通过学生们发挥想象力和创造力来完成的，因而有利于充分发挥和体现每一位学生的创造性。
网络环境下语文教学的思考：
丰富的信息为学生提供了大量的阅读对象，学生可以根据自己的兴趣爱好有选择地进行阅读，有利于学生个性和特长的培养与发挥，可以真正实现学生的自主阅读，拓宽了“大语文”教育的天地。但信息的丰富对教学来说并不一定是好事。巨量的信息旁斜很容易分散学生的注意力，容易使学生养成浮躁的心态，这些让很多教师无所适从。在今后的语文教学中，需要语文教学工作者不断探索，尝试，寻找更有效的方法，克服网络环境下语文教学的弊端，更好地发其优势，提高语文课堂教学的效果。
资料提供者：
课堂教学设计篇四
研学课堂是一种将理论与实践结合的教学方法，能够培养学生的动手能力和实践能力，激发学生的学习兴趣和探索精神。在教学实践中，我积累了一些关于研学课堂教学设计的心得体会。下面将结合我多年的教学经验，总结出以下几个方面的观点。
首先，合理的教学设计是研学课堂的基础。在进行研学课堂教学设计时，我发现要做到设计符合学生学习特点和课程目标、内容紧凑有序、知识点贯穿与融合、灵活运用多种教学手段等方面的要求。通过对学生的学习特点和需求的了解，能够根据学生们的兴趣和实际情况，选择适合他们的教学手段和教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。此外，在教学过程中，要注意知识点的贯穿和融合，尽量将不同知识点进行联系和关联，让学生在学习中更好地理解和掌握知识。同时，要灵活运用多种教学手段，如讲解、实验、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。
其次，激发学生的学习兴趣和动手能力是研学课堂的关键。作为一名教师，我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力。在研学课堂中，我尝试将理论知识与实际问题相结合，让学生亲自动手、实践操作，培养他们的动手能力和实际解决问题的能力。通过实际操作，学生可以更深入地理解和掌握知识，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，我也会根据学生们的兴趣和特点，设计一些趣味性和挑战性的任务，激发他们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
再次，营造积极、和谐的学习氛围是研学课堂的重要环节。在研学课堂中，学生们通常需要分组合作进行实践活动，这就需要我们在教学过程中注重培养学生的团队合作精神和良好的沟通能力。在教学实践中，我鼓励学生积极参与讨论、互相帮助，创设一种和谐的学习氛围，让学生们在相互交流和合作的过程中互相学习、共同进步。同时，我也要求学生要尊重他人的意见和观点，不断学习和进步，培养他们的合作意识和集体荣誉感。
最后，及时有效的评价反馈是研学课堂教学设计的重要环节。在进行研学课堂教学设计时，我会及时对学生的学习情况进行评价，并给出相应的反馈。通过对学生的评价，可以及时发现他们的不足和进步，针对性地进行指导和帮助，提高他们的学习效果。同时，我也会鼓励学生要勇于接受评价和反馈，不断改进自己的学习方法和能力，实现个人和集体的共同进步。
综上所述，研学课堂是一种创新的教学模式，它能够培养学生的动手能力和实践能力，激发学生的学习兴趣和探索精神。在进行研学课堂教学设计时，合理的教学设计、激发学生的学习兴趣和动手能力、营造积极和谐的学习氛围以及及时有效的评价反馈都是非常重要的环节。通过不断的实践和探索，我相信研学课堂教学设计的效果会越来越好，学生的学习效果也会不断提高。
课堂教学设计篇五
第一段：引言（大约200字）
和谐课堂是现代教育中一个非常重要的概念，它强调师生之间的互相尊重、互相理解，以及一个积极向上的学习环境。在进行课堂教学设计时，我意识到要创建一个和谐的学习环境是非常关键的。在这篇文章中，我将分享我在和谐课堂教学设计中的一些心得体会。
第二段：全面的学生参与（大约200字）
在和谐课堂中，我注重全面的学生参与。我尝试设计一些互动性的任务和活动，以鼓励学生积极思考和参与到课堂中来。例如，在讲解新知识之前，我会提出一系列问题，让学生积极讨论。我还会组织小组活动，让学生在合作中互相帮助和学习。通过这样的参与，学生对课堂更感兴趣，他们也更愿意与他人进行分享和合作，从而促进了和谐的课堂氛围。
