漫话探险初中（汇总14篇）

优秀作文的语言表达要准确、生动，充满变化，能够吸引读者的注意力，让人不断驻足。小编特意挑选了一些具有代表性的优秀作文，希望能够引发大家对写作的兴趣和热情。

漫话探险初中（汇总14篇）篇一

在今日崇尚个人英雄主义，拼搏顽强的鲁滨逊精神的浪潮之中，中小学生无异于弄潮儿：“中日少年友好徒步野行”，“寒暑假野外训练营”。在一片褒扬声中，我的声音难免有些煞风景，但我仍大声呼喊：“中小学生不应该去探险!”

古人云：“行万里路，读万卷书。”行万里路固然重要，读万卷书则与之相比更切实更完善更有效，这“书”是一种载体，它是另一条大道。

一个孩子在餐桌边，捂着嘴大喊：“不吃不吃，奶奶的菜吃了口干……这是一则鸡精，但意味深长，祖国花朵如何迈向自立，没有自立，大张旗鼓去探险;天方夜谭。然而在生活，这样的例子比比皆是：

大学新学年，新生父母来陪读;小学食堂，学生对带壳熟鸡蛋无可奈何;高中教师，学生无法削光苹果皮;暑假到来，大学生抱着一箱脏衣服让父母洗。

漫话探险初中（汇总14篇）篇二

古人云：“行万里路，读万卷书。”行万里路固然重要，读万卷书则与之相比更切实更完善更有效，这“书”是一种载体，它是另一条大道。

一个孩子在餐桌边，捂着嘴大喊：“不吃不吃，奶奶的菜吃了口干……这是一则鸡精，但意味深长，祖国花朵如何迈向自立，没有自立，大张旗鼓去探险；天方夜谭。然而在生活，这样的例子比比皆是：大学新学年，新生父母来陪读；小学食堂，学生对带壳熟鸡蛋无可奈何；高中教师，学生无法削光苹果皮；暑假到来，大学生抱着一箱脏衣服让父母洗。

漫话探险初中（汇总14篇）篇三

一、活动目标：

1、进一步形成对人类探险及其意义的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。

2、了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。

3、在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。

4、在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。

二、活动准备：

1、搜集并阅读关于探险家故事之类的书，并做好读书笔记。

2、每位同学准备一个资料袋，把收集准备的所有资料放入袋中，以便作考评之用。

3、其它相关准备。

三、活动安排：四个项目（可选择项目与课时，据实际灵活安排）。

项目一故事会——讲讲探险家的故事。

要求：

本单元课文涉及到的不讲，专讲从其他书本或媒体获取的信息。2、看谁讲得清楚流畅，生动感人。3、必须用普通话。4、谁先举手就先请谁讲。讲完后简要谈谈为什么喜欢这个故事，并向下面的同学提一个问题，答对者有奖。会后全班评选出故事搜集得最多的学生、故事讲得最好的学生、感受讲得最真实的学生及回答问题最好的学生，以资鼓励。

项目二辩论会。

（一）、辩题：正方：学生适合参与探险活动反方：学生不适合参与探险活动。

（二）、程序：

1、准备会场（台面布置、座位调整、各负责人明确职责）。

2、辩论会开始：a、双方主辩手各自陈述主要观点（各10分钟）。b、双方副辩分别补充主辩观点。c、正反方自由辩论。d、观众提问。

3、评审小组评出最佳主辩手，最佳副辩手，胜方及最热心观众，以资鼓励。

4、正反方资料汇集，整理。

（三）、注意：自由辩论这一环必须体现出快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之成理、针锋相对；辩论不能脱离辩题。辩论的目的是为了明白探险的目的、意义，明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲，它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而去。

项目三野外生存夏令营模拟招聘。

活动程序：

1、挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原四个招聘小组组长分别上台展示自己的宣传画，朗读宣传语，鼓励大家挑战，并各自选择教室的一角（事先布置）为招聘地点。

