优秀作文要有独立思考的能力，能够通过对问题的深入分析和思考，展现出作者的个人见解和独特观点。借鉴他人的优秀作文，有助于我们发现自己的不足和提升空间。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇一
动物界有一片美丽的森林，那里树木葱茏，空气清新，还有很多猴子写得更多。空旷的草地上，鲜花盛开，动物们快乐地玩耍着。
有一天，第一家店“小猴子多多”开张了，给美丽的森林增添了一份热闹的气氛。然而，好景不长。有一次小猴子做了一个新产品叫防盗器。狮子太太家老是来贼，一次损失几万块。于是狮子太太买了一个回家试用。过了几天，狮子太太来到“小猴子多多”店，大声说:。
“给我一大堆小猴子！”许多小猴子冲出来说:“什么事？是什么？”狮子太太说:“你还问我什么？上次从你那买的防盗器不但不防盗，每天还花了我几十万！”小猴子说了很多:“怎么可能？我试验过，成功了！”。第二天一早，几十个顾客投诉:“猴子多的防盗器根本就不行！”
许多小猴子觉得不对劲。上一次实验，老虎和狼在一起，小猴子们就冲出屋子，跑到强壮的黑房子里，但是不在家。许多小猴子想到了它们经常去的地方。过了一会儿，许多小猴子跑到他们家后面的山上。事实上，他们在山顶上分享金钱。小猴子生气地说:“是你的鬼。”蔷蔷说:“谁让你不给我们钱的！”
小猴子一听，冲上去和他打起来。蔷蔷捡起铁棒，把它砸碎了。盾...盾...这只小猴子被蔷蔷杀死了。蔷蔷非常害怕，他把猴子扔下山逃跑了。几天后，袋鼠爸爸看到路上有很多死猴子，就赶紧告诉大象警官调查此事。
经过调查，大象警官终于知道是老虎蔷蔷和狼黑黑干的，于是在森林里布下了一个重围。最后，在小猴子多多死后三天，他们抓住了蔷蔷和黑黑，并承认他们是小猴子多多的凶手。经过一天的审讯，蔷蔷和黑黑被判过失杀人罪，并被判处40年监禁。我觉得好多猴子应该放心。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇二
一天早上，一只猴子在郊外闲逛，路过西瓜地时，看见一个水灵灵的大西瓜，他就抱起往家走。他抱着西瓜走了一会儿，就累得满头大汗。这时，他看见小牛路旁玩足球，他一拍脑袋说题目：“我怎么这么笨，他踢足球，我可以踢西瓜呀！”他把西瓜放在地上踢了一脚，西瓜“咕噜噜”向前滚。
他感觉十分省力，为自己“杰作”沾沾自喜，正准备踢第二脚的时候，小牛看见了，说题目：“西瓜能踢吗？你这个大白痴，如果踢西瓜的话，西瓜会烂掉的。”说完帮小猴把西瓜运了一段路程，然后让小猴自己抱回家。
小猴抱着西瓜往家赶，路过一条小水沟时，不小心手一抖，西瓜滚进了水沟，他哭道题目：“哇，我命真苦，辛辛苦苦抱的一个大西瓜连味都没尝就没了，555。”他哭着哭着看见西瓜浮了起来，惊喜万分，想到《十万个为什么》说西瓜浮在水上，十拿九稳是个熟西瓜。他破涕为笑捞起西瓜继续往家里赶。
他走呀走，路过一片草丛时，脚被一根草绊了一下，摔了一跤，西瓜从他怀里滚进了草丛里，因为西瓜的颜色和草的颜色十分接近，他瞪大猴眼搜索，找不到。这时几只蝴蝶飞了过来逗他玩，他不理，继续摸索。他摸了半块草地还是没摸到。他并不气馁，心想题目：功夫不负有心人，我不断摸索，一定会找到西瓜的。他终于在草丛的中间摸到了那个大西瓜。他连忙把西瓜运回家。他用刀切开西瓜，西瓜全烂了，流出了红红的西瓜汁。他呆呆地看着西瓜，“口水直流三千尺”，怎么想也想不到西瓜为什么会烂掉？哈哈，真是一只傻猴子！
动物园里的猴子（汇总18篇）篇三
有一只小猴子名叫皮皮，它老是爱取笑别人，所以大家都不喜欢它。有一天，皮皮嘲笑独眼猴、跛脚猴和驼背猴，大家气得不想理它时，皮皮却从秋千摔下来，它们不但没有笑它，反而扶起皮皮，赶紧背着它到医院去…。想到以前自己取笑别人，皮皮的心里就很惭愧，以后再也不敢了…。
活泼机灵的猴子【3】。
今天，我们全体小记者来到了生态园参观。这时一只活泼的.猴子吸引了我的目光。
这只猴子活泼机灵，全身长满了灰褐色的毛，像是披着一件高贵的毛外套。猴子的脸圆圆的，像一个大桃子，怪不得它那么喜欢吃桃子呢，猴子那圆圆的脸上嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地转个不停好像在打着什么“鬼主意”。那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却超大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了!最引人注目的还是它那光光的红红的屁股。刚开始我还以为猴子在发烧呢，让人忍不住想摸一摸，后来才知道那红屁股呀是猴王过火焰山时烧红的。屁股上面还长着根又细又长的尾巴，你可千万别小看这条尾巴哦，猴子在玩看家本领时可离不开它哟!
