范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
精选猜谜语及脑筋急转弯集锦一
健康向上、积极进取
医院全体医务人员
1、竞赛组：负责活动的组织、秩序、时间、奖励等临时事务。
组长：肖修兰、刘小琴
成员：张敏敏、阳池芬、郑水洁、陈玲、何愿真、王立亚、刘洋、杨春梅、付定娴、章厚芬、谭稀、安霞
2、承办组：护理部及外科片区全体护士长全面负责。
王振华负责活动主持人。阳池芬、郑水洁、陈玲负责准备谜语。何愿真、王立亚、刘洋负责谜面张贴。杨春梅、付定娴、刘小琴负责谜底公布，猜中谜语谜面收回做好登记发放礼品卡。章厚芬、谭稀、安霞、肖修兰负责兑奖。肖修兰、安霞负责购买准备礼品
1、参加猜谜人员猜中谜语后把谜底写在纸条上或者口述，到负责谜底收回处登记拿礼品卡，然后到兑奖处排队兑奖；
2、猜中谜底的人可获的相应的礼品一份。
3、最终谜底以现场公布的为准。
精选猜谜语及脑筋急转弯集锦二
很久以前，有一位老人，他有三个儿子。每个儿子各有一匹马，老人自己还有一匹骏马。老人临终前，留下遗嘱:让三个儿子赛马，看谁的马跑得最慢，谁就能得到老人的骏马。三个儿子遵照老人的遗嘱，准备赛马。三人各居跑马起点，为了比慢，谁不撒缰，三匹马从早到晚呆立不动。第二天照旧如此，等到夕阳西下时，从远方来一智者，见没有一人起跑，不知何故询问后，方知其因。智者笑了笑说，这很容易解决。三个人按照智者出的主意去做，其中有一匹马跑得最慢，它的主人就是赢得了骏马。
你知道智者出的是什么主意吗？
明代才子祝枝山的家里有一个花园。春天到来时，园中牡丹盛开，五色俱全。有一天，祝枝山邀了许多好友前来赏花，并要大家从各色牡丹花中各选一株，然后评点花中之魁。一时间，众说纷纷，有的说红的，有的说紫的，有的说黄的。可是，只有唐伯虎笑而不言。大家都知道他是评花高手，要他发表高见。唐伯虎微微一笑说:"百无一是。"大家听了很愕然，都认为唐伯虎过于狂妄，出言不逊，在这姹紫嫣红之中竟没有一株他看得上眼的牡丹花。但只有主人祝枝山听却恍然大悟说:"高见！高见！花中自无一是。"
聪明的读者，唐伯虎与祝枝山之言是一个谜，你能揭开这个谜吗？
从前，有一位县官，是个《三国》迷，爱看《三国演义》。在招女婿时，他出了三道题:一，《三国》中有名无姓的是谁二，《三国》中有姓无名的是谁，《三国》中无名无姓的又是谁，很久没有人能回答出来。亲爱的读者，你能回答吗？
社员刘勇要进城办事，爱人张英急忙写了一张纸条，折好交给丈夫，并说:"别忘了，给咱宝宝买件玩具，我在纸条上写清楚了！"刘勇办完事走进百货公司，拿出纸条一看，上面只写着"买6×3"几个字，立刻把他难住了。原来，他们小两口平时都很爱动脑筋，不是猜谜，就是搞智力测验。这次，张英想难难丈夫，故意没把玩具的名称写出来。结果，刘勇经过一番苦思冥想，终于理解了妻子的意思，买回了玩具。
读者同志:假如你要是刘勇，你给你的宝宝买什么玩具呢？
有一次，秦少游打灯谜让苏东坡猜，少游说:"我有一间房，半房租与转轮王，有一时射出一线光，天下邪魔不敢当。"苏东坡假装猜不中说:"猜不中，我也打个谜子给你猜猜看:“我有一张琴，琴藏在腹，为君马上弹，弹尽天下曲。”少游怎么猜也猜不中这个谜。晚上，少游将白天和东坡猜谜的事对苏小妹说了，请苏小妹帮猜那个谜。小妹不但不帮助少游猜，反而说:"我这儿也有一个谜，你猜猜看:我有一个船，一人摇橹一人牵；去时牵纤去，归时摇橹还。"秦少游坐在床沿上想了好久，还是想不出，只得又向苏小妹求教。苏小妹笑着说:"哎呀，你才笨啦，我的就是我大哥的，我大哥的就是你的呀！"秦少游才恍然大悟。谜底打的是同一种木工用具。
读者们，你们也许比秦少游聪明些，那就猜猜这个谜底是什么？
古时某地有个财主，是个先敬罗衣后敬人的势利眼。元宵佳节，各家各户都挂出写有灯谜的花灯，其中有一个王老汉，他平素看不贯这财主的为人，便在家门的花灯上写着:"头尖身细白如银，论秤没有半毫分，眼睛生在屁股上，只认罗衣不认人。"财主观灯路过，正好看见，知有所指，心里很不舒服，大骂王老汉乱出灯谜。王老汉笑着说:"这是一则物谜。"说罢，又揭晓了谜底。旁观者听了谜底，无不拍手叫好，财主也无话可说了。
读者，你知道这是猜什么物件吗？
相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:"这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。"好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说:"我猜中了。"唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑:"猜中了！他猜中了！"
读者，你能猜中这是个什么字吗？
精选猜谜语及脑筋急转弯集锦三
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释"沾水"的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
精选猜谜语及脑筋急转弯集锦四
愿意参加猜谜活动。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。
一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。
二、观看课件，引发幼儿兴趣。
提问：你们知道邮递员是干什么的?
