中班教案可以帮助教师规划好每节课的教学步骤，确保教学有条不紊。小编为大家整理了一批中班教案范文，希望能给大家提供一些建议和参考。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇一
磁铁与硬币是我们生活中常见的物体，在与磁铁初步的接触中孩子们知道磁铁能吸住铁的东西，了解磁铁的简单特点，但是在区角活动中孩子们发现有的磁铁能吸住很重的物体有的却只能吸住小的物体，对这些问题产生了疑问，所以我设计了这节教学活动，让孩子们利用磁铁与硬币的游戏体验感知不同磁力的磁铁吸附的硬币数量不同得出不同磁力吸附重量不同的物体的答案，激发孩子们的思维和探索欲望。整个活动由三大实验组成，在实验活动总结出磁铁的特性同时也感受到游戏的快乐，提高了幼儿动手操作能力和对在日常生活中事物观察能力。
活动目标。
1.通过实验感知不同磁力的磁铁吸附的重量不一样。
2.发挥想象利用硬币与磁铁的磁性进行悬挂组合图案。
3.能利用辅助材料找出硬币旋转的秘密，体验游戏的快乐。
重点难点。
活动准备。
活动过程。
一、游戏：钓硬币。
将硬币散落在离幼儿有一定距离的桌面上，幼儿人手一个纸杯，请小朋友站在规定的起点用钓鱼竿钓硬币，比比看谁钓的多。
二、磁铁硬币做游戏。
1、硬币排队。
请小朋友在十字形的磁铁下面，用硬币来排队，看看每端能吸附几个硬币。得出结论，磁力越大吸住的重量不一样。
2、空中造型。
请孩子们利用悬挂的硬币摆各种形状和图案。发挥想象自由调动，看看谁的造型最多，最好看。并互相欣赏。
3、硬币转转乐。
请小朋友将硬币排好队，不接触硬币让硬币转动起来。老师提示可以借助桌上的吸管，不断探索得出结论，当吹动最下端的硬币时，硬币就会快速的转动起来。
三、小结：在日常生活中有很多有趣的事情，只要我们用心去发现这些看似普通的东西就会给我们带来快乐。
活动总结。
孩子们体验到成功的快乐，课堂气氛非常好，轻松愉快的达到本次活动的教学目的。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇二
1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。
2、了解磁铁在生活中的用途。
3、培养幼儿的探索兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子。
1、引题(情境导入)。
师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。
幼：磁铁。
师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?
幼：好。
师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?
幼：因为它是木头的。
师：小朋友们真聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?
幼：因为它是塑料的。
幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针。
幼：他们都是铁做的。
教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。
2、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。
幼：好。
师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?
幼：因为纸板下面有磁铁。
师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下)。
3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。
师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想怎么能让它们出来呢!
幼：把他们捡起来。
师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?
师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!
幼：可以。
师：啊!原来真的可以啊!
师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!
活动结束。
幼：好。
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇三
1、通过操作探索，感知磁铁的基本特性，认识并喜欢玩磁铁。
2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题，培养幼儿探索兴趣和思维能力。
1、幼儿人手一块磁铁；
3、教师操作材料：教学ppt；背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，背景图一张，记录表；
4、记录表七份（每组幼儿一份）。
小鸟的魔术秀。
1、出示图片，教师给幼儿展示静态的小鸟卡片，导入活动：瞧，小鸟在干什么？（幼：静静地停在草地上。）。
2、小鸟会变魔术，魔术开始咯！教师隔着白纸移动磁铁，使小鸟飞起来。
3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请幼儿猜测。）。
4、师：原来有一样宝贝帮助了小鸟，它使小鸟飞了起来。（出示磁铁）它有一个好听的名字叫磁铁。
1、师：磁铁很好玩，它有许多的秘密，今天老师准备了很多有趣的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩，看看会发生什么好玩的事。
2、教师介绍规则：每组有一份操作记录表，请一位在小朋友做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边，不能的贴在哭脸的下方。
3、幼儿动手操作，教师指导。
5、引导幼儿说说自己在操作过程中的发现，教师操作演示材料。
6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢？（他们都是铁做的。）。
7、教师小结：原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。如果是磁铁吸不住的，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、木头等。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、师：小朋友们都去尝试了，谁来说一说你的发现？
4、请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发现，磁铁吸住回形针后，回形针不止一枚的情况，教师根据这个情况播放ppt解释：这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回形针越多，磁性就逐渐减弱了。
5、教师小结：磁铁的本领真大，隔着白纸也能吸住铁制品，还能吸住许许多多的回形针，让回形针变成了一辆长长的小火车。
1、师：磁铁有这么大的本领，我们需要它来帮忙啦！老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。
2、请幼儿尝试找钥匙。
3、师：因为钥匙是铁做的，我们用磁铁就能马上吸住它，所以很快就找到了。
4、我们家里也有很多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到了，我们可以拿磁铁去吸，立刻就能找到了，我们回家去试一试吧！五、整理材料，活动结束。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇四
练习目测数群，尝试先目测一部分，再接着数完全部的方法进行8以内的数数。
重点难点。
重点：学习目测一部分，接着数完全部的数数方法。
难点：能较快地目测5以内的数群。
活动准备。
经验准备：能目测简单数群。
活动过程。
一、练习按点子数捡落叶。
1．老师：“小树叶离开大树妈妈，落了一地，好美啊。我们来玩一个捡落叶的游戏吧。（出示带点子卡片的布条）请小朋废看清卡片上有几个点子，就捡几片叶子，再用布条把叶子捆成一捆。”
2．幼儿自选点卡，目测卡片上的数群，听音乐捡落叶。
二、检查点卡和树叶的匹配情况。
讨论：你们怎么知道卡片上有几个点子的你发现怎么数速度最快（重点学习“接数”的方法，即先目测一部分，再接着数完全部的方法）。
三、再次练习按接着数的方法捡落叶。
鼓励幼儿多次取不同卡片，捡、捆扎树叶，比一比谁捡得又对又快。
四、给落叶装袋。
1．出示4只贴花纸袋，请幼儿给纸袋编号（如图2）。
2．请幼儿将刚才捆扎的树叶，放入与其对应数字的纸袋中。
延伸活动。
请孩子们把落叶带回教室，放在区角继续练习数数，也可进行手工粘贴等活动。
活动评析。
一、设计意图。