猴子特别有趣。吃东西时，饲养员阿姨拿着西红柿扔给猴子，猴子立刻抱住西红柿狼吞虎咽地吃了起来，像抱着金宝珠一样。这时一旦有人靠近它就会瞪大眼睛盯着你，好像怕你抢走似的。猴子玩耍时，一会儿倒挂在树枝上，荡来荡去像在荡秋千;一会儿又跟在鸡鸭后面像个赶鸭人似的把鸡鸭吓得到处乱窜。猴子睡时它一会儿左蹭蹭，一会儿右挠挠，一点都不老实，怪不得老师经常猴子的屁股坐不住呢。
热带小型猴【4】。
猴子这种动物，几乎人人都见过，可提起今天介绍的热带小型猴，知道的人可就寥若晨星了。
在热带小型猴这个大家族里有棉头猜、窝狨、节尾狐猴……真是叫人觉得眼花缭乱。在几十个种类中，节尾狐猴可以说算是其中的表率了。它有一张乖巧的小圆脸，两边竖着一对“猫耳朵”，还不间断地转着，显得十分机警;那对只有黄豆粒大小，黑亮亮的小眼睛，滴溜溜地转着，显得颇有神采;粉红色的樱桃小嘴，旁边还长有胡子——白白的细毛。节尾狐猴的脖子很短，几乎没有。它的身子只有老鼠大小，肚皮是白色的，并且有星星点点的黑色，还拥有黑白相问的四肢。最突出的要算它的尾巴了，白雪似的尾巴，点缀上几条黑道，越发引人注目。
猴子是好动的，它们时时刻刻也闲不住。节尾狐猴也继承了这个传统。它们一边在树枝上追逐嬉戏，一边站在树枝上对游人吱吱大叫，像是在向大家示威。一会儿又跑到下边互相追打，不是碰折了细树枝，就是踩翻喂食的盘子。
它们当中有好斗的，也有老实的，好斗的总是去进行挑衅。一会儿去抢食物，一会儿又去抓痒。或是谁睡觉的时候，悄悄往鼻孔里放个虱子。终于，它们打起来了，双方像出征的勇士，冲上去，互相拼命地撕咬。有一方败下去了，出乎人们的预料，胜利者竟是不好斗的，真是蔫人出豹子。
观看是短暂的，却给人以深刻、美好的回忆。我立志要当一名生物学家，把可爱的热带小型猴观察研究得更详细、更透彻!
金丝猴【5】。
金丝猴是猴中的“绝色”。
金丝猴是我国特有的宝贝，数量很少，走遍全国，也只能找到600多只。
金丝猴的鼻子长得很怪，颜色居然是蓝色的，而且鼻孔朝天，金丝猴动作敏捷，机警过人，善于爬树，喜欢吃树叶儿嫩芽和野果。
金丝猴妈妈最疼孩子了，遇到危险时它们会紧紧地把孩子抱在怀里，使劲儿地摆手，请求敌人不要吓坏了它的小宝‘宝。然后指指自己的胸膛，好像表示，愿意替孩子死。
金丝猴和人一样，有睡午觉的习惯，金丝猴睡觉的样子，很有趣，有的用前脚抱着头，弯曲着身体紧靠着树干“呼呼”入睡，还有的在树干上一边笑一边闭目养神。
金丝猴喜欢群居，少则三五十只，多则二三百只，住在一起，每一群金丝猴里有一只猴王，猴王身强力壮，富有经验。
由于金丝猴数量实在是太少了，许多人部没有看到过它们，中央电视台的工作人员，为了让全国人们都能够一睹金丝猴的风采，费了九牛二虎之力，才远远地拍下了它们的一些镜头，我们一定要保护金丝猴。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇四
听说南京红山动物园很好玩，我一心向往着。爸爸妈妈说，想去动物园必须答应我们一个条件：回来后写篇《游记》。我毫不迟疑地应承道：“成交”!
