善于引导学生运用所学知识解决实际问题。如果你正在为编写高中教案而犯愁,不妨看看下面这些实用的高中教案范文。
大班科学转盘教案篇一
设计意图:
玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动,幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了,他们开始问为什么了,也开始有想改变物体本来性质的欲望,想让轻的快快落下,想让重的慢慢落下。于是,就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。
活动目标
1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力,激发幼儿对科学探索的兴趣。
3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落伞、记录单
活动过程:
一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作,感知、探索、物体下落这一自然现象。
1、请幼儿选择桌上的东西,把它们轻轻地往上抛,看看它们会怎样。
2、刚才我们玩了降落伞,不管它被扔得多高,它总要掉下来、那么你有什么发现?落下的速度是不一样的,老师这儿有一张表格请你们看看,想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢?(纸、木夹子、沙包)
三、第二次尝试玩降落伞。
师:在做实验前,要做到在同一高度,同一时间,做出来的实验结果才是正确的。
师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞落下的速度最快,并记录下来。
师:现在我们请小组派一个代表说说你们实验结果。
小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的.重量有关系的,驮的越重落下的速度就越快。
四、第三次尝试玩降落伞。
师:请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。
师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞下落的速度最快,并记录下来。
师:这个问题的答案找到了,请小朋友告诉我们是什么?
小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系,伞面大落下的速度就快,伞面小落下的速度就慢。
五、第四次尝试玩降落伞。
师:请小朋友四个人一组进行,商量好请一个小朋友记录,其他三个小朋友扔降落伞,看看那一种材料的降落伞下落的速度最快,并记录下来。
师:这个问题的答案找到了,请小朋友告诉我是什么?
小结:小朋友说的非常对,同一高度,同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系,绳子长落下的速度就慢,绳子短落下的速度就快。
活动反思:
这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动,幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识,自由建构,自由选择。并且做、说结合,及时的将已有经验进行分享、总结,让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进,所用材料都是幼儿身边常见的物品,每个幼儿都参与其中,通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。
不足:因为降落伞在空中落下时要有一定的高度,所以我选择了在二楼阳台上进行的,所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯,应该在前期准备工作中要进行安全教育,要求幼儿上下楼梯时注意安全。
大班科学《好玩的转盘》
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大班科学转盘教案篇二
