通过优秀作文的写作，学生能够提高自己的思维能力和表达能力，培养良好的语文素养。借助一些优秀作文的例子，我们可以更好地理解如何写出一篇出色的作文。
缺水危机小学（汇总21篇）篇一
人类活动不出乎种种欲望,作为“主体”的人的欲望在外化的过程中,有力地推动着人类社会的发展.然而在现代化背景下,欲望却成为作为主体的人无法回避的现代性悖论:这一方面表现为在作为主体的人类整体与作为客体的自然的关系中,欲望的.泛滥导致人类面临着日益严重的自然生态危机;另一方面,在现代社会里同为主体的人与人之间的关系中,表现为深层的精神需要被冷漠的理性外表所遮蔽,导致人与人之间的关系坚硬冷漠,作为个体的现代人面临着日益严重的精神生态危机.
作者：李文华作者单位：西安培华学院,710062刊名：魅力中国英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2009“”(29)分类号：x22关键词：欲望泛滥遮蔽自然生态危机精神生态危机
缺水危机小学（汇总21篇）篇二
莫尔特曼认为,用“生态灾难”来描述当今的生态危机是准确的,因为当今的生态危机是整个系统的危机,不仅是人类自然家园的丧失,而且也是人类精神家园的丧失.危机的根源在于人的错误的上帝观,即人认为因为其与上帝的相像而自认为是自然的主人,为此,他提出人类的'自然化,认为自然具有主体性,而人类才是客体.莫尔特曼的生态思想突破了传统教会对待生态环境的主要模式,既不是简单的伙伴模式,也不是管理模式,更不是统治模式,而是人与自然充分和谐的生存共同体.这种以生态方式去思考和行动,对于人类改善自我意识和洞察力,对于基督教在现代发展中的中国的生态环境问题思考都具有一定的现实意义.
作者：李磊作者单位：清华大学,哲学系,北京,100084刊名：自然辩证法研究pkucssci英文刊名：studiesindialecticsofnature年，卷(期)：200420(9)分类号：n031关键词：生态危机宗教根源
缺水危机小学（汇总21篇）篇三
环境污染、资源锐减、生态危机,是21世纪人们关注的热点与焦点问题,因为它不仅直接影响人类社会的发展质量与发展速度,而且还将威胁人类的生存.人们怀着焦急的心情在极力探寻消解生态危机的路径,但在以往探索中却陷入了迷途和误区.本文从别样的`视角提出,生态危机的根源在于心态失衡,要消解生态危机必须首先解决心态失衡问题.
作者：穆艳杰作者单位：吉林大学,马克思主义教研中心,吉林,长春,130012刊名：兰州学刊英文刊名：lanzhouxuekan年，卷(期)：2003“”(6)分类号：b845.65关键词：生态危机心态失衡科学精神人文精神
缺水危机小学（汇总21篇）篇四
早上，我被电脑的滴水声吵醒了。我朦胧地睁开眼睛。电脑显示：欢迎，公元21，我的主人。
到处灰蒙蒙的，长满了红毛，毫无生气，摆弄着花草。一个红头发的女孩带我去了一个房间，房间里有一个老人和一台21世纪的电脑。我问：“为什么这里会这样？”老人深吸一口气，缓缓说道：“既然有了电脑，人就可以不离开家就能得到自己想要的东西，所以人就忘了怎么走路。自从有了电脑，人们就可以在电脑上得到自己想要的一切，成为一群在网络上游动的网虫。自从有了电脑，人就没有开始说话，所以人的语言功能就退化了。有一个人对互联网非常了解。他发现电脑上的人很容易控制。他把太阳风病毒输入了电脑。他做到了。他控制了全人类，同时也杀死了全人类。”老人突然发疯似的说：“是我，那个人是我，我杀了全人类。”
那个红头发的女孩拉着我的手逃出了房间。
我猛的睁开眼睛，它还在我房间里。21世纪的电脑还静静地躺在那里。网络有利有弊。如果用的好，用的不好也会有利弊。
缺水危机小学（汇总21篇）篇五
在31世纪中，地球的能源已经稀少，所以经国际第五号会议决定派三名宇航员去往太空寻找新的资源。我很荣幸能被选中担任这个使命，和海明、顾洲去太空。
我们来到科学家精心发明的“先锋一号”，它十分宏伟壮观，我们走进去，准备升空。
连忙带着海明和老顾去偷这两件法宝。得手后，我们也不知道怎么回去，海明却不小心阴差阳错的按到了一个按钮，把我们带到了地球。
我们用转换器把地球上的垃圾全部变成了可用能源，地球的一场噩梦就此结束了……。
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缺水危机小学（汇总21篇）篇六
自然界的“先在性”并不直接影响人作为主体存在于自然界中.人与人以外的存在物的.差别确证了人在自然界中的主体地位,即使是人的自然属性也是属人的自然属性.自然将不断被“人化”,“人化”的自然才显现其意义,在人化自然的过程中出现的“生态危机”最终只能由人来解决,从而构成对人在自然界中的主体地位的第二重确证.