暑假的一个星期天，爸爸、妈妈带着我终于成行了。动物园里精彩纷呈，我看到了憨厚的大熊猫、灵巧的袋鼠、凶猛的老虎、可爱的小鹿、胖胖的河马、强壮的大象……最后，我和爸爸妈妈找到了《猴山》。我迫不及待得奔了过去。猴山里好多猴子呀!有的在荡秋千，有的在喝水，有的在觅食，还有的在追逐打闹。其中，一只小猴子洋洋得意地骑在“老妈”的'脊背上，瞪着一双圆溜溜的小眼睛扫视着游客，好像要寻求什么。就在这时，不知哪位好玩的人向圈内投下一只香蕉，附近的一只大猴子正要去捡，只见小猴子飞快地从“老妈”背上蹿下来，抢在大猴子前面捡起香蕉，转身“嗤溜”一跳，又骑到了“老妈”的背上。大猴子目瞪口呆，小猴子已撕开香蕉塞进嘴里。大猴子愣愣神，愤怒地冲了过来，“老妈”也随即站起身来，沉着脸，怒目相向，并低吼了两声，瞬间，“老爸”闻讯而至，一旁助威压阵，大猴子见势不妙，不敢轻举妄动，只得悻悻地退到了一边。游客们都哈哈大笑起来，我也笑得前仰后合，直拍巴掌。妈妈一旁拍拍我的后背，提醒说，可别“乐而忘《记》”啊!
美好的时光总是那么短暂，我依依不舍地离开了动物园，在车上，我的脑海中浮现出那些动物，我多希望我能把它们都带回家呀，可是不能，希望它们能在动物园里好好生活。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇五
森林里有一只聪明伶俐、乐于助人的猴子，大家都很喜欢它。
一个阳光明媚的早上，猴子出来散步，忽然听到鸭子在放声大哭，就跑过去关切地问道：“鸭子妹妹，你怎么了？”鸭子边哭边说：“等一会儿，一头大狮子要来吃我，猴大哥，你说怎么办呀？呜呜呜！”猴子看不下去了，就安慰鸭子：“好了好了，你别哭了，我来想办法。”
说完，猴子突然灵机一动，胸有成竹对鸭子说：“鸭子妹妹，我有一个好办法，你先回家等着我的好消息吧！”
过了一会儿，果然有一头大狮子，大摇大摆地走过来，它四处张望，突然，它看见了这只猴子。就向猴子飞奔过来，兴奋地说：“我己经饿得前胸贴后背了，你竟然主动送上门来，我真是求之不得呀！”猴子假装很害怕，哆哆嗦嗦地说：“狮子大王，在吃我之前，我必须告诉您一件事情。”狮子挠了挠脑袋，问道：“你有什么遗愿就快点交代吧？”猴子不紧不慢地说：“不远的地方，也有一只狮子，跟您长得一模一样。它说，您是它的手下败将，它才是森林之王。”狮子听后，火冒三丈，对猴子说：“真的吗？你给我带路，我倒看看它有什么本事。”说着，猴子就带着狮子来到一口深井边。
猴子指着井口说：“那只狮子就住在里面。”狮子三步并作两步，飞奔到井口，朝井里一看，果然有一只狮子在张牙舞爪。狮子忍不住了，朝井里一跳，只听“哗啦”一声，掉到了水里。
猴子兴高采烈地告诉了鸭子一家人，这个消息也很快传遍了整个森林。
最后，猴子成了森林里最闪烁的明星。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇六
这只猴子在公园生活了很长时间。厌倦了妈妈的唠叨和饲养员的训骂。有一次，猴子无意间爬上大树，望见了远处的高山，看到了外面的世界。这只猴子冒出了一个大胆的想法：逃出公园，出去感受一下外面的大千世界。于是，它便借黑夜偷偷逃出了那个似牢笼的公园。
这只小猴完全惊呆了，外面的世界太大了。对于猴子来说:有炫酷的“三色灯”，有“四脚亮眼大怪物”……把小猴吓得屁滚尿流！此时的小猴饥肠辘辘，又渴又热。咦？远处好像有水声，小猴高兴极了，便循着水声，来到了一条小河边。它刚想凑上去喝，只见水面上垃圾乱飘，水质浑浊，水气发臭，甚至还有动物的尸体……这可把小猴急得团团转，他太渴了。但由于水质太差，小猴还是放弃了。
一觉醒来，小猴发现自己躺在一个棉被上，身旁还有一群人。原来，小猴被抓进了马戏团。可怜的小猴在那里经受着魔鬼般的训练，最后得了重病，被扔了出去。小猴现在才知道人心有多么险恶，从前的公园多好啊！有妈妈的关爱，有饲养员的美食，小猴意识到它想公园了，它想回去。于是，小猴便忍着病痛，一步一步地，小心翼翼地，终于，它看到了那熟悉的铁门，奄奄一息的小猴终于回到了公园，接受了治疗，渐渐恢复了健康，冲进了妈妈的怀抱。
现在的世界环境污染严重才会让小猴差点失去生命，人心险恶才会让小猴受这么多罪。真希望我们的世界会越来越美好！
动物园里的猴子（汇总18篇）篇七
