小学教案是中小学教师为了教学目标的达成而设计的一种教学计划。以下是小编整理的一些小学教案范文,希望对大家的备课工作有所启发。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇一
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》,感受音乐所表现的雷、点的音乐形象。
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
本节课以“雨”的音乐形象为线索,通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计。
“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象,“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象,“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律,以便刚好的学唱歌曲《踩雨》。
二课时。
第一课时。
1、唱《春雨蒙蒙》。
2、听《电闪雷鸣波尔卡》。
(1)、导入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音?
(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
(3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍……”
(4)介绍作品。
(5)欣赏录象带。
3、说雨中趣事。
你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?
1、导入。
下雨了,一把小阳伞撑了起来,红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢,大家帮忙来找一找。
2、音乐游戏《找邻居》。
唱一唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅。在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇二
冬天到来,漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商,从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性,体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限,整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式,使整个活动形象生动、活泼有趣。
1、愿意在其他幼儿面前进行舞蹈展示。
2、通过活动感受和雪花妈妈共同游戏的快乐。
3、能够创编各种雪花飘动、旋转的动作。
ppt课件。
一、导入。
1、出示各种常见花的图片,请幼儿说出名字,简单的介绍。
2、抛出谜题“有一种花从天上来,一朵一朵慢慢地飘下来,摸上去冰冰的,凉凉的,是什么花”?引出——小雪花。(伴随音乐“雪人”)。
二、结合图片情景做出各种小雪花飘落的动作(伴随音乐“雪人”)。
(一)师:小雪花很调皮,到处乱飘,我们看一看小雪花都飘到了哪里?
1、出示图片-大树。“小雪花飘呀飘呀飘到了大树上”。(飘的时候双手打开,胳膊轻轻上下摆动,最后双手在头顶合十做大树状。)教师首先示范,再请幼儿跟着做。
2、出示图片-屋顶。“小雪花飘呀飘呀飘到了屋顶上”。老师和幼儿一起做出屋顶的样子,并伴随音乐进行动作。
3、出示图片-大桥。“小雪花飘呀飘呀飘到了大桥上”。先请幼儿自主的做出大桥的样子,请个别幼儿示范,伴随音乐进行动作。
4、出示图片-雪人。“小雪花飘呀飘呀飘到了雪人上”。先请幼儿自主的做出雪人的样子,请个别幼儿示范,然后集体伴随音乐进行动作。
5、出示图片-小狗。“小雪花飘呀飘呀飘到了小狗的鼻子上”。全体幼儿直接伴随音乐进行动作。
6、出示图片-幼儿园的雪景。提问:“小雪花还落到了哪里”?
(二)结合音乐全体完整的跳一遍。
三、伴随音乐“小雪花找妈妈”幼儿可以在老师的指导下一朵一朵的飘出来并且固定在指定动作,直到音乐结束。
所有幼儿坐在位子上,老师做第一朵小雪花,进行示范,接着第二朵,第三朵,在老师的指导下一次飘出并保持不动,直到最后一名幼儿。
四、创编各种飘动旋转的动作。
1、个别幼儿尝试一个人飘动的动作。
师:有一朵雪花和你们飘得不一样她是怎么飘的?
引导幼儿发现小雪花飘的时候,不仅可以踮着脚尖跑着小碎步,还可以旋转着,多种形式。请幼儿示范,并说出自己动作的名称。如:双脚转、单脚转、跳着转等等。
2、所有幼儿依次旋转着飘。
3、老师做风爷爷吹一口气,小雪花就一片一片旋转着飞的远远的。
五、扫雪——优美的退场。
教师用扫雪的方式组织幼儿有规律优美的飘回自己的座位,结束活动。
活动反思:
这节课我主要设计了四个环节:导入--进行动作创编--探索小雪花的飘舞旋()转动作--合作律动,我觉得各环节过渡自然,在音乐中,幼儿充分体验歌曲的旋律美,从而产生愉悦的、美好的情感。鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景,通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中,孩子们的积极性一直很高,完成了活动目标,效果较为理想。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇三
通过十几减9的练习,进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法,提高计算能力。
一、复习。
填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?
