写心得体会是让我变得更加敏感和观察力更强的一种训练方式，它可以让我更好地发现和品味生活中的美好和珍贵。小编整理了一些关于心得体会的范文，供大家学习借鉴，一起来看看吧。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇一
作为初中学生，政治学科的学习是我们不可或缺的一部分。政治对我们的人生影响深远，因此我们需要认真对待政治复习，才能对未来有更好的规划。本文从五个方面分享我个人的政治复习方法心得和体会。
第一段：认真听课，及时复习。
初中政治老师讲授的内容较为丰富，我们需要认真听课。在课堂上，我们不仅要听老师讲授的知识，还要认真阅读课本。同时，我们需要做好笔记，记录下老师讲授的重点内容。离开课堂后，我们要及时对上课讲授的内容进行复习，巩固学习成果。
第二段：找准政治学习的规律。
政治学习没有shortcut，我们需要从细节做起，找准学习规律，科学合理地制定复习计划。政治学习以理论为主，我们需要掌握一定的阅读和理解能力，学会提取法律条文、政策文件及时事分析，并做到知其然，更要知其所以然，把宏观领域的理论转化为实际问题的分析。
第三段：多重复习巩固基础。
政治知识的学习、理解和记忆都需要时间的累积。需要多做复习练习，让自己更加熟练掌握各种知识点。可以采用参加补课、自习和教辅资料辅导学习等方式，帮助巩固基础知识。多方面复习巩固，才能让知识“巩固如铁”。
第四段：科学安排时间，分阶段复习。
政治知识的复习不宜急躁、仓促。可以把复习计划分成阶段，针对不同的知识点进行不同层次的复习，针对每个知识点的复习要求有不同的技巧方法。初中政治知识点较多，如果不分阶段复习，难以做到总结以前的知识、将复习的内容系统地串起来。
第五段：合理利用试卷，找出差距，提高分数。
政治考试的重要性不言而喻，考前最好做一些模拟试卷，找出自己的差距，对薄弱的知识点进行更有针对性的复习。而对于常见的考试难点，我们应该进行客观的分析，寻找解决方法。
在政治学科的学习中，复习的方法决定了学习的效果，只有通过科学合理的方式，才能事半功倍地达到良好的复习效果。总之，希望文章提供的方法和经验能够对初中政治的学习有所帮助。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇二
政治是初中阶段的一门必修课程，通过学习政治，我们可以了解国家、社会、人民的发展历程和现状，为未来成为一名有责任感、有担当的公民打下坚实的基础。然而，在实际学习中，很多同学反应政治的内容较为抽象、繁琐，复习起来也很困难。在多次试错的过程中，我总结出了一些行之有效的复习方法，与大家分享一下。
第二段：分类复习。
政治知识的范围涉及很广，常规的重点会从历史、制度、思想三个方面展开。针对这些内容，我们可以采用分类复习的方法。比如历史方面，可以按时间顺序、按朝代、按重大事件等划分；制度方面，可以按照政治制度、经济制度等类别划分；思想方面，可以按照马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等分类划分。这样，可以更加明确地了解政治学科的重点及知识点，有针对性地进行重点复习。
第三段：图表复习。
政治学科涉及到的概念较多，而且很多概念之间存在着不同的内在联系，易混淆。为了解决这个问题，我们可以采用图表复习法。首先，根据整体课程，将知识点绘制在纸或笔记上，形成一个复习框架。然后，对于不同的知识点，可以采用表格、思维导图、鱼骨图等方法进行梳理，形成有层次、有针对性的思维图谱，便于整体认识和记忆掌握，同时也能把握知识点之间的逻辑关系，也便于回忆。
第四段：实例练习。
政治学科的理论课程较多，但理论知识的核心在于联系实际。所以，在复习过程中，我们应该注重实例练习。多采用原版课本里的实例或教师出的习题作为练习，循序渐进，加深对这些知识默示理解的同时也会让定位和答题思路得到极大的提升，帮助我们把理论知识转化为实践。
第五段：追求深度。
政治学科判断题、论述题较多，其中一定比例的分数是由深度把控决定的。深度的概念指的是在已有知识体系之上，对新知识进行建构，拓宽原有的视角，加深对政治学科的理论和实践的理解。只有追求深度，才能避免重复套用、记牢表层知识点而忽略深度理解的窘境。因此，在复习时，我们应该多看原文、多思考学科内涉及的概念、谱系、论述，逐渐深入到思想的核心，挖掘问题的深度，才能为提高复习效率打下更加坚实的基础。
总结：
政治学科虽然比较难，但是复习方法很重要。分类复习、图表复习、实例练习、追求深度是我总结出来的复习方法，希望这些方法能够对大家有所帮助。除了掌握复习方法，我们还需要注意心态调整，只有内心平静，积极进取，才能够在政治学科上打造出令人称道的成绩。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇三
新课标实施已经几年了，许多政治课教师变为了思品课教师，而新课标的要求与我们的现实的考核存在矛盾，让许多人难以适从。但矛盾不是普遍存在的吗?好多事物不都是矛盾的吗?特别是中考政治学科推行开卷考试，试题趋向开放性试题后，很多学生的认识中还存在不少误区，如：开卷考试不复习;开卷考试不用记忆;翻翻书就可找到;试题容易;试题要求高、难度大;开放试题答案不唯一，多抄几段就行了;等等。由此产生的问题不容忽视。在实施信的课程标准，在当前课程改革和评价改革要求的新形势下，师生都要转变观念，与时俱进，稳中求新，从容应对来自各方面的挑战。
