最新人教版小学五年级数学《列方程解应用题》教案范文如何写

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

最新人教版小学五年级数学《列方程解应用题》教案范文如何写一

在开课时我让孩子演唱了《我爱北京天安门》，并聆听了《北京欢迎你》这首歌，一下子把学生的兴趣提上来，让孩子意识到今天学的课文和北京有关，然后把孩子带入情境，请对北京有一定了解的孩子说说北京有哪些景观，从而揭题。学生还停留在刚才美妙的歌声中，兴趣盎然。

然而首都北京对于我班的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。尤其是理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文章中重点词语。

在课外我还收集了许多北京的图片在课上给学生欣赏，目的是让学生更充分的了解北京，当图片播放的时候，学生们表现出了极大的热情，纷纷发出赞叹，与此同时，图片中的一些不知道名字的景物被学生纷纷猜疑起来，如果在这里我再向学生作一下介绍就更好了。

在这次的教学中存在的一些问题：

1、在字词得教学中，节奏不够紧凑，花的时间过多。生字组词朗读的时候，可以学生先组词，学生不能组词的，教师再补充，这样更能培养学生独立思考的能力。组词应该将词语板书，对二年级的学生来说，看着生字读词语，有一定的难度。

2、课前准备没有做好，孩子们在读的时候并不是很顺畅，速度比平时要慢几倍，就是平时读得好的孩子也是嗑嗑巴巴的，本应该是课前的功夫全用到课上来了，所以课进行的很慢，不能按正常的进度进行。

我想，在常规课堂教学过程中我还需要不断地学习，不断地改进，让孩子们能更加轻松愉悦地上好每一堂课，学好每一个知识点。

最新人教版小学五年级数学《列方程解应用题》教案范文如何写二

新人教版分数大小的比较 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、单选题 (共4题；

共8分) 1.（2分）一根圆木的 是 ，这根圆木是下面三根中的（ ） a .     b .     c .     2.（2分）下图中可以表示1/2的是（ ） a .     b .     c .     3.（2分）两根同样长的木条，第一根剪去 m，第二根剪去它的 ，剩下的木条相比较（ ） a .第一根长     b .第二根长     c .两根一样长     d .无法比较     4.（2分）已知a× ＝b÷ ＝c× ，并且a、b、c均不等于零，那么a、b、c从大到小的顺序排列是（ ） a .a＞b＞c     b .b＞a＞c     c .a＞b＞c     d .a＞c＞b     二、判断题 (共9题；

共18分) 5.（2分）判断． 分子是分母倍数的假分数都能化成整数． 6.（2分）判断。

7.（2分）一个数的 是80，这个数的 是是60。

8.（2分）小明和小李比赛吃西瓜，小明吃了其中的 ，小李吃了其中的 ，小李吃的多 9.（2分）比较分数大小看分子，分子大的就大。

10.（2分）分子相同的分数分母大的分数小。

11.（2分）东东和明明一起去买同一本书，东东用了自己带的钱的 ，明明用了自己带的钱的 ，东东带的钱一定比明明带的钱多。（判断对错） 12.（2分）5 吨大米，吃了 后，又运进 吨，最后还有5 吨大米。（ ） 13.（2分）把10个苹果平均分成5份，小明吃了 ，也就是吃了4个苹果。（ ） 三、填空题 (共5题；

共13分) 14.（1分） 有一串香蕉。

还剩（ _______   ）分之（ _______   ） 15.（5分） 看图，用分数填空。

1－（ _______  ）＝（ _______   ）－（ _______   ）＝（  _______  ） 16.（2分）填空：

a（  _______  ）；

 b（ _______   ）。   17.（1分）在横线里填上“”“”或“=“。

_______      _______      _______      _______ 18.（4分）分母是6的所有最简真分数的积是_______.四、解答题 (共1题；

共5分) 19.（5分）在一次跳远比赛中，小刚跳了2.8米，小强跳了米，小勇跳了 ．先给他们排一排名次，再把他们的名字写在领奖台上． 五、应用题 (共1题；

共5分) 20.（5分）一个蛋糕，妈妈吃了  ，爸爸吃了  ，小明吃了  ，请回答下面问题？ 1）三人一共吃了蛋糕的几分之几？ 2）蛋糕还剩下多少？ 参考答案 一、单选题 (共4题；

