大班科学水从哪里来教案（模板19篇）

在教学过程中，大班教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学时序，提高教学效果。以下是一些注重情感体验和情商培养的大班教案，对幼儿的发展有积极影响。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇一

教学目标：

1、理解课文内容，使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的，从而懂得要爱惜粮食，爱护衣服。

2、学会本课8个生字：饭、吃、真、香、粮、农、民、布;懂得“米饭、农民、漂亮、工人”等词语的意思。认识食字旁，米字旁。

3、学会朗读儿歌，背诵课文。

教学要点：

理解课题，初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节，学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字，认识食字旁，米字旁。

教学过程：

一、揭题，倒入新课。

今天学习19课，白米饭和花衣裳(板书课题)。

“白米饭”，就是我们平时吃的米饭。

教学生字“饭”：认识食字旁。第二笔是横钩，第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。

“花衣裳”，“裳”字读轻声。衣裳就是衣服。

白米饭和花衣裳是怎么来的呢?读了课文就会明白了。

二、范读课文。

1、听清生字的字音。

2、思考：课文哪一部分写白米饭?哪一部分写花衣裳?(读后讨论)。

三、学习第一节。

1、自由朗读(要求读准生字的音，并想想字形和字义。)。

2、指名朗读。(正音，包括“了”、“一”两个读轻声的字音。)。

3、齐读一、二两句话。

这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃?(板书：大米饭。学生回答后在板书：白香)。

白米饭是香的，还有那些东西也是香的?(花是香的，烧好的鱼也是香的......。)。

教学“农”字：这个字念什么?(注意声母是“n”，不是“l”。谁会写这个字?(学生说，教师些，字形可与“衣”字比较。)。

“农”还可以组成什么词?(农业、农村)。

教“粮”字：“粮”字是什么结构?左边是什么子?(左右结构，左边是个米字。)米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一点。现在我们一起把“粮”字写一下。(学生说，教师些。)。

那些东西是“粮食”?(玉米、大豆、大米、小麦等都是粮食。)。

出示小黑板，让学生口头选词天空。

那哪。

1、我看见里有很多船。

2、天上的云，不知道多到()里去了?

3、()不是水，是石油。

4、你的家在()儿?

5、齐读“没有农民来重量是，哪来米饭白又香?”

(板书：没有农民哪有)。

“哪有”是什么意思?(哪里有，哪会有。)。

6、练习感情朗读三、四两句，要求用反问的语气来读。

7、想在看一下丁丁吃饭的时候，在想些什么?(看课文插图，让学生充分发表意见。)。

8、齐读第一节。

提问：我们吃的粮食哪里来的?粮食来的容易吗?我们应该怎样爱惜粮食?

