编写中班教案有助于教师对幼儿教育目标和课程内容的把握。接下来，我们一起来看看这些中班教案范文，探索教学的奇妙世界。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇一
1.能根据图片内容大胆想像、排图讲述。
2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
课件。
2.每人一套图片(4张)和排序框。
一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。
二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。
1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。
启发提问:“图上有谁?他们在哪儿?在干什么?
2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。
提问：红红和绿绿在干什么?
3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。
提问：谁来了?它们在干什么?说什么?
4.出示图片(小老鼠掉到水里)。
提问：发生了什么事?
三、幼儿排图讲述，教师指导。
1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。
2.幼儿交流讲述。
3.教师完整讲述。
四、结束：
1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。
2.随音乐走出活动室，结束活动。
活动延伸：
活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。
一、本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。
我在设计这一活动时,打破以往上语言课的'常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
二、开放式教学情境。
本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。
而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇二
1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外形特征和生活习性。
2、产生对捉西瓜虫的探索兴趣。
【教案准备】。
小铲子、盛西瓜的器物、放大镜。
【教案流程】。
活动第一阶段：
活动第二阶段：
1、幼儿分组自由在院内寻找西瓜虫。
2、半小时后请幼儿交流捉西瓜虫的经历。你是怎样发现西瓜虫的？在哪里找到的？
教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗潮湿的地方。
4、请幼儿模仿西瓜虫的样子、尤其是遇到危险后缩起来的样子。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇三
活动目标：
1.学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性。
2.对小虫子产生探索的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。
活动过程：
一.谈论西瓜虫。
1.教师出示西瓜虫的图片，引出话题：
二.讨论怎样去捉西瓜虫。
1.教师：“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？
2.教师：“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？
三.幼儿在园内自由寻找西瓜虫。
教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。
四.交流捉西瓜虫的经历。
1.教师“你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？
2.教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
五.观察西瓜虫并进行交流。
1.引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。
教师：“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？
2.引导幼儿自由观察“你发现了什么？”
3.教师带领幼儿自由观察“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）。
六.引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现。
教师：“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！
活动反思：
让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。
关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的`学习和生活环境。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇四
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。
活动过程。
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的.样子，说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点。
提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗？为什么？
2、悟空走了之后，八戒发现了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的？怎么做的？为什么？
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么？最后一次摔倒八戒是怎么说的？
5、后来大家知道真相了吗？八戒是怎么说的？
你喜欢故事中的谁？为什么？
教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人，他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。
四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。
活动延伸：
以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇五
1、能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
2、通过故事内容，知道“小有小的用处”。
3．感受朋友间相互帮助的美好情感。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点：能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
活动难点：通过故事内容，知道“小有小的用处”，感受朋友间相互帮助的美好情感。
2、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节
3、完整欣赏配音故事（课件）
4、讲述整个故事，明道理。
5、为故事取名字
6、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友
7、延伸活动：表演故事。
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇六
1.学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外形特性及其生活习性。
2.产生对小虫子产生探索的兴趣，能用绘画表征等方法记录。
3.能积极参与户外活动同伴协商合作，愿意接受同伴的意见和建议。
放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。
（一）谈论西瓜虫。
教师出示西瓜虫的图片，引出话题：
你们认识西瓜虫吗？你知道西瓜虫哪些有趣的事？你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？
（二）讨论怎样去捉西瓜虫。
1.幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的.地方才能捉到西瓜虫？
2.我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？
（三）幼儿在园内自由寻找西瓜虫。
教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫。
（四）交流捉西瓜虫的经历。
你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？
教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
(五)观察西瓜虫并进行交流。
1.引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。
西瓜虫这么小，我们能看得清吗？可以用什么工具让我们看清它？
2.引导幼儿自由观察。
你发现了什么？
3.教师带领幼儿自由观察。
(六)引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现。
今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！
幼儿边观察边画。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇七
设计意图：
夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。
目标：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]。
准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、无籽西瓜若干。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4、课前请幼儿洗净双手。
过程：
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]。
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）。
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点。
1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）。
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
附：猴王吃西瓜（故事梗概）。
很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。
可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。
最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。
教学反思：
这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。
可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇八
一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇九
本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿兴趣点很高，联想出很多有创意的用途，根据现阶段幼儿的生理心理的发展情况和幼儿语言的表达情况设计了这堂语言活动。
1、知识与技能目标：让幼儿能自主的'讲述故事，提高其自信心。
2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。
重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概。
难点：幼儿能续编故事结局。
故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带。
一、图片导入。
二、基本环节。
教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听。