如何充分利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在教育功能，让幼儿在环境中接受数教育，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然的情感是本活动的宗旨。本次活动把课堂搬进了大自然，把随处可见的落叶这一自然物作为幼儿练习数数的工具，既节省了教师制作教具的时间，又巧妙地发挥了环境中事物的潜在教育功能。通过捡落叶和数落叶的游戏情节，为幼儿创设了一次亲近自然的绝好机会，让幼儿在与环境的交互过程中既获取知识，又得到情感的熏陶。
二、效果分析。
本次数学活动，教师巧妙地利用了自然环境中的落叶进行了数数练习，自然地渗透了环境教育。整个活动以“捡落叶”的游戏形式贯穿始终，趣味性极强。最后的“装袋”游戏既检查了幼儿的数物匹配能力，也让幼儿再次练习了目测数群后接着数的方法。孩子门边听音乐边捡落叶，学中有玩，玩中有学，心情特别轻松愉快，从而油然而生一种与自然亲密无问的情感。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇五
我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊?于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。
1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。
2、了解磁铁在生活中的用途。
3、培养幼儿的探索兴趣。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?
幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?
幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。
幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?
幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?
师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!
幼：可以师：啊!原来真的可以啊!
教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。
当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。
文档为doc格式。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇六
1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
2、感知磁铁吸铁的`现象，知道磁铁能吸铁。
3、能大胆的交流自己的发现。
1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。
2、实物卡片若干。
1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”
2、学生讨论、思考。（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）。
3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”
1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。
2、认识桌面上的材料。
3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？
4、幼儿猜测结果，并说明原因。
1、幼儿动手实验，验证假设。
提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。（2）你发现了什么？
（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？
2、教师引导学生验证。
（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。
（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）。
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？
2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。
3、游戏：考考你。
（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。
（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇七
1、通过实验，感知磁铁有吸铁的特性。
2、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
3、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）。
1、重点：幼儿通过实验知道磁铁有吸铁的特性并对吸铁现象感兴趣。
2、难点：在铜铝铁制品中选择可以被磁铁吸的铁。
1、经验准备：幼儿对磁铁有初步的认识。
2、物质准备：纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、铝制易拉罐、磁铁、小布快。
一、导入：
老师魔术表演，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？激发幼儿对磁铁的兴趣。
二、基本：
（一）通过对魔术的初步感知，猜测哪些物品可以被磁铁吸住。
———————教师准备每组一筐各种材质的物品，幼儿将自己猜测可以吸到的物品方到桌子上的盘子中。
（二）通过操作，感知磁铁吸铁的特性。
1、幼儿观察自己选择出来的的各种物品，用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿放在自己的桌子旁边活着手里。
2、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。
3、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因。
（三）通过游戏进一步探索磁铁吸铁的特性。
幼儿自由选择魔术的方式进行魔术游戏。
三、结束。
1、游戏结束，请小朋友将磁铁，磁铁可以吸住的物品，不可以吸住的物品分类放到小框中。
2、幼儿在区域活动中，或家中探索那些物品是可以被磁铁吸附的，明天与幼儿分享。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇八
2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题，培养幼儿探索兴趣和思维能力。 。
活动准备： 。
1、幼儿人手一块磁铁；
3、教师操作材料：教学ppt；背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，背景图一张，记录表；
4、记录表七份（每组幼儿一份）。
活动过程： 。
一、情境导入：小鸟的魔术秀。
1、出示图片，教师给幼儿展示静态的小鸟卡片，导入活动：瞧，小鸟在干什么？（幼：静静地停在草地上。）。
3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请幼儿猜测。） 。
4、师：原来有一样宝贝帮助了小鸟，它使小鸟飞了起来。（出示磁铁）它有一个好听的名字叫磁铁。二、操作探索：有趣的磁铁。
1、师：磁铁很好玩，它有许多的秘密，今天老师准备了很多有趣的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩，看看会发生什么好玩的事。
2、教师介绍规则：每组有一份操作记录表，请一位在小朋友做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边，不能的贴在哭脸的下方。
3、幼儿动手操作，教师指导。
5、引导幼儿说说自己在操作过程中的发现，教师操作演示材料。
6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢？（他们都是铁做的。）。
7、教师小结：原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。如果是磁铁吸不住的，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、木头等。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、师：小朋友们都去尝试了，谁来说一说你的发现？
4、请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发现，磁铁吸住回形针后，回形针不止一枚的情况，教师根据这个情况播放ppt解释：这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回形针越多，磁性就逐渐减弱了。
