在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
广玉兰赞陈荒煤的阅读感想篇一
第一段：引言（100字）
玉兰花，这代表着高洁、纯净和美丽的花卉，在花坛中如同一颗璀璨的明珠。最近，我有幸参观了一场精彩的玉兰花观花活动，不仅欣赏到了玉兰盛放的美景，更感受到了大自然的魅力与生命的活力。在玉兰花中的观察与感悟让我对生活、人性、以及美的追求有了更深入的理解。
第二段：品味自然之美（250字）
步入园中，我立刻被那一树树盛开的玉兰花所吸引。在蓝天的映衬下，粉白的花瓣如同雪花一样纷飞，芬芳的气息扑面而来。仔细观察，我发现玉兰花的花瓣呈现规则的螺旋形，它们的层层叠叠，犹如水中的漩涡，给人以强烈的视觉冲击。同时，这种简约而华丽的美也让我想起了生活中的点滴细节。人生不必追求花花世界的繁华，而是应该在平凡中追求自我内心美的提升。
第三段：悦纳雅致之美（250字）
除了外观的美丽，玉兰花的举止姿态也给我留下了深刻的印象。它们轻盈地摇曳着花瓣，似乎在时间的转瞬间传递出一种美的力量。玉兰花并不张扬，悄然绽放；并不妖娆，恬静优雅。这种自然而然的美丽让我深思：人应该如何在忙碌的生活中保持内心的宁静和安逸呢？或许，我们可以像玉兰花一样，随遇而安，不受外界纷繁的干扰，从而更好地欣赏生活中的美好。
第四段：感悟生命的力量（300字）
在玉兰花的花丛中，我看到了生命的柔韧与坚韧。经历了无数雪寒与雷电之后，玉兰花每年依旧能够迅速恢复生机，展示给我们花的繁盛之美。这让我深深体味到了生命的力量与韧性。无论是在工作生活中还是在人际关系中，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，但只要怀揣着一颗乐观向上的心，坚持不懈地努力奋斗，就一定能够克服一切困难，展现出人生最美的花朵。
第五段：抒发对美的追求（200字）
玉兰花给了我对美的新定义，让我懂得美并不只是表面上的光鲜，而是内心的自信与从容。美是一种心境，出自于心而传递出去，而每个人都可以成为这个世界的造美者。我们可以以积极的态度去面对生活，不断追求内心的宁静与美好，同时将这种美好与他人分享。与玉兰花共处的那些日子里，我的生活品格得到了升华，对美的执着与追求也更加坚定。
结束语（50字）
感悟与收获，使我受益匪浅。玉兰花的观花心得让我领悟到了生活、人性以及美的真谛，同时也激发了我对美的追求。愿我们都能像玉兰花一样，如泉水般清澈，如雪花般纯洁，如阳光般温暖，展现出最美丽的一面。
广玉兰赞陈荒煤的阅读感想篇二
听《广玉兰》一得
我常常迷恋名师的课堂实录，听了徐健老师的课后，我如梦方醒。如此近，如此真实的名师课堂不去抓住，怎么行？从徐老师的课堂中，学到了很多。例如《广玉兰》第一课时：
一、诗意导入，激情激趣。
你听：“她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜；她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美；她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情。今天让我们一起走近她——齐读课题。” 整齐的句式，诗一般的语言，一下子就抓住了学生和我的心。在徐老师的引导下，学生根据自己的经验和课前对广玉兰的了解，对文题读得各具特色，产生了阅读文本的兴趣。
二、扎实、巧妙的训练。
