范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
三克镭的故事篇一
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的伟大人格。
3、体会含义深刻的句子，并想开去。
教学重点
从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格；体会含义深刻的句子，并想开去。
教学准备
师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。
课时安排
1课时
教学过程
一、资料的交流
课前，同学们或从影视或从报刊上对居里夫人已多少有些了解，因此，课的导入可从资料的交流开始，比如老师可以这样说，居里夫人是个伟大科学家，同学们对她一定有不少的了解，请用一两句把你印象最深的说一说。
(学生对居里夫人的了解，可能有：两次获得诺贝尔奖；成为誉满全球的科学家，还十分敬重小学的启蒙老师等等。)
二、快速地阅读
通过资料的交流，激发学生的学习兴趣之后，应要求学生自己快速地阅读，找出三克镭的来历和各自的用途，然后小组内交流。
(第一克镭自己提炼毫无保留公布提炼方法
第二克镭美国公众的捐献用于继续研究
第三克镭美国公众的捐献用于治疗癌症)
三、深入地讨论
当学生概括出三克镭的来历和用途后，应要求学生分组讨论：为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大人格？讨论前老师可稍作提示：可以从每克镭的来历、用途去想，比如：第一克镭是世界上第一个提炼成功，又毫无保留公布提炼方法，从中可以体会到什么精神？第二克镭？第三克镭？也可以从整体上把握，想想居里夫人做了什么，为什么要那么做，她自己怎么说的，我们可以从中体会到什么。
(第一克镭创新精神无私奉献
第二克镭献身科学
第三克镭关爱全人类)
（居里夫人的话：
(1)“没有人应该因为镭面致富，它是属于全人类的。”
(2)但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
体会到什么：
伟大的人格，献身科学，大公无私。）
四、尽情地表达
在学生感悟居里夫人的伟大人格后，应引导学生从居里夫人的自传里的'一段话想开去，尽情地表达。
1、体会居里夫人自传里的一段话。
要求学生把这段话读几遍，再想想这段话表达了几个意思，居里夫人最想说的是什么。
(这段话表达两个意思：一是肯定获得专利的合理性；二是赞赏不要专利的大公无私。居里夫人把大公无私、献身科学作为最高的追求。)
2、从这段话想开去。
(学生联系的科学家，可能有袁隆平的杂交水稻，使全人类都获益；华罗庚的优选法，为数学方法的普及花费后半生的大半精力等；还有霍金、纳会等伟大科学家的事迹。)
要鼓励学生把自己想开去的内容尽情表达出来。
五、适当地延伸
最后，可向学生朗读爱因斯坦的《悼念玛丽・居里》（全文或重要语段），使学生对居里夫人有更深入的认识。
三克镭的故事篇二
1。引导学生认识镭、陋、弘、癌、签5个生字，会写镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签，掌握简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字等词语。
2。指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3。引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
1。学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2。能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
演示文稿。
1。引导学生认识镭、陋、弘、癌、签5个生字，会写镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签，掌握简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字等词语。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。能简练地概括文章主要内容。
1。掌握本课生字。
2。能简练地概括文章主要内容。
出示ppt：
居里夫人（18671934）原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
（二）自由读书，要求正确流利
（三）检查预习情况
1。听写：
简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献
2。解囊相助的反义词是什么？
一贫如洗的反义词又是什么？
3。结合句子读懂词语：
（1）简陋什么样？文中说什么简陋？该怎么读。
出示ppt（句子）：
端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。
那简陋前面再加上异常呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。
端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
4。能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？
三
1。默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）
2。分段段意
出示ppt：
第1—4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。
第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。
第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。
1。题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。
2。你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？
（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）
3。读课文自己试着解答问题。
1、写生字。
2、有感情地朗读课文。
1。指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2。引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
1。学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的.伟大和精神的崇高。
2。能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）
1。过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。
2。用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。
3。引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。
出示ppt（句子）：
端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？
出示ppt：
镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。
（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？
（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）
（3）指导有感情地朗读
师：一克镭的价格曾高达七十五万金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？
生：（略）
师：那这一克镭可以为居里夫人换来什么？
生：豪宅、汽车、高档实验室
师：这些居里夫人有吗？
生：没有
师：那她有的只是
生：简陋的实验室
师：这简陋前面再加个异常呢？
生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。
师：（出示资料，最初研究出的一克镭的去向）
生：有感情地朗读课文
四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大
居里夫人的解释异常平淡：没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。
（1）读懂了什么？
（2）用平淡的语气说说这句话。
（3）用异常平淡的语气说说这句话。
（4）从这平淡的语气中我们还可以感受到什么？
（5）从这平淡的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？
（6）带着赞美的语气来读。
他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
（1）读懂了什么？
（2）读出居里夫人的无私
（3）读出居里夫人的忘我
（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私
出示资料：
居里夫人、牛顿、爱迪生、研制神州的科学家的阅读资料。
3。读读这些人的故事，你们发现了什么？
4。在这些醉心于事业的梦想者心里有的只是什么？
生：有的是人类科学的进步，没有自己
生：有的只是科学研究，没有自己
生：有的只是为人类造福，没有
（1）能用一个词来评价这样的人吗？
（大公无私、伟大）
（2）赞美的读
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？
现在你再来评价居里夫人是个什么样的人。
1．写感受
2．给课文换题目
三克镭的故事篇三
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
第一课时
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能简练地概括文章主要内容。
1.掌握本课生字。
2.能简练地概括文章主要内容。
一、背景介绍(有关居里夫人的生平)
出示：居里夫人(1867—1934)原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读课文
(一)过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
(二)自由读书，要求正确流利
(三)检查预习情况
1.听写：
简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献
2.解囊相助的反义词是什么?
