中班教案是教师对教学内容进行细化和具体化的一种方式,它能够帮助教师更好地实施教学计划。在这里为大家呈现了一些中班教案的优秀范文,希望可以对大家的教学工作有所帮助和指导。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇一
1、通过比赛讲述蔬菜种类,让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。
2、了解荤菜与素菜的合理搭配:荤菜少吃,素菜多吃。
幼儿画的各种菜,菜篮子等。
一、蔬菜火车。
1、秋天是个丰收丰收的季节,我们在中班的时候认识了许多的蔬菜,、绿叶的菜,现在大班了,讲讲我们新认识了哪些蔬菜!
2、a:我的火车就要开,蔬菜、蔬菜快上来!
b:青菜、青菜上来了!
a:我的火车就要开,蔬菜、蔬菜快上来!
c:萝卜、萝卜上来了!
3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。
二、帮妈妈买菜。
2、幼儿自己选择各种菜,并贴在菜篮子里。
3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜,荤菜有几种,蔬菜有几种。
三、比谁配的菜最有营养。
1、看看有这么多的菜篮子,你们知道谁的'配的菜最有营养吗?
2、还记得阿医生老师说过什么吗?(荤少、素多)。
3、那么我们一起来看一看,哪些菜配的有营养,哪些菜配的营养不合理?
5、让我们一起去问问医生老师吧!
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇二
1、用重复图象装饰,学习运用深浅对比的良种颜色进行配色。
2、感受深浅色彩的美。
3、感受作品的美感。
4、感受色彩对比。
蜡笔、水粉色。
1、欣赏与讨论
(1)、你们是谁生的?动物有的生下来是蛋,有的就像妈妈,哪些动物生下来像妈妈?
(2)、欣赏作品。什么地方最好看?分辨有几种颜色?哪里的颜色深?哪里的颜色浅?体会深浅的不固定。
(3)、讨论:怎样涂色好?周围有什么?
2、幼儿作画
(1)、提醒幼儿把妈妈画得一点。
(2)、胆想象妈妈衣服上不同的图象,选择深浅不同的颜色配色。
(3)、在画的周围用的爱心进行装扮。
3、引导评价
看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的?
这节课上完后,最的感触是:幼儿的想象力很丰富,幼儿涂鸦的能力更是强。在上课的过程中,幼儿准备的很充分,我们教师也是幼儿探索的合作者,启发幼儿充分利用同伴之间的资源,助幼儿在研讨与交流的过程互相助,在相互启动的学习氛围中,分享探索的经验,体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论,一起学习,我的“无知”充分调动了幼儿的积极性,让他们有自由发挥的空间,他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨,倾听,得到了宝宝在妈妈肚子里的信息,并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说:“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话,还有个宝贝竟然说:“以后妈妈再怀我,我就跳下来自己走,不让妈妈这么累!”多么让人心疼、感动的话语,孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候,我并没有参与进来,没有给幼儿做出示范,这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间,不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小,画出的图画我们虽然看不出来,但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课,我需要准备的更充分一些,使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的,是我比较满意,希望以后我能做的更好!
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇三
1。欣赏绘画作品,感受妈妈的美,并积极表达自己对妈妈的情感。
2。尝试调出柔和、温暖的色彩,运用多种方式创作妈妈的肖像。
材料投放:音乐《摇篮曲》,水溶性炫彩棒,素描纸或彩色卡纸,妈妈肖像底板。
一、情境导入,激发幼儿爱妈妈的情感。
(一)播放音乐,引导幼儿在甜美、舒心的音乐旋律中,感受妈妈的温柔和爱抚。
引导语:夜晚,星星和月亮出来了,蓝天像一个摇篮,轻轻地摇着星宝宝,星宝宝睡着了,花园是摇篮,摇着花宝宝,花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,小宝宝睡着了。
(二)鼓励幼儿积极用语言描述妈妈,表达自己对妈妈的情感。
提问:你的妈妈长什么样子?她喜欢穿什么颜色的衣服?你最喜欢妈妈和你一起做什么?