活动目标:1、初步了解多米诺骨牌的玩法,会玩游戏,会距离相等地排列。2、通过尝试,知道排列时距离不能太宽也不能太窄能够有耐心不气馁。3、培养幼儿积极主动的学习态度,体验自主探索的乐趣。活动准备:骨牌、ppx课件、记录表、笔活动过程:一、自由探索、激发兴趣。1、幼儿自由玩骨牌、大胆探索。今天老师给你们带来了新的玩具,你们玩过吗?它叫什么名字?(教师介绍多米诺骨牌)你们看,他们都是木制的大小一样的长方形,所以它们有一个共同的名字,叫骨牌。如果我们不看上面的图案,你可以怎么玩这些骨牌呢?(幼儿自由探索)二、教师演示,了解骨牌的玩法。1、刚才你是怎么玩这些多米诺骨牌的?2、老师刚才也和你们一起玩了这些骨牌,看我是怎么玩的?(出示第一张ppx——把骨牌一个跟着一个站在一条直线上,就像我们排队做操一样),我一共玩了三次,(出示ppx2、ppx3)看我每次玩的方法一样吗?哪里不一样?(幼儿比较教师记录——1、骨牌之间距离很大,超过了一个骨牌的长度;2、骨牌一个挨着一个,距离很小;3、骨牌之间距离不大也不小,和一个骨牌的长度差不多)3、答疑猜想:看,这里有个问号,就是要考考你们,如果我轻轻地推倒第一块,而且只能推一次,你们觉得哪一组的骨牌会有规律地一个接着一个全部倒掉?(幼儿猜测)三、大胆验证、勇敢尝试1、小朋友们都有自己的想法,到底谁的想法是正确的呢,你们看,这里有一个小手,就是请小朋友来动手试一试。请你去试一试这三种排列方法,然后轻轻地推倒第一块骨牌,记住只能推一次,看哪一组骨牌会有规律的一个接着一个倒下来。别忘了,这三种方法都要试一试哦!(幼儿实验)2、幼儿说说自己的发现。3、提升:1、为什么间距大的时候骨牌不会有规律的一个接着一个倒下来呢?2、集体验证比较第二、第三种方法。小结:原来只要将骨牌按照一定的间距一个跟着一个站成一排,然后轻轻推倒第一块,后面的骨牌就会有规律的一个接着一个倒下来,人们把这种游戏叫做“多米诺骨牌”。3、用正确的方法再次玩多米诺骨牌:现在请你去玩一玩多米诺骨牌,看谁能把骨牌排成长长的一队。(幼儿再次游戏)小结:游戏好玩吗?老师发现刚才有的小朋友在玩多米诺骨牌时晚了好几次才成功,因为如果一不小心碰倒一块,就会前功尽弃了,但是小朋友们没有气馁,依然很有耐心地继续玩游戏,最终取得了成功。三、欣赏视频,了解多米诺骨牌的其它玩法。1、一些大师,他们和你们一样,失败了不灰心,不气馁,最后取得了成功,我们一起来看一看。(幼儿欣赏视频)2、大师们太厉害了,还把骨牌摆成了各种造型,如果你是大师,你还可以在什么路线上玩多米诺骨牌呢?3、你们愿意挑战一下吗?好,这一次你可以和你的好朋友一起合作,看看能不能取得成功。四、幼儿合作玩多米诺骨牌。
大班科学:
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大班科学转盘教案篇三
转动这一现象常见于我们的生活,对于孩子们也并不陌生,他们随手拿起身边的物品使之转动便会开心不已,他们的游戏简单而快乐。而陀螺、转盘更是孩子们喜闻乐见的。《纲要》指出“教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”、“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”。为此我选择并设计了大班科学活动《好玩的转盘》,我试图将幼儿生活中的无意探索变为有意探索,并在科学探索和生活实际之间建立初步的联系,使幼儿体会到科学就在身边,探索无处不在。大班的孩子对于陀螺、转盘都有了感性认识和生活经验。单纯地做一做转盘、玩一玩转盘已不能满足他们多方面发展的需要,因此,教材上原定位为美术的活动,我根据幼儿年龄特点及发展需要改为一项科学活动。并定了以下三个活动目标:1.通过体验、感受,让幼儿理解转动,并区别滚动。2.一道幼儿探索使物体转起来的方法。3.引导幼儿在比较中发现问题、分析问题,是幼儿了解影响物体转动的一些因素,这也是本次活动的难点。围绕这几个目标我将一道幼儿在玩中探索、发现,并从中获得更多、更新、更有利于发展的有益经验。《纲要》指出“幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,从而激发他们对科学的兴趣及探究欲望,逐渐增强用科学的态度、科学的方法去发现问题、分析问题、解决问题的能力”。为此,我在第一环节为幼儿创设了一个宽松、自由、快乐的学习气氛——让幼儿在学陀螺转的过程中把经验回放,并自然地进入了学习。在第二环节中我为幼儿提供了丰富的操作材料,如碗、绳子、笔、筷子、光盘、易拉罐、塑料球等,它们质地不同,形状各异,又是孩子们在生活中使用过玩过的,但这些熟悉的材料我要求幼儿要同一种玩法——帮助它们转起来,这是个具有挑战性的要求,这正符合了让幼儿跳起来才够得着的目标制定原则。这一环节紧扣上一环节中幼儿经验的重现。因此,突破本次活动的重点“探索使物体转起来的方法”就水到渠成。第三环节我为幼儿提供了对比材料:红色圆心穿孔的圆片、绿色偏离圆心穿孔的圆片及火柴。由于在第二环节中幼儿将学会借助筷子使光盘转起来、用绳子使纸圈转起来等经验,用火柴、圆片做转盘对于幼儿来说就会轻而易举,因此我将请幼儿每人做两个转盘并挑选一个跟别人比赛,这使天性好胜的幼儿必然认真对待两个转盘的条血案。本次活动的难点“引导幼儿通过比较发现问题、分析问题,了解影响物体转动的一些因素”就迎刃而解了。科学源自生活,最终服务生活,所以在延伸活动中我不仅让幼儿拿出自己的转盘比赛,还将让幼儿在生活中寻找转动。在整个活动中,我将始终以幼儿为主体,自己定位为幼儿探索学习的支持者、合作者、引导者,我将遵循幼儿身心发展规律和学习特点,以幼儿感兴趣的方式开展活动,由浅入深,循序渐进调动幼儿思维的积极性,使幼儿在情感、态度、能力、知识、学习方法等多方面得到发展。我相信幼儿定能在快乐的课堂气氛中获得有益他们身心发展的经验,为他们今后的自主学习打下良好的基础。
