绿叶之歌四年级（优秀16篇）

优秀作文的成功之处在于能够用简洁明快的文字表达出丰富复杂的思想和情感。以下是一些备受赞誉的优秀作文范文，通过阅读可以提高自己的写作水平。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇一

春风。

春天来到，一阵阵清凉的风无休止地吹拂着脸庞、头发，使人心旷神怡。小溪旁，柳树下，草丛边，春风轻抚自然，如同一位和蔼可亲的姐姐正在像万物嘘寒问暖。春风一首悠扬的乐曲。

四季里，春风美！

夏感。

夏天到来，一簇簇似火的阳光，照射着你的身体，催着你快快长大。就算是最清澈、最冰凉的溪水，也无法抗拒太阳的炎热。夏感就是一个字热，一曲急促的交响曲。

四季里，夏感也美！

秋硕。

秋天来临，一片片落叶缓缓飘下，告诉你，果实成熟了。树枝上，沉甸甸地压低了枝桠，交给人们丰收的征兆。秋硕是一首热情的摇滚乐，活力无限。

四季里，秋硕还美！

冬雪。

冬天悄然来临，捂住你的双眸，顽皮地一笑。雪花轻轻飘，白雪软绵绵。倘若雪不美，那么世间还有更美的吗？雪，是天地间最纯洁的一物！冬雪是一支抒情怀旧的歌曲。

四季里，冬雪同样美！

四季之歌，变化莫测，叹为观止，但它们都有异曲同工之妙美。

一起聆听四季之歌，哼出属于你的小曲！

春天来了，

大地披上了绿衣裳，

柳树扬着长辫子，

溪水又唱起了清脆的歌，

叮咚，叮咚。

夏天来了，

荷花开了，

一个个大西瓜像胖娃娃似的藏在草丛中，

青蛙在池塘中唱起了歌，

呱呱，呱呱。

秋天来了，

田野里一片金黄，

橘子成熟了，

落叶唱起了歌，

沙沙，沙沙。

冬天来了，

大雪像给万物盖上了棉被，

梅花开了，

北风也唱起了歌，

呼呼，呼呼。

啊！四季真美！

我爱四季！

美丽的大自然，少不了四季的爱呵护。

春天，万物复苏，温暖的的春雪没有一丝寒意，悠然的雪花反而给这早春带来一种诗意的宁静。春姑娘一手提着装满花草的竹篮，一手把竹篮里的花草拿出来撒向人间。同时，她悦耳的歌声，化做春风，唤醒万物，吹拂在人们的脸颊。小草渐渐的探出小脑袋，好奇的望着大地，它们在春风的吹拂下轻盈舞动。花儿竟相开放，树们也穿上了翠绿的春装，它们托起一层绿茸茸的嫩叶，在阳光的照耀下，显得生机勃勃，它们随风舞动，似乎在炫耀春姑娘对它们的钟爱；小动物们全从冬眠中醒了过来，人们也开始忙碌了，大地立刻变的生机勃勃。春姑娘给人们带来了舒适、亲切的感觉，同时给人们带来了希望新的一年开始了。

夏天，火辣辣的太阳像个大火球一样照射着大地，大地就像蒸笼一样，小动物们都躲在窝中避暑，树木花卉都热的低下了头，小草也热得趴在了地上直不起腰，大地像被烧焦了一样，人们也不怎样出门了，外面实在太热了。傍晚，夕阳西下映红了半边天，朵朵云霞都羞红了脸，这时，人们才出来散步。老人们坐着小板凳，手拿着大扇子，一边扇一边聊天；调皮的小孩们在老人周围游戏、捉迷藏，围着老人转来转去。阳光洒在静静的河面上，泛起万点金光，像一颗颗晶莹的小星，顽皮的向人们眨着眼睛。夏天，给人们带来了欢乐，惬意。