小结:妈妈在宝贝眼里是最美的,妈妈喜欢各种颜色的漂亮衣服、裙子。宝贝们都喜欢和妈妈一起玩。
二、欣赏作品《坐在窗前的妇女》,感知描绘妈妈的颜色。
引导语:这是画家马蒂斯画的《坐在窗前的妇女》。马蒂斯擅长画人物,这幅画上画的是一位妈妈。
提问:这幅画上都有些什么?都用了哪些颜色?她看起来让你有什么样的感觉?
小结:这幅画上的妈妈坐在房间里,妈妈身上穿着黄色的衣服,戴着橙色的帽子,给人感觉很温暖。
三、引导幼儿感知色彩,并选择合适的颜色描绘妈妈。
(一)引导幼儿凭着感觉,找出适合描绘妈妈的颜色。
引导幼儿将内心深处的情感调动起来,找出描绘妈妈的颜色。
幼儿自己动手调出柔和的颜色。
(二)注意引导幼儿发现白色在颜色调和中不可或缺的作用,白色能使各种彩色变幻出朦胧、柔和的色调。
四、幼儿创作自己心中妈妈的肖像。
引导幼儿依据自身的经验和感觉,选取颜色在妈妈肖像底板上描绘妈妈的发型,添加妈妈的五官和表情;背景色的选择应和描绘妈妈的颜色形成对比。
五、欣赏与评价。
(一)将幼儿画作逐一展示,师幼共同欣赏。
(二)引导幼儿从色彩、线条上说说最喜欢哪一幅画中的妈妈。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇四
1、倾听故事,感悟真挚深切的母子深情。
2、以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
图片、画信的工具等。
2、猜猜这是谁的信这是谁的信,他为什么要画这么多爱心?是谁送给谁的呢?我们来听个故事,答案就藏在故事里面。
3、乌龟给妈妈的.信教师讲故事,乌龟给谁写信?信里写了些什么?
乌龟妈妈收到信心里怎么样?你从哪里看出来的?
小蜗牛为什么也想给妈妈写信?
4、小蜗牛给妈妈的信小蜗牛不会鞋子,猜猜它是怎么给妈妈写信的?
讲故事后半部分。
蜗牛妈妈看懂妈妈的信了吗?信上说了些什么?
你看了这封信心里有什么感觉?跟蜗牛和它妈妈的感觉一样吗?
一张纸、一幅画会让妈妈这么高兴,你觉得奇怪吗?
5、我给妈妈的信你觉得妈妈爱你吗?为什么?
你们爱妈妈吗?妈妈知道吗?怎样让妈妈知道呢?
给妈妈写信,怎么写才能让妈妈看懂你的意思?
提供纸笔,引导幼儿按自己的方式给妈妈写信。
回家和妈妈一起读信。
《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动,它是一个充满爱的故事,讲述了小乌龟给妈妈写了一封信,让小蜗牛送去,当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里,乌龟妈妈看了信之后非常开心。所以小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信,可它不会写字,它就想了个办法,画了一副画。写完了后,自己给妈妈送去,当妈妈看了信之后,也非常开心,它们相互搂着,相亲相爱。在这个活动刚开始时,我出示了事先准备好的一封信,并问到:“这是谁的信?”孩子们开始七嘴八舌地抢着回答,“这是老师的信。”“这是邮递员叔叔的信。”“这是小朋友的信。”……孩子们的想法还真的很多。后来在讲述故事时,当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信,可是它不会写字怎么办时,有的孩子说到:“可以请乌龟忙写。”也有的孩子说:“请乌龟教小蜗牛写字。”可能是我的思绪停留在故事里,所以当小朋友们讲到这些时,我有一点点的惊讶。
不过后来想想,这正是孩子的心理。当孩子们遇到困难时,我们都会引导他们去寻找别人的助,同时也教育他们当别人遇到困难时,我们要热情得去助他们,朋友之间应互相助。所以此时此刻,让小蜗牛去寻找乌龟的助是最可行的办法,也正体现了朋友之间的友情。而此时的教师,可以及时地抓住这一点进行教育,但回想当时的我,在引导方面还有所欠佳,我可以说:“是的,好朋友之间应互相助,就想我们一样,可是小乌龟想此时亲自给妈妈送去一封信。它虽然不会写字,但是我们可以它想个别的办法。”也许教师这样的回应会好一点。
教育是随机的,教师应抓住机遇,及时给予孩子恰当的回应,提升孩子的知识点。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇五
1、通过比赛讲述蔬菜种类,让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。
2、了解荤菜与素菜的合理搭配:荤菜少吃,素菜多吃。
幼儿画的各种菜,菜篮子等。
一、蔬菜火车。
1、秋天是个丰收丰收的季节,我们在中班的时候认识了许多的蔬菜,、绿叶的菜,现在大班了,讲讲我们新认识了哪些蔬菜!