(1)9+()=15(2)9+()=18。
15-9=()18-9=()。
(3)9+()=14(4)9+()=17。
14-9=()17-9=()。
二、课堂练习。
1、完成p11页练习一的第4题。
出示画面,让学生理解题意。
(2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座。
(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2、完成p11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的`效果。
3、完成p12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。
(2)提问:这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?
(3)请学生列式,并复述口算过程。
4、完成p12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题?
(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习。
1、完成p11页练习一的第5题。
2、完成p12页练习一的第7题。
学生独立完成,集体订正。
3、布置作业。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇四
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
二课时。
第一课时。
一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
1、唱《春雨蒙蒙》。
2、听《电闪雷鸣波尔卡》。
(1)、导入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音?
(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
(3)生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍……”
(4)介绍作品。
(5)欣赏录象带。
3、说雨中趣事。
你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?
二、戏雨——音乐游戏。
1、导入。
2、音乐游戏《找邻居》。
唱一唱,听一听伞上的旋律,你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅。
在游戏中培养学生的旋律流畅感,同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇五
教学内容:
表演《卖报歌》、编创与活动。
教学过程。
:师生问好。
导入课题:
同学们看过电影《报童》吗?解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1、完整地聆听歌曲。
提示:这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片,听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱,认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。
提示:说说歌曲给你的感受。
5、提示:要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作,也可简单化妆成小报童表演,如:拿报、背上卖报的`袋子,分组表演。
听辨音高的练习:
1、教师唱唱名,让学生听并辨认是哪一个小报童唱的?熟悉唱名并能说出来,是第几个?并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出,让学生排出顺序,并说出同学的名字。
(这种方法既可以听辨音高,同时也可以听辨人声的音色,为将来听辨乐器的音色打基础)。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇六
用声音编织的.故事——小白兔盖新房(二)。
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在表演中担任一个角色。
1、学生复述《小白兔盖新房》的故事。
2、将学生分成2~4组,讨论如何用声音来表现。
3、分组到前面表演。由一位同学讲故事,其他同学用声音来表现。
4、师生共同评价。
5、如有时间还可创编其他内容。
教学评价
1、能积极地参与创编活动。
2、能与组内同学团结合作。
3、能在表演中创造出一种声音并担任表演。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇七
教学目标:
根据《课标》及本册教材特点,将本学期的教学目标设定为:
第一课《好朋友》:
1、学习用音乐的方式相互交流,表达师生间、同学间的友爱之情。
2、初步懂得用正确的歌唱姿势演唱歌曲,能愉快而整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么?》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和着歌曲和乐曲的基本节拍,有规律地说、拍xxx的节奏型,能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣,能用简单的肢体语言来表现音乐。
4、认识书本中呈现演唱、演奏、聆听、知识与技能、编创与活动和提示等音乐学习的图标。
第二课《快乐的一天》。
1、能随着音乐情绪的变化,乐于用动作表达自己对音乐小组曲《快乐的一天》的感受。
2、能用自然的歌声,整齐地演唱《其多列》和《跳绳》,表达歌曲活泼、欢快的情绪。
3、按《其多列》歌词的内容,编创自己喜欢的动作。为歌曲《跳绳》学编一句歌词。
4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作,表现走(x)跑跑(xx)的节奏。
第三课《祖国您好》。
1、懂得国旗、国歌是祖国的象征,能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、能用自然优美的歌声演唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》,表达爱国旗、爱祖国的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和体验音乐中的强与弱,乐于和同学一起做编创节奏和音乐律动等游戏活动。