2、同学自愿选择，前去应聘。（事先设计好招考内容和方式。）。

3、招聘小组为每位应聘者打分，评出最佳应聘者。

项目四模拟野外生存演练。

（一）、活动内容：分组，在设定的野外环境中，利用限定的条件（装备、时间、环境、人员）开展野外生存演练比赛。

（二）、活动组织：结合郊游活动进行，不另外安排时间。组织学生自主参与招标，设计方案、组织活动。教师作适当的支持。

四、作文写作及评改。

以下内容任选其一：

1、自主写作：以参与本次活动的体验为内容，自由写作成文。

2、指导写作：可写记叙类作文，纪实型、幻想型都可，如《我的一次历险经历》、《小岛历险记》；可写对某探险家的评价，如《小议郑和下西洋》、《斯科特一行值不值》、《北大学生死得值不值》；也可写对人类探险活动是非功过的'评述，如《探险的功过》、《推崇（反对）探险》。

《漫话探险》教学设计由收集及整理,请说明出处。

写好后请家长评阅，再在小组上评阅，自己再评阅，最后老师评阅，四个分数的平均分为本次作文最后得分，办好一期“漫话探险”综合性学习活动成果展示。

项目。

讲故事。

辩论会。

模拟应聘。

收集资料（20分）。

活动参与（20分）。

有无奖项（20分）。

同学评价（20分）。

家长评价（20分）。

漫话探险初中（汇总14篇）篇四

1.了解一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于探究、挑战自然与自我的精神，以及不怕困难、不怕挫折的坚毅品质。

2.了解在探险过程中应掌握的生存知识和基本技能。

3.进行口语训练，提高口语表达能力。

教学重难点。

重点：培养学生口语表达能力，活动组织能力。

难点：如何正确理解探险精神。

教学准备。

1.指导学生搜集并整理古今中外探险家的典型故事及有关人类探险活动的图片、光盘、录像资料、与探险活动有关的知识。(地理、气象、人文发展等。)。

2.师生共同设计活动计划。

3.民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。(5人组成)。

设计思路。

1.这次活动的目的是进一步培养学生合作活动的能力、口语表达能力，培养他们乐于进取的精神。加强语文课程与其他课程以及语文与生活的联系，让学生在感兴趣的活动中提高语文实践能力和语言素养。准备活动用三课时。

2.新课标要求“综合性学习应强调合作精神，应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动”。因此，本活动的方式是根据学生的兴趣、爱好、条件，让学生自主组成小组，在三项活动中选择一项，相互合作去上网或去书店，查阅相关材料，然后在教师指导下策划设计本活动方案，并实施活动。

教学过程。

(多媒体演示《传奇》中关于探险的画面片段。)。

人类对未知世界的好奇心与生俱来。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探险过程中任何艰难险阻都挡不住人类的脚步。

2.组织竞赛。根据课前准备，同意探险论观点的学生就作为正方，坐在左边，反对探险论观点的学生就作为反方，坐在右边。

2.组织辩论。

学生推荐一位协调能力强的学生当主持人，组织正、反方展开辩论。正、反方结合搜集到的资料，分别陈述自己的观点。

教师在活动前要指导帮助辩论双方做好充足准备。在辩论过程中，教师不应“披挂上阵”，只有当出现共性问题不能解决时，才应适当调控。

3.辩论小结。

探险的是是非非，同学们已经说了很多，屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人类从参天大树的雨林地带走进摩天大楼的商业时代，正是因为具有了这种开拓创新的探险精神。我们需要的也正是这种精神，奋斗的信心。

(这个辩论会，可以拓宽学生的视野，培养学生辩证的观点和综合思维的能力。特别是在综合性方面，它要求学生从探险的成败得失、光荣与灾难、功绩与损害中提炼出足以说服对方的观点。

辩论会还培养了学生整合资料的能力，也让他们经历了积极进取的探险精神的洗礼，丰富了他们的语言素养，同时，辩论又培养了学生团结合作的精神和竞争的意识。新课标的理念在这个环节得到充分体现，教学难点得到解决。)。

