中班教案的实施需要教师的耐心和爱心,引导幼儿积极参与学习。为了帮助大家更好地编写中班教案,下面是一些实用的教案案例供参考。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇一
1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能想象吹出来的泡泡像什么,会飘到哪里去。
2、能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。教学重点:把吹泡泡的'过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。
观察吹泡泡的动作,分解出一个一个的动作。
1.课时
肥皂水与吸
一、出示课题,提出要求:
你们爱吹泡泡吗?今天的说话课,是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多;谁观察得仔细,能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
二、吹泡泡,练习说吹的过程:
1、人人吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎样吹出来的?
2、一人上台吹泡泡。其余同学边观察,边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。
3、交流有哪些动作。
4、用上句式:先……接着……最后……,把吹泡泡的过程讲清楚。自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
三、再吹泡泡,观察泡泡的样子。
1、同桌互吹互看,比一比,谁吹的泡泡、最多。边看边想:这些泡泡是什么样子的?像什么?句式:()的泡泡,像()。或泡泡(),像()。
2、互相说一说,指名说一说,并评议,从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
3、出示句式:这些泡泡有的像……有的像……有的像……,练习说话。自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
4、当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?
5、把泡泡的样子连起来说一说。自由准备,指名说一说。
四、练习说吹泡泡的整个过程。
1、请几位小朋友吹泡泡,其余边看边说。
2、指名说一说,师生共同评议。
五、观察想象:
2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
六、小结,并要求回去写下来。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇二
1.能仔细观察吹泡泡的过程,并能想象吹出来的泡泡像什么,会飘到哪里去。
2.能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话:
肥皂水、吸管、课件
一、导人新课。
小朋友看她在做什么?听听她在说什么?(儿歌)
我有一瓶泡泡水,
天天和我一起玩。
只要轻轻一吹它,
满天都是小泡泡。
怎么吹出来的呢?谁看懂了,来说说。
二、学会说吹泡泡的方法
师:说得真棒!一步一步非常清楚。请你上来一边做,一边再说说。
谁也能像他这样说一说,希望你能说得更好。
(下边的小朋友听得有点糊涂了,不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗?
把你吹泡泡的方法教给你的同桌(同桌互说)。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。
三、实践体验
1、现在我们4人小组里轮流说,一个一个说,其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。
2、会吹了吗?那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看,最特别好不好?先在4人小组里比,选出最棒的全班比。所以你要看仔细了,谁吹得最好看,最奇特(师生尽情地玩,并配上轻快的音乐)
1.在欢快的音乐声中吹泡泡,观察吹出来的`泡泡像什么。板书想
2.全班评议
推荐或自我推荐,认为谁出得好就请他来吹。(你想推荐谁,他吹得好在那里?)
认为自己吹得好的,你吹出了怎样的泡泡,是怎样吹出来的?
我吹出来的泡泡……
在学生回答的基础上出示词汇:有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。(板书:有的像……有的像……还有的像……)
板书有的有的还有的
评议(分四人小组说――指名说――适当评议)
轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹:
五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。
3、想象
好多漂亮的泡泡飞啊飞,飞去哪儿了,干什么去了?
四、整体练习说。
师:今天真开心,你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗?
(自由说――指名说――评议)
说的真好,小朋友回去后把它写下来,行吗?
