第一次辩论（专业18篇）

辩论可以通过比较和论证来寻求最优解，帮助我们做出更明智的决策和选择。参与辩论可以锻炼我们的思维能力、沟通能力和应变能力，是一种非常有益的活动。

第一次辩论（专业18篇）篇一

辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。下面小编为你整理第一次辩论赛范文，希望能帮到你。

“人们常说开卷有益，也有人说开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害，你对这个问题怎么看?我们可以展开一次辩论会”。这是语文书上的导语，我们班就展开了一次精彩了辩论会。我们的题目是——开卷未必有益。

“这个不错，这个也不错。”我指着电脑说。妈妈说：“你们老师开这个辩论会干什么?结局肯定是开卷有益，你的开卷未必有益肯定是输的。”我说：“那可不一定，像《邪教》那样的书有益吗?看那些黄色书籍有益吗?”

晚上，我做了一个梦，梦见我们赢了。老师微笑的说：“反方赢了。”正方的人都垂头丧气的低下了头。

第二天早上，老师说：“辩论会开始!”正方同学张蓓余说：“书是人类智慧的结晶，难道我们不应该多看书吗?所以，我认为开卷有益。”我正想反驳，郑家凯说：“我们并没有说开卷一定没有益处，如果看那些黄色书籍，很有可能让人走上不归之路，所以，我认为开卷未必有益。”正方马云说：“难道你没有大脑吗?只有笨人才会什么都看。”郑家凯说：“你刚才说的，恰好正明我方的观点，开卷未必有益，要有节制的看书。缪佳颖理直气壮的说：“读书破万卷，下笔如有神。这是人人皆知的。

名言。

难道对方辩友要否认这一点么?”张嘉艺说：“可是你想过没有读的书多了难免会有人浑水摸鱼把别人的。

作文。

当成自己的，而自己却没有付出一点努力。读书破万卷，下笔也可能没有神，这虽然不是人人皆知，但也是一对方辩友也要否认这一点吗?”周真说：“那么所有的书你都不读了吗?”(张嘉艺说：“不是不读，我们是说是未必有益，并不是一定无益。”缪佳颖说：“(维加酒窖-维加文学)。

毕竟还是好处多，你叫一个人看一本黄色书籍，在看一本名着，得到的益处，就比的得到的好处要多。”老师说：“辩论会结束，正方胜利。”

虽然我们这次输了，但是老师还是教导我们要有节制的看书，这次辩论会真是令我受益匪浅啊!

今天，我们班举行了一次别开生面的辩论会。辩论的题目是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。

辩论前一周，老师就布置下来让我们去查资料。晚上，我和爸爸在网上查了许多资料，为这次辩论打下了良好的基础。

终于到了开辩论会的时间，王老师为我们当主席。正方“开卷有益”首先发言，然后是我们反方发言，就这样你一言，我一语，争论得不可开交。

我回答了对方的提问：“不怕你读书，就怕你无意中看到了对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。”

我们唇枪舌剑，争论得热火朝天。你瞧，我们反方提出一个问题：“请问正方辩手，假如在你面前摆的是一本黄色书刊，你还会看吗?”“不会，因为读书要有选择性。”“开卷有益，你也没有说要有选择性。”

今天，我们班开展了一次辩论会，这次辩论会的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。认为“开卷有益”的是正方;认为“开卷未必有益”的是反方。

辩论会开始了，正方的张敏胸有成竹的说：“我赞成开卷有益，因为那些作家又不是才生下来就是作家，就能写出好的作文，而是读了很多书之后学会了不少的写作方法才写出了好作文，最终才成为作家的，我的发言完毕。”反方的张怡然也不甘示弱，反驳道：“我赞成开卷未必有益，有一话说‘读一本好书就是与一个高尚的人谈话。’要读一本‘好书’才能写出好作文，如果你去读那些漫画书或鬼故事等黄色书刊对你的写作水平不但不会提高，反而会使你的写作水平不断的下降，我的发言完毕。”台下立刻响起了震耳欲聋的掌声。其它的选手都各自发表了个自的观点。最终，正方还是被反方有理有据的说服了。

从这一次辩论会使我明白了一个道理：我们要读对学习有益义有帮助的书籍。在读书的过程中画出好词好句，恰当的用在自己的作文当中，就能写出别出心裁的文章。

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”关于这个问题，我们班展开了一场辩论会。

首先，分成正方和反方，正方认为开卷有益，反方认为开卷未必有益，分好以后辩论会就正式开始了。正反先发制人：“多读书可以丰富我们的知识，对日后写作有很大的帮助。”反方听后，咄咄逼人地说：“开卷未必有益这一说法并不是说指读书无益，而是说读那些不健康的书籍，便会对身心造成影响，没有好处，当你阅读了那些不健康的书时，你“中毒”就会越来越深，这是多么可怕的一件事啊!”

反方代表说完后，响起了掌声，只见有人点头，有人议论。正反也不甘示弱：“对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，小能小到学会几种写作方法、几个词，甚至几个字，因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，几个字，这能说它无益吗?”反方又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办?”正反代表立马站起来说：电视上犯罪的青年都是因为不看书去网吧玩游戏所造成的!”对反呆若木鸡。

最后辩论赛结束了，虽然两方不分上下，但我明白了一点：书有好有坏，应多读好书，才能使人进步。

“耶!”“啪，啪，啪。”“哈哈哈!”这三种声音从六一班冒出来，这声音在校园中回荡。这是在干什么呢?哦，原来六一班正在进行一场无硝烟的战争――一次辩论赛。

老师来到教室：“上课!”“起立。”同学们同时站了起来，还没开始辩论哩，同学们就好像已经闻到了一股火药味儿。有的同学擦擦手，好像胜利在握;有的同学呢，看见对手这样做也不甘示弱地卷起袖口，那种眼神似乎在说：“你们想把冠军夺走，想得美!冠军永远是我们的!”

