热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）

考虑到不同利益相关者的需求，我建议我们提出一些权衡各方利益的意见建议。阅读以下意见建议范文，我们可以了解到社会上各种问题的解决思路和方法。

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇一

批语要恰到好处,点评得当,帮助孩子不断提高。你知道要怎么样写好小学生家庭作业。

评语。

1.可要细心呀!

2.爸妈相信你肯定有高招!

3.你准行!

4.搬开你前进的绊脚石——粗心(马虎大意)!

5.请你和细心交朋友!

6.如果再细心一些，你准行!

7.这是爸妈原来心中的你吗?

8.好样的，爸妈没看错你!

9.看你的作业是一种享受!

10.爸妈赞赏你的好学精神!

1.放飞梦想，突破渴望!

2.让大伙儿看到更出色的你!

3.相信你能做得更好!

4.加油!加油!!加油!!!

5.对，希望你更专注些，再把目标定得高些!

6.你很认真，继续努力吧!你会做得更好!

7.下次要拿第一哦!

8.一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!

9.爸妈相信你，你也要相信自己，能写得更好!

10.失败乃成功之母，别泄气!

11.一份耕耘，一份收获!

12.对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!

13.你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!

14.别人能做到的，你也能!

15.不要辜负爸妈和家长对你的希望啊!

16.你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?

17.作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

18.从容面对失败，就有超越自己的底气!

19.孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

20.失败乃成功之母，别泄气!

1.好极了!尽管有点小错，但你已经进步了!

2.你的字工整清秀，间架结构安排合理，继续努力!

3.数字书写标准，计算正确，继续努力!

4.这是一篇出色的。

日记。

祝贺你的成功!你语言优雅字迹工整堪称“问质”兼美加油!也许日后你会成为一名有名的作家!

5.作业要细心啊。

6.请用方程的解法试一试。

7.你的进步很大，继续努力。

8.你的进步与你的努力是分不开的，爸妈相信你会做的更好。

9.好极了!尽管有点小错，但你已经进步了!

10.多漂亮的书法呀!要是作业再仔细一点就好了!

11.你的成绩一定会更优秀。

12.你的作业一定会更漂亮。

13.爸妈因你而自豪。

14.“真是字如其人，漂亮清秀。”

15.“答案很完整，再条理些就好了!”

16.“书写工整，再细心点作业就完美了!”

17.“如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣!”

18.“务必端正学习态度!”

19.“学习有些马虎，望深思慎行!”

20.“解题思路清晰!”

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇二

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇三

1.喜欢看你自信的微笑，请大胆发言，别怕!

2.不要气馁，老师会一直支持你的!

3.你的学习态度值得让全班同学向你学习!

4.近来调皮的你真的进步很多，加油!

5.基本功扎实的你若再主动些，会更好!

6.深受老师喜欢的你最近进步可真快!要继续噢!

7.我相信你，一定会努力的!你一定不会让老师失望对吗?

8.你是我心中的天使，我希望你可以飞得更高，更远……。

9.你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主!

10.你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲!

11.作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量!

12.课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱!

13.在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟!

14.只要你能再认真些，你就会成为最棒的!加油!

15.今天的欣喜，就是来自于你的进步!

16.再细心些，会更好啊!

17.明天会更好，相信自己没错的!

18.你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章!

19.方法太好了!

20.谢谢你让我知道还有这么好的书法!

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇四

家长给孩子作业本上的批语是家长与孩子双向交流的很好方式,它能及时地给孩子以鼓励,有助于提高孩子的学习兴趣。你想知道小学生家庭作业。

1.好的学习态度决定好的成绩，你尽力了吗?

2.认真是你走向成功的敲门砖!

3.老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗?

4.最近有很大进步，继续努力!

5.记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

6.能看出你的作业，是用心在做，用头脑进行了认真的思考。并能把老师课上讲的内容灵活运用，很好。你一定会取得更大成绩!

