作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
小班涂色绘画活动小鸭子教案篇一
教学目标
1、通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重难点
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学过程
一、谈话导入
1、小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？
2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚图片上的小动物正在做什么。
二、观察画面，看图说话，启发想象、
1、初步看图整体说、（对画面内容有一个整体了解）
（1）、请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？
（2）、你能试着用什么时候谁来到什么地方干什么这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！（指名说）
2局部观察重点说（创设想象的空间，边观察边想象、使学习过程富有
童趣、）
（1）再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的？
（2）画面上的小鸭子怎么了？谁来帮它了？都是怎么帮的？教师指导学生按顺序来观察图。
————指导学生认真观察每一种动物，用不同的`语言表达出来。（板书：说）
（3）哪个小动物的办法好？为什么？。（指名说）
3、整体连贯地说、
三、看一看，谁的本领大
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？（板书：想写）
1、出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。
2、学生写话，教师巡回指导。
四、全班评议交流作品
1互读互改、（欣赏他人的习作，学习同伴的长处，启发学生修改习作的方法）
同桌互读互改————全班点评
2多种形式激励、（激发学生对写话的兴趣、）
（1）评选“小小作家奖”
（2）评选“最佳句子奖”
（3）回家读给爸爸妈妈听、
附：板书
小班涂色绘画活动小鸭子教案篇二
1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写路送住等五个字。
2、初读课文，分角色朗读课文一二段，感受互相关心，互相帮助的美好情感。
1、掌握本课会记会读的生字。
2、分角色朗读课文，感受互相关心，互相帮助的美好情感。
1、同学们，今天祝老师给大家带来了一个新朋友，瞧！（小鸭子图片）师贴图片，在图片上方板书小鸭子。可是，有一天小鸭子（板书迷路），找不着家了。
2、师手指“路”，这是今天我们要学的一个生字，谁来读读？
3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
出示课题，指名读，齐读。
1、师：迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢？请同学们翻开语文书120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。
2、同桌互读课后的生字，
3、集中卡片认读生字。
4、认读生词。
出示
拍着帮助潺潺流
嘎嘎叫伤心哭得好伤心抱住亲热的抱住
打听不停地打听急急忙忙叹了口气眼睛睁得溜溜儿圆
b小朋友们读得真棒，看，这些词语朋友都跳到大屏幕上去了，咱们一起来读一读吧！
5、生回答。（师板书：小白兔图片小青蛙图片小松鼠图片小鸟图片）
1、师对照板书小结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助，她多幸运哪！那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢？它是怎么说怎么做的呢？请同学们自己小声的读读课文的一二自然段，拿出你的小铅笔，用直线画出有关的句子。
2、反馈交流。谁来读读你找到的句子？
4、师：太阳下山了，天快黑了，小鸭子迷路了，他害怕极了，想到亲爱的爸爸妈妈，小鸭子哭了，“呜呜呜，我要回家！”小鸭子哭得好伤心！听到这哭声，出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜，我要回家”
小兔子跑过来，他是怎么安慰小鸭子的？，
5、出示“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔多热心呀！谁来当这只小白兔，安慰一下小鸭子。
小白兔多想帮助小鸭子找到家呀！他急切地问小鸭子，你的家在哪儿？（粘贴板书你的家在哪儿）
小鸭子怎么回答的呢？
指名读小鸭子的话。
我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧！看着大屏幕，先指名分角色学读再男女生分读：插图及小白兔和小鸭子的对话）
师：小鸭子说我的家就在有水的地方，哪有水呢？生自由答。
师：出示课件（小河边，没有句子）小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。
这里多美呀，绿绿的'树，青青的草，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。
这里（师生）没有小鸭子的家。指名问：小鸭子，你现在心情怎么样？（点击句子）指名读，齐读。
由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪，热心的小白兔没法找到小鸭子的家，接下去小鸭子会怎样呢？我们下节课再继续学习。
1、认读生字。
2、认识新偏旁足字旁。
3、识记路字，师范写路。
4、生自由识记“办住送宝”
21、迷路的小鸭子
兔图小白兔你的家在哪儿？
蛙图小青蛙
松鼠图小松鼠
鸟图小鸟
小班涂色绘画活动小鸭子教案篇三
1.能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺规则写字，感受汉字的形体美。
2.读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，从而引发学生课外前去探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。
3.让学生喜欢读有趣味性的知识短文，有主动探究的愿望。
能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺规则写字，感受汉字的形体美。
读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。
2课时
第一课时
1.齐读课题，想：你想到了哪些问题
2.引入新课学习。
1．自由读书。
要求：先把生字勾画出来，自己借助拼音认读，难读的字多读几遍。
2.检查生字的认识情况。
（个人、集体结合，开火车、当小老师等）
3.再读课文，整体感知。
（要求：读准字音，读通句子。）
1.分自然段抽读课文。
（小组长担任主持人，汇报人）
3.全班交流。
知道小鸭子的问号是指“小鸡为什么要吃石子儿”，以及答案：鸡没有牙，是把米粒整个吞了下去，靠石子儿把米粒磨碎，帮助消化。
2.在同学反复朗读的基础上，指导孩子们分角色表演。表演时可以补充自己的语言和想法。
第二课时
1.抽读、齐读生字。
2.抽读、齐读课文。
1.问：你读懂了哪些内容？
2.你还想探究哪些问题？
3.续编故事：小鸭子叫着向伙伴们跑去……
推荐课外读物《十万个为什么》、《少儿百科全书》
4.用“关心”“奇怪”练习说话。