初读文本，重在引导学生读准、读通课文。徐老师深谙此道，她在提出要求后，充分让学生练读。然后，出示生词，指名多人次读，齐读，让学生说说要注意的地方。接着，徐老师又出示三段话，先指导学生读好词，再指导读好句子，读出意思，读出韵味，读出情感。这一环节充分体现了徐老师的教学理念——注重读的训练。最让人耳目一新的是徐老师采用的词、句相融的指导方法，先读好词，感知词义，再读好句子，读出味道，从而为下面品读课文打下基础。
三、尊重主体，引导感悟。
学生是学习的主人，是课堂的主人，教师的任务是如何唤醒学生的热情，点燃学生智慧的火花，因此，教师关注的应该是学生，是课堂的动态生成，把“点拨、启发、引导、激励”留给自己，把“阅读、理解、领会、体味、品味、感悟”留给学生。看了下面的实录，我们就能感受到徐老师深厚的点拨引导之功。
师：自由读第三自然段，将你最喜欢的、最着迷的花形介绍给大家。（学生认真品读文字后开始交流。）
精彩片断一
生：我喜欢盛开的玉兰花，作者把它比作婴儿的笑脸我仿佛眼前出现了婴儿那粉嘟嘟的笑脸。
师：当你看到婴儿粉嘟嘟的笑脸时，你的心情如何？你最想干什么？
生：心情很愉快，真想亲手抚摸一下。
师：把你的这种感受送进去，练读这句话。
精彩片断二
生：我喜欢凋谢的玉兰花，因为一般人看到花谢会伤感，读了这句话让我感到希望，感受到了广玉兰旺盛的生命力。
师：是的，《红楼梦》中的林黛玉看到花落簌簌流泪，而作者笔下的这株凋谢的广玉兰却让我们感受到了无限的生命力。也许在来年，也许在某一个角落，又会有一株广玉兰悄然绽放。
精彩片断三
生：我喜欢初绽的广玉兰，它太香了，你看小蜜蜂都迫不及待地钻进去了。
师：确实，蜜蜂与蝴蝶不一样，蝴蝶着意于花的美丽，蜜蜂却是循香而至。请把你的理解带进去读一读。
精彩片断四
生：我喜欢含羞待放的广玉兰，这句中的“羞”字让我想到了广玉兰像个害羞的小姑娘。
师：你有很高的语文素养，从一个“羞”字就能联想到了美丽羞涩的少女形象，一起来看看图片中的广玉兰含羞待放的样子。
广玉兰赞陈荒煤的阅读感想篇三
学片段：
师：请一位同学读课文第三自然段，其他同学仔细听，边听边想：这段主要写了什么？
（学生读）
师：谁来回答刚才的问题？
生：本段主要向我们介绍了广玉兰开花有早有迟，同一棵树，能看到花开的各种形态。
师：下面请大家用你喜欢的方式再读这段，边读边想：你看到了哪些形态的广玉兰花？
（生自由读）
师：把你最喜欢的一种介绍给大家，并说说喜欢的原因。
生：我喜欢盛开的玉兰花，因为它是那么的甜美，那么的柔嫩，象婴儿的脸……
生：我也喜欢刚绽放的玉兰花，因为它没有完全开放，象个害羞的小姑娘。
师：太棒了，你的想象力真丰富！还有同学要说吗？
生：我喜欢凋谢了的玉兰花，因为它虽然没有先前的优美姿态，但它却孕育着新生命。让人看到了它旺盛的生命力。
师：它虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不灭绝，这就叫……
生（齐）：生生不息
……
师：从同学们的介绍中，老师仿佛看到了这美丽多姿的广玉兰花。下面请同学看着图，用书的原句向同桌介绍你喜欢的一种形态。
（生互相介绍）
师：谁能台向全班同学介绍广玉兰花？
生：同学们，广玉兰开花有早有迟……（边指着图的花，边用书的语句进行介绍）
……
[评析]