秋天，五谷丰登，秋风蹦蹦跳跳的穿过田野，田野的一切立刻变成了金色。人们都在忙着收割粮食，农民伯伯看这硕果累累的丰收果实高兴的合不拢嘴。花儿凋谢了，树们依依不舍地脱掉了鲜艳的夏装，穿上了金色的秋装，小动物们也忙着收集过冬的食物准备冬眠。树叶变成了金黄色，像一只只金色的蝴蝶，一片片飘落下来，落在地上，大地渐渐铺上了金丝织成的毯子。抬头望去，晴朗的天空，像大海一样湛蓝，天空中的白云像一层薄纱似的慢慢飘动着，好象也留恋这迷人的秋色，久久不愿离去。秋天给人们带来了丰收，带来了喜悦。

当时间老人的脚步跨进冬天时，世界便被那纯洁，晶莹的雪花覆盖了，大雪漫天飞舞，一瞬间就把世界装扮成了粉妆玉琢的世界，整个大地就像披上了轻柔的羊毛毯子，闪烁着寒冷的银光，犹如走进了一个童话王国，让人不由自主的想起了卖火柴的小女孩。连水面上也照上了光闪闪的冰。孩子们高兴的坐着冰车在冰上滑来滑去，欢乐的笑声随着满天雪花四处飞扬。

春天，生机勃勃。

盼望着，盼望着，春姑娘踏着轻盈的步子来到了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。先是雷公公敲响闷了一冬的大鼓，细雨无声地悄然而落。晰晰沥沥，弹着曲子。花草们也苏醒了，迎着微风舞蹈。蝴蝶、蜜蜂，成千成百的，在花间飞舞。小河仿佛又欢快起来了，向前奔跑着。小孩儿也在草上放风筝，清脆的笑声多么悦耳！累了的人们就在河边戏玩。风轻悄悄的，草软绵绵的。

夏天，夏日炎炎。

夏天迫不及待地来临了，带来的是一股热风。知了趴在树干上唱着“知了，知了……”。风忽地刮来，却是热的。街上行人少了，都待在空调房里不肯出来。小河里，却随处可见孩子们嬉笑的身影。太阳还是孤零零的，无情地炙拷着大地。猎狗吐出舌头发喘，水牛在泥塘里打滚。风热乎乎的，草低着头。

秋天，果实累累。

好不容易熬过了夏天，秋天紧跟着来到了。凉爽的秋风把落叶吹到了地上。果实也已成熟了，稻子穿上金黄的服装。苹果红彤彤的，挂在枝头，像害羞的小姑娘羞红了脸；梨黄澄澄的，像个黄色的宝葫芦，使人想起“孔融让梨”的古老故事，勾起对动画片《葫芦娃》的'怀念……人们喜笑颜开，享受着丰收的乐趣。风清爽爽的，草枯黄黄的。

冬天，洁白无暇。

冬天，悄悄地来了。雪精灵在空中飘然而落，为万物披上了白装。白茫茫，是这时候的概括。植物们，动物们，都沉沉地睡着；人们奔出屋外，尽情享受这白色世界。滑雪，堆雪人，打雪仗……都是我恶魔内的娱乐方式。若还不适，还可坐在一旁，静静观赏这冬天美景。人们的欢笑在四周回荡。风寒冰冰的，草睡着了。

啊，四季！你以不同的身姿，向世人展示了优美的舞姿，清脆的歌喉，我们赞美你！

轮回的四季释放着生命的真谛。只有用心去感受，那里面也有无限的情趣。

四季是个音乐会，维也纳的歌声拉开了春的序幕。这是一支华丽的圆舞曲。春带着驱赶寒冷的温暖，闯进了每个人的心房，融化了人们心中寂寞而又冷酷的心。于是，人们有了新的动力和希望，抬起头，去追赶那春日的朝阳，追赶那金色的理想！

无论你有多么敏感，也察觉不出春和夏之间的交替。只有那姗姗来迟的知了放开大嗓门，向大地宣布夏的光临。这绝对是充满激情的乐章，不信吗？瞧，小溪多么欢快，就连荷花也索性张开笑脸沐浴在阳光中。

