小学教师下乡支教申请书(优质17篇)

时间:2023-11-06 作者:JQ文豪小学教师下乡支教申请书(优质17篇)

撰写更多申请书需要一定的调研和准备工作,我们需要了解对方的要求和期望。以下是一些成功人士撰写的更多申请书,或许能给你带来一些灵感和启示。

小学教师下乡支教申请书(优质17篇)篇一

尊敬的的学校领导:

为响应七星关区教育局开展城乡干部教师交流工作的要求,我决定本学期报名参加下乡支教工作。

我报名下乡支教,因为开展城乡干部教师交流工作,是促进教育均衡发展的需要。自从20xx年10月,毕节市教育局为推进教育均衡发展,在建立城乡学校教育共同体的基础上,采取城乡干部教师对调交流的办法,在师资均衡发展和教师队伍建设方面取得了很好的效果。毕节十一中积极响应教育局的号召,派出了两名教师到朱昌花厂小学支教,发挥了优质教育资源示范带动作用,在交流双方学校和各位交流教师的共同努力下,取得了显著的成绩。实现了双方学校的资源共享,促进了教育公平。

我报名下乡支教,还因为城乡干部教师交流也是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。开展城乡交流活动,有利于提高教师的综合能力,有利于促进城乡教育的均衡发展,特别是对于教育教学、教研教改工作的推进,起到不可估量的重要作用。对于提高农村教育质量、促进义务教育均衡发展、加快社会主义新农村建设具有重要的战略意义和现实意义。

我报名下乡支教,还因为对口交流也是一个不断学习的过程,是为提高自身的业务技能创造条件的过程,这是全市所有前几届交流教师形成的共识。到农村学校支教,跟农村老师一起工作、生活和思想交流,可以学到农村老师许多艰苦创业的优良品质。有一位教师说得好,“对口交流可能一生一次,但思想交流却是一生一世”。

我报名下乡支教,原因还有很多。总之,城乡干部教师相互交流,利在于高密教育的总体发展。近年来,我市教育事业取得了显著成绩,义务教育全面普及、城乡教育迅猛发展,素质教育不断推进,教育质量全面提高,高考成绩逐年上升。但是,我市教育发展还存在不少的困难和问题,师资短缺,结构不合理,分布不均衡,质量不高,优质教育资源还不能满足广大人民群众日益增长的需要。对口交流活动的顺利实施,从总体上加强了教师队伍建设,提高了管理水平,促进了城乡教育的均衡发展。为下一步进行教育人事制度改革积累了宝贵的经验和方法。

因此,恳请学校领导能够批准我本学期下乡支教。

申请人:xxx。

20xx年4月10日。

小学教师下乡支教申请书(优质17篇)篇二

尊敬的教育局领导:

我叫xxx,是xxxx的一名幼儿教师,从事幼儿教育工作x年,具有教师资格证,教师普通话水平测试合格证书,继续教育证书。作为一名幼儿教师我志愿参加小拐乡的支教活动,用自己多年的教学经验,为当地的幼教扶贫建设贡献自己的一份力量,为促进幼儿园的进一步交流,为幼教事业尽自己绵薄之力。

我想支教生活也许是清苦的,寂寞的,单调的,可是,为人民做出一点贡献不正是我们这些平凡的幼儿教师的最大愿望吗?如果能够投身于支教的队伍中,将会是我一生的荣幸。通过艰苦生活的磨砺,相信能丰富自己的阅历,提高自己的能力,坚定自己为党为人民服务的信念。我已经在心理上做好了准备,在那里工作,必须靠自己成熟的政治素质,过硬的业务水平和高尚的道德风范,才能赢得当地群众的信任,工作才能做好。这就需要我不断地努力学习,进一步提高自己的素质。

如果能够让我响应号召,去小拐乡支教,我将会竭尽全力,尽我所能的工作,踏踏实实教书,全心全意育人,爱岗敬业,在那里无私奉献,无怨无悔,将自己有限的生命融入无限的幼儿园教育工作当中去,用自己的一腔热血谱写新的教育篇章!

此致

敬礼!

20xx年3月7日。

小学教师下乡支教申请书(优质17篇)篇三

组织:

随着对。

认识的逐步加深,我盼望早日能加入。

组织,因此在这我向。

组织提出我的入。

请求:我志愿加入。

中国。

共产。

申请书。

以及觉悟。首先,我要不断的提高自、完善自我。盼望着从。

思想。

上积极的加入。

中国。

共产。

中国。

共产。

是工人阶级的先锋队,同时是中华民族的先锋队,是。

中国。

特色社会主义事业的。

领导。

核心,代表。

中国。

先进生产力的发展要求,代表。

中国。

先进文化的前进方向,代表。

中国。

广大人民的根本利益。

的最高理想和最终目标是实现共产主义,

的根本宗旨和唯一宗旨是全心全意为人民服务。

中国。

共产。

是立。

为公、执政为民、求真务实、改革创新、艰苦奋斗、清正廉洁、富有活力、团结和谐的马克思主义政。

广大。

员干部是实践社会主义核心价值体系的模范,是共产主义远大理想和。

中国。

特色社会主义共同理想的坚定信仰者,科学发展观的忠实执行者,社会主义荣辱观的自觉践行者,社会和谐的积极促进者。没有共产。

就没有新。

中国。