作者：张焕明作者单位：南京大学,南京,210093刊名：学海pkucssci英文刊名：journalofxuehai年，卷(期)：2001“”(4)分类号：关键词：人自然界主体地位确证生态危机
缺水危机小学（汇总21篇）篇七
摘要：人类社会如今所面临的各种各样的困境以及发展趋势表明，日益严重的生态问题对我们的社会发展已经产生了诸多不利影响，各种各样的环境难题亟须我们去解决。所以我们应该对现代社会的生态危机做出伦理反思，以谋求新的生态理念，最终促进社会的全面发展。
一、人与自然关系的伦理反思。
党和政府一直都牢固确立生态文明理念，作为公民，我们在日常学习工作与生活中应该尊重自然、顺应自然、保护自然。其中尊重自然指的是人在与自然相处时应该保持一种敬重的态度，对生态系统的万事万物都要善待;顺应自然指的是人们在日常的经济生产活动中，在向生态系统索取时不能为所欲为，必须尊重客观规律;保护自然指的是人在与自然相处时所要担负的责任，我们不能一味地向自然索取，我们也要保护自然，反馈自然，保持生态平衡。
我们应该认识到，人类仅仅只是自然界中的一分子，每个人都应该敬畏大自然，在心里树立起一种爱护自然的意识。只有如此，生态平衡的目标才有可能真正成为现实。
二、科学技术运用的伦理反思。
在现代社会，科学技术不断推动生产力向更高层次迈进，推动着整个社会不断进步，进而推动人类文明也向着更高层次演进。但是现实情况却是人类依靠科学技术的力量，不再尊重自然，在整个生态系统中为所欲为，整个生态系统遭到人类的破坏。
科学技术对我们可以说是有利有弊。当人类看到它所展现出的力量之后，就开始毫无忌惮地向生态系统开始索取与掠夺，甚至可以说人类的贪念有多大，科学技术对整个生态系统的破坏就有多严重。针对当下生态系统所面临的严重问题来说，这就要求人们在利用科技发挥其优势的时候，要尽最大努力减少对生态系统的伤害。
通过分析人同自然之间的关系以及对科学技术使用过程中的伦理问题进行反思可以得出：我们作为生态系统的一部分，要正确看待自己同自然之间的关系，明白人类同自然之间应该是平等的关系。同时对于科技的使用我们也必须有一个合理的度，互利共赢。
三、融合共生：促进人类的文明进步与全面发展。
1.新文明的誕生：生态文明。
生态文明是社会文明进步的最终目的，除去一些最基本的现实因素，也应该有相对应的其他构成条件。生态伦理和可持续发展的出现，重新确立起了一种新的生态文明价值观念，而这一新的价值观念继而又会带来一系列的影响，极大地加快生态文明的到来。
生态文明这一观念体现在人们的日常生活中主要是积极引导人们形成一种正确的`消费观念，学会绿色消费，在消费过程中将保护环境牢记心中。生态系统作为我们生存的基本环境，为其负责任，也是为我们自己的未来负责。良好的生态系统，对我们自身的发展也有重要意义，生态文明所提倡的正确消费理念，我们应该在现实生活中积极实践，这样对人类文明的演进也有着一定的理论价值。
作为一种新的文明，生态文明体现出了其存在的价值与意义，它引导着整个社会协调有序健康地向前发展，使经济的发展同环境保护相协调，为我们营造出更适合生存和发展的生态环境，最终有利于社会与个人全方位的进步与发展。
2.有助于人类的全面发展进步。
在马克思的观点中，我们可以知道，人是自然、社会与精神的统一体，而我们要想使自身得到更好的发展就应该同自然融洽相处，同社会共进退。人类作为生态系统的一部分，要明确自己在其中的身份与作用，在促进整个社会进步的同时，自己也获得全面发展进步。
用生态伦理思想帮助人得到全面发展与进步，同时也使得整个人类文明走向更高级的层次。在实践中就必须坚持经济建设和生态保护协调共进，一方面使我们现在的需要得到满足，另一方面又能为我们的子孙后代留下生存发展所需要的自然资源，在生态文明的大背景下对人类社会的发展与个人的全面进步做出更恰当的认识与研究。通过这样，我们就能努力实现区域经济均衡发展，整个生态系统稳定有序，经济的发展同环境保护相一致，最终实现我们每个个体的全面发展。
参考文献：
[1]徐艳秋.生态危机与可持续发展[j].沈阳大学学报，2007（6）.
[2]刘洪春.马克思恩格斯生态观及现实意义[d].北京：北京交通大学，2008.
缺水危机小学（汇总21篇）篇八
人类未来的冲突决不仅仅是政治、经济、文化的冲突,还可能发展到为争夺生态空间而大动干戈.如果说恐怖主义、霸权主义不会在短期内消失的话,那么全球性生态环境危机将会困扰人类更长时间.为了能在当前市场经济的条件下,缓解人类面临的生态危机,协调人与自然的.关系,文章将视角转向经济领域.首先从自然、社会和人本身三个层面深入分析了生态危机的内在本质;接着进一步从经济学与生态学的角度阐述了人的主体能动性的异化及其表现形式;最后提出了解决生态问题,协调人与自然关系的认识基础、根本方式和社会保证,试图为我国社会主义市场经济的健康运行提供一种科学的发展思路.