故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去?今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧!
三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。
2. 师幼共同送信，播放课件。
3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。
四、尝试猜水果谜语。
师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。
五、幼儿操作材料。
猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。
六、听音乐，活动结束，走出教室。
小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!
我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。
不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。
2、小班教案《猜猜我有多爱你》含反思
1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。
2、尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。
3、体验热爱父母家人的美好情感，并感受来自家人的更多的爱。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。
1、提问：在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进行表示)
1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢?
2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并出示相应的图标。(儿歌内容见附1)
3、讨论：儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?
1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可伤心了，我们来帮帮它吧!(念第1遍)
2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍)
3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍)
1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，……，那么你们最爱谁呢?爱他们有多高，多远，……呢?
2、幼儿朗诵自己创编的儿歌，教师给予提示和帮助。
1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌十分开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听?
2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。(儿歌内容见附2)
3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。
附1：
猜猜我有多爱你
妈妈，猜猜我有多爱你。
我爱你有大山那么高，
我爱你有小河那么长。
我爱你有糖果那么甜，
我爱你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多爱你
孩子，猜猜我有多爱你。
我爱你比大山更高。
我爱你比小河更长。
我爱你比糖果更甜。
我爱你更多更多。
在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：
一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。
1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。
在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。
2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。
教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢?
活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。
1、先说说细节决定的成功。
我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了**，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。
2、再说说细节决定的失败。
在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。
3、小班教案《猜猜是谁》含反思
1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”
4、 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
精选猜谜语及脑筋急转弯集锦五
1、老师：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗（喜欢）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分）。今天，我们就来开展猜谜活动。
2、下面请甲乙主持人上台。(这两位学生是头天开班会时选定的)
甲:让我来考考你。
乙:考什么
甲:猜谜语。
乙:猜那方面的谜语
甲: 方方面面都有。你行吗
乙: 哈，我能行！你不看看我是谁
甲: :呵，口气还挺大。那我就说了。先打一字谜，日复一日。
乙：重阳，那是昌。
甲: 三日当中，只有一日有空。
乙:三日是晶，那有一个是空的，那就是唱歌的唱。
甲:三月小。
乙:三月是大月，怎么会是小呢？
甲:我是叫你猜字呀！
乙:哦，你要早说，那是消灭的消。
甲:再打一成语，一共五句话。
乙:哪五句话呀？你先告诉我第一句话是什么？
甲: 朝观众看看这个又看看那个说，你们看还猜谜语呢！我说的是一共五句话，爱是哪五句话就是哪五句话。
乙:是好话还是坏话呀？
甲: 不管好话坏话，加起来五句话。
乙: 这成语是三言两语嘛！
甲:你看，还三言两语，大部分的时间都给我们给占用了，下面的同学们都等不及了呢。接下来，我们就把时间交给在坐的同学们，你们说好不好？（好）
乙：下面有请1号倪双耀。4.总结。
甲、乙：今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗（开心）希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。
精选猜谜语及脑筋急转弯集锦六
愿意参加猜谜活动。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。
提问：你们知道邮递员是干什么的?
故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去?今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧!
1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。
2. 师幼共同送信，播放课件。
3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。
师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。
猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。
小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!
我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。
不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。