在一个寒冰刺骨的冬天，一只全身湿透了的猴子在冰河中无力地挣扎着。就在它将要沉下去时，一只极其冰凉的手抓住了它，并把它救了上来。
那只手是属于另一只猴子的，那只猴子颤抖着说：“你，你好，我……叫，浓毛。”“谢，谢，谢谢你，浓毛，可是，你……你自己都这……这么冷，为什么还要，救，救我呢？”被救出来的猴子很疑惑又有点有气无力地说道。浓毛没有直接回答它，只是叫它跟着自己去一个地方。“浓毛，你要带我去哪里……啊！”被救的猴子明显恢复了几分，大叫道。但虽然这样，它也还是跟了上去，因为它虽然不知道浓毛要干什么，却认定浓毛一定不会害自己，否则在河边浓毛就不会救它了。（或许这就是动物们单纯的天性吧）。
就这样，它跟着浓毛来到了一块空地上。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇八
春暖花开，今天幼儿园的老师带小朋友们到野生动物园看小猴子，小猴子活蹦乱跳的，真有些调皮。有的在假山上玩耍，有的在用树枝荡秋千，有的还在用鼻子顶着香蕉，还有一个小猴子爬到了假山的顶上，另一只小猴也想爬上去，可是他总是爬不上去，他问那只猴子：“你是怎么爬上去的？”那只猴子说：“我是荡上来的，不信你去那边看看，不过要小心点，那里很滑的。”孩子们看的很高兴，有的在跟猴子聊天，有的还把东西扔给猴子们吃。大家玩的真开心！"。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇九
看着小猴傻傻的样子，小女孩不由自主地笑了，她抱起小猴，说：“从今天开始，你的名字叫小美了，好不好听？”小猴子差点晕倒，我可是堂堂正正、玉树临风的小帅猴啊，怎么能叫小美呢？这时，小猴子终于后悔自己不能说人话了。气急败坏的小猴一甩尾巴就打破了一个花瓶，他才不管呢！一个帅气的跳跃“砰！”“哐！”“呯!"......一排精美的化妆盒子陆续倒下，小女孩呆呆地看着“小美”，然后放声大哭，这时，小女孩的妈妈赶过来安抚着她，拥抱着她，亲吻着她，小猴子不调皮了，看着小女孩，羡慕极了，小猴想妈妈了，小猴想妈妈了，它哭了，这是它人生中第一次哭......
第二天，小猴子看见小女孩眼眶红了，小猴子帮小女孩擦眼泪，小女孩忍不住一声哭起来："我舍不得你走，我舍不得你去动物园！”猴子恍然大悟，原来它又要回动物园了，它也很伤心，但它更高兴，因为终于回到了妈妈的身边。“我需要自由，但我更需要妈妈的怀抱。”小猴子美滋滋地搂住妈妈，快乐地睡着了。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇十
星期天，小学生作文大全鸟儿在枝头上活蹦乱跳，叽叽喳喳地唱着歌儿，好像在欢迎我们的到来。最引人注目的是大象。它们有的用鼻子卷起一个铃铛，铃铛发出“丁丁当当”的响声，声音清脆悦耳；有的用鼻子吸足了水，然后往自己身上喷去，可凉快了；还有的用鼻子卷起一个红红的苹果，正津津有味地品尝着香甜的味道。
我们还看到了可爱的大熊猫，活泼的小猴子-------。
星期天，我和几个同学来动物园观察动物，进了门，我急急忙忙奔向猴山，“喝”猴山上可真热闹!那些小猴子，有的在爬杆，有的在荡秋千，有的在追逐，有的在抢食物，有的还在打闹……。最吸引我的是一只小猴子。他不知从哪儿寻找到了一顶小蓝帽，戴在了自己的头上，人模猴样的，矮矮的个子瘦瘦的一双灵活的小眼睛，一身金黄色的皮毛，一条细细的尾巴，他坐在假山石上，拿着一颗荔枝，先把壳咬开，在用毛茸茸的小手把壳颁开，塞进嘴里，边吃边用小眼睛四处张望，生怕别人抢走了似的。
吃完荔枝，小猴子猛的一跳，跳到了一块大石头上，又猛的纵身一跃，稳稳当当的抓住了一条铁索。哇!小猴子可真灵活呀，他抓住铁索，身子一悠，一双小脚就夹住了铁索。骤然一蹬，居然悠闲的荡起秋千来，小屁股一翘一翘的。呀!帽子掉下来啦!小猴子“噌”的一下跳下来，拿起小蓝帽，又扣在了小脑瓜上。如何又捂着肚皮大摇大摆的走了几步，绕过了假山，过了一会儿，他就出现在假山最高处，坐下来，挠了两下，还一边得意的往下看呢。好像在说：“看我在最高处，我就是猴王!”这时，一只老猴子出现了，一边向他瞪眼，一边比比划划，好像在说：“下去，这是我的地盘。”小猴子也向他瞪眼比划，老猴子生气了，朝小猴子冲过去，小猴子一见不妙，逃下山顶。他在山下，还在向老猴子做鬼脸呢!
哈哈……看着小猴子的样子，我捂着肚子大笑起来，好可爱呦，这些顽皮的小猴子!