《广玉兰》是一篇散文，文笔十分优美，特别是例中的第三自然段，把广玉兰开放时的各种形态用生动的语句，贴切的比喻描写了出来。这一段是要求背诵的。课前我是这样设计的：先指名学生读，其他学生边听边找出本段的中心句，然后直接让学生说出广玉兰开花有几种不同的形态，接着再让学生看作者是怎样来描写的，最后再让学生进行背诵。但在学前几个自然段的过程中，我发现学生的积极性提不起来，甚至有的学生趴在课桌读书。因，在学第三自然段的时候，我没有按照课前想好的思路去，而是在学生了解这一段的大意后，让学生采用自己喜欢的方式去读、去体会，即不要求他们一定要默读或是轻声读等，同时还允许他们找自己的小伙伴一起学习。这样一来，学生的积极性一下子就提高了许多。等他们把自己喜欢的一种形态及喜欢的原因说出来后，我又乘机安排了“让学生向自己的同桌介绍你自己喜欢的形态”这一学环节，让学生在无意中把课文中的语句熟记在心，最后又顺水推舟让学生台来看着图介绍广玉兰，让学生在情境中轻松地把课文背诵出来。
广玉兰赞陈荒煤的阅读感想篇四
第一段：介绍玉兰花的美丽与特点（150字）
玉兰花，一种古老而优雅的花卉，倾倒了无数人的心。它的特点是花形美丽，花瓣洁白如玉，形似牡丹，外观庄重大气。每年的春天，当玉兰花绽放时，它的清香和美丽吸引了大批的游客前来观赏。我曾有幸亲眼目睹玉兰花的盛放，深深感受到了它独特的魅力。
第二段：对玉兰花观花的外在体验（250字）
近距离观赏玉兰花，我才发现它的美丽远不止于表面。首先是它的花朵看上去非常娇嫩，就像是凝固了的奶油，令人忍不住伸手触摸。当我环顾四周，一棵棵高大的玉兰树上挂满了盛开的玉兰花，简直像是白色的云朵从天空飘落下来，瞬间勾勒出一幅梦幻般的画面。当微风吹拂时，玉兰花翩翩飞扬，像仙女在跳舞一样。引人入胜的景象令人陶醉其中。
第三段：对玉兰花观花的心灵体验（300字）
玉兰花的观赏不仅仅是对眼睛的享受，更是一次心灵的洗涤。在玉兰花园里，我不禁感到一种宁静和安宁。置身于这片花的海洋中，我仿佛进入了一个完全不同的世界，抛开了尘世中的烦恼和纷争，心中只剩下宁静与美好。我沉浸在这片花的世界中，感受到了大自然的力量和温暖。我思考着生活的种种困扰，却在玉兰花面前找到了解决问题的答案。
第四段：玉兰花对生活的启示（300字）
玉兰花不仅让我心灵得到了净化，也教会了我如何面对生活中的挫折和困难。玉兰树常年屹立，不畏风雨的侵袭；玉兰花无论面临什么样的环境，都能保持着高贵的气息。它们告诉我，生活中的困难只是暂时的，我们要学会坚持和迎接变化。每一次困境都是人生的一次历练，只有经历过风雨的洗礼，才能更加坚强地成长。玉兰花让我明白，人生无需慌张，只需坚持就会迎来美好。
第五段：总结观花体会和影响（200字）
玉兰花观花的体会，不仅让我见识到了自然的伟大和美丽，还让我在困境中找到了前进的动力。面对繁忙的生活和各种压力，我们需要找到一个适合自己的放松方式，倾听内心的声音。无论是品味花卉的美妙还是欣赏大自然的奇妙，都能让我们找回内心的平静，重新审视生活的意义。我由衷地希望每个人都能有机会亲眼欣赏到玉兰花的美丽，感受到它的力量和温暖，重新审视并丰富自己的生活。因为玉兰花不仅仅是一种花卉，更是人们心灵的寄托和慰藉。
广玉兰赞陈荒煤的阅读感想篇五
一树摇曳的，庄严而圣洁，刹那间纯净了心田。都说万物有自己存在的理由，可看来看去还是感觉遗憾。
早晨，我哼着小曲大步流星地走到学校，不一会儿，只见妈妈也急匆匆地拿着外套赶来了，关切地说：“今天降温啊！”“今天风和日丽应该不会太冷的。”我对妈妈挥挥手。望着妈妈有些惭愧，大早上让她白跑一趟。
那件外套，那杯姜汤，下雨天放在书包里的雨伞……琐碎的细节里都是爱！这时我已经明白妈妈的良苦用心。妈妈无微不至地关怀与呵护，她所做的一切只因为她很爱我。晚上我把一片玉兰花瓣放在妈妈枕边，因为妈妈就像那棵玉兰树一样。妈妈，我想对您说：我爱您！
评语：以物喻人，形象恰切。作者赞美了“润物细无声”的母爱，表达了对母亲的感恩。语言流畅，感情真挚。