秋的神韵染红了树叶，引出了秋的旋律。这是一只小夜曲，寂寞而又不乏激情。你看，那百合也收敛了一些笑容，掉下片片黄叶，只剩下一轮圆月。秋是凄惨的，而不是寂寞的。因为有丰收的人们和硕大的果实为“她”添彩。秋是动人的。

白色的冬是一曲经典的弦乐重奏，漫天的雪花是他跳动的音符。冬是沉郁的，它教人学会沉着和冷静。整个冬天都充满希望和期望，因为春天将要来临。

我爱四季，大自然也热爱这美好的生活！！！

春天，

你是一顶美丽的花伞，

拥有五颜六色的花儿，

是它绚丽的图案。

春雨淅淅沥沥的，

花伞散发出浓郁的香味。

夏天，

你是一把小小的水壶，

这把水壶可真小呀，

洒了一阵儿，就没水了。

害得知了又得甩干它那美丽的翅膀，

不停的嚷着：“够了，够了。

秋天，

你是一把调皮的剪刀，

把金色的树叶统统剪掉。

为了弥补自己的错误，

悄悄地挂上了丰硕的果实。

冬天，

你是一条温暖的棉被，

漫天的雪花是它柔软的棉絮。

它轻轻飞舞地落下，

伴随着北风的小夜曲，

大地甜甜地睡着了。

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绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇二

“我的未来不是梦，我的心跟着希望在动……”，小河一边“咕噜、咕噜”地冒着泡，喘着粗气，一边唱着歌。

挖掘机用手捂住鼻子，不解地问：“你看你已经面目全非，又脏又臭，还唱什么歌呢？”原来，有些工厂偷偷地将废水注入河里，有些人将生活垃圾扔进河里。小河成了一条污染的河，失去了往日生机勃勃的景象。人类带走了她的欢乐，带走了她的朋友，孩子们不来游泳了，鱼儿死了。小河成了垃圾桶，里面盛满了各种生活垃圾；小河成了污水储藏器，整天散发着恶臭。孤独的`小河，犹如一位老人，奄奄一息，在生命的边缘垂死挣扎。人们经过时，时常捂住嘴巴，发出一阵牢骚。

“那你是来干什么的呢？”小河的歌声停了，沉默了好久说道。

“我是奉主人的命令来为你清理淤泥和垃圾的啊！”

“对呀！现在，人们认识到了‘水，生命之源’的重要性。特地派你来为我大动手术，还我健康的体魄。你说，我能不高兴吗？”小河又继续了她的歌唱。

小河里的淤泥和垃圾越来越少。小河的筋脉畅通了，水也开始流动了起来。小河对未来充满了无限美好的向往：工人们在我身体两侧筑起了护坡，栽上花草，四季绿草如阴，鲜花遍地。我“哗啦哗啦”欢快地流淌，小鱼小虾在荷叶底下捉起了谜藏，青蛙在荷叶上练习跳远，蝴蝶在我身边飞舞，鸟儿们每天都来喝水，给我唱歌、跳舞。

挖掘机默默无闻地劳动着，小河越唱越有劲，脸上荡起一阵阵涟漪。看着小河久违的笑脸，挖掘机高兴得笑出声来。

“咯噔、咯噔……”

“咕噜、咕噜……”挖掘机和小河一同唱起了欢快的歌：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在动”。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇三

作者及工作单位。

郑云霞西安航天小学。

教材分析。

《七子之歌》是一组诗，共有七首。诗人闻一多作于1925年。诗人把当时被外国侵略者占据的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺大连，拟人化为远离母亲的“七个儿子”，一首诗写一个“儿子”，称为“七子之歌”。《七子之歌》抒发了闻一多强烈的爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊感，表达了被占领土的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲的情愫。本课选了《七子之歌》中的两首：澳门、香港。

学情分析。

经过近四年的语文学习实践，学生已经具备了一定的'独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时，学生搜集信息的能力越来越强，可以辅助学生对文本的理解。随着澳门、香港的回归，学生对于本课学习的内容并无陌生感，易于接受与理解。

教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖**亲的情感和作者的爱国情意。

2、理解“灵魂、梦寐以求、哭泣、号啕”等词语在课文中的意思。

3、模仿闻一多先生的写作手法，改写诗歌。

教学重点和难点。

通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情；模仿闻一多先生的写作手法，改写诗歌。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇四

我离开你的襁褓太久了，母亲!