一、培养学生学习的兴趣。
学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学习兴趣的火炬。”有了兴趣，才会主动积极，执著地去探索，使学习获得明显的成效。从实际情况看，学生对哪门课感兴趣，便会对哪门课产生强烈的学习动机，并萌发积极的思维意识。而学生的学习兴趣是在一定的情景中发生的，离开了一定的情景，学生的学习兴趣也就成了无源之水，无本之木。然而，并不是所有的情景都能对学生的学习兴趣起激励作用，只有那些带有探索因素的问题性情景才具有强大的吸引力，才能激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣，比如，设置学习障碍，能激发学习兴趣。在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生，即“布惑”，使学生处于真假难辨的情景之中，并以此激起学生探讨问题的兴趣，有了疑问，学生就会积极思考并去解决问题，并去享受解决问题的快乐。如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时，提到了“体现社会主义制度的优越性”。此时可向学生“布惑”：“目前我国经济还落后于许多资本主义国家，为什么还说社会主义制度优越呢?”针对这个问题，引导学生取查阅资料，运用纵横比较的方法，即不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越性。通过动手、动脑让学生比较信服，也觉得丰富了只是，增长了见识，增强了兴趣。又如，在课堂教学中，巧妙运用那些内容深刻、耐人寻味、诙谐幽默的趣味性语言，运用录像、表演、歌曲等创设教学情景，激发情感等，必然使教学过程更轻松、更有乐趣，更有效。
教师在教学中无论采取何种方法，都应着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感。只有这样，才能让学生积极主动地思考问题，掌握知识，培养能力，提高觉悟。
二、稳扎稳打，稳中求新，落实三维目标的统一。
目前初中思想品德课的现状是新课标、新教材、老考法。我们在积极探索新教法、活动方式的同时，更要把重点放在三维目标的统一上。特别是知识目标一定要适时落实到位。因此我们必须处理好这个矛盾：新课标把情感、态度价值观放在第一位，能力其次，最后才是知识。而无论期末考试还是中考，都要考，而且是闭卷。情感怎么考?没法考。目前，我们对教师教学成果的考核还是用学生的成绩来衡量，所以从实际考试来看，还是落实到对课本知识的理解和运用。只注重课堂改革，把课上的形式多样，放手让学生活动，联系时事新闻、多媒体运用等，这样一来学生高兴了，但往往容易忽视对课本知识的把握。或者可以说没有足够时间去把握。而只注重知识目标，我们的课会失去吸引力，学生丧失兴趣。我们就一定要把握好课堂思想性与实用性的统一。一方面要积极探索，适应新课标要求，一方面要落实知识目标，应对考试。
三、加强师生交往，转变教学方法。
目前，从考试分值的角度说，该门课程在无形之中定位了“小课”的地位，每周就2节课，按传统方式精打细算安排时间，学新课的问题能解决，往往考试、考核的效果不是很理想。因此，我们就必须丰富师生交往形式，重过程，以过程为主线，巧妙将研究性学习引入课堂，整合多媒体资源，从分发挥多向交往的功效。如：可以充分挖掘学生课前准备的作用，让他们课前预习，学会收集资料等，创设情景，适当的让学生执教。在这一过程中教师尽力为他们提供方便，也可以加强交往，共同讨论。此时，他们觉得自己将可能会象老师那样为同学们上课就会更认真的做好预习、分析教材的工作。这些工作做细做好了，相应的思想观念也会留在脑海中，在潜移默化之中就可以影响他们的思想、行为，进而实现该门功课的目标。在教学过程中，我们也可以适当的引入小组学习，大组讨论，增加些活动课，也可把一些教学的任务安排到班会活动中。这样，学生的兴趣、爱好、态度和思维能力、判断力、表现力、组织能力等都会得到一定的增强，从而提高学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质，也能扩大学生的自主活动空间，增强师生交往的多维性。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇四
常言说，良好的开端是成功的一半。一节课的开头，直接影响学生的情绪，以及思维的活跃程度，结合学生身边的实例导入新课，不但可以使学生所学的问题具体化、形象化，而且提高了学生的学习兴趣，激发了求知的内驱力。因此，成功的导入在课堂教学中起着非常重要的作用。本学期学校本着提高高中教学质量、构建优质教学模式的目标实施了为期八周准备工作以迎接优质教学模式大赛，在此期间我有幸学习了很多位优秀教师的课。总结所听的课，感觉堂堂有精彩,课课有新意，每节都有其精彩与独到之处。特别是政治课堂案例导入这一领域给我的印象是比较深刻的，我想就此谈谈我的感想。