5、教师小结：磁铁的本领真大，隔着白纸也能吸住铁制品，还能吸住许许多多的回形针，让回形针变成了一辆长长的小火车。
四、经验迁移。 。
1、师：磁铁有这么大的本领，我们需要它来帮忙啦！老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。
2、请幼儿尝试找钥匙。
3、师：因为钥匙是铁做的，我们用磁铁就能马上吸住它，所以很快就找到了。
4、我们家里也有很多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到了，我们可以拿磁铁去吸，立刻就能找到了，我们回家去试一试吧！五、整理材料，活动结束。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇九
1、感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。
2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
3、培养幼儿探索兴趣和思维能力。
人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）。
请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？
小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。
2、幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。
幼儿动手操作，老师巡回指导。
老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说？
提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？
小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4、动脑筋、想办法。
（1）打捞小汽车-一个粗心的`小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）。
（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？
（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
5、自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。
（1）出示范例，教师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很好奇。）。
（2）引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来？（幼儿根据已有经验，自由讨论。）。
（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）。
引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇十
探索磁铁的特性。
培养探究的精神。
活动准备。
搭配小种籽「磁铁好好玩」、迴纹针、磁铁、圆形贴纸（红、蓝色）（本期学具）、各类磁铁、各种实验物品。
活动过程。
1活动时，老师拿出便利商店的造型磁铁，假装想吸教室裡的某样塑胶製品或墙壁，却怎麼也吸不上去一直掉落，露出苦恼表情。
2请幼儿向前帮忙老师找到可吸住造型磁铁的地方，将它吸上去，让其他幼儿观察它吸住的样子，再引导幼儿试著说出造型磁铁的材质為何（磁铁）。
3翻开小种籽「磁铁好好玩」p.22并展示各种磁铁，告诉幼儿磁铁家族还有很多不同的种类，并引导幼儿观察各个种类的.磁铁。
4带领幼儿进行磁铁相关实验，并将实验结果记录在p.23～25上：
(1)拿著磁铁试试看哪些东西可以吸得住（汤匙、玩具车……）；吸一吸教室裡的物品分享自己的发现。
(2)四人一组，分别将大、小迴纹针以一支接一支的方式连著，看看磁铁一次能吸住几支大、小迴纹针；轻轻的拿开磁铁，看看小迴纹针会怎样。
评量。
能利用磁铁进行实验。
能对磁铁实验產生兴趣。
活动结束。
利用各种磁铁吸不同重量的物品，看是否都吸得起来，找出谁的吸力最强。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇十一
1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。
2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。
3、能主动探索，大胆交流自己的发现。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等。
2、记录表若干。
一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。
1、出示磁铁t："小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢?"请个别幼儿说一说。
2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。
t："今天，老师为你们准备了许多东西。"(出示)t："老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗?"3、幼儿操作，教师个别引导。
4、教师总结。
t："能被吸起来的东西都是用什么做的啊?"t："所以磁铁能把铁做的东西吸起来。"。
二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。
1、幼儿初次探索。
t："这个小磁铁是什么样子的?"请个别幼儿说一说。
t："小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。"t："磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么?"(幼儿自由尝试，个别幼儿说一说)。
2、幼儿再次探索，并进行记录。
t："让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。"t:"老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗?"。
3、教师总结t："相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。"。
三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。
1、教师示范操作t："老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样?"t："那我们怎么把它的两头找出来呢?"请个别幼儿说一说。
t："老师有一个好办法，一起来看看吧。"教师示范，用红色的.一头去碰，t："瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色?"(弹开的话是什么颜色?)教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸t："老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗?"。
2、幼儿操作，教师指导3、评价幼儿的操作t："我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢?"t："用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。"。
4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏，结束活动。
t："小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢?"t："小船上有什么?"t："今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢?"t："前进的话，应该怎么做?后退的话，应该怎么做?"。
t："请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。"。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇十二
1．感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品。
2．通过探究活动逐步建立合作、分享、乐于思考的品质与习惯。
1．教学ppt。
2．幼儿记录表。
3．实验所需物品：磁铁、回形针、螺丝、白纸片、布片、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、塑料瓶、铁盒、铅笔、布袋、记录表。