但是他们掳去的是我的肉体，

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊!

请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!

母亲!我要回来，母亲!

香港。

我好比凤阙阶前守夜的黄豹，

母亲呀，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，

啖着我的骨肉，咽着我的脂膏;。

母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲呀，快让我躲入你的怀抱!

母亲!我要回来，母亲!

台湾。

我们是东海捧出的珍珠一串，

琉球是我的群弟，我就是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，

精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了;。

赐我个号令，我还能背城一战。

母亲!我要回来，母亲!

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇五

春姑娘迈着它那轻盈来到了这个美丽的世界，替大地妈妈和万物披上了一层绿纱似的衣裳柳树的枝条从树枝上钻了出来，替树妈妈打扮了一头飘逸的秀发，小草也迫不及待地从地里探出了可爱的小脑袋。

春啊，可爱的春，我愿化作一朵浪花，随着你一起奔腾向前，向前！你是我心中的歌！

2长征之歌。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……”多么悲壮的历史史歌啊！长征，改变了中国命运的举动，成千上万的英雄儿女抛头颅、撒热血，才换得如今的盛世，那一段峥嵘岁月——这曲长征之歌永远深藏在我们心中。

长征路途遥远，危险重重。一路长二万五千里，途径14个省。按照党政治局的“北上”精神，一路上战士们披荆斩棘，顽强战斗。毛泽东主席英明地打了四渡赤水的战役，后来势如破竹地通过大渡河，向北勇进。多么恶劣的环境啊，战士们吃草根，睡泥地。草地上，那条还未烤完的皮带赤裸裸地躺着，成千上万的战士却已倒在了无情的草地上；在四川的大雪山——岷山，许多战士用鲜血染红了皑皑白雪……是什么赋予了战士勇往直前的力量，如此严峻的考验时刻磨砺着伟大的战士们，这是永垂不朽的长征，这是一曲可歌可泣的光辉战歌！

3四季之歌。

轮回的四季释放着生命的真谛。只有用心去感受，那里面也有无限的情趣。

四季是个音乐会，维也纳的歌声拉开了春的序幕。这是一支华丽的圆舞曲。春带着驱赶寒冷的温暖，闯进了每个人的心房，融化了人们心中寂寞而又冷酷的心。于是，人们有了新的动力和希望，抬起头，去追赶那春日的朝阳，追赶那金色的理想！

无论你有多么敏感，也察觉不出春和夏之间的交替。只有那姗姗来迟的知了放开大嗓门，向大地宣布夏的光临。这绝对是充满激情的乐章，不信吗？瞧，小溪多么欢快，就连荷花也索性张开笑脸沐浴在阳光中。

秋的神韵染红了树叶，引出了秋的旋律。这是一只小夜曲，寂寞而又不乏激情。你看，那百合也收敛了一些笑容，掉下片片黄叶，只剩下一轮圆月。秋是凄惨的，而不是寂寞的。因为有丰收的人们和硕大的果实为“她”添彩。秋------是动人的。

白色的冬是一曲经典的弦乐重奏，漫天的雪花是他跳动的音符。冬是沉郁的，它教人学会沉着和冷静。整个冬天都充满希望和期望，因为春天将要来临。

我爱四季，大自然也热爱这美好的生活！！！

4四季之歌。

春天是五彩缤纷的。花开了，是那样的美。鸟唱了，是那样的动听。垂柳把山溪当作镜子，梳理着她那翠绿的头发。山溪“叮咚叮咚”地歌唱着，迎接春天的到来。春笋醒来了，在竹子妈妈的护下，茁壮成长。

