优秀的作文不仅能够传递作者的情感和思想，还能够给读者带来美的享受和思想的启发。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
荷花园参考（热门18篇）篇一
有人喜欢波澜壮阔的大海，有人喜欢气势汹涌的长江，有人喜欢水光潋滟的西湖……而我却喜欢我家的小花园。我家的小花园虽然不是远近闻名的旅游圣地，也没有什么新奇独特的景观，但它却美轮美奂，让人看了就会心旷神怡、流连忘返。
如果你是在春天到我家做客，你一进我家的院子就会看到一幅春意盎然、生机勃勃的景象：小草弟弟好奇地将脑袋探出来，打量着这个全新的世界，大树哥哥也长出了新的头发，好像在向我们问好。如果你是在夏天到我家做客，你会在十里以外就闻到香味，因为这时候的花园正是百花争艳：有红色的、有蓝色的、有黄色的、有粉色的……我和伙伴们就会坐在草地上读书。什么？你问我们热不热？虽说太阳公公无情地烤着大地，可是乐于助人的大树哥哥用他那透不出一点光的头发为我们遮住了阳光，让我们尽情的玩耍、嬉戏。听！花园的音乐会开始了。鸟儿们是主唱，知了和蟋蟀是伴唱，还有一些不知名的小动物是观众，一曲又一曲。如果你是在秋天到我家做客，你就会品尝到又脆又甜的的脆枣了，吃完后你一定会赞不绝口。你还能采集一些树叶标本，我家的树叶都非常的漂亮，种类也很多。
如果你是在冬天到我家做客，你一看到小花园的景色就会被迷住。这时的花园经过大雪的洗礼后已经变得格外漂亮：高高的大树上挂满了雪花，地上一片白茫茫，其间有一个可爱的雪人在向我们微笑，还有一串串脚印留在其中，那是我在园中玩耍的痕迹。这就是我家的小花园，他随时欢迎大家来做客。
荷花园参考（热门18篇）篇二
（改写原文对话，比较阅读）。
女人低着头说：“你总是很积极的。”
女人低着头说：“就你积极。”
师：能用老师改写的句子换掉原文中水生嫂说的话吗？
生：不行！
师：为什么不行？
生：“就你积极”是责备水生的，不符合水生嫂这个人物的性格。
师：水生嫂的性格是什么呢？
生：多情，舍不得丈夫离开自己，但不拖丈夫后腿。
师：分析得好！言为心生，人物的语言一定要符合人物的个性特征，要能表现人物内心细腻的心理活动。“你总是很积极的”这句话明责备，实赞美，埋怨之中带几分自豪的感情。
（教师在驾驭课堂时，运用了常规的“语言替换法”。这样，一方面使学生体会了作家对语言的锤炼；另一方面，学生在比较中容易发言，说出自己的所想，可谓是“一箭双雕”，既学习了知识，又活跃了课堂的互动气氛。）。
（二）合作探究。
（对“助夫杀敌”一节，学生自主学习，然后，讨论，争论。）。
以下是课堂讨论的问题，现录下。
1、“撅着小嘴”的是谁？
生：是新媳妇。年轻，尚未成熟，委屈。
2、“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”这是谁讲的？
生：是“心直口快”的那位，因为她说出这句话就感觉失言了，大家也笑了。
3、附带一下人物的情态。后面写到妇女们的生气。她们为何生气？
生：丈夫爱搭不理，一个不大声吆喝，说她们是“落后分子”。
4、水生们真的生气吗？
生：没有。文中有水生（及其他青年）吆喝“出来吧，你们！”――课文注解是“好像很生气”。“扔饼干”细节表明他不是真生气。他是装的，妻子来看他，他觉得路上危险，也有些害羞，丢人。
（教师运用“问题导引法”组织课堂，有的放矢，学生便于回答，也乐于回答，很好地配合了教学，体现了课堂的“主人翁”角色。）。
（三）授之以渔。
（组织学生分角色朗读“夫妻话别”一节，体会水生嫂的形象特点）。
在教学的过程中，笔者先以水生嫂勤劳善良的特点为例，引导学生阅读相关语段，体会她的这个性格特点。对于后两个特点，就完全交给了学生，让学生按照刚才的分析方法去归纳、提炼。即使学生的归纳与标准的表述有差距，我采取了存疑的态度，然后把标准的表述写出来，让学生比较二者的优劣，这样就充分地尊重了学生的“自尊心”，保护了学生发言的积极性。
（对于课堂中的互动，教师要不时地去捕捉学生思维的闪光点，给学生创造互动的空间。）。
再次，总结扩展有艺术，活跃学生的互动欲。
如果没有好的总结，就很难调动起学生的思维积极性，很难让学生对课文有一个宏观上的认识。艺术的总结就是可以激发学生心中最敏感的神经的东西，可以激活学生思维细胞的东西。所以，艺术的总结是学生知识的回笼，能力的聚焦！
荷花园参考（热门18篇）篇三
1、遵循学生的认知规律。新课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人”语文学习的过程应是学生认知逐步提高的过程。
在设计读书环节时首先是读通，其次是读懂；再次是读好；最后要求尝试背诵。要求逐层提高，学生的学习逐步深入。
2、体现学生学习的自主性。
新课程标准还明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生说荷花的姿态三种，教师就顺势引导，以便学生更自主地理解“一朵有一朵的姿态”。