7.你不缺少认真，也有端正的明确的态度;但一定要学会学习，寻找恰当的方法更为重要，在努力一下，坚持一下，也许会有美好的惊喜出现。

8.希望你赶快调整心态，提高课堂利用效率，认真听棵，不要使成绩下滑，不进则退。

9.你的作业没有论述彻底，你的作业给我的感觉有点乱，老师批改比较累;你一定要听老师讲课，不能白白浪费上课时间，否则没有收获。

11.望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。

12.你能注重学习的方法，成绩一定会有所提高。

13.要提高学习自觉性，掌握正确的学习方法。

14.要管好别人，先要管好自己。

15.要增强学习自信心，成绩才会有所进步。

1.思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力。

2.解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强。

3.是不是还可以尝试另外一种解法?

4.爱动脑筋的你肯定还有其它路子!

5.希望你告别粗心，与细心交朋友!

6.再细心一些，准行!

7.你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒!老师还没想到的这种做法，我向你学习!

8.你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了!

9.该给老师配个放大镜啦!(字太小的学生)。

10.让你的字站直了!

11.你的字伸胳膊伸腿，管管它，让它规规矩矩，方方正正!

12.愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。

13.知道龟兔赛跑吗?千万别学骄傲的小兔子啊!

14.)懒惰会使你的一生蒙上阴影。

15.懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。

16.中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。

17.你的字如能做到横平竖直就会更加好看。

18.最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗?

19.送你一言：知识+方法+训练=成功。

20.从今天起每天仿写字贴练字吧!

1.请你留意„„好吗?

2.我已发现你的字比以前好了，谢谢你!

3.好极了!尽管有点小错，但你已经进步了!

4.你的字工整清秀，间架结构安排合理，继续努力!

5.数字书写标准，计算正确，继续努力!

6.这是一篇出色的。

日记。

祝贺你的成功!你语言优雅字迹工整堪称“问质”兼美加油!也许日后你会成为一名有名的作家!

7.你的表达特殊清楚，让大家一听就懂!

8.别急，再想想，你一定会说好!

9.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!

10.你很有创意，这非常可贵，请再响亮地说一遍!

11.你表达得这么清楚流畅，真棒!

12.解的真好，真聪明。

13.看到你的进步，老师真为你兴奋。

14.你这次的作业很工整，继续发扬。

15.你很聪明，但是要认真把字工整。

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇五

尊敬的老师：

您好！

对不起老师，这个暑假我光顾着看电视和打游戏，没有完成老师布置的暑假作业。虽然您为了不影响我上课，还是让我报名了，但我一定会在不耽误自己学习的情况下，尽快把这个假期的作业补齐，交给您的。我现在已经知道了自己这次的错误，作为学生，必须要认真的完成作业，这是我们学生的义务。我为了一些不重要的事情，耽误了写作业的时间，导致我的假期作业没有写完，是很不应该的了。我写下这一封检讨书，向您承认我的错误，并承诺之后我一定会改正的。

我们的假期作业其实也没有多到写不完，每天花一点时间就能够写完。我不应该在暑假刚开始的时候，觉得有时间，所以每天就只看电视，不写作业，这种行为是不对的。等到快开学的时候才开始写作业，但那个时候，已经没有时间把作业全部都写完了。其实我发现自己作业写不完的时候已经知道自己的错误了，暑假这么长的时间，作业不可能写不完。全班同学只有我一个没有完成作业，这就证明作业是绝对能够写完的。我应该在暑假刚刚开始的时候，就做好计划，每天完成一个部分的作业，这样到快开学的时候，我就能够完成所有的作业了。之后的假期，我一定会做好假期的计划，绝对不会让没写完作业这种事情再发生。

现在我已经进入了中学阶段，这一阶段的时间是非常的紧张的，每一天的时间都应该充分的利用起来。在假期里，不说让我一整天都学习，这是不太可能的事情，但一天也应该有一半的时间要花在学习上，这样才不会退步。当别人假期的时候都在学习的时候，有的同学还去上了补习班，而我却在家里看电视打游戏，开学的时候我就会比别人落后很多了，这是显而易见的事情。我应该要意识到这一点，所以在别人努力的时候，我也要努力，才不会跟别人的差距拉的太大。