9、小结(略)。

四、巩固练习。

1、认读生字词(可以采用游戏的方法进行认读)。

2、指导写字。重点直到“农、民、粮”。

五、作业。

1、抄写本课学的生字。

2、朗读课文。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇二

1.通过寻找，采摘马兰的活动引导幼儿识别马兰，并初步了解马兰的用途。

2.学习凉拌马兰，感受到做菜肴的乐趣。

1.马兰、野草、小篮子。

2.制作马兰的各种调味品。

一、观看录像，引起兴趣，了解马兰的生长环境。

过渡句：今天，有这么多的客人老师来看我们大（3）小朋友学本领，开心吗？

1.师：现在，徐老师请你们看一段录像。

2.提问：（1）这是我们在干吗？（挖马兰）。

（2）你还在什么地方看到过马兰？

小路边、瓜地、田边、花坛、竹园等。

3.师小结：原来在潮湿的泥里，我们都可以找到马兰。

二、区别野草与马兰，进一步认识马兰的外部特征。

提问：你在挖马兰时，你是怎么知道它是马兰呢？

师：老师这里有许多马兰，可它和野草混在一起了？你能帮忙把马兰找出来吗？你们可以互相对比，商量一下，哪些是马兰，把找出来的马兰放在旁边的筐子里。

（幼儿选择马兰。）。

提问：请你来告诉大家，你是怎么来区分野草和马兰的？

（让幼儿自由回答）。

师小结：马兰的叶子是绿色的，椭圆形的，叶边是锯齿形的。叶片上有细细的绒毛。马兰的根很光滑，有点红有点绿，闻起来有股清香味。

三、马兰的用途。

1.师：那你们知道马兰有什么用吗？

2.幼儿自由讨论。

3.师小结：马兰可以当饲料喂猪喂羊，也可以做药材晒干后可以泡茶喝。有清热解毒的作用，还可以止血，也可以做菜烧来吃呢，还可以作馅料做汤圆，味道还很好。

四、制作、品尝马兰。

1.师：你们吃过马兰吗？（如吃过）那你尝尝的马兰是什么味的？

2.师：那现在我们来尝尝马兰的味道？（幼儿尝原味）。

3.提问：味道怎么样呀？（如果幼儿说“不好吃”）。

那怎么办呢？（幼儿回答）。

4.师：老师给你们准备了一些调料，你们去试试让马兰吃起来更美味，不过在放盐的时候不能放太多，先少放一点，淡了在放一点。

5.师：你们可以给客人老师尝尝你做的美味的马兰？

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇三

活动目标：

1.初步了解妈妈怀孕的过程和感受。

2.体验妈妈怀孕的辛苦，萌发更爱妈妈的情感。

3.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1.幼儿向妈妈了解怀孕时的`过程和感受，收集一些胎儿在妈妈肚子里的书籍、资料。

2.妈妈怀孕时的ppt。

活动过程：

一、导入活动。

1.欣赏妈妈怀孕时的ppt。

2.说一说妈妈怀孕时是怎样的。

二、了解生长过程。

1.了解宝宝在妈妈肚子里生长的过程（宝宝在妈妈的肚子里通过脐带进行呼吸并吸收营养逐渐长大，9个月后，宝宝就出生了。）。

2.小结：我们都是从妈妈的肚子里生出来的，在妈妈肚子里住了9个月，并且慢慢长大。

三、模仿体验。

1.幼儿在自己的衣服里面塞上枕头，步行、爬楼梯、奔跑等。

2.小结：我们在妈妈肚子里的时候，妈妈很辛苦，现在我们长大了，懂得了要更爱妈妈。

拓展延伸：

宝宝会在妈妈肚子里做些什么事情呢？幼儿在纸上画下来，并说一说。

活动建议：

1.家园互动，和家长进行沟通，让孩子了解妈妈怀孕的过程和感受。

2.可以借鉴“长高”的诗歌，让幼儿更好地了解妈妈、爸爸把我们带大很艰辛。

3.在语言区里提供有关书籍，了解妈妈的生育过程和宝宝的生长过程。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇四

活动目标：

1、了解自然界万物都少不了雨。

2、了解水形态的不断变化。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、培养幼儿对雨的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50—60℃热水（确保实验的安全性）、吸水布、温度计1个、a3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。

2、故事《小雨点旅行记》动画片。

3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。

活动过程：

一、谈论：雨中出门的感受（5’）。

1、说一说：各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。

师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗？喜欢或者不喜欢的理由是什么？（3—4位幼儿回答）。

（喜欢：天气变得凉爽、空气清新；不喜欢：出行不方便、空气潮湿阴冷。）。

追问：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼儿回答）（室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。）。

2、思考：雨水会给我们带来哪些好处？（3—4位幼儿回答）。

追问：为什么人们会说春雨贵如油（就是春天下的雨就像油一样宝贵）？（1—2位幼儿回答）。

（春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。

小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。

二、实验：雨从哪里来（15’）。

1、猜测（2’）（1—2位幼儿回答）。

师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？（幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。）。

2、实验验证（10’）。

师：我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧！

教师操作：（考虑到实验的安全性，全部过程由教师操作。）。

第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透明的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。

第二步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观察玻璃纸上发生的现象（水雾，实际是很多微小的水珠形成的，在显微镜下就看得清楚）。

