读后感是对所读内容进行总结和回顾的重要方式，能够帮助我们更好地理解和消化所学知识。下面是一些经典的读后感范文，希望能帮助大家更好地理解和表达自己的思考。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇一
这是一本神奇的故事书，充满了魔幻色彩，我挺喜欢。
这本书的作者是爱德华伊格，20世纪世界上著名的幻想文学作家之一，哈佛大学毕业的高材生哦！神奇的是，这些故事是作者本人用来讲给自己的孩子听的，觉得孩子没有好听的故事，就自己编，想编故事就编故事，有才就是任性！真让人佩服！
可以说，这本书展现了一个神奇的世界，里面有旖旎的自然、壮丽的史诗、宇宙洪荒、星辰山川、花草鸟兽、虫蚁尘埃、动人的成长之旅、精彩的冒险故事……是一本让我爱不释手的故事书。
如果有一天我也能像玛莎和马克他们那样有一段神奇经历就好了，如果我也能遇到一只会魔法的乌龟，如果我也能找到魔法湖畔……不敢想像，那该是多么美妙啊！也许梦里会见到。
这本书让我喜欢的地方还有，这是一本很有悬疑感的故事书，故事情节让你想像不到。比如说，她们用洗碗盆装了一些水，突然简灵光一闪，她认为这些落在盆里的水就是太阳把湖里的水变成水蒸气，然后在天上凝结，再落下来形成雨水，而且因为湖水有魔力，那么这脸盆里的水一定也会有魔力，而且有可能魔法会更强。于是他们竟然想试着做在桶里的尼亚加拉瀑布？瓶子里的特拉法加尔海域？尤利西斯？谁知道他们最终用脸盆里水的魔法来到了冰天雪地北极，这样的故事情节真是让我大跌眼镜了！让我情不自禁地想立刻看完它。
如果你也喜欢魔幻故事书，这套书值得一看哦！
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇二
以前，在姐姐家翻到一本书。里面有一篇文章叫《窃读记》。
《窃读记》主要讲了林海音童年时因没钱买书，所以只好在书店里窃读，窃读的滋味让林海音感到快乐也感到惧怕。
我印象最深的一句会话是：“急忙打开一本书，一页，两页……我像一只饿狼，贪婪地读着……”林海音把自己比作一只饿狼，贪婪的阅读，犹如饿狼扑食，写出了自己对知识的那种强烈的渴求。
将自己与林海音一比，我很惭愧。平时，我们要买对自己有帮助的书，爸爸妈妈会不同意吗？不会。他们一听，马上买，一分钟也不耽搁。可我们会像林海音一样爱书，渴望书吗？有的也只是走马观花或只看头，不读尾；有的也只是家长逼着看唉)；还有的则连看也不看。看！这就是我们与林海英的区别。
我有一个同学：肖世均。他是班里学习最差的一个，作业不做，成绩当然也不会好。老师见了头疼。我们能说他是弱智吗？不能。他只是不努力，如果他有林海音的一半努力，说不定现在成绩最好的是他，老师的宠儿是他。
我们是吃饭长大的，也是应该是读书长大的。吃饭提供给我们身体所需的物质营养，而读书则能提供给我们丰富的精神营养，这两种营养一缺一不可。古今中外的伟人无不与书结下不解之缘。让我们一起遨游于知识的海洋，与书为友，与书同行吧！
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇三
寒假期间，我读了《亡羊补牢》这则寓言，我喜欢里面的街坊。
从前，有个养羊人。一天早上，他去山上放羊，发现羊圈里少了一只，原来羊圈破了一个洞，狼钻进去把羊叼走了。街坊劝他说：“把羊圈修一修，要不然再丢了怎么办？”养羊人说：“羊已经丢了一只，还修羊圈干什么呀！”
第二天，他又去山上放羊，发现又少了一只，原来狼又钻进来叼走了一只。
他非常惭愧，应该接受街坊的劝告，他立马找好工具把羊圈修的严严实实的。从此，他的羊再没丢过。
读完这则寓言我懂得了一个道理：发现错误，要及时改正，这样才是诚实的孩子。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇四
有人说，母亲对待子女的爱是来自南国的一缕清风，吹拂着孩子们小小的脸庞;有人说，母亲对待子女的爱如一股涓涓溪流，滋润着孩子们稚嫩的心田。而学了《学会看病》这一课，我认识了一位做法很特别的母亲，对母爱又有了更深刻的认识。
文中的母亲是一位医生，明知自己幼小的孩子生病了，明知自己可以医治这种小病，家里也有治病的药，但她却让病中的孩子第一次自己独自去医院看病。刚开始读这篇文章时，我感觉这位母亲的做法太过偏激了。让病中的孩子独自一人去医院，而且这还是孩子平生的第一次，万一在路上出现什么意外，那怎么了得?如果是想锻炼儿子才这样做，那也不能趁儿子生病的时候呀!