我对自己的行为进行了深刻的反省，我已经知道我这样做是错误的。暑假作业的题目不是特别的难，量也不是很多，我有什么理由不完成作业呢？我应该要学会规划好自己的时间，不能再自己想怎么做就怎么做了。我已经知道错了，之后也不会再犯一样的错误，希望老师能够原谅我这一次。我以后一定会认真的完成作业的，请老师相信我。

此致

敬礼！

检讨人：xxx。

20xx年xx月xx日。

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热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇六

1.我喜欢你对学习的专注，它能影响我!

2.孩子，你在努力!我能感觉到!

3.尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!

4.孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

5.喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家!

6.我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!

7.作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

8.把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!

9.这就是耕耘后的收获!

10.字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!

11.勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴!

12.字要写正，不出格。

13.孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!

14.看你的作业，总能给我的教学带来启发。

15.人性的真善美!

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇七

前天，我回到家，发现没记作业，想不起有什么要写的题目了，到了第2天早上到了学校我只好补作业了，当下午我把作业补交给科学老师的时候，我还把责任推卸到课代表身上，为自己的过错找理由。结果被老师狠狠地批评了一顿。说我已经不止一次的.不完成科学作业。事实上我也已经有两次了。所以老师罚我抄了书上的一些题目。当我把罚抄的交给科学老师的时候，老师对我说：“以后不能再这样了哦”。事实上我也知道我不能再这样了。

总结过去，开创未来。我知道，这次错误已经给我敲响了警钟，正所谓“警钟长鸣催人醒，再梦再睡是愚民”，我一定要从此次错误当中充分吸取经验教训。从今往后，一定要好好改正这一不及时完成错误的问题，并且好好安排课余时间，将大部分时间用于完成作业与复习上。

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇八

虽然“减负”呼声喊了很多年，但小学生的学习负担依然沉重。根据教育部规定，小学1—3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成，4—6年级在60分钟内完成。调查发现，无论是平日还是周末，小学生在写作业时间上严重超标。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高，农村少年儿童的学业压力变得越来越重。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？学生对语文家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，我对我市中兴小学学生的家庭作业进行了调查。

1、多元智力理论。加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理智力。

2、元认知理论。以培养对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是：有些家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则可以考虑家长的参与和同学的合作，这样有助于学生形成融洽的人际关系。

3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

调查对象是张家港市中兴小学六年级4班的学生，共51名。本次调查采用了问卷调查法和个别谈话法相结合的方法，为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。

本次调查采用问卷调查法。问卷设计了6道试题，包括学生基本情况，家庭作业情况，学生对家庭作业的评价等。

我们对张家港市中兴小学六（4）班的51名学生做调查。一是从学生对作业的价值认识和是否能激发自己的学习兴趣；二是从老师怎样布置作业，学生是否明白？是否做到因材施教；三是从作业的难度和数量上去调查。

本次问卷调查由我直接向受调查学生发放及回收调查表，其他教师没有参与调查的任何工作。本次共发放调查表51张，回收51张，其中50张有效。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。

1、六年级学生对作业的兴趣及价值的主观性认识。

有15张问卷认为它不值得去做，22张问卷认为它值得去做，13张认为无所谓。38张认为不能激发兴趣，只有12张认为能激发兴趣。至于做作业的原因有只有12张认为不清楚，调查后单独谈话时大部分认为原因是教师就是要布置作业，而学生就是要做作业。

从调查表中分析，六年级同学认为作业很清晰。调查后单独谈话时的得知，较少的作业写在黑板上，较多的作业可以用复写的方法。并且在黑板上专门留出一个固定位置，将每天的作业写在上面。

