教案模板有助于提高教师的教学计划和组织能力,促进教学质量的提升。以下是小编整理的一些实践经验教案模板,供大家探索和学习。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇一
1.能用自然的声音,熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》,能准确的表现歌曲的节奏特点,学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。
2.积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》,能根据音乐和动物的特点编创动作,并在分组表演中表现出较好的合作意思。
能用自然的声音,熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》,能背唱《小花猫和小老鼠》。
认识打击乐器小锣。了解其演奏方式,感受音色特点,并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的.表演活动中,体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。
一、复习歌曲《十二生肖歌》,引入新课。
师:今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌,小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢?
2.师范唱歌曲。
二、歌曲教学。
1.朗读歌词,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:一只小老鼠,一只小花猫瞪着小眼珠,喵喵喵喵喵龇着两只小牙,吓得老鼠长着八字胡;赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2.录音范唱(或教师范唱)。
师:你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准附点节奏。
3.学唱歌曲:
(1)跟琴用哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏。
(2)配唱歌词。
重点:用跟着老师的琴声模唱,对比区别没有附点与有附点的区别。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作,帮助学生掌握休止符。
(3)采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。
4.师:在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊?
(1)师演奏小锣。
(2)引导学生说出小锣的特征。
(3)引导学生演奏小锣,并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。
(4)记住小锣的声音图谱。
(5)在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。
5.表演歌曲:
(1)引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。
(2)分组表演,相互评价,相互学习。
(3)选出最好的表演组合,集体学习表演。
三、课堂小结。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇二
2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。
3、体验音乐活动的趣味。
一、导入活动。
1、发声练习《问好歌》。
2、韵律活动《手腕转动》。
二、讲故事,理解故事内容。
1、听故事,说一说。
师:这只小老鼠现在要悄悄地出了门(边讲故事边玩手偶),准备去偷东西。它东看看,西瞧瞧,见没有小花猫,很得意,高兴地唱起了歌。
提问:
(1)小老鼠出来偷东西,见没有小花猫它就得意地唱起了歌,它是怎样唱的`呀?
(2)小老鼠出来偷东西,没有看见小花猫,你觉得它的心情是怎样呀?
(3)我们也一起来学一学小老鼠,唱一唱它的歌,好吗?(跟师齐唱第一段)。
3、猜测小花猫的动作,想一想。
师:正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时,喵喵喵机智的小花猫不知从什么地方跳了出来(出示手偶小花猫)咦,谁来了呀?小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。
提问:
1、小老鼠最怕谁?听到猫的叫声,小老鼠会怎么样?这时小老鼠心里感觉怎样?
2、如果你是小花猫,你会感觉怎么样?(神气、得意、高兴……)。
3、这下小花猫可神气了,就唱起了歌。(师示范清唱第二段,出示图谱)。
4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。
三、学唱歌曲。
1、教师完整示范唱一遍。
2、幼儿学唱两遍。
师:好不好听?那我们也一起来学一学怎么样?要把小老鼠和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。
3、幼儿分角色演唱。
1、老师当小花猫,全体幼儿当小老鼠,唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃,小花猫躲好唱完歌跳出来后,小老鼠再很快的跑回家。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇三
1、学唱歌曲,并能用诙谐、有趣的动作表演。
2、体验与同伴游戏的快乐。
1、木偶(老鼠、花猫)。
2、音乐磁带。
(一)、学习歌唱,表演歌曲。
1、设置情境,听音乐进入活动室。
2、引题,激发兴趣。
出示老鼠木偶:“看,谁来了?”“请它自我介绍一下”(结合歌词,以儿歌形式讲述)。
“我是一只小老鼠,我瞪着小眼珠,支着两只小牙,长着八字胡”
提问:小老鼠说了什么呀?(请幼儿说说,如若说不出,教师再说一遍)。
“我们一起来说说看”(幼儿与教师一起有表情地朗诵)。
3、学唱歌曲第一段。
“小老鼠还会唱呢!听。”(教师范唱)。
“你们也来学学看”(幼儿学唱)“我们跟着音乐来试试”
4、创编、学习第一段动作。
(1)、幼儿表现:“谁来学学小老鼠的样子?”