4、能用自然、放松的歌唱状态,随老师用lu模唱旋律,并用拍手、拍腿的动作,边唱边拍击。
第四课《可爱的动物》。
1、从音乐中感受动物可爱的形象,培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。
2、能够用亲切、柔美的声音演唱歌曲《动物说话》和《咏鹅》。
3、能为《动物说话》编创歌词,并边唱边表演。
4、随乐曲和歌曲的进行,能模仿和表现动物的神态,并随乐曲的强弱变化做律动。
5、认识木鱼、碰钟,学会并探索演奏方法,记住其音色特点。能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。
第五课《爱劳动》。
1、能用动作表现聆听作品中爱劳动的音乐形象,感受劳动的欢快情绪。
2、能用恰当的情绪和力度,演唱歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》,注意与发声练习的要求相结合。
3、能边唱歌曲边做一强一弱的敲击。
4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作,表现x(走呕)、x(走)、xx(跑跑)三种节奏时值。
第六课《小精灵》。
1、聆听二胡曲《小青蛙》,能准确说出音乐中的相同部分。
2、能用动作表现《野蜂飞舞》的旋律特点,并对三种唱、奏形式不同的《野蜂飞舞》做出比较。
3、能用自然活泼的歌声,整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌声和动作,表演歌曲《小蜻蜓》。
5、认识响板,学会并探索其演奏方法,记住其音色特点,能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。
第七课《小小音乐家》。
1、聆听三首儿童器乐作品,能分辨钢琴、小提琴独奏和乐器合奏的音色,能分别用动作模仿音乐中描绘的小音乐家形象。
2、用甜美的声音,福气地演唱歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》。
3、为歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》选择正确的强弱规律进行拍击,并能边唱边准确拍击。
4、结合生活中的经验和所学的知识,能探索和表现音的长短。
第八课《过新年》。
1、结合生活中的经验,能用动作和锣、鼓、镲等表现手段,参与本课乐曲和歌曲的聆听与表演。
2、比较吉他弹奏的《平安夜》和合唱《平安夜》,能用语言描述对音乐的感受。
3、能用活泼欢快和抒情优美的歌声,分别演唱《龙咚锵》和《新年好》,表达过新的愉快心情。
4、正确掌握锣、鼓、镲的演奏方法,有探索不同演奏方法的兴趣,乐于用小组合作方式参与实践与编创活动。
根据以上的单元的目标及20xx版新《课标》,将本学期的目标整理为:
1、激发和培养学生对音乐的兴趣,体验音乐的美感。
2、能用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲,并乐于参加各种音乐实践活动。
3、能模唱歌曲;掌握x、x、xx的节奏;学习音的强弱、长短;感受二、三拍子韵律;认识并掌握木鱼、碰钟、舞板、锣、鼓、镲的演奏方法并能为歌曲进行伴奏。
学情分析:
学生情况分析:一年级共三个班,这非常有利于教学。一年级的新生刚入学,什么都是新的,在教学上这也是一个有利点,常规各方面都可以新建立,而不需要更改学生的一些不良习惯。一年级学生识字量少,因此在本学期唱歌教学上要进行歌词的学习。一年级学生中,接触过音乐学习的并不多,大部分学生没有学习音乐的机会,会唱的歌也不多,没有音乐特长生。
学生心理分析:一年级的学生有意注意时间非常短,约十五分钟,且学生喜欢动动玩玩,坐不住,好奇心也很强。一年级的学生还不能很有效地进行聆听,但学生是非常喜欢唱唱跳跳的,因此对音乐课的兴趣仍旧是相当大的。
教学环境分析:学校设有专门的音乐室、音乐教学器材、打击乐器等,音乐室配备多媒体,这对教学都起到了一定的辅助作用。此外,还可以充分利用现有的条件将其转化为教学条件。
教学措施:
针对学生现状与教学实际,本学期将作如下措施,以提高音乐教学质量:
1、认真学习20**版新课程标准,吸收新的教学理念,并以此为指导,钻研教材、备好每一节课,做到有预设进课堂。备课时备好学生,设计一些切合学生心理特点及实际的教学环节,使学生乐于学习,提高学生的学习兴趣。
2、落实一年级学生的常规并逐步培养其形成良好的学习习惯,包括课堂中聆听、演唱、发言等等各方面的习惯,以利于其音乐学习发展。
3、根据学生的心理特点,采用合适的教学方法,如律动法、表演法、游戏法等等适合学生的教学方法,以此来提高兴趣,激发学生潜能。
4、积极采用合理的评价制度,根据一年级学生爱表扬的心理特点以鼓励为主进行实时评价,同时将横向评价与纵向评价相结合,以评价促进学生的发展。
5、多举行班级音乐会,让学生有更多的机会来展现自己,以此提高学习兴趣及学习自信心,使学生的音乐学习有更好的进步。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇八
1、通过聆听和演唱,感受音乐的不同情绪,学习表现歌曲的不同音乐情绪。
2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。
3、能用七个唱名编唱旋律,并能准确地演唱。
:指导学生用不同情绪演唱歌曲。
:用七个唱名编唱旋律。
多媒体、箫、钢琴。
:两课时。
第一课时。
表演《音乐小屋》;聆听《单簧管波尔卡》。
学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
1、出示多媒体:
师:今天老师要带同学们去个有趣的地方,请看(多。
媒体展示漂亮的音乐小屋),这个小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,你听,它在唱歌呢!(一遍欣赏)。
2、师:音乐小屋唱了些什么?(依据学生的回答,引导孩子们再听一遍)请仔细听:
3、师:音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你也欢迎我,欢迎我们大家一起去唱歌,去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手,让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。(师范唱)。