同学们讨论了一下，选出了“小学生要不要多看电视”作为辩论题目。我选择了小学生不要多看电视这一方。在同学们的商议下我、周冰、张彪、管红、武丽平，挑起了主辩手的重担。我看了看对手：哼!不就是小小的马利民、罗剑、张雪梅、姚焕连、罗攀嘛，都是小辈份，我方有“说遍天下无敌手”的“铁嘴”、“尖嘴”，难道还会输给你们吗?你们想和我们斗还嫩了点儿!开始讲各方的观点了。马利民说：“我方认为多看电视好。原因有以下几点：一、看电视可以使人增长知识.二、看电视对大脑有益。”周冰一听带着严肃地表情站了起来，说：“我方认为多看电视不好，原因有以下几条：1、看多了会得近视眼。2、浪费电。3、会与家人闹矛盾。4、会影响休息。”老师宣布：“开始进行自由辩论。”

接近尾声了，老师说：“周冰他们口齿伶俐。所以他们胜利。”“耶!!”我跳了起来，并与男主辩手们拥抱握手。这次辩论赛可真激烈啊!我真高兴。

第一次辩论（专业18篇）篇二

第一次辩论会，竟然是六年级‘生活中是否需要善意的谎言’，这就是我们第一次辩论会的题目！

当我们早早就准备好了辩论会的发言，一场老师也来参加的辩论会开始了！正方的发言内容围绕着‘不能说谎，要讲诚信’这一主题；而反方发言内容则围绕着‘生活中需要善意的谎言’。令我们都没想到，虽然支持反方的人数更多一些，可是，老师竟然帮助正方，来帮正方发言﹗正方代表陈天赐同学向大家说明了：不能说谎，就算是善意的谎言也不行，因为那个人知道后，会很伤心的！可是反方代表甘露同学也告诉大家：如果那个人开始就已经知道，那个人会对自己越来越没有信心，甚至死去！一条鲜活的生命就那么给失去了！！王磊同学犹豫着站了起来说他不认为是这样，他认为每位老师都告诉我们要讲诚信，所以也可以不需要善意的谎言。我自认为很勇敢地反驳王磊同学，因为大家都知道女画家的故事，如果没有老画家画的那片树叶，只怕在这个世界上就少了一条珍贵的生命。我一说完，甘露同学就带领其他同学对我竖起大拇指，还大喊着﹕“yes,yes！！！”很不幸的是﹕老师虽然很赞赏我，但立马反驳我说，如果女画家意志坚强，她就不会再需要那一片小小的‘树叶’。我无言以对，我到后来才知道，我可以反驳说女画家固然可以意志坚强，但人总会害怕，她也需要一片小小的‘树叶’来安慰自己。可能是我和王磊同学起了一个很好的头，大家也从犹豫变成了踊跃！刘璇同学质疑我们反方，如果有人打着善意的幌子来欺骗人们呢？我们能不能保证我们自己能分辨出善意的谎言和恶意的.谎言呢？当时我们没有一个真正回答出刘璇同学的质疑，然后我们也渐渐遗忘了这个质疑。

辩论会还没讨论完，已经下课了。也是老师来总结的时候了。老师在总结时批评了反方发言人，总是在围绕着‘生病’这一内容。刘璇同学刚才的质疑其实是很重要的，而我们却渐渐遗忘了这一重要的质疑。对呀，生活中总会有人打着善意的幌子，来欺骗我们，我们却总是发现不了这是一种恶意的谎言。

辩论会结束了，通过老师的讲解，我明白了：诚信是最重要的，谎言，终究会被戳穿；就算是善意的谎言，也会被揭开。所以，善意的谎言，我们最好是少用或者不用。

第一次辩论（专业18篇）篇三

辩论之所以能够开始，是因为有辩论的前提和标准，所谓前提和标准，就是对辩题的理解，也可以说，就是对辩题中每个字词的定义的解释。只有从辩题的单个概念开始，然后扩展到对整个辩题，都能够在意思上把握清楚，在整个思路展开的过程中才有了立足点，才能在比赛的过程中做到有的放矢。

现实生活中知识面极广的同学终究是少数，也就是说，我们拿到一个我们完全不理解的辩题是很正常的事情，那么我首先要做的是要去搜集必要的资料，要注意的是，搜集必要的资料，并不是把辩题复制到百度的搜索栏中，看看有没有现成的比赛视频或者辩词，那只是一小部分，因为即便有很多，我们也不可能在自己的比赛中照搬，其实，在搜集资料的过程中，把辩题所讨论的话题的内涵外延都进行必要的了解这个才是个人认为最重要的。

辩论是一支队伍的事情，这是常识。所以，个人十分推荐小组讨论，集中大家的力量，比较容易找到突破口，其次，在一起讨论的过程，也是队友之前培养默契的过程。如果缺少了这个过程，就直接求助或者寻找观点的话，很容易被他人的观点和体系所吸引，就会缺乏必要的批判精神，而一旦这个体系有缺陷的话，对于比赛来说，可能影响是不可弥补的。另外，小组讨论过之后，自己对于辩题已经有了一定的想法，纵然可能不是很成熟，但是在求助的过程中，往往会得到很好的启发。这也就是所谓：“我有一个思想，你有一个思想，我们彼此交换，每个人就有两个思想，甚至多出一个思想”。