2、a:我的火车就要开,蔬菜、蔬菜快上来!
b:青菜、青菜上来了!
a:我的'火车就要开,蔬菜、蔬菜快上来!
c:萝卜、萝卜上来了!
3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。
2、幼儿自己选择各种菜,并贴在菜篮子里。
3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜,荤菜有几种,蔬菜有几种。
三、比谁配的菜最有营养。
1、看看有这么多的菜篮子,你们知道谁的配的菜最有营养吗?
2、还记得阿医生老师说过什么吗?(荤少、素多)。
3、那么我们一起来看一看,哪些菜配的有营养,哪些菜配的营养不合理?
5、让我们一起去问问医生老师吧!
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇六
春天,操场上的树更绿更茂盛了,孩子们说:这是春姑娘给它们换的新衣服,每次吃完午饭孩子们都会去关心操场上的树,观察它们的衣服,坐着和它们聊天。根据孩子们的需要、兴趣,教师、家长带着全班孩子观察身边各种各样的树,共同生成活动主题。此次半日活动皆在为孩子提供机会,让孩子进行探索,巩固所认识的各种各样的树,理解儿歌内容,萌发爱护树木的环保意识,在活动中,让孩子大胆创编,发展创造能力和语言表达能力,了解树与人、动物、环境的关系。
来园活动(8.00——8.45)。
1.通过观察园内小树了解树与人的关系——树叶吸灰尘的本领。
2.激发幼儿乐意发现自然的变化,继续探索树奥秘的兴趣。
1.观察、触摸树叶上有没有灰尘。
2.给小树叶洗澡。
预设问题:
师:“为什么树叶会变脏?”
(叶子能把空气中的灰尘粘住,使空气变得干干净净。)。
讨论:如果小树叶不来帮忙会怎样?
树叶变脏了谁来帮忙?(给小树浇水)。
集中活动(9.20——10.20)。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇七
1.理解故事,学习故事中角色的对话,并与同伴一起表演。
2.感受母子互相拥抱的亲密,体验孩子渴望妈妈怀抱的情感。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点:引导幼儿理解故事内容,积极主动地学习角色之间的对话。
难点:能对比出家人的怀抱最温暖。
挂图第6号。故事中小动物的头饰。活动前让孩子感觉家里人的怀抱是怎样的。
一、谈话设悬,引出主题。
1、你喜欢你的妈妈抱抱你吗?为什么?
2、妈妈抱抱你时,你有什么样的感觉?
(一)有一条小蛇到树林里去,看到小动物都有妈妈抱,他会怎么想呢?
(二)教师完整讲述故事一遍。
1.小蛇遇到了谁?(引导幼儿依次回忆故事中出现的角色,并出示挂图)。
2.小蛇看见小动物们和自己的妈妈在干什么?小蛇最喜欢谁的怀抱?
(三)结合挂图再次讲述故事,重点引导其学习角色间的对话。
1.根据故事内容依次提问:
小蛇是怎么问小松鼠的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?
小蛇是怎么问小袋鼠的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?
小蛇是怎么问小熊的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?
小蛇最想躺在水的怀抱里,感觉是怎么样的呢?
2.师幼一同完整复述故事。
三、角色扮演,练习对话,尝试用拥抱表达爱意的方式。
请幼儿带上头饰扮演角色,摆上小凳子,组合成“母子对”大家一起边讲边表演,指导幼儿完整讲好对话部分。
四、通过提问提炼和爸爸妈妈拥抱的甜蜜感觉。
1.小蛇为什么喜欢凉凉的怀抱?
