教案模板的制定需考虑学生的认知特点和学习需求,以促进他们的学习和发展。在阅读这些教案模板范例时,你可以思考如何将它们应用到自己的教学实践中,提升自己的教学质量。
含羞草教案设计(模板12篇)篇一
大家好,我叫含羞草,花草中就数我最害羞了,我也因此而得名。
也不知怎么了,在阳台上的许多花花草草里,主人对我是情有独钟,关怀备至。每天一放学回家时,她都不会忘记给我浇水。下雨时,主人还小心地把我放到阳台的支架上,让我喝到甘甜的雨水,让我得以茁壮成长。在我身边还有很多的小伙伴:发财树、仙人掌、吊兰、野芋头……所以我一点也不孤单,它们也常常得到主人的青睐。
我身上的叶子并不茂盛,只有十几二十片叶子左右。主人经常来寻我开心。每天一放学回家,她就喜欢来捉弄我。只要她一碰到我的叶子,我就会害羞的把叶子合拢起来。如果她再碰一下我,我就会把头深深深地低下去。要是她还碰我,我就不理会她了,好像窗前羞涩的少女,一遇到人便立即关闭窗户。过了好一会儿,我才会把刚刚收拢的叶子慢慢张开,迎着温暖的阳光,惬意地欣赏着蔚蓝的天空,心情舒畅。
直到有一天,主人有事外出几天,竟忘记给我浇水了。一整天,我口渴难忍。我开始盼着:主人你可要快点回来了呀!可是熬了三、四天,主人还不见回来。我焦急的呼唤:主人呀,你也该回来了吧?顶着毒辣辣的太阳,眼看叶子逐渐干枯,我不禁埋怨起来:“可恨的太阳啊,你为什么老是把那耀眼的热光向我射来,都快把我烧焦了。”
正当我渴得奄奄一息的时候,主人及时赶回来了。她一放下手中的东西,马上就过来给我浇水。我饥不择食,咕嘟咕嘟往下灌,一股清凉浸透全身。我抬抬头、伸伸腰、招招手,主人冲我微微笑。
过了好一会,我恢复了原状,精神饱满。我愉快地舒展绿绿的叶子,大口大口地呼吸大自然的清新空气,贪婪地允吸着泥土的芬芳。
主人对我这样关心呵护,我也想找机会回报她。终于有一天,主人不开心的时候,她来向我倾诉。这时我就逗逗她,只要她一碰上我,我立刻就把叶子给合起来,趁她不注意时,我又把叶子打开,她又来碰我,我又合起来,就这样一开一合的,可真把我的主人给逗开心了,我也开心的把身体挺直、敞开叶子。
我可是一棵会害羞的含羞草哟,当你不开心的时候,不妨来找找我,或许我能改变你的情绪让你开心。
含羞草教案设计(模板12篇)篇二
早就听说含羞草像个小姑娘一样,也会“害羞”,我想正是有这个原因才给这种植物起名“含羞草”的。为了观察这种全身都是“问号”的植物,我闹着爸爸买了一盆含羞草放在家里养。
我小心翼翼地把含羞草放在阳台上,剩下来的是长时间的精心照料。通过观察后我发现含羞草的叶子正面是深绿色的,而反面则是青绿色的,娇小的它枝杆非常细,颜色是草绿色的。一株含羞草约有8~12厘米高,细枝向四面八方长去,对蚂蚁来说这就是棵“参天大树”。含羞草的叶子呈椭圆形,许多叶子一片连着一片,但没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。它在灿烂的阳光浴下显得自由自在。‘耳听为虚,眼见为实’,为了证明含羞草是否会“害羞”,所以我准备做个实验:用手或别的东西碰一下,看它会不会“害羞”。于是,我准备了铲子、尺子、剪刀等对含羞草进行‘测试’,我先用手碰了一下,然后立刻拿开,定眼一看,哇!居然真的合上了,我依次用剪刀、铲子……触碰了一下,天哪!含羞草的叶子每次都会合上。“我的天!这真是太太……太神奇了!”我禁不住大喊。不过,为什么含羞草的叶子能像人的手掌一样,可以张开、合上呢?这使我的脑海里又浮现出一个大大的问号。我急忙跑去问妈妈:“妈妈,为什么含羞草的叶片碰一下就会合上呢?”
“这个我也不知道,你去问爸爸吧!我正忙着炒菜呢,别来烦我!