90%的同学认为：作业是教师统一安排的，和同学的个人能力、兴趣和个性特点基本没有关系。另外10%认为有时教师能够给不同的同学布置不同的作业。

85%的同学认为数量和难度比较恰当。但同时也反映出关于科任课作业的问题，有时科任课作业比我们的语文数学作业还要多，要是这些作业教师都能让我们在课堂上完成就好了。

对于“你希望每天用多长时间完成作业”，希望每天在半小时以内完成家庭作业的占24%，一小时以内的占58%，一个半小时以内的占14%，两小时以内的只占4%；从被调查者期望的时间来看，相当一部分学生的愿望已经超过了国家规定的标准。但是，学生们实际的作业时间要远远超过期望时间。

从调查情况看，小学生家庭作业在形式上问题较多。主要表现为家庭作业形式单调，内容机械，应试色彩浓。具体表现为：

1．语文家庭作业现成内容多，实际编写少。课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目，构成了小学生语文家庭作业的主要内容。教师很少根据本班学生掌握知识的实际情况，编拟一些适合学生完成的家庭作业。在接受调查的班级中，只有三次作业属于教师自编，占作业总次数的3。3%。

2．数学家庭作业知识巩固多，应用实践少。教师布置家庭作业时大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生做大量计算题，一例题同类型的习题要反复练习，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践能力则相对较少。

3．家庭作业书面作业多，口头作业少。教师习惯于让学生书面完成家庭作业。因为这种作业便于教师家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学，在人们的眼光中，口头作业其实算不得作业，因此，要求学生完成的也就少了。

4．家庭作业统一任务多，自主选择少。调查表明，学生在一个学期中只有两次作业是教师分层布置的，学生有一定的选择，其余的家庭作业布置都是一刀切。

5．教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄写、作文（日记）、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。

可见，小学生家庭作业形式单调，内容机械，应用实践少。大部分的作业多为机械计算或抄写题，学生真正的兴趣可能会因为枯燥乏味的计算或抄写而逐渐丧失。学生渴求尝试形式新颖有新鲜感，探索性、开放性、与实践密切联系类的创新题题目；兴趣在很大程度上决定着作业完成的质量，对感兴趣的学科不仅认真做而且有时间自找题做，对讨厌的学科不认真做甚至不做；当遇到难题心情紧张、害怕，表明学生的自尊心非常强，唯恐受到教师和家长的批评。

长期以来，传统作业是“教”的强化。在应试教育的教学实践中，教学论被异化为只有教而无学的“教论”，基于“教论”的作业逐渐转向了教师“教的补充”、“教的强化”。在应试教育下，作业演变为“教的补充”、“教的强化”，自然也就成了学生的沉重负担，无助于学生的真正成长，失去了作业应有的教育意义。

学生的课业负担过重，从根本上说是落后的教育体制、陈旧的教育质量观、狭隘的人才观造成的。因此，减轻学生过重的课业负担，首先必须端正办学思想，严格贯彻执行教育计划，切实提高课堂教学效率。让小学家庭作业突破应试教育的框架，走出“课内损失课外补”的圈子。布置家庭作业应注意以下几点。

（1）作业必须清楚而且具体。

如果一个人不知道做什么，那么他就不会去做任何事！作业的功能就是使每个学生任务明确。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。最好是以书面的形式发给学生。较少的作业可以写在黑板上。在黑板上专门留出一个固定位置，将每天的作业写在上面。较多的作业可以用复印的方法，书面形式的作业既可以减少学生对作业的遗忘，还可以减少学生对作业的误解――这里既有教师的责任，又有学生的责任。

（2）确信学生知道怎样去完成作业。

作为教师，无论你采用什么方法，都应该确信每个学生都准确地知道怎样来做作业。就某个问题来说吧，你应该确信学生理解这个问题，确信这个问题是他们能处理的，确信他们知道怎样解决它。

范文（通用6篇）想要了解一些情况或事件时，我们通常要进行专门的调查研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。为了让您不再为写调查报告头疼，下面是......