作者：武杰康永征作者单位：太原科技大学人文社科系,山西,太原,030024刊名：科学技术与辩证法pkucssci英文刊名：sciencetechnologyanddialectics年，卷(期)：200421(6)分类号：n031关键词：生态危机市场经济主体异化发展思路
缺水危机小学（汇总21篇）篇九
近几年来，全球范围内的水资源短缺问题日益突出，这也引起了全社会的高度关注。作为一个地球村的居民，我们每个人都应该对缺水危机保持高度警惕，认真思考并采取措施来应对这个严重问题。
首先，缺水危机的真正含义是什么？它意味着什么？缺水的主要原因是人口增长、气候变化和大规模的工业化、农业化进程。其结果是带来了严重的生态退化、地下水资源的快速消耗和灌溉用水的迫在眉睫。在世界范围内，缺水问题已经影响了越来越多的人们生活，许多国家面临着资源短缺、食物紧缺，随之而来的是政治不稳定和社会动荡甚至战争。反过来看，我们身处这样的一个背景下，对缺水危机必须高度重视，调整生活方式、保护水资源、节约水资源是保障我们生存环境的关键。
其次，应对缺水危机需要减少浪费水资源，开展宣传教育。在日常生活中，浪费水资源的现象在我们身边屡见不鲜，如洗衣、洗车、浇花用水，用水量巨大而且不计后果。我们应该在家庭中，每个人从自己做起，尝试使用节水器具，减少不必要的用水，深入到社会各个角落，推广节水的概念，宣传水资源的保护和节约，通过多种形式让更多人了解水资源的珍贵和使用的正确方法。
第三，缺水问题的解决需要加强水农业的管理。农业是水资源的消耗大户，传统的灌溉方式绝对浪费了大量的水资源。如何改善农业灌溉管理和节约水资源?这是解决缺水问题当中的关键之一。科学技术的引进和应用是一种很好的方式，提高了传统农业灌溉的效率，使耕种更加规范和科学合理，减少水的浪费。通过科技创新和科学管理，可以有效地缓解水资源短缺问题，提高农业生产的水平和效率。
第四，对水资源进行合理调配和利用是缓解缺水危机的重要手段。由于人们的生活水平不断提高，对水的需求也不断加大。但是，在这个过程中，我们必须认识到水资源的短缺和有限性，不能金斗米，在需要的地方过度使用水资源，而留给人们的生活和农业的用水资源就缺乏保障，如果不能适度调配和利用水资源，势必会使水资源失衡。水资源的统筹规划和利用，可以让我们更加明智地运用我们身边的水，合理调配资源，并促进水资源的共享，以达到最大的效益。
最后，缺水危机是一个长期的过程，不能简单地靠一时的措施就能得到缓解，也需要大家的长期和不断的努力去宣传、教育、管理、调配、利用水资源，才能从根本上解决问题。我们不能忽略缺水问题的存在，因为水资源的短缺和不平衡给人们的生存带来了威胁，影响生产和社会稳定，对未来的发展也有严重影响。保护水资源、节约水资源是我们每个人的责任，只有合力推进调配、管理、利用水资源的方式，才能逐步摆脱缺水危机的困境。
缺水危机小学（汇总21篇）篇十
如果你有幸来到2050年深圳的莲花山，保准会大吃一惊。莲花山原来所在的地方空空荡荡，好不自然。突然，一阵“雨”落在了你的身上。可千万别以为这是普通的雨水。看，你的衣服上已经被烧出了大窟窿。因为人类破坏环境太厉害，平时就很可怕的酸雨变本加厉，从原来的1：2变为了1：200！多么惊人的一个数字呀！
由于大梅沙海域长期缺水，太平洋的水都灌到了大梅沙里。全球海平面下降一米多，海、陆比例严重失调。许多珍稀动物濒临灭绝，地球面临着几千座活火山没有水的滋润，同时喷发的危险一颗陨石出现在射电望远镜的视野之中。人类如获至宝，把这块石头放到太阳范围一千米的地方。
一滴滴救命之水在陨石有阴影的地方慢慢渗透出来，落在地球水的缺口上。与此同时，一滴滴春雨也滋润了人们早已干枯的心田。
“让我们更多的人来爱护大自然，使地球的明天更加美好！”一句话，抚平了地球总也愈合不了的伤口。
缺水危机小学（汇总21篇）篇十一
缺水已成为当今世界面临的突出问题之一，这一问题对人类的生存和发展造成了深远影响。如今，许多国家和地区都受到缺水危机的威胁，这是一个令人担忧的现实。在此背景下，我们应该更加重视和关注缺水危机，努力寻找合适的解决办法，以保障人类未来的生存和发展。
二、问题分析部分。
缺水是伴随人类文明起源至今就存在的问题，而随着工业化和城市化的快速发展，水资源的日益短缺已成为制约经济和社会发展的重要瓶颈。全球有超过20个国家处于严重的缺水状态，3.6亿人口每天都在为饮用水而烦恼。而中国是全球最大的缺水国家之一，人均水资源仅为全球平均水平的四分之一，这给中国的社会经济发展带来极大的挑战。
三、影响分析部分。
缺水危机不仅对人类的生存带来了威胁，而且还会对全球的能源、环境和粮食安全等方面造成极大的影响。例如，传统农业和工业生产中都需要大量的水资源，而一旦水资源短缺，农业和工业生产就会受到极大的限制。同时，水资源短缺还会导致生态系统受到破坏，这将对人类生存和健康造成极大的危害。
四、解决方案部分。