一支队伍对于一个辩题的理解总是会集中在一个地方，那就是一辩稿。可以说，一辩稿在一定程度上决定了胜负。所以说，一定要在一辩稿上发给足够的时间和精力。反观攻辩问题，其实攻辩的策略有很多，但是总体上来说，还是围绕自己的论点来进行比较好把握，而要做到这一点，必须要成型的一辩稿。所以我个人认为尽量在一辩稿成型之后再考虑攻辩问题等等相对比较好。

如果不是发生了类似于低级失误的情况的话，辩论场上是不会有让对方哑口无言的问题或者是立论的，因为每个辩题的形成本身就是考虑到双方都有道理可讲，另外，参加比赛的同学或多或少也是在这方面相对有天赋的，所以想把对方说得哑口无言，可能性并不是很大。所以，最现实的做法还是做好自己的立论，准备好自己的问题和例子，在比赛的过程中注重配合和临场发挥，才是取胜之道。

可能还远不止这些，其实以上种种问题的产生，主要是由于新人对于辩论、辩论赛的理解还不到位，在准备的过程中急于求成，把胜负看得太重，也太简单。这种状况几乎在每个新人的身上都会或多或少地表现出来，如果真的遇到了这种状况，只要把心放下来，踏踏实实准备，不要考虑太多，多参加几次比赛，积累了一定的经验之后，自然就会好转。

其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子，这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。举个例子：在“法治能消除腐败”的训练赛中，我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利;如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。

希望由于各种原因接触到辩论的同学们，在辩论的道路上能够坚持下去。

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第一次辩论（专业18篇）篇四

总是很羡慕别人在辩论会上有很好的口才，什么时候也能像他们一样呢。终于，这个机会来了。

今天下午，我早早的来到了学校，同学们都显得特别兴奋。这次辩论的题目什么呢?我默默的思索着。清脆的上课铃声在同学们的期待中响了起来。同学们像小鸟一样飞进教室。辩论会在同学们的掌声中开始了。只见双方队员分坐讲台两旁，左边是反方队员。牛震宇领衔，谢宏苑压阵，还有逻辑性很强的丁升，善于理论的牛婉力，文采飞扬的陈惟肖，奇思妙想、反应敏捷的惠鑫，看起来浑然天成，他们的辩题是：“有了电脑，不需花功夫练字了。”右边的是正方队员。侧重事实的'陈卓，侧重价值取向的张晓旭，有条不紊的尚乐，还有杨翯、楚楚，当然也少不了本文作者李争达。我们的辩题是：“有了电脑，仍需花功夫练字。”辩论赛在欢快热闹的气氛中开始了。

首先是陈述发言。双方一轮一换交替阐明自己的观点。只见反方一辩牛震宇，不慌不忙的站起来，清晰的交待了反方的观点。那压倒一切的气势，显出了老手的沉着，已令不少我方队员“望而生畏。”

陈述发言以后，最精彩的自由辩论开始了。我第一个抢到了发言权，问对方：“你平时是用什么写作业的?”我想对方听到我的问题，一定会说“用笔”到那时我就可以以此为据点，进行反驳。谁知对方避而不答，用咄咄逼人的口气反问：“记得上次我让你弄一份台词，你为什么不用手写，而用电脑打呢?这不就说明了电脑的好处了吗?”我一愣，陷入了尴尬的处境。对方用一个贴身的实例，陷我于窘境。于是，我站起来，吞吞吐吐地说：“如果上次不是你让我打的话，我的是不会用电脑打得。”我嘴里虽这样说，却心乱如麻。我知道自己是在无理狡辩。看看支持我方的同学，他们都屏息凝视，非常紧张，我当然更紧张。四周的空气似乎凝固了。如果对方继续追问，我必死无疑。

幸好对方并没有追问，但大局已很难更改。对方的“贴身肉搏战略”使我方“兵败如山倒”。只得“撤到山区打游击”。就是偶尔“埋几个地雷”、“挖几个陷阱”，也对敌人造不成威胁。对方“越战越勇”，无数事实论据和亲身经历，如同无数核弹，落到我方的阵地。我方一直未能组织起有力的反击。敌人已快将阵地攻破。我方队员处于“水深火热”之中。“电脑确实好”。我方该如何应对呢?我把当前的形势作了一下认真的分析，如同被泼了一头凉水，立刻醒悟了。原来正反双方一直在争论的话题，与本该争论的话题并无太大关系。电脑即使很好，但是手写也很好，不还是需要练字吗!于是我方便以此为突破口，发动了“大规模反击”。“对方如苏联的德军”，顷刻“土崩瓦解”。少数的攻击也如隔空发拳，虚无飘渺。对大局没有影响。后来反方终于在二线建立了“阵地”。但又被我方抓住破绽，来了个“仁川登陆”。反方拼命“突围”，结果“损失过半”，幸好援兵陈天驹及时赶到，反方才“免遭涂炭”。“差点成为1945年的日本”。

最后，老师一声令下，自由辩论结束了。双方以平局结束了这场“战斗”。选手们都还有些意犹未尽，如不是时间的限制，这场辩论会将永远也辩不完。

就这样，一场有趣激烈的辩论会在我们的笑声中结束了!

第一次辩论（专业18篇）篇五

“这个不错，这个也不错。”我指着电脑说。妈妈说：“你们老师开这个辩论会干什么?结局肯定是开卷有益，你的开卷未必有益肯定是输的。”我说：“那可不一定，像《邪教》那样的书有益吗?看那些黄色书籍有益吗?”

