最新四年级道德与法治健康看电视教案 边看电视边识字的教案(优质8篇)

时间:2023-10-16 作者:紫薇儿最新四年级道德与法治健康看电视教案 边看电视边识字的教案(优质8篇)

高一教案是一种教师为高中一年级学生设计的教学计划和课程安排。通过研究这些三年级教案范文,我们可以了解到不同教师的教学理念和教学方法。

四年级道德与法治健康看电视教案篇一

一、教学目标:

1.认识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字,会写七、米、光、车4个字。

2.正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的学习态度和习惯。

二、内容分析:

本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后,这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法,本课通过看电视识字,有助于学生进一步了解生活中处处可识字的道理,引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。

三、学生分析:

学生已经掌握了一些识字的途径和方法,并对识字充满了兴趣,本课趁热打铁,进一步增加学生的识字兴趣,引导学生到生活中自主识字。

四、设计思路:

通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段,先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字,会写4个生字,正确流利地朗读课文提供的儿歌,然后引导学生在生活中自主识字。

一、激发兴趣、导入课题

同学们,在语文课上我们已经认识了许多汉字,可是,有的小朋友并不满足这些,他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示p98页情景图)

(一)指导看图,理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么?

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

(二)揭示课题

1.板书课题,读课题

2.引导学生理解边边的意思。

二、引入生字,自学生字。

同学们,你们爱看电视吗?今天,老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象,我们一起来边看电视边识字,好不好?(多媒体课件,依次显示大风车七色光动画城等电视栏目片头,并打出对应词卡)

(一)引入生字

今天,我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书,自读课题与儿歌,找出这9个汉字,并用铅笔圈出来,借助拼音把字音读准确。

1.借助拼音读准字音,同桌互相检查,互相评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样,请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

(指名读,老师引读,一部分读前半句,一部分读后半句)

(二)识记字形

同学们都已经会读这9个汉字了,可是,该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡,一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。

(三)检查识字情况

1.开火车读字卡

2.老师说字,学生找出相应的`字卡,并说说是用什么方法记住字形的。

3.用生字组词、造句

4.做字音、字形找朋友的游戏。

刚才,老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈,现在,大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡,请它找到这个字相应的读音,并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花,发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)

2.指导书写

现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

3.展示评价

通过实物投影仪展示同学们的书写练习,互相评价。

四、拓展练习

我相信,我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人,在看电视的同时认识了很多字。现在,我就带来一些电视节目,看看谁能说出它们的名字(课件打出人与自然焦点访谈东方时空动物世界生活等电视栏目片头)

五、激发识字兴趣,感悟识字方法

(大屏幕显示语文书p97页图)

1.图上小朋友在讨论些什么?

2.你用过这样的方法识字吗?

3.启发学生在生活中识字。

(实物展示,门票、包装袋、拼图游戏)

六、总结

四年级道德与法治健康看电视教案篇二

全家奇妙却是精彩球赛关掉

换球员写字音乐完全

1.课文围绕“奇妙”一词展开,文章奇妙在那里?

学生读第2~5小节,找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文,找一找,划一划)

2.学生分组讨论,奇妙在哪里?

3.学生汇报交流,教师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。

(抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。

(引导学生朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情,教师范读指导)

(3)关掉球赛,看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

学生有感情的读这一小节,读出家庭成员间互相关爱之情。

(4)互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的爱好。

示课文第五小节:每个人心里都装着一个秘密,这个秘密是什么?(对他人的关爱)

读课文的二、三、四小节,完成练习。

因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……。

因为奶奶爱我们,想让我们……所以……。

因为我们爱妈妈,想让妈妈……所以……。

配乐朗读小诗,感受诗歌的韵律美。

带着问题观察课本中的插图,“看了图,你看到了什么?”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。

这节课我把重点放在了识字上,采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去,从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法,接着让学生带拼音读生字,去掉拼音认读生字,然后到课文中找生字组成的词语,最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上,让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言,有熟字加偏旁,增减笔画,看电视识字等等。“这个字,你从哪里学到的?”体现了识字与生活的密切关系,激发学生从生活中识字的意识。

在初读课文时,我首先让学生找出文中不好读的词语,集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。

由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学,还掌握不到教学的技巧,在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写,并让学生即时书空,可能学生的记忆会更深。

一年级语文下册看电视教案

一、谈话导入,引出主课题

师:同学们晚上在家喜欢做什么事?