秋天是充满欢笑的。到处香果飘香，稻穗变得金黄，像一片金色的波浪。农民们在田里劳动着，你说我笑地庆祝着。小松鼠整天收集着松果和橡栗。动物们都准备过冬了呢！

冬天是雪白的。鹅毛般的雪从天上飘下来。孩子们在雪地上堆雪人，打雪仗，滑雪。大树姐姐换上了她雪白的新衣。梅花是那样的精神、秀气。

5快乐之歌。

我们每一个人都需要快乐，快乐也无处不在只要你怀着快乐的欲望你总会将它找到。

屠夫用自己的劳动换来金钱时使他感觉到快乐的存在，所谓医者父母心，当医生把一个个生命从死神手中救出来时，他会感到无比的快乐与欣慰。农民用一双汗水与劳动凝成的手获得财富时，快乐也在他的心中盘旋。

当你打着快乐的旗号到世界各地去寻找最快乐的人时，我相信你一定会找到许许多多的.人，因为快乐是在每个人的心中的，即使是遇难的人他（她）也会用尽全力去守护着这块心中唯一的净土，不会让任何人或事去玷污它。

快乐就象一只美丽的七彩凤凰发出圣洁的光芒净化着每一个的心灵，快乐象一座座为人们遮风挡雨的房屋默默无闻的为人们奉献着，快乐象一块密糖甜蜜了每个人的心灵，快乐又是飞奔的骏马一瞬间从你的身边穿过，快乐是结满无数果实的树把它辛勤的劳动成果与人们交换。

6田野之歌。

秋天到了，最美的要数那充满生机的田野了。

走进田野，便感觉神清气爽，心情豁然开朗。远处，那连绵起伏的山峦披上了墨绿色的大衣。近处，红的高粱像熊熊大火似的燃烧着，那金黄色的稻谷笑弯了腰。秋风一吹，“一位身穿黄衣服的姑娘”便翩翩起舞。

田野的左边就是菜地。菜地里，胡萝卜探出脑袋，对着人们微笑。球菜捧着自己的大肚子，得意洋洋地说：“你们看我，多么漂亮啊！”

菜地旁边有一个果园。进入果园，一股香气扑鼻而来。原来是小巧玲珑的苹果发出来的。那些苹果红得像一位位亭亭玉立的少女害羞的模样。顽皮的石榴挤来挤去，还开心得咧开了它那樱桃小嘴。

菜地后面有一条清澈见底的小溪。溪中的鱼儿玩起了捉迷藏。有的小鱼躲在水草中；有的小雨躲在石头后面；还有的小鱼躲在了寄居蟹的房子里。它们玩得可开心了呢！

田野、菜地、果园、小溪一同唱起了这首美妙动听的田野之歌。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇六

1、同学能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》。

2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。

《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求同学用抒情优美的声音来表示小树林的优美。对于四年级的同学来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导同学感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。

钢琴、录音机、教学磁带、图片。

教学过程：

一、师生问好、发音练习。

666—｜555—｜4432｜1——｜。

啦~~~~~~~~~~。

二、导入：

你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

你们能描绘一下不同季节的.小树林吗？

展示不同季节小树林的图片，让同学近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

三、学唱新歌：

歌词中的名词解释：

牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

拂：轻轻擦过。

溢：充溢而流出来。

1、听歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部。

3、有感情地演唱歌曲一声部。

4、学唱第二声部，就一个乐句。

5、完整演唱第二声部。

6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

四、课堂小结：（略）。

五、安排作业：

预习音阶各音。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇七

瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。古今中外有多少诗人赞美过它的艳丽，有多少画家描绘过它的风姿。

绿叶是平凡的，但它的精神是伟大的，我爱绿叶，更爱具有绿叶精神的人，有无数无名英雄，他们虽然貌不出众，语不惊人，但是一直在默默无闻地工作着，所以，我爱绿叶，更爱绿叶似的无名英雄。

(1)你最爱文中的哪些句子?抄写下来吧!