教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力。
将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排。
分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概。
三、结束环节。
每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好。
四、延伸部分。
1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇十
设计意图：
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。
活动目标：
1、通过猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种西瓜的优点。
活动准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、新品种西瓜一个。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4、课前请幼儿洗净双手。
活动过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题。
评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：
1、猴王是怎样吃西瓜的？
2、你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）。
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引导幼儿感受新疆西瓜的优点。
1、请幼儿品尝新品西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）。
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇十一
活动目标：
1、在熟悉乐曲旋律结构的基础上，随着音乐合拍做动作。
2、通过游戏情境，表现猪八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。
3、共同感受游戏的.幽默、有趣。
活动准备：
物质准备：音乐剪辑、圆形座位摆放。
经验准备：幼儿有听数字抱团游戏的经验。
活动过程：
1、倾听故事，熟悉游戏角色。
2、幼儿听音乐学习猪八戒的动作。
(l)幼儿倾听音乐，看老师做猪八戒的动作。
(2)教师：老师这里有一段音乐说的就是猪八戒去找西瓜的故事，让我们一起来听一听，看一看猪八戒都做了哪些事情，好吗？教师带领幼儿听音做猪八戒的动作。
教师：你看到猪八戒都做了什么事情}走寸看，找瓜-切瓜，吃瓜，扔瓜皮斗吃饱了滑倒）。
3、跟随音乐，完整游戏。
(1)与幼儿共同探讨如何表现猪八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿势。
教师：老师有个问题想问问你们，猪八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃饱。走路走的一样吗？一个走的快一点，一个走的慢一点，那我们在吃饱了之后可以走的慢一点，把肚子挺起来。好，那我们来试试看。
(2)幼儿散点游戏。
教师：猪八戒挺着吃饱的大肚子往回走的时候发生什么事情了呀？（摔倒了）他为什么会摔倒呢？想不想知道？那我们一起去找找原因。
(3)增加幼儿听到数字抱团防止摔倒情节（游戏2遍）。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇十二
1、知道歌曲名称，初步熟悉歌曲的内容。
2、愿意跟大家学歌曲，能感受歌曲的乐趣。
教学光盘、西瓜图片。
（一）教师出示图片引导幼儿观察西瓜的外形特征，并引导幼儿用语言动作表现一下。
教师：
1、西瓜是什么颜色的'？
2、西瓜是什么形状的？
3、谁来给我用动作表现一下。
（二）教师用提问的方式引导幼儿唱歌曲《大西瓜》。
教师：
1、小朋友在吃西瓜时里面是什么味道的？吃起来是什么感觉？
2、吃西瓜可以用来消暑解渴的好方法。
（三）教师放光盘带领幼儿唱歌曲大西瓜，并熟悉歌曲内容，根据歌曲做相应的动作。
1、教师做动作，提示幼儿歌词，鼓励幼儿跟着教师一起唱。
教师：现在小朋友跟老师一起唱，看老师的动作，你就会唱了。
我们一起用好听的声音边唱边做动作吧。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇十三
一、理解绘本内容，感受故事活泼快乐的情趣。
二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。
三、知道遇到问题要动脑筋想办法，知道团结力量大的道理。
四、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
五、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。
一、情景导入。
1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊?(小蚂蚁)2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)3、我们一起来看看。
二、边讲边看，理解故事内容。
1、出示ppt1师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对，遇到了一块西瓜。)2、出示ppt2师：今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可高兴了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀!他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。
提问：如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。
3、出示ppt3师：嘿呦嘿呦，一只蚂蚁，两只蚂蚁，四只蚂蚁，他们推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。
提问：就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。
4、出示ppt4-12师：其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼："喂，我们在草地上发现好东西了。"蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了，他们高兴的说："太棒了"，开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声"一二，嘿呦嘿呦"的声音，可是，怎么不动呀?西瓜太大了，他们还是抬不动，他们又想出了一个好办法，他们用铲子，把西瓜一块一块的缠铲成小块，蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲，有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来，有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜，太多了都快放不下了。
讨论：1、小蚂蚁聪不聪明?(聪明)遇到问题的'时候应该怎么做才能把困难解决了啊?(动脑筋，想办法。)我们也要学习小蚂蚁这样。
2、小朋友们想一想，为什么那四只蚂蚁搬不回家，而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?
(西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，光靠一只蚂蚁的力量是做不到的，只有很多的蚂蚁一起合作，齐心协力，团结在一起力量才会更大，团结力量大。)小结：所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法，和小朋友们要团结，团结力量才会更大。
5、出示ppt13--15继续讲故事：他们决定把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮，蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。
三、游戏《双人夹球走》。
现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》，这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。
本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，ppt细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇十四
1、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆的表现自己的想法。
2、在活动中充分体验创作的快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能简单复述故事。
1、实物：半个西瓜皮。
2、小动物卡片；画有西瓜皮的背景图。
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？
这半个西瓜皮看上去象什么？
二、对西瓜皮进行想象，尝试用句子描述。
师：西瓜皮还会变魔术呢？瞧，它变出了什么？谁会在上面玩呢？
小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？
例：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上。
西瓜皮，变篮子，小兔帮妈妈去买菜。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象并创编故事。
1、老师出示背景图，示范创编故事。
有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：让我来做个跷跷板吧！它还找来了小猫、小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！
师：小朋友，西瓜皮还有很多，别的小动物用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说呢？请你们也来编个故事吧！
2、幼儿分组创编故事（提供背景图、小动物等）。
3、请个别幼儿讲述自己创编的故事。
本人利用了背景图及小动物的卡片，为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，很能吸引幼儿的兴趣，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。在活动中，孩子们能根据自己的想象，大胆的`表述自己的想法。在整个活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主人。
最新中班语言大西瓜活动教案（热门15篇）篇十五
活动准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、新品种西瓜一个。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4、课前请幼儿洗净双手。
活动过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题。
评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：
1、猴王是怎样吃西瓜的？
2、你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的'；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）。
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引导幼儿感受新疆西瓜的优点。
1、请幼儿品尝新品西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）。
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
设计意图：
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。
活动目标：
1、通过猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种西瓜的优点。