第三段：个性化学习的重要性（大约200字）
在和谐课堂中，我也特别注重个性化学习的重要性。每个学生都有自己的优势和特点，通过差异化的教学设计，我能更好地满足学生的需求。例如，在组织小组活动时，我会根据学生的能力水平进行分组，既保证了合作学习的机会，又满足了每个学生的学习需求。这种个性化的学习让学生感到被重视和尊重，促进了更和谐的学习氛围。
第四段：教师的角色转变（大约200字）
在和谐课堂中，教师的角色也需要发生一定的转变。传统上，教师主要扮演着知识传授者的角色，然而，在和谐课堂中，我更愿意扮演引导者和指导者的角色。我会给予学生更多的自主学习和探索的机会，让他们在解决问题的过程中积累经验和提高能力。在教学过程中，我也会尊重学生的意见和建议，并及时调整教学策略。这种新角色的转变不仅让学生获得更多的自主权，也增强了学生和教师之间的相互信任和理解，从而建立了更和谐的课堂关系。
第五段：改善学生的学习态度（大约200字）
在和谐课堂中，我发现学生的学习态度也得到了显著的改善。通过创造一个积极向上、宽松和鼓励性的学习环境，学生更愿意参与到学习中来。他们开始重视学习的过程，逐渐培养了自主学习的能力。同时，他们也乐于与他人分享和合作，增强了团队合作的精神。这种改善的学习态度对学生的成绩提高和终身学习能力的培养都起到了积极的作用。
结论（大约100字）
通过和谐课堂教学设计，我深刻体会到创造一个和谐的学习环境对于教育的重要性。全面的学生参与、个性化学习、教师的角色转变以及改善学生的学习态度等，都是构建和谐课堂的关键因素。我将继续努力探索更好的教学方法，为学生创造更和谐的学习环境，提高他们的学习效果和综合素养。
课堂教学设计篇六
研学课堂教学是一种将课堂与实践结合的教育方式。通过研学课堂教学，学生能够在实际场景中学习知识，培养实践能力和创新思维。在实践中总结经验，不断改进教学设计，对于提高学生学习兴趣和学习效果尤为重要。在我任教多年的经验中，我不断探索研学课堂教学设计的方法和技巧，并总结出了一些心得体会，希望与大家分享。
首先，研学课堂教学设计需要有明确的目标和任务。在设计教学内容时，我会首先确定学生需要达到的具体目标，然后在此基础上制定相关的任务和活动。如在地理课堂中，我希望学生能够了解不同地区的地貌特点和人文环境，我会组织他们进行实地考察和调研。明确的目标和任务能够让学生明确学习重点，增强学习的针对性和目的性。
其次，研学课堂教学设计要注重激发学生的主动性。在研学课堂中，学生作为学习的主体，需要积极参与到实践中。因此，我会根据学生的兴趣和特点，设置一些探究性的任务和问题，让学生主动地思考和探索。如在历史课中，我设计了一个小组研究项目，让学生自主选择研究的主题，并进行调研和展示。这种方式既能培养学生的主动学习能力，又能提高他们的合作与沟通能力。
再次，研学课堂教学设计需要注重情感教育。情感是学生学习的重要因素，通过情感的投入和体验，学生更容易产生学习的兴趣和效果。在研学课堂中，我会创造情感共鸣的氛围，让学生能够积极参与并体验到学习的乐趣。比如，在进行动物观察和保护的实验课中，我会与学生一起亲身参与，感受动植物的生命力和美好。这种情感的投入和体验能够增强学生的情感认知和情绪管理能力。
另外，研学课堂教学设计需要注重跨学科的融合。研学课堂不仅仅在于教授某一门学科的知识，更重要的是培养学生的跨学科能力。因此，在设计教学内容时，我会尽量将不同学科的知识融合进来，促进学科之间的交流和互动。如在一节文学课中，我不仅仅教授文学常识，还会引导学生进行音乐、美术以及戏曲等相关学科的学习和体验，让学生能够全方位地理解文学作品。
最后，研学课堂教学设计需要注重评估和反思。在运用研学课堂教学模式进行教学后，我会及时进行学生的学习情况评估，并结合学生的反馈进行反思和改进。这种反思和改进能够帮助我不断优化教学设计，提高学生的学习效果和满意度。同时，也能够增强学生成就感和自我评价能力。
总之，研学课堂教学设计是一种创新的教学方式，通过实践和探索，帮助学生全面发展。明确目标、激发主动、注重情感、融合跨学科和评估反思是研学课堂教学设计中的重要环节。通过实践中的总结和改进，我相信研学课堂教学将会在未来发展得更加完善和成功。