在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我是小画家篇一
世界上，不同的人有不同的理想，有的想当老板，有的想当老师，有的想当警察，有的想当作家……世界上千千万万种职业都有可能成为别人的理想。我的理想就是当一位画家。
当画家是我的梦想，我想当画家这个理想是源于一次画画的经历。
记得那时候，我正在上三年级，母亲给我报了一个画画班。那个画画班是在星期六上午上课的，为了上课，我让母亲给我买了彩笔、水粉、调色盘……星期六上午，我背着画板，拿着铅笔和橡皮，水彩笔，兴高采烈的去上画画班。
老师来了之后，就开始画画了，老师先在黑板上画了一条五彩缤纷、栩栩如生的小鱼，我按着老师画的小鱼在纸上画，不一会，和老师画的一模一样的小鱼就出现在了我的画本上。我画好后让老师帮我修改，老师说我画的非常好，简直和她画的一样了。我非常高兴。后来，我们学的也越来越难了。记得有一次，老师让我们画一个小女孩可是小女孩的头我总是画不好，我就让老师教我，老师又叫我画了几遍，我终于学会了。
我喜欢画画是因为画画可以感染身边的人只要有恒心、有毅力，就一定会成功。
我是小画家篇二
嘿，大家好！
我兴趣广泛，喜欢看书、画画、旅游。最近，我和朱滢帆共同创作的长篇魔幻小说《天鹅舞步》已连载数月，尽管写作很辛苦，作品也不尽完美，但这是一种尝试和挑战，也得到了大家的鼓励和支持。在这里，我向你们致以最诚挚的谢意！
今天，我想和大家聊聊另一个爱好——绘画。你们喜欢画画吗？从幼儿园开始，我就不间断地学习绘画，虽然不够深入，花的功夫也不多，但绘画也算是我最持久的爱好了。
妈妈经常说：“学绘画不是想让你成为画家，而是培养你的耐心和细心。”绘画非常注重细节，精致度会让画作更高一筹。尽管我依然还有毛糙的缺点，但学习绘画让我改变了许多。
绘画的好处当然不止这一点，绘画其实也在梳理着自己的内心，把心情淋漓尽致地展现在画面上，高兴时画一幅画自娱自乐，烦闷时也可以画一幅画来纾解。没事的时候，随意画两笔，或集中精神画上一两个小时，都能得到一种别样的收获。
我把平时的画作展示给大家，当然这些画可能还算不上作品，就当是涂鸦之作吧，供大家一哂。
我是小画家篇三
要是有人问起我的课余爱好，我一定会脱口而出：画画！
每当看到小朋友们拿着五颜六色的画笔，坐在画板前画画时，我的心里总是充满好奇和期待，眼睛盯着跳动的笔尖忽上忽下，忽左忽右，仿佛自己在创作一般。等到一幅幅美丽的图画呈现在眼前时，我更是羡慕不已，心里痒痒的，也想试试。于是，我开始学画画了。
刚开始学画画时，脑子里有许多千奇百怪的想法，可拿起笔却无从下手，好不容易画上一笔，可总觉得不合心意，又擦了重画，一来二去，画纸被涂改的面目全非。看着有些“丑陋”的作品，我有些难过，原来画画并不是想象中的那样好玩儿，心里便打起了退堂鼓。
姐姐把这一切看在眼里，走到我身边，拿起画笔，在我的“丑作”上修改了一番。我认真地看着，渐渐的，脸上浮现出笑意，慌忙从姐姐手里夺过画笔，嘟囔着：“这可是我画的！”姐姐哭笑不得：“画画要慢慢练，哪儿能那么容易就画好！”我假装听不见，低下头装模作样地画上一两笔，但心底却对姐姐充满感激。
嘻嘻，我还要成为大画家呢！
我是小画家篇四
《雪地里的小画家》以一首儿歌的形式，将一群小动物在雪地里踩下的脚印，用形象生动、可爱又富有趣味性的语言表达方式描述出来。虽然活动目标是一首儿歌的学习，但文学作品中蕴含的小动物脚掌的形状特征、小动物冬眠等科学知识也是在这个教学中需要体现的。因此，在儿歌学习前，我运用ppt、图片这类直观效果的形式帮助幼儿理解儿歌内容，然后在学习中，又通过分段式学习、支架式学习、抽离支架式学习等各种方式，来达成教学目标。
由于这一活动是第一次教学，之前没有进行过试教，对幼儿科学方面的认知能力没有一个很明确的认识，因此我采取了较保守的教学方式，在探索动物脚印时，我出示了动物，运用了配对的方法来认知。但在实际教学中，我发现幼儿对于小鸡、小狗、小鸭的脚印不需要图片的提示，已经有认知经验，完全可以让孩子自主探索发现，当时我没有及时调整教学方法，而是随着预设的环节继续开展。
对于教学现场，教师对幼儿实际表现的临场反应，应变性还不够，一味地按部就班不能体现出一个教师的教育机智。这一教学活动看似比较顺利地达成了目标，对于目标的难度定位是否过于简单，把这一内容放到中班上学期期末或下学期初会否更适合。