4.辩论会后，写一篇文章《探险活动之我见》，字数600左右，要求能就探险活动鲜明地阐述自己的看法，有条理地写出依据。

(俗话说“趁热打铁”，写作训练就是对口语表述能力的迁移巩固，再次训练，是对学生的信息资料整合提炼能力的检验。)。

漫话探险初中（汇总14篇）篇五

燕子洞在陕西省石泉县境内，是西北最大的天然溶洞，听当地老乡说：德国的两个探险家带着氧气，走了几十公里都没有把燕子洞走完。

我们由老乡带路，沿着弯弯曲曲的山路走着，在快上山时，被一条挡住了去路，看着清澈见底的河水，我就迫不及待的想要下河，老乡拉住我要背我过河，我说：“我要自己走”。那时刚好有太阳，金色的阳光照在河里，河水像洒了一层金色的雪花。老乡拉着我在河里走，河水在脚下哗啦啦地流着，冰冰凉凉的，我一边喊着爽呆了，一边听着河水歌唱，这简直就是享受生活啊！刚跟河水再见，迎面就是大山，可真是水送山迎呀！

上山了，路边的绿景美极了，走在台阶上，就像走在植物的天堂。在半山腰有一个大自然形成的溶洞，这就是燕子洞。

燕子洞黑乎乎的，伸手不见五指。我们每人手里拿着一根点燃的蜡，光聚在一起，火树银花，我看到许多奇形怪状的石头，有的像棕榈树，有的像怪兽的脚，有的像大象的鼻子。这些奇奇怪怪的石头中，有一个神奇的大石头，很像孔雀开屏，光照上去金光闪闪。走到洞的深处，有一群群大蝙蝠在吱吱地叫着，我想起了妖怪洞里吃人的毒蝙蝠，心里很害怕，就退出了溶洞。

我希望燕子洞以后能像街道一样装上路灯，修上停车场和公路，那样就能让更多的人看到里面的美景了。

漫话探险初中（汇总14篇）篇六

但是，”我忍不住说，“也不是每一个地球人都像您所说的那样。

在我国，就有很多有识之士提出了要治理污染……”“所以，这就是我们要请你来月球的原因。”外星人说，“请你们记住：环境过度污染，就等于慢性。

好啦，时间到了，你回去罢！”

我还想说点什么，忽然眼前一亮，咦，这不是刘梅她们正向我走来吗？“你刚才哪去了。害得我们找了半天？”刘梅问我。我苦笑了，说：“刘梅，你去过月球吗？”

“没有——难道你去过？”她拍拍我的肩膀。

“那么，你知道人类的污染已经牵涉到月球了吗？”我又问。

“知道！你别那么杞人忧天了，走，玩去吧！”刘梅说。

望着伙伴们散开的背影，想想刚才发生的一切，我不觉苦笑了——我这是杞人忧天吗？

[简评]这是一篇典范的科幻小说，从离地登月到返回地球，

都弥漫着浓郁的科幻气息，但登月之所见所闻，又无不涉及现实生活中一个严峻的话题。保护环境，治理污染，确实已经不再是杞人忧天了。

漫话探险初中（汇总14篇）篇七

亲爱的同学，热爱生活的孩子们，你是不是也对未知世界充满着强烈的好奇呢？你是不是也想涉足其间，一探其险呢？来，让我们一起了解探险方面的知识吧！

[关于活动]。

所谓“探险”，是指到还没有人去过或一般人不敢去的地方考察自然界的情况。这么看来，这是一项远离中学生生活的活动，因此，无论是讲述“探险家的故事”，还是“七嘴八舌说探险”，或者是进行“生存夏令营模拟招聘”，以上活动都是对我们的严峻考验，我们必须认真对待。

――去找点资料吧！

――快找个伙伴吧！

“独学而无友，则孤陋寡闻。”孔子在几千年前就倡导合作性学习。有朋友和你一起准备资料，那么资料会更丰富；有朋友和你一起搜集资料，那么论据会更充足；有朋友和你一起商量生存夏令营招聘应聘工作，那么这个活动会更加圆满。和朋友多多交流、相互提醒吧，这样的学习和生活快乐多多。至于真的去参加探险（那可一定要有大人带领噢），那就更是少不了朋友结伴而行，一路上好有个照应，以确保安全。