晚上，我做了一个梦，梦见我们赢了。老师微笑的说：“反方赢了。”正方的人都垂头丧气的低下了头。

第二天早上，老师说：“辩论会开始!”正方同学张蓓余说：“书是人类智慧的结晶，难道我们不应该多看书吗?所以，我认为开卷有益。”我正想反驳，郑家凯说：“我们并没有说开卷一定没有益处，如果看那些黄色书籍，很有可能让人走上不归之路，所以，我认为开卷未必有益。”正方马云说：“难道你没有大脑吗?只有笨人才会什么都看。”郑家凯说：“你刚才说的，恰好正明我方的观点，开卷未必有益，要有节制的看书。缪佳颖理直气壮的说：“读书破万卷，下笔如有神。这是人人皆知的名言，难道对方辩友要否认这一点么?”张嘉艺说：“可是你想过没有，读的书多了，难免会有人浑水摸鱼，把别人的作文当成自己的，而自己却没有付出一点努力。读书破万卷，下笔也可能没有神，这虽然不是人人皆知，但也是一对方辩友也要否认这一点吗?”周真说：“那么所有的书你都不读了吗?”(张嘉艺说：“不是不读，我们是说是未必有益，并不是一定无益。”缪佳颖说：“(维加酒窖-维加文学)。

毕竟还是好处多，你叫一个人看一本黄色书籍，在看一本名着，得到的益处，就比的得到的好处要多。”老师说：“辩论会结束，正方胜利。”

虽然我们这次输了，但是老师还是教导我们要有节制的看书，这次辩论会真是令我受益匪浅啊!

第一次辩论（专业18篇）篇六

今天，我们班进行了一场辩论会，正方论点是“开卷有益”，反方论点是“开卷未必有益”。

辩论会快要开始了，大家都期待着这场辩论会的开始。而我们正反方也个个精神抖擞，决定一决高下。

先上场的是正方的郑晓琪，只见她吐词清晰地说：“开卷是有益的，博览群书，可以使我们开阔视野，增长见识……”等郑晓琪说完后，我方刁俊熙立马就站起来，声音洪亮地说：“现在有些同学迷上了武侠、言情小说，整天看那些庸俗怪诞的书籍，而把功课‘丢’在一边，造成竹篮打水一场空……”轮到冯志霖登场了，他表情严肃，神情紧张地说：“在这个信息化的时代里，电脑已经成为了不可缺少的重要部分，正如电脑上说的，人类五千年的历史都压缩在了书中。在书中，可以了解到我们以前从未学过的知识。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。所以，开卷是有益的。””我立即展开了反驳，说：“汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备了两种功能，一是良药，（药）到病除；二是毒药，致人于死地，不是吗？二十年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，而成为了他的殉葬品，这样的开卷有何之益？”

最后，邱老师宣布了我们反方获胜，我们反方的四个辩手都十分高兴。这场辩论会给我们阐述了一个道理：“要多读书，只读好书，因为好书使人进步，坏书使人落后。”

第一次辩论（专业18篇）篇七

内蒙古小记者协会举办的第二届辩论比赛画上了一个圆满的句号。记起一场场精彩绝轮的辩论，我仍是激动无比。

我的辩论是首场，我是反方的队长。紧扣辩论主题“作为学生是否应该追求高分数”，经过大家的集思广益，我们队的口号确定为“不以分数论英雄！”这个响亮的口号一喊出来，就将正方辩友的气势压倒了一半。第一回合的辩论中，双方一辩均亮明了各自的观点，我们反方的气势高昂，很是“镇压群雄”。进入自由辩论阶段，双方的二辩、三辩都据理力争地不断反驳对方的`观点，挖掘对方的漏洞，气氛顿时紧张起来。随着辩论的深入展开，大家都非常投入，而且言行显得有些激动，我好像闻到一股浓烈的“火药味儿”。在我们反方一次次咄咄逼人的发言过后，观战的评委们便会报以一阵又一阵的热烈掌声，大家的信任给了我们极大的鼓励，使我们有信心取胜。

这场辩论赛，我们反方胜出，我还获得了“优秀辩手”的荣誉称号。当然这也要感谢正方辩友，要不是他们积极出色的攻辩，我们反方队友也发挥不出这样超常的成绩。

是啊，正如我们此次辩论赛的话题一样，分数的高低并不重要，重要的是我们都去参与比赛了，并且人人都去努力了，就已经很有意义了。

第一次辩论（专业18篇）篇八

今天，我们进行了一次辩论会，大家肯定都想参加一场辩论会吧！我就有幸参加了这场辩论会，接下来我就和你说说吧！

辩论会前一天，李老师给我们班分成了正方和反方，想参加反方的人数太多了，居然有20多个人，我们正方才十几个人，这可不公平啊！李老师一看，反方的人确实太多了，就给我们从反方里挑出了三个人。哇！这三个人不错，王炳函，吴雨泽，贾庚硕。尤其是王炳函，大家都称他为“王毒舌”，他正常的和人说话都口齿伶俐，相当厉害，可想而之，他辩论会上有多厉害呀！

分完组，李老师就把任务布置下去了，晚上回家上网查找资料。我把这件事告诉了妈妈，妈妈赶紧从网上找了好多资料，我一看，那么多。我就让爸爸拿到打印店去打印，打印完之后，我就开始熟读，期待着明天的辩论赛。

辩论赛马上要开始了。李老师先布置了场地，然后宣布辩论规则，我们是正方，观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。我们展开了一轮激烈的辩论。首先出场的是正方的一辩手，王炳函，正方说完，反方又开始说了起来，我们正方的四个辩手与反方的四个辩手激烈的辩论了起来。然而，我们把主力放在一辩和二辩身上，后面的人几乎没说几句话，我犹豫了半天，正鼓起勇气向前迈出一步，竟被别人抢先了一步。唉！太可惜了，我竟然一句话都没有插上。

辩论赛就这样结束了，反方比我们优势多一点，所以反方赢了。最后，双方总结陈词，李老师也小结了一下，让我们继续多读书，有机会还让我们参加辩论会呢！我真是太高兴了。

文档为doc格式。

第一次辩论（专业18篇）篇九

辩论赛是许多青年同志喜爱的一项侧重于人们言辞表达能力的比赛。那么初次参加辩论赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备?以下是本站小编给大家整理的首次参加辩论赛应该如何准备，希望能帮到你!