4、师带领学生富有感情的朗读歌词:
5、师:音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐,让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍,找一找,你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况,解决难点句。(重点解决一字多音的地方)。
7、引导学生完整演唱歌曲。
9、分组表演,师生共同评价(提示学生,评价要说出为什么)。
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
1、打开音乐书39页,让学生观看三条线上标记好islla三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞,感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名,边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
1、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演,学生和教师共同评价(评价要有针对性,要说出为什么)。
师:除了节奏乐器,你还知道哪些乐器?(导入欣赏)。
1、完整地聆听全曲。
提示:听了这首乐曲,你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈,乐曲欢快、流畅。
提示:在复听时注意为乐曲设计动作,相同的音调用相同的动作表示,用动作划分段落。
3、再听乐曲,将自己的感受用图形或线条画下来。
提示:相同的音乐应该怎样表示。
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。
表演《箫》;编创与活动;聆听《青蛙音乐会》。
生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。
1、师:老师给大家带来了一件小礼物,想不想知道是什么?(师出示箫。若没有实物,可用图片代替)你认识它吗?根据学生回答的情况,教师来补充。2、网上下载一首箫独奏曲,请学生欣赏。
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手,感受节拍、旋律。
提示:歌中讲述了一件什么事?
2、听教师范唱。
3、学生随cai轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作,边唱边表演。
1、看课本43页,随琴唱一唱所出示的唱名。
2、学生分组用这几个音来创编旋律。
a、各组的创编由教师一一弹奏出来,全体学生共同演唱。
b、请同学们为箫写一首小曲子,然后请各组来表演。
1、静静地聆听全曲。提示:你在音乐中听到了什么?
2、复听音乐。
提示:说一说音乐有什么变化?请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐,跟着哼唱你喜欢的旋律,背唱一两句给同学听。
提示:动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声(学青蛙叫)加入到乐曲中,还要保持音乐的完整。
第八课《静静的》。
1、通过聆听,表演本课歌(乐)曲,体会音乐所表现的"静",能用有感情的声音演唱。
2、能辨别不同物体的音色,选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。
:指导学生富有感情的演唱歌曲。
:区别听到的音乐。
:多媒体、琴、打击乐器等。
:两课时第一课时。
:聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。
1、提问导入。
2、初听:
3、根据学生的回答,教师加以引导,鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事:被埋没了25年的圣-桑作品。
5、复听乐曲,进一步感受、理解作品。
放观赏绘画音乐《天鹅》。(我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)欣赏完后请同学们各抒己见(你有要说的吗?谁能谈谈自己的感受?)。
6、再次欣赏,请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作,也可用颜色来表示,也可用线条来表现乐曲,还可以画一幅天鹅图。
1、老师请同学们听一首歌曲,你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱?(cai播放歌曲)。
3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手,或轻轻晃动身体,或闭上眼睛,用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的'音乐情绪。
4、老师来扮演妈妈,妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗?(师范唱)。
5、随琴模唱旋律。
6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。
7、听琴填唱歌词,有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱,但每个字词都要交待清楚,而且每一小节第一拍要有强的内在力量,使歌声更有表现力。
8、编创动作边唱边。
1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品,引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。
2、动脑筋想一想,敲哪几件物品可以为歌曲伴奏,小组讨论如何来为歌曲伴奏。
教学内容:
聆听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。
教学过程:
2、复听歌曲。提示:这首歌用什么方式拍击,是拍手、拍腿,还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。
3、再听歌曲,让学生用碰钟、沙球伴奏,参与歌曲的表现。
1、师:月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。(多媒体播放歌曲)。
提示:这首歌曲是“静”的吗?为什么?