――勇敢地站出来吧！

无论是开故事会，还是举行辩论会，或者是进行模拟招聘，都需要有人登台亮相，当众表演。不必担心自己是否发挥出色，不必计较别人会不会认同你，请一定要珍惜和争取机会，勇敢地走上台去，将自己精心准备的.“成果”展示在老师和同学面前。这样的勇气，这样的自信，这样的胆识，是一个人磨炼自己、走向成功的必要条件。而对于一个进行探险活动的人（说不定将来有一天我们真会去探险）来说，那更是必备的素质了。

[关于写作]。

写好“探险”话题类的作文，请把握以下要点：

一、立足于一个“探”字，写活人物的行动和心理活动。人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。写作者要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动作），突现人物不同寻常的活动。

二、立足于一个“险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。

第五单元作文训练（“漫话探险”）导引与示例由收集及整理,请说明出处。

三、立足于一个“理”字，摆出充足的理由。探险活动是利大还是弊多？如果你愿意就这个问题发表一通看法，一定要有个明确的观点，比如“要鼓励人们有针对性地探险”，然后，围绕这个观点，举出一些例子，讲述一些道理，着重论述“为什么”这个观点是对的。

[佳作看台]。

房县探险记。

陈露。

这次，我到房县山区参加夏令营。到了基地后，导游先带领我们熟悉一下四周的环境，然后让我们自由活动一个小时左右。跟我们一同来夏令营的郭老师叫我们陪她散散步，我们高兴地答应了。

路上我们欣赏着美丽的景色，不知不觉来到一个石梯前。由下向上望去，只见石梯高耸入云，使人望而生畏，但当看到上面那云蒸霞蔚的壮丽景象时，又不由得想上去领略一下那身临仙境的感觉。

于是我提议爬上去看看，有些同伴打了退堂鼓，最后只剩下郭老师、凤、丽和我“四大美女”共同上阵。刚往上爬的时候，我还不以然，一边欣赏着周围的风景，一边与同伴们聊着天。可是刚爬了十几分钟，我就开始腿软脚麻：这石梯怎么这么陡呀，似乎是垂直下来的，我的腿直打哆嗦，也不知是累的还是吓的。扭回头一看，紧跟在后面的丽简直就站在我的脚底下。只见她闭着眼，咬着牙，双手紧紧抓住栏杆，小心地挪动步子，生怕掉了下去。

终于到达了梯顶，首先映入眼帘的是一个亭子，仔细一看，上书“云逸亭”三个石雕大字，哇，这是谁留下的墨宝呢？我们在亭子里歇了一会儿，看时间差不多了，就准备往回走。可是又犯难了，怎么？前面有两条路，我们不知该走哪一条了？唉，听天由命吧。我们从地上捡起一根树枝，向上一扔，再闭上眼睛，待树枝落下时，我们慢慢睁开眼，树枝指向右边那条道，好，那就走这条。

我们又上路了，走了许久，到一个地方时，觉得这地方特眼熟，这不是刚才经过的地方吗？难道，难道我们迷路了？我们有些担心起来。环顾四周，发现那儿还有条小路，我们没有放弃希望，向那条小路挺进。

走着走着，前面居然没路了，一看表，自由活动时间已经结束了，再不回去，大家一定会担心的。“这可怎么办呀？”丽说话时都带着哭腔，我们几个也焦急起来。郭老师非常镇静地安慰我们说：“大家不要慌，冷静下来，仔细辨认一下方向，回忆一下来的时候路的特征。”我们一听，也冷静了下来，忽然――“这儿有人走过，这是脚印！”我指着山壁上的几个鞋印叫了起来，大家聚过来看。“对，我们试试，或许能找到出路。”