所谓认识准备，是指参赛队员在赛前对“论辩赛”的性质和特点要有所认识.我们知道属于口头论辩的大致有三类：一类是专门场合下进行的有特定议题的论辩，如谈判论辩、法庭论辩;一类是由日常生活中、工作中的矛盾引起的人与人之间的争辩，如邻里争辩、同事间争辩、上下级争辩;再一类就是各种形式的论辩赛.前两种论辩，论辩双方各自有明确的立场和主张，辩论的目的是为了说服对方接受自己的观点或争取第三者支持自己的观点.于此同时，自己也有被对方说服或作出妥协的心理准备.论辩赛则不同，论辩赛是一咱作为比赛项目来进行的模拟论辩(即论辩演习).这种论辩往往不问论辩者本人的立场和主张，而侧重于人们的论辩技巧的比赛.比赛双方都不准备说服对方或被对方说服，而以驳倒对方、争取评委的裁决和听众的反响来击败对方.因此，这种比赛有以下三个特点：

1.论辩的题目、论辩的程序、发言的时间等，都是由论辩赛的组织者所决定，参赛者必须按规定进行论辩，不能随意改变.

2.比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、风度以及应变技巧等综合因素、胜负由评委根据标准及主观印象进行裁定.

3.论辩时只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品.

初赛者了解了论辩赛的这些性质和特点，就不会在比赛中，在思想和方法上与日常争辩相混淆.

某队初次参加论辩赛，到正式临辩时，他们突然发现黑板上写的辩题为《当今青年一代是否缺乏社会责任感》，而他们事行准备的辩题却是《当今青年学生是否缺乏社会责任感》.某队经过初赛、复赛进入了决赛，在决赛开赛前，突然听到比赛主持人宣布各方允许发言时间比初赛、复赛时增加一倍，而他们事先却按初赛、复赛规定的时间准备辩词.更有甚者，进入赛场后，双方才发现谁为正方谁为反方都未搞清楚.凡此种种，都是由于初赛者缺乏经验，在事先准备过程中缺少仔细核对有关比赛事项这一环所造成的.

前面已经说过，论辩赛是一项新近发展起来的比赛项目，目前虽有“国际雄辩赛”这样大型的论辩赛，但还没有统一的比赛规则.事实上，论辩赛的规模有大有小，层次有高有低，各主办单位的具体要求也会因时因地而不尽相同，所以论辩赛的规则也很难趋于统一.既然目前论辩赛的规则难于统一，这就要求参赛者在接到比赛通知后，不能立即简单地按照通知上的要求去准备，更不能想当然去准备，而应设法主动地找主办单位仔细核对一下通知上各项比赛规定和要求是否实无误，包括辩题的确切的字面样子，正反方所属，论辩程序细则，各位队员的分工和允许发言时间等，这既是为了确保本方准备辩词时无误，又是为了防止主办单位的工作上有可能失误.一些主办单位本身也是初次主办论辩赛，由于缺乏经验，难免出现疏忽，包括通知传递时的差错，这就要求参赛者每次都要主动认真地核对有关比赛事宜，以使比赛获胜取得起码保证。

辩题被明确无误地确认后，参赛队员就可以根据辩题，共同商量，研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点.所谓最有利于本方，就是指该总论点不仅观点正确，旗帜鲜明，而且用之攻能破对方任何的立论，用之守能抵挡对方的任何攻击.能不能确立这样一个总论点是一次论辩赛准备的成败关键.

为了要确立这样一个总论点，首先要对辩题进行严格的审题，也就是要对辩题字面上的每个词或词组逐个进行概念分析，即通常所说的“破题”.这种分析要同时站在双方的立场审视，不能一厢情愿.尤其是要分析出哪些词或词组对对方立论具有潜在的有利因素，可能成为双方首先争论的焦点，因为一般的论辩赛双方都会抓住辩题中的某个词项解释入手开始辩论，有时会出现整个论辩赛始终围绕这种解释来进行.因此，尽量设法站在一定理论高度，对辩题作出有利于本方观点的界定，以获得大多数听众的“公认”，是极为重要的一环.为了典型说明这个问题，下面试举1990年第三届亚洲大专辩论会一例.

1990年第三届亚洲大专辩论会有一辩题为《儒家思想是亚洲四素》.南京大学持反方.为了说明儒家思想不是主要推动因素，南大对“儒家思想”“亚洲四小龙经济快速成长”“主要”“推动因素”四项词组进行了剖析，发现辩论双方争论焦点肯定会在“主要因素有多个，儒家思想是其中之一.”于是，南大把“主要因素”界定为必须是具有总揽全局功能这一点上.这样一来，南大总论点的方向便明朗了：儒家思想只是四小龙取得经济快速成长的背景条件，而并非是一个主要推动因素，推动四小龙经济快速发展的主要推动因素是四小龙做得尤为突出的能总揽全局的正确而灵活的战略和政策.

能攻能守的总论点的确立是论辩赛准备的关键，但并不等于说在实际论辩中就一定获胜.如何使这个总论点在实际的唇枪舌剑中充分发挥好，还要有一定的战略战术与之配合.所谓战略，是指论辩中用以争取胜利的带有全局性的总的论战方法;所谓战术，则是指论战中的一些具体的技术方法.上面列举的南京大学一例，就是制定了“避实就虚”的战略和设计了一些具体的战术，才保证了整个论辩赛的成功.