广玉兰赞陈荒煤的阅读感想篇六
【教学目标】：
1、通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱，，能找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞。
4、体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
【教学过程】：
一、范读课文感觉美。
1、今天，就让我们一起走近广玉兰，好好欣赏它。
2、听老师读课文，听完后你会觉得文章的背后隐藏着一个字。（师配乐范读，读后让学生说说课文背后隐藏着什么字？）（美、爱）（两个字什么关系？因果）
二、研读课文体会美。
1、文章到底写了广玉兰的哪些美？（请同学们边读边思考，划划语句，做做批注，看谁有一双发现美的眼晴，找到的美最多。）
2、生圈划批注
三、朗读交流感悟美。[预设]
1、幽香美。哪儿体会出来的？指导读好。
2、花色美。（方法同上）
3、花质美或气质美
把这两点综合起来，又会有什么美感。（洁净、高雅美）这么洁净、这么高雅的广玉兰，真让人感叹，难怪作者说——总之…（就这句话你可以换人成语吗？美不胜收、美不能言…）
4、花形美。（重点）
（1）文中写几种花形，读读第3小节。
（2）你最喜欢哪种花形？为什么？并且好好的读一读，读出心里的感受。
（3）交流并指点学生读好。（出示投影帮助学生体会）
(第一句：这句应该读得羞答答的。特别要读好两个词语：含羞待放、鲜嫩可爱。再嫩一点儿。——第二句：刚刚开放，小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，多着急啊！再快点，你这小蜜蜂好像不太灵活。婴儿的脸是最甜美的，请你甜甜的读，你在读的时侯，露出了甜美的微笑，看来你是读懂了这句话了。第四句：新生命是充满希望的，所以在读的时侯心理是要充满快乐，充满希望。“挺立”这个词语读得再有力点。这部分比较难读，我们再读一遍。)
（如：含羞、蓓蕾初放、“笑脸”、风采依旧等）
（5）你愿意选择其中的一种背下来吗？（写开过的广玉兰这一部分最长也最难背，看谁知难而上，有向困难挑战的勇气，准备后，指名背诵。）
5、叶片美。
（1）读句子
（2）看、摸广玉兰的叶子。
6、活力美：（找句子，说理由）
7、品格美：（同上）
8、这么美的广玉兰你爱不爱？你觉得选它作为市花该不该？因此，作者不由得赞叹（齐读最后一节）
四、再读体会语言美。
1、如果你再读课文，从写作的角度思考你还会发现美。
2、再读后交流。
（1）修辞美：比喻、拟人
（2）用词美：荡漾、迫不急待、披、活泼
（3）结构美：第3小节总分总，全文先分说后总说。
（4）句式美：说它……吧，又……
五、总结拓展体验美。
1、生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼晴。文章谁都能写美，只要你有一颗善于表达美的心。
2、课后可做两个作业：
（1）做一次广玉兰的发现之旅。
（2）睁大你发现美的眼晴，看看身边的一草一木，你发现了什么美。
【板书设计】：
幽香美 花色美 气质美 品格美
叶片美 花形美 活力美
修辞美 用词美 结构美 句式美
【教材分析】：