运用案例导入新课时，要特别注意案例的针对性和新颖性。这种针对性体现在既要针对教学内容来选择，又要针对学生实际，要根据学生的年龄特点、心理状态、知识基础、思想水平等来设计，而这种新颖性则可体现在分析案例的角度新，即对学生熟悉的材料，通过从新的角度进行分析，使学生产生新奇感，进而导入新课。例如在听高二李坤华老师讲文化生活《弘扬中华民族精神》这一框内容时，在进行新课前他让学生回忆众人皆知的寓言故事《愚公移山》，接着提出了几个问题：你们认为愚公精神属于中华民族精神基本内涵的哪些方面?这种精神对我们今天来讲过时了吗?愚公挖山的过程还值得效仿吗?在现代社会中，我们还需要发扬愚公精神吗?在提出这些问题的后，让学习积极思考讨论。他的这种导入方法非常精辟，起到温故引新的作用。还有他在讲《传统文化的继承》介绍传统建筑时，用我们客家人所熟悉的围龙屋为例。通过简介围龙屋，让学生感悟我国传统建筑的独特魅力，让学生思考：围龙屋的历史和风格体现了哪些传统文化内涵?最后他做了总结：隐含的文化精神首先反映了客家人团结互助、敬老尊贤、礼貌文明、知书达理的传统美德。然后针对现在农村很多围龙屋都已年久失修，且越来越多的人开始搬出围龙屋另建新居，这种现象让学生分析“今天土地资源越来越紧缺，是否应该把这些老屋拆掉改建其它”?因为这种现象在学生身边普遍存在，而且有了开头对围龙屋的介绍作铺垫，所以学生们都非常感兴趣，并提出了各自的看法。有人说：“围龙屋是祖屋，不能拆”，也有人说：“围龙屋建筑风格奇异，拆了就不能再建出这样的围龙屋了”等等。在学生讨论的基础上，适当加以总结：“作为客家文化的代表，围龙屋不仅是客家人千百年来在居住文化上的智慧结晶，同时也体现了客家人的生活细节，包含着丰富的文化内涵,应给予适度的保留”，这样在轻松的讨论氛围中逐渐让学生掌握了教学内容。
通过这次的听课学习深深感受到教师在任何备课活动中，都不妨仔细地去思考一下学生在有关本节课的知识点方面已经积累了哪些生活案例，现实生活中哪些案例可以作为本次教学的铺垫，让学生从事哪些实践活动中可以强化对这些知识的掌握等等。作为政治教师更应与时俱进变革教学内容，开发新课程资源，引导学生在实践中学习，在活动中感受社会、体会生活。
总之，通过听课学习，再次体会到：
1、导入的题材必须具有较强的针对性。
教师设计导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。导入方法要简明扼要。尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和要求。一开始就要把学生的思路带入一个新的知识环境中，让学生对要学习的新内容产生认识上的需要。如果导入与内容脱节，不管导入多么别致、精彩、吸引入胜都不可能产生好的教学效果。
2、要对教学内容有一定的启发性。
导入对学生接受新内容具有启发性，能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生学习的积极性，促进他们更好地理解新教材。因此设计导入进，应从学生的知识、能力、思想实际出发，运用教材内容的重要之处，采用揭示矛盾、设置悬念、提出问题等方法，从生疑、质疑入手，让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千层浪的教学效果”。
3、导语设计要具有科学性。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇五
新一轮的课程改革开始启动，初中政治课教学也必须与时俱进，进行不断的改革和探索。 下文是关于初中政治课改。
欢迎阅读。
21世纪是信息的时代，是科技竞争的时代。新的时代，呼唤教育的革新，新课程的改革势在必行!在这种新形势下，新一轮的课程改革开始启动。为此，初中政治课教学也必须与时俱进，进行不断的改革和探索，下面简单谈谈对政治课教改的一些想法。
一、政治课教学必须转变思想观念。
我们现在大力提倡教育现代化，而教育现代化具有多方面内涵，其中既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。
二、读、想、议、讲相结合，激发学生思维。
前苏联教育家赞科夫认为：“教会学生思考，这对学生来说是一种最有价值的本钱。”政治课和其它学科都要把培养学生的思维能力放在教学的突出地位。教改中，我一反过去惯用的教学模式，采取“读、想、议、讲”四字法，在课堂上先练后讲，让学生在尝试中、在自学中思考，以激发学生的兴趣和思维。每讲一课，我总是提出问题，先让学生自己读课文，在自己思考和理解的基础上，互相展开讨论，然后让学生讲解，教师加以点拨。初中学生有一个特点，就是好动，好表现自己，大多数学生都有“自我表现欲”。我针对这一心理特点，课堂上处处为学生的“动”和“表现”提供场所和机会。
三、培养学生养成良好行为习惯。
在教学中，不应该把知识传授给学生就算了事，而是把学生养成良好行为习惯，作为政治教学的最终目的。平时应严格要求学生注意自己的一言一行，并按照社会主义道德标准，随时注意自我约束和自我矫正。进一步我还要求学生运用学过的基本理论去分析各种社会现象，并学会用这个武器去纠正不良社会风气。
在今后的教学中，在与学生教与学的互动中，不断寻找适合彼此的教学方式，我想这才是课改对我们的要求——在发展中求得生存!