再比如作业的设计：“如果你觉得有更合适的作业，也可以自主选择完成另外的作业，还可以将你认为很有价值的作业推荐给老师或同学！”这些都充分体现了学生的自主性。
3、重视学生对语言文字的领会。
新课程标准还明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”
学生在闭目欣赏的同时，经历了一次课文中的语言文字在学生脑海中反映的再造想象的过程。学生凭借各自不同的积累，在不同层次水平上理解了这段文字，想象了这段文字所表现的内容，不仅体现了语文姓“语”这一要求，而且使学生感悟语言文字的过程又成了锻炼思维的过程，可谓一举两得！语文课程标准中有这样一段话也给了我们最好的指导：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”
4、重视指导学生掌握恰当的学习方法。我们深知古人所说的“授人以鱼，不如授人以渔”和现代教育家所说的“教是为了不教”都是强调的教给学生学习方法的重要性。新课程标准也明确指出：“学会运用多种阅读方法”。回顾这一节课，会被这许多看似不经意的语言所打动“课前是该认真预习！多读课文也是一种非常好的预习方法。”“请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法”“你们真是学习的主人，既能自己提出问题，又能通过读书、讨论解决问题”
5、重视课内外的语言积累。
新的语文教学强调返朴归真，注重学生课内课外知识的积累，在这节课中，学生既有课外关于荷花知识、荷花诗词的丰富积累，又有课中语言文字的学习积累，在老师的辅导下，学生进行了广泛的阅读积累。
6、体现自主、合作、探究的学习方式。
新课程理念倡导运用小组合作学习的学习方式进行学习，这节课中，对于疑难问题的解决便是借助小组合作学习的形式完成的。
荷花园参考（热门18篇）篇四
我爱画家笔下的荷花，但更爱大自然中那婀娜多姿的荷花。今年暑假，正值荷花盛开的好季节，我与好朋友林勇婷一起来到了三水著名的赏荷胜地——荷花世界。
来到门口，一尊金色的荷花雕像首先映入了我们的眼帘，它含苞待放，微微弓着腰，几片金色的莲叶托在两旁，像在欢迎着我们的到来。
走进圆弧形的大门，放眼望去，一片玉池嵌在宽阔的道路两旁，池中闪耀着一颗颗、一朵朵粉中透白的宝石——啊！那是荷花！碧绿的池水，映照着蓝天白云的秀姿；映照着池边爱美的柳树；也映照着池中那一朵朵千姿百态、娇嫩欲滴的荷花。弥望田田的莲叶，挺拔在玉池之上，多么俏丽！宛如亭亭的舞裙，层层莲叶中，美丽的荷花零星地穿插着冒出来，有的还是羞涩的花骨朵儿；有的袅娜地开着花儿；有的含苞待放，如羞涩的小姑娘。这一池美丽的荷花，令路过的人都情不自禁地停下来，交口称赞。微风拂过，携来荷花的阵阵清香，融入我的呼吸，渗入我的每一个毛孔，扑进了我的心灵深处。啊！好一股沁人心脾的幽香！而一旁田田的莲叶，也随着荷花微微点头，好像在感谢这夏风的洗礼。阳光悄悄地爬上花瓣，荷叶的身躯，给它们镀上了一层金粉，整池的荷花都是如此的耀眼，到处洋溢着勃勃生机。
接着，我还看到拥有硕大莲叶的王莲；两两并立的并蒂莲，他们如一对姐妹在池中洗耍，又如一对热恋情人，相对相依，不愿分开。
荷花园参考（热门18篇）篇五
对于作业的设计，作为教师应心中有数，应充分考虑到学生课外与文本的互动问题，如果问题设计得太过宽泛，就会使得学生望而却步，失去了问题设计的价值，达不到课外互动的效果；如果设计得过于浅显，课后学生不用翻阅资料或探究就能作答，同样也就失去了问题设计的意义。所以，对于作业地布置，应站在“学生课后与文本互动”的基础上去考虑设计。
综上所述，互动是“导入新课——教学活动——总结扩展——作业布置”课堂教学环节改革的发展方向之一。笔者仅就此做一点摸索与探究，以起抛砖引玉之效。
荷花园参考（热门18篇）篇六
一段美的情境会省去我们教者多少繁琐的分析讲解。本节课中设计的就是让学生在情境中理解课文，升华情感。比如：配乐范读，创设并引学生入情境。（师配乐朗读有关课文，学生闭目体会荷花池的美景）“同学们，你们似乎看到了什么？”深入情境（出示课件）“荷花真美！让我们起立，像作者那样久久地、深情地看着它们！”（停顿片刻）。
（学生变换角色描述）这些情境地创设显然大大优化了教学，节约了时间，让学生有更多的时间用于阅读、感悟、积累语言文字。
今天，我教学了叶圣陶写的一篇文章《荷花》。这是一篇写景散文，课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花，荷花有各种各样的姿态以及我看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。在教学这篇课文时，我主要让学生通过自主学习，找出课文中写荷花的句子，或是你认为很美的句子，找一找，画一画，并写一写。学生自主学习后开始小组交流，也许是这篇课文写的太美了，瞧他们读的多认真啊，讨论的多激烈啊！我来回巡视着，心中暗暗为他们高兴。开始反馈学习情况了，同学们纷纷举起了小手，有的说课文把荷花写的真香，一进门就闻到一阵清香了；有的说“挨挨挤挤”说明荷叶很多。看来同学们自学情况还真不错，我心中暗自想到。