(2)从文中找出两组意思相反的词。

()——()()——()。

(3)你认为身边的人谁具有绿叶精神呢?说出你的理由。

答案：

解析：(1)略。

(2)平凡——伟大貌不出众——美丽。

(3)略。

文档为doc格式。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇八

《丰收之歌》这是一首曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性的乐曲。通过学唱歌曲，激发学生的生活情感，学跳集体舞，培养学生的合作精神和主动意识。整首歌表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。

在上课之前《丰收之歌》这一课是通过歌曲的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、表演等方法激发学生的好奇心和探究的愿望使学生的参与变被动为主动。在教学中，我有如下体会：注重体现学生的主体性学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真实情感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。因此在教学中，我除了让学生自己找出演唱时的不足之处外，还让他们自己拍击节奏、创编各种形式的表演，让大部分学生都感受到成功的喜悦，鼓励学生产生自信。

不足之处。

经过全面回顾和反思后可以看出，课上有些活动的时间安排太紧，以致学生创作时间不够充分，有些还是教师帮助才能完成，这和学生平时缺乏基本素质训练也很有关系。另外，少数学生主动参与兴致不高，没有完全做到全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合素质确是任重道远啊！

亮点：本节课不仅让学生学会了歌曲而且也体验了劳动的艰辛。每一个学生都是那么的认真，整节课的气氛较好。

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绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇九

学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、

知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

挂图、生字卡。

一、宣布课题，设疑激趣。

每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。

二、自读课文，自学生字。

1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

三、默读课文，整体感知。

1、引导考虑：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段。

1、学习生字推荐记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，协助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来考虑。）。

2、然后议论。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自身喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

一、细读课文，理解感情。

2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？

3、解题：

课文为什么以“绿叶的梦”为题？

二、朗读课文，加强感悟。

1、引导学习朗读。

2、指导背诵第五自然段。

三、拓展练习。

讲自身的童年故事。

四、指导写字。

“搜”读sou不能读shou右半部中间应注意。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇十

教学流程：

一、谈话导入。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求读准字音，并把句子读通顺、连贯。

2、画出文中的生字、词，多读几遍。

3、对于难读的生字、词及长句多读几遍。

4、学生自由交流：初读课文后，自己有哪些收获?

三、检查读书情况。

1、出示生字卡，学生拼读、抽读重点指导：研究翼蝇。

2、学生分段读课文，其他学生评议。

3、听课文录音朗读课文，生模仿读。

四、指导学生书写生字。

1、出示生字卡，学生讨论识记生字的小窍门。

2、师范写生字。

3、学生书写生字，师生评议：包括笔画、结构安排。

4、学生习字，并给生字组词。

五、课堂小结。

引导学生小结学习本课生字的体会及对本文的初步感受。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇十一

教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

学法朗读理解法、合作探究法、自学法、

教学目标。

知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教具准备。

挂图、生字卡。

第一课时。

一、宣布课题，设疑激趣。

每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。

二、自读课文，自学生字。

1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

三、默读课文，整体感知。

1、引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段。

1、学习生字交流记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）。

2、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生[此文转于斐斐课件园]自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生[此文转于斐斐课件园]在朗读中主动认字的习惯。

落写了这个重点内容？

第二课时。

一、细读课文，理解感情。

1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的。

的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？

2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？

3、解题：

课文为什么以“绿叶的梦”为题？

二、朗读课文，加强感悟。

1、引导学习朗读。

2、指导背诵第五自然段。

三、拓展练习。

讲自己的童年故事。

四、指导写字。

“搜”读sou不能读shou右半部中间应注意。3、把没读懂的地方记下来。

读后进行议论。

1、找出相关的语句。

[语文s版四年级语文上册《绿叶的梦》教案(s版四年级下册)]。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇十二

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇十三

1、认识9个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。体会作者在文中展示绿叶给童年生活带来的快乐，人类融入大自然中的快乐和幸福。