共8分) 1-1、2-1、3-1、4-1、二、判断题 (共9题；

共18分) 5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、填空题 (共5题；

共13分) 14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、四、解答题 (共1题；

共5分) 19-1、五、应用题 (共1题；

共5分) 20-1、

从生活入手，学习数学

——《分数大小的比较》教学案例及反思

武汉市汉阳区铁桥小学

何

晶

【背 景】

《分数大小的比较》是九年义务教育六年制小学教科书第十册的内容。《分数大小的比较》是在学生对分数的意义的初步理解之后，以及学习了分数与除法的关系的基础上进行教学的。教材的编排是通过两组例题，即其中一组是同分母分数大小的比较，另一组是同分子分数大小的比较。学生在第七册借助直观，已经初步学习过一些简单的分数大小的比较。但那时只限于看图比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小。学生面对“分数大小比较”问题时，可以有三个水平的解题策略：一是依托形象，“图形面积大，所对应的分数就大”；
二是领悟意义，“每份同样大，占有份数越多的分数越大”，“分的份数越多，每一份就越小”；
三是找到窍门，“同分母分数比大小，分子大的分数就大”，“异分母分数比大小，分母大的分数反而小”。这里要进一步学习分数大小的比较，通过观察、比较、分析、概括、总结得出分数大小的比较方法。

【预设与生成】

教学内容：人教版九年义务教育六年制小学教科书

第十册

p94---96页 教学要求：

1、使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小；

2、通过教学，进一步培养学生观察、分析、比较能力；

3、向学生渗透“联系与发展”的辨证唯物主义观点。

教学重点：使学生学会同分母或同分子的分数比较大小的方法，能够说出根据。

教学难点：理解并掌握分子相同的两个分数大小的比较方法。

教具准备：生准备一些材料（如：两张正方形纸、两段绳、一堆物体）、课件 教学过程：

一、复习导入

1、谈话引入

① 师：五(3)班有44人，咱们班有35人，哪个班人数多？为什么？

② 师：我还知道你们午托的中餐是4.5元，誰能说出一个这样的小数？哪个数大？为什么？

③ 师：我们学习了如何来比较整数的大小，如何比较小数的大小，其实分数也能够比较大小。今天我们就来研究分数的大小比较。

【设计意图：直接进入主题，学生很快就明确了本节课的学习内容，又能联系整数、小数大小的比较方法，使学生在学习方法上也容易借鉴。】

2、复习旧知

① 把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（

）。

②

的分数单位是（

），

里有（

）个 1/（

）。

③ 谁能也向上面那样把它表述出来：

【设计意图：既复习了分数的意义和分数单位又为后面的比较大小作了很好的铺垫。】

二、探索研究

1、分类、比较

（1） 师：这么多分数，你想比较哪些分数？ （师在小纸板上写下每组分数）

（2） 师：大家看这么多组分数，如果进行比较，你们有什么感觉？能不能把这些分数分类整理一下？怎样分类比较合适呢？

（3） 生讨论后回答（请学生直接上黑板移动小纸板） （4） 师出示分类情况：

a分母相同的分数

b分子相同的分数

c分子分母都不相同的分数

【设计意图：分类是学习数学的一种很好的方法，这样分有利于掌握每种分数的特征，为总结每组分数的大小作了很好的准备。】

2、同分母分数的大小比较。

（1）出示例6，比较

和

的大小。

① 这类分数的共同特点是分母相同，不同点是什么呢? ② “分母相同，分子大小不同”分数的大小可能与谁有关系？有什么关系呢？

③ 生独立思考，验证，师注意指导。

④ 生汇报交流（并用手中物体验证）

⑤ 下面我们用直观图验证一下，该怎样比较

与

的大小呢？（师用课件演示验证） ⑥ 这个式子，你发现了什么？

（2）这个结论是否适合于其他同分母分数大小比较呢？谁能用刚才的方法来比较

和

的大小？

（3）例6这两组分数，有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？

（4）练习：教材第94页“做一做”

【设计意图：这部分内容学生很容易直观地比较，教师适时点拨一下，让学生学会如何来探究，并为学生创设氛围，充分相信学生，放手让学生自己操作，得出结论。】

3、同分子分数的大小比较。

（1） 比较

和

的大小：你能大胆地猜测一下吗？到底哪种方法正确呢？ （2） 例7左图

和

，观察两个同样大小的圆，讨论下面的问题：

a、两个圆平均分的份数是否相同？所取的份数呢？ b、比较它们每份的大小。

2 c、你能得到怎样的结论？

（3） 生汇报结果（可举例验证，师用课件演示验证） （4）例7右图

，观察并提问：哪个分数大呢？

（5）哪个同学能够用刚才像总结同分母分数比较大小的方法一样，用最简练、准确的语言归纳分子相同的分数大小的比较方法？ （6）练习：教材第95页“做一做”