师：你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊！

第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观察玻璃板上发生的现象（小水珠，并且慢慢变大，如果时间够长会看到水珠最后会掉下去）。

提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠？

（水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。）。

3、解释实验，思考雨的形成过程（3’）。

实验记录：教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，碰到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最后就变成雨点落下来了。

小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。

三、欣赏故事《小雨点旅行记》（10’）。

1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》（7’）。

2、从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。（3’）。

提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”？（集体回答）。

追问：说说你们的理由。为什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨点是“亲戚”？（因为它们都是水变的）。

小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。

思考：小雨点的其他“亲戚”（云、雾、霜、露珠等）（1—2位幼儿回答）。

（结束前可以把玻璃板拿起来，让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程，就像下雨一样。）。

活动延伸：

请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。

活动反思：

活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：

1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1l以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。

4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。

附故事：小雨点旅行记。

在蓝蓝的.天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又洁白又轻盈，里面住着可爱的小雨点。小雨点每天从云房子的窗户里看着地面，心里想：一个人住在云房子里面多没劲呀，要是能到地面上去看看，那该多好啊！

寒风大哥虽然总是板着脸，其实，他的心肠可好了，最爱帮助人。一天，当他从小雨点的窗前经过时，听到小雨点自言自语。就敲敲小雨点的窗户，大声说：“小雨点，你不是想去地面上吗？那就打开窗户吧，我来帮你！不过，你要记住，你在地面上只能呆三天，三天后必须回来，好吗？”

下雨点听了寒风大哥的话，高兴极了，别说三天，就是三个小时也不错呀！于是，他急忙打开窗户。哇，小雨点只觉得浑身一凉，好象被什么东西托着，慢慢瓢出了云房子。眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？没等他想好，只听下面传来“哗哗“的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。

小雨点睁大眼睛，正好奇的东张西望，一个粗粗的嗓门响了起来：“小雨点，欢迎你来做客。”“你是谁呀？”小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥，名字叫浪花，我会带你去看许多好玩的东西。”小雨点跟着浪花表哥，蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下；浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说：“瞧，那儿住着你的雪花表姐，她又文静又美丽。”“哇，雪花表姐！”小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。他用力向上挥挥手，大声喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨点，你听见我的声音了吗？”

浪花表哥要赶路了，小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。

小雨点一边走，一边欣赏河边五颜六色的花朵，突然，脑袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是谁这么坏，打我的头！”小雨点生气地叫道。浪花表哥摇摇头，苦笑着说：“准是那调皮的冰雹表弟溜出来了，他呀，总是喜欢捣乱。”

就这样，小雨点跟着浪花大哥去了好多地方。这天，小雨点眯起了眼睛，他猛地记起了寒风大哥的话。哎呀，不知不觉，三天的时间已经到了，准是太阳公公来接自己了。小雨点觉得身上越来越热，浑身变的轻飘飘的，眼看就要升到空中了，他赶忙向浪花表哥告别：“浪花表哥，我要走了，再见！”“再见，小雨点，欢迎你在来做客。”浪花表哥紧紧地拉着小雨点，还真有点舍不得呢！

现在，小雨点又回到了自己的云房子了，不过，他相信，自己一定有机会再见到浪花表哥、雪花表姐。不过，最好别碰到那个调皮的冰雹弟弟。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇五