我们顺着这条路攀援而上，这条路虽然不陡，但是上面一直有细沙直向下洒落，一不小心就会迷眼。我侧着头，眯着眼，手抓树干，一马当先。她们也学着我的样子，奋力往上走。这时候谁也没有心情留心周围的景致了，大家一句话也不说，心情都很紧张。终于，我抢先爬了上去，一看，好大一片茶园啊，这不就是上午我们经过的地方？！“我们回来了！”我高兴得不能自已，跳着喊起来。接着她们也陆续爬了上来，脸上都满是微笑。在这翠绿欲滴的茶园里，我们大叫，刚才绷紧的神经一下轻松了，心情好了很多。

走过茶园，看见五颜六色的小花，我们三个还未长大的女孩，最受不住花的诱惑，不顾郭老师地催促，摘起花来。

我们拿着手中的“战利品”凯旋了，到了营地，大家都非常羡慕，一些同学不停追问我们经历了什么事，让我觉得自己真的跟英雄似的。

那次探险真是即紧张刺激，又充满了乐趣。你也想试试吗？就请到十堰房县来吧。

简评：

一次真正的登山探险活动，一次锻炼胆识的勇敢之举。为了突现探路之奇，文章抓住人物的行程，着重描写两次寻路时的情景，细致刻画了人物的心理活动。内容真实可信，详略处理得当，重点突出，使得文章主旨鲜明。

第五单元作文训练（“漫话探险”）导引与示例由收集及整理,转载请说明出处。

对于我们来说，要学习作者的胆识，也要学习她面对困境时的冷静和自救精神。

[构思范例]。

根据本单元作文训练要求，以“探险”为话题写作，可以在查阅资料的基础上，按下述思路展开写作：

一、以“含笑而去”为题，写著名徒步探险家余纯顺克服艰难，穿越素有“死亡地带”之称的罗布泊途中，突发急病。弥留之际，他想到了他徙步探险八年的情景，想起了人们对他的称赞和不解，想起了自己的亲人。他喃喃而言“生命、价值”，含笑死去。

二、以“访问徐霞客”为题，采用一问一答的形式，了解徐霞客在探险历险中“最难忘的事”、“最难舍的景”、“最高兴的事”、“最想跟年轻探险者说的话”等问题，让人物的真实想法呈示在众人面前。

三、以“探险话题进我班”为题，撷取几个小镜头，比如欲寻探险方面资料的急切，获得资料时的无比兴奋，几个人面红耳赤地争执探险的意义，同学之间一本正经地进行模拟招聘而引发的哄堂大笑，等等。抓住其中的鲜活情景，让读者也能感受到班内的“探险热”。

漫话探险初中（汇总14篇）篇八

在一个阳光明媚的日子里面，我和我的表哥在家里闲着无事，跟着邻居生物学家欧力，一起坐着直升机来到了帕劳洛克群岛探险。

直升机缓慢地降落到了帕劳洛克群岛，我们走出了直升机机舱。映入眼帘的是一片绿色的树的海洋，那一棵棵千年老树高得直耸云霄，在这些千年老树上，到处都有绿色的青苔，一根根绿色的藤条落下来，随风而又摇摆，就像一条条绿色的有剧毒的百斤重的蛇，互相缠绕。眼前，长满青苔的树木互相依靠着，偶刮过一阵风，便会下起落叶雨。这里，没有一条像样的小径，就如同是一个死胡同。抬头一看，整一个天空就已经被迷雾遮挡了一大半，只剩下了那些零零碎碎的小片儿的天空。虽然这里杂草丛生、雾气缭绕，但是却神秘莫测。过了不久天黑了，我、表哥和欧力就搭了一个最坚固的帐篷，开始休息了，等着新一天的到来。

第二天，天空飘着一丝丝毛毛雨，我们走出帐篷没有过多久，毛毛雨就变成了倾盆大雨。由于我们没有带雨具，在路边扯了几片大叶子做了件雨衣夫。我的`大胆表哥在东张西望的时候看到了一个黑洞，看着伸手不见五指的洞口，胆小的我说：“这么黑的洞，我们真要进去啊？”我话都没说完，其他两个人拿起手电筒，拉着我的手进入了乌黑的山洞。在这个漆黑的山洞里不明飞行物迎面扑来，各种奇怪的声音让人毛骨悚然，但我们还是安全地走出了这漆黑的山洞。