我又跑去问正坐在沙发上看报纸的爸爸:“爸爸,为什么含羞草的叶子碰一下就会合闭呢?”爸爸想了想,说:“答案很简单,找书翻一翻!”我听了,马上找跟植物有关的书籍看。“哇哦!原来是这样!”看了不一会儿,我便知道了答案,“含羞草,一种本草植物,喜欢阳光并且耐旱……为什么碰一下叶子就会合起来呢?答案是这样的:因为在含羞草的叶柄基部有个“小水库”叫叶沈,叶沈内有许多薄壁细胞,这种细胞对外界刺激非常敏感。一但叶子被触碰,刺激传到叶枕,这时候叶枕内的细胞液向细胞的间隙流动而成减少了膨胀能力,从而出现叶片合闭的现象。除此之外,它还有预震的功能,前兆是:白天一整天合上,晚上张开。”话音刚落,爸爸就说:“看吧,我就说答案很简单。”我恍然大悟:看书很重要,书是我们一生的朋友。通过这一个发现,引起了我对自然界奥秘探索的兴趣。
只要我们留心观察,总会发现些什么。连普通的含羞草都有奥秘,那还有什么植物没有秘密呢?不是我们不善于观察,而是我们缺少一双善于发现的眼晴,留心观察生活吧,朋友们!
含羞草教案设计(模板12篇)篇三
教学目标:
一、知识和技能。
1、能借助拼音在语言环境中认读课文中的10个生字,理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。指导书写“畏”。
2、能正确流利地朗读课文,积累描写花草的词语;
二、过程能力与方法。
1、能正确朗读课文。通过课文的学习,知道含羞草名字的由来。
2、能结合课文,以及课外知识练习说话。
三、态度情感价值观。
1、通过阅读让学生懂得不能自以为是,自鸣得意,要正确对待自己,虚心好学。
教学重点:
1、能按要求积累有关词语。
2、懂得不能自以为是,自鸣得意,要正确对待自己,虚心好学。
教学过程:
一、启发谈话,引出课题。
1、(出示媒体)谁知道这是什么草?指名回答。(板书课题40害羞草)。
2、齐读课题。
3、你能说说含羞草有什么地方与众不同吗?
4、师:真的会这样吗?我们一起来看看。(媒体播放)。
啊!果然跟xx同学说的一样。瞧她这模样,多么象害羞的小姑娘。
二、学习课文。
(一)学习第一节。
1、师:含羞草以前一个名字呢,叫什么呢?人们为什么这样叫它呢?让我们来看看课文动画,边看边想。
2、学生听后交流。
3、出示第一节,读一读,划出有关句子。
4、学生字:陶。
5、指名读句,师指导朗读。齐读。
(二)学习2―5节。
1、得意草为什么经常自我陶醉,得意洋洋呢?请小朋友读读课文2-5节,读准字音,读通句子,在不理解的地方打个问号。
2、提问解疑,共同探讨。
(1)婀娜多姿是什么意思?(学习生字:婀娜)。
(2)淡雅是什么意思?(看颜色对比)。
(3)翠绿是怎么样的呢?(学习生字:翠)。
3、引读2―5小节。
4、他是如此的――(板书:得意)你们说仅仅是因为这三个原因吗?(不)你从哪里看出?(省略号)。
5、你觉得还有什么原因?模仿书上句子来说说看。(指名说)。
6、指导朗读(读出得意的语气)、自读、男女生读。
(三)学习6―9小节。
过渡:主人觉得得意草太自鸣得意了,决定让它和别的`花比比。
1、自由轻声读读课文6-9小节,读完后想想:什么时候,得意草与()相比。
2、学习生字:碜、菊、斑、斓、畏。
3、指名回答。
3、媒体出示(月季、荷花、菊花、梅花)的图片,并欣赏。
5、学生介绍菊花。
6、这些花美吗?一年四季,他们竞相开放,那得意草与他们相比心里会想什么呢?
7、它又会感到怎么样呢?读读6-9小节,圈出得意草的感受。
8、交流、板书:太寒碜没那样美丽雅致太不像样抬不起头。
9、朗读擂台赛。
三、巩固复习。
1、复习词语。
2、写字指导:畏。
2、积累词语。
3、小结。
含羞草教案设计(模板12篇)篇四
我家有一盆可爱的含羞草,只要轻轻一碰,它就害羞地闭上了小叶子,所以我天天抱着它玩儿,它成了我形影不离的好朋友。上学前,我都会把它抱到阳台上最显眼,最舒适的地方,让它晒太阳。到了学校,我的脑海里依然浮现出它可爱的样子。中午放学,我就急急忙忙跑来看看它,生怕它有一点闪失。到了晚上,我又把它从寒冷的阳台上搬到温暖的家里,仔仔细细地浇水,晚上做梦都时常梦见它。