正当我为他们高兴时，班里“最调皮”也“最可爱”的男孩子武啸同学把手举的高高的，小矮个子都站起来了，我想他平时发言最积极了，一定有什么新的想法，我便让他站起来说。果然，他说：“老师，白荷花在这些大圆盘之间冒出来的‘冒’是什么意思？”我一听这个问题问的好啊，我就说：“同学们，你们说这个‘冒’字用的好吗？还可以换成哪些词？”班里顿时叽叽喳喳的说开了，有的说可以换成长，有的说可以换成伸、钻、探。我觉得同学们的思维此时已得到了充分的发展，看着同学们意犹未尽，我灵机一动问道：“白荷花从荷叶丛中冒出来想干什么呢？”江陶陶我们班“最调皮”也是“最可爱”的一个小女孩站起来说:“她想看看我们这个精彩的世界”，她的回答永远会给我带来惊喜，这时提出疑问的武啸同学好像也理解了课文说：“她想出来透透气。”在他们俩的激发下，同学们都踊跃的举起了手，“她想出来展示自己美丽的舞姿”，“荷花想出来呼吸一下新鲜空气”，“荷花想出来看看美丽的大自然”。瞧他们说的多好，我不由得为他们鼓起了掌，我拿起了书，读起了课文，同学们也纷纷拿起书和我一起读了起来。此时，我和我的孩子们都已被叶圣陶笔下的荷花深深的陶醉了！
荷花园参考（热门18篇）篇七
人们赞美不畏严寒盛开的梅花，赞美在悬崖绝壁上生长的松树，赞美在沙漠中生长白杨，却少有人赞美在娇阳似火的夏天里盛开的荷花，少有人赞美在淤泥中成长的荷花。
你看，河面上那一张张荷叶，展绿叠翠，光滑油亮，它们挨挨挤挤；有的浮出水面，有的高出水面，还有的打着卷儿。那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙。浮在水面的却另有一种趣味，像玉盘，当露珠在荷叶上微微滚动时，我不由得想起了一个词：“碧盘滚珠”，看那露珠闪烁着晶莹的光辉，像玉盘里托着珍珠一样。
光是荷叶就令人心醉，那它的花是不是更让人心醉呢？在那荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像披着轻纱在水上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。那花蕊真是嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，那清香阵阵沁人心脾，就像周敦敦颐所说的“香远益清，亭亭净植。”虽是从淤泥中出生，却出淤泥而不染，虽在水中洗涤过，却濯清涟而不妖。
它虽是婀娜多姿，却如昙花一现，在她生命的最后时刻，也不忘了奉献自己，当花瓣凋谢的那一刻，它给我们献出了什么？是让人回味无穷的莲篷。
看到美丽的荷花，你是否从荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的洁身自好，想到了君子不与世俗同流合污，但也不孤高自许。
我爱清香四溢的荷花，但更爱它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，它告诉了我应该怎样做人。
荷花园参考（热门18篇）篇八
炎热的夏天他已经来临，也意味着快乐度暑假的到来。
今天，爸爸到我去荷花池观赏美丽的景色。
炎热的太阳小大火球一样在天空中炙烤着大地，十分炎热。站在荷花池旁，观赏着美丽的荷花，能让心静下来站在小石桥上俯视，硕大的荷叶犹如伞一般在碧绿的像翡翠一样的湖面上一片一片挤成团，偶尔几片荷叶上有荷花，荷花伸展着粉白相间的大花瓣犹如仙子一般跳着优美的舞。荷叶底下有莲藕，正如“予独爱莲之出淤泥而不染，清涟而不妖，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”。
在这炎热的夏天，观赏荷花，也是避暑的好方法。
荷花园参考（热门18篇）篇九
这篇小说仿佛是一篇散文，没有复杂曲折的情节，只是选取了生活的几个场景，来刻画人物性格，表现人物美好的心灵。小说中人物的语言简洁传神，富有特色，表达了主人公细腻的心理活动。
（这样的总结可以让学生联想到人物语言与人物心理的关系，课后他就会去细细品咂文本的语言，揣摩人物心理，无形当中促进了学生与文本的沟通与交流，达到了与文本的互动。）。
最后，布置作业有探究，诱导学生的互动欲。
作业是课堂内容的在课外的延伸，它既是衡量教师在课堂上对学生知识传达量和传达度的“标尺”，也是检测学生对文章的理解量与理解度的“砝码”。所以，对作业的设计要考虑到学生课后对文章的探究及学生与文本的互动问题。
荷花园参考（热门18篇）篇十