让学生分析,月光下原本是“静的”,但是人们夜晚纳凉,兴冲冲地夸赞家乡,而客观的“静”被打破了,夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容,把握好演唱的感情,理解“静静的”主题的不同含义。
2、听琴模唱,先听教师弹一遍,学生再轻声跟唱。
3、有感情地读歌词,为有感情地演唱歌曲做准备。
4、用听唱法很快学会歌曲。
5、引导学生有感情地演唱歌曲。
1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、各组分别上台演示,其他同学演唱歌曲,比一比哪一组的伴奏效果最好,师生共同进行简短的评价。
1、教师轻唱islla三个音,学生要手指五线谱上迅速的找出来。
2、在游戏中加入re音,边在手指五线谱上找出各音的位置,边随琴唱。
3、让学生按规律在线谱是加入fasi两个音。继续进行游戏。
4、边做柯尔文手势边随琴唱,比一比,谁唱的准,谁的手势准确、漂亮。
5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇九
第1节。
1、歌曲:划船。
2、综合训练。
1、学习用热烈而欢快的情绪,坚定而有力的声音演唱《划船》。
2、通过游戏《走走停停》,培养学生节奏的内心感觉和动作的反映与控制能力。教学重点:学唱歌曲《划船》。教学难点:歌曲中每一句后面的休止符处的演唱。教学手段:录音机、磁带教学过程:
第14页两条乐句,(教师将其抄写到黑板上)。
注意,用lu来模唱乐句。(这两条乐句有什么不同?)。
请同学第一条第一拍唱强,第二拍唱弱,拍手表示。
第二条第一拍强,第二、三拍弱。拍手表示。
1、教师用i,sl弹奏两个短句,每句中有一个音重复。
2、请同学听后将教师弹奏的短句演唱出来,并拍出它的节奏。
3、请同学再数数教师弹的乐句中重复的是那个音,出现了几次。将答案填写在书上。
1、同学们,大家放假到了很多地方玩,有的地方有海呀、湖呀?在水面上有一种活动,是什么?(划船)。
请同学说一说划船的感受。
今天我们就来学习一首歌曲《划船》。
2、听录音范唱。回答,这首乐曲的情绪是怎样的?
听唱法学习。注意:休止符处唱法,重点练唱。
3、歌曲处理:
讨论:这首歌曲中唱的划船是在怎样一种情况下进行的?
应该用什么样的力度、速度来表现?
最后一句“绕过这座小山”应该怎样演唱?为什么?
注意:强调强拍表现出划船的节奏。
练唱。
5、请同学边唱边做划船的动作,注意手的动作要与歌曲的力度吻合。
1、教师讲解规则:按照教师拍打乐器的节奏学生作相应的动作。音乐停时,按教师要求做。
2、听节奏做游戏。
课下请同学们多做一做走走停停这个游戏,看谁做的最好。板书设计:走走停停。
第一次点头4次。
第二次拍手3次。
第三次叉腰5次。
第四次跺脚4次。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇十
1、能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。
2、通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
认识断音记号,了解断音记号的唱法。
3、通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。
2、认识断音记号,了解断音记号的唱法。
多媒体课件。
播放歌曲《布谷》。
师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学生讨论后回答。
2、用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?
3、教授断音记号。
请学生把歌谱完整地唱一遍。
师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4、唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。
5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。
教师小结:
同学们说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。
教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?
7、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!
师:《春天来了》这首歌同学们唱得的`真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?),就从“风儿吹,鸟儿唱”开始编吧!
让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?