跟它在一起的日子真美好呀!我希望这美好的日子一直持续下去。可有一天,妈妈催我赶紧出门回老家,我一时迷糊,竟然把它忘在了阳台上,这一去就是一个星期。这几天,太阳像一个大火球一样,炙烤着大地。老家的花儿无精打采地耷拉着脑袋,知了叫得越欢了,狗也躲在树荫下乘凉,我呆在空调房里,有些不安,不知道我的含羞草怎么样了!我只好祈祷它没事儿。日子一天天过去了,终于可以回家了,我一下车就直奔阳台,但映入眼帘的是我最不忍心看到的场景,花盆里只有一些枯草,我仔细一看,这些枯草就是我平时细心照顾的含羞草。我轻轻碰了它一下,它的叶子就碎了一地,我只好忍痛把那些枯枝败叶倒进了垃圾桶。花盆里的土已经干裂了,真是惨不忍睹!从那以后,我茶饭不思,妈妈建议我在那个花盆里再种一种植物。我把种子种下去以后,默默地想:希望可以长出和含羞草一样的花儿。之后,我又像照顾含羞草一样,精心照料着这颗种子。一个月以后,那棵种子已经发芽了,嫩嫩的,像一个刚出生的小婴儿,我高兴地又蹦又跳。可是,我在它旁边发现了一个熟悉的身影,它垂着脑袋,似乎还没有睡梦中醒来,我细细一看,这不是我的含羞草吗!它竟然活了过来,我激动极了,抱着花盆左看右看,恨不得亲上一口。
我又买来一个花盆,将“失而复得”的含羞草移植过来,像珍宝一般照顾它,它也越长越茂盛。我喜欢含羞草,更喜欢它那坚强不屈的精神。
含羞草教案设计(模板12篇)篇五
教学目标:
1.喜欢阅读古诗,有主动积累古诗的愿望。
2.借助拼音认识7个生字,正确、工整地书写6个字。
3.诵读课文,感悟小草旺盛的生命力。
教学重难点:
认识7个生字,会写6个字,诵读课文,感悟小草旺盛的生命力。
教学方法:
自主、合作、探究。
教学准备:
教师:阅读《赋得古原草送别》,了解诗人及诗意。
学生:观察春天小草生长的情况,或读读写小草的儿歌。
教学过程:
一、朗读古诗,引入新课。
1.会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗(课内和课外学的古诗都可以)。
2.教师引导学生背诵与春天有关的古诗,并揭示课题:草。告诉本诗的作者是唐代诗人白居易。
二、初读全诗,学习生字。
1.借助拼音读课文,标出生字多读几遍。
2.相互交流,提醒读准难读的字因。
3.检查认读生字的情况。可以采取开火车、个体与集体的形式认读。
4.抽读课文,检查学生认读生字的`情况。加强学习过程中的反馈矫正。
三、再读课文,想象画面。
1.看图读课文,想象画面的内容。
2.说一说:一边读,一边想到了什么?
3.教师描绘古诗的意境,让学生感受小草顽强的生命力。
四、诵读古诗,体会意境。
1.自由朗读、抽读课文。通过读来表现小草的勃勃生机。
2.教师范读,让学生进一步体会意境。
3.指导朗读,并背诵古诗。
五、识记生字,指导书写。
六、扩展学习,提示阅读。
教师向学生推荐《早春》、《咏柳》等古诗,鼓励学生课外阅读。
含羞草教案设计(模板12篇)篇六
我一直想有一盆,因为书上介绍说,它的叶子一碰到就会羞答答地合起来。那天,妈妈去菜场买菜,刚好看到有,就给我买了一盆回来。
含羞草它还有一个名字叫知羞草。妈妈拿到家,我就迫不及待研究起来,它的叶子一碰,果然就会合起来,而且叶子还会垂下来,像一个害羞的小姑娘,把头埋在胸前。我想是它碰到谁,干什么事情都比较害羞,所以人们给它取名叫含羞草吧。不过,你不碰它,一会儿它又把叶子慢慢地张开,好可爱。
它的枝干上有小刺,不过不扎人。含羞草内含有含羞草碱,接触过多会引起眉毛稀疏,毛发变黄,严重会引起毛发脱落。刚买来还是一个小不点,没过几天,不光是叶子多了,也长高了许多。
含羞草太神奇了,不过它会使人毛发脱落,我们要远离它。
含羞草教案设计(模板12篇)篇七
1、积极表达对含羞草的感受,并尝试边说儿歌边进行动作表演。
3、培养耐心,学习等待。
【活动准备】。
1、幼儿用书、挂图、磁带。
3、秒表。
活动重难点:目标1、3。
【活动过程】。
(1)路边有小草:双腿弯曲蹲下,双手在地面上做捧东西的样子,眼睛随手动。
(2)随风轻轻摇:起身,双手背后,身体轻轻左右摇摆。
(3)摸它就合拢:双手摸头两下,合掌放在左脸颊,头向左倾斜,做出睡觉的样子。
(4)它叫含羞草:双说高举,在头的上方转圈。
2、和幼儿仔细观察幼儿用书上《含羞草》的画面,并讨论。
师:
(1)看过含羞草吗?含羞草长得像大树吗一样高吗?
(2)含羞草的叶子长得什么样子?像什么东西?
(3)含羞草会开花吗?它的花是什么颜色呢?
(4)含羞草的花是什么形状?你觉得它像什么?
(5)会有昆虫来拜访含羞草吗?你觉得它像什么?