大班科学转盘教案篇四
一.活动目标:
1.通过反手、体验让幼儿理解转动,并区别滚动。(重点)2.引导幼儿探索使物体转起来的方法。(重点)3.引导幼儿在比较中发现问题、分析问题,并了解影响物体转动的一些因素。(活动难点)二.活动准备:
1.幼儿熟悉陀螺,有操作经验。2.第一次操作材料:笔、筷子、绳子、碗、杯子、塑料瓶、纸圈、扣子、呼拉圈、球等。第二次操作材料:圆心穿孔的红色圆片、偏离圆心穿孔的绿色圆片及火柴。三.活动过程:(一)转一转,滚一滚,让幼儿的转动经验重现。师:小朋友们,玩过陀螺、转盘的请举手。能学陀螺、转盘转一转的请站起来,让我们一起学陀螺转吧!(师生一起转)老师累了,我的小陀螺累了吗?累了会怎样啊?(幼儿学陀螺倒下)(二)试一试,说一说,帮助物体转起来。1.师设计对话(一个拟人化的碗:我也要转,我也要转。师:哦,小碗也要转,小朋友,谁能帮助它转起来?)2.幼儿操作,教师指导,但不能过早介入,鼓励幼儿尝试多种方法使物体转起来。3.说一说。请幼儿交流,说说自己帮助过什么物体转起来,是怎样做的。老师多启发,鼓励幼儿举一反三,当幼儿对滚动和转动混淆时,教师用对比的方法帮助幼儿理解,使用纸圈演示转动及滚动并留下运动过的痕迹。再请幼儿自己来转一转,滚一滚。(三)做一做,比一比,帮助幼儿发现问题,分析问题。1.师:小朋友刚才帮助那么多的物体转起来了,我差点忘了我的另外两个小客人,(出示圆片及火柴)它们也要转起来,看谁有办法?2.请幼儿说一说,怎样做。3.老师布置任务:用火柴串在圆片上做成两个转盘,小朋友试一试,选一个厉害的与其他小朋友比赛。4.老师发给幼儿人手一份操作材料(一个红色圆片,一个绿色圆片及两根火柴),幼儿开始做转盘试转盘。5.请幼儿说一说自己选哪个转盘参加比赛。为什么?教师帮助幼儿发现问题,分析问题,帮助幼儿总结出影响绿色圆片转动的是火柴串的位置。(四)找一找,在生活中找转动。师:小朋友们,大家都准备好了自己的超级转盘吗?在比赛之前老师还要布置一个任务,请小朋友回家去找一找,哪些东西在使用时会转动,好吗?好,找到旁边的小伙伴,现在比赛开始。
大班科学转盘教案篇五
稿本次科学活动结束后,总的来说完成了教学任务,达到了预定的教学目标,这次活动的成功依赖以下几方面:一是选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活总转动现象很多,很多幼儿爱玩陀螺,就是生活中的物件,他们也常拿来随意转动,这说明幼儿对物体转动是感兴趣的,在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。二是活动目标制定科学、明确,内容紧扣目标,几个环节紧密相连,一个环节解决一个问题,教学环节清晰,探索由浅入深,层层递进,我始终将目标明确手心,在整个活动中,引导幼儿主动探索,感受并体验科学发现的乐趣,并获得相关经验,使幼儿真正成为活动的主任。三是教学设计遵循了幼儿的年龄,符合〈纲要〉精神,让幼儿在玩中学,但不是草坪式的嬉戏,这节课成地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。四是活动中我的教态亲切,整个活动中幼儿都是愉快的,师幼关系融洽,作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者我是车工女工的。五是我对幼儿的探索没有轻易介入,所以幼儿探索的方法不会雷同,这有益于幼儿自由无拘束地探索。活动中也有不足之处,教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高,语言不够精炼,这都将在以后的教学中不断学习提高。
大班科学转盘教案篇六
活动目标:
1、让幼儿认识水的基本性质:无色、无味、透明、流动。
2、知道水是生命之源,了解水的用途。
3、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片
活动过程:
一、创设环境,激发兴趣。
幼儿自由玩水,体验水的玩法。谈话活动-------水可以怎么玩?