2.你最喜欢谁的怀抱?感觉是怎么样的?
中班语言《妈妈的怀抱》这是一个带有浓浓亲情的故事,简单、有趣,非常适合中班的孩子复述和表演。本活动通过对比让孩子感受到家人的怀抱最温暖,舒服,教师一句一句的分析讲述,可以帮助他们理解、又加深了记忆,对后面的表演活动也有帮助,更让他们明白拥抱是表达爱意的一种方式,是家庭成员间的一种语言,一种习惯。
首先,我从谈话,激发幼儿的回忆“在妈妈怀抱里的感觉”引出故事主题。接着,讲述故事对比出在妈妈的怀抱最舒服。通过完整欣赏文学作品,培养幼儿良好的倾听习惯,初步了解故事。在提问中依次回忆故事中出现的角色图片,帮助幼儿梳理故事。随后,我又结合挂图再次讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事,角色之间的关系、对话讲述。并将引导重点放在学习角色间的对话,丰富理解词语:暖暖的、好舒服。最后,角色扮演,练习对话,尝试用拥抱表达爱意的方式。通过表演来情景再现,在学习表演的同时,感受浓浓的亲情。
本活动,幼儿讲述积极,妈妈的怀抱也是孩子们日常熟悉和喜爱的。设计从幼儿对自己妈妈的怀抱的实体感觉;对妈妈怀抱的经验回忆感受出发,激发幼儿的自主表达激情,在故事的讲述中,慢慢与幼儿的主体感觉融合,在故事与自身体验的真实情境中,达到了幼儿发自内心的认同。孩子们都与小蛇一样表达了“我喜欢妈妈的怀抱,还是妈妈的怀抱最舒服”的真实强烈愿望。最后,孩子们都沉浸在了与亲人拥抱的甜蜜感觉中。
此活动也可以作为三八节的亲子活动,邀请妈妈一起来进行活动,孩子们的感受会更加地深刻,拥抱的甜蜜氛围会更升华。此外,图片也可以制作成ppt,再配上一段温馨的音乐,拥抱的意境会更浓厚。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇八
1、用重复图象装饰,学习运用深浅对比的良种颜色进行配色。
2、感受深浅色彩的美。
3、感受作品的美感。
4、感受色彩对比。
中班主题教案《在妈妈的肚子里》
蜡笔、红色水粉色。
1、欣赏与讨论
(1)、你们是谁生的?动物有的生下来是蛋,有的就像妈妈,哪些动物生下来像妈妈?
(2)、欣赏作品。什么地方最好看?分辨有几种颜色?哪里的颜色深?哪里的颜色浅?体会深浅的不固定。
(3)、讨论:怎样涂色好?周围有什么?
2、幼儿作画
(1)、提醒幼儿把妈妈画得大一点。
(2)、大胆想象妈妈衣服上不同的图象,选择深浅不同的颜色配色。
(3)、在画的周围用红色的爱心进行装扮。
3、引导评价
看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的?
这节课上完后,最大的感触是:幼儿的想象力很丰富,幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中,幼儿准备的很充分,我们教师也是幼儿探索的合作者,启发幼儿充分利用同伴之间的资源,帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助,在相互启动的学习氛围中,分享探索的经验,体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论,一起学习,我的“无知”充分调动了幼儿的积极性,让他们有自由发挥的空间,他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨,倾听,得到了宝宝在妈妈肚子里的信息,并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说:“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话,还有个宝贝竟然说:“以后妈妈再怀我,我就跳下来自己走,不让妈妈这么累!”多么让人心疼、感动的话语,孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候,我并没有参与进来,没有给幼儿做出示范,这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间,不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小,画出的图画我们虽然看不出来,但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课,我需要准备的更充分一些,使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的,是我比较满意,希望以后我能做的更好!