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇九

快放学了，可是作业老师还没布置，全班同学安安静静的坐在椅子上，等待着老师的'到来。

过了一会儿，老师来了，一个同学问道：“老师，今天还没布置家庭作业呢！”老师示意这位同学坐下，然后说：“今天没有家庭作业！”同学们立刻欢呼：“喔耶！今天没有家庭作业!”有的男生同学提议：“大家一块去玩吧！”，有的女生说：“大家一块去看电影怎么样啊？”班级里一片沸腾。“安静！”老师又说，“马上要考试了，希望不要放松自己，考试成绩是自己的，你们自己好自为之。”说完，老师离开了教室。刚刚还是安静的教室，又热闹起来。

我背着书包踏着轻快的步子，哼着小调往家跑。呵！没有作业竟连书包都是轻的，有作业和没作业的感觉就是不一样。

到了家，我匆匆告诉妈妈：“今天我们没作业，我可以玩一会儿电脑吗？”“不可以。你得先做完我给你买的英语作业，完成两篇阅读，两篇听力，看一会儿语法书，做完语文的两篇阅读，再背新概念。然后就练琴。这些事忙完了才行。”妈妈一口气说道。“啊！今天没作业，你竟然不让我放松，我要玩！”“那必须做完，否则一切免谈！”妈妈说完便做事去了。唉！没办法，“母命难违”啊。我无奈的做起了“额外”作业。

做完作业后，已经七点半了，吃饭后就练琴，直练到八点多。照理说应该玩一会儿了吧，可妈妈却叫：“洗澡去！然后上床睡觉。”“你不是答应给我玩的嘛！”我抱怨道。“马上要考试了，玩什么！快去。”

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇十

2.我已发现你的字比以前好了，谢谢你!

3.好极了!尽管有点小错，但你已经进步了!

4.你的字工整清秀，间架结构安排合理，继续努力!

5.数字书写标准，计算正确，继续努力!

6.这是一篇出色的日记，祝贺你的成功!你语言优雅字迹工整，堪称“问质”兼美，加油!也许日后你会成为一名有名的作家!

7.你的表达特殊清楚，让大家一听就懂!

8.别急，再想想，你一定会说好!

9.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!

10.你很有创意，这非常可贵，请再响亮地说一遍!

11.你表达得这么清楚流畅，真棒!

12.解的真好，真聪明。

13.看到你的进步，老师真为你兴奋。

14.你这次的作业很工整，继续发扬。

15.你很聪明，但是要认真把字工整。

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇十一

绍兴县柯岩中心小学，浙江绍兴312030。

小学生数学知识是否扎实和合理的数学家庭作业密不可分。但现今小学生的数学家庭作业存在不少问题，这些问题需有合理的策略去解决，让小学生对数学学有信心、学有向往，这就迫切需要提高小学生的数学家庭作业质量。

《数学课程标准》里讲到小学阶段的数学其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，实现：人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同地发展。为了实现这个目标，除了课堂作业外，合理的家庭作业，有助于学生巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能。因为课外作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。学生通过家庭作业可以及时查漏补缺，发现自己的不懂之处。而作为老师，布置家庭作业是发现自己教学不足的重要手段，发现学生学习弱点和难点，以便更好地改进教学方法。

二、存在的问题。

课程改革要求教师对分钟的课堂要保证质量，匹配的课堂作业在课堂上完成，充分减轻学生的课余负担，并提出家庭作业限时的要求。小学一、二年级学生不留书面作业；小学其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在小时内完成，杜绝“课内不足课外补”的现象。现今各门功课的作业累积起来，总时间有点长，作为老师要严格掌握作业量。

新课程改革过后，我们的数学教材发生了不少改变，以前教科书上出现的练习题基本上都是为例子服务的。而现在的教材上练习题中有些也是新授。如六年级下册数与代数中的数学思考，明明放在复习课上，其实是新授。一些数学家庭作业的配套练习很多题目在难度上大大超过了学生的知识范围。现今小学生做家庭作业的'影响因素太多，如电视、上网和同学嬉戏，有些还得先帮家长分担家务。

