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寻找色彩童话寻找颜色的童话篇一
秋高气爽，秋姑娘带着秋雨，带着秋风悄悄地来到了我的身边。今天，是星期天，我要去寻找秋天了。
早晨，我走到果园。看见农民伯伯正在采摘成熟了的果实呢！红的苹果，黄的梨，橙的桔。一个个沉甸甸地挂在枝头，真招人喜爱。这时，我仿佛已经看见秋姑娘正在帮还没长大的果实快快长大。
午后，我被秋姑娘带到了农田。看见农民伯伯正在一边欢歌笑语一边两手不停地忙着收割。是啊！辛苦了一年，那麦浪似的稻谷是送给他们最好的礼物。
我又来到了公园。公园里的菊花开得一盆比一盆骄艳，一盆比一盆绚丽。幼儿园的小弟弟、小妹妹们正在公园里赏菊呢！“老师，这盆花最美！”“老师，这朵最红！”清脆的声音，让秋姑娘也甜甜地笑了！
傍晚，我带着秋的气息，高高兴兴地回家了。
寻找色彩童话寻找颜色的童话篇二
秋天来了，我去寻找秋天的色彩。
秋天来了，大自然像施了魔法似的，一望无际的田野，粮食熟透了，有金黄色的稻子，有黑红黑红的高粱；果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。
秋天来了，桂花也不甘示弱，金桂、银桂、丹桂和四季桂都开放了，不时飘来阵阵芳香。
秋天来了，榛树也忍不住上场了，他们的叶子全红了，红得也向一团火，似乎把人们的'心也燃烧起来。
秋天最显眼的还应该算是枫叶了，元宝枫、鸟爪枫、五角枫、三角枫全红了。红枫叶愈深秋愈是红艳，远远看去就像是火焰在滚动。片片红叶，给凉风习习的秋天增添了温暖，一股暖流在秋天中回荡。
秋天是色彩斑斓的季节，秋天到处充满了丰收的景象,充满了果实的浓香,充满了人们的微笑,秋天真是太美了！
简评：你是一个观察细致的孩子，在你的文章里，我真的看到了五彩斑斓的秋天呢。
寻找色彩童话寻找颜色的童话篇三
一天，我带领幼儿在户外操场上做游戏，突然、李涵大声喊：“胡老师，快来看呀，这儿有蒲公英，真漂亮。”我和许多幼儿都跑了过去，呀！在靠墙边的草地上，真有一朵黄色的蒲公英。大家将花围了个水泄不通，看得可认真了，有的说：“它是黄颜色的，”有的说：“它有点黄有点白。”还有的说：“它的叶子上有刺……。”这么一朵小花，不禁引起了孩子们的关注，还引发了幼儿的共鸣。是啊！春来了，苹果花、杏花含苞欲放，桃花、梨花都开了，在校园的每个角落里到处都洋溢着春的气息、春的暖流。于是我决定组织一次外出旅游活动，让大家去感受春的到来，寻找春天的色彩。
于是今天我带领全体幼儿来到了一个柳树成荫的栖息草地上。在这儿，孩子们都忙碌起来了，有的在和蜜蜂蝴蝶赛跑，有的看蚂蚁搬东西，有的寻找蒲公英，有的在草地上打滚，有的在检吹落的花瓣。好一片热闹的景象。
李涵说：“这里有只小蜜蜂，它正在采花蜜呢？”（她一边说一边用手护住蜜蜂，“大家别碰，它要飞走的”）
经过一翻商量，我决定将蚯蚓带回教室，观察蚯蚓的`生活习性和生活环境，让幼儿观察蚯蚓是否真的会松土。
通过这次找春天的活动，孩子们切身感受了春天的美丽景色，找到了美丽的春天，培养了孩子对大自然的敏锐观察力。回园后，我又及时引导幼儿把看到的春天画出来，并把春天的景色说给爸爸妈妈听，同时让家长记录在孩子的成长日记上。
以后，我要经常带孩子利用农村特有的自然资源来开展多种活动，丰富孩子的知识面。在活动中我们还发现了蚯蚓而生成了一个新的活动——观察蚯蚓。饲养、观察、记录蚯蚓的生活。
寻找色彩童话寻找颜色的童话篇四