为了应对缺水危机，我们应该寻找多种解决方案。首先，我们要提高公众的环保意识，减少浪费行为，并采用各种科技手段，如人工降雨，海水淡化技术等来增加用水量。同时，政府和企业要积极制定水资源保护和利用政策，采取有效措施以保证水资源的科学的、合理的使用。
五、结语部分。
缺水危机是当今世界的一个突出问题，必须高度重视。我们都应该在自己所在的领域，尽可能地减少用水量，实现用水的最高效利用；更应该积极探索补偿机制，探寻有效解决方案，共同应对缺水危机，为人类的生存和健康做出贡献。
缺水危机小学（汇总21篇）篇十二
缺水危机是一个全球性问题，在很多国家和地区都存在着水资源不足的情况。在这种情况下，我们不能再掉以轻心了。作为广大人民群众，我们应该关注水资源的紧缺，采取积极的措施，共同保护水资源，从而缓解缺水危机。
据统计，目前全球有40%的人口面临着水资源不足的问题。其中，非洲大陆的70%以上地区，每天只能用来饮用和生活的水不足20升，这个数字甚至不到每天一个人的4升标准，显然是远远不够的。而对于中国来说，在近几十年的快速发展过程中，生活用水和工业用水的不断增加，也使得中国水资源的供需矛盾愈发尖锐。
缺水会对人们的生命和生活产生非常严重的影响。缺水不仅会导致生活用水的不足，而且还会影响农业和工业的发展。而如果缺水问题得不到有效的解决，还有可能引发环境灾难。比如，过度开采地下水，就会导致地下水位下降，引发土地沙化、水土流失等问题。
第三段：造成缺水危机的原因。
造成缺水危机的原因有多方面。人口的增加、城市扩张、全球气候变化等都是其中的重要原因。随着人口的增多，生活用水的需求不断增加，而对于农业用水和工业用水的需求也在持续扩大。城市化的发展也导致了水资源的紧缺。全球气候变化使得降水量和降雨分布不均，反复异常。
解决缺水问题，不仅需要政府部门的重视和有力的行动，也需要广大民众的积极参与。因此，我们可以从以下几个方面来解决缺水危机。第一，提高公众的环保意识，加强水资源保护意识，减少浪费水资源的现象。第二，加强工业用水和农业用水的节约，采用节约水资源的技术手段。第三，加强水资源的调配和管理，提高水资源的利用效率。最后，改变人口增长方式，控制人口增长，减少人口的压力。
第五段：总结。
缺水危机是我们面临的一个非常严峻的问题。我们应该加强环保意识，从个人做起，采取积极的措施，共同保护水资源。只有这样，我们才能走出缺水的困境，确保我们的生命和生活能够持续发展下去。
缺水危机小学（汇总21篇）篇十三
一家宠物店门口贴出一张“出售小狗”的广告，男孩和小狗作文。一群小朋友都争先恐后地挤过来，想看看小狗。其中一个小男孩问店主：“老板，一只小狗需要多少钱呀？”店主回答说：“30-50美元不等。”小男孩摸摸了口袋，他只有2.37美元。他对店主说：“能不能让我看一眼小狗呢？”店主同意了，吹了一声口哨，只见一群小狗跑了过来，有的小狗活蹦乱跳，有的.慢慢吞吞地走过来，只是后面还落下一只一瘸一跛的艰难走路的小狗，老板告诉小男孩，那是一只没有臀骨的残疾狗。小男孩看到了那可怜的小狗，立刻对店主说：“我就要那只小狗！”店主很奇怪地问：“我说过，它是一只残疾狗，又不能陪你玩，你要它干嘛呢？”男孩立刻蹲下来，卷起裤子，露出他被钢筋支撑的右脚，气愤地说：“我们都是残疾，我理解它的感受，我们可以做相互陪伴的朋友！”小男孩从口袋里拿出2.37美元，把它放在柜台上，郑重地对老板说：“剩下的钱我会尽快凑齐给你的，我想从现在开始就照顾这只小狗，可以吗？”店主看着这位善良的小男孩，疑惑不解地点点头，可仍旧放心地把小狗交到了小男孩的怀中。
缺水危机小学（汇总21篇）篇十四
我记得那是三年级暑假的一天，记得那一天是那年整个夏天最热的一天，因为妈妈不给我买电脑游戏，我们闹了起来。我一赌气，骑着小自行车上街转悠。天真热，街上空荡荡的，不见几个人。我就骑着车在街上游荡着。这时，迎面来了一个穿着入时的.青年，拍了一下我的头，亲切地问：“小朋友，你好，叔叔给你一支冰棒，要不要？”我一听，想：哈，这个人真好，怎么知道我想吃冰棒呢？我没顾得上问，接过就吃了。那个人看了看我，说：“大热天，怎么一个人在外边玩？”我生气地说：“都是我妈妈，小小一套电脑游戏都不给我买！我是从家里赌气出来的。”那青年慷慨地说：“算了，叔叔今天做好事做到底，送你一套电脑游戏。哎！谁叫你那么讨人喜欢呢！”走进一间电脑游戏专卖店里，男青年看见一个时髦的女人。他对我说：“那是我朋友，我去和她打个招呼，你就自己选套电脑游戏吧。”他们说了些什么，就往里面走去。我的好奇心使我跑去偷听他们谈话。这一听，把我的魂给吓跑了——只听男青年说：“今天我们就把外面那个男孩给绑了，再逼他的父母要钱。”我慌了，连忙跑出去，飞身上车，不顾一切地猛骑。那俩人大概是听见了什么动静，追了出来。我心想：坏人怕警察，对了，去派出所！于是，我进了派出所，那两个骗子不敢进来。我终于摆脱了他们??夏日惊险的一幕深深刻在我脑海里。
从这以后，我再也不敢随便相信陌生人了。
缺水危机小学（汇总21篇）篇十五
【引言篇】。