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇三
1、通过节奏活动,培养孩子的音乐节奏感。
2、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
吹泡泡图片 吹泡泡歌曲
(一)故事引入:春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏,宝宝在玩吹泡泡游戏,泡泡慢慢变大、变大,一个一个飞满天。美丽极了。
师:孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)
师:今天老师也给孩子们带来了一些泡泡,孩子们一起来看一看有什么不一样?出示图片(幼儿观看)
(二)吹泡泡――气的运用
师:请你吹一个大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡:气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。
师:请你吹一个小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡:气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。
(三)歌曲练习
师:今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)
师:歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)
幼儿跟这老师一起演唱歌曲,一边演唱一边做动作。
(四)合音乐一起游戏
师:老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏,孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)
播放第一段音乐
师:让所有幼儿围成一个泡泡,泡泡一会飞高了,一会飞低了。(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。
师:现在呀,我们要边拍手一边围圈跑,教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答:1234567,7654321)
教师让幼儿动作进行创编,幼儿自由发挥(拍拍肩,拍拍头等)。
教师带领幼儿一起完成相应动作
播放第二段音乐
师:幼儿手拉手,变成大泡泡、变成小泡泡,跟着第二段音乐动起来。
播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。
师:让幼儿示范泡泡怎么变高的,怎么变低的动作。
教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。
师:当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音?""(幼儿回答:泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。
教师带领幼儿一起完整的练习一,二,三段音乐动作。
(五)结束活动
师:泡泡现在飞走了,请幼儿找到自己的位置,回到位置上。
本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇四
1、通过活动,引导幼儿热爱大自然、体验大自然的美。
2、培养幼儿与同伴合作、保住自己和关心爱护同伴的'能力。
3、通过活动,练习踮脚、蹲跳、后跳。
泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的经验。
(1)热身:游戏《石头、剪刀、布》,吹泡泡游戏开场。
(2)集体游戏:刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗?你拍到泡泡了吗?泡泡被你拍到后怎么样了?(破掉了,不见了)是吗?那你们还想玩吗?今天,老师还带来另一种泡泡,想知道是什么吗?现在跟老师一起拉起旁边小朋友的手,现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡,泡泡飞得高、泡泡飞得低,好玩吗?那现在就让我们的泡泡飞起来吧!转起来念儿歌――吹,吹,吹泡泡,吹了一个大泡泡,吹了一个小泡泡,泡泡飞得高、泡泡飞得低,游戏反复几次。
(3)分散:飞盘、尾巴、纸球。
纸球游戏规则:教师把纸球放在篮子里,幼儿分散站开,教师嘴里喊着:一、二、三、接着把球用力洒向远处,幼儿跑着去抓泡泡,找到了泡泡再放回篮子,游戏反复进行。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇五
3、 通过活动,练习踮脚、蹲跳、后跳。
二、 活动准备:
泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的经验。
三、 活动过程。
(1)热身: 游戏《石头、剪刀、布》,吹泡泡游戏开场。
(3)分散: 飞盘、尾巴、纸球。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇六
1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节,感受音乐中音的长短变化。
2、乐意参加音乐游戏,体验音乐游戏的乐趣。
3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4、有感情地学唱歌曲。
1、《问候舞》音乐。
2、《鼹鼠的故事》片段。
一、动画片导入,引起兴趣。
“你们认识它吗?有一天小鼹鼠,捡到了一个泡泡糖,可是发生了什么事?这只小鼹
鼠怎么了?”
二、感受a段音乐,学习小鼹鼠走路的动作。
1、“小鼹鼠怎么走路的呢?谁愿意来学一下。”
2、“我们一起来学一学。”
三、感受b段音乐,按音长短学做拉泡泡糖的动作。
1、探索小鼹鼠拉泡泡糖的动作
“有一段音乐也是讲的小鼹鼠与泡泡糖的故事,我们一起来听一听在音乐的什么地方,小鼹鼠被粘住了?”
2、“到了草地上,小鼹鼠的手上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?
谁用动作来学学小鼹鼠拉泡泡糖的样子呢?
3、“小鼹鼠怎么拉的,是轻轻的,还是怎样?”“为什么要用力啊?”
4、“小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣,我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长,音乐会告诉我们。”
四、创编动作,探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。
“想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?”
2、幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
“让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。”
3、创设游戏情节,进一步完整感受并表现音乐。
“今天天气真好,鼠妈妈带着宝宝们出去玩,但是那边的房子里住着一只老花猫,轻一点,别吵醒老花猫哦!”(猫出现了:“喵呜”)“猫来了,赶快回家!”
五、完整表现音乐,体验合作游戏的快乐。
1、“有没有可能两个小鼹鼠粘到一起?那现在请你和旁边的小朋友悄悄地说一说泡泡糖会粘到你们哪里呢?”