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇九
1、理解并掌握诗歌内容,并能有感情的朗诵诗歌。
2、体验妈妈对自己的爱,并知道长大后该怎么回报妈妈。
3、根据诗歌的内容进行简单的创编。
录音(妈妈讲述照顾孩子的故事)。
1、听录音妈妈讲故事。
一位妈妈讲述从怀孕到出生,以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
提问:听了这个故事你们有什么感受?
师:有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌,名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。
教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌,提问诗歌内容:
诗歌的名字叫什么?
诗歌主要说了些什么?
为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?责备的目光?
3、幼儿学习朗诵儿歌:
(1)理解并记住诗歌内容,结合图示进行朗诵。
(2)配乐朗诵,感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
4、启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?
幼儿结合自己的事例创编诗歌,体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。
5、让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。
如:亲口对妈妈说一声"谢谢,我爱你妈妈",为妈妈做一件小事等。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇十
1.学会本课15个生字,认识9个生字。读写由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈,爱我们的祖国。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。
课前准备:课件、课文录音带、歌曲碟、
教学时间:三课时
一、抓住字眼谈话导入。
师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天,让我们走进爱的话题,学习第二单元第一课《妈妈的爱》,导入新课。在爱的前面板书:妈妈的并齐读课题。
(评价:学生在导入时融情入境,谈到爱的话题,无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣)
二、理解课文培养情感
(一)初步感知激发情感
1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。
3.划出课文中的生字,用已经掌握的方法识字。
(评价:培养学生独立识字得能力,鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字,并在小组内互相交流,促进学生间的合作。)
(二)检查学情及时反馈
1.开火车认读生字并组词带读。
2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?
5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:
清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲
三、细读课文体会情感
〈二〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。
(评价:通过朗读,生生互动、师生互动,让学生懂得妈妈的爱是无私的。)
1.学习第一节。
(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)
(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)
理解“湿透”、“衣衫”的意思。
(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
(4)教师范读、指名读、齐读。
2.采取以上学习方式,读好另外二节。
(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)
(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。
男生读第二节,女生读第三节。
师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。
3.学习第四节略。
4、学习第五小节。
(1)小组讨论学习:体会妈妈教育我们都是祖国的孩子,我们要从小爱我们的祖国。
(2)小组间进行朗读比赛
三、总结全文激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们做错事了,妈妈的爱是责备的目光,在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感
学生有感情地品读课文,并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。
五、齐唱歌曲表达情感
(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》
六、作业:
1、写一篇亲情日记,思考:怎样表达自己对妈妈的爱?
2、利用这次教育机会,召开家长亲情会,并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇十一
某老师结婚了,孩子们为某老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久,某老师有了小宝宝,身体的反应很大,孩子很好奇,于是就有了学习主题“我的身体"――身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。
孩子奇怪:宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有,会很累的样子?于是就有了这次活动。
了解出生的秘密,知道妈妈的辛苦,激发爱妈妈的情感。
1、正怀孕7个月的老师。
2、有关小生命孕育产生的影像。
3、一些有关小生命孕育的图书和图片。
老师:某老师和我们越来越不一样了,你们发现她和我们哪里不一样了?
幼儿:她越来越胖了……不是的,她的肚子越来越大了……
幼儿:是啊,她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿:她走路很慢的,这样子,很不方便的样子。
老师:怎么会的呢?
幼儿:小宝宝在里面很重的。
幼儿:她蹲下来是这样的,因为,这样是为了保护小宝宝。
幼儿:某老师从来不跳的、不奔的,因为小宝宝会受不了的。
幼儿:某老师有时候会呕的,大概是东西不好吃吧……不是的,是小宝宝在里面动,某老师难过了。
幼儿:某老师吃东西很多的,有一次,她吃了许多面包和肉……是啊,小宝宝也要吃的,所以才吃得多的。
幼儿:某老师的衣服不一样了,很大的。
老师:这叫孕妇衫。是啊,自从某老师有了小宝宝之后,她的身体和我们越来越不一样了,这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。
老师:对肚子里面的宝宝,你们一定有许多问题吧。那么,有什么问题呢?说出来听听。
幼儿:小宝宝是怎么长大的?