据报道，著名青少年问题专家孙云晓在其《拯救男孩》一书中列举了男孩的“节节败退”：―、―连续两个年度全国约5万名国家奖学金获得者中，大学女生人数均为男生的两倍左右；与此相对应，男性青少年网民上网成瘾比例为13.29％，女性为6.11％；男孩患多动症、自闭症、学习障碍、智力障碍等方面的比率也高于女孩。当然，不能以学习成绩论英雄，但不少男生女性化是不争的事实。在今年的全国两会上，全国人大代表、上海市教育发展基金会理事长王荣华呼吁关注教育中的“男孩危机”，并建议“因性施教”。
【背景篇】。
男生缺乏“阳刚之气”的“男孩危机”“伪娘现象”正逐渐成为一种社会现象。近日，上海有关方面正在酝酿打造第一所“男子中学”。此事引发争议，有人质疑“用性别隔离的方式圈养弱势群体”的做法，但也有人对改革的尝试给予肯定。上海为什么要筹建“男子中学”？上海市第八中学校长卢起升表示，因为男孩有“危机”。首先体现在学业上，特别是基础教育阶段，男生的身心成熟普遍比女生晚，女生因之获得更多锻炼和表现机会，变得更强；而一开始就“落后”的男生，一直得不到“冒头”机会，学业成绩总体处于劣势。据一份关于“男孩危机”的调查报告表明：男孩危机不只是单一地表现在学业上，在体质、心理及社会适应能力等各个方面也都面临更多的“麻烦”。为此，上海市第八中学提议创办“男子中学”。
卢起升认为，男生一般思维活跃，长于运动，动手操作和空间感知能力强，而专注力、协调性、计划性、语言表达能力等相对较弱。基于这样的能力差异，学校将对基础型课程、研究型课程和社团活动进行有针对性的调整和优化，弥补男生的学业弱势，促进其全面发展。
有不少家长担心，在单一性别校园环境中成长，会影响孩子与异性的交往能力。对此，卢起升解释说，青少年的成长环境除了校园，还包括家庭、社会和同伴环境，再加上如今学校间交往频繁，不会造成完全单一的性别环境。学校还将通过志愿者服务、社会实践等多种形式，增加学生与社会各类人群的接触交往机会，不让学校成为封闭的“男儿国”。
但有些专家认为，专门创办男子中学，实行男女生隔离教育，政府应慎作决策，教育工作者更应周密调研和考虑其是否有违教育规律，谨防“按下葫芦浮起瓢”。
【探因篇】。
当下的“男孩危机”产生的原因是什么？主要有以下几个方面：
首先，在于现行教育制度和评价机制。一是人类知识传承的方式更适合女生。由于人类知识的积累必须从熟记、熟练开始，女生因其生理早熟的先天资质，在这一赛程中具有一定的优势。二是应试教育的评价机制，更侧重记忆力和模式化考核、标准化答案，在这方面女孩优势明显，自然更能取得好的成绩。
其次，导致男生性格中性化，根源在校园之外。据环保专家分析，当今世界上广泛存在环境污染，其中雌激素污染是最大的问题，从人工饲养的动植物服用过多的生长激素，到洗涤剂中的含磷成分，都可以造成人体内分泌紊乱，导致性格偏差。
再次，男生综合表现不佳，还有更多的社会因素。一是家庭的溺爱。父母乃至祖父母因为过度关爱男孩，使之缺乏磨炼，性格懦弱，甚至脆弱。二是独生子女政策，使家长对男孩女孩一视同仁。独生子女的父母改变传统的“重男轻女”观念，让女孩获得同男孩一样的受教育机会。三是青少年狂热地推崇超男、超女中的“中性偶像”，这显示着性别差异缩小的社会发展趋势。
【争论篇】。
反方观点一：在“男孩危机”的说法提出后，最大的质疑声来自职场。
中科院心理研究所现代小学教育研究中心主任张梅玲老师指出：
男孩危机的说法很难让人认同，这种危机只是个别现象，还未到下结论的时候。男生上小学甚至初中都有些落后，这是男生比女生智力发育晚一年到一年半造成的，但是到高中和大学后还是有优势的。而且我们目前的评价标准不能体现能力的强弱，分数高就是能力强吗？长远来看，男性在职场方面的成功远高于女性，领导力的优势也很显著。
正方反驳：“男孩危机”的根源是教育危机，但是教育危机会构成就业危机。
孙云晓课题组指出：当今的男生已不是一步落后而是步步落后了。他们的一项研究结果表明：无论是高中、大学还是步入社会，现在的男生都没有显现出优势，反而面临更多的问题。孙云晓说：“学业危机是男生的第一危机，它影响极大，也极为深远，除此以外，男孩危机还包括潮流危机、心理危机、家庭危机等等。”首都师范大学心理学系李文道博士说：“应试教育带来男生的压倒性劣势，应届毕业生凭借在校成绩找工作，很容易造成男生的自卑心理，也影响着男生的就业状况。至于中国现阶段高官男性居多，我们可以做一个历史性解读，这些人基本上都是20世纪五六十年代进入大学的，那时候男生的机会优势居多。而现在的教育结果，将会在未来显现。”美国一位社会学家指出，从未来的社会需求看，男性也将面临着更多的挑战，“随着以服务和理念为主要内容的网络经济不断崛起，人际关系和完成多重任务的能力成为职场必备，而这些都是女性的专长。”
反方观点二：“重男轻女”是中国特有的传统思想观念，本来就具有如此之优势的男性不需要得到更多的保护和关注。
正方反驳：传统的“重男轻女”把男孩惯出了危机。