在互动式教学过程中，教师与学生、学生与学生、教师与文本、学生与文本、教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流和相互作用，因而使整个课堂教学呈现出组织性、非确定性，成为一个复杂的、非线性的开放系统。如果这样来认识和实施教学，整个过程就会生动活泼，充满活力，从而远离单调、沉闷和程式化。
本文仅就以现代作家孙犁的《荷花淀》一课为例（课堂实录节选），着重探讨课堂中如何互动。
首先，导入新课有实感，激发学生的互动欲。
“良好的开端是成功的一半”，新颖独到的导课可以吸引学生的思维的方向，可以调动学生的求知渴望。这就要求教师在教学设计之时，应充分考虑到学生已有的知识经验、知识积淀和生活阅历，激发起他们心中最敏感的那根神经，这样就给以后的课堂互动提供了基础。
荷花园参考（热门18篇）篇十一
调查目的：调查学习型公园的设计。
爱莲湖公园介绍。
爱莲湖公园位于郴州大道与香雪海大道交汇处的爱莲湖风景区，无疑为风景如画的郴州增添了新的篇章。胡艾莲湖风景区作为支持“南拓东”发展战略的子项目之一，是适应城市化趋势，结合郴州社会、经济、文化发展的历史和现状，运用现代城市理念管理城市的产物。也是郴州环境绿化工程的重要组成部分。如果你在夏天游览，花园里荷花芬芳，荷花的优美景色一定是游客难得的享受。人群需求与功能分析爱莲湖公园位于爱莲湖景区，郴州大道与香雪海大道交叉口。无疑是一个中心位置，周围有很多住宅区和商业区，来休息娱乐的人愿意络绎不绝。这个公园充满了美丽。在广场散步、乘凉、聊天、锻炼、参观都是很享受的。也为周边居民带来了良好的休息环境，为周边房地产带来了商机。
规划分析。
从胡艾莲湖规划设计的角度来看，根据外部形态，园林植物通常分为六类：乔木、灌木、藤本植物、竹子、花卉和草坪。以生态园林理论为指导，以乡土树种为骨架，公园绿化形成主次分明、疏密相间、错落有致、简洁明快的生态群落，充分体现了植物物种的丰富性和多样性。整个公园被树和花覆盖着。湖泊、树林、绿地、花卉、雕塑、岩石、建筑有机结合，相互辉映，形成生态城市的美丽画卷。爱莲湖公园以其规模之大、设计之精巧、品质之优，成为集交通、观光、娱乐、休闲为一体的景观，古典特色鲜明，艺术内涵丰富，人文与自然有机融合。
公园景观中有许多元素，如园林植物、园林建筑、园林小品、园林道路、园林桥梁、水体、岩石等。虽然它们的效果不同，但园林植物在公园景观中起着重要的作用。公园里有很多种植物，每种植物都有自己独特的形状、颜色、魅力、香味等美丽特征。这些特征可以随着季节和年龄的变化而丰富和发展。在公园的设计中，各种各样的植物经常被结合在一起，创造出千变万化的不同景观。
结构功能分析。
爱莲湖公园沿陈江而建，采用“一路八区一院一湖”的结构形式。公园沿郴州大道和香雪海大道形成两条绿化带，道路西侧形成一个带绿化带的带状开放公园。公园内有两个大型文化广场，用不同大小和形状的雕塑表达主题，用起伏和密集的绿化衬托雕塑。
胡艾莲广场规划了以“快乐时光”为主题的雕塑和各种装饰性雕塑。公园由道路、绿化、照明等部分组成。其中道路采用三种结构形式，以斜坡为主，圆柱体和台阶与之有机结合，具有保护和观光双重功能。胡艾莲湖主题公园的绿化特点是以草坪为主，以常绿高大树木为主。整个项目结合道路、公园和建筑进行整体环境设计，形成建筑、绿化、雕塑和湖泊相互依存、有机融合的区域景观，构成美丽的城市图景。绿地有宽阔的铺面。公园使用各种光源和高科技产品。通过路灯照明、泛光照明、轮廓照明、内部透光照明等方式，形成了丰富多彩的城市夜景。在公园设计中，经常合理搭配各种植物，创造不同的景观，会让人身心愉悦。由于地理位置、生活文化、历史习俗等原因，不同的植物往往会形成一定的思想感情，甚至植物被拟人化。胡艾莲湖公园的景观很精致。胡艾莲湖公园以胡艾莲湖和莲溪书院为中心。主要景点有：民俗街、胡艾莲广场、青风桥、胡艾莲广场、霍青大桥、胡艾莲岛（莲花雕塑）、元恭广场、青莲桥、头门、庭院（周敦颐雕塑）、莲溪书院胡艾莲湖：胡艾莲湖占地60亩，可蓄水4万立方米。湖水源于陈江河，大小游船可以自由航行。湖边有香苑楼、怡清阁、君子亭等建筑，适合休闲垂钓。亭台楼阁、花草树木、湖中倒影相得益彰。美丽的自然风光和独特的人工景色使它成为成年人的天堂。民俗街和胡艾莲广场：两侧有一条具有湘南民俗风情的街道，其结构为“两纵五横”，即两条大街和五条小巷，均为青石铺面。尝试建设一个“小古城”，包括古色古香的城隍庙、衙门、钟鼓楼、水镜舞台、酒楼、茶馆和商店，以及一条集休闲、美食、古玩和纪念品交易市场为一体的古色古香的民俗街。青峰桥是指宜章县少坡桥的建筑风格，保留了湘南石桥的风格。是全省最大的平拱桥，桥栏杆两侧均有莲花主题双面石雕。爱莲坊是中国最大的纯青石牌坊，六柱五门三层。爱莲坊融合了嘉禾奉贤牌楼、汝城司马牌楼、绣服牌楼的风格，运用高浮雕、浅浮雕、镂空雕刻等多种技法，雕刻出双龙戏珠、狮子滚绣球、鲤鱼跳龙门等图案。，堪称牌楼建筑的精品。卓青桥、青莲桥、九曲桥：虽然三座桥的造型不同，但整体风格简约自然，独具静雅，与胡艾莲湖共同构成小桥流水的清新自然画面。胡艾莲岛：胡艾莲岛是一个人工岛，有树和花。岛上有一座荷花姑娘的雕塑。荷花姑娘是一座纯白色的大理石雕塑，人物形象生动，造型优美，气质清新，精致非凡。她以“清水出芙蓉”为胡艾莲岛画上了句号。圆公坊：是一座特殊的纪念建筑，在它的房梁前后刻有“月光照人”和“工思其忧”的字样。元公房小巧玲珑，雕刻传统吉祥图案，手法清新简约，充满书卷气。头门：湘南特色最精致的潮门。建筑风格借鉴贵阳三阳村入口。其特点是前两个档次和后四个档次不匹配，是砖木结构的混合体。它由石门槛、石鼓、石柱基础、大牌匾和檐拱卷组成。