幼儿:他在妈妈肚子里有一根带子。
老师:这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)
幼儿(边看边问):a:宝宝吃的是饭吗?b:不是的,是营养。c:某老师吃下的是饭,宝宝就吸收某老师身体里的营养。
男幼儿:我们男人怎么不会生宝宝,你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)
某老师:这是因为我们女人的身体里有一张小床。
幼儿:小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?
老师:这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿,叫子宫(指示图片)。
幼儿:宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?
幼儿:看不见的,像摸黑一样。
某老师:他在四个月的时候,我对他说话,他就会动了。所以,我还给他听音乐的。
幼儿:宝宝有大便、小便吗?
老师:(出示图片)书上说宝宝是有小便的。
幼儿:是啊,他喝了某老师的营养水,当然有小便啦。
幼儿:那大便有吗?
幼儿:没有的。
幼儿:应该有的,我们都有的。
老师:我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型:这件事我们明天再研究。
幼儿:为什么妈妈生了孩子之后,’肚子上都会有疤呢?
老师:你们的妈妈都有疤吗?
幼儿:我没注意过。
幼儿:你有吗?生过孩子的才有。
老师:我已经生过孩子了。可是我没有。
幼儿:给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有,有的妈妈没有?
老师:这件事,你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。
幼儿:小宝宝在妈妈的肚子里干吗?
幼儿:是啊,他大概在做什么事?
幼儿:他不会动的。
某老师:不,他动得可厉害了。
老师:(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。
幼儿:小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?
幼儿:看不见的,像摸黑一样。
某老师:他在四个月的时候,我对他说话,他就会动了。所以,我还给他听音乐的。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇十二
《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段,,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对我思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。
教材安排了认字10个:扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。写字9个:扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。
:你觉得妈妈的爱还像什么?意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。
1、通过学习引导孩子们在自己的生活中发现母爱。
2、培养孩子平中见奇在平凡的生活中发现素材的能力。
3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。
4、会认生字9个,会写生字10个。
2、后两节,妈妈的爱体现在对我思想成长的关怀和帮助上,可以让学生自己说说,妈妈教导你时,你有什么想法?是怎样做的?最好怎么做?不要唱高调,避免这种爱变得枯燥乏味。
3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动,或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长,组织家长讨论。
4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学,老要特别给以关注,与他们单独交谈,谈阅读的体会,让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。
一、比一比,再组词。
清()校()伞()切()。
睛()较()平()地()。
二、在括号里填上合适的词语。
一()夜晚一()扇子一()衣服。
一()雨伞一()往事一()批评。
三、学着课文的样子,再编一小节。相信你能行。
:(一)。
字词卡、录音带、课件。
一、创设情景,再现母爱。
1、播放录音《妈妈的骄傲》。
2、你能夸夸自己的妈妈吗?
说到自己的妈妈,老师看得出你们都很自豪,今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》,让我们来一起听一听。
二、初读课文,感受母爱。
2、师配乐读课文。
3、同学们大声朗读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。
4、指名读课文,随机评价。
三、自主合作,愉快识字。
1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的?
学生说说自己识字的方法,师适当点播,补充。
2、游戏识字。
(1)老师说一个字,学生找到字卡就举起来。
(2)分组练习找生字娃娃。
四、感情朗读,体味母爱。
1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。
2、自由读文与小组内读文相结合。
(1)选择你最喜欢的一节诗歌来读,通过这一小节,你明白了什么?
(2)小组内读文,同学之间要互相帮助。(教师巡视,了解情况,指导。)。
3、汇报学习情况。
谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌?说说你为什么喜欢这一小节?