一、出示磁铁，激发幼儿的探索兴趣。
1．小朋友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？
2．幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发现。
3．提问：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。
4．小结：这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。
二、幼儿操作探索，发现磁铁能吸住铁做的物品。
1．桌上有一些物体，请小朋友们去用磁铁试一试，看看磁铁能吸起哪些物体呢？
2．幼儿操作探索，用绘画的形式填写记录表。
3．操作要求：把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里，把不能被磁铁吸住的物体画在右边的表格里。
4．集体交流：磁铁能能吸起哪些物体呢？能被磁铁吸引的物品都是用什么做的？
5．观看有关磁铁的视频。
6．小结：原来，磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。
三、幼儿第二次探索，发现磁铁能隔着物体吸铁制品。
1．幼儿预测：磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁？
2．实验：隔物吸。
要求：（1）磁铁一定要隔着物体去吸里面的铁，不能直接吸。
（2）不可以用手去帮忙。
（每组提供玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个，里面放置一些铁质物品，尝试试验。）。
3．小结：原来，磁铁隔着一些物体也能吸铁，磁铁具有穿透性。
四、迁移运用，了解磁铁在生活中的用途。
1．提问：磁铁在生活中有哪些用处呢？
2．观看ppt，了解生活中哪些地方应用到了磁铁。
3．提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？
4．小结：冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上；门吸上有了磁铁，可以吸住门，不让我们夹伤手；指南针可以当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向；磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建造的。磁铁给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇十三
1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
1、各种形式的磁铁。
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、记录单。
1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。
教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？
教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。
提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？
3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？
5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）。
7、了解磁铁的作用。
1）教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？
2）动脑筋、想办法。
3）引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……）。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇十四
（一）通过对磁铁的探索初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。
（二）通过对磁铁的实验操作，引起主动探索的兴趣，培养幼儿对磁铁的探索兴趣。
（三）通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。
（四）充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
（五）能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
（一）活动重点：通过对磁铁的初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。
（二）活动难点：通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。
物质准备：
1、每组一筐操作材料：内有（磁铁、回形针、螺丝钉、硬币）、（纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫）等。
2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。
（一）、教师通过魔术表演导入，激发幼儿好奇心探索兴趣。
教师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃）。
讨论：小人为什么能跳舞？引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。
幼儿在教师的引导下积极思考与讨论
（二）、教师引导幼儿尝试操作，使幼儿发现并提出问题
1、教师介绍材料，引导幼儿初步探索磁铁的特性。
教师：小人会跳舞，有趣吗？（有趣）。老师给小朋友准备许多东西。（介绍铁制品和非铁制品）。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。
幼儿在教师的引导下积极探索，努力发现问题。
2、幼儿自由操作探索。
3、教师引导幼儿交流、分享发现教师：说说你发现了什么？
幼儿在教师的引导下努力思考，积极回答问题。
（三）、教师引导幼儿再次操作，尝试记录1、教师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。
教师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋友们来记录。磁铁能吸住哪些东西？不能吸住哪些东西？并把探索结果记录在记录表上。
幼儿在教师的示范中懂得记录方法
2、幼儿再次操作并尝试记录。
幼儿在教师引导下思考，积极回答问题。
4、教师小结：铁制品能被磁铁吸住。
（四）、磁铁游戏
1、教师以玩魔术的口吻引起幼儿兴趣、
教师："磁铁真有趣，它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今天就让它带着小朋友们玩好吗？"
2、教师介绍游戏材料及规则。
游戏规则：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。
游戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手碰到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路线走出迷宫。
3、小朋友自由探索玩耍。
4、小朋友们进行逃生比赛教师：现在请两位小朋友们来比赛，看谁能在不影响游戏规则的同时最快逃出来。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇十五
1.初步了解磁铁吸铁的特性。
2.对磁现象感兴趣。
活动准备。
1.多种形状的磁铁。
2.回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。
活动过程。
1.今天老师想给大家表演个小魔术，请大家仔细看好。（）(将磁铁用布包好，铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好，教师操作磁铁，将螺丝等从沙子中变出来。)通过魔术引起幼儿兴趣，引出磁铁。
2.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的`形状。
3.(1)请幼儿变魔术，将教师事先藏在沙子里、红色彩水、纸团里的物品找出来。
(2)小结：将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红色彩水里、包在纸里或埋在沙里，磁铁能帮我们很快找到。(磁铁是有磁性的，能够吸住物体。)。
4.磁铁娃娃找朋友。
(1)是不是所有的东西藏起来，磁铁都能帮我们找到呢?我们来试一下。
教师将雪花片埋入沙子中，进行实验)那到底哪些物品是磁铁的朋友，那些不是呢?现在，我们来帮磁铁娃娃找找它的朋友吧!