《广玉兰》是苏教版语文第十册第三组中的第二篇课文。这是一篇散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽，以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。此文语言优美、用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。课文分为三段：第一自然段写晚上作者散步时被的幽香所吸引，第二至五自然段为第二段，写花瓣的色泽、质感，花开时的各种形态以及叶片的独特，第六自然段为第三段，总结全文，点明作者喜爱的原因。
【学生分析 】：
学生在平时的生活中也许见到过广玉兰但可能没有留神观察过。因而要想让学生体会到广玉兰的美，既要唤起学生的经验，又要借助直观帮助感悟。同时，通过研读，相信学生完全能够感悟广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣。但是五年级的学生的自学也往往停留于此，如果没有老师的引导，如果没有新的任务驱动，学生在体会文章的语言美，学习写作方法等方面就不会进行深入的追索。因此，教师必须想办法在学生自学交流的基础上，通过“教学”，让学生不断地求索，力求在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面有明显的“增量”
【教学理念】:
1、以“美”为主线，贯穿课堂教学。通过范读课文感受美；研读课文体会美；朗读交流感悟美；再读体会语言美；总结拓展体验美等环节，用欣赏广玉兰的图片与对照课文的语言相结合的方法，在学生自主感悟语言的基础上，受到美的熏陶，并力争把课文读美。
2、注重工具性与人文性的统一，实现有效学习。具体到本课而言，就是既要让学生通过语言文字感悟到广玉兰的美，培养学生的审美情趣，还要通过研读课文学习一些写作的方法，并能使用这些方法，实现知识、技能的迁移。
广玉兰赞陈荒煤的阅读感想篇七
一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的，园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。以后我在散步的时候，都要去观赏一下。
五、六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。
秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
拓展：广玉兰教材解读
朱光潜先生在他的文章《近代美学与文学批评》一文中曾写下了这样一段话：一首诗或是一件艺术品都有死和活的两方面。死的是物质的，入文学所用的文字，图画雕刻所用的颜色，音乐所用的普调，跳舞所用的节奏和姿势，以及一般人所认为有行迹可循的“作品”；活的是精神的，就是我们所说的情趣和意象融合成的整个境界。死的行迹因为精神贯穿才现出生气。”面对一篇课文，学生首先感受到的是它的文字和声音。但那只是一篇课文中物质的层面，是僵死和固定的。学生要真正理解课文所蕴含的哲理，需要生气的灌入。这股生气是学生阅读时在文字中注入自己的经验、自己的情感，实现物我两忘。那时读的就不仅是文字，而是在阅读中找到了自我，解放了自我。
文字背后的蕴含的情趣和意象，是在学生完成对文本的解读中形成的。这种解读是把自己的情感和性格注入到文字中，发现文字背后隐藏的美好世界《广玉兰》是一篇描写植物的文章，如果单从文字上分析它仅仅时为了表现广玉兰的美，表现广玉兰具有旺盛的生命力。可作者创造的广玉兰形象，是否还有另一种意味哪？我们在回到文章的开头。作者之所以每一次散步都要去观赏广玉兰，在于广玉兰的幽香，广玉兰洁净与高雅，这时它与别的花不同的地方，也是最吸引作者的地方。作者以他最爱的广玉兰旺盛的生命力作为结尾，是否在传达出这样一个信息，广玉兰真正的美是在与它旺盛的生命力下又有一份寻求安静的美好情感哪？在学生熟读课文之后，我的教学就以解读广玉兰的品格展开。