【设计意图：前面学生已有了学习同分母分数大小比较方法的经验，而“同分子分数大小的比较”是本课的难点，也更具挑战性，先让学生对结论在行猜测，然后让学生从身边事物，或手中材料来找出规律，使学生在验证的过程中找到问题的答案，成功突破了教学难点。】

三、巩固练习：

1、基础练习：练习二十第

1、2题。

2、趣味练习：一人说出一个分数，另一人说出另一个比它大或小的分数。

【设计意图：这个练习照顾全班学生的水平，学生参与面广，积极性很快可以调动起来。】

3、拓展练习：

（1）试一试：从大到小排序：
（2）判断：

① 把三块饼平均分成5份，1份是

块。

（ ） ② 分数的分母可以是任何的整数。

（ ） ③ 2÷7的商比4÷7的商小。

（ ） ④ 5个

比4个

大。

（ ） （3）填一填：括号里可以填哪些数：

4、思考题：

①小丽和小芳各买了一支同样的铅笔，一星期后，小丽用去笔的

，小芳用去笔的

，这时谁的铅笔长？

② 100米赛跑，甲用

分，乙用

分，谁跑得快？

5、课后作业：铁桥小学占地总面积达9450平方米，其中绿化面积占

，教学楼面积占

，操场面积占

，实验楼占

，哪一块面积大呢？

【设计意图：拓展练习，由浅入深、由易到难让不同学生获得不同的发展，也可根据本班实际情况进行调控。既使学生牢固的掌握了所学的知识，又巩固了解决一类问题的方法，同时为培养学生从生活中学习提供了良好的空间。】

四、课堂小结：这节课你有什么收获？明白了什么？还想知道些什么？

五、课堂作业：练习二十第

3、4题。

六、板书设计：

3

分数大小的比较

分母相同——分子大的分数较大．

分子相同——分母小的分数较大． 例6：比较每组中两个分数的大小。

例7：比较每组中两个分数的大小。

【反 思】

本节课主要选择：引导发现法。教学中力求体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在教学中重视学法指导，让学生通过：观察讨论——动手操作——自学思考——提出问题——协作解决，去自主探索、自主归纳总结出数学知识和规律，从而达到教学目标。

本节课内容要求学生主动学习，做到：“动眼观察、动手操作、动脑思考、动口说理”。“动眼观察”是观察例题中的两组分数有什么共同的地方？；
“动手操作”是通过让学生亲自动手画一画，比一比；
“动脑思考”是思考分母相同的分数怎样比较大小，分子相同的分数怎样比较它们的大小；
“动口说理”是让学生在以上的基础上总结出规律，说出算理，培养学生独立获取知识和运用知识的能力，从而得出分数的大小比较方法。总结本节课的教学特色如下：

1、从生活入手，展示了知识发展的过程性。

本节课打破常规，重新组合教材，灵活地处理例题，将两个例题进行大胆整合，通过“分类整理——讨论探究——抽象概括”让学生亲历知识的发生发展过程，使学生在知识的产生发展过程中获取知识，掌握知识。

上课伊始，从学生熟悉的生活中寻求最佳切入口，比较整数、小数的大小，既让学生对数学产生了亲近感，体验到了数学与生活同在，又为后面的学习作了铺垫。在第二部分，先让学生对一些分数进行分类整理，再教学同分母分数和同分子分数大小的比较时，让学生“做数学”，用学生手中已有的材料来证明自己的猜测，她们拿出自己生活中常见的物体，如：小番茄、小豆子、绳子、牙签等，十分认真地验证。在这样的教学中，学生获取的不仅仅是“知识”而是“智慧”，不仅仅是“知道”而是“感悟”，在充分相信学生能力的基础上，给予学生自主思维的时间和空间，从“经历过程”的视角设计教学过程，想方设法让学生经历知识的发生发展过程，进行深入探究，实现意义建构。