当然，政治思想课，教学改革是一个很大的课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。我们相信，随着越来越多的同行加入改革者的行列，中学政治课教学一定会迎来一个灿烂的季节。
从新课程培训到新课程的实施，从学习“以学生发展为本”的新课程理念到将这一理念落实到教学中，我们的课堂教学发生了根本性的改变。传统的课堂教学以教师为中心，重视知识的传授，新课程关注学生的全面发展，在传统与创新中我们逐步走进了新课程。新课程理念要求我们必须树立全新的教学理念，改变教师的角色，在吸收传统教学方式优点的基础上，构建适应新课程理念的教学模式，努力使学生得到全面的发展。作为政治课教师，经过多年的教学实践，我对于政治课教学有了新的理解，下面就新课改下的初中政治教学谈自己的几点认识。
传统意义上的教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。新课程理念下教师应成为学生学习活动的引导者。首先，教师的职责是教育学生，引导学生，让所有的学生受到好的教育，挖掘不同程度的学生潜能。引导的内容很广泛，一是引导学生怎样做人，当学生在学习途中迷失方向时，教师能够引导学生辨明。当学生学习遇到困难时，教师能够点燃起学生内在的精神力量。二是学科知识，包括学习的内容和学习方法及思维方式。其次，教师应成为学生学习活动的组织者和参与者。
教师作为学生学习的组织者，不能以长者的身份自居，必须与学生建立平等的师生关系，要尊重学生，理解学生，在和谐的教学氛围中，调动学生的主动性。在教学活动中，教师要注重课堂教学的组织形式，如个别学习、同座位交流、小组间合作、全班交流等形式在课堂上要交互使用，避免单调性。多种多样的课堂组织形式能够为学生创设合作交流的空间，为学生信息的交流提供平台。再次，教师应是学生学习活动的参与者。新课程实施过程中，教师的角色发生了变化，教师必须从传统的“师道尊严”中走出来，从神圣的讲坛走下来，与学生平等交流，亲切对话，建立新型的伙伴关系、朋友关系。教师不仅向学生传授知识，还要倾听学生的心声，了解学生内在的心理需求。抓住了学生的这种心理，师生之间就能够形成一座沟通的桥梁。有了这座桥梁，师生之间不仅有知识的交流，更有情感的交流。教师角色的改变，哪怕是教师亲切的言谈和优雅的举止的变化，都会对新课程的实施起到促进作用。
政治教材内容看似抽象、枯燥，但其中蕴藏着丰富生动的内容。之所以抽象，是因为教材内容高度概括，其理论性强。学生必须透过这些知识把它们所表达的实际内容想明白，这样的学习才有效果。面对单调枯燥的政治术语，很多学生会感到枯燥，甚至厌学，教师必须使教材内容丰富起来，让教材与生活紧密结合起来，使这些政治术语包含着生活的色彩。生活是多样的，教师必须引导学生从现实社会生活中选择和确定研究主题，在生活中探究，这就是探究性学习，在探究中获得知识与技能，发展情感，培养正确的价值观和人生观。开展探究性学习有助于改变学生的学习观念，改变学生的学习方式。教师还要为学生创造从事实践的学习机会，使学生在实践活动中领会知识，把握课程的基本思想，还可以通过演讲、讨论、板报等各种形式来让学生参与实践，提高学生的探究能力。
在现代技术条件下，多媒体已经走进了教室。信息技术与学科相整合，是现代教育技术发展的必然趋势。信息技术与政治学科相整合，也越来越为政治教师所认同。作为第一线的教师，运用多媒体来辅助教学，以动感的画面和悠扬的声音以及饱满的感情来创设教学情境，优化课堂教学过程，能够增强课堂教学效果。多媒体教学图文并茂，能使学生进入教学情境，诱发学生对所学内容的兴趣。有了兴趣，学生学习才能有主动性，在课堂教学中才能发挥出主体作用。初中学生有着强烈的好奇心，对事物有一种新鲜感，他们多喜欢直观、感性的教学方式。我们知道，政治教材中有许多重点、难点，有许多抽象的概念和难以理解的术语，如果单靠教师讲解，学生理解起来也费力，而借助多媒体教学，可使教学内容更富形象性、生动性。多媒体教学手段的综合运用，可将抽象的内容形象化，含蓄的知识具体化，高深的理论浅显化，有利于学生掌握，收到事半功倍的效果。
中学政治课是培养学生思想道德素质的重要课程，是实现素质教育的重要途径。如何在中学政治教学中实施素质教育，必须改变教师的传统教学理念。以转变教师的角色为突破口，以改变教学方式为抓手，从课堂改革入手，提高课堂效率，培养学生的能力，是新课程的需要。在新课改的形势下，政治课教师要担当重任，努力使学生得到全面的发展，实现素质教育的目标。
今年我省高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过这学期的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。
新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓励学生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学，面向全体学生，放弃传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。
长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。
如在讲到《政治生活》的民族问题时，结合时政热点问题“3•14西藏事件”，布置学生搜集与西藏史实有关的资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。有能力的学生还自己制作和讲解ppt。
课件。
这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。
新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。学生参与意识、创造热情空前高涨。
如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“xx市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”(包括专家、学者、各利益阶层)，还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。
同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。
新课改下，“学生在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维拓展空间。因为思想政治课教学中许多提问，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪。
新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇六