2、“说好了吗?谁愿意来表演一下。”
3、倾听ab段音乐,完整合作表现音乐2遍。
六、懂得不要乱扔泡泡糖。
“这个泡泡糖太黏了,我来帮助你们分开,咔嚓咔嚓咔嚓,包起来,去扔掉!”
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
温馨提示:游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
设计意图:自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性――很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇七
1、 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2、 提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。
3、 发展幼儿的动手能力和创造力。
4、 主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
重点:
1、 小朋友和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。
2、 边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。
难点:
幼儿大胆想象,并用语言描述 “泡泡”的变化形状。
1、 吹泡泡玩具材料。
2、 心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3、 儿歌 《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。
(一)导入:
1、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2、幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。
(二)游戏活动
1、回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。
(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2、师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。
(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)
3、根据儿歌做游戏:
“泡泡飞高了”――-幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”――-幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”――-幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。
(三)游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。
如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇八
设计意图:自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性――很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
1、 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里,增强环保意识。
2、 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作,提高动作的表现力。
3、 学会合拍地做走、左右张望的动作,大胆表演律动。
4、 能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
重点:能够大胆合拍地表演律动动作。
难点:引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
律动音乐、猫咪头饰、小头饰。
一、导入:
创设游戏化情境,幼儿跟随音乐做热身律动。
二、展开:
1、教师讲述《小和泡泡糖》的故事
教师有声有色地讲述音乐情节中得故事,使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
故事内容:
有一只小,在妈妈睡午觉的时候,悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧,跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖,于是赶紧用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小捆了起来。这时,一只猫冲了过来,小像个球似的滚回了家去了。
2、引导幼儿探索表现小的动作
(1)师:小跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引导幼儿一边说,一边在座位上做动作。
(2)提问:小跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃过,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下来的,小踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。
引导幼儿一边说,一边做动作。
4、 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作
教师及时指导,引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5、 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师:老师手上也粘到了一个泡泡糖,谁想来和老师一起玩一玩?
6、 幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作,教师巡回指导,帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7、 播放音乐,引导幼儿初步感受音乐
师:现在请小朋友听一段音乐,这段音乐就是告诉我们小和泡泡糖的故事,请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8、 跟随音乐,师幼共同表演音乐游戏
(1) 第一遍:幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍,并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。
(2) 第二遍:教师提醒幼儿在游戏中注意,泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。
如:胳膊上、腿上、脚上、脸上。
(3) 第三遍:教师一边放音乐,一边讲故事,并加上猫咪冲出来的情节,增加活动的趣味性。猫咪出现后,教师带领幼儿连忙跑回家。
1、“小为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对呢?”
组织幼儿共同讨论:小可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了,那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进行环保教育,结束活动。
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
温馨提示:游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇九
1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能想象吹出来的泡泡像什么,会飘到哪里去。
2、能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话:
1课时。
:肥皂水、吸管、课件。
一、导人新课。
小朋友看她在做什么?听听她在说什么?(儿歌)。
我有一瓶泡泡水,
天天和我一起玩。
只要轻轻一吹它,
满天都是小泡泡。
怎么吹出来的呢?谁看懂了,来说说。
师:说得真棒!一步一步非常清楚。请你上来一边做,一边再说说。
谁也能像他这样说一说,希望你能说得更好。
(下边的小朋友听得有点糊涂了,不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗?
把你吹泡泡的方法教给你的同桌(同桌互说)。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。
三、实践体验。
1、现在我们4人小组里轮流说,一个一个说,其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。
2、会吹了吗?那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看,最特别好不好?先在4人小组里比,选出最棒的全班比。所以你要看仔细了,谁吹得最好看,最奇特(师生尽情地玩,并配上轻快的音乐)。
1、在欢快的音乐声中吹泡泡,观察吹出来的泡泡像什么。板书想。
2、全班评议。
推荐或自我推荐,认为谁出得好就请他来吹。(你想推荐谁,他吹得好在那里?)。
认为自己吹得好的`,你吹出了怎样的泡泡,是怎样吹出来的?