1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。

2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。

2、雨的形成课件。

一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。

小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音？（幼儿：雨声）。

看电脑动画，问：这是什么景象？（幼儿：下雨）。

幼儿：从天上。

师：天上为什么会下雨？

幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云。

二、实验探索雨的形成。

1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么？

幼儿：冒热气。

师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

师：你在哪里看见过水蒸发的现象？

幼儿：烧水的时候。

幼儿：做饭的时候。

幼儿：暖气管道里。

师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

幼儿：天上……。

3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的。

4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。

三、讨论：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。

活动延伸：

1、画雨。

2、观察记录水蒸发的现象。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇六

幼儿对生命的起源充满了好奇，“我从哪里来？”经常有幼儿会问到这个问题，那我们如何既科学又简单的为幼儿解答这个问题呢？怎样让幼儿了解自己在妈妈肚子的生长过程？怎样让幼儿感受到妈妈孕育自己的辛苦从而加深自己对妈妈的爱呢？这里多媒体技术的运用就显现了它独有的优势。多媒体技术利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来给幼儿创设了一个融声、图、文于一体的认知环境，让幼儿可以身临其境“立体”的认识事物。幼儿在科学活动中的思维是形象的，他们对于抽象的知识或是抽象的概念往往不易理解，而运用多媒体辅助教学却能摆脱这种困扰，它能巧妙地解决教学难点，把抽象变为形象，化虚为实，把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物，从而使幼儿进一步形成概念，较快地掌握知识。在这里运用多媒体技术，让幼儿看清楚爸爸的种子如何与妈妈的种子相结合的，结合后又变成了什么，然后住在什么地方了，接着有了这个小圆球之后妈妈要干什么？看妈妈可以把营养输送给我，我可以健康长大。在讨论“我在妈妈肚子里会做什么？”问题时，幼儿观看了一段录像。录像里的宝宝，安静的舒适地蜷在妈妈肚子里，时不时的动一动，偶尔还会轻轻地伸伸腿、伸伸胳膊。幼儿一个个好奇的盯着大屏幕，为自己的惊奇发现感到兴奋。在随后的讨论中，幼儿积极地发言，说了许多自己在妈妈肚子里做的事情，有的说：“我在妈妈肚子里会跳舞，因为妈妈在听音乐我也喜欢。”有的说：“我在妈妈肚子里睡觉，因为妈妈的肚子里很舒服。”还有的说：“我在妈妈肚子里游泳，妈妈肚子里有好多羊水，像游泳池一样。”随后在舒缓的音乐中，幼儿能大胆、有创意地表现各种自己在妈妈肚子里的状态。孩子在妈妈肚子里的状态是不可见的，幼儿对此也没有已有经验，所以在回答这个问题时，如果仅依靠几幅图片和教师的解说，幼儿不仅不能全面正确的感知而且很容易失去兴趣，当然也达不到理想的教学效果。多媒体为幼儿创设了一个生动、形象的认知环境，不仅为幼儿提供了直观的感受，而且有效的调动了幼儿观察的积极性，使学习更加主动，有效扩大了幼儿视野，促进了幼儿想象力创造力的发展。科学活动《我从哪里来》的重点是：让幼儿简单了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。难点是：怎样让幼儿对宝宝在妈妈肚子里的状态有直观的感受。在解决本次活动的重难点时，多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化，具体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。幼儿通过动画演示，对宝宝在妈妈肚子里的生长有了直观的感知，也大大提高了教学效率。像这样的认知型的科学活动，多媒体的作用很大，但是也不容忽视科学活动中的体验活动。在本次活动汇总，我应用了两次体验，让孩子们真切的感受到了妈妈怀孕的辛苦与自己的由来，让孩子更能够理解一些抽象的东西。如何能够更准确的把握认知型的科学活动重难点，将是我不断探索的方向。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇七

思本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们生活中有疑惑感兴趣的一个问题。在这次教学活动中，我抓住了幼儿的兴趣点，利用动画、图片、课件、现场讲话等直观的教学手段，对幼儿进行了健康知识的启蒙教育。整个活动动静有序，幼儿始终保持着饱满的热情，提问切入主题，具体有效，课堂气氛温馨和谐，孩子想象大胆丰富，表演逼真有趣。

本次活动主要凸显了三个特色：

（一）运行“全息化”的教学程序，提升健康教育的幼儿指数。

整个活动，我用了五个环节，其流程为：猜一猜dd我从哪里来？看一看dd我是这样长大的。玩一玩dd我在妈妈肚子里。说一说dd大肚子**的感受。演一演dd我是大肚子妈妈。让幼儿从猜想到感知然后再体验，充分调动了幼儿参与活动的积极性。