荷花二号园及市场需求调查报告荷花，又称莲、水莲等。，是睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而粗，节长，叶盾圆。花期6—9月，独长于花梗顶端，花托内嵌有许多花瓣，有红色、粉色等颜色，或有彩色文字和镶边。荷花种类繁多，可分为观赏性和食用性两大类。它们原产于亚洲的热带和温带地区，早在周朝就已在中国栽培。莲果椭圆形，种子椭圆形，全身珍贵。莲藕莲子都可以吃，莲子、根茎、莲节、荷叶、花、种子胚芽都可以入药。
荷花是一种多年生水生植物。根茎很大，多节，长在水底的泥里。叶子盾形，圆形，表面深绿色，覆蜡白色粉末，背面灰绿色，整片叶子呈波浪状。叶柄圆柱形，浓密具倒刺。花只生在花梗顶端，高出水面，有单、双、双、重台纹；颜色有白色、粉色、深红色、淡紫色、黄色或半色调。雄蕊众多；雌蕊是自由的，埋在倒圆锥形的海绵花托里。容器表面有许多分散的蜂窝孔。受精后逐渐膨大，称为莲藕，每个孔中诞生一颗小坚果（莲子）。花期6—9月，每天早上开放，黄昏关闭。果实成熟期为9月至10月。荷花品种繁多，根据用途不同可分为三大系统：莲藕、莲子、花莲。
荷花是水生植物，喜欢相对稳定平静的浅水，湖泊、沼泽、池塘是它适合的地方。荷花的需水量取决于它的品种。古荷花、红千叶等大型植物形品种，水位较深，但不能超过1、7米。中小株形只适合水深20~60cm。同时，荷花对失水非常敏感。夏天，只要3个小时不灌水，水箱里种的荷叶就会枯萎。停水一天，荷叶会糊，花苞会枯萎。荷花也很喜光，生长期需要充足的光照。荷花极不耐阴，生长在半荫下会表现出很强的趋光性。
荷花园参考（热门18篇）篇十二
天高云淡雁迷离;。
踏破铁岭无觅处，
寻遍荷塘空水遗;。
无可奈何秋睡去，
仙衣胜雪倾心起;。
何故幽叹无缘见，
夏风十里一潭碧。
【残莲】。
萧瑟秋风百花亡。
枯枝落叶随波荡。
暂谢铅华养生机。
一朝春雨碧满塘。
【赏莲】。
炎夏雨后月，
春归花寂寞;。
满塘素红碧，
风起玉珠落。
【江南】。
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【采莲曲】王昌龄。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
【小池】杨万里。
泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【晓出净慈寺送林子方】杨万里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖】李商隐。
竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
【齐安郡中偶题二首】杜牧。
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》。
叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》。
荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》。
荷笠带斜阳，青山独归远。——刘长卿《送灵澈上人》。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐《赠荷花》。
芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》。
草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。——白居易《放言五首·其一》。
荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》。
玉惨花愁出凤城，莲花楼下柳青青。——聂胜琼《鹧鸪天·别情》。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。
荷花开后西湖好，载酒来时。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》。
柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》。