我吹出来的泡泡……。
在学生回答的基础上出示词汇:有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。(板书:有的像……有的像……还有的像……)。
板书有的有的还有的。
评议(分四人小组说——指名说——适当评议)。
轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹:
五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。
3、想象。
好多漂亮的泡泡飞啊飞,飞去哪儿了,干什么去了?
四、整体练习说。
师:今天真开心,你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗?
(自由说——指名说——评议)。
说的真好,小朋友回去后把它写下来,行吗?
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇十
1、幼儿已能熟练掌握各项基本动作,身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色,情节,增加动作的难度,以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性,是本次活动主要设计思路。
2、幼儿,对玩追逐游戏最感兴趣,且会“乐追不疲”,教师必须注意适当地掌握练习的时间和活动量,照顾好体质较差的幼儿。
3、在激烈的追逐游戏后,不要让幼儿马上停下来站队,而是适当辅助一些放松动作,使幼儿身体逐渐恢复到平静状态。注意幼儿运动量大小的变化。
1、练习追逐跑和躲闪,提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
2、在追逐躲闪游戏中,让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
6、了解多运动对身体有好处。
7、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
控制好自己的身体,既能较快速度地击中他人,又能灵活地躲避他人的攻击。
1、塑料袋若干,请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。
2、把旧的挂历纸卷紧成纸棒。
3、夹子若干、小鼓一面。
扮演角色活动身体―提供材料自由探索―难点练习重点指导―游戏结束放松身体
1、扮演角色,活动身体
(1)教师启发:“我们来做-个小熊玩泡泡的游戏,小朋友都来做小熊,每只小熊拿一个塑料袋,往里面吹气,吹成一个大泡泡,把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛,看谁抛得高。”
(2)全体幼儿吹气、系袋,选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋,教师、旁观察指导。
2、提供材料、自由探索
(1)教师启发:“我们小熊除了把泡泡往上抛以外,还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”
(2)全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹,手拍、脚踢等)教师观察,重点辅导什么玩法也不会的幼儿。
3、难点练习,重点指导
(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上,相隔、定距离站好,听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停,幼儿迅速互相追逐,设法去踩他人脚上拖着的泡泡,以不被人踩中为胜。
(2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后,手持纸棍,相隔一定距离站好,听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停,幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡,以击中他人者为胜。
说明:若对方双手抱头,则表示在休息,另一方就不能追逐。
4,游戏结束,放松身体
(1)全体幼儿做“泡泡”,教师手持两根长纸棍来敲,纸棍敲到谁,谁就到旁边休息一次。
(2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐,做放松动作回教室。
幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇十一
活动目标:
1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。
2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。
3.乐于参与歌唱活动,体验与同伴歌唱的快乐。
活动准备:
1.幼儿有吹泡泡的生活体验。
2.玩体育游戏:吹泡泡。
3.吹泡泡的工具和肥皂水。
活动过程:
1.律动:《开火车》《小猪睡觉》。
2.学唱歌曲。
(1)吹肥皂水泡泡,引起幼儿兴趣。
提问:刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?
(2)根据幼儿的回答引入歌词。
(3)熟悉歌词,琴声作背景,并在间奏处模仿吹泡泡的动作。
(4)跟随音乐完整地念一遍歌词,并在间奏处做相应的动作。
(用手势和动作提示幼儿念歌词,做动作)。
(5)教师完整范唱歌曲。
(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。
(在歌唱中,教师辅以歌声、体态等提示幼儿,并逐步退出)。
3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。
活动来源:
选择这个活动来进行,首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班,全班29名孩子,有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说,离开家人开始集体生活,在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里,还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期,尽快适应新环境,喜欢上幼儿园,是本阶段的主题活动目标。在日常活动中,我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时,音乐的介入很快就转移了他们的注意力,有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外,在日常体育游戏活动中,我们玩过一个“吹泡泡”游戏,小朋友很喜欢玩。因此,结合主题与孩子的生活经验与兴趣,我设计了今天的活动,作为本主题的生成活动。
活动目标:
《纲要》指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息,歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小,易于小班幼儿学习。因此,针对开学初期班级的现状,我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,乐于参与音乐活动,愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。
活动过程:
整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场,以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的`游戏情境引起幼儿兴趣,由提问引出歌词,再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词,并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程,因此,运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱,幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系,从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏,让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束,从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例)。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇十二
1、学习吹泡泡的方法。
2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形,体验吹泡泡的乐趣。
3、初步培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
1、学具教具:泡泡液、毛巾)每组一份,(圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每组一份。大记录表一份,三角形、正方形、心形卡片若干,五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。
(一)、谈话导入,激发幼儿吹泡泡的兴趣
1、今天我们来这里做什么?今天老师请你们来玩游戏。
(二)、学习吹泡泡的方法。
1、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸,轻轻一吹出泡泡,激发幼儿的兴趣。
(哇,泡泡飞起来呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了。)
2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗?谁来说一说?教师示范并讲解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一点泡泡液,然后嘴对着泡器,把气吹出来。)你们会不会吹?吹给老师看看。
(三)、创设自由探索的空间,掌握吹泡泡的基本技能。
1、老师为大家都准备了圆形吹泡器,想不想让泡泡都飞起来?