初中英语新课改进行几年了，作为一线的课改教师，我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化，自主、合作和探究的学习方式在课堂上越来越普及。但是新课改也给我们带来了一些困惑，如：有的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多，但差生所占的比例也比以往高，学生的两极分化从初一就开始凸显。这样学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾，无疑增大了授课的难度。尽管新课改在某些方面取得了一定的成果，但新课改仍困难重重，面临着严峻的挑战。其表现有以下几个方面：
一、新教材部分内容与实际生活有些脱节。
新课标英语的目的之一是想让新教材更加贴近生活、贴近学生，使之与学生的实际生活密切联系，从而使学生对所学知识产生兴趣，激发其学习英语的动力。而教材中有些内容对农村学生来说好似是纸上谈兵，例如pizza等等，学生对他们毫不熟悉，失去了兴趣，因而也得不到巩固，面向全体也就成了一句空话。
二、新教材的操作难度大，加大了教师的备课与授课难度。
新课标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开，教师在备课时需要自己精心编排方能授课，可是教师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用，而且很多话题较新，教师处理起来确实有一定的难度，这就增加了教师的备课难度。而且每个单元相对独立，不象以往那样知识成体系，许多教师一时还不能完全适应。更何况，我们现在每人教两个班，最多的有六十多人，除正式课节外还要上早午自习，每周有近二十节课。除了上课，其余的时间要备课、批改作业，要应付上面的各种检查、听课等等。
三、小学与初中的英语教学严重脱节，是英语新课改的又一障碍。
在小学，只有语文和数学是主科，而英语只是副科。小学从三年级开设英语课程，在教学内容与教学方法等方面，双方已经脱节。加上许多人认为，小学英语学好与否没有关系，反正上初中以后仍要从头开始学。因此，英语教学的所有压力都留给了初中英语教师，使小学英语教育形同虚设。新课标英语词汇量大而难，话题范围广，且初中开设的科目多，各科的压力大，时间紧，因此许多学生一接触英语就有畏难情绪;面对大班额，教师精力又有限，如果配合不好，有些学生往往会落伍，以后再想弥补真是难于上青天。给很多学生带来了很大损失，造成了许多遗憾。
四、新教材的词汇量太大，不少单词拼写难，严重影响了学生学习英语的积极性，也影响了教师的授课质量。
新课标英语的词汇量超出以往教材的好几倍，因而对学生仅是英语词汇量方面，就成为他们学习英语的一大障碍，使他们对英语学习抱有畏难情绪。再加上不少单词的拼写太难，记忆起来实在太费劲，有将近一半的学生难以记忆，面对这么多令人望而生畏的单词，即使孩子的求知欲再强，也不会对自己丝毫不感兴趣的东西牢固记忆吧，毕竟他们还只是孩子。如果教师逼着学生记，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习，甚至影响其一生的发展前途，这无形之中给教师的教学增加了新的压力。
五、评价体系陈旧落后，使教师在新课改中缺乏积极性、创造性与主动性。
新课程标准所提倡的评价理念主要的是要“注重过程评价，促进学生发展”。而事实上，几乎所有的学校对教师教学水平的评价，都以其所教班级的考试成绩作为最主要的甚至是唯一的标准。由于评价教师只看学生笔头考试的成绩，只重考试结果，甚至把这作为教师评先选优的最重要的衡量标准。因而，教师在教学过程中，也不敢完全放开手脚采用新课标，而是想尽一切办法来提高学生的笔头考试成绩。上面评价教师的尺度又直接影响着教师对学生的评价。
由于存在上述的原因，新课改的实施还存在诸多的问题与矛盾，要保障英语新课改的顺利实施，还应多站在教师与学生的实际情况这一角度看问题。
总之，要想真正获得全体英语教师积极参与英语新课改，的确还有一段路要走。同时也需要我们全体英语教师做出很多努力。
我认为作为初中英语教学工作者应做到：新教法以学生为主体，就必须把重点放在培养学生的主动性，提高学生的学习兴趣;重视语音训练，打好语音基础;重视单元检测，保证新教材的`教学质量。
听、说、读、写是英语重要的教学手段，也是这套新教材要求达到四会的目标――培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。
(一)培养学生的主动性，提高学生的学习兴趣。
1、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。辨认日常生活用品上持有的英语说明等。
2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。
3、不断变换教学形式，改进教学方式有利于保持学习兴趣。传统的教学模式基本是教师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而教师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口(除了提问)，恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，教师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能吸收?一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。
(二)重视语音，打好语音基础。如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。
教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们教师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。
(三)注意培养学生的交际能力。交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。交际能力的培养可按照下列几方面进行由浅入深的训练。
(1)一般打招呼和简单的客套话。如：goodmorning!howareyou?
(2)交流信息，介绍自己的好朋友，classtwo;介绍自己的住处，weliveinzhongshanroad;介绍过去的经历，iwentshoppinglastsunday;介绍个人的一个打算，i'mgoingtovisituncleli。
(3)讨论共识。
(4)解决问题。
1、培养学生自觉预习新课的习惯。
