作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
大班科学活动送礼物教案篇一
1、妈妈的生日。
创设情景，请一名教师扮演妈妈："今天是我的生日，我要去买好东西给孩子们吃!"(妈妈退场)
教师："原来今天是妈妈的生日，在妈妈回来之前，我们好好准备一下，给妈妈开一个生日庆祝会。"
2、准备礼物。
(1)摆礼物(幼儿每人一份大、中、小礼物)。
教师："每个人都有礼物送给妈妈，请把礼物从小到大排列整齐，要从爱心标志这里开始排。"
(2)教师观察幼儿摆放，引导幼儿发现从大到小的特征(从爱心标志开始，最大的礼物排在前面，后面一个礼物稍小一点，最小的礼物排在最后)。
(3)分糖果(幼儿每人一份大、中、小糖果)。
教师："生日庆祝会还要发糖，请你把糖果从小到大排整齐好吗?"
(4)教师观察指导。
(5)分蛋糕(幼儿每人一份大、中、小蛋糕)
教师："把生日蛋糕摆整齐好吗?"
请幼儿按从小到大、从大到小的顺序排，排好后说出自己是怎样排的。
(6)插蜡烛。
教师："把蜡烛插在蛋糕上吧。"
3、送礼物。
准备大、中、小三个大小不同的箱子，请幼儿将送给妈妈的礼物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。
4、庆祝生日。
扮妈妈的教师："我回来啦!呀，宝宝们为我准备了那么多礼物，我好高兴呀!"妈妈为每个孩子分糖果，一边分一边点，同时唱数。
5、大家一起唱《祝你生日快乐》。
大班科学活动送礼物教案篇二
1、调动幼儿快乐参与活动的积极性。
2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3、学会8的.形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。
1、背景图，蜜蜂动物活动卡片、小白兔动物活动卡片各8个，学具每人一盒。
2、8种不同颜色的小旗子，雪花片、各种珠子若干。
3、在活动室布置数量是8的物品。
1、出示背景图，运用动物卡对应演示，引导幼儿观察并说出动物是多少，让幼儿数一数有几只小蜜蜂？（7只）几只小白兔？（8只）让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。
2、请幼儿玩游戏“为小蜜蜂和小白兔送礼物”，让幼儿操作学具并对应比较，送给两种小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想想用什么办法让它们一样多？引导幼儿添上一个方法变成一样多，并学说7添上1是8。
3、教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一面颜色的旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。
4、游戏“听口令”请幼儿从学具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后数一数一共是多少，送给小动物。
5、找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找得多又对。
大班科学活动送礼物教案篇三
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
活动准备
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2~4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
活动过程
1、分享喜爱的叶子
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）
2、给最喜欢的叶子找妈妈
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）
“我们一起来参观。”（相互介绍）
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）
3、和最喜欢的叶子同成长
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）
活动延伸
一周内关注幼儿探究过程并在必要时作指导，一周后再根据情况，师幼共同确定探究的目标和内容，让幼儿有更充足的理由表述，有更独特的方法表现“我最喜欢的叶子”，并透过叶子表达对人与自然关系的感受。
科学活动教案:
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大班科学活动送礼物教案篇四
1.在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。
2.能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。
3.乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。
4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
2.分组操作材料：礼物与动物的图片活动过程：
（一）情景创设，导入活动。
1.今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧！
2.过生日我们可以做些什么事？
（二）集体讨论，观看ppt：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。
导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢？让我们一起来看一看。
情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物？