动物园里的猴子（汇总18篇）篇十一
《到小熊家里去》是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁，带有故事情节的低年级学生歌曲。2/4拍，五声f商调式，一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成。第1乐句开始用舒缓的节奏模拟了动物的叫声，紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的快乐心情。第2乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们高兴的原因是：今天过节，小熊请客。第3乐句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用叙述般的语言描绘一群小动物在小熊家做客时“又吃又唱歌”的欢乐情景。第4乐句是第一乐的变化重复，由于节奏的变化，显得小动物的叫声更加欢快，与第1乐句形成对比，遥相呼应。歌曲生动，形象地表现了小猫、小狗、小鸡到小熊家做客的兴奋与快乐。体现了小动物之间的团结友爱。
通过前2节课的学习，学生对小动物都有了很深的感情，都很喜爱小动物。这节课将带领学生对小动物的叫声有所了解，并运用不同的节奏来表现小动物的叫声。培养学生爱护小动物的意识，促进人与动物之间和睦相处。
1、通过教学使学生能用自然的声音，整齐地演唱歌曲，并能用歌声表现高兴快乐的情绪。
2、通过模拟小猫、小狗、小鸡的叫声,使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏，并能根据生活中收集到的小动物的叫声创编歌曲。
3、通过体验和感受小动物和睦相处、团结友爱所带来的欢乐，培养学生团结友爱、合作学习的意识。
能用高兴、欢快的情绪，用领唱、齐唱的形式来演唱歌曲。
掌握四分音符和八分音符的节奏，按不同的节奏模仿小动物叫声，以及附点音符的演唱技巧。
电子琴、录音机、小动物头饰，多媒体等。
一、组织教学
1、清点人数，师生问好！
2、复习歌曲《在动物园里》
3、 练声：
师：“小朋友，你们喜欢小动物吗？”（喜欢）那老师就要考一考大家，看你们对动物的叫声是不是很熟悉。
师：1 2 3 4 | 5——| 生： 5 4 3 2 |1——
小猫 怎样 叫 喵喵 喵喵 喵
二、导入新课
1、 再过几天就是小朋友的六一儿童节，你们高兴吗？今天也是一个特别的日子，是小动物们的节日，有一只小动物已经来到我们教室了（老师戴上小熊头饰）。并和同学相互问好。
师：“我是小熊乐乐，今天过节，我邀请到我最好的朋友和我一起过节，让我们一起用掌声欢迎第一个小动物的到来吧。”
2、一个小朋友扮演小猫，边唱歌边做动作出场。（唱歌曲的第一段）
师：喵 喵，喵——，喵喵 喵，喵喵 喵，小花猫，欢迎你。小朋友你们欢迎小花猫吗？老师带领学生用同样的形式欢迎小花猫。（主要是掌握节奏型：× ×|×——|× × ×|× × ×）。用同样的形式引出小狗和小鸡，进一步学习节奏型。
3、出示欢迎客人的节奏型，× ×|×——|× × ×|× × ×让学生拍一拍，读一读。并学动物叫声练一练。
4、师：“刚才客人来的时候唱的歌我已经用录音机录制下来了，你们想听吗？请同学们认真听，感受音乐的情绪是怎样的？这首歌曲表现了小动物们怎样的心情？”欣赏音乐第一遍。
5、请个别学生回答问题。（这首歌曲表现了小动物过节时欢快的心情，所以这首歌曲的情绪是高兴地、快乐的）。出示课题《到小熊家里去》，请学生再次听歌曲，并随音乐轻轻的打节奏，感受音乐的节奏，并仔细听歌曲中的小动物们到小熊家里做了些什么？（第二遍音乐）
用提问的方式帮助学生掌握歌词内容。
（1）今天过节，谁请客？它请了谁？
（2）小动物们到小熊家做了些什么？
（3） 它们的心情怎样？
6、请学生说说这首音乐是几拍子的节奏，并拍一拍2|4拍子的强弱规律，出示乐曲，并带领学生按音乐节奏朗诵歌词，重点教学生掌握附点音符的节奏。
×. × × × | ×—
5 . 6 5 3 | 2—
真 呀 真 快 乐
7、今天过节，小熊我特别高兴，也想给大家表演节目。老师有表情的演唱歌曲，并请同学进行评价，激发学生的学习欲望。
8、教唱歌曲：
（1） 用电子琴教唱歌曲，1-2遍。
（2） 跟随音乐磁带演唱歌曲，感受音乐欢快的情绪。
（3） 跟随伴奏带演唱歌曲，检查学生掌握的情况。
分组进行表演，请先出场的几位小朋友做猫妈妈，狗妈妈和鸡妈妈，其他小朋友扮演小猫、小狗和小鸡。
第一遍：随音乐分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身体的某个部位为他们伴奏。
第二遍：用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。
第三遍：请学生创编各种动物的动作，然后随音乐边唱边进行表演，激发学生的表演能力。
三、创编歌曲
1、 师：“我小熊非常好客，想邀请更多的小动物和我们一起过节，你们能帮我邀请到叫声比较优美的小动物吗？”激发学生创编歌曲。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇十二
（场景介绍：教室四周墙壁布满各种小动物图片，使音乐教室变成一个美丽的动物园。学生排队在教室门口等候，铃响后在教师的指导下随着《在动物园里》的旋律走入课堂。）
师：“这节课老师带领小朋友们去参观美丽的动物园好吗？”教师引领学生边听音乐边参观。
师：“看！这是什么小动物？”
生：“老虎！”
师：“老虎怎样叫呀？”（生模仿老虎的叫声。）
师：“看！这又是什么小动物？”
生：“大象”
师：“大象！”
师：“大象怎样走路的？”（生模仿大象的走路姿势。）
师生环绕教室巡视一圈后，音乐停，小朋友们回到自己的位置，在地毯上坐下。
师：“小朋友们想一想，刚才在我们的动物园里，你都看见什么动物啦？它们都在做些什么？”
生：“猴子正在吃桃子。”
师：“你说的真好，老师把你说的配上节奏，小朋友听听好不好？”
教师边拍手边说：
×××× ×× ×
猴子正在吃桃子
师：“谁能像老师这样边拍节奏，边说说你在动物里都看到什么小动物？它们又在做什么呢？”
生1：老虎张嘴大声叫；
生2：斑马花花真漂亮；
师：“像刚才几位小朋友说的那样，你们也在小组内相互说一说，看谁最聪明，和别的小朋友说的不一样，一会儿请你来说。”（播放《在动物园里》的音乐旋律）