一解读广玉兰的美
师：广玉兰以它的幽香吸引作者每次散步都要去观赏一下。如果我们把观赏改成看行吗
生：观赏有欣赏的意思，而看没有。
生：不行。看与观赏的意思是不同的，观赏是带着美好的心情去看，它是边看边品味。
生：因为广玉兰太美了，它是那么的纯洁与幽香，作者按捺不住自己的喜悦的心情，自己散步的时候总要观赏一番。
师：是啊，五六月份是广玉兰花盛开的季节，它的花朵是那么纯净高雅。为什么说无法用文字准确形容花的美，无法用优美的词句概括它的全部内涵哪？同学们读一读第二节，看能不能找到答案。
（学生边读边找，进行批注式阅读）
生：因为说它纯白吧，又有一种淡淡的幽香渗透出来。花瓣的质感，说它冰雕玉琢，又显得柔韧而有弹性。
（学生对广玉兰美的领悟目前只是停留在文字的表面上，广玉兰的美学生并没有体会到，反而只剩下了回答问题）
师：同学们看图，指导渗透什么意思吗？
生：白色的花瓣中稍微带有一点绿色，那绿色让白色的花瓣显得更加美丽。
生：那绿色就像从白色花瓣中流淌下来的水，好看极了。
师：那冰雕玉琢哪？我还是请来自哈尔滨的刘元明献给我们介绍一下冰雕吧。
生：冰雕可好看了，太阳一照光洁透亮、闪闪发光。
师：见过雕刻好的玉吗？
生：我见过我爷爷的玉，摸上去非常光滑细腻，舒服极了。还凉丝丝的哪？
师：知道冰雕玉琢的意思吗？
生：光滑细腻光洁透亮。
师：（指图）你们说，广玉兰的花瓣美吗？看上去舒服吗？你们喜欢它吗？
（由于抓住了关键词句，原来只是留与物质上的文字变成了学生的理解和感受，喜爱之情自然注入了学生对广玉兰花瓣的感受和理解当中，此时的朗读变成了学生情趣的流露。无为所以有为，教师的辅导显得已经多余了。）
师：广玉兰的花瓣纯洁高雅，它还美在什么地方哪？读一读第三节，去细细的辨识品味。
（学生自由阅读课文，从文字中寻找答案）
生：广玉兰的美还美在它开花时的各种形态。你们看，这些花有的含苞待放……甜美纯洁，惹人喜爱。
师：同学们边读边想象花开时的不同形态。
师：谁愿意读一读描写花开时语句。
（这一段话并不难懂，课文中的`插图把花开时的形态描摹的形象逼真，在加上语句传神的描写，学生很容易把文字背后的像看出来读出来，我觉得语言的魅力、语言的情味大减，限制了学生在阅读中的想象和联想）
师：为什么花刚刚绽放小蜜蜂就迫不及待的钻进去哪？
生：那时因为广玉兰的美，广玉兰的花香深深吸引了小蜜蜂。
师：谁摸过婴儿的笑脸？
生：光滑柔嫩，惹人喜爱，感觉好极了。
师：这就是开花时的广玉兰，此情此景，能告诉老师你此时赏花时的感觉吗？
生：我看着看着，好想被陶醉了。
师：那陶醉是一种什么样的感受？
生：看着花，我都不想回家了。
生：我在花间流连，幸福的把眼睛都闭上了。
师：同学们是这样，我这个当老师的何尝不是如此。想听老师读这一段吗？（范读）
师：同学们再来读者一段，我相信广玉兰的美会让同学们忘掉一切的。
（学生的朗读中渗透了自己的情感，真正做到了情动而词发。这时的朗读，真正变成了我口说我心。）
二解读广玉兰的生生不息的品格。
师：作者说，她爱广玉兰的幽香与纯洁，爱广玉兰的美，但它更爱广玉兰无旺盛的生命力。它无比旺盛的生命力从那些语句中表现出来的，同学继续读课文，好好找一找。（读找）
生：花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它以长成尽两寸长的圆径。圆径上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育新生命的种子。