生1:我晚上在家喜欢做作业。

生2:我正在养蚕,要去寻找桑叶。

生3:我一般在家看电视。

师:喜欢看电视的同学请举手。

师:哇,那么多,看来电视已经成了我们大家的好伙伴了,那好,今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。

二、多向互动,衍生子课题

1.师:同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗?

生1:我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。

生2:我最近喜欢看的是《白蛇传》。

师:听了同学的介绍,真想一饱眼福,除了连续剧,同学们还喜欢看那些电视节目?

生3:我最喜欢看少儿频道的《天眼》。

生4:我知道,它每一集都告诉我们一个道理。

师:大家喜欢的节目真丰富,那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗?课外我们再去调查清楚。

(板书):最喜欢的电视节目是……

2.师:前几天,我在网上看到一篇习作《电视食人》,电视也会吃人?怎么回事呢?想听一听吗?谁愿意帮老师朗读一下小习作?(学生朗读)

生1:看电视太浪费时间了。

生2:如果是谈情的节目,我们就不应该看,看了对自己反而不好。

生3:经常看电视会影响我们的学习。

师:同学们的感受真深刻,是呀,小作者因为沉迷于看电视,从而使成绩一直下降,看来看电视和学习的关系真密切!

(板书):与学习有什么关系?

3.师:难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂,有吗?谁来谈谈自己的亲身体会?

生1:我在看电视时,妈妈就会说:还不快去写作业,整天就知道看电视。

生2:妈妈一看见我在看电视,就马上关掉开关。

(板书):父母对看电视的`态度。

三、捕捉问题,进行拓展

师:不知不觉,我们已经谈论了三个话题,关于看电视,你还想到什么问题?

生1:看电视有哪些好处?

生2:看电视会近视吗?

师:这个问题提得很好,同学们认为呢?

生:我知道看电视会让人近视。

师:请看这样的一幅图,从图上,你看到了什么?

生:一个小男孩一边吃饭一边看电视。

师:这样做好不好?为什么?

生1:我觉得不好,这样很不卫生。

生2:还有,我们会只顾着看电视而忘了吃饭,久了会对胃不利。

生:我去课外书上查找。生:还可以询问大人,上网……

师:那好,我们就来比一比,谁课外找到的最多,我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。

(板书):对身体健康的影响……

师:继续看图,从图上你还看到什么?

生1:我看到了一个时钟,时针指向12点。

生2:小男孩在看电视时把声音放得很响。

师:中午12时还在看电视,并且把音量开得那么大,这样的行为对吗?

生:这样做不对,因为大人正在休息,声音太大会影响别人的睡眠。

师:这种行为是有些不文明,平时你还看到同学看电视时出现那些不文明的行为吗?想到的请举手。

生1:我在看电视时,一见到坏人,就会讲脏话,骂得很大声。生2:在看电视时,别人跟我打招呼,我就听不见,对他们不理不睬,我知道这样是不礼貌的。

师:看来,同学们都注意到了看电视的一些文明礼仪。

(板书):有哪些文明礼仪?

师:同学们仔细调查,看看谁是我们的文明小使者。

师:谈了这么多的话题,我们来轻松一下好吗?谁来说一则好听的广告语给大家听听

生1:人之初,性本善,哎哟哟,胃得安。

生2:看前面的帅哥清爽帅气,看帅哥的发型清新有型,有飘影,更自信。

师:同学们说的广告语又有趣又有意义,这样老师我也来露一手:创作一则看电视的广告语给同学听好吗?“看电视、有选择、知识更广博,watchtv有节制,生活丰富多彩。”(学生热烈鼓掌)谢谢,同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。

(板书):受欢迎的广告语。

四、制定计划

1.师:导语、围绕“看”电视这个话题,我们聊了许多有趣的话题,(师生共同整理归类,确定子课题并给子课题编上序号)。

师:你能选出自己最感兴趣的一个问题吗?请你在一分钟内快速选择,选好了请举手?