(2)提供各种各样材料的物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢什么样东西。
(3)将被磁铁吸住的物品放在一起，看一看这些物品是什么材料做的。
(4)请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
(5)小结磁铁能吸住铁及铁制品。
5.磁铁的用处大，在日常生活中找一找哪里有磁铁，它有什么用。鼓励幼儿相互交流磁铁在生活中的用处。(妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等)生活中还有很多东西是磁铁的朋友。
文档为doc格式。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇十六
（一）感知磁铁的磁性。
1.今天，老师给小朋友带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来，好吗？
2.师演示小人跳舞。（垫板、小人、吸铁石）。
大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、转个身。）。
小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？（幼儿猜测）。
这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找到底是什么东西让它们动起来了。
3.幼儿动手操作。
引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动，小人就能跳舞了。（小朋友你们觉得好玩吗？好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？）。
小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能快乐的跳舞。冯老师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本领这么大的啊。
我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住东西，你们看，（操作两个磁铁吸住）是它让小人和小动物跳起舞来的。
（二）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。
今天冯老师还带来了一些东西，我们来看看。
1.介绍带来的物品。（木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子）。
2.幼儿猜测：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？
3.介绍记录表记录方法。
老师给小朋友准备了一张记录表，我们一起来看看。（出示大记录表）。
这是什么？（5样东西）我们呆会去试试看，听清楚要求：一样一样东西试，如果磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈，如果不能吸住的，就画一个叉，听清楚了吗？好，接下去就请小朋友去试试看吧！
4.幼儿分组操作、记录。（提醒小朋友试一个记一个）。
5、验证操作结果。
请小朋友把记录表贴在黑板，（好，小朋友都已经试过了，现在请你们把记录表拿上来，我们来看。从第一个开始看）。
小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一个名字叫做吸铁石。
（三）磁铁来帮忙。
1、尝试将大头针和沙分开。
有一个粗心的人，它把一些铁做的东西混在了一起，你们看。
（依次出示盒子，哎呀，有什么办法能让大头针和铁钉挑出来呀？）试一下。
（四）磁铁在生活中的运用。
1、出示图片（老师依次介绍一下），介绍生活中磁铁的运用。（门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车）门吸上有磁铁为了不被风吹得关上门，铅笔盒、有了磁铁里面的铅笔橡皮不会掉下来，包上按了磁铁包里的东西也不会掉下来，这是什么车？磁悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，“无轮”列车，速度很快很快的，有机会和爸爸妈妈去乘一次。
2、活动延伸——寻找辨别幼儿园铁性的材质物品。
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中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇十七
科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。作为中班科学的你有在课前准备一篇中班科学教案？和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“中班科学区吸磁铁教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
设计背景。
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，果市场上随处可见各种品种的西瓜的身影。在合山市河里乡有一种西瓜品种，无籽，水分非常多，且色泽鲜嫩，人称“河里瓜”，深受人们的喜爱。因此，为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我选择了西瓜作为教学内容，设计了这节课，引导幼儿在观察和品尝西瓜的过程中，发现“河里瓜”的优点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、怎么画西瓜等内容。
活动目标。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过品尝、比较，体验河里西瓜的优点。
活动重点:。
了解各种西瓜品种的特征，体验本土西瓜的优点。
活动难点。
引导幼儿如何画西瓜。
活动准备。
1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。
2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。
3、绘画纸、水彩笔。
活动过程。
一、认识西瓜。
1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干，让幼儿观察。
(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。
教师小结:西瓜是圆圆的，瓜皮是有的是深绿色的，有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹，滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
二、西瓜里面是什么样子的?
(可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)。
(1)教师:你们喜欢吃西瓜吗?为什么?