3、取出事先准备的含羞草植株,让幼儿仔细观察含羞草,和书上的一样吗?在请幼儿用手摸摸含羞草的植株,含羞草会怎么样呢?(叶子会立刻合起来,枝干也会垂下来。)。
4、教师取出秒表,计量含羞草回复原样需要多长时间。
(1)请一位幼儿轻触含羞草,等含羞草的叶子完全合起来后按下秒表开始计时。
(2)请幼儿一起从1开始数,看看需要数到几,含羞草的叶子才会再张开,枝干才又挺起来。
(3)记得提醒幼儿,在计时计数的过程中,不要再碰到含羞草。
5、活动完成后,请幼儿分享活动的心得。
(1)你最喜欢含羞草的那个部位?为什么?
(2)当碰到含羞草,含羞草叶子合上时,有什么感觉?
(3)在等待含羞草叶子再度张开的过程中,又是什么样的感觉?
(4)你知道它为什么叫含羞草了吗?
活动评价:
1、能积极表达观察感受,边说儿歌边进行动作表演。
2、至少能说出含羞草的两种特征。
3、能耐心等待含羞草合起来的叶子再张开。
含羞草教案设计(模板12篇)篇八
研究主题:
1.学生是语文学习的主人。把学习语文的主动权还给学生,是新课程标准的基本要求,也是时代的热切呼唤。
2.课堂教学应是教师、学生、文本三者之间平等对话的过程。语文教师的作用在于平等地参与、周密地组织、巧妙地引导、简约地讲授,以及艺术地激活和完善学生思维的盲区,不断让学生去发现、感受作品中包蕴的无限风光。
教学目的:
1.理清文章的思路。
2.体味作者的情感。
3.感受语言的魅力。
教学重点:
1.作者情感的体会与升华。
2.作品语言的内化与外现。
课时安排:45×1。
过程设计:
一、农村话题导入 课文,悄然拉近学生与文本的距离,唤醒学生沉睡的农村情结。
1.收割麦子大约在什么时间?麦子收割完毕接着做什么?北方农民麦收完毕呢?
3.一年四季,你最喜欢哪个季节?为什么?
二、整体感知文本内容,大略领会作者情感。
1.检查预习,读准下列词语:
2.自主、合作完成下列练习,初步感知文本的内容和情感:
本文抓住夏天的特点,描绘了夏天金黄色的大地上。
的景象,表达了作者之情,深情赞美了。
三、赏析文本美点,感受语言魅力。
自主、合作发掘文本精彩之处,小组、全班交流个性体验。
1.阅读支点:以“我学会了”或“我发现了”为话题,师生交流阅。
读体验和阅读发现。
2.激活盲点:对比手法金黄与黄金用词的准确与生动比喻、拟人的传神与精妙。
四、升华情感,外化语言。
1.情感对比:阅读高骈《山亭夏日》,与课文表达的思想感情有何不同?
山亭夏日。
高骈。
绿树阴浓夏日长,
楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起,
满架蔷薇一院香。
解说:
绿树下清阴浓密夏日漫长,楼台的倒影映进小小的池塘。微风吹过珠帘轻轻地晃动,架上开满蔷薇满院飘香。
2.回归文本:根据课文描绘的景象和和作者抒发的情感,以《夏天是一首歌》。
为题,小组合作一首新诗。
诗歌知识链接:
(1)朱湘《少年歌》中的意象:小羊、山泉、暮气。
(3)意象组合:蜂蝶蝉儿太阳麦浪高粱玉米瓜秧镰刀汗水。
(4)结构与方法:分行分节大胆想象与联想。
3.交流、朗读诗作。
五、教师就本节课的内容和学习情况进行总结。
六、布置作业 。
1.完成课文后“探究练习”的第二、三小题。
2.课后收集描写夏天与春秋的古诗词各一首,体会诗中的情感与课文的异同。
含羞草教案设计(模板12篇)篇九
1、认识本课生字5个。
2、能正确朗读词语7个,并积累这些词语。
3、能正确流利地朗读课文。
4、学习按照要求摘抄词语。
5、培养学生善于观察的习惯,说说含羞草早上和傍晚叶子的变化。
6、了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
7、懂得做人要诚实、善良、谦虚、守信。
正确流利地朗读课文,学习按照要求摘抄词语。
培养学生善于观察的习惯。
1、能正确认识本课生字、词语,能正确地朗读课文。(后)。
2、在正确朗读课文的基础上继续学习按照要求摘抄词语。(中)。
3、能正确流利地朗读课文,并能按照要求摘抄词语。初步了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。(优)。
一、认知冲突。
1、在植物界中有一种有趣的植物名叫:含羞草。
3、出示实物,说说你看到了什么?教学生字:含。
4、含羞草以前可不叫这个名字,那叫什么呢?