(1)当学生汇报到第一小节时,引导学生抓住妈妈正给我扇扇子,汗水却湿透了她的衣裳体会妈妈不顾劳累,忍着酷暑为我扇扇子的爱,明白为什么妈妈的爱是清凉的风?然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。
(2)当学生汇报到第二小节时,引导学生从一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上。体会妈妈无私的爱,即使雨水打在身上也全然不顾。
(3)当学生汇报到第三小节时,引导学生通过反复朗读,体会妈妈摸着我很烫很烫的额头时那着急的心情,从而理解为什么妈妈的爱是滴落的泪?然后有感情地朗读,再次体会妈妈伟大的爱。
(4)当学生汇报到第四小节时,引导学生结合实际,体会妈妈责备的目光也是爱。
(5)学生汇报到第五小节时,引导学生结合实际谈谈、理解为什么妈妈的爱是亲切的教诲?然后感情朗读。
4、配乐通读全文。
五、联系生活,赞美母爱。
1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。
2、引导学生把夸妈妈的话,整理成小诗的样子说出来。
3、小组内互相讨论、帮助,老师及时指导,然后指名叫几位同学说说。
4、把自己说的小诗写下来,然后小组内评评。
5、把小诗读给爸爸妈妈听,也可以请他们指导。
六、指导书写,巩固识字。
1、观察生字在田格中的位置。
2、同桌交流识记方法。
3、师重点指导扇暖瓶。
4、学生自主书写,师巡视指导。
5、小组评价,反馈。
七、拓展作业,表达母爱。
附板书设计:
清凉的风。
遮雨的伞。
责备的目光。
教具准备:
1、字、词卡片。
2、录音带。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、录音播放《世上只有妈妈好》,学生可边听边跟唱。
(让学生尽情表达,体会妈妈的爱。)。
今天咱们就来学习一篇歌颂母爱的诗歌,看看小作者是怎样表达妈妈对自己的爱的?
二、初读感知,自主识字。
1、请同学们自己读读诗歌,遇到不认识的字想办法解决。
2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的?
3、教师检查字、词掌握情况。
4、指名分节朗读诗歌。
要求学生:(1)听准字音。(2)听后评价。
三、细读课文,领悟表达。
1、选择你喜欢的一小节,读给大家听,并说说你为什么喜欢它(你读懂了什么)?
2、分节朗读诗歌,交流体验,指导朗读。
(如:第一小节,引导学生抓住三、四行,体会妈妈不顾劳累,忍着暑热为我扇扇子的爱。第二小节,引导学生从一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上这句话来体会妈妈那无私的爱。第三小节,指导学生反复朗读体会妈妈当时着急的心情。第四小节,引导学生从我打破暖瓶这件事中体会妈妈责备的目光也是妈妈的爱。第四五小节,引导学生联系自己说一说,妈妈教导你时,你有什么想法,你是怎么做的,最好怎么做。)。
3、小组内读读你喜欢的小节,互相评价。
4、指名配乐朗读诗歌。
5、全班配乐朗读诗歌。
四、熟读诗歌,练习背诵。
五、拓展练习。
1、联系生活实际,讲述自己亲身经历的妈妈爱我的故事。
3、播放《烛光里的妈妈》,全体同学共同欣赏,再一次感妈妈的爱。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇十三
1、仔细观察图片认识到妈妈的不同表现,知道什么时候妈妈都是爱自己的。
2、结合生活讲述自己的妈妈的不同本领,体会妈妈的爱有很多的表达方式。
3、感受"妈妈爱我,我也爱妈妈"的母爱之情。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点:结合生活经验并根据图片大胆讲述自己的妈妈的各种本领。
活动难点:感受母爱情。
收集绘本《我妈妈》图片、幼儿生病与哭闹的图片,制作课件。
一、开始部分。
1、让幼儿说出自己最喜欢的人和最爱的人?引出最爱的人是我的妈妈。
2、用讲故事的方式说出给幼儿讲述我的妈妈有很多的本领。
二、欣赏图片。
老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。
图片1、问:图中的妈妈美吗?妈妈身上穿的衣服漂亮吗?给你一种什么感觉?(温暖,爱,阳光)。
图片2、问:妈妈会做很多好吃的蛋糕,你们都看到有哪些蛋糕?说说自己的妈妈曾经给做哪些好吃的?了解妈妈的厨艺的本领,体会妈妈的爱。
图片4、问:这还是妈妈吗?你从哪些地方看出来的?妈妈像蝴蝶一样的美丽,你的妈妈什么时候最美丽?了解我的妈妈是最漂亮的,表达对妈妈的爱和赞美。
图片5、问:妈妈在做什么?妈妈在唱给谁听?播放音频,体会在妈妈甜美的歌声中宝宝安心的睡去。
图片6、引导孩子观察妈妈的转变,认识到妈妈的温暖,妈妈像沙发一样的舒适,体验坐妈妈沙发的感觉。
图片7-10、让孩子认识到妈妈有温柔和生气的两个不同方面,让孩子表达在那些时候妈妈最温柔和那些情况下妈妈会生气,了解不管妈妈的变现如何妈妈都是爱自己的。体会妈妈的爱有很多的表达方式。
三、活动结束。
小结:妈妈爱我,我们也要关心她爱她,帮助妈妈,听妈妈的话。无论什么时候妈妈都是爱自己的,我们应该对妈妈说“妈妈我爱你”。