一贫如洗的反义词又是什么?
3.结合句子读懂词语：
(1)“简陋”什么样?文中说什么简陋?该怎么读。
出示(句子)：
端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。
那简陋前面再加上“异常”呢?又有什么新理解，那读怎么读这句话。
端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗?
四、深入读书，理清文章脉络
1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的?(按时间顺序)
2.分段段意
第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。
第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。
第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。
五、引导质疑
1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗?读文章，找出来，读读。
2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问?
(这三克镭她都做什么用了?第一克镭研究出来时她做什么?)
3.读课文自己试着解答问题。
六、布置作业
1、写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。
(居里夫人十分伟大;居里夫人很傻)
二、讨论、辩论中加深理解
1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢?我们从书中寻找答案。
2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间(5分钟)。
3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。
出示(句子)：端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
(1)对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的?
出示句子：
镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。
(2)结合资料，对于这段文字，你又有什么新的.体会?
(居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。)
(3)指导有感情地朗读
师：一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少?
师：那这一克镭可以为居里夫人换来什么?
生：豪宅、汽车、高档实验室
师：这些居里夫人有吗?
生：没有
师：那她有的只是……
生：简陋的实验室
师：这简陋前面再加个异常呢?
生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。
师：(出示资料，最初研究出的一克镭的去向)
生：有感情地朗读课文
四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大
(一)还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大?
(二)体会重点句理解
1.出示ppt：
居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
(1)读懂了什么?
(2)用平淡的语气说说这句话。
(3)用异常平淡的语气说说这句话。
(4)从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么?
(5)从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么?
(6)带着赞美的语气来读。
2.出示句子：
他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
(1)读懂了什么?
(2)读出居里夫人的无私
(3)读出居里夫人的忘我
(4)引出资料理解醉心于事业的大公无私
出示资料：
居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
3.读读这些人的故事，你们发现了什么?
4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?
生：有的是人类科学的进步，没有自己
生：有的只是科学研究，没有自己
生：有的只是为人类造福，没有
(1)能用一个词来评价这样的人吗?
(大公无私、伟大……)
(2)用赞美的语气读课文
五、从三克镭的用处上体会伟大
六、对比体会“伟大”
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么?
七、归纳结论
现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
八、布置作业
1.写感受
2.给课文换题目
三克镭的故事篇四
教学目标：
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重难点：
1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
第一课时
教学目标：
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能简练地概括文章主要内容。
教学重难点：
1.掌握本课生字。
2.能简练地概括文章主要内容。
教学过程：
一、背景介绍(有关居里夫人的生平)
出示：居里夫人(1867—1934)原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读课文
(一)过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
(二)自由读书，要求正确流利
(三)检查预习情况
1.听写：
简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献
2.解囊相助的反义词是什么?
一贫如洗的反义词又是什么?
3.结合句子读懂词语：
(1)“简陋”什么样?文中说什么简陋?该怎么读。
出示(句子)：
端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。
那简陋前面再加上“异常”呢?又有什么新理解，那读怎么读这句话。
端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗?
四、深入读书，理清文章脉络
1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的?(按时间顺序)
2.分段段意
第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。
第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。
第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的'崇高思想和美好的内心世界。
五、引导质疑
1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗?读文章，找出来，读读。
2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问?
(这三克镭她都做什么用了?第一克镭研究出来时她做什么?)
3.读课文自己试着解答问题。
六、布置作业
1、写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重难点：
1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学过程：
一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。
(居里夫人十分伟大;居里夫人很傻)
二、讨论、辩论中加深理解
1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢?我们从书中寻找答案。
2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间(5分钟)。
3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。
出示(句子)：端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
(1)对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的?
出示句子：
镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。
(2)结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会?
(居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。)
(3)指导有感情地朗读
师：一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少?
师：那这一克镭可以为居里夫人换来什么?
生：豪宅、汽车、高档实验室
师：这些居里夫人有吗?