生：远远望去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
生：密集油亮的叶子终年不败，始终透着生气，透着活泼。
生：秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
（这一部分已经没有必要进行过多的讲解、过多的提问，过多的咀嚼词句，学生的朗读已经说明了一切。）
三解读广玉兰谦逊不张扬的品格
（课文如果进行到这，编者的教学目标完成了，但我总感觉到缺少电什么。广玉兰是作者精心刻画的一个形象，每个形象的背后都会蕴含有作者人生态度、价值观的命题。广玉兰淡淡的幽香，洁净高雅惹人喜爱的样子，不就是作者寻求安静的美好情感留露吗。这是不是作者写这篇文章想要要表达的一个另一个隐晦的意思哪？于是我又开始引领学生进一步研读文本）
师：同学们有没有注意到广玉兰的香味是淡淡的，花儿是纯洁高雅的，它没有大红大紫，大起大落。这简单的文字中仅仅是写花美，写它充满旺盛的生命力哪？（学生陷入了思考当中，课堂上静悄悄的，孩子们尽情享受思考带个他们的快乐。）
生：广玉兰不喜欢热闹。
生：广玉兰没有其他花那样炫耀自己的美丽。
生：广玉兰虽然美，虽然具有旺盛的生命力，但它不张扬，仍然用美装点着自然。
……
师：是呀，这就是广玉兰的可贵之处，这恰恰是我们现代人所缺乏的。下课。
评析
我们引领学生解读广玉兰，发现了广玉兰的可贵之处，发现了它身上独特的美。这种发现的过程，是学生的灵魂受到震撼，心灵受到触动的过程。这种解读是深层次的，学生带着自己的经验世界走进文本，文字叙述的意象好像变成了自己生命的一部分，变成了和自己对话。原来与学生存在距离的广玉兰，现在成了学生理解的起点，发现美的起点，寻求阅读乐趣的起点。此时的景触动了学生的情，学生带着情再去关照广玉兰，意味由此而出，真是一切景语皆情语。没有生命的广玉兰，被学生在阅读中给予了生命。文字的敏感，生活的敏感由此而出。当学生与文本的对话达到物我两忘的境界，对话就进入了至臻至美的境界。
广玉兰赞陈荒煤的阅读感想篇八
吕玉兰，是中国近现代史上一位杰出的女共产主义战士。她的名字给我们带来了无尽的敬仰和感动。吕玉兰精神是她无私奉献、坚持斗争、勇往直前的伟大品质的集合体，影响着当代年轻人，激励着他们在困难面前不气馁，不言弃。对吕玉兰精神的思考与感悟，令我深刻地认识到她的崇高理想和不屈精神。
首先，吕玉兰精神体现了坚持斗争的意志力。吕玉兰出生在一个贫苦农民家庭，但她并没有因此放弃追求自己的梦想。在那个封建社会，吕玉兰受尽了欺凌和歧视，但她没有退缩，毅然投身于革命斗争的浪潮中。她坚信只有通过斗争，才能让自己和广大人民摆脱苦难。这种坚持斗争的意志力，鼓舞着我们在困境中挺身而出，努力实现自己的理想。
其次，吕玉兰精神追求理想的执着给予我深思。吕玉兰在进入党后，积极参加组织的工作，为革命事业做出了巨大贡献。她没有因为自己的年轻和女性的身份而退缩，而是立志要为人民事业奋斗到底。吕玉兰知道自己留下来有可能被捕，甚至牺牲，但她没有退缩，义无反顾地与敌人斗争。这种对理想的执着追求，让我感到自己的奋斗目标是多么微不足道，让我明白只有坚持追求理想，才能实现自己人生的价值。
再次，吕玉兰精神的无私奉献值得我们深思。吕玉兰扎根农村，把自己的一生都献给了人民事业。她把个人的利益置于国家和人民的利益之上，毫不犹豫地为人民事业奉献自己的一切。吕玉兰的无私奉献精神，启示我们应该树立为人民服务的观念，帮助他人，关心社会。只有学会奉献，才能得到更多的幸福和成就。