2、从生活入手，坚持了课堂教学的开放性。

4 新课标强调以人为本，关注课堂教学的过程，关注课堂教学资源的生成。在课堂教学中设计一些开放性的问题、环节，对学生放开“手脚”，对教师的教学提出了更高的要求，教师要根据学生生成的资源，进行富有针对性的教学。例如：第二部分的教学，在五（3）班上，我直接让学生将复习中提供的分数进行分类，学生感到十分莫名其妙，不懂什么意思；
后来在五（4）班上，这一环节，我先让学生提出自己想比较哪两个分数的大小，再将两个分数都写在小纸板上并贴在黑板上，让学生感到有这么多组众多杂乱无章的分数，如何把它们理一理，分类整理一下？这样开放性的问题，就水到渠成，学生很容易理解，当教学完后，还可利用学生生成的资源，提出：你们能比较这些分数的大小吗？又如：在巩固练习部分，设计趣味练习，同桌一人说出一个分数，另一人说出另一个比它大或小的分数，大大调动了学生的积极性，检查时还可让同桌两人说出各自的分数，考考全班同学。

无论从探究方法的运用上，还是对问题和练习的设计上，都力求给学生一个开放的思维空间，培养学生的创新思维能力。

3、从生活入手，突出了学生学习的主体性。

重视思想方法与解题策略的教学是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。本节课从复习导入，让学生说分数意义，分数单位；
到探索研究，为学生提供探究平台，提供“做数学”的机会；
到巩固练习，学习互相交流，互相考问，无不突出了学生学习的主体地位，学生学习兴趣、思维能力、实践能力都得到不同程度的培养。

由于本节课运用了讨论式、辩论式方法进行教学，在平等、民主、和谐的学习氛围中学生的主体地位得到充分体现，教师在教的过程中只是一个组织者、参与者。

4、从生活入手，注重了练习形式的多样性和层次性。

练习的好坏是一节课的重头戏，它能检验学生的学习情况，让老师得到及时的反馈，怎么练，练什么都很重要。针对本课内容，我设计了五个层次的练习：①基础练习：完成p96第

1、2题；
②趣味练习：一人说出一个分数，另一人说出另一个比它大或小的分数。③拓展练习：有从小到大排列顺序、有判断、有填空；
④思考题。⑤课后作业。

如果单一是为巩固掌握所学的知识的基础练习，会很枯燥，因而设计趣味练习，具有参与的广泛性和积极性；
拓展练习形式多样，利用多媒体更是很好的调动学生的兴趣（有条件的学校还可让全班学生在网络环境下自行选择完成）；
思考题，是生活中常见的知识；
课后作业，与学生学习的学校联系，学生都跃跃欲试，题目的选取对“分子和分母都不同分数大小的比较”进行渗透教学，这样也维护了知识系统的完整性。

5、从生活入手，把握了多媒体与课堂教学的有机结合。

本节课运用多媒体课件，进行复习导入、探索新知、巩固练习等，增大了课堂教学容量，节约教学时间，优化了教学手段，大大提高了课堂教学效率。

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最新人教版小学五年级数学《列方程解应用题》教案范文如何写三

在新课程改革的教学理念下，以发展教育的观念为指引，以学校和教导处的工作计划为指南，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，提高学生的阅读能力、解题能力，促进学生学习态度、学习方式的转变，培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，注重学生数学素养的提高， 关注学生的思想情感和交流，培养学生的创新思维和创造能力，为学生的可持续发展奠定基础。新课标理念下的政治教学活动应该不同于传统的课堂教学，改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。我们应该认识到改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、不断探索的过程。在这个过程中，要求教师能够正确、深刻地理解新课程理念，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。 二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（a版）》必修1、必修2，根据必修1、2设计的导学案。它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。

本学期任教高一（35、36）班的数学，（35、36）班是平衡班，部分学生学习数学的热情较高涨,比较自觉，能认真完成作业，但数学层次并不相同，部分同学基础薄弱，缺乏学习数学的方法。

1、落实提高课堂效率，导学案的设计目的是为了将学生的导学案与教师的集体备课设计为一体，第一、课前预习。教师设计此部分内容之前必须针对本课

题的三维目标与考纲认真备课，列出本节课的知识要点，对于重难点做特殊标记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易过高，与本课题的重难点相关的知识点有选择性的录入此处，让学生在做此部分时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手，要有一部分题目让他能够通过讨论探究完成。第二，探究活动。第三、课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检测部分要更难更深。此部分不要求所有的学生都在课前做。从此处开始分“才”完成，有能力的同学可以提前尝试着做，做题慢的同学可以先不必看，学生按照自己的情况自行决定。第四，拓展延伸。这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生在课前能够做对，所以此处也不要求学生课前做，当然不排除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力表扬的。第五，反思总结。学生利用这部分一方面可以小结本节课的内容，另一方面可以对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进行反思，便于日后改进。上课时要明确重点、难点，重点要突出，难点要分散，并且难点要解决好。课堂讲新课的时间一定要控制在20分钟之内，最好能在10分钟之内解决问题，多给时间学生练习或进行与学习有关的活动。