是否要完全注重幼儿自主发现
活动中，让幼儿认知动物脚掌的形状及其比拟物，是这个教学活动中的难点目标，幼儿有很多自己的想象发现，当老师出示比拟物时，幼儿显得有些突兀，他们又要花一定时间去观察、思考，联系这两个物体之间的关系。
如果将这一环节延伸拓展，幼儿想象出一种比拟物时，让他们运用儿歌中的语句来创编、说一说，是否更能体现幼儿自主发现，并对他们的自主发现予以肯定。
我是小画家篇五
如果，我是一位小画家，我要画出一个美丽又可爱的春天！
我要先画出一个蓝蓝的天空，再画上洁白的云，还有各种各样的鸟儿叽叽喳喳的。叫着，告诉人们春天来了！花儿听见了，摘掉了头上的围巾露出了五颜六色的脸蛋。小草听见了叉在腰上，嘟嘟地朝太阳公公笑，我把小树画上黄嫩绿的小芽，和露珠玩耍。……多美丽可爱的春天呀！
如果我是一位小画家，我要画一个美丽又清凉的夏天！
我要先画出一大片椰子树，再画上蓝蓝的大海，凉亭、海鸥、游泳圈等很多东西。哈哈，我呀，就像躺在吊床上优哉游哉。哎！不行，我是享受了，可农民伯伯可还在地里辛苦干活呢！我要画雨滴轻轻落下，看，农民伯伯凉快多了呢！……多美丽又清凉的夏天呀！
如果我是一位小画家，我要画出美丽又丰硕的秋天！
我先画出茂盛的果园，上边还画着红的苹果，甜的梨、柿子，还画了一个像刺猬的栗子；我还要画了菜园，菜园里有丝瓜，油菜、豌豆，茄子……它们聚在一起讨论着什么？噢，它们好像在比价，谁值钱，谁好看。……多美丽又丰硕的秋天呀！
如果我是一位小画家，我要画出美丽又雪白的冬天！
我先画小雪花找妈妈，哈哈，小雪花飘来飘去，飘到树林里，飘到窗户上探头看，喊着：“妈妈，妈妈。”我还画了一大片雪花，有小雪花的爸爸、哥哥、姐姐……这样小雪花就不孤独了，而是和亲人一起在山间、树林间玩耍。……多美丽又雪白的冬天呀！
我多么希望我是一位小画家啊！
我是小画家篇六
又是一个星期六，我要去学画画了。画画的好处是让人静心，培养丰富的想象力，只要用心去画就可以成功。
老师让我们自己画，我画了一个金灿灿的太阳公公，让它带给我们光明，让它召唤我们该起床了。
阳光照得植物们都口渴了，我画了几朵下雨的云，让它给大地们、小花们喝足了水，小花们拍着自己圆圆胖胖的小肚皮，想着谢谢乌云哥哥似的。
小花们喝够了，似乎画上还缺了点什么，我画了几朵鲜艳的小花，让它们散发出浓浓的香味，把蜜蜂召来采蜜，把蝴蝶召来翩翩起舞，好像在参加跳舞比赛呢！这幅景色真是美啊！
我寥寥几笔，起风了，风把太阳公公吹得张不开眼睛，把蝴蝶、蜜蜂不知吹到何方了，把小花的叶子吹皱了。过了一会儿，风终于走了，一切又恢复了，蝴蝶和蜜蜂又不知是从哪飞过来了，太阳公公终于把它那笑眯眯的眼睛张开了，现在恢复了原来的样子了。
“呱呱”小青蛙们出现在我的画中，让它们坐在荷塘里的荷叶上，夜深人静的时候，青蛙就会开一场演唱会，“呱呱呱呱……”地唱起了歌，那声音真有节奏，听着是多么舒服呀！一直到了凌晨五点，青蛙才停止了演唱会。
看这眼前我画完的这幅画，里面的动植物们似乎都活了，唱的唱，跳的跳，一派欢乐的气氛，如果我也在这幅美丽的画里面该多好呀！
我是小画家篇七
语文教学要注重学生的语言和兴趣的培养，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。基于上述认识，我在语文教改实践中运用多种方法，调动学生参与。下面以我教学《雪地里的小画家》为例，谈谈自己的看法。
教学《雪地里的小画家》时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发学习的兴趣。在课前我收集有关冬天的各种图片录制成一组冬景图。在导入新课时，我凭借多媒体辅助手段，把这一组冬景图展现在学生面前，把生活带进了课堂，把学生引入了一个美丽的冬天的世界里。
学生内心世界是丰富的，对任何事物都充满了好奇，他们渴望能尽情抒发内心的感触，能够使自己的情感得到宣泄。因此在教学中我设计了课中操和游戏环节吸引学生的注意力。游戏是学习知识的有效载体。在阅读教学中用比赛形式促进学生朗读。这些设计，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不因以老师的分析来代替学生的阅读实践。。因此，在教学中我比较重视学习导语的设计，以激发学生的学习兴趣，而阅读过程的展开则是留大量的时间给学生充分地自读、自悟。这样的设计让知识点有机渗透在学生的学习的过程之中。