为什么同是母亲差距怎么这么大呢?难道文中的母亲不爱自己的孩子吗?
带着疑问，我继续读着这篇文章，越读到后面，越感觉到这位母亲对儿子的爱。作者运用了很多心理描写，文中的母亲随着时间的慢慢逝去而焦急不安，越来越后悔自责。当儿子出现在她面前的刹那间，她悬着的心终于放了下来。爱，不能猜。我为自己刚才的判断懊悔不已。这位母亲对儿子的做法，也是母爱。
读完全文，合上书本，仔细想想。让孩子一个人去医院看病也并不是坏事，虽然存在风险，但不经历风雨，又怎能见彩虹?也许一个顶天立地的男子汉，早晚都要有面对社会跨出家门的时候。早一点锻炼，就能少经受波折，快一点成长。
母爱的本质是不会变的。认识母爱，我们也要学着接受。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇五
读了钓鱼的启示这篇文章，我深有感受，作者父亲的话也深深地印在了我脑海中。
文中父亲严格的教导对作者启发很大。虽然是一条诱惑人的漂亮的大鲈鱼，不过父亲克服了自己留下大鲈鱼的心理，为儿子树立了一个好榜样。
其实，我们生活中也有人，为了利益，而去做违反社会公德的事。
上次我在超市购买物品，一不小心，将货架上的一些东西碰了下来，掉了个满地。刚想弯下腰去捡，眼随意瞟了瞟四周：没人!我松了一口气。想：管他呢!反正没人看见!于是我趁没人看见，转过身，走了。
今天，我读了《钓鱼的启示》这篇文章，受益匪浅。
这篇课文主要写：在鲈鱼捕捞日的前一个夜晚，“我”守株待兔一动不动地坐在那里，终于钓上了一条又大又美的鱼，父亲却让“我”把辛辛苦苦钓来的那条来之不易的鱼放回去，“我”只好不情愿的把它放了回去。开始，我并不理解父亲的用意，长大后才明白原来父亲是要我做个道德高尚的人。
是啊，道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
有一次，上《品社》课，我因借了一本好看的书，所以每时每刻都想着它。过了一会儿，我被那鲜美的鱼饵吸收过去了，我悄悄向课桌望了望，“扫描”到了那本书，我手有点痒痒了，可偏偏这时，我想到了孟德斯鸠曾说过的一句名言：衡量真正的品德，上看他在知道没有人发觉的时候做什么。想到这儿，我把伸出去的手又缩了回来，经过一番思想斗争，我觉得这样做不好，就没有去吃那诱惑人的鱼饵。
我要做个诚实的人，不论有没有人发觉，都要抵挡住诱惑。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇六
许是午后，初春的乡间，寒意遮不住满目繁华。
春色正好，惠风和畅。那浓厚的绿，几分放肆，几分张狂。暖阳摇摇欲坠，一片酡红铺在田野上，漫散着微光，给零星慵懒的野花镀上一圈金边，晃人的眼。
母亲许久没出来了。她如孩子般，微扬起嘴角，幽深的黑瞳，仿佛能望过时间，望过流年。
时光亦是如此，新与旧之间，几许嫣然，几许叹息。
母亲老了，她笑靥如花的日子仿佛在昨天，时光从她身边流过，她如一棵掉光叶子的树，风雨裹挟着她的树叶。但她依旧不紧不慢地走，一如老树的沉稳。
丰子恺在文章中写道：使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如渐。我们的时间无从把握，不可挽留，只有在过去与未来渺茫之间不绝地互相追逐而已。母亲因为疾病年迈，被动地失去自己的活力。而现实中有多少人渐渐失去梦想而不自知。英国诗人艾略特曾在诗中写道：战胜时间只有一个方法，那就是穿透它。人类中能穿透时间的人，正是不为渐所迷，不为造物所欺的人。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇七
新学伊始，在老师的指导下我学习了五年级语文上册第一单元的内容很有感触，浅谈一些体会。
读书，是人类获取知识的直接方法。刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”这仅仅一句话就把读书的好处写了出来，但归根结底，也是读书使刘向能说出这句经典的话。
本单元就是讲名人读书的故事或对小学生的要求。第一课《窃读记》中主要讲了作者林海音儿时家中没钱供她买书，但那时的书店不许别人只看不买，但作者非常喜欢读书。她于是就想到了一个办法——窃读。顾名思义，就是偷偷的在书店看书。读了这篇课文，我懂得了：读书应该要自己自愿读，应当像作者那样热爱读书。
第二课是一篇访谈录，是张钫以苗苗为笔名写得一篇采访季羡林的文章。文中记录了苗苗问季老的四个问题。分别是：看闲书问题、偏科问题、请教学外语问题、背诵古诗文问题。我从季老的话中听出了老一辈的人对新一代的关注与支持，以及季老的和蔼可亲。从季老的循循善诱中，我懂得了“只有中西贯通、古今贯通、文里贯通的人，才是真正的二十一世纪的青年!”