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。——张养浩《水仙子·咏江南》。
荷花园参考（热门18篇）篇十三
我家有一个美丽的小花园，长约5米，宽约2米，是一个长方形。其实，这个小花园就是我们家的阳台。
我家的阳台被我们收拾出来，放置了一个花架，花架上摆满了鲜花，有海棠花、{杜鹃花、玫瑰、康乃馨、虎皮吊兰、多肉植物等，也有小柠檬树、文竹、发财树，还有一株仙人球。这样一来，我们就把阳台打造成了一个方形的空中花园。
在夏日的午后，小花园里阳光充分，坐在小花园中可以对屋外的美景一览无余，你可以搬张椅子或搬张桌子，在夏日的阳光下悠闲的看书或品上一壶好茶，一股悠然自得的生活气息立即会让你忘却一切烦恼。
小花园的外面还有一圈小花盆，花盆里种上了艾草、绿萝等，本来是想给我们用来去去湿的，却不小心被小鸟们看上了，所以每隔一两天都会有几只小鸟飞过来，落在花盆上品尝艾草。有一天晚上，爸爸还发现在我们家的柠檬树叶子上趴了一条大大的青虫，爸爸用刷子把它刷了下来，放到了一个袋子里，我把袋子拎着给妈妈看，妈妈吓得尖叫起来要死，赶紧跑走了，逗得我和爸爸哈哈大笑。
荷花园参考（热门18篇）篇十四
《秘密花园》中的小主人公叫玛丽，她是一个相貌一般，脾气暴躁，人见人厌的小女孩儿，在一次瘟疫中，他的爸爸妈妈的生命就被夺走了，可怜的玛丽变成了孤儿。接着另一个小主人公迪肯认识玛丽之后做了朋友，玛丽的性格渐渐的开朗起来，颜面慢慢变得漂亮，身体健康也非常好，她喜欢去户外玩儿了，渐渐让我们感到玛丽和之前判若两人。这本书主要让我明白了深厚的友谊的价值，迪肯用自己的友谊打动了对什么事都讨厌，不想去做的玛丽，她打动了身患重病，对生命不抱有任何希望的科林，使他重新燃起了对生命的希望之火，如果，我是玛丽，我会更加厌恶所有的人或事，因为我的母亲也只会去参加各种各样的聚会，并不在乎我是不是存在着，生活在这样恶劣的家庭中，我只会感到孤单寂寞，渐渐的性格孤僻，有谁生活在这样的家庭中不会变成这样呢，玛丽来到秘密花园之后，这里有好几百间房子，可是又有很多件不让人进入的，玛丽听她的仆人告诉她，这里以前有一个被锁住了十多年的秘密花园，因为她的舅舅。因为曾经和他的妻子在这里，妻子坐在树上不小心树枝断了，下面则刚好是玫瑰花丛。她不幸落到了上面，死去了，从此她舅舅不让任何人提起这件事。还把花园锁住，把钥匙埋在土里，不让任何人进入，玛丽听后感到很有趣。从此就踏上了寻找秘密花园路的开始，玛丽在寻找花园的路途中，认识了农夫本。他的知更鸟，和他一起开始找这个神秘的花园。
我非常喜欢这本书。我也向往拥有和迪肯那样宝贵的友情，让我对生活充满了乐趣，让我的生活充满阳光，这本书的出现使我明白了友情可以改变一切，甚至是自己的人生之路。
荷花园参考（热门18篇）篇十五
1、体会小说蕴含的人物之美。
2、掌握表现人物形象的一些方法。
二、学习过程。
1、导入。
2、阅读文章，你觉得这些女性美吗？美在哪里？
模式：有哪些美，在文中是如何体现的。
3、作者是用什么方法表现本文中的女性美的？
模式：什么方法，怎样表现的，对人物塑造的作用。
4、利用本课学到的描述人物的方法，写一个片段。
荷花园参考（热门18篇）篇十六
2、掌握表现人物形象的一些方法。
二、学习过程。
1、导入。
2、阅读文章，整体感知，你觉得这些女性美吗？美在哪里？
模式：有什么之美，在什么地方，如何体现的。
（1）含蓄之美。（不是不表达，而是用另一种方式表达，用一种技巧）。看古装剧，某女子看中一个公子，父亲问“你愿意嫁给他吗”，女人一般会说“女儿的婚姻大事全凭父亲做主”。当一个女人用拳头打你说“你真坏”的时候，你要读懂她们的含蓄。
1低头、总是——爱意中表达不满，又嗔又爱，含蓄深沉。有抱怨，藏在认可与称许中；有不满，隐在理解与支持中。只有一个词能表达——娇嗔。
2有几件衣服，有啥看头——羞涩忸怩之态尽显其中，以借口表达对丈夫的思念。
（为何找借口，怕被男人说落后，觉悟低，觉得难为情。理智上明白不该去，但情感上又想去，最终感性战胜了理性，这就是女人们阿！）。
3嘱咐嘱咐我——想和丈夫多说几句话，含蓄表达对丈夫的依恋和爱意。
4望望淀里——其实是望自己的丈夫是否有回来。
（2）真实之美。
家里怎样办？——有血有肉的普通女子，顾全大局但有顾虑，不是高大全（完美人物），但有难得的真实之美。对照阅读（为了祖国，为了人民，向前冲吧，牺牲了你，还有我和孩子呢）。
（3）勤劳之美。
编成一大片——心灵手巧，勤劳能干。
（4）温柔贤惠体贴之美。
1女人抬头笑着说——比较阅读（女人把苇眉子一扔，板着脸说……）。
2站起来要去端饭。
3看出脸有些红涨。
4鸡叫的时候……女人还是坐在院子里等他——依恋不舍。
（5）坚忍勇敢之美。
1鼻子有些酸，但她并没有哭……难处就好了——坚忍勇敢，任劳任怨，勇于承担。（孔子曰：乐而不淫，哀而不伤。即是说凡事但是度。中和之美，和谐之美。这是中华文化的另一个核心所在。）。