生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，使学生获得更多的实践机会，合理开发课外学习资源，这也是语文学习的有效途径。于是，在课外延伸环节中我设计了这样两个问题你还知道哪些动物会在雪地里画画？还有哪些动物像青蛙一样要冬眠？这些都是课内与课外学习的有机融合，既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。
我是小画家篇八
1、尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。
2、理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。
活动重点：
理解故事内容，欣赏动物们的花纹，并大胆表达。
活动难点：
设计各种花纹打扮动物。
活动准备：
物质准备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等；
经验准备：幼儿有水粉画画法的基本经验，具有装饰简单花纹的经验。
活动过程：
2、这些花纹有什么相同和不同点？
3、教师小结：都是横条纹的花纹，但加了圆点又不同了。（教师用比较的方法让幼儿欣赏花纹的不同）小动物的要求还真高，颜色要漂亮、花纹都要不同，不过这难不倒我们的鼹鼠画家，而且能够让大伙儿都强大起来，不再受欺负，鼹鼠乐此不疲，非常高兴帮忙。
（三）教师小结
在原来的花纹里面再加上一种图案或线条就能变出一种新的花纹。
重点提问：激发幼儿的艺术想象力和创作力。
（一）激发幼儿帮助鼹鼠打扮
1、我们怎样设计一种新的花纹给朋友们打扮？
2、播放音乐，激发创作
（二）教师个别指导
1、引导幼儿可以尝试先进行图形分割。
2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用各种花纹打扮其他动物。
3、提醒幼儿颜色涂满，不让狐狸看出破绽。
重点提问：让幼儿大胆表达并体验创作的成功感
（一）欣赏作品
1、你们发现有哪些新的花纹？幼儿说说与众不同的花纹。
2、教师小结：对若干有图形花纹对称意识的作品，帮助幼儿提升经验。
（二）游戏体验
1、老师扮演狐狸，幼儿作小动物，体验成功感。
2、活动延伸：狐狸躲进了洞，可是故事还没有结束，后来又发生了什么更有趣的事？我们下次再来分享。
活动反思：
一、巧妙选择内容，显现活动价值。
《鼹鼠是个小画家》这是一个充满创意、诙谐的故事，在运用中保留故事原有风味的基础上进行了一定的筛选，把鼹鼠为小动物们打扮花纹躲避狐狸的欺负的有关情节放大，既满足了孩子欣赏的需求，又保留了美术活动的价值需求。
二、情景贯穿始末，激发幼儿创作。
故事内容深深地吸引了孩子们的眼球，整个绘画要求巧妙地贯穿在活动中，小鼹鼠的机智、热情打动了孩子们创作的热情，使整个活动洋溢在快乐中。
我是小画家篇九
大家好！我是一个性格内向的小女孩，但同时也是个很优秀的小才女。我特别喜欢画画，我画画还画得很好呢！如果你们不信，那我就说几件事给你听吧。
在我上幼儿园的时候，学校举行一个活动，就是在衣服上画画，我听了这个消息兴奋极了。等我放学了一回到家，就告诉妈妈这个消息，妈妈听了很赞成我去参加比赛，于是就拿出一件白t恤，，准备好了颜料，笔，然后我就模仿几米的漫画，我画了个童话王国。
第二天，我怀着忐忑的心情把作品交给了老师，不久成绩就出来了，我为我自豪，因为我评的是一等奖，后来我把这件事告诉了妈妈，妈妈夸我是个能干的小画家。
还有一件事就是，某个星期天，我和妈妈都休息在家。早晨我俩起床后，我对妈妈说：“妈妈我俩比赛画画吧。”妈妈说：“好。”于是比赛开始了。
我们画的主题是美人鱼，妈妈是技术派，不久一条栩栩如生的美人鱼就画好了，她画的很快哦！可我不着急，因为我有秘密武器，我可是一个有想法的小画家。慢慢地，在我的笔下，呈现出一个美丽的海底世界。各种各样的小生物，曼妙游戈的美人鱼。妈妈看了我的画，震惊的说：“哇！你真是一个有创意的小画家，比妈妈的画画的有内涵。”我听了以后，心底里为我自己的成果而感到骄傲，自豪。
怎么样？这样你们信了吧。我可是个名副其实的小画家哦！