泡的游戏吗?老师有要求的:吹泡泡时,嘴巴不要碰到工具,不要对着同伴的脸吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干净。音乐一停,小朋友要马上回到位置上休息。
2、幼儿自由探索吹泡泡,掌握吹泡泡的基本技巧。师巡视指导。
3、泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大?
4、总结吹泡泡的经验,现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?教师演示,和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液,然后轻轻地吹,吹的时候要时间长些,就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了!
(四)、猜想环节
1、出示记录表,介绍材料。
2、猜一猜:三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么形状的泡泡? 引导幼儿说:我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。
3、幼儿大胆猜想,老师根据幼儿猜想做记录。
(五)、出示其他形状的吹泡器,动手验证
1、大家都有自己的想法,结果和我们猜想是不是一样呢?我们亲自来试试不就知道了吗?
2、幼儿分组操作,并进行记录。 在操作前提出要求:
(2)三角形、正方形和爱心型吹泡器,每一种吹泡器都要玩哦。
(3)音乐一停,小朋友要马上回到位置上休息。
3、幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。
(六) 验证泡泡的形状
1、请幼儿说说你玩什么形状的泡泡器,它能吹出什么形状的泡泡。
2、出示幼儿的观察记录表,我们来看看小朋友的记录纸,三角形的吹泡器几个小朋友吹出的泡泡是圆形的?根据幼儿的实际记录情况依次验证纠正。
3、总结得出:今天发现了什么?原来三种形状的吹泡器,结果吹出的泡泡都是圆形的。
(七)、总结
今天我们玩了吹泡泡的游戏,大家开心吗?生活中还有很多形状的物品能吹出泡泡,这里有五角星形的吹泡器,长方形吹泡器,能吹出什么形状的泡泡呢?我们一起到外面去玩吧!
平时,经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏,而他们的年龄大多都在3岁左右,一个个满怀喜悦的追逐泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的兴趣。
幼儿园教育指导纲要提出:“要让孩子在玩中乐,乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景,达到了教学目标。
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,教师只好在幼儿兴趣点最高时,终止了游戏,进行小结本次探索活动。通过这点,让我认识到,不要一味的遵循原则,有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇十三
1、初步理解儿歌内容,能基本完整地朗诵儿歌。
2、乐意参与仿编,并能大胆地讲述。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
与儿歌对应的图片一套,妈妈和宝宝等配套图片若干,数量多于幼儿人数。
一、自我介绍,谈话引入。
二、出示图片,初步理解。
1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片,提问:这是什么泡泡?
2、讨论:鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?
三、结合图谱,完整朗诵。
1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。
2、强化句式:xx是xx吹出的泡泡。
3、师幼看图谱有表情地朗诵。
四、参与仿编,大胆讲述。
1、讨论:你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?
2、幼儿操作小图片,参与仿编并与同伴互相说说。
3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。
4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。
家园共育:回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡,又是谁吹出来的?