在第三课中，作者采用了假设法，先假设你独自旅行，而且只能带一样东西供自己娱乐。一般人都会考虑一下，但作者在文章中却说，他会毫不犹豫地回答，他会选择一本书!接着解释道：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”我懂了：读书有五步，第一步是“思考”，第二步是“想像、欣赏、问”，第三步是“找”，第四步是总结，第五步是想像作者是什么样的。
第四课《我的“生长果”》中是写作者叶文玲小时候与书的故事。文中说，作者一开始是读“香烟人”的小画片，后来又看小学老师的几套连环画，又看文化站的图书。因为看得书多，作者想像力也丰富起来。后来作者的习作都获得好评，这使作者悟得两点道理，即：
1、作文要写好，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
2、刚开始写作文离不开模仿，但是真正打动人心的应该是自己沤心沥血的创造。读了这篇课文后，我懂得了：读书能使人想像力丰富，也能在生活中给你带来乐趣与光荣。
通过本单元学习，我意识到了读书的重要性，不应该像以前那样随便地看看就了事，应该要按照书上学的五步来读书，这样才能把文章读通、读顺、读懂，还要把家长口中的“要我读，变成我要读”。做到中西贯通、古今贯通、文理贯通的好少年。有文人说过关于读书的话，但我们是不是真正理解它们呢?其实，所有的读都透露出一点：就是，读书带来的好处众多，看一本好书就像结交一位好朋友，但不同的是：这个朋友永远不会背叛于你。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇八
今天，我看了一部三个小孩宁愿死也不愿说情报的电影，这部电影叫《小飞虎队》，这部电影带给我都多快乐和思考。
这部电影有三个主人公，分别是大壮、小银、虎子。主要讲大壮在稻田上碰到八路军老吴，他在临死前把一个重要的情报告诉了他，让他送到临城老洪。于是，大壮邀请了他的朋友，他们一起出发了。在路上，他们受到了鬼子的追击，日本男孩的欺凌，最终被鬼子抓获。鬼子让他们说出情报，大壮死也不愿说出情报，在迫不得已、生死关头时说出了假情报，导致鬼子不断研究，怀疑是假情报，这一点令我捧腹大笑。最后他们被八路军成功救了出来，他们成立了小飞虎队。
在那个硝烟四起的战争时期，无数先烈英勇抗战，他们换来了我们的幸福生活，我们要珍惜生活，好好学习，让祖国更强大！
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇九
学校读书环境是一种语言，良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望。把班级布置成一个小型图书室，开展了“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现资源共享。充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至出色学生的读书自创“小名言”。如：“知识是人类进步的阶梯。”、“读书破万卷，下笔如有神。”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。我们学校早已把课外阅读列入课程表，每周三下午固定有一节课外阅读课，它已成为综合活动的主要课程。
二、培养阅读兴趣，让学生爱读书。
1、“以讲诱导法”。孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。老师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。每周三的阅读课，我们根据不同的年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名着，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。
2、“以身示范法”。古语道：其身正，不令侧行：其身不正，虽令不从。每次读书时间，老师也和学生一起读书、笔记：每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知觉中爱上课外阅读。