三、以上问题形成的原因。

教师的问题。

教师压力大，学生压力自然大。很多的指标导致教师不得不布置较多的家庭作业来达到巩固学科知识的目的。

数学学科具有它的特殊性，在学生理解的基础上，需要适量的练习题使学生对新授知识熟练地操作并提升到技能的目标。例如计算中的小数加减法、简便计算（整数、小数、分数）、的计算等，让学生做到熟能生巧。

学生的问题。

学生在学校和家里的学习氛围完全不同，影响因素太大，看电视、上网等事情诱惑着他们。而在学校里有老师的督促，有时间的限定，有其他同学学习的感染，所以很多学生可能虽不情愿，但迫于压力，看到其他同学在学习，自己不学不太好，怕落后，不得不完成课堂作业。

家长的问题。

现在很多学校都存在着这样的问题，外来务工人员的子女占的比重特别得大。这些务工人员大多数工作很忙，文化程度较低，对自己子女的教育心有余而力不足。包括一些本地的家长同样存在这样的问题，文化程度普遍偏低，辅导孩子的作业比较困难。对于小学数学而言，低年级的知识，家长还能承受，但从三、四年级开始，家长就比较吃力了，有些根本就不懂。另一方面，家长监督不力，也促使了学生不认真做作业。

四、解决对策。

《儿童心理学》中提到有需要才有动机，有动机才有行动。一个学生如果自身缺乏学习动机，也难以在学业上取得长足地发展。孩子的家庭作业做的比较差，因为对作业不感兴趣。这不禁让我想起数学特级教师吴正宪曾说过：让孩子在“好吃”中享受“有营养”的数学。小学生的年龄特点和心理特征决定了他们的学习行为要由兴趣主导。虽然数学常常以抽象概括的方式进行形式化的表达，但小学数学教学不应该照本宣科，不应该是仅就“学术状态”的数学学习，而应该是“教育状态”下的数学学习。应该让抽象的数学变得鲜活有趣、充满活力。唤起兴趣是引导儿童学习数学的第一要务，让小学生学“与生活联系的”数学，而教师要善于创造与生活实际有联系的数学情境。

数学学科对于同种类型的题目，机械型的题目能少做就不要多做，能不做就不做。布置作业还必须因人而异，不能一刀切。新课程观注重以人为本，学习方式多样性的原则，让他们在数学上都有不同的发展。对于基础弱的同学而言，数学家庭作业多布置一些基础性的题目，如计算、简单面积体积计算等，然后再慢慢地加深。而对于学习中等的学生在基础性的题目上增加一些需要“稍转一转”的题目。优秀的学生，基础性题目掌握地较熟练，可以相对地少做一点，多加一些难度高的题目，但不宜过多。

评价语言方面多鼓励性。美国心理学家马斯洛（a・h・mnsow）年提出的一种关于人的需要结构的理论：人的需要分为五个层次，自我实现的需要是最高境界，每一个孩子都希望被肯定、被赞扬。语言是老师和孩子沟通的一个重要手段，评价语言必须是发自教师内心，既不能伤害学生的自尊心，也不能夸大学生的成绩，既要对学生的学习成果进行判断，更要让学生知道好的程度与努力的方向。

家长是孩子的第一个老师，当孩子出现问题的时候必须加强监督力度，但这绝不是限制孩子的人身自由，不是一味地不让孩子有学习之外的时间，不准看电视、上网、嬉戏等，在当今社会这么做是不现实的。而且这样只会引起孩子的逆反心理。懂得有尺度地放手。

给孩子订个需要爬梯子才能够到的目标。伸伸手对于他们来说比较简单，太容易达到，会较容易反复。等达到目的后，给予适当地奖励，激励学生可持续性发展。教师、家长的最终目的都是为了孩子，把100%的热情投入到教育中去，在不断地实践中，总结出一套适合不同孩子的学习方法，让孩子们对数学不惧怕，学有信心，学有向往。

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇十二

2.养成回顾与反思的习惯，对于数学知识网络的建立至关重要!

3.对于不明白的问题，同桌或邻桌是可以讨论的!

4.分步解决，可以更好地理清你的思路!

5.你知道括号在运算中的作用了吗?

6.你知道求近似值有几种方法了吗?