由此可见，立论准备包括三个过程：审题、确立总的具体论点、设计相配的战略战术.应该说，这三个过程是整个论辩赛准备的灵魂，初学者在这个准备阶段应昼找一些有一定理信纸水平又有一定实际论辩能力的人请教一下.此外，不应把立论准备看作是一个孤立的静止准备看作是一个孤立的静止准备阶段，而应在以后的辩词撰写和试辩过程中随时要审视先前的审题总论点及战略战术设计有无不慎之处，以便及时修正.

在立论准备停当，各辩手便可分头撰写自己分工的辩词.(初学者如何撰写辩词由另文介绍)。

如同其他比赛一样，论辩队要想在正式比赛中获胜，一定要在正式比赛前搞一次尝试性的比赛，以检验自己的赛前准备是否经得起实际的考验.为了达到检验的效果，试辩条件和气氛要尽量搞得逼真些，这就需要在正式参赛队员进入准备阶段的同时，应有一支与之实力相当的假设“对方”也进入准备阶段，并且双方都应处于“保密”状态.不过，为了增加正式队员的一些难度，正式队员应故意泄露些立论方面的要点，来吸引“假设对方”作有针对性的进攻准备，用之在试辩中检验参赛一方的立论和战略战术是否能奏效.

试辩的另一个意图，是让参赛队员进入角色.前面已经说过，论辩赛的最大特点就是辩题观点不一定与论辩者本人最初的观点相一致，就像某些演员本身的性格与剧中人的性格不一致一样，需要深入生活，深入实践才能进入角色.论辩赛在比赛过程中不仅有理信纸上的正面交锋，还辩论风度、情态等方面的表演，通过试辩往往能促使参赛队员不仅在理论上，而且在情感上也完全站在所持的辩题观念上，以便逼真地表现出理直气壮、慷慨激昂、义正辞严而又通情达理地维护真理的样子.对于初赛者来说，试辩还可以先锻炼一下上场的胆量，培养一下临场的经验.

试辩一般宜在正式比赛前一两天举行，这类似于赛前的热身赛，使参赛队员保持最佳竞技状态.试辩的程序应严格按照正式比赛的程序进行，不过不管正式比赛是否设有赛后听众提问，试辩赛一定要有听众提问.这个道理很简单，不管假设的对方准备得如何充分，总比不上众多听众的眼亮耳明，参赛队员在试辩中完整地亮出主要观点和战略战术，“假设对方”可能没有一下子找到“破的”的方法，听众赛后提问揭短则可弥补“假设对方”论战之不得力.

试辩结束后，参赛队员应与假设对方迅速共同进行总结，对原先准备的辩词和论辩技巧作相应的调整、修正和补充，这样赛前所有的准备便完备了.

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第一次辩论（专业18篇）篇十

今天，我们进行了一次辩论会，大家肯定都想参加一场辩论会吧！我就有幸参加了这场辩论会，接下来我就和你说说吧！

辩论会前一天，李老师给我们班分成了正方和反方，想参加反方的人数太多了，居然有20多个人，我们正方才十几个人，这可不公平啊！李老师一看，反方的人确实太多了，就给我们从反方里挑出了三个人。哇！这三个人不错，王炳函，吴雨泽，贾庚硕。尤其是王炳函，大家都称他为“王毒舌”，他正常的`和人说话都口齿伶俐，相当厉害，可想而之，他辩论会上有多厉害呀！

分完组，李老师就把任务布置下去了，晚上回家上网查找资料。我把这件事告诉了妈妈，妈妈赶紧从网上找了好多资料，我一看，那么多。我就让爸爸拿到打印店去打印，打印完之后，我就开始熟读，期待着明天的辩论赛。

辩论赛马上要开始了。李老师先布置了场地，然后宣布辩论规则，我们是正方，观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。我们展开了一轮激烈的辩论。首先出场的是正方的一辩手，王炳函，正方说完，反方又开始说了起来，我们正方的四个辩手与反方的四个辩手激烈的辩论了起来。然而，我们把主力放在一辩和二辩身上，后面的人几乎没说几句话，我犹豫了半天，正鼓起勇气向前迈出一步，竟被别人抢先了一步。唉！太可惜了，我竟然一句话都没有插上。

辩论赛就这样结束了，反方比我们优势多一点，所以反方赢了。最后，双方总结陈词，李老师也小结了一下，让我们继续多读书，有机会还让我们参加辩论会呢！我真是太高兴了。

第一次辩论（专业18篇）篇十一

此次辩论会已经圆满结束，我从中收获了很多。

毕竟是第一次参加辩论会，经验不足是难免的。我在前期做了较为充分的准备，在辩论会前一天晚上撰写草稿，并且与我方的辩友进行了详细的交流。可是事实并没有想象中的那么容易（有点尴尬），许多精彩的句子还是没有说出来，我辩论的效果并未如我所愿，我对自己的表现也不是很满意。

虽然在前期，正反两方都做了十分充分的准备，但是我认为实战中我们反方没有达到一个非常理想的标准。我方五位选手在攻辩环节与自由辩论环节说话时间有“天壤之别”。一辩与二辩两名选手发表自己观点或意见的时间过长，后三名选手几乎在本方发言时没有得到话语权，而我认为正方这点比我们做得更好，他们每位选手说活时间较为平均，下次我们可以就这方面进行改进。毕竟辩论是需要团队合作的，团结一心是最强大的力量。