教师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题去看课文，边看边思考，不懂的作个记号，上课各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发现问题、提出问题，让学生自己通过知识来学习新知识，就懂得了新旧知识的联系。在教师来教新课之前，学生对教材就有了不同程度的理解和掌握。
2、培养学生用自己语言复述课文，可以给学生keywords或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来讨论。
3、鼓励学生独立学习时，试做还没教的例题练习，先做一遍，不怕错，让学生自己摸索和掌握解题方法和规律，也许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更专心、认真，更得心应手。
(五)要重视单元检测，保证新教材的教学质量。
在教学过程中，教师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学生对所学知识、技能、技巧和能力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。
知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的基础知识，尤其是课本中的“四会”内容。
要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求学生在技能基础上，循环往复，达到对技能的熟练掌握，使技能的运用自动化。能力方面，要求学生在知识、技能和技巧的基础上，要有综合能力，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。
要做好单元检测，就要求教师必须努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。教师要精心设计或选用检测试题。试题要力求符合《大纲》和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写能力和初步运用英语的交际能力。要做好检测后的讲评工作。
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优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇七
政治支教是一项重要的社会实践活动，通过志愿者进入学校，帮助中学生了解和学习政治知识，提高他们的综合素质。我参与了一次初中政治支教活动，深受启发和感动。在这次活动中，我不仅在教学中提高了自己的教育能力，更加深刻地认识到政治教育的重要性。
第二段：关于政治支教的目的和重要性。
政治支教的最终目的是培养有良好道德素质、热爱祖国、有积极奉献精神的公民。政治知识是培养这样的公民的基础。我明白了政治支教的重要性，因为它不仅是提高学生的政治素养，更是促进他们发展全面素质和正确世界观的重要方式。这项活动可以让学生认识到政治不仅仅是权利与利益的斗争，更是国家发展的重要推动力。
进行初中政治支教需要一定的技巧和方法。首先，要用通俗易懂的语言讲解政治概念，使学生能够理解、记住和应用这些知识。其次，要结合实际案例，讲述历史事件和现实问题，通过分析和讨论帮助学生深入理解政治的本质。最后，要积极鼓励学生参与到政治活动中，通过模拟选举、社团活动等形式，培养他们的探索精神和组织能力。
在这次支教活动中，我不仅提高了自己的教育能力，更意识到了自己的责任和使命。通过引导学生独立思考和讨论的方式，我看到了他们眼中的光芒和对政治的新认识。在班级讨论中，学生们积极参与，发表自己的观点，不再只是机械地记忆知识。这让我深刻体会到，一个生动有趣的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与程度。同时，我也享受到了对学生成长的见证，看到他们在活动中变得更加自信，思考问题更加深入。
第五段：政治支教的疑虑和展望。
政治支教也面临着一些挑战和疑虑。首先，政治知识的内容庞杂，学生难以理解和接受。有时候，他们可能会觉得政治学习是枯燥无味的，难以产生兴趣。其次，学生的家庭环境和对政治的态度也会影响他们的学习。因此，在进行政治支教时，我们需要根据学生的具体情况制定合理的教学方案，给予他们足够的鼓励和理解。对于政治支教的展望，我希望能够有更多的志愿者参与进来，共同促进学生的全面发展，为国家培养更多有责任感和使命感的公民。
总结：
政治支教是一项有意义的实践活动，通过教学和互动帮助学生了解和学习政治知识。这次参与政治支教活动，让我深刻意识到政治教育的重要性和方法。通过引导学生思考和讨论，我看到了他们的成长和进步。尽管面临着一些挑战，但政治支教的意义不容忽视，我对其未来充满希望和期待。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇八
即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。
具体分为：七年级用一周时间复习，八年级用五周的时间，九年级知识用三周时间。用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。
设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况，体现以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，及时反馈矫正和因材施教，分类推进的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻讲解，帮助学生记忆。
第二轮：专题复习。
即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。时间是从第十周开始，估计使用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
第三轮：模拟练习。
在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的初中题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。
注意的问题有：本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。这一阶段主要环节要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。
首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
最后，选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇九