3、“赏识激趣法”。“水不激不跃，人不激不奋”。为了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力。我们还开展“读书小明星”、“课外知识小博士”、“书香小姐”等荣誉的评比活动。我们通过多种途径激发阅读愿基培养学生的阅读兴趣。
三、传授读书方法，让学生会阅读。
1、在阅读中积淀阅读方法。我们应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官，发展多种思维，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力。
2、在活动中砺炼阅读品质。课外阅读的习惯不是一朝地夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，展开各类读书活动，可以是“我是小小推荐家”、“我是小小评论家”、“我是小小创作家”、“我是小小编辑”……，还可以是读书经验交流会，与作家面对面等，这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中砺炼阅读品质，提升阅读品位，从而进入阅读的两良性循环。
3、在评价中培养阅读情感。阅读到一定的程度，学生也会在日记中有所表达。因此，鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。对学生作文中的好词好句，教师在修改文章时，用红笔标出并加以好的评价，学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。同时，还要鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价同学的语言。在辩论会上，在小记者会上，在演讲会上，对学生在表达时应用的好词好句，都要予以充分的肯定。在班级制度中，组织学生运用多种形式交流所积累的语言，积极进行展评，从而给学生一个舞台，让积累腾飞。
四、培养良好的阅读习惯。
“教是为了将来不用教”小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯，具体做法如下：
教会学生做文摘卡片。让学生置备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。教会学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝。
创造口头交流信息机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让他们在交流中获取更多信息。
“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批，划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。
在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课进行交流，评出出色读者给予表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力。学生在课外阅读中，开阔了视野，增长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法，学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇十
实践证明;无论是课内阅读还是课外阅读，目标明，则效益高。但小学生受自身年龄特点和认知水平的限制，在课外阅读时往往漫无目的或只追求生动的故事情节。这种课外阅读中存在的“盲目性”严重制约着课外阅读质量的提高。因此，教师应发挥课外阅读指导过程中的主导作用，帮助学生确定适当的阅读目标，并引导学生运用课内学到的方法，自定步调完成目标。
制定阅读目标，应体现先扶后放的原则。即在老师引导下，师生共同确定阅读目标，逐步过渡到学生自行定立。如学完《松鼠》一课，引导学生阅读《喜鹊》一文，读时和学生一起制定此文的阅读目标;一读搞清文章描写对象;二读理清文章顺序;三读弄清喜鹊的外形特点、食性、人们喜欢它的原因;四读品描写事物的评议特色，在各自的积词本上，记下好词佳句，丰富自己的词汇。并要学生运用在《松鼠》一课中学到的方法有的放矢地学习。有了这次成功的课外阅读经验，再遇到此类文章，学生大都知道学习目标，以及如何完成并检测目标了。
二、营造良好的阅读氛围。