李文道博士认为：中国的“男孩危机”并不是不及西方发达国家明显，反而在某些方面，比西方国家有过之而无不及，其根源就在于中国独有的“重男轻女”观念。李博士说：“城市的男孩是圈养，而农村的男孩是娇养、惯养。”他认为正是重男轻女的观念造成了对男孩“过度保护”，男孩在这样的溺爱下得不到西方家教中对男孩的身体方面的锻炼，以及男子性格方面的培养，从而导致了“男孩危机”。与此同时，在独生子女政策下，大多数只有女儿的家庭对女孩“过度补偿”，一方面父母们非常坚定地认同“女不如男”的至理名言，另一方面对自己的女儿又非常宠爱，还有很强烈的“谁说女子不如男”的`观念。
纵观现在的潮流，确实应了网络上流传已久的那句“男人女人化，女人野人化”。韩寒曾经调侃说：“超男选出一个女的，超女选出一个男的。”一位网友指出：“可能是现在教育制度，培养方式，或社会潮流，造成了一些男生性格不那么硬朗的现象，但是是不是随着社会的发展和男女性别分工的变化，对于性别的定义也要融入一些新的概念，现在的男生女性化和女生男性化的现象，会不会成为趋势呢？”
正方反驳：“双性化”不是“中性化”。
儿童心理学博士李文道认为：“在性别上的态度，首先要在坚持自身性别的基础上去学习异性的优点，不能顾此失彼，邯郸学步。”除此以外，持正方观点的人还认为，男生问题并不仅限于学习成绩、行为心理，还表现在身体素质、社会适应性等方面。全国儿童青少年体质监测表明，20多年来，中国男生的体质呈逐年下降的趋势，他们比以前更高了，更重了，但在肺活量、速度和力量，以及视力指标上连年下降。男生的体质危机不仅给自己的未来蒙上了一层阴影，也给未来的国民素质埋下了隐患，而且直接危及到国家安全和未来竞争力。近年来，征兵工作面临热情高、体质差、合格率低的尴尬现状，就是男生体质危机的突出表现。除此以外，男生的工作适应能力也不容乐观，毋庸讳言，男生是一个更容易卷入暴力和犯罪的群体。
因此，部分教育界人士得出结论：“男孩危机是全线性的危机。从中小学到大学，男孩危机日趋严重。”虽然现在的“男孩危机”初露苗头，似乎称不上“危机”，但是专家认为，如不采取措施防微杜渐，在二三十年后，“男孩危机”将全面爆发。
【行动篇】。
家庭教育首当其冲。
如果说拯救男孩的首要责任在于家庭，和谐幸福的家庭是男孩健康成长的保障，那么最应承担保障责任的就是父亲。充满男子汉气概的男孩，其父亲的教养行为往往是果断、具有权威性的。也就是说，在男孩的成长之路上，父亲的角色不能缺位，父亲的教育必不可少。而培养健康自信的男孩，父母双方要改变凡事亲历亲为、越俎代庖的教育方式，拒绝做“保姆家长”或“陪读家长”。
此外，父母还应让男孩爱上运动。因为除了可以锻炼身体，运动还能培养男孩的归属感，塑造他们勇往直前、永不放弃的性格。在运动中取得的成就还能增强自信，逐渐获得成就感和自我认同感。与孩子一起运动，还有机会教会他正确看待生活中的成功与失败，遵守游戏规则和学会与人相处，感悟团队合作的益处。而这些都是很好的教育契机，适当加以利用，会对孩子产生积极而重要的影响。
学校教育大有可为。
拯救男孩，对于学校和教师来说，首先要在理念上认识到男女学生不同的生理结构和认知特点以及两者完全不同的学习方式。性别教育专家迈克尔？古德里安在《男孩的脑子想什么》中指出，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多地依赖动作，更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。如果教师在讲课时说得太多，那么与女性相比，男性更有可能感到厌烦、分心、瞌睡或者坐立不安。
而且，相对来说，理解能力和表达能力是男孩的两大弱项。对此，老师应该根据男女学生的特殊需要，制定出相应的有针对性的教育方案。在教育内容上，要针对男孩好动、爱表演的天性，以及中学阶段的特点，为男孩加设语言、阅读、戏剧等课程，在考核方式上更加多元、灵活，更加全面、客观地评价学生的表现和发展，让更多的男孩得到学校和他人的认可，使之找回自信，走上良性发展的道路。此外，让男孩也有更多的机会参与到班级事务和学校事务管理之中，目前许多学校单纯以学习成绩来评优和选拔学生干部的做法使男孩越来越边缘化。
例如，澳大利亚的麦基洛普中学，每年定期召开校园大会，参会者是一些特意挑选出来的男孩，目的是让他们参与到学校生活中去，了解男孩对学校的看法和妨碍他们参与学校生活的障碍，以及怎样克服障碍，从而让他们对学校产生一种归属感。后来，参与会议的男孩们发生了翻天覆地的变化。
政府社会群策群力。
大量事实表明，男孩陷入学业和心理等方面的危机，并非家庭和学校的责任。而拯救男孩，也不是家庭和学校所完全能解决的，还需要政府部门认识到问题的严重性，切实承担应有的责任。在拯救男孩方面，目前最迫切的是增加中小学中男性教师的比例。当前，我国小学教师男女比例的严重失调已经是不争的事实。
除了政府部门，社会各方面也应该有所行动，积极构建一个有效的网络来帮助那些处于危机中的男孩。例如，新西兰一家大公司就与学校一对一地结对，在工作日里，公司每周派员工去学校两小时，帮助处境不好的男孩，效果很好。而且，全社会都要明白，拯救男孩不会危及女孩的利益，不会危及女孩的平等受教育权。相反，优秀的男孩越来越多，对这个社会来说也是一笔宝贵的财富。