另外，我们也可以在下次精简话语，一针见血，紧扣主题，避免说话繁琐，被对方找到机会予以反驳。

其实此次我方在用语、尊重、心态等方面也有很大的进步空间。

一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远！这次辩论会可以说是一次宝贵的经历，是一笔厚重的财富，值得细细回味品析。真心期待下次的辩论会（如果有可能）！

最后，在此由衷感谢我方选手们与正方选手们精彩绝伦的表现！我们一起加油努力，共同进步！

第一次辩论（专业18篇）篇十二

哈哈！今天要开辩论会耶！结果会如何呢？我满怀着紧张心情在进行着早读。

“零零零”上课了，辩论会就要开始了！太好了，这场辩论会将是一场“开卷有益”与“开卷未必有益”的观点较量。

“比赛开始！”裁判方老师说。

一号选手张郝一马当先，说“我方认为，开卷有益。因为博览群书能使我们拥有高深的学问，能言善辩受人尊敬。”因为张郝是第一个说的，她为正方开了一个好头。

“自古以来，大家都一致认为开卷是有益的。但是在当今社会，开卷就是百分有益吗？”姜烨反问正方选手，她一脸不服气。姜烨，好样的！我的心里为她加油。而大家听了姜烨的话开始窃窃私语。这时，主持人说：“每位辩手发言时间为一分钟。”

正方犹豫了一会儿。阿沈辩：“我方认为开卷是有益的，但不是百分之百有益的。”反方大组暗笑。阿沈说的话正是帮了我们反方啊！

徐贞说道：“我们小学生年龄小，自制力不强，对不健康的书往往经不起诱惑，甚至还会手不释卷，一旦迷上，上课也没有心思，有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点开卷未必有益，甚至有害吗？徐贞理直气壮，问倒了正方。

正方程祉昱胸有成竹：“尽管你举出一堆因看书而产生负面影响的一路事例，那这又能说明什么呢？只能说明看书的人自已本身心态不正，不能怪罪于书。难道有人去砍去杀人，能怪那刀不好吗？”这个理由好，我想。

监守街亭时，却死搬兵书，令军队在无粮无水的山上安营扎寨，结果惨遭失败，可见是一味的开卷未必有益。“可以呀，我暗暗佩服。

张郝总结：“要做到‘开卷有益’，必须选好适合自己的书，让自己在喜欢的书中自由地生存，畅游。还要活学活用。”

辩论会在一片掌声中结束了，虽然不知道结果如何，但这是本班举办的第一次辩论会，真是精彩呀！

第一次辩论（专业18篇）篇十三

有人认为辩论就是吵架，可我认为辩论既是判断是非观的一种尝试，也是练习口才的一次锻炼，更是团结协作的挑战。

那天，我们十个人在教室里五五成群，开启一场有杀气的辩论会。

主题：学校用电脑荧光屏？认为利：5人。认为弊：5人。投票方：15人。

我在“利大”方，首先发表意见。我认为上课该用电脑荧光屏。因为用显示屏能减轻老师讲课的负担，老师无须在呕心沥血，想方设法拿道具演示。只需在屏上演示，老师上课更加轻松，无须为我们而多一根白发。

弊方：学校用荧光屏，有使同学们近视的隐患，而且如果电线接触不良，还有可能导致爆炸，况且老师们会依赖这工具，导致以后的老师不会作图，使学生也过于信赖，依赖电子设备。

利方：科技就是给人带来便利。弊方：如果真的发现意外，怎么办？你承担。利方：我们无言以对，只能支支吾吾的说：“嗯，可……可以……便利呀！”这时有些本想投利方的同学马上转变了主意。可以看出现在投票的结果：利方0票，弊方5票。

正当我们“山重水复疑无路”时，一位利方同学反驳道：“既然这样，那么你们就是认为科技并不好。”弊方的人连连点头。“那么你们还喜欢玩电脑、玩手机，那我们的卷子还是复印机打印出来的呢！”这句话真是“柳暗花明又一村”。弊方：“这个……我们说的是有一些科技产品和……”话还没说完又被打断了。“是啊！我们的荧光屏就是电脑，难道你们家里不用电脑吗？”

辩论后，开始投票，利方：8票。弊方“7票，就是那有力的（我们的生活离不开电脑）一句话使那一票之差显露出来。

第一次辩论（专业18篇）篇十四

随着上课铃声响起，我们精彩的辩论就开始了。

首先是正方陈词，正方表示：“书是人类的长生果，读书能修身养性治天下……”总之，说了许多读书好处，最后总结，只要读书，就是有好处的，所以开卷有益。我们反方也不示弱，当场就否定对方的观点，表示：“并非所有书都有益，有些不良读物甚至会把青少年引向犯罪的深渊。”反方当然不会直接说读书有害，只是陈述许多不良读物带来的坏处，所以坚持“要有选择地读书”。正反似乎被我们说糊涂了，辩解道：“我们只要开好卷就有益啊！”哈哈，我立即抓字眼了，说：“正方同学，你们的观点是‘开卷有益’，而不是‘开好卷有益’。”正方开始不说话了，我们反方开局就略胜一筹。

这时，主持人开始提醒正方：“答不出来，就换话题论证自己观点。”正方又开始举例，说古往今来多少伟人都爱读书。毛泽东爱读书，才会成为伟大的军事家、政治家、诗人，改变整个中国的命运。反方反驳，胡适也博览群书，但他的观点为什么不能彻底解救当时的中国？因为他读书没结合当时国情，有一句话说“尽信书不如无书”，读书要取其精华，用于实践，如果读书不认真思考，不用于实践，只会纸上谈兵，那“读万卷书不如行万里路”。如此一来，正方似乎又陷入了僵局。