（二）选用“情趣化”的教学方法，提升健康教育的直观指数。

活动中，我注意关注幼儿在活动中的兴趣点，采用了多媒体课件、互动游戏、欣赏照片、情景扮演等多种形式来激发幼儿的兴趣。本次活动提供给孩子观察的照片、**的现场讲话，都是本班幼儿的妈妈，正是因为这些来自孩子生活的材料，幼儿才在今天的活动中积极参与、充分表现，在轻松、愉快、温馨的气氛中，了解了宝宝在妈妈肚子里的生长过程，体验了生命诞生的神奇，感悟了妈妈孕育宝宝的辛苦，从而达到了本次活动的目标。

（三）重视“体验化”的教学内容，提升健康教育的内感指数。

通过这个活动，我深深感到：有效的体验，需要兴趣的驱动，活动的支撑，需要情感的伴随和维系。我们的健康活动也应把孩子们的主体体验过程看作是教学活动的主要内容和基本形式，引导他们在生活中体验，在活动中体验，在体验中感悟。只有这样，孩子才能学得主动、学得自然、学得快乐，真正成为活动的主体，学习的主人。同时也只有采用幼儿的方式，健康活动才能走进幼儿的心里，成为真正有效的学习。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇八

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇九

1、理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2、积极参与讨论，知道水从哪里来。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点。

1、活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2、指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

活动准备。

1、教学挂图（或多媒体课件）。

2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片：一组是它们笑的图片。

活动过程。

1、出示图片激趣。

提问：图片上有谁？他们怎么啦？是什么事情让他们又哭又笑？

3、分段理解故事。看图分段欣赏故事，理解故事内容。

（1）出示图片一，讲述故事开头至“他心里一急，就哭了起来。”

提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。）。

他想到了一件什么事？心情怎样？

（2）出示图片二，接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”

提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的.话，小熊怎么说？

（3）出示图片三，让幼儿观察。

提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？

山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）。

教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。

（4）出示图片四，继续讲述故事至最后。

提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。

听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎么做的？

教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。

4、教师完整讲述，帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。

提问：小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢？

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。）。

河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？（引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。）。

5、讨论。

在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。）。

活动建议。

1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。

2、与家长一起查找关有水的来源、用途等资料。

活动反思。

水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇十

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇十一

活动目标：

1、初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2、能在讨论中大胆的表达自己的观点。

活动准备：

1、物质准备：酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行记》视频。

2、经验准备：对晴天、阴天、雨天的天空中云的特征有印象。

活动过程：

一、谈话导入，再现生活中幼儿的'疑问，激发其探索兴趣。

2、幼带问题看视频《小水滴旅行记》。

师提问：说一说小水滴有哪些变化？到了哪些地方？

二、现象感知：验证猜想，初步感知水和蒸汽互变现象。

1、师操作：点燃酒精灯，把烧杯中的水进行加热。

2、师提问：仔细观察烧杯中的水，，你发现了什么？

3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）。

三、知识提炼：观看课件《小水滴旅行记》，直观了解雨的形成过程。

师总结：水加热，变水蒸气，水蒸气上升，变云，云遇冷，边水，下落变雨。

四、拓展延伸。

1。请幼儿试着说出雨的好处。

2。请幼儿试着说出雨的危害。

3。总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇十二

1、理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2、指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

1、教学挂图（或多媒体课件）。

2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片：一组是它们笑的图片。

1、出示图片激趣。

提问：图片上有谁？他们怎么啦？是什么事情让他们又哭又笑？

3、分段理解故事。看图分段欣赏故事，理解故事内容。

（1）出示图片一，讲述故事开头至“他心里一急，就哭了起来。”

提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。）。

他想到了一件什么事？心情怎样？

（2）出示图片二，接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”

提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的话，小熊怎么说？

（3）出示图片三，让幼儿观察。

提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？

山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）。

教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。

（4）出示图片四，继续讲述故事至最后。

提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。

听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎么做的？

教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。

4、教师完整讲述，帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。

提问：小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢？

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。）。

河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？（引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。）。