【反思篇】。
将“男子学校”和扭转“男孩危机”挂钩，未免是可爱的一厢情愿。明理者都知道两者并无必然逻辑关联。
在任何国家，“男子学校”都只是极少数人的母校，不足以产生广泛影响。宣称“筹建男子学校，探索扭转男孩危机”，纵使不是认知浅薄，也有牵强附会之嫌，更可能是某种自我推销的策略。经过如是包装，所谓“男子学校”便理所当然是“高价学校”了。
因此，“男孩危机”的提法，注定变得很可疑。男生学业表现不如女生，不过是分数统计数据，与中国应试模式强调知识记忆密切相关――女生正擅长于此。“分数的危机”绝非真危机，因为在各个领域，成年男性仍胜于女性。同样，“阳刚之气退化”也难言危机，因为关于男生应当怎样，从没有一个恒定的绝对标准。勇猛与恬静，并无优劣之分，不同的时代有不同的气质，公众意识也当随之而变。
阳刚之气的缺乏，与“伪娘现象”，绝对不可等同视之。后者只是异端的文化，掺杂着恶搞成分，笑笑便好，这个世界还不曾到伪娘横行的地步。文静的男孩则是一种正常的社会存在，而不是所谓“危机”。退一步说，即便有家长偏好儿子阳刚，也不应将希望寄托在“男子学校”身上。很多时候，现代人变得极不耐心，对虚假的危机流露焦虑，甚至希望将盘根错节的问题得到一次性处理、毕其功于一役。以此为思维起点，“危机”的鉴定与“危机”的化解，何其轻易又何其容易？但，终究只是多虑与徒劳而已。（摘自4月6日《武汉晚报》有删节）。
缺水危机小学（汇总21篇）篇十六
太阳公公刚刚升起，森林里就有一只活泼、美丽而又少见的小梅花鹿。别的小动物都很想和它作朋友，而它却很瞧不起那些小动物。一会儿说小猴子太顽皮；一会儿说孔雀的羽毛不太鲜艳；一会儿又说杜鹃……百灵鸟……它总是说别人不好，认为森林里没有一只小动物配做它的'朋友，自己实在是太好了。
有一天，人类组成了一个小组去森林中打猎。小猴子赶紧跑去告诉小动物们，它们都赶快躲了起来，而只有小梅花鹿，还顺森林中自由自在地玩耍，就连太阳公公都为它担心了。小梅花鹿心想，我这么美，人类怎么可能伤害我呢，就因为它这样想，才落入了陷井。被锁进了笼子里，小梅花鹿还以为人们要好好地招待它呢，可它越看越不对劲，这才明白自己有危险了。
危险过后，小动物们都出来了，只是少了小梅花鹿，经过太阳公公的一番解说，大家这才明白是怎么一回事。它们准备找一个小动物去救小梅花鹿，经过推选，它们打算让小猴子去，因为小猴子它个头小，手脚又灵活，让它去，大家庭都很放心。
到了晚上，小猴子进入了人类搭起的账蓬里，拿来了一把钥匙，然后打笼子，可小梅花鹿还在睡觉，怎么叫也叫不醒，猎人听见有声音就出来看看，幸亏没发现笼子开了，于是，猎人又回去睡觉了。这时候，小梅花鹿也醒了。看见笼子已经开了，又发现了小猴子也在这儿，就一下子全明白了。
回到森林之后，小梅花鹿看着大家，不好意思地低下一了头，它明白了，看人不能只看外表，要和大家成为朋友们。
缺水危机小学（汇总21篇）篇十七
副总指挥：____。
成员：____。
指挥部下设值班室、现场处置组、应急分队、后勤组。
1、值班室。
主任：__。
成员：__。
值班室负责学校安全事故的接报工作，及时准确地为指挥部提供事故信息。根据总指挥指示，上报下达指挥部指令、联络协调各参战部门工作。
2、现场处置组。
组长：__。
成员：__。
负责第一时间对事故现场的勘察工作，及时向指挥部汇报事故情况，协调现场应急分队和后勤组开展工作。
3、应急分队。
组长：__。
成员：____。
负责维护事故现场治安，保护教职工和学生及学校财产安全。
4、后勤组。
组长：__。
成员：____。
负责车辆的供给、其他所需物品的供应、现场受伤人员的紧急救护。
二、应急行动措施。
1、值班室接到发生事故报告后，要立即向指挥部报告，指挥部根据事故情况，在最短时间内确定是否起动应急预案，如果启动应急预案，值班室要通知各部门，立即进入应急状态。
2、现场处置组要及时奔赴事故现场，勘察事故现场，及时向指挥部报告现场情况及发展动态，供指挥部决策，确定是否动用应急分队或后勤组。
3、应急分队或后勤组接到指挥部命令后，立即采取行动保护现场人员及财产安全，维护现场秩序，救治受伤人员，维护现场秩序，控制事态扩大。
4、遇到重大安全事故，启动应急预案后，全体教职工及物资必须服从指挥部统一调动，任何个人不得以任何理由拒绝参加应急行动。
三、处置安全事故的原则和要求。
1、坚持“预防为主”的原则，经常对学校进行安全检查，及时发现安全隐患，做到早发现，早预防。
2、加强师生安全教育，上好安全教育课，提高广大师生安全意识，掌握必要的自防自救知识。
3、完善学校管理制度，进一步落实安全工作领导责任制和责任追究制，明确并落实各类责任人员及其职责。
4、处置安全事故做到三个不放过，即事故发生的原因不查清不放过，有关职责人员的责任不追究不放过，采取的补救措施不落实不放过。
5、各部门的负责人要严格树立“安全第一”的指导思想，时刻保持高度警惕，克服松懈大意思想，要善于发现新问题，研究新情况，总结新经验，确定广大师生和学校财产安全。