2.师:接着,我们来开展“对号入座”的游戏,请听清楚要求:这是第一组、第二组……请选择第一个问题的同学坐到第一组的位置,依此类推。在对号入座的过程中要注意做到“快、静、齐”,我们比一比那个小组的速度最快,听口令:“一、二、三开始。”(学生快速入座)

3.师:同学们的表现真不错,接着我们开始制定活动计划,请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。

四年级道德与法治健康看电视教案篇三

1、认识“全、奇”等14个生字,会写6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌,喜爱读诗歌。

认识生字,正确规范书写;有感情朗读课文。

知道我家里每个人的秘密。

课件

一、猜谜揭题

1、猜谜语

小小一间房,

只有一扇窗,

唱歌又演戏,

天天翻花样。(家用电器)

板书:电视

2、说说你最喜欢看什么电视节目?爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目?

二、初读感知

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文,不会读的字或不懂的地方做上记号。

2、小组内互相交流,解决疑难。

3、全班交流。说说自己学会了什么,还有什么不懂的。

三、自主识字

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读,纠正字音。

3、识字方法交流,说说自己的识字方法。

4、检查识字情况,变序开火车读。

四、再读课文

1、自由练读。

2、个别读,评议。

3、全班齐读。

五、读写结合

1、指导学生看图:

这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?

2、学习第一自然段

指名朗读,以“奇妙”设立悬念,有哪些奇妙的事情呢?

一、朗读感悟

围绕“奇妙”展开:

1、读第二节,想想奇妙在哪里。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

2、读第三节,想想奇妙在哪里。(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)

3、读第四节,想想奇妙在哪里。(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)

4、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西?(互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西。)

5、全班齐读第二节到第五节。

用“因为……所以……”造句。

例如:因为我和爸爸爱奶奶,所以我们……

二、游戏活动巩固生字

1、读生字卡片。

2、组词

三、写字指导

重点指导“写、家”的书写。

1、谈识字方法及自己的发现。

2、教师范写难字,学生观察。

3、学生练写,教师巡视。

4、评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。

作业布置:

读读课文,让其他人谈谈感受。

作业情况:

1、课文较长,有2个同学读起来速度不快。

2、“家”的书写,有他们把握不住。

1、学生易读错的字“明明、打盹、文稿、疲劳”,在反复的训练中,都能读准确。

2、全班齐读第二节到第五节后,第一个问题的提出,就引导学生用“因为,所以,”回答,第二个问题出示后,以小组讨论的形式进行,并加上情境表演,学生在笑声中理解,感悟。

3、第2课时的教学由于准备的较充分,形式多样等,学生感兴趣。如问题的贯穿,情节的实际,表演的生动,都把学生带到了课文的情境中,发自内心的感受到了本课教学思想的涵义:谦让、尊敬老人、人与人之间的关爱等。

四年级道德与法治健康看电视教案篇四

1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。

2、能朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。

认识生字,会写6个生字,能朗读课文。

知道全家人在生活中应该相互关爱。

1、你喜欢看电视吗?

2、你最喜欢看什么节目?

3、今天我们来学习一首诗歌,一起和老师板书课题:看电视(齐读)

4、出示课文插图,仔细观察,看图上有谁?在干什么?

我和爸爸还有奶奶在一起看电视。

板书:我爸爸奶奶

过渡:这家人在一起看什么节目?

1、学生自由读课文:

要求:读准字音,读通句子,把不认识的字用铅笔圈出来,借助拼音多读几遍。

2、出示生词

(1)学生自由读

(2)小老师领读,全班同学跟读。(纠正读音)

(3)再读一遍课文,把生词从课文中圈出来,读一读。

3、出示生字。

(1)同学们生词会认了,那么单个的.字都认识了吗?

(2)课件出示生字,学生自由读生字。

(3)指名读。

(4)点名说认字方法(换掉赛蹈)

老师领读生字,并且组词,这些词都是本课出现的词。

过渡:同学们生字都认得很认真,课文读的怎么样呢?

1、指名接读课文,边读边指导。

2、齐读第一节,指出全家看电视很“奇妙”。(板书:奇妙)。

3、这一家人看电视真奇妙,来好好读读课文。出示第二节。

(1)指名读,其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里?