3、热爱大自然，去观察各种各样不同的树叶，借此体验大自然的魅力。

1、掌握和熟写课文中的生字，并且学会给生字组词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

3、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者所要表达的思想感情。

4、把课文分划大段，大概抓住这几个大段的.段意。

生字卡、各不相同的绿叶的标本、多媒体课件。

两课时。

一、画面引入播放多媒体课件和展示不同绿叶的标本，让学生说说它们各自的特点。

师：同学们都踊跃的讲出绿叶的各自特点。但是你们知不知道看似平凡的绿叶也会给我们带来无尽的快乐？在课文中的小朋友在绿叶中发现了这种快乐。认真地朗读整篇课文，让我们也跟着他们一起去体会绿叶带来的快乐吧。

二、初读课文，认读生字。

1、自由轻声朗读课文，注意借助小括号内的汉语拼音读准生字字音。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

三、再读课文，感知发现。

1、自由朗读第三四五自然段，小朋友找到什么绿叶，说说绿叶是怎么样给我们带来快乐的。

2、在老师的讲述下，小朋友们学到了什么知识？默读第六自然段，用直线划出来。

四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

（一）、复习巩固。

1、同桌抽读生字卡。

2、有感情、流利地朗读课文。

（二）、选读课文，自主积累，练习背诵。

1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

3、熟读第五自然段。

（三）、指导写字。

1、认读生字。

2、扩词练习（顺序组词和逆字组词）。

3、注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4、学生练习。

（四）、同桌合作学习，完成课后的练习。

要求：

1、大概的说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷。

2、说说自己童年有趣的事件，跟同学们分享快乐。

五、作业布置。

1、在作业本上按正确的笔画书写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”九个生字。第二天早上上交。

2、背诵第五自然段，第二天上课之前先整体背诵，然后个别抽查。

六、实践活动。

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的绿叶，去体会大自然给予我们的那份快乐和知识。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇十四

《绿叶的梦》是s版四年级上册第一组课文中的第一篇文章。这个单元的主题是丰富多彩的童年生活。《绿叶的梦》是一篇优美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，重点记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程，作者用生动而富有情趣的语言，向我们描绘了一副快乐有趣的童年画卷，表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。

学情分析。

四年级学生已经拥有很多童年的生活积累和情感经验，通过朗读、欣赏、想象等形式，引导学生走进作家的童年生活。并且具有了一定的语文基础和自学能力，能感受到人类置身于大自然的愉悦和欢欣。“我为什么最着迷绿叶？”这个问题贯穿全文，学生不容易全面理解，需要教师引导。

教学目标。

知识与能力：有感情朗读课文，背诵课文第五自然段，按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

过程与方法：引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

情感态度与价值观：通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重难点教学重点：体会文章表达的思想感情，学习做事，做人的道理。

教学难点：学习通过抓住人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物特点的写作手法。

学前准备教师：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。

学生：想想平时玩些什么。

第一课时。

1、观察文中的挂图：图中的小朋友在做什么？说出童年的乐趣。

2、自由朗读课文，把生字圈出来。

3、自由朗读课文，读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？

4、自主识字，给生字组词。

5、利用字典理解字义，找出容易写错的生字。如：搜、汇。

6、再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？

第二课时。

1、自由读第一自然段，想一想：你读懂了什么？

2、绿叶为什么会使我着迷？读读第二自然段，看看这段的写法有什么特点。

3、默读第三自然段，把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词画出来。

4、来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。

5、朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。

6、朗读自己喜欢的语句，读后，你想说些什么？

7、小组同学互相说说自己的童年生活。

8、写写自己童年有趣的事。

第一课时。

一、创设情境，导入新课。

1、出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。

2、师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）。

二、互动展示，合作释疑。

1、学生自由朗读课文，把生字圈出来。

2、教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。

4、指导识字。

（1）教师出示生字卡，学生自主识字。

（2）四人小组自学字音，给生字组词。

（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。

（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。

5、默读课文，思考：

（2）课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？

6、小组讨论交流。

三、总结评价，拓展提升。

1、重点指导“戒”“汇”“刺”的笔顺，可以用课件展示笔顺或板书笔顺。

2、指导写字。

3、播放配乐，齐读课文。

小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。作者描述了自己的童年生活，记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程，作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。下节课我们继续探究。