小学生的课外阅读要与其心理需求达成一致，这样学生在阅读过程中才能从心理上感受到阅读的乐趣。每个小学生的认知水平是不一样的，其阅读的兴趣和对课外阅读书籍的理解也会不尽相同。因此，小学语文教学者在对小学生的阅读指导中，要从各个层面满足学生的需要，为学生准备好不同的阅读材料。在这方面，笔者注重收集学生的意见，利用课余时间帮助学生从学校的图书室借取他们需要的书籍，同时，也给学生的家长提出建议，让家长在这方面也引起重视，让学生的课外阅读由学校延伸至家庭，创造出良好的阅读氛围。很多的学生还把自己读过的书拿到班级中来，与其他同学一起分享。分享的过程中交流阅读心得，不知不觉中，课外阅读所获得的知识就对学生产生了潜移默化的影响，这对他们成长来说无疑是一笔宝贵的财富。
三、激发学生阅读兴趣。
兴趣和爱好是获取知识的动力。教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。小学生的模仿性强，根据学生敬佩英雄，崇拜名人的特点，经常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱书的一些故事，让学生搜集名人读书名言，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。要让学生爱读书，教师首先要以身作则多读书。课外时间，经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对学生是一种无声的教育。
阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到教师对阅读的重视从而自觉的进行阅读活动。经常给学生讲自己童年是怎么阅读的，有哪些阅读收获，与学生分享阅读的快乐，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常快乐。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来，不仅眼前受益，还将伴随整个人生。对学生的阅读要多鼓励，在阅读课上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时;当学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。
四、指导阅读方法。
其一，选择读物。孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事，如童话、科学幻想小说等;好奇了孩子的又一天性，因此喜欢读一些探险和探秘的故事：孩子们的思维仍以具体形象思维为主，因此喜欢读一些具体形象的小故事，如寓言故事等;儿童诗反映了孩子们的世界。表现了孩子们善良的童心、天真的童趣、为孩子们所喜爱：千古传诵的经典范文，一来文字精美，学生爱读，二来所描写或反映的是世间常景常物，人之常情常理，具有普遍性和广泛的迁移性，应指导学生多读;反映现实生活的时文在内容上与学生的生活息息相通，语言水平略高于学生，但为学生所理解所喜爱。这些读物都符合“适当”的原则、应该尽量向学生推荐。
其二，选用方法。《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述、学习精读、略读、浏览，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。
其三，边读边想。当学生读书已成为一种习惯时，就应该让他们明白：读书不单为了休闲娱乐，更重要的是从书中能获得一点什么，这跟求学生养成边读书边思考的习惯。这也是“新课程标准“所要求的。要指导学生阅读时应专心致志;一边读一边想;考虑文章写什么，怎样写?为什么这样写?理解感受祖国语言文字的优美，同时提出疑难问题。
其四，勤做笔记。单纯的阅读，对提高语文水平是很不够的，还要引导学生写读书笔记。读书笔记包括摘录优美、精彩的词句、片断，编写提纲，写读后感等。课外读物如果是自己的，还可用笔把感触较深的地方围圈画画，也可以在文章的开头、结尾、旁边加以批注，使学生养成不动笔墨不读书的习惯。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇十一
《伊索寓言》是著名作家伊索撰写的，其中蕴含很多哲理：
对于《乌鸦喝水》的的故事，大家一定不陌生，而它就出自《伊索寓言》。对于《伊索寓言》，有人认为，它只是给小孩子看的书籍；但我认为不然，它是一本很好的读物，它需要你用心去读，只有用心去读，才能读出它的真谛。