二、简单介绍水的三态
三、探究水的性质
1、猜一猜,各是什么?实验:分别出示1号杯水、2号杯奶,让幼儿猜一猜,看一看,通过观察比较明白水是没有颜色的,而奶是白色。
小结:水是没有颜色的。
2、尝一尝,各是什么味道?
实验:让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水,说说水是什么味道?然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶,说说奶是什么味道?在幼儿亲身体验的基础上小结:水是没有味道的。
3、看一看,你发现了什么?
实验:把两块糖分别放入1号杯与2号杯中,让幼儿观察比较你看见了什么?为什么?
最后得出结论:水是透明的`。
4、抓一抓,你知道了什么?
实验:用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个杯子或者一个盆,让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。最后得出结论:水是流动的。
四、讨论水的用途,教育幼儿节约用水。
老师小结了水的性质后,问孩子们:“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答,孩子们会根据自己的生活经验说:水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等,老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等,让幼儿知道水的用途很大,人类离不开水,从而引出要节约用水。
让幼儿设想如果没有了水,我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。
师问幼儿:“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见,纷纷发表自己的意见,老师总结。
五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。
活动延伸:
区域里继续探究水的其它特性
活动反思:
大班孩子在生活中很喜欢玩水,对水的特性也有初步的认识。水的三态的变化在生活中也经常出现,像水烧开会冒水蒸气,孩子夏天吃的冷饮不吃一会就化了……通过这节课的小实验让孩子对水的三态的变化有了一个初步的认识,并能够联系到实际生活中的现象,培养做科学小实验的兴趣。活动延伸部分让孩子们讨论如何节约用水,本节活动的重点是通过小实验让孩子了解水遇冷会结冰,冰遇热会变成水,水加热会变成水蒸气,水蒸气遇冷又会变成水。其中水变冰,对于冰变成水的过程,孩子已经有了一部分的经验,所以水加热会变成水蒸气、水蒸气遇冷又会变成水为难点。
大班科学转盘教案篇七
随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械,其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。根据新“纲要”的要求,指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想,设计大班科学活动——好玩的报纸,让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用,可以作为我们游戏的玩伴。
首先,我觉得很荣幸能承担本次科学领域的研讨活动。
其实,科学领域的活动是我的一个薄弱点,自从我们幼儿园开展了科学领域的研讨活动后,我就对科学领域又有了新的认识。在一次偶然间,我在网上看到了大班科学活动:好玩的报纸以后,产生了兴趣。
活动通过多次尝试,让幼儿带着疑惑和问题,在不断的操作中,探索出“边连边剪的剪纸方法”,并在相互的观察、比较中发现剪更长纸条的关键因素。活动通过亲历探究的过程,让幼儿在“玩中乐,玩中学”,从而学会学习,学会生活。
针对第一次的执教,我也适当对教案进行了进一步的修改,
如:我在好玩的报纸中我曾设计了玩单筒“望远镜”和“望远镜”。不过后来觉得两个游戏好象有点重复。于是,只保留了单筒“望远镜”的环节。汲取第一次执教的教训本次活动,我就以“一张报纸”玩到底的形式开展,这好像更能贴近本次活动的主题。
活动的开始我用谈话的方式来聊一聊报纸,通过提问让孩子们知道看报纸的好处。