生：没有
师：那她有的只是……
生：简陋的实验室
师：这简陋前面再加个异常呢?
生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。
师：(出示资料，最初研究出的一克镭的去向)
生：有感情地朗读课文
四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大
(一)还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大?
(二)体会重点句理解
1.出示ppt：
居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
(1)读懂了什么?
(2)用平淡的语气说说这句话。
(3)用异常平淡的语气说说这句话。
(4)从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么?
(5)从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么?
(6)带着赞美的语气来读。
2.出示句子：
他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
(1)读懂了什么?
(2)读出居里夫人的无私
(3)读出居里夫人的忘我
(4)引出资料理解醉心于事业的大公无私
出示资料：
居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
3.读读这些人的故事，你们发现了什么?
4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?
生：有的是人类科学的进步，没有自己
生：有的只是科学研究，没有自己
生：有的只是为人类造福，没有
(1)能用一个词来评价这样的人吗?
(大公无私、伟大……)
(2)用赞美的语气读课文
五、从三克镭的用处上体会伟大
六、对比体会“伟大”
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么?
七、归纳结论
现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
八、布置作业
1.写感受
2.给课文换题目
三克镭的故事篇五
《三克镭》讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事，向世人展示了居里夫人作为一个科学家的伟大人格：即便是为了科学也不能将科学研究成果据为己有。这是居里夫人向人类贡献镭的同时，作出的另一种贡献。
1、《三克镭》这篇文章是九年义务教育五年制小学语文第十册教材第二单元的一篇略读文章。本单元的训练重点是注意收集有关资料。在阅读前收集资料，可为理解课文作准备;在阅读后收集资料，可使学习活动进一步扩展。
2、教师作为学生的学习伙伴，和学生一起交流，共同探究，受到教育。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、提高学生质疑、解疑的能力，逐步养成收集资料的习惯。
3、理解居里夫人对待镭的态度及她对科学的献身精神，感悟居里夫人伟大的人格。
重点：提高学生质疑、解疑的能力，逐步养成收集资料的习惯。
难点：能够正确体会人物的思想感情。
一、出示课题、导入新课
二、交流资料、激起兴趣
同学们把自己课前收集到的有关镭和居里夫人的资料在全班做交流。老师结合学生的资料交流情况给予评价。着重指导学生收集交流资料的方法，使学生逐步养成收集资料的习惯。
三、学习课文
(一)读课文、了解内容
1、学生小声自读课文，扫清字词障碍。
2、学生选择自己喜欢的段落练习朗读，要读得正确流利。
3、学生汇报朗读，按照自然段的顺序，学生选择自己喜欢的段落进行朗读汇报。
4、学生评读，教师指导学生评价的方法。如：先评价学生的优点，然后再评价不足之处。
5、教师问：学习至此，你对课文有了那些了解?学生有可能会从内容上或思想上说出自己的理解，教师相机点拨并板书相关内容。
(二)细读课文，体会思想
1、教师出示课文最后一段，请同学就此段质疑。
学生可能提出的问题如下：
(1)居里夫人拥有的三克镭各是怎样来的?
(2)居里夫人伟大的人格是什么?
(3)文中哪此地方能体现居里夫人的伟大人格?
学生质疑后，教师指导学生筛选有研究价值的问题。以上三题中(2)(3)两题比较有价值，并且可合并在一起，第(1)题初读课文时已经解决，教师启发学生能否换一种问法，如果学生想不出来，教师可在适当时候出示投影，把问题归结为：
(1)在居里夫人三次获得一克镭中，哪次使你最受感动?为什么?
(2)居里夫人伟大的人格是什么?从文中哪些地方能体现出来?
(此环节注重指导学生学会提问题，并提出有价值的问题，以提高学生的质疑能力)
2、学生从以上两个问题中选择一个有兴趣的进行小组合作学习。
居里夫人有一次去访问美国，美国总统要把公众捐献的一克镭赠给她，在捐赠仪式上，居里夫人看到证书上写着赠给居里夫人几个字时，非常不高兴，她说：如果这样写，这一克镭就成为我个人的私有财产，以后又会成为我女儿的产业，这绝对不行，这一克镭是属于全人类的。最后请来律师修改了证书上的赠言后，居里夫人才在证书上签了字。
3、学生自由发言，答案不强求一致，只要有道理，有自己独特的感受就可以。(此环节意在指导学生深入体会人物的思想感情，同时也为后面的从内容中想开去这一训练重点做好铺垫)
(三)布置作业，拓展知识
1、积累喜欢的句、段。
2、读《居里夫人传》一书，进行课后收集资料。
第一次居里夫妇提炼
献身科学
三克镭第二次大公无私
美国公众捐献
第三次
点评：在教学过程中体现以学生为主体的教育思想，通过小组学习给学生积极思考、交流发言的空间，从而活跃学生思维提高自学能力，培养合作学习精神。