学生汇报。在学生说的时候，教师和其他学生一起拍节奏，汇报的学生很自然、也很自信地跟着节奏说出自己创编的歌谣。
师：“小动物们都是大家的朋友，老师也非常喜欢小动物，老师这儿有一首关于小动物的歌曲，你们想不想听？”“和老师一起唱唱好吗？”
放《在动物园里》的音乐，老师边唱边表演。
当放到第二遍时，教师说：“小朋友们来和老师一起演唱好吗？”学生跑到教室的中间与教师一起，边喝边根据歌词模仿小动物的动作。
师：“我们根据头饰来分角色表演好吗？”
生：“好！”
教师按头饰分组：“这是猴子山，那是狮子山，那是鸟语林，其余的小动物在中间。下面，让我们一起唱起来，跳起来。”
放音乐，学生按自己扮演的小动物分组演唱。教师和学生一起表演，并站在学生中间，及时为学生提醒歌词。
师：“小朋友们喜欢这首歌儿吗？”
生：“喜欢！”
师：“你们能不能用自己编的歌词，配上这美妙的旋律，在小组里共同编一首歌曲呢？”
生：“能。”
师：“那我们比比哪个小组的小朋友合作得最好，编得最认真，好吗？”
教师放《在动物园里》的音乐，学生分小组热烈地讨论练习，教师到各小组内巡视指导。
汇报表演。
师：“小朋友们，老师前面音符树上的小音符你们喜欢吗？待会儿，哪个小组的小朋友到前面来表演，那么你们小组的每一个小朋友就可以主动到前面的音符树上摘一个小音符，来表扬一下自己。哪个小组的小朋友愿意把你们编的歌曲来表演给大家欣赏？”
两个小组分别到地毯中间来表演，教师和其他的学生为他们按旋律拍节奏。每一个到前面来表演的学生表演之后，主动到前面教师布置的“音符树”上摘取一个小音符作为自己的奖励。
师：“刚才小朋友们不仅在小组里编得认真，而且表演得也很好。由于时间关系，就不能挨个小组来表演啦，剩下的小组让我们一起来表演好吗？”
其他小组共同表演后，也每人摘取小音符作为奖励。
师：“这节课，小朋友们在动物园里玩得开心吗？”教师出示课题《在动物园里》。
师：“那我们在动物园里一起都做了些什么呀？”
生1：“我们参观了动物园。”
生2：“我们还唱歌啦。”
生3：“我们还看到了那么多的小动物。”
师：“小朋友们说得真棒，我们每个人都成了小小的词作家了。把你们今天编的歌曲表演给你的老师、朋友和父母听，好吗？”
师：“这节课我们就上到这里。”
师生互相致再见，学生随着《在动物园里》的音乐走出教室。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇十三
1、尝试将数字1——8进行4次不同的组合，排列成4个不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
1、教具：1——8的数字贴。
2、学具：幼儿操作纸人手一份。
1、家中的电话号码。
（1）请2—3名幼儿说一说自己家中的电话号码，教师用粉笔写在黑板上。
小朋友，你们家都有电话吗？（有）你知道自己家的电话号码是多少吗？请你来说一说。（幼儿说完教师在黑板上写出来）我们来看看xx小朋友家的电话是多少呀，我们一起来念一念。（幼儿一起来念一念这个号码）
（2）比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。
a、小朋友们可真了不起，都知道自己家的电话号码，但是，你知道吗，在这些号码里还藏着许多秘密呢！请你仔细地看看，这x个号码里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？请你好好地比一比，也可以和身边的好朋友商量一下。（幼儿相互讨论，教师可引导个别幼儿讲讲）
b、教师小结：相同点是每个号码都有8个数字组成，不同点是每个号码都是不一样的。你知道为什么要把每家的电话号码安装的不一样吗？（随便请2名幼儿讲讲）
2、为动物装电话。
（1）动物园也要给小动物家装电话了，你愿意为小动物们设计一个8位数的电话号码吗？
（2）出示数字1——8的磁贴，提出设计要求。
a、请你设计的号码中要有这8个数字，不能少一个数，不能多一个数。
我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）
b、 8个数字不能重复，只能用到一次。
3、小小设计员。
森林里还有好多小动物的家没装上电话呢，我们一起来帮它们先设计一个电话号码吧，幼儿操作，教师巡回指导。
4、我的设计。
（1）请2——3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
（2）请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇十四
早上9：45出发：
“哇！天气真好，妈妈，带我去动物园玩玩吧！”“你消息真灵通，怎么知道我们打算把弟弟妹妹带去动物园玩？！”“嘻嘻，先天性预感呀！佩服我吧！”“走，快点。”说着，我和妈妈、爸爸、舅舅走出了家门。“你们等一下，我去开车出来”爸爸说道，“哦，快点，不要像乌龟一样慢慢爬行。”我嚷道。爸爸去开车了，我们在路边等了几个“世纪”才等到他来，哎，没办法，谁叫他是“黄”司机呢！
我们开车门又开了半个“世纪”，你可能会问，开车门怎么要这么久呢？哎呀，我们家的车好久都没有碰了，车门自然成了问题。不过后来还是把车门打开了，这要归功于我，至于怎么打开的嘛，秘密。现在上路了。
中午12：35到达：
哎，这一路上可把我们苦的，去永川的老路上坡坡坑坑，凹凸不平，我们身上一会儿这里被碰着了，一会儿那里出了问题。幸好，在“黄”司机爸爸的镇定下安全到达野生动物园。一路上有惊无险啊！
我们小孩子一下车就高兴得一蹦三尺高。我和妈妈赶紧去买门票，看着这几张“美丽”的门票，我兴奋极了。
我在领头，走在最前面，就在进门门口，我发现了一群动物，走近一看，原来是梅花鹿，哇，去摸摸，不咬人，不过我们没有久留，（天气太热了，直奔动物园里面）去了里面。好多玩具，好多玩耍器材，可是我们还是先去坐车观看吧！
我可以用“不看不知道，一看吓一跳”这句话来形容里面的情景。看，一进去就看见美国保护园里的红袋鼠一蹦一跳的；再一走，看见世界第二大鸟———鸸鹋，看它那样子，我几“百年”的`饭都可以吐出来了；坐着车再看，是露出尖利牙齿很吓人的狼（还好车有窗子，不然我们现在可能是“天使”了）；又看，是国家一级保护动物白虎，不怎么样，就一个懒洋洋的样子趴在那里，全身雪白，装可爱吗？！
后面的我不一一说了，很平凡，就是一般的蛇啊、鸟啊、猴子啊、水下动物啊等等，哪里像这些，保护动物哦。
下午3：05回家：