接下来的环节,让孩子们知道报纸过期了,大人就没什么用了,可我们孩子可以拿来玩。我先引导孩子,过期的报纸可以卷,并让孩子们做一个望眼镜,调动了孩子的积极性,在做的过程中,让幼儿发现用报纸的长边卷的望眼镜,比用短边卷的.要长。在孩子们兴致很高时,我又引导孩子来剪报纸玩。我提出问题:能不能剪出一条比较长的纸条?孩子们马上就开始尝试起来,在这个环节中,多数幼儿的操作是我意料之中的事,但是有两个小朋友的剪法,却让我大吃一惊。他们提前完成了下一环节的内容。正式在这样的情况下,我也顺着孩子们的思维方法提出:如果将长边和短边连起来,一定比刚才剪得纸条要长。孩子们兴趣很浓,以至于剪到最后还有三个还没有剪完的小朋友,仍然不肯放下手中的剪刀。直到完成了以后。才让这次活动还算顺利的完成。
这次活动,我觉得还有许多的不足。
例如:活动目标的定位不准确、对于课堂上语言组织的还不精慎、细节的处理还不到位等等。因此,我觉得这次科学活动研讨的展示给我们提供了一个很好的平台。特别是在与教师的互动中,让我今进一步感受到了:想上好一节课?并非易事。需要我在课前做好充分的准备,在活动中要更全面的了解孩子,在组织活动中要灵活机动,让每一次的活动越来越生动!
大班科学转盘教案篇八
古人云:“滴水之恩,当涌泉相报。”感恩教育应该从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活,使感恩深入幼儿的内心深处,植入幼儿心田,作为即将毕业的大班孩子,想通过此次社会活动:《感恩的心》,引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱,让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助,加深孩子对爱的理解,同时,也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。
通过此活动,我意识到预设总是美好的,想像总是无可挑剔的,但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具,但实施下来却发现与预设相比,在效果上还是有所差别。为完善此活动,现进行如下反思:
在教学中,整个活动教态很好,亲切自然,流程很清晰,一环扣一环,特别是活动导入部分教师运用富有感情的语言,生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》能吸引幼儿的注意力,震撼幼儿的心灵,能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境,符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中,时间过长,活动内容过多,涵盖的面太广,所谓面面俱到,反而会导致蜻蜓点水,没有将每个环节的教育价值挖深挖透,使活动紧凑,达到教育目标,深入幼儿心田。因此,此教学内容可拆分为两个活动进行,活动一以了解父母对自己的爱,从而激发幼儿感恩父母之情,乐意用实际行动帮父母为主体,进行展开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》导入主题,使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的伟大,那么的无私,给幼儿以心灵上的震憾。第二环节出示妈妈照顾自己的多媒体图片,并请相应的幼儿向全班幼儿讲述照顾的辛劳。激发幼儿迁移经验,启发幼儿说说自己妈妈辛劳的照顾自己的过程,体会妈妈对自己的关心与爱护。第三环节让幼儿观看《牛犊救母》的故事,让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要,感受小牛的孝顺之情。在此基础上进行第四环节,让幼儿说说自己应该如何报答父母的养育之恩。从而能使幼儿从内心深处出发,激发幼儿的感恩之心,报恩之情。此活动就能达到教育目标,而不是流于表面,使感恩植入幼儿心房。在延伸的第二个活动中,可以让幼儿了解在他们周围除了父母在生活中会关心照顾自己,还有许多人都在帮助着自己,可引伸出身边的老师、同伴等等,让幼儿变小爱为大爱,感恩帮助身边的每一个人,做到“凡是人,皆须爱”。
每一次的实践,都是一次提高的过程,一次对弟子规精髓更加透彻的过程,只有在一层层的抽丝剥茧中掌握弟子规教学的精华所在,使弟子规教学不断优化,不断完善。
大班教学课后反思