(2)、教师表现。
(3)、集体随音乐表现。
5、熟悉第二段,表现老鼠害怕的样子。
出示木偶猫,提问:“咦,谁来了?”(欣赏音乐一遍)。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇四
活动目标:
1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走,左右观望的动作。
2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作,发展音乐表现力。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
重点难点:
重点:能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走,左右观望的动作。
难点:夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作,发展音乐表现力。
活动准备:
老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。
活动过程:
一、将幼儿带入活动室,向客人老师问好。
师:“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人,你们猜他是谁?他在做什么?”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问:“小客人是谁?他在做什么?”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。
然后分段欣赏,尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作,夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的.动作,发展音乐表现力。
“小老鼠玩得真高兴啊!听,小老鼠来了”
1、完整欣赏乐曲一遍。
师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事,你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看,什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”
2、欣赏a段乐曲,启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。
教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏,让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。
3、欣赏b段乐曲,启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作,发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。
4、自由想象,发散思维:“泡泡糖除了粘在脚上,还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。
三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便,要爱护我们的环境。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇五
活动意图:
这是一首诙谐有趣的歌曲,活泼生动,旋律朗朗上口。幼儿音乐教育不是音乐技能的训练,不在于培养未来的专门音乐人才,而是为了让幼儿在音乐中感受到音乐的感染力,让幼儿全面健康、和谐快乐地成长。音乐是通过声音来表达感情的一门艺术,促进幼儿和谐发展的重要手段。音乐教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。
活动目标:
1、感受活泼欢快滑稽有趣的旋律。
2、用两种不同的声音来表现歌曲。
活动准备:
活动过程:
一、练声曲。
教师请来了两个动物客人,它们是谁?(小花猫,灰老鼠)。
二、完整欣赏歌曲,理解内容。
(1)第一部分。
教师:听说灰老鼠要来做客,老师准备了许多好吃的粮食,我把它放在这里。
看看会发生什么事情?(前奏开始灰老鼠贼头贼脑的出场,东看看、西瞧瞧,见没有小花猫,就出来偷吃了粮食,高兴地唱起了歌)。
前奏、间奏、尾奏弹出来,其余的清唱歌词。
(2)边演唱边出示教具(眼睛、夜晚、粮食)表现灰老鼠(小小眼睛咕碌咕碌转得快。)。
一起把小老鼠的这段歌词念一念加上动作。
(3)灰老鼠最最坏,一到晚上的时候跑出来偷吃粮食,你们猜猜谁会来把灰老鼠吃掉?
(4)第二部分。
以同样的方式出示教具图片,前凑起清唱歌词。
学学小花猫的动作,念儿歌,加入模仿动作。
(5)教师出示附点和休止的节奏谱,配上儿歌进行练习。
节奏谱,配歌词念一念听一听(教师敲击打节奏念歌词)念到什么的时候突然停了。(如果幼儿说不出,再示范一次)让小朋友们清楚休止符“0”的出现表现休息。
(4)幼儿配上节奏谱练习,|x0x0|x-|唱出休止符。
(5)用两种不同的声音表现完整歌曲。
小花猫和灰老鼠的`声音一样吗?那我们应该怎样去唱呢?(灰老鼠的声音轻,小花猫的声音响)。
用好听的声音请小花猫和灰老鼠我们一起来唱,好吗?(前奏起)教师与小朋友们一同随音乐演唱并且加入模仿动作。(贼头贼脑的神态)。
三、结束部分。
撤掉提示的图片,表现歌曲。
活动反思:
《小花猫和灰老鼠》用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。其实儿歌就是歌词,我在朗读时特意突出了每一句中的节奏,并注意了读的语气,幼儿都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后,我又请幼儿照样子来编关于小花猫的儿歌,尽管编得比较粗糙,但都非常踊跃。通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇六
活动目标:
1.学说儿歌,感受儿歌的韵律感。
2.能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的快乐。
活动准备:
1.一套自制的儿歌操作教具(或老鼠和猫的布绒玩具)。
2.儿歌《小老鼠上灯台》磁带。
重难点:
重点:学说儿歌,感受儿歌的韵律感。
难点:能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的快乐。
活动过程:
(一)说儿歌猜谜语。
1.教师讲述谜面“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头贼脑,喜欢偷油吃”。
2.幼儿根据经验猜测谜底。(老鼠)。
3.教师出示教具老鼠,提问:小老鼠最怕谁?(猫,教师出示教具猫)。
(二)学习儿歌。
1.教师边操作教具,边完整念儿歌一遍。
2.提问:小老鼠去干吗?猫来了,小老鼠怎么样?小老鼠一害怕就怎么样了?(引导幼儿分别用动作来表现一下小老鼠的不同动作)。
