作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
小班建构活动室教案及反思篇一
1、尝试协商分工,合作建构表现亭子的基本特征。
2、初步体验合作建构带来的快乐。
经验准备:幼儿春游玄武糊观察过亭子。
物质准备:雪花片、亭子的图片。
1、谈话,引起幼儿的兴趣:
“小朋友,春游的时候你们看见什么了?亭子是什么样的?有哪几部分组成?”
2、观察图片,拓展幼儿的思维:
“这些亭子有什么不一样?”
3、幼儿协商分工,教师给予建议:
(1)幼儿自由结伴协商分工,教师鼓励个别幼儿积极参与进行分工。
(2)请个别幼儿介绍分工的情况,教师给予建议。
4、幼儿建构,教师观察指导:
(1)观察指导幼儿协商分工,合作建构。
(2)提醒幼儿接插牢固,注意色彩搭配。
5、评价,小结活动情况:
(1)请幼儿讲述与同伴分工合作的情况,体验合作的好处。
“你们是怎样分工的?你觉得合作有什么好处?”
(2)共同欣赏建构作品。
小班建构活动室教案及反思篇二
1、尝试用球体、椭球体等建构方法表现小鸟的外形特征。
2、乐意与同伴合作建构,体验成功的快乐。
3、喜爱小鸟,知道鸟类是人类的朋友。
1、认识过几种常见的鸟,了解鸟与人类的关系。
2、鸟类图片,音乐磁带,各色雪花片,幼儿作品标牌等。
1、欣赏歌曲“小燕子”导入活动,引起幼儿兴趣。
“你们喜欢小燕子吗?为什么?”(幼儿自由讨论)
“除了燕子,还有哪些鸟儿也是我们的朋友?”(幼儿再次交流)
2、观察图片,了解鸟的主要外形特征。
“小鸟是什么样子的?”“它的头象什么形状?身体象什么形状?”
“鸟的身上还有什么?”
(重点帮助幼儿分析几种常见鸟的外形特征。)
3、建构活动“小鸟朋友”
(1)讨论建构的方法。
(2)幼儿自由结伴建构。
引导幼儿选择适合的方法建构小鸟。
鼓励能力强的幼儿大胆想象,表现出鸟的动态或细致部分。
4、评价。
(1)幼儿相互交流欣赏作品。
自主将作品送至展示区,并插上自己的标牌。
(2)个别幼儿介绍他们的作品和合作方法。
小班建构活动室教案及反思篇三
教案是教师教学中不可少的,下面就为大家带来了建构游戏活动室教案,各位请看:
活动目标
1、在教师的鼓励、帮助下,在游戏中能大胆参与建构活动。
2、激发幼儿参与建构活动的兴趣,享受在游戏中获得的快乐。
重点、难点重点:能根据自己的意愿进行建构。
难点:向同伴介绍自己的作品。
活动准备1、彩色小积木或积砖每组一筐。
2、教师已建构好的建筑物若干。
活动过程:
一、教师和幼儿一起来到放积木的场地,介绍积木名称。
1、教师:“小朋友们看,这里有好多好多的积木,今天我们要和这些积木宝宝一起做游戏。”
2、教师:“这些积木都一样吗?让我们一起来认识一下它们。”
二、让幼儿摸摸玩玩,感知积木的`特点,了解积木可以有不同的搭法。
1、教师:“这些积木都可以搭成什么?”(鼓励幼儿大胆讲述自己的想法)
2、种小树:把积木一块一块地竖立在桌面上或场地中。
3、铺小路:把积木一块接一块铺成一条小路。
4、变高楼:把积木一块一块垒高,看谁搭得高。
5、搭小桥:在两块相同高度的积木上架一块长条积木,搭成一座桥。
(在幼儿搭建的过程中提醒幼儿在桌面上搭,掉落在地上的积木要捡起来。)
三、欣赏老师用积木搭好的建筑物,激发幼儿搭建的兴趣。
教师:“看看,这些高楼房、小汽车还有滑滑梯,都是老师用这些积木搭出来的,好看吗?你们想不想也来试一试?搭一个你自己喜欢的东西。”
四、幼儿自由建构。
1、幼儿自主建构,教师根据幼儿的情况给予相应的指导、帮助。
2、教师鼓励幼儿大胆尝试,搭建自己喜欢的物体。
3、引导幼儿之间相互帮助,请能力较强的幼儿帮助能力较弱的幼儿共同完成拼搭作品。
五、幼儿与教师之间相互交流,讲述。
1、教师引导幼儿说说自己搭建了什么物体?
2、幼儿自由参观同伴的作品,相互介绍自己的作品,分享拼搭过程中带来的快乐。
六、教师与幼儿共同整理积木,提醒幼儿把拼好的积木拆下来后轻轻的放入筐子里。
小班建构活动室教案及反思篇四
活动目的:
1.初步培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题.
2.培养幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构.
活动准备:
1.建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等.
2.已经尝试合作建构十字路口.
活动过程:
一.师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题.
师:小朋友,我们上次尝试建过了十字路口,今天我们再来建构一次有关路的'主题:马路上.
二.请幼儿讨论说说马路上都有什么?马路旁边又有什么建筑物?师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图.
师:
1.马路上都有什么呢?(各种车辆,及红绿灯等)
2.马路旁边有什么?(超市,房子,幼儿园,游乐场,公园等)
三.出示一些辅助材料,让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么?
小班建构活动室教案及反思篇五
1、探索球体和椭球体的连接方法,尝试表现熊猫的各种动态。
2、通过看一看、摆一摆、插一插的方式探索表现熊猫不同动态的部位连接。
3、学会解决困难的方法,感受建构活动的乐趣,体验成功的快乐。
经验:认识熊猫,了解熊猫的外形特征。
物质:课件、熊猫馆场景、雪花片、半成品(椭圆形、圆形、小球等)、熊猫的分解小图
1、猜猜看游戏,巩固对熊猫外形特征的认识。
2、出示组图,感知熊猫的动态变化。
(1)出示熊猫的动态图片,幼儿自由介绍动态特征。
教师:“你喜欢哪只熊猫的样子?这只熊猫在干什么?”“谁来学一学它的动作?”
“它的身体是怎样的?四肢呢?”
鼓励幼儿能清楚地表述图片的位置和熊猫的动态。(如:第几排,第几个。)
(2)摆一摆分解小图,感知熊猫不同动态的部位连接位置。
教师:“桌上有许多熊猫的分解小图,请你动手试一试为熊猫摆一个造型。”
3、建构表现可爱的熊猫。
(1)介绍场景“熊猫馆”,出示熊猫阿宝,激发幼儿建构兴趣。
教师:“熊猫阿宝想找朋友,请我们小朋友来帮它找些好朋友来。”
(2)幼儿建构表现,能表现出熊猫的动态。及时引导幼儿发现问题,尝试解决问题。
4、交流、分享建构作品。
(1)展示幼儿作品,自由交流。教师:“猜猜看,小朋友插的熊猫在干什么。”
(2)对照摆放的图,请幼儿介绍建构作品,重点介绍动态表现。
(3)交流分享在建构中遇到的困难,提升幼儿建构经验。
教师:“在建构中你遇到了什么困难?是怎样解决的?”
鼓励幼儿迁移动态表现的建构经验在区域活动中建构表现其他动物、人物的造型。