有人可能认为，《伊索寓言》是伊索一个人创作的，但其实不然，《伊索寓言》并不是伊索他一人一时之作，而是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能只是其中的一位重要作者而已，并不是他一人创作的。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下的。《伊索寓言》通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
《伊索寓言》中的角色大部分都是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读我们得到相应的教训。这些故事有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说慌；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜的等等。
所以，我认为：不要认为那些寓言只是给小孩子看的书籍。寓言是有寓意的，是讲道理的，每个人都应该去阅读，去思考，去感悟。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇十二
自从读了凡卡这篇课文之后，我感受到了凡卡的命运很悲惨。通过凡卡给爷爷写信这件事，表现了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时的`社会制度的黑暗。
九岁的凡卡。茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里希涅那儿做学徒。那得老板和老板娘对凡卡很不满，竟刁难凡卡，在圣诞节的前夜凡卡从老板的立柜里拿出了纸和一小瓶墨水和一支笔来给爷爷写信。说他昨天挨了一顿毒打。而且老板娘让凡卡收拾一条青鱼但是老板娘却把青鱼戳我的脸，这让凡卡很伤心、难过，还有伙计们也欺负凡卡捉弄凡卡。
凡卡让爷爷带他离开这个地方，他不想在这个地方生活了，要不然他就死了，凡卡回想起了和爷爷在一起的那一段快乐的日子，念念不忘。和爷爷砍树的那些日子都是凡卡最快乐的日子。有一天，老板拿楦头把我打晕了，说自己是连狗都不如……凡卡为了把信交给爷爷他把信塞进了第一个邮筒里。
读了凡卡这篇课文，我感到凡卡的命运很悲惨，经常让老板他们打，骂，总之凡卡很想让他的爷爷带他回家。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇十三
最近我看了一本书，书名叫《今天我是升旗手》。故事主人公肖晓是一位出生在军人家庭中的孩子，他有一个神圣的愿望：亲手将五星红旗送上高高的蓝天！
这是多么神圣的事情啊！本书的最后一页写道：旗升得越来越高了，肖晓的脑袋仰得跟后背几乎成了一个直角了。这时候他感觉到太阳的光芒“轰”的一声跳进他眼睛里，阳光热辣辣地穿透了他的身体，他的血液和筋骨都在热烈地燃烧，他的整体烧成了一把火炬，是少先队旗上火炬的模样！
在这个神圣的时刻，我哭了，那种发自内心地哭！我哭，哭世上这种热爱升旗的人依然存在；我哭，哭世上这种热爱升旗的人还剩多少？还剩多少！
以前，我和大家一样，升旗的`时候不认真、不庄严，但我读了这本书后改变了。要知道，国旗是国家的象征，是民族精神的象征！我们身体里流淌的是祖国的鲜血啊！我们是祖国的花朵、祖国的未来啊！少先队员们，努力吧，我们是祖国的希望，为中华之崛起而读书！
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇十四
“猪变形记”是一个非常好的故事书，它讲述了一个可爱的`猪，当它感到无聊的担心，当它找到一种方法，有乐趣的。当他看见一只长颈鹿当它是一个伸长脖子羡慕的是能够吃树上的叶子，让他们回家做一对高跷，踩着高跷希望自己变得像长颈鹿一样高。未能使长颈鹿之后，它不会失去心脏，快乐玩斑马，大象，袋鼠，鹦鹉，它尝试了各种办法，但最终没有成功。为什么呢，因为它被认为是比较快乐的猪，猪可以在打滚呢，滚越脏心中快乐。
我觉得这只小猪很勇敢，它会想办法去寻找快乐，不管别人怎么嘲笑它，它也不灰心。其实我们每个人都有自己的优点，不用刻意去模仿别人做自己才是最快乐的。
也许这只小猪接下来还想变成猴子、兔子、小熊、孔雀……也许还想变成我们人类呢！
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇十五