区域活动:把图谱与小图片投放到语言区,供幼儿继续自由仿编儿歌。
附:儿歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹出的泡泡,
苹果是果树吹出的泡泡,
雨点是乌云吹出的泡泡,
星星是天空吹出的泡泡,
我吹出的泡泡是一串串欢笑。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇十四
1、初步理解儿歌内容,能基本完整地朗诵儿歌。
2、乐意参与仿编,并能大胆地讲述。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。
与儿歌对应的图片一套,妈妈和宝宝等配套图片若干,数量多于幼儿人数。
一、自我介绍,谈话引入。
二、出示图片,初步理解。
1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片,提问:这是什么泡泡?
2、讨论:鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?
三、结合图谱,完整朗诵。
1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。
2、强化句式:xx是xx吹出的泡泡。
3、师幼看图谱有表情地朗诵。
四、参与仿编,大胆讲述。
1、讨论:你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?
2、幼儿操作小图片,参与仿编并与同伴互相说说。
3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。
4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。
家园共育:回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡,又是谁吹出来的?
区域活动:把图谱与小图片投放到语言区,供幼儿继续自由仿编儿歌。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇十五
1、通过泡泡糖肢体与造型游戏,开发肢体意识,体验创造的乐趣。
2、熟悉儿谣,并能边念语词边做动作。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
道具:挂图p1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干。
乐器:鼓、吊镲。
1、重点:熟悉儿谣。
2、难点:开发肢体意识,进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。
坐位:半圆形。
站位:两排面对面、四散。
1、暖身活动。听鼓声律动,感应音乐的动与止。(主要训练幼儿立即反应能力)。
鼓声:拍手到处走。
吊镲:幼儿站软垫上,或者肢体单点碰软垫。
2、故事引导:在遥远的地方有一个精灵王国,里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了,大家忙着为他准备礼物。我们来认识这些小精灵(引导幼儿观察图片,绿色的是贪吃小精灵,大眼睛的是好奇小精灵,紫色的.是开心小精灵)。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物给国王,送什么礼物好呢?(与幼儿互动)。
3、泡泡糖肢体与造型游戏——嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖——布球。
l引导语:爱吃精灵最贪吃,它想送的礼物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。
l引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时,教师清念语词配合动作。)。
l听第二遍音乐,幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。
2)粘泡泡糖——吸铁。
l引导语:开心精灵最开心,它想送的礼物是粘粘的,很好玩,什么东西粘粘的呢?(引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。)。
l出示吸铁,学开心精灵拿两个吸铁互吸,到处走。(空练)。
l听第三遍音乐,幼儿两人吸铁互粘造型,边念儿歌边走。于间奏部分换伴。
3)吹泡泡糖——玩具圈。
l引导语:好奇精灵最好奇,什么都想知道,它想送的礼物可以吹,但不是气球。(引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。)。
l引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘……。
l听第四遍音乐,幼儿用甜甜圈碰双膝,轮拍念语词,于间奏部分做吹泡泡状。
4、认识五线谱音符位置。
1)出示五线谱,复习认识五线四间(可请幼儿张开五指认识线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。
3)游戏:在五线谱游戏垫上,幼儿当小音符,找出线、间。
5、引导语:那我们把泡泡糖送给国王吧!师生听音乐边唱边结束活动。
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇十六
1、理解歌词,感受螃蟹吹泡泡时有趣的情景。
2、能用愉快的情绪进行活动。
3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
图片
理解歌词
一、理解歌词
出示图片:图片上有谁?
它们在干啥?
螃蟹吹出的泡泡最后会怎么样?
碎了以后我有什么感受?
老师帮助组织语句
熟悉歌词
二、学习歌曲
老师示范演唱
提问:这首歌曲有趣吗?