每期学生都是要学习想象作文的。在教学中，我逐渐把想象作文分成童话想象、寓言故事、理想想象、科幻想象等几个类别，而想象作文总是要从童话想象起步的。今年小学作文进入想象作文阶段时，仍然是从童话作文开始的，先是由学生自由写了两篇，之后在总结的基础上又统一写了关于小猴子的限定条件的童话故事，还写了一篇以“芳草地”为时空限定条件的童话故事。这四篇写完之后，我感到学生所差的不是故事的编造能力，而是“童话”能力，多数同学能够编出离奇曲折的故事，但是故事的呈现总是在讲述之中，形象感不够，尽管情节很有意思，但读起来有索然无味的感觉。
童话作文是想象的结果，我们想了，通过拟人化想出了情节，但是写得像吗？像还是不像成了童话作文的关键所在。
于是，我在第五堂课出示了“欢乐的艺术节”这个作文题目，基本内容是，在一片风景优美的芳草地上，动物们举办了一个艺术节，各种动物纷纷表演节目，欢乐的气氛荡漾在芳草地上，快乐留在了大家的心里。
具体怎么写呢？我向学生提出了“化整为零分小段，惟妙惟肖原生态”的写法要求，并进行了讨论。
“化整为零分小段”就是尽可能地把段落化小，避免大长段。我们读文章有一个感觉，大段的文字读起来感到模糊而繁重，小段的感到清晰而轻快。并且，我主张“开头随便，适当分段，段内细写，结尾再看”，分段是细写的前提，只有分了足够的段落，才有可能在一段之内就某一个点进行细节刻画。对童话而言，要想生动形象，多分段、写小段是前提，应该是一个动物（或者植物、其他物）一段，这样的小段文章，一段一段地写下去，本身就有一种灵动的痛快感。
“惟妙惟肖原生态”是写法的具体要求。想象作文是另类的记事作文，重在人物描写和场景描写，而童话想象对描写的要求比一般记事作文有过之而无不及，要更灵动，更自然，更细节，更富儿童心理特征，要用儿童的心理和想象去勾画。
先说“欢乐的艺术节”这篇文章的开头，可以概括地提起，也可以从一个动物的具体细节提起，从原生态的要求看，后者好于前者。设置一个动物的具体细节提起全文。
再说动物们的表演。首先，要符合动物的习性，比如百灵鸟唱歌好听，大象很笨重，蝴蝶会跳舞不会唱歌，山羊嗓门高但是五音不全；其次，他们中要有一个具体的地方，是落在树枝上，还是在水里游，还是在花朵上；还有，他们表演的什么，怎么表演的，大家反响如何；最后，就是他们的心理，互相间的看法、对话等等。只有做到了这些，才能够惟妙惟肖地写出应有的本来的情形。
寻找色彩童话寻找颜色的童话篇五
当女孩学会不厌其烦地在镜中细细地端详自己的时候，她的头发已不再卷曲，变成了墨一般的黑。当她透过玻璃窗，久久凝望对面阳台上那含苞待放的月季的时候，淡淡的粉溶进了她的心，渐渐冲淡了白色。
凉风飒飒的季节，一股空寂感袭上女孩的心头。她开始学弹钢琴，去钢琴辅导兴趣班学习。每次她都坐在教室的一个靠窗的角落，呆滞地看着不远处纷纷扬扬缓缓洒落的花瓣儿，心底有着羁绊自己的落寞，她害怕自己弹不好。在她前座有个俊逸的男孩，他修长的手指轻柔地跳跃在琴键上，优美动听的旋律弥漫了整个教室。
女孩开始注意他了，注意那个身穿蓝色休闲服的亚麻色头发男孩。她的眼神变得些迷离，蓝色幻化成一团雾“弥漫”在眼前，充满着对未来的憧憬。很快，蓝驱散了从前的那一片粉。
下课了，女孩总是第一个走出课室，徘徊在小溪旁。蓝蓝的河水映出蓝蓝的天，映着爱穿蓝色休闲服的弹钢琴的亚麻色头发男孩。不小心，她的脚踢动一颗石心，石头滚进河里，溅起水波的一阵阵涟漪。波纹散去，蓝色的男孩不见了。天还是那片蓝色的天。