7.把小数点写得再清晰一些，就更好啦!

8.列出的算式，要明确所表示的意义是否与题意相符!

9.审题一定要明确有关信息的意义及相互关系!

10.理解括号的作用，才能正确使用括号!

11.对于学过的知识，要善于归类!

12.你现在知道是怎样错的了吗?

13.弄清算理，才能列出正确的算式!

14.运用表格法解决问题，也是很不错的!

15.你能把解决问题的依据画出来吗?提示与期待。

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇十三

(一)如何检查孩子的作业。小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：

孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正;做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考时，他估分682，与结果—分不差。

(二)不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

(三)如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题。

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇十四

2.养成回顾与反思的习惯，对于数学知识网络的建立至关重要!

3.对于不明白的问题，同桌或邻桌是可以讨论的!

4.分步解决，可以更好地理清你的思路!

5.你知道括号在运算中的作用了吗?

6.你知道求近似值有几种方法了吗?

7.把小数点写得再清晰一些，就更好啦!

8.列出的算式，要明确所表示的意义是否与题意相符!

9.审题一定要明确有关信息的意义及相互关系!

10.理解括号的作用，才能正确使用括号!

11.对于学过的知识，要善于归类!

12.你现在知道是怎样错的了吗?

13.弄清算理，才能列出正确的算式!

14.运用表格法解决问题，也是很不错的!

15.你能把解决问题的依据画出来吗?提示与期待。

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热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇十五

我郑重而严肃地宣布：“老师让家长和孩子互相交流对方的十个优点，要不假思索地脱口而出。首先，由爸爸来发言！”爸爸正用筷子一个劲儿地往嘴里夹肉，被我突如其来的'问题吓了一跳，毫无防备地被噎得连连咳嗽，看着爸爸那迷惑不解的样子，我只好把刚才的话又重复了一遍，他这才恍然大悟地点点头，迟疑了片刻，说：“嗯——，女儿的优点有爱劳动、学习好、爱读书、热心帮助别人、活泼、有点儿马马虎虎，还有，哦……”爸爸大叫一声，被我的“飞来横肉”塞住了嘴巴，我急忙打断他的话，“要说的是优点，不是缺点。”我一下子从椅子上蹦起来，气急败坏地叫道。“我来说，我来说。”妈妈趁机抢过发言权：“我女儿的优点太多了，聪明、有上进心、尊老爱幼、关心别人、爱动脑、心灵手巧、善良、热爱大自然……”妈妈一口气竟然说出了十七八条优点，我又惊讶又得意，心里暗暗想着：“我竟然有那么多优点。”这时，妈妈笑眯眯地对我说：“说了这么多你的优点，，也该表扬表扬我了吧。”我早有准备，成竹在胸，一站起来，就脱口而出：“我妈妈，可谓“上得厅堂，下得厨房”，善良、热情、乐于助人、讲信用、敬业、善于思考……”幸亏我及时刹住了车，要不饭菜都凉了，最后还是贪吃的爸爸收了场：“好了，好了，大家快吃饭吧。”原来，他早就对丰盛的晚餐“垂涎三尺”了。

热门学生家庭作业的建议书范文（16篇）篇十六

“家庭作业”顾名思义是以家庭为主的作业，学生完成作业的主战场是“家”，家长是他们的主要监督者。学生家庭作业的完成与否，完成的质量如何，完成家庭作业的习惯是否能养成，很大一部分在于家长对待孩子学习的态度。如果每一个家长都能够给孩子创建一个舒适的完成作业的环境、合理地安排孩子写作业的时间并及时地检查孩子每天的学习情况，让他们养成“今日事、今日毕”的学习习惯，那么孩子肯定会认真、高效地完成家庭作业。我主要采用让家长签字的方式让家长参与检查学生的家庭作业，一般来说试卷、日记、背诵、预习、默写都可以通过这种方式来让家长检查。老师要教给家长检查作业的方法，比如：在孩子写作业的时候，家长最好离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。有时家长也是需要鼓励的，我时常通过学生来表扬家长，如：“王硕的爸爸特别注重王硕的学习，那一天我经过他家门前，正好看见他爸爸在辅导他学习，怪不得他这段时间的成绩特棒!”那一段时间王硕的作业总是按质按量地完成，成绩也突飞猛进。这是一条检查家庭作业最有效的方法，但它并不能“放之四海而皆准”，那就需要启用第二种检查方法。