3.教师再次边操作教具完整念一遍儿歌,其中“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵——”,以增加幼儿的参与性,满足幼儿的兴趣。
4.师幼边拍手(拍肩),边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
5.教师用双手做道具和角色进行无声表演,请幼儿配念儿歌。(三)创编动作,表演儿歌。
1.请幼儿用简单模仿动作跟着老师一起表演儿歌内容二次。
2.引导幼儿讨论:小老鼠滚下来的动作还可以怎么样表演?(如慢慢下蹲,双手在胸前做环绕滚动状)。
3.鼓励幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。
4.播放磁带,师幼集体边念边表演儿歌。
延伸活动:
可在表演区继续表演《小老鼠上灯台》内容,鼓励幼儿创编新动作。
附:《小老鼠上灯台》。
小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。猫来了,害怕了,叽里咕噜滚下来。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇七
一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。
二、幼儿投入情景表演,在欢乐的气氛下进行模仿律动,感受游戏的乐趣。
三、遵守游戏规则。
一、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。
二、
幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。
二、吸气呼气练习。
三、
1.交代游戏规则:
(1)。
让幼儿自由发挥,说说老鼠的律动动作应该是怎样的(吃东西,走路等)。
(2)。
特别强调老鼠走路的动作。(老师引导语:“为了不惊醒小猫,小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”)。
(3)。
跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。(老师引导语:“小猫的爪子是很锋利的,而且小猫比我们要大很多很多,如果给小猫抓住,我们就别想吃美味的奶酪了,更别想回家见老鼠妈妈了,所以如果等一下见到小猫的话,你们记住要赶快跑到安全的地方,千万不要呆在小猫的家中,知道吗?”)。
2.游戏。
3.重复游戏一次。
4.加大难度:设障碍物。
(1)在走去小猫家的路上,加设一条“下水管道”,老鼠必须经过“下水管道”
才能到达小猫的家。(老师引导语:“这次为了不让小猫发现,我们改走小猫家的下水管道,但由于那条路又湿又窄,一不小心就会掉到污水里,那污水又臭又脏,小老鼠会被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走,才不会掉到污水里。知道吗?”)。
(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走,经过下水管道,老鼠妈妈再提醒一次:“这里就是下水管道,你们一定要在中间走,不要掉到污水里啊!”
5.游戏结束,幼儿出活动室。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇八
设计意图:
小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。
活动目标:
1。体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。
2。理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。
3。知道做事要细心,不能粗心大意。
4。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰。
活动过程:
一。听歌曲《打电话》入场。
1。刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)。
2。想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)。
3。师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。
二。听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)。
观察提问:
1。小老鼠在干什么?
2。手里拿的什么呢?
3。电话本有什么用处呢?
三。小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)。
提问:1。歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)。
2。小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)。
3。小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)。
4。小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)。
5。小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?
四。这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)。
五。小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演。
提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。
六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)。
九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话的时候,一定要仔细,千万别打错吆,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
活动反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇九
1、初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇十
1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
2.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处,不学习它的粗心和荒唐。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇十一
1、师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!
脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,身体黄黄的,走路摇摇的……。
脑袋小小的,身体灰灰的,尾巴长长的,走路轻轻的……。
2、师贴老鼠胸饰,出示电话:对了,就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。
3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。
二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲。
1、师:今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲,师出示并贴歌名图谱,谁看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打电话》。
2、幼儿欣赏部分歌曲,感受旋律和歌词。
(1)师范唱歌曲前半段:幼儿观察图谱,逐句学习歌词。
(2)幼儿欣赏歌曲后半段:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?
(3)小老鼠听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。
3、熟悉音乐。
幼儿完整的欣赏歌曲一遍。
4、学唱歌曲。
(1)师帮助幼儿指图,这一次我们一起把这首歌曲唱出来,好不好?
(2)这一次我不帮你们指图片了,我也坐下来和你们一起唱歌。
(3)这次我是猫,你们是小老鼠,到我说和唱的地方,请你们不要唱。
三、结束部分:游戏。
1、交代游戏规则,增加游戏情节:小老鼠往外面跑,猫在后外追。老鼠跑回座位,唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。
2、师幼游戏,邀请个别幼儿扮演小猫。
3、出示图片:猫和老鼠真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。
小百科:老鼠来无影去无踪,从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏,尤其对人的气味更是熟悉。只要一闯到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方,从来不会受到干扰。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇十二
设计思路:
近段时间,班级幼儿欣赏了大量的乐曲。孩子们对音乐欣赏感兴趣,并喜欢用语言、动作等多种形式来表达他们对音乐作品中音乐形象的理解,合作意识日益增强。《拨弦》是一首轻快、诙谐的'乐曲,它形象鲜明,节奏感强,深受广大小朋友的喜爱。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验,培养幼儿对音乐活动的兴趣。”“鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现。”因此,我们在设计此活动方案时,如何让幼儿愉快地感受和体验乐曲轻快、诙谐的风格、让幼儿始终对音乐保持浓厚的兴趣成了贯穿整个活动的主线。由于音乐结构较松散,因此我们设计了一个“捉老鼠”的情境,以游戏的形式引导幼儿用各自的表现形式来表达乐曲中的重音,感受该乐曲轻快、诙谐的风格。
活动目标:
1、引导幼儿感受乐曲轻快、诙谐的风格,体验音乐活动的快乐。
2、培养幼儿大胆想象及表现音乐形象的能力,以及良好的节奏感。
3、引导幼儿了解乐曲中重音出现的规律,鼓励幼儿用多种方法表现音乐形象。
活动准备:
1、猫和老鼠布偶。
2、打击乐器:鼓、沙锤、双响筒、铃鼓等。
3、道具:报纸棒、塑料玩具、苍蝇拍、蛋糕盒、帽子等。
4、录音机和音乐磁带。
活动过程:
2、引导幼儿欣赏音乐,讨论:追老鼠和打老鼠时的音乐有什么不同?
3、教师与幼儿共同听音乐用手指玩游戏,引导幼儿了解重音出现的规律,熟悉音乐形象。
5、教师出示打击乐器,鼓励幼儿用打击乐器来表现音乐形象。
6、教师向幼儿简单介绍音乐作品——“拨弦”。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇十三
1、通过游戏,辨别感受两种强弱不同的音乐。
2、幼儿投入情景表演,在欢乐的气氛下进行模仿律动,感受游戏的乐趣。
通过游戏,辨别感受两种强弱不同的音乐。
幼儿投入情景表演,进行模仿律动。
物质准备:鼠妈妈、老猫的头饰,蛋糕盒子,请配班老师表演猫,两段强弱不同的音乐。
经验准备:幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事,并会玩相应的律动游戏。
师:“小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,咕噜咕噜滚下来。”教师边念儿歌边带领幼儿做律动游戏2遍。
师:“哎呀,小老鼠肚子饿了,可是又吃不到灯台上的油,那怎么办呀?”教师做努力想办法的样子。
师:“哦,我知道在厨房里有一块很大的蛋糕,我们去把蛋糕拿来吃好不好啊?可是啊那边有一只老猫守着,你们在这里等着,鼠妈妈先去看看。”
1、教师示范音乐起,鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕,音乐变强,鼠妈妈赶快跑回家里。
师:“鼠宝宝们,妈妈拿到了一块蛋糕,给妈妈鼓鼓掌。”(幼儿鼓掌)。
2、幼儿示范。
师:“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗?”(轻轻的走过去的)师:“其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的,(音乐起)你们听当音乐轻轻的时候,就表示老猫睡着了,我们可以过去拿蛋糕了,当音乐变的很响的时候,就表示老猫要醒了,我们要赶快跑回家里来了,知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿蛋糕呢?”