“嗨，探险也没那么可怕嘛。”表哥话还未说完，从千年老树上面跳下来了一只超大动物。有壳，不仅有触角还会蠕动，胆大的表哥立马调侃道：“这不是科学书上学到过的蜗牛吗，营养价值还挺高，等一下烤烤吃了，不过，怎么会那么大？”欧力立马警觉起来：“大家小心，这是一种稀有的剧毒食肉蜗牛。”它缓缓地移过来了触角挥舞着，估计是在想先把我们压扁，然后吃掉。我们就拔腿就跑，我们本以为它爬得非常慢，可谁知，它把身体缩到壳里，然后用壳当成车子的轮胎向我们滚来。天哪，这种蜗牛真厉害，他的智商比在城市里生活的小蜗牛高多了。过了一会儿，大胆的表哥拿起瑞士军刀扔向大蜗牛。可谁知，这个大蜗牛竟然是软壳蜗牛，瑞士军刀就直接飞入了大蜗牛壳内并又到了大蜗牛的身体里面了。就这样大蜗牛被我们解决了。

最后，我们收拾好了带来的物品回到了直升机停留的地方，一起坐直升机回去了。再见了，恐怖的帕劳洛克群岛。

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漫话探险初中（汇总14篇）篇九

泥塘历险记今天是星期天，终于又可以大玩一场了！吃过饭，我就和爸爸、妈妈、阿姨骑车子到大陆村奶奶家去玩。一路上只见稻子金黄金黄，青菜碧绿碧绿。田埂上、小路边，野菊花竞相开放，一簇簇、一团团，在阳光的照射下闪烁着夺目的光芒，微风吹来，一阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。刚把车停下，我和阿姨便向田野奔去，妈妈紧随其后。哈哈，这块田真有趣，比别的田整整低了一大截，平整的田地上静静地躺着许多田螺，偶尔还可以看见几个河蚌，仔细找找或许还可以找到几条小鱼呢！我正在乐不可支地想着，远处传来了阿姨的呼唤。老顽童阿姨已在这块平整的田地里悠闲自得地行走了！我不甘示弱也跳了下去，跟在后面的妈妈急得大嚷：“不能下去，不能下去，这是低洼田，烂泥很多，会弄脏鞋子的`！”我才不管呢，我要像阿姨一样！呵呵，走在这泥地上，好像踩在软绵绵弹性十足的海绵上，真舒服！阿姨已经离我有一段距离了，我冲着她摇着手大叫“阿姨，我一定要追上你！”“好啊！”阿姨不假思索接受了我的挑战。我兴致勃勃迈着大步向前赶去。“啊呀！”不好，我的一只脚陷进烂泥里了，赶紧用力撑住另一只脚，拼命把这只脚往上拔。谁知，越是用力拔，脚越是陷得深，一会儿两只脚都陷进烂泥里，泥很快淹到了我的小腿上部，而我的力气也用得差不多了，只得用两只手死命地扒住旁边比较硬的泥地，不让自己继续陷下去。一刹那间，我害怕极了，只觉得自己快要被烂泥淹死了，便大哭起来：“呜??救命，妈妈、阿姨快来救我！”为了节省体力，我索性躺在身后比较硬的烂泥上。闻声而来的妈妈吓呆了，一个劲地大叫“别怕，别怕，我来救你！”可是穿着高跟鞋的她没走几步就走不了了，因为高跟鞋陷进烂泥里了。倒是身手敏捷的阿姨轻手轻脚连蹦带跳，很快就来到我这儿，把我拉了上来。被救上来的我面目全非，袜子上、裤子上、衣服上、手上、头发上、脸蛋上??全是烂泥，简直就是个泥娃娃！两只皮鞋呢，早已深深地陷进了烂泥里，阿姨拔了好一会儿才拔上来。终于，我们三人都上了田埂。望着田里自己挣扎时留下的深深痕迹，我的心还在激烈地怦怦跳着。