5、讨论。

在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。）。

1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。

2、与家长一起。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇十三

活动目标：

1、了解制作面包的主要原料和制作过程。

2、通过模仿表演制作面包、念儿歌，知道面包来之不易。

3、对面包师傅的劳动产生感激的情感。

活动准备：1、准备各种面包。

2、联系附近的面包房，为幼儿的参观做好准备。

活动过程：

一、出示面包，引出主题。

1、师：这是什么？你吃过什么面包？

2、师：你知道面包是从哪里来的？面包师怎么做出来的吗？

二、参观面包房，观察了解面包的制作过程。

1、引导幼儿来到面包房，观察面包房里的环境布置。面包房里各种各样的面包师专门摆放的呢？（整整齐齐、分类摆放）。

3、请面包房里的'面包师傅介绍制作面包的原料，并现场示范制作面包，让幼儿了解制作面包的步骤（和面——做面包——摆放面包——烤面包）。

4、互动环节。

请面包师当场提问，如：做面包的原料和工具等，让幼儿来回答，面包师再进行补充。也可让面包师解答幼儿提出的一些问题，满足孩子的好奇心。

三、表演活动：我来当回面包师。

1、师：面包师是怎样做成面包的？你能模仿做面包的动作吗？

2、带领幼儿边念《面包歌》（见附），边模仿制作面包的动作。在游戏中体验面包师的劳动。

四、品尝面包。

引导幼儿观察面包出炉，最后让幼儿自主尝试购买面包，品尝面包师傅的劳动成果，从而产生对面包师的崇拜和感激之情。

附：《面包歌》面盆里，和面团，

面团在一起，和在面盆里。（做在面盆里和面的动作）。

面板上，做面包，

面包摆一起，摆在面板上。（模仿在面板上作面包的动作）。

托盆上，烤面包，（做拿起托盆状）。

面包进烤箱，烤熟了，烤熟了。（做将托盆放进烤箱的动作）。

面包做好了，真香真香真真香！（表现出非常好吃的样子）。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇十四

活动目标：

1、了解自然界万物都少不了雨。

2、了解水形态的不断变化。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、培养幼儿对雨的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50—60℃热水（确保实验的安全性）、吸水布、温度计1个、a3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。

2、故事《小雨点旅行记》动画片。

3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。

活动过程：

一、谈论：雨中出门的感受（5’）。

1、说一说：各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。

师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗？喜欢或者不喜欢的理由是什么？（3—4位幼儿回答）。

（喜欢：天气变得凉爽、空气清新；不喜欢：出行不方便、空气潮湿阴冷。）。

追问：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼儿回答）（室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。）。

2、思考：雨水会给我们带来哪些好处？（3—4位幼儿回答）。

追问：为什么人们会说春雨贵如油（就是春天下的雨就像油一样宝贵）？（1—2位幼儿回答）。

（春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。

小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。

1、猜测（2’）（1—2位幼儿回答）。

师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？（幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。）。

2、实验验证（10’）。

师：我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧！

教师操作：（考虑到实验的安全性，全部过程由教师操作。）。

第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透明的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。

第二步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观察玻璃纸上发生的现象（水雾，实际是很多微小的'水珠形成的，在显微镜下就看得清楚）。

师：你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊！

第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观察玻璃板上发生的现象（小水珠，并且慢慢变大，如果时间够长会看到水珠最后会掉下去）。

提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠？

（水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。）。

3、解释实验，思考雨的形成过程（3’）。

实验记录：教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，碰到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最后就变成雨点落下来了。

小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。

三、欣赏故事《小雨点旅行记》（10’）。

1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》（7’）。

2、从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。（3’）。

提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”？（集体回答）。

追问：说说你们的理由。为什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨点是“亲戚”？（因为它们都是水变的）。

小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。

思考：小雨点的其他“亲戚”（云、雾、霜、露珠等）（1—2位幼儿回答）。

（结束前可以把玻璃板拿起来，让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程，就像下雨一样。）。

活动延伸：

请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。

活动反思：

活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：

1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1l以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。