2一齐翻身跳入水中。
（6）乐观开朗。
永久朝着愉快的事情想……又说笑起来了。
（7）淡定智慧。
1她们摇的小船飞快……往荷花淀里摇。
这是一群有血有肉的普通女人形象。既有女性的温柔多情又有坚韧勇敢的性格。友善但绝不软弱，忍让但决不妥协，大气而绝不傲慢，执着但绝不偏激，这就是我们中华的精神在这批女性身上的体现。
3、作者是用什么方式表现本文中的女性形象的？概况说明。
什么方式，怎样表现的，对人物塑造的作用。
（1）环境描述烘托（意境）和谐之美——以客观环境之美衬托女性之美。
1第一段的环境描述有何作用呢：
转成诗行：（略）。
诗化的语言，创设出优美的环境，表现了主人公家乡之秀丽。也侧面烘托出主人公的人性美。（人与环境有两种关系：一是对抗，如高尔基写的《海燕》，让暴风雨来得更猛烈些吧！；二是融合渗透，讲究天人合一，而这也是中国文化的核心资料。）在那里，诗情画意的自然美和至真至纯的人性美融合渗透，到达了天人合一的效果。
另一个作用（为何要把环境写的这么美，为何不写枪林弹雨，血肉横飞，上演手撕鬼子的好戏）：因为家乡秀丽，家乡有自己的亲人，美的东西更容易激发人们保护自己的家园的情感，儿女情长与誓死捍卫、慷慨赴义之间并不矛盾，二者有融合之美。夫妻感情上升到家国之爱，有国才有家，有了对亲人的情才有了对国家的爱。对家乡有多爱，战争中就有多大的勇气。
2她像坐在洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。以景色之洁白烘托人物内心之纯之真。
3粉色的荷花箭——映衬女性在战争中的英勇表现，也暗示了她们必将走向革命。
4为何有芦苇的意向：古代叫蒹葭，诗经里面有“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。芦花在中国文学中往往象征着感情。而在水生嫂怀里跳动的苇眉子也有着这重含义吧。
（2）语言描述——清新质朴的语言，诗情画意，细腻传神。
1夫妻话别：普通的话语体现了内心的柔情与灵魂的坚毅。
比较阅读，感受语言描述对人物塑造的作用。
夫妻话别1：
女：你走，我不拦你，孩子你也带走吧，爹你也带走吧。
男：那咋行呢？
女：那咋不行呢！
男：我这不是去旅游、聚会，要听话。
女：你想到我了吗，你这一走，上有老下有小，我可怎样过呀，我的命好苦呀！（哭）。
（抱怨，撂挑子，不懂事理的形象。）。
夫妻话别2。
女：你走，我不拦你，那咱俩一块走。
男：我这是去打鬼子，你一个娘们去干什么，不行。
女：那咋不行，我能够给你做饭洗衣服的。
男：不行，我不同意，队上也不同意呀。
女：呜呜…………不嘛不嘛，不然咱俩离婚。
（依恋但无职责感，不通情理的娇滴滴的女人形象。）。
2两个“嗯”——用最简短的语言表达了最厚重的感情。这简短的语言不是敷衍，而是庄重的承诺，是深深的依恋。把一个女子想与丈夫多呆一会的心理描述的淋漓尽致。
3五个女子对话——简短的一句话就能鲜明地表现出五个不同性格的女人。第一个机敏多智，第二个爽朗率真，第三个沉稳谨慎，第四个冒冒失失，第五个羞涩忸怩。为何如此形象的表现，这都是语言的魅力。
（其实这五句话都是借口，为何找借口，因为怕自己的丈夫说自己落后，拖后提。从理智上明白不该去，从感情上却想念丈夫。最终感性战胜了理性，也许，这就是女人吧！不明白这算不算中华文化的一部分？）。
4阿！仿佛我们给他们丢了什么人似得——一个字就能显示一个人的心理活动，读“阿”要读出一种不服气的语气。
（3）细节描述。
震动，吮了一下——体现心理变化，内心的震动，意外于明天就走，想到丈夫这一走生死难料，也许是生离死别。之后，又巧妙的掩饰了自己内心的波澜，怕丈夫担心，体现深明大义，识大体顾大局，舍小家顾大家的精神。
（4）倒装句的运用。
怎样了，你？——更能表现关心之急切。
4、利用本课学到的描述人物的方法，写一个片段。题目为“那个卖夹饼的女人”
5、结尾。
孙犁说：“我认为女人比男人更乐观，所以总是以崇拜的情绪写她们”。在那个残酷的年代里，这些真实的人，朴素的事，诚挚的情与平凡的爱，让我们由衷的温暖。而这天，我们也投过这一群秀丽可爱的女人了解了中国女性之美，了解了蕴含着文中的厚重的中华文化，同时也明白了如何去塑造一群美人的手法。期望我们能永久记住白洋淀秀丽的女儿们，让他们时时给我们勇气，给我们前进的动力。
荷花园参考（热门18篇）篇十七
2、一年滴尽莲花漏。——毛滂《玉楼春·己卯岁元日》。
3、携手藕花湖上路。——朱淑真《清平乐·夏日游湖》。
4、宁知寸心里，蓄紫复含红！。——沈约《咏新荷应诏》。
5、酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。——白朴《得胜乐·夏》。
6、荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》。