(2)范读

(3)谁能学老师的样子再读这一小节?再指名读。

(4)爸爸喜欢看京剧吗?生:不喜欢。

(5)爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧?生:因为奶奶喜欢,爸爸尊敬老人。

4、出示课文插图。

(1)仔细观看插图,他们在看什么节目?

点名回答:他们在看球赛。

(2)你怎么知道的?提醒学生注意他们的动作、表情。

(3)出示第三节。

点名读第三小节。

(4)范读“球员们正在场上飞跑。‘好球,好球,快射门!’”提醒学生注意标点符号。

(5)情景生成:谢友朋参加越野赛时同学们给他加油的情景。指名读第三节。

5、这时妈妈从书房走了出来,我们又是怎么做的呢?学生齐读第四节

6、学生齐读第五节

每个人心里的秘密到底是什么?

关心他人,为他人牺牲自己的爱好。

(1)出示“全”及组词“全家”“全天”。

讲解结构,上下结构,各部分都要写得稍宽稍扁。

(2)范写“全”。

(3)学生练习写“全”。

小结:同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。

课件出示:爸爸爱看(足球),却换成了(京剧)。

奶奶爱看(京剧),却换成了(球赛)。

我们一起为妈妈换成了(音乐、舞蹈)。

同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。通过这一课的学习你肯定知道以后应该怎么做。

四年级道德与法治健康看电视教案篇五

1、知识与能力:认识14个生字,会写6个生字,有感情的朗读课文。

2、过程与方法:小组合作,在合作中朗读课文,学习生字。

3、情感态度价值观:培养学生体会家庭成员之间的亲情,懂得相互关心。

教材分析:这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体,语言朴实无华,却包含深情,让人忍俊不禁。又感慨万千,以巧妙为线索,首尾呼应。

学情分析:本课将家庭中的事情,学生比较熟悉,本课将引导学生入情入境的学习,感受家庭的温暖,培养学生关心别人的习惯。

一、猜谜语揭题

2、指名交流,说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目?

激发学生学习本课的兴趣,创设情境,与现实生活联系起来。

二、初读感知课文

1、自读课文,标自然段序号

2、全班交流读课文过程中遇到的不认识的字和不理解的地方。

说说自己学会什么,谁教会了自己什么?

让学生大体了解课文内容。

三、自主识字

1、借助拼音自由读

2、投影出示生字,指名认读。

3、识字交流

4、开火车读生字。

运用多种形式,引导学生学习生字。

四、再读课文

1、自由练读

2、小组评议

3、全班齐读课文。

4、齐读第一自然段

(1)指导看图

(2)全班交流

(3)指名朗读

以“奇妙”设立悬念,有哪些奇妙的事呢?

5、学习第二自然段

全班交流。

(1)身为足球迷的爸爸,爱看足球,却关掉球赛,换成京剧。

(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧,换成了足球频道。

(3)我们不再看足球,而是换成了听音乐、看舞蹈。

通过朗读课文,让学生体会家庭成员间的亲情,懂得相互关心,相互爱护。

五、作业

读熟课文

一、复习导入

投影出示生字

1、全、奇、妙、却、精、赛,指名读生字

2、课文讲了一个什么故事

复习巩固旧知识。

二、朗读感悟

1、朗读前两节

2、小组学习第三节

(1)想想每个人心里都装着什么东西

(2)全班交流

投影出示学生的总结发言

互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西。

(3)练习说话

例句:因为奶奶爱我们,想让……所以……

练习用“因为……所以……”造句

引导学生懂得互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西,并练习说话。

三、游戏活动,巩固生字

1、摘果子,看看谁摘的果子多

2、四人小组开展词语接龙比赛

运用游戏、活动巩固生字。

四、写字指导

1、自读“我会写”谈识字方法。

2、教师范写难字

3、评议

指导学生规范书写。

五、作业

1、把课文读给家长听

2、练写生字

四年级道德与法治健康看电视教案篇六

1.认识全、奇等14个生字,会写爸、全等6个字。

2.有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美、情感美,喜爱读诗歌。

认识全、奇等14个生字,会写爸、全等6个字。难点:有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。

课件、生字卡片、挂图

一课时

(一)猜谜揭题

1.小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(猜一家用电器)

3.看图:这是谁的家,他家都有哪些人,他们在做什么?你知道他们在看什么节目?说说你观察的依据。

(二)读文思考,感悟体会

1.读文

(1)借助拼音自由读。

(2)自愿试读,纠正字音。

(3)读准生字,注意赛是平舌音,音是前鼻音。

2.思考

(1)我家看电视,很奇妙,表现在哪里?