2、做到课后教学反思

上完课之后需要思考三个问题：我这节课上得如何有没有要纠正与改进的？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在学案、备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。

3、落实好备课电子化，为加快对试验课的理解和掌握，积极探索教改进程，建立备课组资料库，备课组成员要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体智慧，在备课组会议上整理，及时应用到具体教学中。注重学案导学，编好用好导学案。

4、积极听有经验的教师的课，认真改进课堂教学上的薄弱环节。注重研究教师如何讲、注重研究学生如何学，积极推进新课改，提高课堂效率。

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生交流等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯。

3、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

4、扎实基础的同时重视数学应用意识及应用能力的培养。

5、落实抓好平时的一周一限时训练，一周一综合，注重知识的渗透 6、落实竞赛辅导：主要利用下午第三节时间，一个星期进行一至两次辅导。

最新人教版小学五年级数学《列方程解应用题》教案范文如何写四

《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一，从课题入手，游戏导入。

正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗?一起来学习课文的第一自然段。”

(在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。)

二，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。

乍一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回20 分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的 辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。

三，结合实践，课外延伸，突出中心，突破难点。

在学生找到元元迟到20分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么。这时，我告诉孩子们，一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割，……学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“现在，你们觉得时间重要了吗?古今中外许多名人志士写下了许多诗句谚语来警示人们，把你们收集的关于时间的名人名言在小组里交流交流吧。”在课堂的结尾，我把自己收集的几条，送给学生。

时间就是金钱。 ——富兰克林(美)

一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——萧绎(中)

今天的事不要拖到明天。——富兰克林(美)

合理安排时间就是节约时间。——培根(英)

这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。

最新人教版小学五年级数学《列方程解应用题》教案范文如何写五

一、指导思想

以提高教育教学质量为目标，以深化教育和实施高效教学为主线，以教师的专业水平的提高为主攻方向，开展“高质轻负”课堂教学的研究，推动课堂教学改革向纵深发展。全面提高我校的教育质量。

二、工作目标

1、认真完成人教版二年级上册的教学任务。

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字，会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

2、对于每一课的教学，做到精心备课、创新上课、耐心批改作业。在备课上，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。

3、上好常态课，迎接等级鉴定验收工作。

4、全面落实《市教委关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》，做好减负工作。

5、本学期听课数量不能少于15节。

6、逐步完善“361助学课堂”模式，全面提高课堂效率。

7、完善校本课程的教学活动，制定活动计划和评价方案，并单独写教案。

8、积极参加“教研活动”。

9、优化备课活动，为“高质轻负”课堂的研究奠基。

10、优化课后作业，提高课堂效率。

11、优化辅导，提高培优补差的实效。

12优化测试，检验课堂效果。

三、具体工作措施

(一)认真完成人教版第三册的教学任务。

教学措施

教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

(二)继续做好培优补差工作，大力提高三生的成绩。

利用课余时间为三生做全面的辅导，使他们都能取得较大的进步。同时为他们搭建展示自己的平台，使他们感受到成功的喜悦。

(三)上好每一节常态课，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。用新的理念，按照“六项标准”和“361助学课堂”精心备课，全面提高课堂教学效率。

(四)规范工作细节，耐心批改作业。规范自己的作业批改行为，规范用笔，保持作业本的整洁，注明时间、等级、评语。注重对学生写字的培养。

(五)认真开展校本课程的教学，制定出活动计划和评价方案。培养学生正确、流利的背诵《古诗词》的内容。

(六)积极投身到“教研活动”中去。以良好的状态积极参与，精心备课。并努力做好师傅的引领工作。

(七)本学期结合“减负”规定，开展“高质轻负”课堂教学研究，继续探究“361助学课堂”模式。真正把“讲堂”变“学堂”，从而打造“生动活泼，低负高效”的课堂，提高教育质量。抓住听课的机会，并写出心得体会。

(八)优化课后作业，提高课堂效率。把作业的安排作为备课的一项重要工作，坚持弹性作业的做法，根据学生的基础水平和学习状态有选择地安排作业，不留书写作业。

本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

总之，在今后的教育教学中，本人将以此为基础，在实践中将其不断加以改进，完善.我会一丝不苟的开展各项工作，扬长补短，争取取得较好的教育教学效果，使学生的身心能得到健康的发展。