7、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
8、泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》。
9、御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。——温庭筠《杨柳枝》。
10、露清枕簟藕花香，恨悠扬。——顾敻《虞美人·触帘风送景阳钟》。
11、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述《夏日杂诗》。
12、曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》。
13、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。——刘攽《雨后池上》。
14、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——张籍《春别曲》。
15、荷花芳草垂杨渡。——刘将孙《踏莎行·闲游》。
18、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》。
19、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》。
22、荷花娇欲语，愁杀荡舟人。——李白《渌水曲》。
23、新荷跳雨泪珠倾。——周邦彦《浣沙溪·翠葆参差竹径成》。
24、一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼《江神子·江景》。
25、荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》。
27、庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》。
28、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》。
30、绿杨堤畔闹荷花。——仲殊《南柯子·十里青山远》。
32、镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌·夏歌》。
33、竹喧归浣女，莲动下渔舟。——王维《山居秋暝》。
34、素手把芙蓉，虚步蹑太清。——李白《古风·其十九》。
36、水溢芙蓉沼，花飞桃李蹊。——薛道衡《昔昔盐》。
38、意内称长短，终身荷圣情。——杜甫《端午日赐衣》。
39、今日方教花并蒂，迟迟，终是莲台大士慈。——高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》。
41、牙床角簟藕花香。——苏庠《浣溪沙·书虞元翁书》。
42、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》。
43、便万里凌空，肯凭莲叶。——尹焕《霓裳中序第一·茉莉咏》。
45、莲子已成荷叶老。——李清照《怨王孙·湖上风来波浩渺》。
46、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。——乐府《青阳渡》。
48、自是荷花开较晚，孤负东风。——幼卿《浪淘沙·极目楚天空》。
49、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。——李白《采莲曲》。
50、秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。——蔡松年《鹧鸪天·赏荷》。
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荷花园参考（热门18篇）篇十八
我家门前有一个小花园，种植的多是观赏花木。甬路两旁种的是玉兰花，圆形花池外围种的是万年青，里层有月季花、鸢尾花、蝴蝶花。每到春天，花园里百花盛开，鸟语花香，是我心中最美的地方。
在这里我们最喜欢捉迷藏。常常是我先藏起来，弟弟和小狗找。我以为郁郁葱葱的万年青会是我最好的藏身之地。可不管怎么藏也逃脱不了小狗的鼻子。每次被他们捉到，看到他们得意的眼神，我就跑去向妈妈诉苦，妈妈笑着说：“傻孩子，小狗的嗅觉特别灵敏，你赢不了它。”
现在天气炎热，我们最开心的时刻是早晨的时光。早晨，我和弟弟来到花丛中，欣赏着各色的月季花。我发现昨天的花骨朵已经盛开了，露出了黄色的花蕊。低头再看鸢尾花，花瓣上还有露珠呢！咦，弟弟怎么不说话了，调皮的弟弟摘了两朵蝴蝶花，插在耳朵旁边，正在翩翩起舞呢！还说自己是“蝴蝶王子”！
当我们玩累的时候，还可以坐在门口的摇椅上荡秋千，尽情享受着无忧无虑的童年时光。
我喜欢门前的小花园，在这里玩耍真让人陶醉。