二、主动探究。
(一)初读课文。
1、自学课文要求:读准字音,记住字形,读通课文,标上小节号。
2、检查。
(1)读词语:精致婀娜多姿庭园寒碜不畏严寒自鸣得意。
(2)教学生字:婀碜畏。
(3)接龙读课文(及时正音)。
(二)深入学习课文。
1、自由读课文,思考:含羞草原本叫什么名字?为什么叫它这个名字?
2、交流。
3、出示句子:因为它觉得自己的神态婀娜多姿,是世界上最俊的。
(读出自鸣得意的语气)。
4、用“因为它觉得``````”练习说话。
5、有感情朗读课文1---------5小节。
6、为什么这么自鸣得意的得意草会改名为含羞草的呢?它为什么不得意了呢?
自读课文6-13节。
7、交流。
8、分组比赛朗读6-------9节。
9、合作小组完成表格。
10、请小朋友摘录几个描写花草的词语。
11、齐读6------9节,试着背一背。
12、读10--13节,找找含羞草样子的特别之处。
(人们一碰得意草,它就羞愧地收拢叶子,低下头来。)。
13、小结。
三、实践运用。
1、游戏巩固生字、新词。
2、试背6------9节。
四、拓展延伸。
小组交流。
含羞草教案设计(模板12篇)篇十
含羞草种在一只精致的花盆里,主人将它放在客厅里。因为它经常自我陶醉,得意洋洋,所以人们都叫它得意草。
它为什么要如此得意呢?因为它觉得自己的叶子颜色翠绿,是世界上最美的。
因为它觉得自己的神态婀娜多姿,是世界上最俊的。
因为它觉得自己的花朵颜色淡雅,是世界上最好看的。
因为它觉得……。
主人觉得得意草太自鸣得意了。有一年春天,主人将它放到门前的庭园里去。庭园里有一株盛开的月季,得意草与月季花一比,觉得自己的花和叶子太寒碜了。
夏天来了,主人将得意草放到池塘那边去,池塘里的荷花正在怒放。得意草和荷花一比,无论叶子或花朵,都没有荷花那样美丽雅致。
秋天来了,主人将得意草放到菊花丛中去。得意草的花朵和千姿百态、色彩斑斓的菊花一比,它觉得自己太不像样了。
冬天来了,大雪纷纷扬扬,主人将得意草放到红梅树旁边去,得意草和不畏严寒的红梅相比,它羞愧得再也抬不起头来了。
第二年,主人将得意草重新放到客厅里去的时候,它再也不得意洋洋了。
主人碰了一下得意草说:“得意草,你现在还自鸣得意吗?”
得意草羞愧地将叶子收拢,低下了身子,摇了摇头说:“不,跟别的花草相比,我实在太惭愧了。”
从此,人们一碰得意草,它就羞愧地收拢叶子,低下头来。不知从哪一天起,人们不再叫它得意草,而叫它含羞草了。
1、在语言环境中认读本课10个生字,能按要求积累积累描写植物的词语。
2、有感情地朗读课文,在语境中体会得意草心情变化,知道含羞草得名的原因。
3、能运用文中的词句介绍得意草,根据填空提示尝试背诵6—9小节。能用自己的话(或借助板书)练习说含羞草羞愧的原因。
4、知道不能太骄傲,在发现自己优点的同时,也要看到别人的长处。
一、揭示课题。
1、(出示实物)小朋友,大自然中有数不清的奇花异草,看,今天老师就带来了一种植物,认识吗?(板书:含羞草)提示:“羞”的里面是个(丑)。
2、多有趣的名字呀,你能说说它与什么特别的地方吗?(生交流)。
师:对呀,这句话谁来读?
出示:人们一碰含羞草,它就收拢叶子,低下头来。
二、整体感知,质疑激趣。
1、师:它原来还有一个名字叫——,你说(板书:得意草)。
2、师:它为什么会叫这个名字呢?谁来读读这段话?(1生读)。
3、这里有个生字宝宝“致”,你有什么要提醒大家注意呢?
4、师:你知道答案了吗?(1生说)。
你关注了“自我陶醉,得意洋洋”,这里还有个生字宝宝“陶”,你有什么好办法记住它?(换部首、形声字)。
“陶醉”的意思是因为十分满意而非常快乐。自我陶醉就是——。
(3)引读感受得意草的自我陶醉,得意洋洋。明白“得意草”这一名字由来之因。
“含羞草”是对自己太满意,感到十分快乐,所以它经常(自我陶醉)。它不仅自我陶醉,而且(得意洋洋),所以人们叫它得意草。
(4)齐读第1节,整体感受“得意草”这一名字由来之因。
三、深入感知。
1、师:得意草为什么如此得意呢?请你自读课文2——5小节,从课文中找找原因。
学生自由读。
2、我们来交流,你找到的原因是。
因为它觉得自己的叶子颜色翠绿,花朵色彩淡雅,是世界上最美的。
你觉得含羞草美在哪里?
你能来美美的读一读吗?
强调叶子、花朵的颜色,谁来读?