漫话探险初中（汇总14篇）篇十

漫话探险初中（汇总14篇）篇十一

在今日崇尚个人英雄主义，拼搏顽强的鲁滨逊精神的浪潮之中，中小学生无异于弄潮儿：“中日少年友好徒步野行”，“寒暑假野外训练营”。在一片褒扬声中，我的声音难免有些煞风景，但我仍大声呼喊：“中小学生不应该去探险！”

古人云：“行万里路，读万卷书。”行万里路固然重要，读万卷书则与之相比更切实更完善更有效，这“书”是一种载体，它是另一条大道。

一个孩子在餐桌边，捂着嘴大喊：“不吃不吃，奶奶的菜吃了口干……这是一则鸡精，但意味深长，祖国花朵如何迈向自立，没有自立，大张旗鼓去探险；天方夜谭。然而在生活，这样的例子比比皆是：

大学新学年，新生父母来陪读；小学食堂，学生对带壳熟鸡蛋无可奈何；高中教师，学生无法削光苹果皮；暑假到来，大学生抱着一箱脏衣服让父母洗。

探险毕竟是危险的，这需要一定的自立能力和一定的经验，这就是探险训练的弊端之处吧？

条条大路通罗马，人们把太多的热情投入了探险，而淡忘了生活的点滴。

我们不能去蒸炒饭菜，但能否从端饭端菜做起？我们不能洗净棉衣，但能否从洗手帕，袜子做起？我们不能徒步去郊游，能否从主动买什物做起？我们想要的矫健身子，能从宽阔的操场中获得；我们想要的团队、吃苦耐劳精神能否从一次次义务劳动中获得，即使高山大川能陶冶心境，我们能否去名胜景点；而不去危险的奇山峻岭。探险能带给我们神秘感，但未成熟的身心体魄，知识与经验会把我们带入险境，甚至扼杀生命之花。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增其意所不为。

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漫话探险初中（汇总14篇）篇十二

1．了解一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于探究、挑战自然与自我的精神，以及不怕困难、不怕挫折的坚毅品质。

2．了解在探险过程中应掌握的生存知识和基本技能。

3．进行口语训练，提高口语表达能力。

重点：培养学生口语表达能力，活动组织能力。

难点：如何正确理解探险精神。

1．指导学生搜集并整理古今中外探险家的典型故事及有关人类探险活动的图片、光盘、录像资料、与探险活动有关的知识。(地理、气象、人文发展等。)。

2．师生共同设计活动计划。

3．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。(5人组成)。

1．这次活动的目的是进一步培养学生合作活动的能力、口语表达能力，培养他们乐于进取的精神。加强语文课程与其他课程以及语文与生活的联系，让学生在感兴趣的活动中提高语文实践能力和语言素养。准备活动用三课时。

2．新课标要求“综合性学习应强调合作精神，应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动”。因此，本活动的'方式是根据学生的兴趣、爱好、条件，让学生自主组成小组，在三项活动中选择一项，相互合作去上网或去书店，查阅相关材料，然后在教师指导下策划设计本活动方案，并实施活动。

(多媒体演示《传奇》中关于探险的画面片段。)。

人类对未知世界的好奇心与生俱来。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探险过程中任何艰难险阻都挡不住人类的脚步。

2．组织竞赛。根据课前准备，同意探险论观点的学生就作为正方，坐在左边，反对探险论观点的学生就作为反方，坐在右边。

2．组织辩论。

学生推荐一位协调能力强的学生当主持人，组织正、反方展开辩论。正、反方结合搜集到的资料，分别陈述自己的观点。

教师在活动前要指导帮助辩论双方做好充足准备。在辩论过程中，教师不应“披挂上阵”，只有当出现共性问题不能解决时，才应适当调控。

3．辩论小结。

探险的是是非非，同学们已经说了很多，屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人类从参天大树的雨林地带走进摩天大楼的商业时代，正是因为具有了这种开拓创新的探险精神。我们需要的也正是这种精神，奋斗的信心。