(2)教师选一个普通的西瓜，一个河里瓜，分别切开，让幼儿认识。
(3)让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜，说说它们的不同之处。
(4)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多，甜甜的，特别河里西瓜，它是无籽的，吃起来又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人们的喜爱，是合山著名的本土水果之一。
三、画西瓜。
1、教师先示范如何画西瓜，幼儿欣赏。
2、幼儿操作画西瓜，教师适当指导。
3、幼儿相互交流作品。
教学反思。
《西瓜》这节中班科学活动看似简单，可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生，在炎炎夏日经常可以吃到，但是那只是幼儿对西瓜的表象理解，并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此，在课前准备上我在教具上也花费一番功夫，特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中，我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式，让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后，鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道，体验本土西瓜的优点。在说说普通西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时，大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节，我要求幼儿看着西瓜实物来画，多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些，气氛不够活跃。如果给我重新上这节课，我会加入一些小互动、小游戏进去，让幼儿学习起来没有那么枯燥。
设计意图。
炎炎夏日，幼儿园的餐后水果以及下午餐点里常常会有西瓜，每次吃西瓜，孩子们都表现得格外惊喜和愉快。于是我做了个小调查，拿出近十样瓜果，请幼儿选择自己最喜欢的瓜果，结果喜欢西瓜的幼儿最多，理由是：“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜，红红的我喜欢。”“西瓜的水分很多，吃起来很爽。”“西瓜很凉快，吃了心情愉快。”……既然幼儿对西瓜如此喜欢，那么能否帮助幼儿进一步丰富、加深对西瓜的认识呢?海门有很多西瓜种植基地，我们可以组织幼儿去参观、采摘等，并通过这些活动，让幼儿感受发现的乐趣。幼儿阶段的科学活动是启发、引导幼儿主动探究周围事物，让其在操作中获得直接经验和运用经验解决问题的能力的过程，重在培养幼儿的好奇心和初步的科学态度。我预设了“参观西瓜地”和“试取西瓜汁”两个活动，让幼儿在与周围事物的交互作用中，不断观察、充分操作、反复感知，经历科学探求和发现的过程。
活动一：参观西瓜地。
活动目标。
1.交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生探索的欲望。
2.通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富有关西瓜的经验。
3.感受发现的乐趣，养成积极思考、主动探索的科学态度。
活动准备。
记录表人手一张(分为疑问、答案、新发现三部分)，笔，与西瓜种植基地进行参观前的联系。
活动过程。
1.互相交流，唤起已有经验。
幼儿发言，教师适当总结。
2.提出问题，激发探索欲望。
师：原来我们知道西瓜的这么多事啊!那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢?
(幼儿的回答多种多样，如：西瓜有没有根?西瓜为什么长在泥土里，不是树上?为什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么长出来的?……)。
教师出示记录表，请幼儿用简单的图像、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。
3.参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。
教师事先与西瓜种植基地的工作人员沟通好，到达之后，对方有专人带领幼儿参观，并进行集体介绍，然后请幼儿自由观察瓜农的.劳动，边观察边提问。
幼儿人手一张记录表，一边参观，一边完成记录表的另外两栏：“答案”和“新发现”。
(大棚里面的自由观察环节是幼儿最投入、最喜欢的，他们目睹了瓜农剪枝、摘瓜、授粉的过程，提出了很多问题，也在瓜农伯伯、阿姨们和蔼、耐心的示范和讲解下，获得很多新知识。在采摘、装箱的地方，幼儿又学会了辨别西瓜成熟的方法。最后，他们亲自弹瓜听声，每人采摘了一个西瓜，高兴、圆满地结束了这次参观活动。)。
4.互动交流，分享各自探索发现的结果。
展示参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，帮助幼儿梳理获得的经验。
利用记录表进行分组讨论交流。
说明。
问题是科学活动的起点。活动一开始，在唤起幼儿已有经验的基础上，我请幼儿自己提出问题，就是为了激发他们参与活动的动机和积极性。把幼儿带到西瓜种植基地去观察、发现、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，提高他们探索的兴趣。同时，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性。这是一种主动的、探索性的学习，远比简单的“教师讲、幼儿听”“集体看视频”等方式更有效。
【活动目标】。
1.乐于探索相似图形的异同，体验其中的乐趣。
2.了解圆形和椭圆形的异同，并能正确区分圆形和椭圆形，善于发现生活中像圆形和椭圆形的物品。
3.知道圆形和椭圆形的相同点和不同点。
【活动准备】。
教师：ppt、圆形和椭圆形图片各1张。
幼儿：每人1根毛根、圆形模板纸1张、圆形和椭圆形卡片人手1套、操作纸1份、彩笔。
【活动过程】。
一、谜语激趣，引出活动主题。
谜语：形状有点怪，像圆不是圆，肚圆两头尖，样子像鸡蛋。
打一图形：椭圆形。
二、认识椭圆形，观察圆形和椭圆形的异同。
1.出示ppt，请幼儿观察椭圆形西瓜和圆形西瓜的不同。
2.教师出示与西瓜相对应的椭圆形和圆形的图片，观察椭圆形和圆形的异同。
提问：圆形和椭圆形有什么相同与不同呢?