差不多看完了，我们也被晒成“非洲黑人”了。坐上“黄”司机的车，我们回去了。
哇哇哇，这就是我的野生动物园之旅哦！
动物园里的猴子（汇总18篇）篇十五
通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
【活动目标】。
1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
【活动准备】。
数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张。
【活动过程】。
家中的电话号码。
——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）。
幼儿分析、讨论：
（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）。
——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：
——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。
——每一家的号码都要用到六个数字。
——不能少一个数，不能多一个数。
——六个数字不能重复。
——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
小小设计员。
——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
我的设计。
——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
【活动延伸】。
——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇十六
活动目标：
一、尝试将数字1-8进行不同的组合，排列成若干个不同的号码。
二、通过对电话号码的收集，了解我们本区的电话号码都是8、4带头的8位数，知道关心自己家和朋友家的电话号码。
三、积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
活动准备：
课前收集好家庭电话号码，人手一张操作纸。
活动过程：
一、情景导入。
1、“叮铃铃，叮铃铃，”喂你好！请问你找谁呀？哦原来是你呀，我现在在上班呢，呆会儿我再打给你！再见！（教师做打电话状）。
2、我在干什么？（打电话）刚才是谁打电话给我呢？
3、刚才是我的好朋友在家打电话给我，我的手机上显示了他家的电话号码，我给你们看看（教师出示准备好的电话号码）。
二、知道电话号码是八位数。
1、好奇怪，我朋友家的电话号码怎么都是点子呢。请你们帮我把它破一破。
2、这个电话号码有几个数字宝宝呢？大家一起来数一数。
3、原来我朋友家的电话号码是8个数字宝宝的。你们家的电话号码呢？
三、寻找电话号码中的秘密。
1、请幼儿来说说自己家的电话号码（教师进行记录）。
2、你们发现这些电话号码有什么秘密呢？
3、小结：我们这里的电话号码都是8位数的，前面第一个数字都是8，第二个数字都是4。
1、出示操作纸，提出活动要求：
1）、告诉幼儿动物园里要给小动物家装电话，请大家为小动物设计8位数的电话号码。
2、幼儿操作。
五、展示作品。
你请了哪些动物朋友，你给他们设计的电话号码是什么？
动物园里的猴子（汇总18篇）篇十七
1.活动时间:本次主题分四周时间完成,有三个分主题:1.《在动物园里》;2.《快乐的动物园》;3.《有趣的昆虫》(活动时间20xx/5/5--20xx/5/30)
2.活动内容:本月的主题内容详见主题网络图
1、集体教学活动：爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:动物的基本特征、生活习性等等。为了丰富幼儿知识，帮助幼儿提升经验，我们根据我班的实际情况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如："捉迷藏的昆虫"、"小黑猪"、"森林医生--啄木鸟""小青蛙""大象"等等，其中既有科常内容，又有音乐内容，更有动手操作的内容。
2、区域活动：美工区：折纸"可爱的青蛙"、"我们的家在哪里?""小蚂蚁搬豆"、益智区："找一找、认一认"
设计意图：
看图讲述《在动物园里》是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就达到教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述，通过自由观察描述 ——图标提示描述——运用句式描述，幼儿能充分观察，自主讲述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼儿学习积极性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达能力也得到很好发展。
1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。
2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。
3、能注意倾听教师的示范讲述。
4、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。
5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。
图片一幅、数字标记、小图人手一份。
活动过程：
“最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”
“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”
1、出示图片，启发提问：
“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”
“动物园里看到了哪些动物?”
“动物们在做什么?”
(引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。)
1、幼儿自由讲述
“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”