我们一起读读这句句子。
师:得意草为什么要如此得意呢?又因为它。
因为它觉得自己婀娜多姿,是世界上最俊的。
你找对了,谁再来读读这句话?
“俊”就是美的意思,从哪里可以看出它美丽呢?(婀娜多姿)。
你能读好它吗?
这个词语中的这三个字都有(女字旁),说明这个词语就是形容女子姿态的美丽。读好这个词语。
谁再来读读这句话?(它就是这样得意洋洋)。
3、其实得意草觉得自己能够得意的原因还有呢,你是从哪里知道的?(第五小节中的省略号)。
4、插上你想象的翅膀,请你说说它还为什么如此得意?
5、得意草觉得自己有那么多优点,所以它(自我陶醉)它(得意洋洋)它(自鸣得意)—出示卡片,甚至还有些目中无人,认为谁也(比不过它)。
学习6—9小节。
过渡:主人也觉得得意草太自鸣得意了,于是想了个办法,请接龙读课文6—。9小节,思考(什么季节),得意草与(相比)。
(1)我们来交流,
(2)这些植物是什么样的?课文6——9节中有许多描写这些花儿的词语。请你再读读这几节,用圆圈圈出这些描写花草的词语。
学生交流,媒体出示(盛开、怒放、美丽雅致、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒)。
这些词语用得真好,把植物的特点写得那么美。用上这些词,老师和你们一起美美地读一读。
怎么样的月季?怎么样的荷花?怎么样的菊花?怎么样的红梅?
(3)这些花中,你最喜欢哪种植物?
看,这就是盛开的月季,多美呀!花美,句子更美。自己轻声读读。
出示:月季盛开了,花瓣层层叠叠,在郁郁葱葱的绿叶间娇羞地露出脸庞来。
谁来读?
和盛开的月季相比,你觉得得意草怎么样?难看、丑陋,太不像样了,就是寒碜的意思。
出示:寒碜,读读这个词,读准轻声,
b荷花。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个——。荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的——;有的——;有的——,看起来——。
对呀,荷花美丽,高雅脱俗,真是,一起读——美丽雅致。
c菊花。
老师和你一样,也很喜欢菊花。让我们一起来欣赏一下菊花丛中美丽的菊花吧!
一起读读这两个词。
你能选一个句子来说说美丽的菊花吗?轻声准备一下。
菊花色彩斑斓,有的(),有的(),还有的()……。
菊花千姿百态,有的(),有的(),还有的()……。
你们说得太美啦!和千姿百态、色彩斑斓的菊花相比,得意草觉得自己(生说:太不像样了)。
d红梅。
看,大雪纷纷的冬天,其他的花草都凋谢了,只有红梅依旧傲然挺立在风雪中,尽管冰雪压在它的身上,它还开得那么艳,这就叫(出示:不畏严寒)。
畏在字典中是害怕的意思,不畏严寒就是——,看老师写写畏,上面是田,一横有点斜,碰到横中线。自己在手心写写。再读读这个词。
和不畏严寒的红梅相比,得意草羞愧得——。
4、过渡:一年四季,这些花竞相开放,姹紫嫣红,因此……。
全班引读:(1)春天来了,得意草与月季花一比,觉得(自己的花和叶子太寒碜了)。
花和叶子都很寒碜,得意草(脸红了)。
(2)夏天来了,得意草与荷花一比,觉得(无论叶子和花朵,都没有荷花那样美丽雅致)。
“强调无论……都……”再读一遍。
得意草刚才脸红了,现在它(把头低下了)。
(3)秋天来了,得意草与色彩斑斓、千姿百态的菊花一比,它觉得(自己太不像样了)。
得意草现在它(把叶子都收拢了)。
(4)冬天来了,得意草与不畏严寒的红梅相比,它(羞愧得再也抬不起头来了)。
5、读6—9小节,再次体会心境变化。
是呀,一年四季,这些花竞相开放,姹紫嫣红。含羞草没有月季花那么娇艳,没有荷花那样——(美丽雅致),也没有菊花那么——(千姿百态、色彩斑斓),更没有梅花那样——(不畏严寒),难怪它太惭愧。
师生合作读:那我们随着含羞草一起去感受心情的变化吧!。
6、提供填空,练习背诵。
这么美的句子,你能背背看吗?选喜欢的小节背一背。可以借助老师的板书,也可以看着提示。
来了,主人将得意草放到。得意草和的菊花一比,它觉得。
什么季节哪里怎样的怎么样。
(三)学习第10—12小节。
1、师:第二年,当主人又把它放回客厅时,得意草还那么得意吗?轻声读读课文10—12节,找找主人和得意草的对话。
出示:主人碰了一下得意草说:“得意草,现在你还自鸣得意吗?”得意草羞愧地将叶子收拢,低下身子,摇了摇头说:“不,跟别的花草相比,我实在太惭愧了。”
它还得意吗?你从哪里看出来的?