小结：相同点：圆形和椭圆形的边缘都没有棱角。
不同点：椭圆形比圆形长一些、扁一些。
三、幼儿操作，由圆形变椭圆形，体验两种图形的不同。
请小朋友们每人拿一张圆形模板纸，选一根毛根，把毛根两端交叉拧一下，然后把毛根撑开，调整成圆形，和模板纸上的圆形的边缘重叠。
现在请小朋友想想办法，把圆形变成椭圆形。
提问：用什么方法可以将圆形变成椭圆形呢?(拉一拉、压一压)。
小结：通过这个方法，我们知道了椭圆形比圆形扁一些、长一些。
3.讨论：那椭圆形可以做轮子吗?为什么?
引导幼儿比一比、滚一滚的方法，感受圆形和椭圆形的异同。
小结：虽然说圆的物品能滚，比如圆形图形、圆的球、椭圆的橄榄球都能滚，但它们是立体物品，而作为平面图形的椭圆形则不能滚动了。
四、找找生活中的椭圆形。
提问：我们周围有哪些东西像椭圆形?
小结：生活中有很多物品都很像椭圆形，如操场跑道、鼠标、橄榄球、哈蜜瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等。
五、幼儿通过操作纸，再次区分圆形和椭圆形的异同。
请小朋友看看操作纸上都有什么图形?请将里面的圆形(打对号)和椭圆形(划横线)进行分类。
【活动延伸】。
教师将生活中像椭圆形、圆形的东西投放入益智区，让孩子再次区分，并在记录纸上记录下来。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇十八
活动目标：
1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、记录单。
活动过程：
1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？
5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）。
7、了解磁铁的作用。
1）教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？
3）引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……）。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇十九
练习目测数群，尝试先目测一部分，再接着数完全部的方法进行8以内的数数。
重点：学习目测一部分，接着数完全部的数数方法。
难点：能较快地目测5以内的数群。
经验准备：能目测简单数群。
一、练习按点子数捡落叶。
1．老师：“小树叶离开大树妈妈，落了一地，好美啊。我们来玩一个捡落叶的游戏吧。（出示带点子卡片的布条）请小朋废看清卡片上有几个点子，就捡几片叶子，再用布条把叶子捆成一捆。”
2．幼儿自选点卡，目测卡片上的数群，听音乐捡落叶。
二、检查点卡和树叶的匹配情况。
讨论：你们怎么知道卡片上有几个点子的你发现怎么数速度最快（重点学习“接数”的方法，即先目测一部分，再接着数完全部的方法）。
三、再次练习按接着数的方法捡落叶。
鼓励幼儿多次取不同卡片，捡、捆扎树叶，比一比谁捡得又对又快。
四、给落叶装袋。
1．出示4只贴花纸袋，请幼儿给纸袋编号（如图2）。
2．请幼儿将刚才捆扎的树叶，放入与其对应数字的纸袋中。
请孩子们把落叶带回教室，放在区角继续练习数数，也可进行手工粘贴等活动。
一、设计意图。
如何充分利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在教育功能，让幼儿在环境中接受数教育，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然的情感是本活动的宗旨。本次活动把课堂搬进了大自然，把随处可见的落叶这一自然物作为幼儿练习数数的工具，既节省了教师制作教具的时间，又巧妙地发挥了环境中事物的潜在教育功能。通过捡落叶和数落叶的游戏情节，为幼儿创设了一次亲近自然的绝好机会，让幼儿在与环境的交互过程中既获取知识，又得到情感的熏陶。
二、效果分析。
本次数学活动，教师巧妙地利用了自然环境中的落叶进行了数数练习，自然地渗透了环境教育。整个活动以“捡落叶”的游戏形式贯穿始终，趣味性极强。最后的“装袋”游戏既检查了幼儿的数物匹配能力，也让幼儿再次练习了目测数群后接着数的方法。孩子门边听音乐边捡落叶，学中有玩，玩中有学，心情特别轻松愉快，从而油然而生一种与自然亲密无问的情感。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇二十
1、教学目标：
进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。
大胆探索并能讲述自己的发现。体验探索磁铁的乐趣。
2、教学准备：
磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球。
装水的大盆两个；取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个。
3、教学过程
(a)情景引入
提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？
(b)初次探索水中取物
幼儿用磁铁水中取物。（规则-不能用手拿）
经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？
(c)分组实验，再次探索水中取物
幼儿尝试用磁铁取水里的东西。
师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。
讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。
讨论：有哪些方法能取出水里的东西？
幼儿用各种工具水中取物。
幼儿交流取物经验。
师：你用了什么方法取出了什么东西？
环保教育---保护环境，不乱扔东西。
(d)取出物分类
幼儿将取出物分类
师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。