(这个辩论会，可以拓宽学生的视野，培养学生辩证的观点和综合思维的能力。特别是在综合性方面，它要求学生从探险的成败得失、光荣与灾难、功绩与损害中提炼出足以说服对方的观点。

辩论会还培养了学生整合资料的能力，也让他们经历了积极进取的探险精神的洗礼，丰富了他们的语言素养，同时，辩论又培养了学生团结合作的精神和竞争的意识。新课标的理念在这个环节得到充分体现，教学难点得到解决。)。

4．辩论会后，写一篇文章《探险活动之我见》，字数600左右，要求能就探险活动鲜明地阐述自己的看法，有条理地写出依据。

(俗话说“趁热打铁”，写作训练就是对口语表述能力的迁移巩固，再次训练，是对学生的信息资料整合提炼能力的检验。)。

四、招聘会——“生存夏令营模拟招聘”

1．引入。

2．模拟招聘。

学生分成若干“招聘”和“应聘”小组。

首先，招聘小组要设计好情境，可用文字或图画，要能吸引挑战者前来应聘。

其次，招聘小组要根据不同的情境，设计出不同的问题，以便针对不同应聘者提问。(以上两项工作都应在课前准备好。)。

第三，应聘者根据兴趣爱好，参加模拟招聘面试。

漫话探险初中（汇总14篇）篇十三

吃过晚饭，本人偶带领着一群小萝卜头去开始我们的鬼堡探险。自以为胆大包天的偶们行动了！

偶们哼着小曲骑着单车向目的地前进。我们的目的地是鬼堡。在快到达目的地时，几声毛骨悚然的叫声传来“汪汪”“汪汪”声音逐渐响了起来，这是那讨厌的云朵遮着了月亮，在这伸手不见五指的晚上，静得让人发寒。

风“呜”的刮着，汪汪，“啊！———救命啊！”“妈啊！”

弟弟扯着偶的衣角，小声的说：“姐，我们回去吧！”“胆小鬼，瞧瞧你姐，一点都不怕！”心亏啊！嘴上这样说，本人的心“扑通。扑通”的.跳个不停，生怕突然冒出来一个鬼魂。我们一步一步的向前挪移，额头直冒汗。“鬼呀！”“鬼？……跑啊！”真弄不懂，平时跑得那么慢的弟弟，今天可以破世界记录了。和刘翔赛跑还不一定输呢！对了，还是先跑为妙。

这次的探险想到还挖掘出了一个人才，不枉次行吗，”张虹，你给我站住。“”亲爱的读者，偶先跑了。——救命啊！"。

漫话探险初中（汇总14篇）篇十四

生活就像一场勇敢者的游戏，胆大的进来，胆小的出去，挑战生活，就是挑战勇敢者的游戏，挑战自我的巅峰极限，创造那未知的世界。

行行出状元。每行每业都有自己的领袖人物，可是，青出于蓝胜于蓝，挑战先例，挑战自我。轰动一时的超级女声，曾经圆了多少女生的唱歌梦，她们中，有十几岁的小孩子，有在读学生，有外国女生，也有高龄女生，也许她们的唱功并不是最好的，但她们都敢于挑战自己，挑战自己的发声极限，赢得阵阵掌声。

江苏台曾有一档节目，叫《勇者胜》，很多人都去参加，就是为了挑战自己。《勇者胜》里的节目都是极限挑战，像不带氧气瓶游向海底10m再游上岸，诸如此类的极限挑战，让人很震憾。挑战成功的人将会有一份很大奖项，但是，最重要的不是拿奖，而是挑战飞跃极限的自我，在重要的不是拿奖，而是挑战飞跃极限的自我，在生命的长河中闪亮光点，照亮自己。

在丰富多彩的人生画卷上，挑战就是你的画笔，助你画出绚丽斑斓的图画。