对呀,读读这个词,“惭愧”是什么意思呀?找一找,这句句子中有一个它的近义词。对呀,惭愧就是心理感到羞愧,所以惭愧的部首都是竖心旁,一起读。
谁能把得意草羞愧的样子读出来?谁来读?请小朋友一起读读这句句子。
2、想象补白:此时的得意草会说些什么?
“不,跟别的花草相比,我实在太惭愧了。。”
3、从此,得意草变了,
出示:从此,人们一碰得意草,它就羞愧地收拢叶子,低下头来。
一起读。
不知从哪一天起,人们不再叫它——而叫它——。
四、总结课文。
1课文学完了,你有什么对得意草或者含羞草说的吗?
2、老师这儿还有一些描写花草的四字词语,我们一起来看看吧。
3、小练习:说一说最喜欢的一种花,给大家介绍介绍,也可以说说你喜欢它的理由。可以用上我们今天学的这些词语,也可以用你自己积累的词语。(同桌讨论,指名说)。
《含羞草》是一篇语言优美的文章,文中有许多描写花颜色、姿态的词语,可以作为学生摘录、积累的好素材。在本课教学中,我主要通过多种形式的读,让学生在读中感悟文本语言帮助学生体会花草不同角度的美丽动人,帮助学生理解词语的意思,在理解的基础上,我又有意识的补充一些描写花草姿态的词语,再进行朗读的指导,在整体回顾,交流感受时,我设计了这样一个教学环节:学习了课文,你现在想对含羞草说什么吗?可以用上文中的一些词句。
这不仅让学生得到了语言实践的机会,而且让学生有了积累课文语言之后的灵活运用,真正做到了学以致用。学生也感受到了积累、摘录的乐趣,从而产生学习摘录的浓厚兴趣。当然,在阅读的过程中培养学生养成“摘录“这一良好的学语文习惯并非一朝一夕之事,在课堂中这样的训练也不是一蹴而就的,需要我们在教学中不断对学生进行训练,加以指导。
含羞草教案设计(模板12篇)篇十一
仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是做好命题作文最关键的第一步。
在弄清题目的要求,重点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的、准备表达一个什么思想,这就是回忆材料,确定中心。中心明确了,就要环绕中心,选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心,选择材料。
我家的“侠女”———纪晓旭。
你不要小看这个女生哦,她可是我们家的“侠女”,只不过这个称号至今没有被人认同而已。看在我和她的交情非同一般的份儿上,在此宣扬一下她多方面的特点,看你到底怎么定位她。
感评:第一段总体写主人公的外貌特征,描写比较传神,抓住了典型的特征。语言简练,又深刻勾画出了人物外貌,给人留下较深刻的印象。
到床上;要么就用牛肉臭儿然后都它双脚独立前进。有时兴致起来了干脆全身上下裹得严严实实,还自命为“特效蒸汗减肥法”。可怜的小狗儿受尽了折磨,却又偏偏离不开她,夜里总钻到她的被子里,自以为惬意的找个温暖的小角落舒服的卧下,却被她睡梦中一招“连环夺命腿”踢到床下,唉。你肯定以为这小狗早已瘦的像非洲难民,可它却比谁都肥嘟嘟呢!因为这“侠女”其实也很疼它的,所有好吃的东西都分一半给它,每天又好细心的照顾它,它不肥才怪呢!
感评:此段意在表现“侠女”活泼而略显疯狂的一面。抓住了典型的动词,动作描写很逼真,让人真的有一种“侠女也疯狂的”感觉。同时也能看出她对小狗的那种怜宠,展示了她性格的两面性。
她也有软弱的一面,“侠女”也会哭吗!记得那时她看《蓝色生死恋》的时候,真是哭得一把鼻涕一把泪,看上去好不凄惨!她喜欢看言情小说,对于琼阿姨的作品如数家珍,总是感慨世间的悲凉。她也爱看柯南,每次看的时候是她一天中表情最丰富的时候:开始看到血腥的尸体总是“哇”的一声大叫,所以通常别人看尸体没什么,到被她的叫吓得魂都没了;然后就开始深思,时而皱眉时而傻笑,时而又坐立不安,真是让人不明白她到底在想什么;最后等真相揭露她又一阵阵惋惜,说自己怎么那么笨。反正看她看电视可比看电视有趣多了。
感评:这段意在写“侠女”安静淑女的一面,但是所选事例不恰当,让人觉得还是在写她疯狂的一面,应当修改。
别看她,可她对待却是一点也的!她很好,知道自己要的是什么,会为了目标努力。她很能吃苦,可以晚上只睡几个小时,第二天扮熊猫吓我们这些胆小的人,所以她的成绩也一直是不错的,让很多人都恨得牙痒痒。
感评:这一段写出了“侠女”并非傻玩傻闹,而是有自己坚定的人生目标,划线的词语写出了她这一特点。语言较幽默,不刻板。
她的初中老师曾评价她说,她是那种会用200%的精力去享受生活的人。她看书,写作,听歌,聊天;她上网,运动,郊游,打游戏,她感慨,多愁,爱哭又乐观。她就是我们家的“侠女”,她就是我。哈哈,我没有骗你,我真的是“侠女”哦!我可是“绝对快乐派”的第一代掌门人!我们的信物就是开心的笑快乐的笑。加入我们这个门派吧!因为我们的宗旨是没有什么不快乐,快乐万岁!