经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇二十一
1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。
2、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）。
3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。
“小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）。
（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发现告诉大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”
（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”
幼儿尝试分类，教师个别指导。
磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引。
1、让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极相吸的现象。
2、开展用磁铁做游戏，用磁铁在铁板的下面控制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。
中班科学神奇的磁铁教案（实用22篇）篇二十二
有一个小朋友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”一事，说：“钓鱼真好玩，还想玩一玩。”话未说完，其他几个小朋友你一言，我一语，说了很多此类话题。于是，我抓住幼儿这一兴趣点，让幼儿玩得愉快，尽兴同时，做到玩中学、学中乐，玩出智慧，玩出创造力。通过幼儿动手、动口、动脑，为今后其它探索活动打下基础。于是，我们便开始了“钓鱼”大探秘。
1、初步认识磁铁，并了解磁铁的功能;。
2、了解磁铁与被它吸住物品的关系;。
3、培养幼儿对磁铁的探索兴趣。
活动重点：激发幼儿好奇心，引导幼儿了解磁铁与铁制品、磁铁与非铁制品的关系、奥秘。
活动难点：能用不同游戏，小结出磁铁特点;能运用新学知识进行判断。
1、不同形状(圆形、方形等等)的磁铁若干。(多于幼儿人数)。
2、玩具小汽车一辆、自制放大公路地图一份;。
3、猫头饰若干、充气大盆、水、玩具“鱼杆”、“鱼”若干;。
4、图钉、回形针等铁制品若干;。
5、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品若干。
6、“喜羊羊”画片若干;录音机一台，喜羊羊与灰太狼磁带一盒;。
活动流程：看一看、认一认、做一做、说一说、玩一玩;。
1、开始环节：(看一看)。
老师拿上自制放大地图一份，玩具小汽车一辆，磁铁一个。开始给幼儿玩起小游戏：一个磁铁藏在公路地图后面，前面放一辆玩具小汽车，小汽车自动的跑来跑去，吸引了幼儿的注意力，激起了学习兴趣。
幼儿目不转睛的看着自由跑动的小汽车，你一言，我一语说起来：“奇怪，小汽车怎么不会掉下来?”
老师引导幼儿自由发表想法。
老师说：“孩子们，你们想知道原因吗?”
“你们看到了什么?”老师边说边转地图，地图后面露出磁铁，孩子们异口同声说：“一个黑圈圈。”
老师说：“这不是普通黑圈圈，这是有吸力的磁铁，就是它，没让小汽车掉下来。”
2、基本环节：
认一认：
老师出示不同形状的磁铁，让幼儿认识磁铁。
做一做：
老师让幼儿拿上自己喜欢的磁铁，分组做实验。
用磁铁吸一吸图钉、回形针、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等物品。
说一说：
你们用磁铁吸住了哪些物品?(图钉、回形针等铁制品。)。
哪些物品吸不住?(橡皮、纸屑、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品。)。
小结：磁铁能吸住铁制品，吸不住铁制品之外的物品。
玩一玩：
玩“小猫钓鱼”游戏。在活动室地上，放几个充气大盆，里面倒入一部分水，水中有许多不同的小鱼。幼儿头戴猫头饰，手握“鱼杆”，钓起盆中的“小鱼”......孩子们沉浸在钓鱼、收鱼、数鱼的欢乐气氛中，老师轻轻地问“小猫”们：“你们为什么会钓到鱼?”“小猫”们低下头仔细的观察自己的“鱼杆“和“小鱼”，陆续的说：“鱼钩下方有磁铁。”“鱼嘴巴是铁的。”“因为磁铁能吸住铁。”“所以我们会钓上鱼。”
老师说：“孩子们真聪明，用你们漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好，说得更好。一人一张“喜羊羊”画片送给你们，你们都是“喜羊羊”。
3、结束环节：
总结：磁铁形状多，能吸住铁制品，真好玩。
孩子们在喜羊羊与灰太狼音乐伴奏下，收拾好使用过的物品，归类放好。在老师带领下，有序走出活动室。延伸环节：
自我评析：
磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。
对活动效果的自我评析：
优势：
1、选材来自于生活，是孩子熟悉的环境;。
2、教师通过幼儿的看、认、做、说、玩一系列参与活动环节，达到活动目标;。
3、符合中班幼儿心理特征及教育;。
4、幼儿在原有水平上得到提升;。
不足：
1、活动环节衔接不够自然;。
2、在设计和组织活动时要尊重孩子身心发展规律，给孩子适度自由空间狭小;。
3、师幼互动氛围较差;。
今后改进：
1、组织活动环节应衔接自然;。
2、设计和组织活动时，应给孩子适度自由空间开阔一些;。
3、尽可能调节好师幼互动氛围;。
完善方向：
1、多途径学习专业知识和技能，提高自身能力;。
2、能依幼儿需要及时调整教学方式方法;。
3、在游戏活动中学习，充满趣味性和教育意义;。
4、培养幼儿良好的行为习惯、卫生习惯和各种能力的发展;。
5、注重幼儿的整体发展，关注个体差异。