(2)读最后一小节,想一想:每人心里都装着一样东西,到底是什么呢?

3.讨论就以上问题,交流自己的感受。问题一提示:(先给时间让学生说,再出示句子分析说明)爸爸:明明是个足球迷,却把一场精彩的足球赛关掉,打瞌睡睡觉。奶奶:奶奶啥时换了频道?不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。我们:不看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。问题二提示:心里装着的东西是爱(对他人的关爱)。

4.感悟

(三)逐段朗读,认记生字。

1.自由轻声读,勾画出课文生字。

2.小组合作分析生字,交流认记方法。

3.游戏活动,巩固生字

(1)开火车认读生字,看哪组的火车开得快。

(2)四人小组接词比赛,看哪组接的词语最长。全()()()奇()()()精()()()赛()()()关()()()员()()()写()()()音()()()

4.写字指导指导写上下结构的字:重点指导写、完、家三个字。

(四)课后活动观察家里人都喜欢看什么电视,学了课文后,该怎么做。把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家来谈谈自己的感受。

四年级道德与法治健康看电视教案篇七

1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

一、猜谜揭题

1、猜谜

小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

2、谈话

3、过渡

二、初读感知

1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教,解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

四、再读课文

1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。

2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。

4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一自然段

四年级道德与法治健康看电视教案篇八

1、知识与能力:认识14个生字,会写6个生字,有感情的朗读课文。

2、过程与方法:小组合作,在合作中朗读课文,学习生字。

3、情感态度价值观:培养学生体会家庭成员之间的亲情,懂得相互关心。

这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体,语言朴实无华,却包含深情,让人忍俊不禁。又感慨万千,以巧妙为线索,首尾呼应。

本课将家庭中的事情,学生比较熟悉,本课将引导学生入情入境的学习,感受家庭的温暖,培养学生关心别人的习惯。

投影片,生字卡片

一、猜谜语揭题

2、指名交流,说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目?

激发学生学习本课的兴趣,创设情境,与现实生活联系起来。

二、初读感知课文

1、自读课文,标自然段序号

2、全班交流读课文过程中遇到的不认识的字和不理解的地方。

说说自己学会什么,谁教会了自己什么?

让学生大体了解课文内容。

三、自主识字

1、借助拼音自由读

2、投影出示生字,指名认读。

3、识字交流

4、开火车读生字。

运用多种形式,引导学生学习生字。

四、再读课文

1、自由练读

2、小组评议

3、全班齐读课文。

4、齐读第一自然段

(1)指导看图

(2)全班交流

(3)指名朗读

以“奇妙”设立悬念,有哪些奇妙的事呢?

5、学习第二自然段

全班交流。

(1)身为足球迷的爸爸,爱看足球,却关掉球赛,换成京剧。

(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧,换成了足球频道。

(3)我们不再看足球,而是换成了听音乐、看舞蹈。

通过朗读课文,让学生体会家庭成员间的亲情,懂得相互关心,相互爱护。

五、作业

读熟课文

一、复习导入

投影出示生字

1、全、奇、妙、却、精、赛,指名读生字

2、课文讲了一个什么故事

复习巩固旧知识。

二、朗读感悟

1、朗读前两节

2、小组学习第三节

(1)想想每个人心里都装着什么东西

(2)全班交流

投影出示学生的总结发言

互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西。

(3)练习说话

例句:因为奶奶爱我们,想让……所以……

练习用“因为……所以……”造句

引导学生懂得互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西,并练习说话。

三、游戏活动,巩固生字

1、摘果子,看看谁摘的果子多

2、四人小组开展词语接龙比赛

运用游戏、活动巩固生字。

四、写字指导

1、自读“我会写”谈识字方法。

2、教师范写难字

3、评议

指导学生规范书写。

五、作业

1、把课文读给家长听

2、练写生字

板书设计:

5、看电视

爸爸足球迷

奶奶戏迷奇妙想着别人

互敬互爱

明明足球迷

妈妈听音乐

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