我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大,在成长的道路上,母亲的付出实在是太多太多了,而现在有很多独生子女家庭,由于对孩子过分宠爱、骄纵,造成了很多孩子对母亲的爱视而不见,认为是理所当然的,因此更谈不上关心母亲,感恩母亲了,这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此,借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢,希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳,体会妈妈的爱,进而从感恩母亲开始,懂得知恩图报,成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇十四
1、初步理解儿歌内容,学习有感情地诵读儿歌,丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。
2、感知妈妈对自己的关爱,能大胆地向同伴进行讲述。
3、乐于参与活动,增进幼儿爱妈妈的情感。
1、与儿歌内容相符的情境课件,如妈妈为宝宝穿衣;妈妈为宝宝做饭等情境。
2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。
1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》,激发幼儿兴趣。
教师提问:歌曲中都唱到了谁?
教师提问:你们的妈妈爱你们吗?老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。
2、教师一边播放课件中的相关情境,一边有感情地诵读儿歌,并帮助幼儿理解儿歌的内涵。
教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图,诵读“宝宝冷了,妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。
教师提问:儿歌里的宝宝怎么了?妈妈是怎么做的?妈妈为什么会这么做呢?
教师引导幼儿说出:妈妈爱宝宝!
照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节,感受妈妈爱的无处不在。
3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2---3遍,教师注意纠正幼儿发音。
4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历,感受妈妈对自己的爱,并乐于表达自己对妈妈爱的情感。
教师:小朋友,你们的妈妈是怎样爱你们的?
你们爱自己的妈妈吗?可以怎样表达对妈妈的爱呢?
教师引导幼儿进行大胆讲述,鼓励幼儿将爱大声讲出来:“妈妈,我爱你!”
在日常生活中,引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇十五
1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2.爱妈妈,会帮妈妈做力所能及的事。
ppt、视频《世上只有妈妈好》
师:我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》,你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红,她也说非常爱自己的妈妈,我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。
1.出示图片一至四
师:红红生病了,躺在床上难受极了,你们猜,谁来帮助她?
妈妈看到红红生病了,是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院,急的满头大汗)
红红躺在医院的床上,妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉,陪在红红身边,还喂她吃药)
红红的病好了,妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)
2.小结
师:红红的病能够好的那么快,全靠妈妈及时的送她去医院,而且还很细心的照顾红红,所以红红的病才会好的那么快,她的妈妈对她那么好,红红可爱她的妈妈了。
1.妈妈对你的爱
师:红红很爱她的妈妈,她的妈妈也很爱她,那小朋友,你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)
2.宝宝对妈妈的爱
师:妈妈爱你们,那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的?
妈妈的心教案中班(优秀16篇)篇十六
1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。
2、学习朗诵儿歌,并能大敢表演儿歌。
1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。
2、录像、ppt《动物妈妈的爱》。
3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。
《我的妈妈入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)
出示ppt1,老师和幼儿一起讨论。
1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。
(三段,分段学习,一个生活在草原上,一个生活在丛林里,一个生活在水和陆上)
2、分组表演学习诗歌。
附:《爱》
袋鼠爱它宝乖乖,怎么爱,胸前长个大口袋,整天抱着不离怀。
老虎爱它宝乖乖,怎么爱,用嘴叼着摔一摔,越摔它长得越快。