1、(出示课件:花瓣里的节奏)带领生读节奏。
2、你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。
〈设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。〉。
3、(出示课件:花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律。
4、分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱。
小组讨论(设计意图):在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。
师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。
你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。(出示课件)。
踏步走出教室,以《春天来了》作为背景音乐。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇十一
教学目标:
1、通过歌曲《理发师》的学习,感受歌曲愉快的情绪,并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练,渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习,了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点:
1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验,并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程:
1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口,请生聆听在哪里?都有哪些声音?并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景,请生随着音乐学做理发师。(先全班进行同一种节奏,然后分声部进行。)
3、教师出示理发过程影片,请生看看理发的过程是怎么样的?并请生随着音乐进行理发。
1、教师语言导出新歌,请生听听歌曲的内容讲了个什么故事?并用语言描述一下,同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音,教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。(请生边念边用动作表演声音。师:我做理发师,你们来当剪刀和摩丝好吗?)
3、请生复听音乐,并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐,随音乐轻轻的'演唱,教师纠正演唱不正确的地方。
6、请生随琴有感情的进行演唱。
1、教师请一生上来当理发师,一生当顾客。其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演,再请一些同学进行节奏伴奏。(边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师,我们和他们来一次比赛,看谁最出色,好吗?)
师:小朋友,今天我们当了一回理发师,大家玩得开心吗?确实,我们的理发师傅为我们带来了美丽,带来了高兴,他们真了不起!让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇十二
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱背这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。
3、欣赏《花鼓新声》,感受作品的情绪,拓展学生的视野。
1、通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格,并能流利的歌唱与表演。
2、歌曲中衬词部分的学唱。
电子琴、多媒体、鼓、镲
一、导入
1、师生唱民歌互动。
2、师:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美,乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史,种类繁多,每个民族每个地方都有自己的民歌,今天,我们一起走进《多彩的乡音》,让我们了解不同地方风格的民歌。
师:这节课,我们将一同走进安徽,欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。
3、了解旧歌的历史背景,分析歌曲情绪。
师:首先,我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是"凤阳花鼓",这是凤阳民间独有的传统艺术,在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。锣鼓相间,歌词都是教为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,,许多人家离开家园,以打花鼓唱曲为生,凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。
听了这首歌曲同学们的心情怎么样?
二、新授歌曲《凤阳花鼓》
师:如今,中国改革开放以后,《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化,凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门,受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧!
1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》。
师:说说新的《凤阳花鼓》与从前的`《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?
师:(花鼓演唱在城乡更加普及,凡是遇到喜事,或接待宾客,凤阳人总要热情表演一番,以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)
2、教师范唱。
3、听音乐律动,学生用手拍出音乐中的强拍。
4、听唱歌曲。
5、教唱歌曲。师唱曲谱。
师:你对哪个部分的唱词最感兴趣?
6、学习衬词部分。
师:这是模仿打击乐器发音的衬词。
操练:
a教师用小镲示范一遍。
b有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)
师:让我们怀着喜悦之情,跟着老师的琴声来唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1、不同形式演唱。
师:老师用了独唱的形式,你们用了齐唱的形式,还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)
2、为歌曲伴奏。
师:不错!不错!同学们唱的真不错!如果我们能为歌曲配上伴奏,那就更好了,我们一起来吧!
用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏,然后学出编的最好的,一起为歌曲伴奏)
师:听了这首欢快的歌曲,我们一起舞起来吧!