缺水危机小学（汇总21篇）篇十八
记得去年寒假的一天下午,奶奶买完菜拖着疲倦的身子回来了。奶奶很累，在沙发上躺了一会儿，便走到衣柜前，边拿衣服边对我说：“晴晴，你先看会电视，我很累，去浴缸泡泡。”我大声应道：“哦”说完，奶奶便走进了浴室泡澡去了。
我很快被电视里的动画片给吸引住了，不知不觉两个小时过去了，我突然觉得家里特别的.安静，我心想，奶奶不是回家了吗？哦，对了奶奶去泡澡还没出来，不对呀！奶奶进浴室都两个小时了呀！我感到很奇怪，便跑到浴室门前直敲门，可奶奶不出声，我用耳朵紧贴着门，只听见里面的水在哗哗的响着。我心里既感到奇怪又感到害怕，便用力地直拍门，可是，奶奶还是没有出声，我迫不得已，只能推开门，门一打开，一阵刺鼻的煤气味直往我的鼻里钻，浴室里雾气腾腾，只见奶奶昏在了浴缸里。看到了这个情况，我愣了一下，心里非常的害怕。突然，想起爸爸教我遇到这种紧急时刻的处理方法，我马上跑去关煤气，打开窗户，把水关了，再把奶奶扶到大厅的椅子那，便跑到电话机前，拨打了120救护车后，连忙打电话叫爸爸妈妈回来。很快，救护车来了，爸爸妈妈也赶回来了，奶奶被送到了医院。通过这件事情，我明白了一个道理，遇到危急的事情要沉着、冷静，不能慌张。
缺水危机小学（汇总21篇）篇十九
电视机里正播着这样一则新闻：“今晚有一群来历不明的“吸血鬼”要来袭击我们人类，请各位观众做好预防准备”。我一听急了，心想：一定要阻止他们。正在这里，天上掉下来一个精制的盒子，盒子上写道：“请把盒内的物体戴在手上。”，我立即打开盒子，发现盒子里有个貌似手*的东西。我刚把它戴在手上，一阵电击冲击我全身，我当场晕了过去。
迷迷糊糊中我被什么东西吵醒了，我一看，我手上已经拿着一把火枪和一个飞行器，感觉全身充满了力量。我马上背上了飞行器；拿上手*，急忙飞到了那些“吸血鬼”的生存地。吸血鬼一看到我，便疯狂的向我扑来，我机灵一跃躲过了它们的攻击。我纵身一跃，举起手*猛烈回击，“吸血鬼”一个个都死在我的神枪之下。经过一番苦战，我终于击败了所有的敌人。为了让人类更加安全，我用烈火把它们的老窝烧得片甲不留。
人类终于度过了危机，可正当我准备庆祝胜利的'时候，我听到了一阵呻吟声，原来医院里的一位病人忍受着痛苦的煎熬，我想：一定要让病人好起来。我用手拉着病人的手，我手指上的电脑芯片正在对病人的病情全面周密地分析。我摇身一变，变成了一滴药水，滴在病人那干枯的嘴巴上，经过喉咙时，发现一支细菌队伍正在津津有味的喝着病人的血，我气坏了，就开始与他们搏斗。那些细菌成群结对地向我扑来，就在这千钧一发的时候，我快速拿出火枪，对准那些细菌猛杀，不一会儿，就把细菌杀了个落花流水。当我听到病人均匀的呼吸声时，我的心里甜甜的很安心……。
“叮铃铃”闹钟响了，这原来是一场梦。
缺水危机小学（汇总21篇）篇二十
我叫顾锦泽，出生于8月16日，我的到来给我们家带来了许多欢乐。在温暖的家庭中我快乐的成长，从不懂事的幼儿变成了懂事的少年。
听妈妈讲，小时候的我长得胖乎乎的，很招人喜欢。小时候的我非常调皮，我七个月大的时候，有一次玩妈妈的手机，不知什么时候手机已经到我的屁股下面了，拿出来的时候已经被我尿湿了。后来妈妈带我一起去修手机时，修理员叔叔被逗得哈哈大笑。
现在的我已经是二年级的小学生了，在优美的校园里，我认真学习，文明守纪，积极参加学校组织的各项活动。在以后的生活中，我将更加努力的学习，以优异的成绩来回报老师和父母，做一名对社会有用的人才。
缺水危机小学（汇总21篇）篇二十一
“男生已经被女生全面超越了。”据调查数据显示，上海市的中小学生，从小学三年级到初中三年级，女生每一个科目的平均成绩几乎都高于男生。20xx-20xx年，拿到国家奖学金的学生中超过65%是女生；20xx年，考上大学的女生数量比男生多33万。甚至在刚刚结束的高考中，多个省份文理科“状元”，被女生夺得。
听到这组数据，我的感想很深。身为一个男生，我觉得从某种意义上讲，这不是证明了男人比女人弱，而是证明了我们的教育不能适应各种特质的孩子。
男生和女生，生来就不一样，不是有句话说，男人来自火星，女人来自金星吗？现如今的'教育方式显然更适合“金星人”，女生天生比男生细致、忍耐、安静、听话，这无一不是老师们喜欢的特质。而男生则思想活跃，调皮捣蛋，喜欢挑战老师，所以一直是老师心中的“头痛人物”。这并不是男孩有意为之，而是男孩大脑中控制冲动的区域———大脑额叶发育缓慢。所以我们经常会看到小男孩比小女孩更淘气。到了幼儿园或小学，男孩难以像女孩那样安静地坐着听老师讲话，他们上课时小动作更多，更容易违反纪律；语言能力也普通弱于女孩，不善于沟通与背诵。但是男孩通常创造力、空间感知力、动手能力都强于女生。这种种特点都表明了，男孩的特性更不适合现如今的应试教育。
所以，我觉得“男孩危机”并不是我们本身的错。最根本的原因，是男孩的反叛意识较强，而现在的学校大多忽视学生兴趣，强迫学生循规蹈矩，这会让大多数男生产生反感，并讨厌上学。因此，我认为“男孩危机”再一次显示了改革教育模式的迫在眉睫，敲响了教育改革的警钟。