最后，吕玉兰精神的勇往直前让我深感震撼。吕玉兰从小就享受不到幸福的人生，却铸就了一段光辉而短暂的革命岁月。她用自己的生命充实了岁月，用自己的鲜血铸就了壮丽的革命纪实。面对严酷的革命斗争，吕玉兰始终坚持“不怕流血，不怕牺牲”的信念，为共产主义事业奋斗到底。她的英勇精神激励着我们在困难面前保持着决心，永不退缩。
总之，吕玉兰精神是吕玉兰在革命岁月中展现出来的伟大品质的集合体，它体现了她的坚持斗争意志、追求理想的执着、无私奉献和勇往直前的品质。吕玉兰的一生虽然短暂，但留下了宝贵的精神财富。我们要学习和传承吕玉兰精神，在实现自己的梦想的同时，为人民的利益，社会的进步而奋斗。吕玉兰的事迹将永远激励我们，在艰难险阻中砥砺前行，永不言弃。
广玉兰赞陈荒煤的阅读感想篇九
第一段：介绍吕玉兰精神的背景和意义（200字）
近年来，吕玉兰精神成为中国社会中广为传颂的一种精神现象，具有极其重要的意义。吕玉兰是一位普通的农村妇女，她用自己的坚韧和勇敢闯出了一条属于自己的成长之路。她敢于挑战困难，在面对压力和逆境时从不屈服。吕玉兰精神成为了充满乐观和积极向上的生活态度的象征，对我们每个人都有很强的鼓舞作用。
第二段：吕玉兰精神的内涵与意义（300字）
吕玉兰精神秉持着一种积极向上、乐观向前的生活态度。她在追求个人梦想的道路上所面临的各种挫折、困难和压力都没有让她退缩。她总是坚守自己的信念，努力进取。吕玉兰精神的核心是坚韧，她用自己的坚持和不屈不挠的意志力征服了艰难困苦，展现了她自信、坚强的品质。在我们每个人的成长过程中，也常常会遇到心理压力和各种困扰，但是只要我们具备吕玉兰精神，我们就能够更好地面对这些困难，勇往直前。
第三段：我所了解的吕玉兰精神（300字）
在我眼中，吕玉兰精神是一种坚韧和勇气，是一种积极向上的生活态度。吕玉兰在追求个人事业的过程中，遭遇到了许多困难和压力，但她并没有放弃，反而变得更加坚强。她用自己的努力和对抗困难的毅力成功改变了自己的人生轨迹，实现了自己的价值。吕玉兰精神给了我很大的鼓舞，让我看到了无论遇到什么困境都能够坚持下去的巨大力量。无论是学业压力还是人际关系，我都愿意向吕玉兰一样，永不言败，坚持不懈地努力，精益求精。
第四段：吕玉兰精神的影响与启示（200字）
吕玉兰精神的影响深远，不仅仅是对个人的鼓舞，还对整个社会起到了正能量的作用。她用自己的行动证明了只要我们有梦想并积极努力，就一定能够实现自己的价值。她的故事成为了激励人们追求梦想的动力，让人们相信坚持和努力的力量。吕玉兰精神最大的启示是，无论我们身处何种环境，都要保持信心和勇气，勇往直前，并且相信只要我们前赴后继，就一定能够取得成功。
第五段：我们如何发扬吕玉兰精神（200字）
我们可以通过学习和传承吕玉兰精神，发展自身的良好品质和生活态度。我们可以向吕玉兰学习她坚强不屈、永不放弃的精神，去激励我们自己，在面临困难时不抛弃、不放弃。同时，我们还要注重培养自己的毅力和耐心，相信只要我们努力奋斗就一定能够实现自己的梦想。我们还可以通过分享吕玉兰精神的故事，向他人传递正能量，激励他人追求梦想，并在日常生活中传承和弘扬吕玉兰精神。
总结：
吕玉兰精神是一种积极、乐观、坚强的生活态度，它鼓舞和激励着我们，使我们能够更加坚定地追寻自己的梦想。通过了解和学习吕玉兰精神，我们可以更好地面对生活中的各种困难，勇往直前，实现自己的目标和价值。吕玉兰精神的影响和启示也将以正能量的方式传递给更多的人，激励他们积极向上，追求梦想。让我们每个人在日常生活中发扬吕玉兰精神，共同创造美好的未来。