3、表演。
四、拓展(欣赏)
师:花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧,在保持浓郁的地方特色的同时,形式更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大。下面,我们一起来欣赏几张图片,再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。
五、小结
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇十三
一、通过音乐与计算、游戏的活动,帮助学生逻辑智能的发展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中,进行趣味计算活动。
二、培养同学之间相互合作和协同表演的能力。
聆听《还有几只金凤凰》。
唱游《十只小猪过河》。
通过音乐与计算、游戏的活动,帮助学生逻辑智能的发展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中,进行趣味计算活动是重点;培养同学之间相互合作和协同表演的能力是难点。
课件、头饰等。
两课时。
第一课时。
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
精彩三分钟:听曲即兴接龙。
二、聆听、表演《还有几只金凤凰》。
(一)导入。
1、请同学们听一首歌,这首歌曲的`内容,是给我们每一位小朋友出了一道计算题,大家边听边思考答案。
2、师生讨论答案。
(二)即兴表演。
1、这是一道脑筋急转弯的题,所以答案就不是用一般的计算方法来得出。同学们都很聪明、爱动脑筋,还是得出了正确的答案。接下来一起把这道有趣的计算题演一演。
2、集体讨论歌曲中有哪些角色?并为角色创作几个动作。
3、各组随乐自由练习。
4、分发头饰各组展示。
5、评议。
三、作业。
让爸爸妈妈算算这道题。
四、结束。
听曲出室。
第二课时。
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
精彩三分钟:听曲即兴接龙。
二、唱游《十只小猪过河》。
1、导入。
聪明的小朋友一听就明白粗心的大猪为何数不清数的原因了。作曲家为了小朋友别犯同样的错误,就编了一首好听的歌,我们一起听听吧!
2、引导学生用声势和律动加入歌曲的听唱过程。
3、引导学生模仿小猪可爱的表情及动作听歌曲。
4、以小组为单位,协商和创编表演动作。
5、派代表汇报自己租的表演方案。
6、师生进行评、论、议,最后确定几种表演方案。
7、分发头饰,自有练习。
8、各组展示。
9、评议、鼓励。
三、结束。
听曲出室。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇十四
教学目标:
通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲,教育学生爱鸟、护鸟,为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。
重点难点:
感受音乐所塑造的小鸟的形象。
课前准备:
词语卡片。
教学过程:
1、出示词语卡片:紧张、恐怖;宁静、安详;欢快、优美。要求听音乐,根据乐曲的情绪,把这几种情绪进行排序。(播放《鸟店》录音)
2、生边听边排序(第一是宁静、安详;第二是欢快、优美;第三是紧张、恐怖;死四又是欢快、优美。)
作曲家用音乐表现各种不同的`情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事,请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲,然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
1、第一段音乐描写的是什么情景,你听出了哪些特殊的音响?
生:这段音乐描写的是清晨时的情景,有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化,描写了小鸟们在做什么?
生:速度有快有慢,好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……
3、下面这段音乐令人心惊胆战,是谁来了?
生:是猫来了,他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟,因为小鸟在笼子里。
1、边听音乐边表演。
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了,在猫离开后他打开鸟笼,放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出”教室。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇十五
1、音乐活动“在音乐厅里”。
2、歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
1、能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。
2、会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
2、请你在教材图中找一找,你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器,教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音,如有学生会演奏,可在课上为同学们演奏,最后教师再介绍其它的乐器。
3、有打击乐器的可让学生敲击一下,感受这些乐器的音色。
4、还知道其他的乐器吗?
(二)学唱《布娃娃弹琴》。
1、你们知道木琴是什么形状,它发出的`是怎样的声音吗?教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2、教师范唱或放录音。
3、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
4、边唱歌曲边做律动。
(三)学唱《大鼓和小鼓》。
1、播放少先队鼓号队的录像,提问:队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?
3、学唱《大鼓和小鼓》。
4、边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。
1、能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2、会敲击一种打击乐器。
3、会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇十六
【情感态度与价值观】。
学习歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的情感。
【过程与方法】。
采用欣赏法、小组合作等方法,激发对音乐的理解。
【知识与技能】。
了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗,并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。
【重点】学唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格。
【难点】一字多音的演唱。
钢琴、多媒体。
(一)新课导入。
播放电影《刘三姐》对歌视频片段,提问学生视频中的人物在做什么,周围的景色怎样,唱歌的人是谁,她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌,我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林,这个美丽的地方不仅有迷人的风景,更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲,电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》,接下来我们伴随这首歌曲,一起走进我们的桂林,走进壮族。”
(二)初步感知。
1、初听歌曲,教师设置问题:歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?
学生自由发言;
教师进行总结:歌曲的情绪是优美、婉转地,速度为中速。
2、再次聆听歌曲,教师设置问题:歌曲的节拍是怎样的?