复习课的特点之一是理，对所学的知识进行系统整理，使之竖成线、横成片，达到提纲挈领的目的。特点之二是通，融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。为此，根据七、八、九三个年级思想品德课的不同特点，我个人认为七年级和八年级上册思想品德课应以情景复习法为主，主要是培养学生的心理健康、人际交往和道德教育等问题。
八年级下册思想品德课的复习应该以案例教学法为主，主要是让学生明确我国的法律法规，学会运用不同的法律来分析不同的案例，并学会运用法律来维护自己的合法权益。
九年级思想品德课应以材料复习法为主，根据历年初中的经验，材料题是初中必考题型，通过对材料的分析，让学生了解和掌握我国的基本国情以及方针政策等，在一定程度上培养学生分析社会现象、解决社会问题的能力。
误区二：复习课上教师自唱独角戏。
其实，既然是复习课，学生对所学的知识应该是有所了解，有所印象，我们何不把这一复习模式进行适当的改革，即先由学生进行知识的梳理，教师加以适当的点拨，再让学生进行一定的知识演练与反馈，教师从中再进行适当的点拨，最后教师再进行一定的总结，这样，既让学生动了起来，也让教师轻松了许多。而且使学生对知识的理解更深了，运用知识的能力也更强了。
有的学生很不喜欢上复习课，因为复习课要么就是教师讲，要么就是学生练，要么就是讲练结合。单一的复习方法学生没趣，教师没趣。为了提高课堂复习的效率，我认为，复习课也可以借鉴新授课的一些教学方法，比如，我们教师仍然可以搜集一些音乐、图片、录像等资料，制作出容量较大的课件;对于一些具有一定难度的练习，教师也可以组织学生进行适当的讨论、争论;对于复习题的题型选择上，可选择一些充满幽默感的漫画题、辨析题、情景剧题等，以激发学生复习的兴趣，提高学生复习的效率。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇十
近年来，初中政治教育已经逐渐深入人心，尤其是在历史的洗礼下，政治学科的地位日益重要。在这个过程中，我深深感受到了学习政治理论的必要性和意义，从而对政治理论有了更深入的理解。因此，我想通过这篇文章，分享我的一些政治理论心得体会。
在学习政治理论的过程中，我深刻意识到政治理论对我们的人生影响是深远的。政治理论不仅是对现实的深层次分析，更是为我们的未来提供一个清晰的方向。政治课堂上，我们学到了国家制度、行政管理等知识，这些内容可以使我们更好地了解国家的立法、制度等方面，为做好自己的工作提供了思路。同时，在学习理论的过程中，我们还能够感受到国家的安全、福利、发展等问题的重要性，从而为未来的发展做出更好的规划。
第二段：民主与国家。
学习政治理论还可以帮助我们更好地了解民主和国家的关系。民主是现代国家制度的重要组成部分，也是我国各级政府推进治理现代化的重要内容之一。在政治学习中，我们可以了解到民主制度不仅仅是一种政治制度，更是一种价值观念、一种文化理念。民主制度不断改革进步，对于我们日常生活的影响不可忽视。如果我们想为国家、为社会、为自己的事业贡献力量，就更需要了解民主制度及其内在含义。
第三段：自由与权利。
政治学习中，我们还可以学习到自由和权利。自由和权利是任何一个民主社会中都非常重要的议题。我们在学习政治理论的过程中，不仅可以了解不同权利的含义，还可以深入研究自由和权利与我国立法、行政和司法如何息息相关。如今，我们享有的各种权利如人权、公民权、产权都是通过政治纲领、宪法法律等，并在实践中得到巩固和发展的。我们需要更加注重知识的学习和理论的研究，以为自己权利的捍卫充分准备。
第四段：对未来的贡献。
学习政治理论并不仅仅在于学到一些理论知识，对自己未来的工作、生活也有着重要的意义。政治学科与我们的未来前途息息相关，一份清晰的未来规划、一颗为国家、为民族贡献的热情，都需要更加深入的学习。
第五段：结语。
综上所述，学习政治理论对我们的思想、人生都有着极其重要的影响。同时，与国际整体环境中的竞争也密不可分。在这里，我最后想强调的是，学习政治理论不是来“应付”考试，而是通过所学知识与实际发生的事件、现象联系起来，形成感性和理性，进一步提高我们的思维水平、视野和品质。只要在政治学科的学习中深入思考，将理论知识与实际问题相结合，我们就可以焕发出更加灵活、敏锐、积极、创新的思想，开阔自己的眼界，让自己更好地进入更高层面的领域，同时也为国家的未来发展做出更宝贵的贡献。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇十一
在近期的政治课堂中，我们班级参观了一节高年级政治课，让我对初中政治课程有了更深刻的理解和感悟。在观摩过程中，我不仅对政治的重要性有了更深刻的认识，还意识到政治课对培养学生正确的政治观念和行为有着重要的作用。通过观摩课程，我深深感受到了通过政治课教育，可以培养我们班级同学正确的政治观念和价值观，使我们更加自觉地参与到社会主义建设中来。
首先，观摩课程让我认识到政治对我们国家和人民的重要性。课堂上，老师生动形象地向我们讲述了我国的政治制度、发展道路和历史背景，让我进一步了解了政治对国家发展的引领作用。政治的正确导向和良好运作，是社会进步的有力保证。政治对家庭、学校和社会有着广泛的影响力，是凝聚人心、推动社会稳定发展的重要力量。因此，作为中学生，我们要认真学习政治知识，培养正确的政治意识，为将来的成长做好准备。
其次，政治课可以引导我们树立正确的政治观念和价值观。观摩课程中，老师带领全班同学讨论了一些重要的政治话题，如爱国主义、社会主义核心价值观等。通过讨论，我们认识到珍爱和维护国家利益是每个公民的责任和义务。同时，政治课还培养我们的社会责任感和团队意识，让我们明白只有与人为善、和谐相处，才能共同进步。通过政治课的学习，我们懂得了积极参与学校和社区活动的重要性，明白个人成长和社会进步的密不可分。这些正确的政治观念和价值观对我们的日常生活和未来的发展都有着重要影响。
此外，政治课通过课程内容和课堂互动使我们更加了解国家领导人的风采和先进事迹。观摩课上，老师用生动有趣的教学方式，向我们介绍了一位先进的政治家的事迹，让我动容地了解到政治家们常常在为国家和人民付出一生。这些先进事迹，反映了他们对于政治事业的无私奉献精神和为人民谋福祉的伟大情怀。通过学习这些政治家的事迹，我深深感受到了人民群众对领导人的深厚感情和真诚拥戴，激励我从小事做起，争做对社会有用的人。
最后，观摩课程也让我明白政治课的重要性，政治课可以为我们提供了解国家大政方针、政府工作和时事热点的平台。政治课的内容丰富多样，学生可以通过参加政治课辩论或研究课题来提升自己的表达能力和独立思考能力。政治课的学习不仅仅是对书本知识的学习，更是为我们提供了了解社会的窗口。通过政治课的学习，我们可以更好地理解社会现象和社会问题的背后的本质原因，增强我们的思考能力和批判意识。
总而言之，初中政治观摩课为我们提供了深入理解和体验政治学科的机会，让我明白了政治的重要性、正确的政治观念和价值观的培养，以及了解了先进的政治家事迹的方法。通过政治课的学习，我深深感受到了政治对于人民生活和社会发展的重要性。今后，我将更加积极参与到政治学科的学习中，努力培养正确的政治意识和价值观，为国家发展和社会进步贡献自己的力量。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇十二