你觉得有趣在哪里?(学一学)
请你用有趣的、快乐的声音唱
幼儿练习
三、表演歌曲
这么有趣的歌曲,我们能不能把它用动作表演出来
幼儿尝试创编简单的动作
老师帮助提炼
师生一起表演唱
小百科:绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区,也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹,每次母蟹都会产很多的卵,数量可达数百万粒以上。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇十七
生活就是艺术,艺术来源于生活。本次活动是艺术主题活动《有趣的泡泡》,同时也结合了孩子的生活经验,他们对泡泡十分感兴趣,充满了好奇。在观察中发现,可乐、雪碧等饮料中有泡泡、小鱼会吐泡泡、洗洁精加了水以后会有泡泡等等。在吹泡泡游戏的过程中,孩子们发现了泡泡是多姿多彩的;还进行了泡泡吹画,体验了泡泡作画的神奇。《吹泡泡》这首歌非常生动形象地表现了泡泡的形态美、色彩美以及飘动美,孩子们对此也有了丰富的经验,所以我们设计了这节活动,是为了把生活化的东西赋予美感,不断丰富幼儿的审美情感。
歌曲简单易学,整个活动孩子比较喜欢。我们把歌曲中的间奏提前,进行了节奏练习,同时结合动画泡泡逐渐变大,孩子们兴趣非常浓。在活动中,虽然老师节奏、歌曲学唱都抓了,但仅仅浮于表面,不够深入,活动目标没达到。并且游戏性不强,趣味性不够浓厚,孩子唱了几遍就不太唱了。其中老师在“叹词”的引导上情绪不够,孩子们说不出泡泡不见了是很有趣、好玩的。最后,在游戏中边玩边唱,还变出了各种造型,兴致更高了。
怎么样让游戏情境性更强一些,是我们思考的问题。调整为在第二环节就把游戏引进去,发现泡泡两次变大。
这次活动,老师的情绪非常活泼积极,很好地带动了幼儿参与的积极性。节奏部分用“加油加油加油加加油”边念边打,情境性更强。在“叹词”的替换演唱上,既避免了反复演唱歌曲的枯燥,又增强了演唱的趣味性,孩子们越唱越起劲。
一个人表现泡泡变大比较难,孩子想不出,没体现出来,还是要多个人一起表现;孩子对吹泡泡有了经验,在开始环节中,就可以把歌词渗透在其中;歌曲演唱结束加“啵”,更形象地表现泡泡不见了;在第一次玩游戏时,老师做吹泡泡的人带领一些孩子给泡泡加油鼓劲,让几个孩子在加油鼓劲的时候变大。
活动目标:
1.学唱歌曲,能够用欢快的情绪演唱歌曲,表现吹泡泡的有趣、快乐。
2.乐意用不同动作表现间奏,体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备:
电子白板课件:泡泡变大动画。
活动过程:
一、观看吹泡泡画面,熟悉间奏,感受其欢快的特点,渗透歌词。
1.听冒泡泡的声音引入。
师:泡泡是怎么样的呢?
2.看泡泡变大的动画(间奏伴奏)。
·(为泡泡加油鼓劲)老师示范:加油加油加油加加油。
·播放间奏,同时播放泡泡变大动画,师带幼儿听间奏有节奏拍手。
·泡泡呢?(播放泡泡飞走了动画)(歌词:飞呀飞上天)。
·用不同动作给泡泡鼓劲。
二.欣赏歌曲,理解、熟悉歌词。
1.欣赏歌曲。
(1)师完整演唱歌曲,在歌曲结束后加“啵”形象词。
师:咦泡泡不见了,让你觉得怎么样啊?(好玩、滑稽、有趣、开心)。
(2)老师做吹泡泡的人,幼儿做泡泡。
其他小朋友一起来帮忙加油鼓劲,泡泡变大(加油鼓劲的、间奏的时候变大)。
(3)再次游戏(这里可用不同的动作来鼓劲)。
2.学唱歌曲。
·师:让我们一起来唱唱这首快乐的泡泡歌。
·还想到用什么样声音来表示滑稽、高兴的?(引导幼儿用不同的感叹词演唱)。
先是紧紧的缩在一起,到间奏部分变大一点,再变大一点。(可尝试逐步把节奏转移到脚上)。