二管：“金字塔”式检查法。

有多少个学生，就有多少种家庭环境，我的学校处在城乡结合处，由于生活所迫，大部分孩子的家长成为打工族，他们的孩子往往就成了半留守儿童，早晨把孩子送到学校后就去上班，中午让孩子在学校吃小餐桌，晚上疲惫不堪地回到家后，只是习惯性地问：“作业写完了么?”在得到孩子肯定的回答后便放心地洗漱休息了，哪还有精力检查孩子的作业?还有一些家长虽想辅导孩子，但随着年级的升高，他们渐渐力不从心，知识水平越来越满足不了孩子的知识需求，渐渐地不敢再给孩子讲解题目，日复一日，孩子不能解决的问题越来越多，那么孩子的家庭作业就会渐渐落单，有好多一、二年级成绩特别好的学生后来渐渐拉下的原因就在于此。还有的家长由于各种原因会对孩子的作业三天看两天又不管，敷衍的态度很容易让孩子学到，并且很容易使孩子产生“钻空子”的心理。老师如果对这部分学生过分“放心”，那么，势必造成他们“不写也没事”的心态。为了不放过一个“懒学生”，又能及时快速地了解学生的家庭作业完成情况信息，我采用“金字塔”式检查法。即小组长每天早上到校后首先检查组员昨天所布置的作业，并详细地记录在“组长记录簿上”，而班长检查组长的家庭作业，并详细地记录在“班长记录簿”上，我只需检查班长的即可。然后把所有的记录簿收上来检查一遍，及时反馈给学生和家长，并且好的表扬，没写完的及时补上来，不给他们偷懒的余地，这样以来，既面向了全部，又节约了时间，大大提高了工作效率。但一个班里总有那么几个对“金字塔”检查法有“免疫力”的学生，那我就只好采用第三种检查方法：“重点突破”法。

三管：“重点突破”法。

“家长检查”法和“金字塔”式检查法虽然效果好，但随着时间的推移，其弊端也逐渐显现，根据组长检查作业反馈的信息来看，“惯犯”很多，他们一般是比较抗压的学生，对组长的检查采取“三不理”态度，让背书时不理，让掏作业时不理，问家长号码时不理。在这些学生中，有家长失望型的，如：邢奥庆、白润豪;有不听家长管教型的，如：李顺晴、武东阳;有鞭长莫及型的，即父母常年在外打工的，如：王明宇。有信任型的，即孩子说作业写完了或没有作业，他们就相信了，如：孟博、武东阳。对于不同的学生，我采用不同的方式，逐个突破。邢奥庆的爸爸曾对我说过：“这孩子我是没办法了，我也不想管他了。”这样的家长，找他商量对策也是徒劳，我只能采取“盯”的方式，每天必查他的作业，若写不完，就让他搬着凳子趴在我面前写，直到写完为止，对这样的孩子，一定不能松懈，要时刻警惕，一旦放松，会马上反弹。白润豪的家长是做药材生意的，平时很忙没有时间看孩子写作业，我就建议他们给孩子找个家教，单独辅导，他们采纳了我的建议，从那以后，白润豪的家庭作业都能按质按量完成，成绩也逐渐上升。而王明宇、李顺晴两位学生由于离家比较近，每天下午放学后，我就让他们留在班里继续写作业，我则在一旁改作业，等到他们完成作业才让他们回家，他们的家长对我的做法非常感动。而对于孟博和武东阳，我则安排语文课代表每天必查，一发现“情况”，就让他向这两位家长“汇报”，长此以往，家长就不耐其烦，就不再相信孩子的一面之词，从而加强对孩子的监督。