1．你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。
2．你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。
3．田字格里这些字怎样写才好看？
4．生描红。
5．展示自己写的字，评议，修改。
6.把你想写的字或词语写一写。
伙（伙伴） 伴（伙伴） 饭（吃饭） 每（每人）
怪（奇怪） 院（小院） 粒（米粒） 答（回答）
7.认识米字旁和食字旁。
8.指导孩子们观察每个字在田字格里的位置，规范、整洁地书写。
质疑。
1.学了课文你知道了什么？
2.现在你最感兴趣的是什么？
3.总结：
（凡事要主动探究）
1.抽生朗读。
2.学生评议。
3.齐读全文。
1．抄写生字，并组两个词语。
2．完成《同步练习》。
3．有感情地朗读课文。
4．课外阅读。
5．日记：
我喜欢思考
小班涂色绘画活动小鸭子教案篇四
1、认真听故事，理解故事内容。
2、学习故事中得对话语言。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
一、情景导入，引起幼儿兴趣。
"嘎嘎嘎"谁来了？（出示小鸭）
我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）
瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）
边做游泳的动作边说："游呀游。"
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找到朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
二、分段欣赏故事。
（1）小鸭子找小兔一起游泳。
倾听小兔部分故事，提问：是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲"跳呀跳"。小鸭对小兔说："小兔您好！您能和我一起游泳吗？"小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说"对不起，我不会游泳。"。
教师小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（2）小鸭子找小鸟一起游泳。
倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说"飞呀飞"。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说："小鸟您好！您能和我一起游泳吗？"小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说"对不起，我不会游泳"。
教师小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（3）小鸭子找小乌龟一起游泳。
倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲"爬呀爬"。
小鸭对小乌龟说："乌龟您好，您能和我一起游泳吗？"小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。
教师小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
三、完整欣赏故事。
师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？
（1）完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。
（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）
（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）
四、分角色表演故事。
老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：请小朋友听好了，教师说："小鸟们，你们好。"小朋友们就扮演小鸟了；教师说："小兔，你们好。"小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍"对不起，我不会游泳。"进行巩固。
（以集体形式进行故事表演。）
五、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
六、教师总结。
和朋友们一起玩最开心，那我们一起出去玩吧。
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的'吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
小班涂色绘画活动小鸭子教案篇五
1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。
2、能结合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
1、根据歌曲内容绘制的示意图。
2、歌曲磁带。
一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。
教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。(玩找好朋友游戏)
小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心!听小鸭在唱歌呢?
二、练声。
我爱我的小鸭，小鸭怎样叫?
三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。
教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。
四、提问：鸭妈妈有几只小鸭?几只小鸭不听话?它们怎样不听话?
这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的?
五、教师范唱歌曲并配合手指动作。
六、1、幼儿演唱歌曲。
提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样?
后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样?
我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗?
2、幼儿再次演唱歌曲。
七、教师加上语气词演唱歌曲。
提问：刚才老师在歌里加了什么?
为什么加个“咦”，好象在说什么?
为什么叫“啊”，好象在说什么?
最后为什么要加“唉”?
加了这些语气词后这首歌听上去怎么样?
八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。
请幼儿加语气词，教师唱歌。
请幼儿分成两组进行对唱。
九、歌表演“五只小鸭”。
教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。
活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。
小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴!也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的'规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。