·集体玩。
活动反思:
1.经验回顾,歌词渗透。
根据孩子吹泡泡的经验,教师结合画面帮助幼儿回顾了吹泡泡的美好与快乐,感受到了泡泡的色彩美、形态美、动态美。并提炼总结,渗透进歌词:有大又有小、飞呀飞上天、泡泡不见了。引入自然有效。
2.电子白板课件的有效互动。
电子白板课件有效地结合了活动内容,在孩子加油鼓劲时,教师点击泡泡变大,直观地感受到了泡泡变大的形态,激发了孩子的兴趣,更增添了活动的乐趣。声音与画面的结合,把泡泡的动态、形态、色彩进一步展现在孩子面前,形成了有效的互动。
3.游戏情境贯穿活动。
活动运用“给泡泡加油鼓劲”的游戏情境,激发了孩子参与的兴趣。其中,间奏是这首歌曲的一个特点,让孩子用拍手、跺脚、拍头等不同的动作来给泡泡加油鼓劲,实际上是在打节奏,这就避免了节奏练习的枯燥乏味。同时叹词的替换演唱也是活动的一个亮点,“泡泡不见了”,让我们感到奇怪、有趣、好玩,用不同的惊讶的感叹词来演唱,既反复演唱了歌曲,又体会到了歌曲的欢快的情绪,表现了吹泡泡的有趣、快乐。最后,孩子们合作吹泡泡,又在边唱边玩的过程中,感受了与同伴合作游戏的快乐。
4.教师的积极情绪带动气氛。
活动中,教师的情绪高涨,很好地带动了孩子的积极性。如:在叹词演唱中,老师的表情、语调中就充满了好奇与快乐感,孩子们马上就被感染了;在演唱中,老师的夸张的动作、提示的眼神也给予孩子一些演唱的方法。这些无形中都感染了孩子的情绪,一遍又一遍才不会厌烦。
吹泡泡中班音乐活动教案(模板18篇)篇十八
1、能创造性自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动,快乐学习相应诗词。
2、体验创造成功的快乐,萌发探索的积极感情。
铝丝、牙刷、塑料吸管、漏勺,夹子,杯子若干(成又吹泡泡的水)。
放歌曲《吹泡泡》引出课题。
1、组织幼儿谈话,调动幼儿积极性,激发幼儿吹泡泡的兴趣。
2、出示吸管,让幼儿自吹泡泡,温习“吹泡泡”技能。
(1)教师观察幼儿吹泡泡,及时提醒幼儿吸管要离杯子吹。不要把吹泡泡水吸到嘴里。
(2)提问:“吸管为什么能吹出泡泡来?有什么特殊的地方?吸管特殊的地方是——管子是空心的,两头都有圆孔,空气能吹出圆圆的泡泡。
3、实验:出示牙刷,进行吹泡泡活动
(1)牙刷能吹泡泡吗?
(2)发给每个幼儿一个牙刷,引导幼儿自由探索吹泡泡。
(3)教师反复指导幼儿说儿歌:我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄。哈哈,泡泡乐的满天飘,牙刷有缝隙,所以能吹出一串串的泡泡。
4、出示漏勺,夹子进行吹泡泡实验。
(1)漏勺夹子能吹泡泡吗?
(2)幼儿可以用夹子或漏勺做实验,引导幼儿自由探索吹泡泡。
(3)边指导幼儿边说儿歌:我用铝丝吹泡泡,泡泡像个大气球。
小结:我们用漏勺夹子都能做吹泡泡,
5、动手自制吹泡泡工具
出示铝丝进行吹泡泡活动
(1)小朋友用铝丝能吹出泡泡吗?(能)幼儿动手操作。
(2)老师这有硬卡片能吹出泡泡吗?(幼儿说制作过程)
小结:我们把铝丝围成了圆圈,再把卡片也打出了小园洞,都能吹出泡泡来。
6、(1)学念儿歌:我用吸管吹泡泡,泡泡一个一个往外跑,我绕铝丝吹泡泡,泡泡像个大气球,我用牙刷吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。哈哈,泡泡乐的满天飘。
(2)听音乐做吹泡泡游戏。
7、教师做总结:
小朋友,今天我们学习了一些有趣的实验,我们自己动手自制了吹泡泡的工具,你们高兴不高兴呀,小朋友你们都聪明也很能干,那你们还想一想哪材料还可以吹出泡泡来,那我们现在就到外面大自然里去找吧!活动结束。