学生自由发言;
教师进行总结:歌曲是由2/4和3/4交替进行的,这样的节拍我们叫做“交换拍子”。
(三)探究学习。
1、学生学唱旋律,感受变换拍子的旋律特点;
2、找出旋律中的相似乐句,并根据特点划分乐句;
3、分乐句带入歌词,学唱歌曲,理解歌词表达的思想感情;
4、观察歌词与旋律对应特点,找出“一字多音”,并掌握“一字多音”的'唱法;
5、跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸。
介绍壮族风俗歌会“歌圩”,学生分成小组进行讨论,影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同,结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点,由小组代表发言进行小组间的讨论交流。
(五)课堂小结。
今天我们学习了歌曲《唱山歌》,走进了“山水甲天下”的桂林,通过今天的学习,我们知道桂林不仅有美丽的风景,还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族,每个民族都有自己独特的艺术文化,我们除了要了解这些文化,还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝,热爱我们的民族文化。
五、板书设计。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇十七
1.冬雪给大地带来严寒,雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景,但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
2.初步学习模进方法创作旋律。
第一课时:唱《堆雪人》;听《乘雪橇》。
第二课时:唱《雪花带来冬天的梦》;听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。
第一课时。
1.解题导入:“雪花”、“梦”有关系吗?
2.聆听范唱。
听完范唱,对歌名能理解了吗?
雪花-梦-小动物-春风-梦醒。
3.再听一遍范唱,在“告诉小××”的间奏处,请大家轻轻随音乐拍手(xx)。
4.解决两处难点:
“#2”的音高要*近“3”,这样“#2”就能唱准。
注意弱起的节奏,用划拍法唱准。
5.自学歌曲的曲调。
6.歌曲表演时,注意两个乐段的对比,第一乐段注重叙述性,平稳而口语化,尤其是四个“告诉”,要体现对小动物的保护的环保意识。
第二乐段是全曲的高潮,注重抒情性,表现对小动物的亲切和热情。
7.讨论:
设问:
(1)歌曲告诉了我们什么知识?
(生物科普知识——冬眠)。
(2)还有哪些动物也冬眠?
(知识的拓宽与延伸)。
8.带着生态平衡、环境保护的意识,有感情地唱好本歌。
9.小结:冬雪带给我们的.益处——生态平衡。
1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。
2.欣赏《踏雪寻梅》。
边听边看书上的歌词,如能将歌谱也同时展示,效果会更好。
3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天,踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)。
4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱,轻轻哼唱。
5.小结:这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。
1.初听《打虎上山》。
介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆听引子音乐,体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。
3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇十八
1.在两首相同主题,不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。
2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。
感受音乐丰富的表现力。
教学磁带,录音机,钢琴。
一.组织教学。
二.复习歌曲《海》。
三.聆听《大海摇篮》。
1.师课前将歌词板书出来,但留部分空白。
3.生有感情地朗读歌词,在歌词中找出答案。
4.初听歌曲,仔细听将歌词补充完整。
5.复听歌曲。
设问:从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情?
6.再次复听,生在“啊,大海摇篮”的地方一起演唱,体会作者对大海的热爱。
7.小结:为什么作者把大海比作摇篮?
四.聆听《海上风暴》。
1.设问:你们见过大海的另一种模样吗?是什么样的?
2.完整地聆听管弦乐曲。
设问:在音乐中你感受到大海有什么变化?你的心情怎样?
边听边引导学生想象,感受。
3.复听。
你能用线条表示出你此时听到的大海吗?
最新小学音乐教学教案(优质19篇)篇十九
1、学唱歌曲,尝试轮唱。
2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。
一、田鼠弟弟没起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助他?
2、我们来学唱歌《快起床》,唱给田鼠弟弟听。
二、弟弟,起床吧。
1、教师完整演唱一遍,幼儿轻声跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?
3、朗诵歌词,教师范唱,幼儿跟唱。
4、重点学唱:"钟儿已经敲响"这句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟,快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱,用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭,快起床。
2、教师介绍轮唱的方法:一个声部先开始,结束时重复最后一句。
3、幼儿尝试轮唱。
4、提醒幼儿注意轮唱中的问题,集体练习。
5、学会这首歌,我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
活动通过多种形式的.演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好。为上做好准备。