一会，正方又开始反击，责问我方：“你们说读书没用，那你们天天去旅游、去玩呀，为什么来上学？对方同学，你那么能言善辩，你的知识不是从书本中学来的吗？你的作文写得那么好，难道不看书有这么广阔的知识面吗？”“是的，我看书，但我不沉迷于书，我不是书呆子，我不仅选择好书，而且会思考书中对错，我会了解社会，接触生活，在实践中验证书中观点的对错。我读书的时间不比我旅游和玩耍的时间多啊！”

就这样，我们你一句，我一句，有巧妙的回答，有犀利的反击，有的论点让你茅塞顿开，有的论点让你不知道如何应对，最精彩的时刻，就是最激动的时刻。虽然很多次，我们反方的伶牙俐齿让正方甘拜下风，但正方总是能起死回生。等双方为自己的观点做完总结后，我们就开始期待着最后的评判结果。

最后，主持人李老师宣布了反方获得胜利。并做了总结，说：“‘开卷有益’必须有个前提，就是读益书，取其精华，认真思考，不读有损身心健康的书，不死读书，读死书。”同时李老师告诫我们，辩论不是靠争吵分胜负，而是要通过各种方法证明自己的观点，让大家信服。

这是我班进行的第一次辩论，我们一直处在兴奋中，为自己的观念争得面红耳赤，那一刻，我们觉得自己的观念就是真理。老师总结后，我们也知道了这场辩论的许多不足。通过这次辩论，我们学会了思考，收获了快乐，希望以后有更多这样的活动。

第一次辩论（专业18篇）篇十五

星期四上午第三节课，我们四年级一班开了一次辩论会。

这次辩论会的.主题是开卷是否有益。正方观点是开卷有益，反方观点是开卷未必有益。因为是第一次辩论会，大家都很兴奋，我们一、二小队是反方，三、四小队是正方。一场大战即将开始，空气中弥漫着浓浓的火药味。

叮铃铃！上课铃响了，张老师大步走上讲台。教室里“嗡嗡”的说话声戛然而止。张老师笑眯眯地说：“同学们，这次辩论会，我们来讨论开卷是否有益，辩论会现在开始！”台下响起了一片热烈的掌声。

正方开始辩论，他们有条不紊地说出了看书的好处，列举了许多读书的名言，讲述了一个个读书人的成就，有理有据，张老师不住地点头称是。对手真强大！我不免在心里泛起了一丝紧张与不安。但是，在强敌的猛攻下，我们反方也不甘示弱。我们仔细找出对手发言中的漏洞，用一个个道理否定对手的观点，一遍又一遍地强调“开卷有益，但开了不好的卷也能有益吗？”这一观点，也赢得了老师的称赞。我也主动起来发言，理直气壮地反驳正方提出的“读书破万卷，下笔如有神”，流畅地表明了自己“仔细开卷才能‘下笔如有神’”的观点。这个观点很快被推翻了，我也不得不为对方的辩手称赞。

就这样，大家你一言我一语，争论得不可开交。我的心也调皮地蹦蹦跳跳，七上八下。快下课了，张老师拍了拍手，示意我们安静。她朗声说道：“我看，同学们辩两节课都辩不完了，好多同学还有一大堆材料呢！这次辩论会双方打平。虽然‘开卷有益’，但是一定要开好的卷，这样才会从书中学到更多的知识，学会更多的本领！”。在一片喝彩声和掌声中，辩论会结束了。

这场辩论会使我受益匪浅，我也要像冰心所说：“读书好，好读书，读好书”，在书的海洋中畅游无阻！

第一次辩论（专业18篇）篇十六

这次，我们举行了我们小学生活里的第一次辩论会。

当我们了解辩论会怎么开之后。我们的老师宣布：“开卷有益和开卷未必有益的辩论会”，现在开始的时候我们都非常紧张和激动。

我们先分好组了之后我们的一辩、二辩、三辩和对方的一辩、二辩、三辩上场了。首先，我们的一辩说道：“莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。所以我支持开卷有益。”反方的一辩也反驳道：“那如果是漫画呢？”这时我们正方的听众也发威了，说得像《空空历险记》？等等，那里面也有一些知识可供我们学习呀！”反方的一辩又说：“如果他们先看漫画部看知识呢？”我们正方的二辩答到：“那是他人品的问题。”这时，对方的二辩答道：“那如果是《阿衰》呢？”这时听众为我们解开了难题。我的第二位辩论家已经“临阵脱逃了”。

我们的三辩和反方的一辩发生了争执，多亏了钮老师才打破了局面。后来，听众们都大显神通了。但是还是难解难分胜负。这时，下课的铃声响了。

放学，钮老师说了她的看法。她同意开卷未必有益。顿时，我整个人响雷劈了一样，十分惊讶！

但是，这次的辩论会让我懂得了，只要你有充分的理由，你就是正确的。

第一次辩论（专业18篇）篇十七

第一次辩论（专业18篇）篇十八

星期一下午第二节课，何老师带领我们展开了一次辩论赛，主题是“开卷是否有益”。正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必有益”。我们小组被分配到了反方这一边。

何老师问：“反方先来，还是正方先来？”大家都想先讲，最终我们反方以102分贝高过了正方的92分贝。

由于我们是第一个上去讲，我们都紧张得心都要跳出来了，林妍颖深吸一口气，好像把紧张都吐出来了，2分钟没到就把我们在台下总结好的全部依据都读出来了。“真棒！”我说。其他反方小组上台说的都跟我们所说的意思一模一样。

当然，这些担心是值得的，正方每说完一个理由，我就思考有什么地方时可以反驳他们一下的，想到他们第二个上台发言，还是没有想到还有什么可以反驳他们的地方。

我们的第一次辩论赛就这样不了了之了！