4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇十五

活动目标：

1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

活动准备：

子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣：――想一想观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的意愿回答。

二、观察视频仪，了解宝宝在母腹中的`生活情况：――看一看。

1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。

3、小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”

三、看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：――议一议讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。

四、幼儿做练习，巩固加深印象：――做一做教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程：――跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇十六

活动目标：

1.能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的发现。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.体验解决问题的成就感。

活动准备：

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

活动过程：

1、交流经验，回忆从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

2、分类介绍，经验丰富。

(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3、运用经验，积累探索。

(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题。

a.观察孩子们使用材料的情况;。

b.及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;。

d.发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

4、交流分享，体验快乐。

(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇十七

活动目标：

1、初步了解自己是从哪里来的，体验爸爸妈妈的艰辛。

2、激发幼儿主动探索的欲望。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇十八

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《大米从哪里来》大班教案，欢迎阅读与收藏。

1、让幼儿了解大米的产生过程，知道它的来之不易。

2、通过了解农民伯伯的辛勤劳动，教育幼儿要珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果，培养幼儿勤俭节约的良好品德。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

1、ppt（内容为秋天来临后大自然的变化，主要突出收获季节的成熟果实）、大米成熟的全过程课件。

2、水稻播种至收割的全部过程的图片。

3、记录表。

一、带领幼儿观看ppt，知道秋天是收获的季节，之后幼儿结合已有经验讨论：秋天都有哪些东西丰收了？引出课题。

二、看看、说说米及米制品：

2、组织幼儿看课件《大米的产生》。

师提问：米除了做米饭，还可以做些什么？

3、与同伴交流、分享认知。

师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、酿甜酒。当然，大米还有很多的用处。除了直接做这些食品外，还可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、逐一出示）。

三、再次播放《大米的产生》的课件，让幼儿知道大米是如何磨成粉并制成这些食物的。

师幼讨论并由教师做小结，总结出大米的'多种用途。

四、操作活动：小小厨师。

鼓励幼儿亲自动手，做些好吃又好看的食品。

1、师：今天我们也来做个小厨师，好吗？

2、教师示范做做米粉制品，并带幼儿品尝，体验成功的乐趣。（观察老师用水和米粉，变米团）。

3、鼓励幼儿造型好吃的米团，让幼儿当小厨师亲自动手制作。

师：你们想把米团变成什么？

五、谈话：我们每天都要吃饭，你知道我们吃的饭是哪里来的吗？（农民伯伯种出来的）。

师：你看过农民伯伯种地吗？今天，老师带你们到农村的田地里去看一看农民伯伯种地的情景。展示图片：

2、教师讲解：从春种到秋收，农民伯伯进行了许多的工作，他们顶着火辣辣的太阳给禾苗施肥、浇水、灭虫、拔草，每天辛勤的劳动。那么这样辛苦的劳动最后换来的是什么呢？就是：种下一粒种子会收获很多粮食，农民伯伯把全国的土地和水田都种上种子、插上秧苗，没有一处地闲着，收获了很多很多的粮食。

幼儿一：吃饭时不挑食；

幼儿二：不掉饭不剩饭；

提问幼儿：你能做到吗？

4、尝试理解《悯农》这首诗的含义，主要是要孩子同情劳动人民，知道农民的辛苦，珍惜粮食。适时结束课时。

5、配插图（略）。

为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与，于是我们请幼儿品尝了米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。

大班科学水从哪里来教案（模板19篇）篇十九

目标：了解、探索蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

准备：蝴蝶演变的挂图，蝴蝶标本。

过程：

一、以帮助毛毛虫找妈妈的'口吻引入。

二、讨论：

1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样?

2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?

三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

1、老师讲述故事，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。

2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的?

3、小结毛毛虫演变的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

四、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?

(比如：蝌蚪，蚕，蛆……)。

五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察，看能否找到毛毛虫或蛹。