音乐起,教师请2位幼儿上前表演,提醒幼儿音乐的变化。
音乐变强,师:“老猫要醒来了,快跑呀。”
教师带领幼儿跑回家里。
师:“我们又拿回来3块蛋糕,给我们鼓鼓掌吧。”
3、幼儿集体表演。
(1)教师在前面带领幼儿。
师:“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。”
音乐起,教师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕,提醒幼儿音乐的变化。
音乐变强,师:“老猫要醒来了,快跑呀。”
教师带领幼儿跑回家里。
师:“哦,宝宝们真棒,拿到了那么多的蛋糕,我们鼓鼓掌。”
(2)教师跟在幼儿后面师:“你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊?”
音乐起,老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕,重点帮助能力较弱的幼儿。
配班老师(老猫):喵呜,是谁呀?
师:“快跑呀,老猫醒来了。”
我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了,鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽(教师带领幼儿出教室)。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇十四
1、初步了解歌曲的内容,学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。
2、借助观察的经验及教师的动作提示,尝试根据歌词内容创编老鼠的`不同造型,有节奏的做老鼠跑、老鼠吃米等动作。
3、在老师提醒下,能遵守游戏规则,知道扮演老鼠时,蹲下后不随便移动,等大猫唱完最后一句时,才能跑回座位。
1、生活中见过小老鼠,并用动作表现过他们的造型。
2、图片
3、幼儿用书:《猫和老鼠》。
4、音乐磁带、录音机,投影仪。
一、出示图片导入。
1、教师出示小老鼠的图片。
t:小朋友们,看,这是谁呀?
2、幼儿根据图片回答。
二、了解歌曲的内容,学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。
1、t:小朋友们,小老鼠平时会做些什么呢?
2、t:老鼠会跑、会吃米,会睡觉,那谁也来学一学小老鼠的样子呢?
3、教师出示图片。
t:小老鼠在干什么呢?
4、t:那小老师出去到底干什么呢?让我们来听听歌里面是怎么唱的?
5、教师通过提问歌词内容,学习用不同的演唱速度和力度表现歌词中老鼠的不同快慢。
t:小老鼠出去干什么?应该唱快些还是唱慢些?吃完米干什么?应该唱的快点还是唱的慢点?让我们一起来唱一唱吧。
6、教师带领幼儿边唱歌曲边表演,并引导幼儿用创编的动作表现歌词的内容。
7、启发幼儿猜测第四段歌词。
t:老鼠睡觉了谁来了呢?发生了什么事情呢?
8、t:猫和老鼠哪个身体大?猫的动作是轻还是重?该怎么唱?我们来唱一唱吧!
三、师幼练习歌曲,活动结束。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇十五
1、能按节奏说打电话的对话,感受歌曲中节奏的特点。
2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
3、能明确"猫和鼠"的角色身份,在游戏中体验活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
最新小花猫和灰老鼠音乐教案(模板16篇)篇十六
师:出示小老鼠,问:
1、小朋友看,这是谁?(幼儿回答后,教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。)。
2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须,长呀长胡须。)。
3、听说,今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛,瞧,他们来了。听,他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一,同时出示图谱,老师有节奏地进行儿歌朗诵:我是一只小老鼠,快乐的小老鼠,尖尖的嘴巴长胡须,长呀长胡须,朗诵儿歌的声音由轻到响。)。