感评:最后一段揭晓谜底,这个“侠女”就是“我”。引用老师的话高度概括了“我”的特点。并且引出了新奇的“绝对快乐派”,让人回味。
她也有安静的一面。别看她平时好像很神经质,可是她却疯狂的迷恋文学。看过她作文的人都会比较诧异,有点不相信那柔美的文字,纤细的心是属于她的。她看书的时候,和平常的样子完全不一样了。她喜欢在阳光洒满屋子的下午躲在床上的小角落里,捧一本琼瑶的小说,放上一张唱片,细细的接受小说中意境的洗礼。那时候的她会出奇的淑女,因为她爱文学,爱写作,爱这世间上所有的快乐所有的痛苦,爱这美丽的文字,这柔和的世界。
感评:改过之后就比较容易凸现“侠女”与“淑女”之间的对比。是作者读出主人公安静柔和和女孩的一面。
同学点评:
1:文章通顺连贯,人物的特点突出,内容生动有趣,吸引读者。如果在内容上再多安排一些突出自己的事例将会更好。
2:语言个性活泼,角度独特,人物个性鲜明写真。
3:语言生动,形象的刻画自己,吸引读者,个性突出,题材新颖。
含羞草教案设计(模板12篇)篇十二
1、在语言环境中认识10个生字,描摹6个字,积累10个词语,理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。
2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第六至九节.
3、通过课文的学习,知道含羞草名字的由来,了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
4、介绍自己喜欢的一种植物,尝试积累描写花草的词语。
1、小朋友,今天老师给你们带来了一位朋友,你们看,它是谁?(出示图片)。
2、你们知道含羞草有什么特点吗?
师:含羞草的叶子之所以会垂下合拢,这里还藏着一个动听的童话故事,想不想了解,今天我们就来学习第40课。
3、出示课题:40、含羞草。读课题。
1、轻声读课文,找一找课文哪一节告诉我们它叫含羞草?
2、出示第13节。
3、(预设:1、含羞草什么意思?
2、为什么后来叫它含羞草了?
3、为什么一碰它就收拢叶子?)。
4、齐读第13节。
5、过渡:原来含羞草一开始叫得意草,那么为什么会叫它得意草呢?
1、过渡:原来含羞草一开始叫得意草,(板书:得意草)人们为什么这样叫它呢?自己轻轻读读课文1——5节,划出有关句子。
3、示生字:陶、婀、娜、姿,谁来读一读。
4、点出“翠绿、婀娜多姿、淡雅”等词。
5、理解“婀娜多姿”这个词吗?
出示两幅动画效果图,帮助理解“婀娜多姿”这个词。
6、引读2-4节。
7、指导读“自我陶醉”这个词。
8、读“得意扬扬‘这个词。还知道跟它意思相近的词吗?得意洋洋(近义词——自鸣得意)。
9、指导引读1-4小节。
10、出示第5节:因为它还觉得自己是世界上。。。。。。
过渡:是呀。难怪它经常----,难怪它----,连主人也觉得它太----。
师:得意草把什么都不放在眼里,真是太自鸣得意了。主人觉得这样下去不行,于是,在一年四季中主人把它放到了不同的地方,让它和其它花儿比一比,看看谁到底更美丽。
2、先自己读读课文6——9节,再试着根据填空说一说。
(出示)(季节),得意草与相比,觉得,因。
为。
3、小组学习,交流。
4、认读第4个小节中的词语,
出示:寒碜菊花色彩斑斓不畏严寒千姿百态。
理解词义:寒碜、不畏严寒、色彩斑斓。
5、小朋友,如果你是得意草,当你与那些花儿比过后,你的心情会怎样呢?
6、交流并板书(羞愧、惭愧)学生字:惭。
7、分角色读6——9小节。
1、引读12节。
2、(出示)指导读得意草的话。
3、与“惭愧”意思相近的'词是----。
4、“惭”和“愧”一样,都是竖心旁,开火车读一读。
5、过渡:从此之后,得意草就改名叫含羞草了。
这两个名字,你喜欢哪一个?说说你的理由。
1、圈出课文中描写花草的词语。
2、交流(出示)。
描写花的词语:婀娜多姿、淡雅、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒。
描写草的词语:翠绿。
1、你能用这些词语和以前学过的描写花草的词语,来介绍一下你喜欢的一种植物吗?
出示:我喜欢花,因为。
(提示:可以从颜色、味道、姿态等方面进行介绍)。
2、从课文中摘录几个描写花草的词语。(至少3个)。
3、抄写课后词语。