2、个别讲述：
“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”
请1名幼儿完整讲述。
1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。
2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。
3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。
1、为故事起名。
2、集体讲述故事。
“下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”
幼儿和教师一起讲述故事。
结束活动：
“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”
1、动物园里还有许多可爱的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子讲述吧。
2、家长配合：
1)收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。
2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记忆。
3)有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲密接触的感觉，更好地了解动物。
孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。)而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。
喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境：宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》，录音机。
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。
4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上)，高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。
8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。
喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。
活动设计背景：
幼儿对昆虫的兴趣产生浓厚
1、让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点、难点：
对昆虫特征的了解
活动准备：
昆虫图片 多媒体课件
1、 幼儿说了许多自己知道的昆虫，也观察了图片上各种各样的昆虫。
2、 我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹。
3、 两位小朋友提出了疑问：“蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢?”
4、 平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解，于是我便简单地告诉他们蚕宝宝长大了便有翅膀了。
5、 结束活动。
课后想到上午的回答是否太简单了，孩子们能理解吗，而且，我还发现自己犯了一个原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。于是我立刻生成了新的活动《昆虫保安大队》，为幼儿提供了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还详细的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的知识。
为四个星期的《在动物园里》主题活动已经告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析，因此在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要达到的目标能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端。所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目标进行，从而达到了预期的目标。这样既帮助幼儿提升了的相关经验，又发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。
动物园里的猴子（汇总18篇）篇十八
一、活动目标:。
1、尝试将数字1-8按规则进行不同的排列组合，设计手机号码。
2、积极动脑，尝试与朋友合作或独立完成任务。
二、准备：课前收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
三、过程：
（一）、电话号码的异同：
1、说说自己家里的电话号码 教师记录。
3、总结：8位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话位数不同。固定电话一般是指家里的电话，11位数的电话号码是移动电话（也就是手机号码）。
（二）、为动物园里的小动物配备手机号码。
1、你们去过动物园吗？先说说动物园里你认识的动物朋友？
2、看一看，施老师开的动物园里有哪些动物朋友？
a、哪些是陆地上的动物？
b、哪些是水里的动物?
c、看看一共有几个小动物？你是怎么知道的？
3、为8个小动物配备手机（也就是给他们设计号码）。
b、水里的小动物137开头，后8位数也请你们为他们设计，看看你为水里的哪个动物朋友设计了手机号码？强调要求：设计的时候用到1-8的数字。
c、幼儿操作：教师巡回指导。（强调11位数中0和9不能出现，多一个少了一个数字，电话打不通？设计好了注意学会检查）。
d、验证幼儿设计的电话号码：幼儿报号码，老师帮着打电话，看看你帮谁设计了手机号码？（交流：159是动物的手机号码137是....）。