情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么？
情景三：母鸡有什么本领呢？想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的.礼物呢？
小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。
（三）分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。
1.情景四：讨论动物的本领。
又来了几个小动物，他们是谁？会送些什么礼物？
2．幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。
3.集体展示并交流：理解动物与物品的关系。
（四）表达祝福，理解礼物的意义。
情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。
小结：小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物！
幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。
大班科学活动送礼物教案篇五
大班幼儿已能辨认平面图形与立体图形，并能用立体图形进行拼搭，但较少有机会感知平面图形与立体图形之间的关系。事实上，幼儿在辨识立体图形时确实会有一些问题，如常常把扁平的、上下两面为正方形的立体图形看作是正方体。
该活动主要有以下特点：运用“猜”的方式让幼儿更多地运用语言来描述图形;通过对“礼物盒”的控制，将幼儿从关注外部特征逐渐引导到关注图形之间的关系;利用“寻找礼物”的情景，持久地调动幼儿参与活动的积极性。
该活动包含两大环节。第一个环节是找朋友，主要让幼儿感知平面图形和立体图形之间的关系，进一步强化幼儿对于图形特征的认知。比如三棱柱，幼儿不一定会找三角形做它的朋友，也可能会找长方形做它的朋友，因为幼儿看到三棱柱的某一个侧面是长方形，这样思维就更加开阔了。第二个环节是猜礼物，这对幼儿来说是很有挑战性的，因为幼儿不仅需要知道三角形和三棱柱、长方形和长方体等的关系，还需要经过一系列的思维转换。教师可先让幼儿用一个精确的提问来让别人猜，接着让幼儿在明确玩法的基础上排除颜色特征，用图形特征来提问，然后要求幼儿不直接用立体图形的名称而用跟它有关系的平面图形的名称来提问，最后增加盒子个数，以提升猜的难度。
1.在游戏中感知平面图形与立体图形之间的关系并能用语言加以表述。
2.在猜测中学习推理、提问等方法。
1.经验准备：幼儿已认识正方形、长方形、三角形、正方体、长方体、三棱柱并能够命名。
2.物质准备：立体图形的盒子(正方体、有两个面是正方形的`长方体、六个面全部是长方形的长方体、三棱柱);平面图形(长方形、正方形、三角形);可装在盒子里的小礼物若干，用来放置礼物的泡沫垫子;礼物盒照片(磁性)若干，正方形、长方形、三角形等磁陛图形卡片若干。
1.介绍游戏玩法。
师(在泡沫垫子上展示各种盒子)：请小朋友为一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友后，请把它们放在垫子上。
2.第一次游戏。
师：谁和谁是好朋友，它们有什么关系?(引导幼儿回答正方形和正方体是好朋友，正方体上的每一个面都是正方形，并将幼儿找到的平面图形在黑板上用磁性图形卡片“记录”在礼物盒照片的下面。)
3.第二次游戏。
师：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗?请小朋友找一个和刚才不一样的平面图形做立体图形的朋友。(将幼儿找到的平面图形在黑板上用磁性图形卡片“记录”在礼物盒照片的下面。)
师(小结)：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。
(教学建议：如果12名幼儿开展游戏，教师可提供6个平面图形、6个立体图形，其中2个正方形、2个长方形、2个三角形、1个正方体、3种不一样的长方体各一个、2个三棱柱。第一次游戏中，幼儿基本都能给立体图形找到朋友。教师可拿起这些盒子让幼儿观察，引导幼儿用语言表述平面图形与立体图形之间的关系。第二次游戏前，教师可强调“要找一个不一样的图形做朋友”，引导幼儿发现“有的立体图形只能找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友”;在小结的同时，教师可以在黑板上做好记录，为之后的“猜礼物”环节做好准备。)
1.介绍游戏玩法。
师(在泡沫垫子上用雨伞挡住盒子，把礼物快速藏在其中一个盒子里)：礼物就藏在这其中的一个盒子里，但你不能走上来看，也不能用手触摸盒子，只能用提问题的方法来猜，我只回答你“是”或“不是”。猜对了，礼物就归你。
2.第一、二次游戏。
师(用两个盒子，其中一个藏有礼物)：你可以怎么提问呢?(引导幼儿正确提问：礼物是藏在×××的盒子里口马?)
3.第三、四次游戏。
师(用三个盒子，其中一个藏有礼物)：这次请一个小朋友来藏，其他小朋友来猜。(待幼儿提问后，教师追问：“哪一个肯定不是的?”帮助幼儿学习用排除法猜礼物藏在哪里。)
师(小结)：盒子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能猜到礼物藏在哪个盒子里了。
(教学建议：如果幼儿是第一次玩这样的游戏，那么教师可选择两个形体相同、颜色不同的盒子，以降低活动难度，待幼儿熟悉玩法之后，教师可出示相同颜色、不同形体的盒子，提出要求：“不说出盒子的形体，只问有什么图形要找朋友，这样能猜出礼物藏在哪里吗?”教师在提供盒子时，可以从各个面图形相差较大的盒子过渡到相差较小的盒子。当幼儿已能清楚地分辨这些形体的表面图形时，教师可提出挑战性的问题：“只提一个问题就能够猜出礼物在哪个盒子里吗?”引导幼儿观察不同形体表面所具有的相同平面图形，在提高游戏挑战性的同时，帮助幼儿提升推理、概括能力。)