作为一名大学生志愿者，我有幸参与了初中政治支教活动。在这段时间里，我不仅与学生们建立了深厚的情感，也对政治教育的重要性有了更深刻的认识。下面我将分享我在初中政治支教中的心得体会。
第二段：关于教学方法与技巧。
教学方法是影响学生学习效果的重要因素。在初中政治支教中，我采用了多元化的教学方法，力图激发学生的学习兴趣。首先，我注重启发式教学，在案例分析和小组合作等活动中引导学生自主思考，培养其批判性思维。其次，我还通过问答、讨论和模拟等活动，积极培养学生的思辨能力和团队合作精神。此外，我也尽量运用多媒体教学手段，结合动画、视频等形式，使课堂更加生动有趣，便于学生理解和吸收知识。
第三段：关于沟通与交流。
成功的教学离不开与学生的有效沟通与交流。在初中政治支教中，我发现学生们对政治的兴趣普遍较低，因此首先我努力创造轻松愉快的学习氛围，让学生们感受到政治的趣味和实用性。其次，我注重与学生的心理沟通，在课堂上引导他们表达想法与观点，并积极给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。此外，我还通过举办班会、主题讲座等形式，与学生们进行面对面的交流，了解他们的需求和问题，进一步优化教学方案。
第四段：关于启发思考与个性发展。
政治教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思辨能力和批判思维。在初中政治支教中，我注重培养学生独立思考和发表意见的能力。我鼓励学生们提出问题、进行讨论，并尽可能给予不同的观点和答案，让他们学会从多个角度思考问题。同时，我也尽量关注学生的个性发展，鼓励他们在政治学习中发现自己的优势与特长，并充分发挥出来。
第五段：总结与展望。
通过参与初中政治支教活动，我收获了很多。我不仅提高了教学能力和组织能力，还培养了团队合作和沟通交流的能力。我也深刻意识到，政治教育对于学生德育和思维能力的培养非常重要，我们应该多角度地进行教学，激发学生的兴趣和主动学习的能动性。未来，我将继续关注政治教育，并努力将所学应用到实践中，为培养具有良好政治素养和批判性思维能力的学生尽自己的一份力量。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇十三
初中政治是中学的必修课程之一，它是培养思想政治素质和社会主义核心价值观的重要途径。作为一名初中生，我在学习初中政治理论过程中有很多收获和体会，值得分享和总结。
第二段：理论学习的收获。
通过学习初中政治理论，我深入了解了社会的组织形式，从而认识到了国家、政府和法律在社会中的重要作用。这些理论知识不仅让我更加深入了解我生活的社会，也提高了我的社会意识。
第三段：思想政治素质的提高。
通过理论学习，我也更加认识到社会的公正和平等的重要性。在日常生活中，我开始注重人与人之间的平等和尊重，提升了自己的思想品质和道德水平。同时，初中政治也让我认识到了爱国主义的重要性，激发了我对祖国的深厚情感。
第四段：社会主义核心价值观的理解。
学习初中政治理论也帮助我更加深入理解了社会主义核心价值观，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这些价值观贯穿了我们的社会、国家和人民，我们要以社会主义核心价值观为指引，真正投身在建设美好社会的实践中去。
第五段：结语。
总之，初中政治课程让我学到了很多理论知识和实践经验，在我的人生旅途中起到了至关重要的作用。在将来的学习和生活中，我将一如既往地注重学习政治理论，以更好地投身到我们建设社会主义和谐社会的实践中去。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇十四
初中政治理论课程是一门内容广泛、知识繁杂的学科，本文将探讨笔者在初中政治理论课程中所获得的心得体会。政治理论课程的内容不仅与政治思想、制度、组织和重大事件相关，还包括思想道德、法律知识等，因此，这门课程能够提高我们的思想道德素质、法制观念和国家意识。
通过学习政治理论课程，我们更深刻地认识到国家与政治的重要性。国家具有举足轻重的地位，是一个独立主权的政治实体，主宰着整个社会。同时，我们还对“政治”这个概念有了更深层次的理解，它指的是任何与管理社会、组织行为、决策、竞争等有关的活动，是社会生活中不可或缺的一部分。因此，我们应该抱有高度的政治责任感和国家意识。
第三段：政治理论课程如何提高我们的思想道德素质。
政治理论课程也在一定程度上帮助我们提高了思想道德素质。社会主义核心价值观是政治理论课程中重要的内容之一，强调公平、正义、和谐等价值观念。这些思想不仅适用于社会，也适用于我们个人的生活。通过政治理论的学习，我们能够更好地了解这些价值，理解社会、世界和人生的意义，这有助于促进我们的思想道德素质的提高。
第四段：政治理论课程如何增强我们的法制观念。
政治理论课程也是一门有关法律知识的学科，从中我们也能够更深入地了解法律的重要性与作用，从而增强我们的法制观念。在法律层面上，我们更能够意识到合法与非法行为之间的界限，从而避免违法行为，维护自己的合法权益。同时，在理论层面上，政治理论课程也有助于我们正确认识法律，更好地了解法律的价值与意义。
第五段：结语。
总之，初中政治理论课程是一门开阔眼界、提高素养的重要学科，它对我们的人生发展和未来的学习生涯都具有重要的影响。政治理论的学习不仅能够提高我们的国家意识、思想道德素质和法制观念，还能够加强我们的思辨能力和逻辑思维能力，使我们更加成熟和理智。学习政治理论，我们可以更好地了解社会、世界、自我，从而实现自我价值和社会价值的增长。
优质初中政治心得体会和方法（汇总15篇）篇十五
初中说明规定了本届初中的内容、范围、题型及分值、试题的难易度、规定了初中的方向。新课程标准规定了课本知识所要掌握的程度。所以初中复习一定要围绕初中说明、新课标要求，复习才会有针对性，避免走错路、走弯路，浪费时间。
二、理论联系实际原则。
复习时，也只有把课本知识与社会实际相联系，才能进一步理解、巩固课本知识。为此，至少要做到两大联系：
1.课本知识与学生的生活实际相联系，这符合初中命题要贴近学生实际的要求。
2.课本知识与国家时政热点相联系。要运用课本上的观点分析国家的大政方针以及本地区的重要举措等。
三、夯实基础与拓展延伸相结合的原则。
复习时，要注重双基，要夯实基础，不能走马观花、好高婺远。基础不牢，就无法分析和解决问题。为了培养学生分析问题、解决问题的能力，适应初中的选拔功能，则有必要在夯实课本知识的基础上，适当地拓展与延伸。
四、学生自学与老师指导相结合的原则。
复习课上，老师一定要少讲、精讲，要把大部分时间让学生多读、多思、多练，要让学生编制知识结构网络，理解知识之间的内在联系。老师要指导学生对知识进行归纳、总结。