第二课时。

一、复习检查，导入新课。

1、认读生字词。

2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？

二、互动展示，品味赏读。

过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。

1、自由读第一自然段，想一想：你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷。）。

2、绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点。（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念。）。

3、.同学们请看，多快乐的场面！（播放录像或看图讲述。）。

4、同学们，通过看录像（或看图），你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐。）。

5、默读第三自然段，把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词画出来，认真读一读。（……爬大树，钻丛林，嬉笑、打闹……树叶串成项链……草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……）（让学生反复读，个别读，齐读，感受采集绿叶的快乐。）。

6、秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法，来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（引导学生汇报：作者在秋天的收获更大，课文中一系列动作描写用词很贴切。如：“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。）。

7、同学们，请把眼睛闭上，让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。（配上音乐，老师有感情地范读第三和第五自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。）。

8、绿叶不仅带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。（文章最后一句“也随着一串串叶片，留在我的记忆里”，表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，正因如此，“我”对绿叶是那样的着迷。）。

12、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

三、总结评价，拓展提升。

1、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、结合自己对课文的理解，说说“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

4、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

5、总结：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

6、说说你还知道哪些关于树叶的知识？

7、小练笔：写写自己童年有趣的事。

作业设计。

一、课文里有许多好词佳句，把你喜欢的抄写下来。

二、你还知道哪些关于树叶的知识？写一写吧。

四、小练笔：写一写自己童年有趣的事。

板书设计。

收集树叶-----制作标本-----知识见闻。

对童年快乐生活的留恋。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇十五

1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

[教学重点]。

指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

[教学难点]。

大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。

[教学准备]。

多媒体课件。

[教学时间]。

两课时。

[教学过程]。

第一课时。

一、初读课文，扫除障碍。

1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．同桌互相读课文，检查识字情况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。］。

二、质疑解难。

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。

2．借助查阅工具书，理解生字新词。

一字组多词：

拼（）（）（）（）。

置（）（）（）（）。

适（）（）（）（）。

存（）（）（）（）。

学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

3．学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容？

——德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。

三、观看世界地图，了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。

［意在拓展学生视野，课内外有机的结合］。

四、指导写字。

1．投影出示生字词，自读，指名读。

2．观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”。

［教师在学生自学、互动的基础上给予辅导］。

五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

第二课时。

一、出示课件，观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？

19，德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。

板书：地图上的发现齐读课题。

二、整体感知：浏览全文，回忆课文主要讲的是什么？

1．魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？

2．科学家怎样证明这一假说的？

四、按照事情的发展顺序，学习理解课文。

1．自读1、2自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？

看插图1。

重点理解：“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语。

同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？——仔细观察，认真思考。

2．可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思？

科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。

3．科学家怎样证明这一假说的？默读4-7自然段。

——长期艰苦的考察：

（1）南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。

看插图，感受考察的艰苦。

南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。

读句子，体会“并不在……也不是……而是”的推理过程。

所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。

4．指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说”

5．齐读最后一段。

人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗？

五、总结全文：魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。）。

六、学完课文，你有什么感受？

七、课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。

[意在培养学生搜集处理信息的能力。]。

绿叶之歌四年级（优秀16篇）篇十六

一、学生情况分析：

四年级大部分学生的语文基础较好，学习习惯良好，课堂上能积极发言，并且在2013年度期末考试中取得了比较好的成绩。

二、教材分析：

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。每单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。其中还有“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”等。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字表里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

三、教学目标：

1.养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

教学重点：

10.通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

四、教学措施：

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。

3、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

4、继续做好培优补差工作.

五、课时安排。

每周基本安排讲授一个单元，每课安排两课时。第一课时为基本字词的认读。第二课时重点安排课文分析，教师在朗读方面的指导。