同学们，你们一定看过《伊索寓言》这本书吧！没有看过也没关系，我今天就给大家讲讲这本书吧的故事吧！
《伊索寓言》这本书中主要就写了一些小故事，用来讽刺某事某物，每一个故事都有一个道理，比如“龟兔赛跑”就说了做事不能骄傲，做好了就踏实向前，没做好就加油努力；“自相矛盾”也告诉了我们不能脱离实际地夸大某种东西的长处，往往会闹出“自相矛盾”的笑话；“一字千金”的寓意也是指文章精妙不可更改一字……在生活中，我也有时候像寓言中的人一样，做出一些可笑的事。
再上二年级的时候，姐姐给了我一盆盆栽，她拿来时才长出了一点，过了几天，又长了一点，我心想：真想让他们快点长大，开花。不久，我心里冒出了一个念头：不如让我帮帮它快点长大。我用手轻轻的扯了扯，哇！它变高了，我又扯了扯，我高兴极了。不过几天后，苗头就枯死了，我伤心极了，跑去问妈妈，妈妈拍了拍我的头，说：“你呀，真是‘拔苗助长’！”
我看了这本书后，知道了拔苗助长的意思后，我自己也笑了。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇十六
双手合上书本，看了一眼那执着的题目《根鸟》原本平静的心不禁又掀起了一层层的涟漪。
我的脑海中不断地浮现了一个字——梦。是梦的力量吗？赋予了根鸟那执着的信念。他为了一个可能不存在的梦，一个名叫紫烟的女孩，一个神秘的大峡谷。他开始了一段注定无比艰难的路，途中，他结识了一位朋友，板金。板金也是为了寻找一个梦而踏上了旅途。他们历经了无数的磨难与挫折，却凭着那心中最执着的力量，始终都没有放弃，依旧为了那极有可能破碎的梦而苦苦寻觅。后来板金死了，根鸟直面挫折，再大的困难也压不倒他那坚强的意志，在这途中，他渐渐成长，成长在现实与梦幻之间，在痛苦中品尝快乐。可是，他那心中最深的幻想并没有被磨灭，因为梦，永不停歇。
我的神经似乎抽搐了一下，抬头45度，看着这个让人品尝欢乐与痛苦的世界。是，这个世界的确是无比现实，但是，自己可以拥有属于内心深处那个最美好永远不会磨灭的梦，拥有属于自己的梦幻，正确对待它。或许这个梦很难实现，但它带给我们的力量是无止境的，它可以带领我们在苦难中乘风破浪，在痛苦中超越现实。它让我们在追求中成长，在逆境中体验人生。因为梦，永不停歇。
拥有并执着追求你的梦吧，正确掌握它，让它为你迸发出灿烂的光芒，在黑夜，照亮自己的天地！
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇十七
今天，我在家里的书柜里意外发现了一本书，书名叫《我来自孤独星球》。是阳光姐姐也就是伍美珍出品的。
这本书其实是阳光姐姐的另一本书《我的友谊褪了色》的续集。因为在上一本书中，主人公江冰蟾的朋友因为各种原因陆陆续续都离开了她；所以在这本续集中，江冰蟾感觉到有些孤独就不可避免了。但我们从文中可以读出一种爱的感悟和温暖。
根据作者介绍，这本书的灵感来自于一封为江冰蟾打抱不平的读者来信。在这本书中描写了主人公江冰蟾是大队长，成绩好、长得漂亮又有点清高导致自己在班上被孤立。有一次，江冰蟾再次夺得了全班第一，却又遭到班上“蛋壳组合”的排斥。就在她最苦恼的时候，她的妈妈又被上级检查部门带走了。她的堂哥方天乐虽然心理年龄比她要小，可是他是个乐天的男孩子，喜欢结交朋友，他给江冰蟾带来了麻烦，也带来了快乐和对友谊的领悟。最终江冰蟾成功的交到了志趣相投的`好朋友。
这本书让我明白了亲情和友情的重要性，每个人都有自己的性格，无论什么性格的人，只要怀着一颗真诚的心，用真心换取真心，就一定能获得友谊。
热门小学五年级语文读后感（汇总18篇）篇十八
《水浒传》是我国四大名著之一，它是由施耐庵费尽周折，精心打造的，关于北宋时期梁山好汉，为民除害的历史故事。作者施耐庵出生在苏州，是孔子七十二弟子之一施之常的后裔。他一生都投入在写《水浒传》。
我最早是借助电视剧熟悉《水浒传》的，故事情节精彩极了，果然引人入胜，令我兴奋不已又买了一本。我津津有味地读着那荡气回肠的篇章，文字，欣赏了梁山一百零八条好汉的英雄气质：乐于助人、做事严谨的“及时雨”宋江；聪明机智的“智多星“吴用；力大无穷、性格鲁莽的”花和尚“鲁智深；团结合作，勇于奉献的阮氏三雄……这些人物个个鲜明，作者把他们写得神乎其神，感人之深。最重要的是他们身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，有一种精忠报国的忠心，虽然结局是悲惨的.，但留给后人的是永久的财富。
《水浒传》真不愧是一本流传千古的名著，让人百读不厌。