中班教案是中班教师教学设计的重要依据,可以确保教学内容的全面和系统性。如果你对中班教案的编写感到困惑,不妨看看以下精心整理的中班教案范例,或许会有所启发。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇一
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的"色彩"。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇二
活动目标:
1.感知八拍节奏,通过停止的游戏来感受节奏的长短。
2.理解童谣,根据童谣自由摆出肢体动作,自主创立空间造型。
3.在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛,体验合作的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。
2.《五只猴子》音乐。
活动过程:
一、感知八拍节奏,自由进行肢体创立。
师:你们看过猴子吗?猴子喜欢干什么?
(挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等)。
师:有一群可爱的小猴,他们喜欢玩一种游戏。
(八拍跳跃后停止并做出有趣的造型,延伸至两人、多人合作摆出造型,大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立)。
二、感知说白节奏,自主创立空间造型。
1.欣赏童谣,理解童谣内容(分段讲解童谣,帮助理解)。
2.分组扮演,感知说白节奏(围半圆,练习说白,感知节奏)。
3.扮演游戏,创设空间造型。
幼儿围成一个半圆(说白节奏中的床)五个幼儿站在半圆中并扮演猴子,当说白节奏念起时,其中一只“猴子”停止跳跃,并做一个有趣的造型,游戏反复进行至说白节奏结束。
三、声音节奏游戏:感知声音变化,进行节奏视奏。
将猴子教具卡依次排放,没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示,慢慢加入摔跤猴子的教具卡片,(摔跤的教具卡片可以任意交换位置)观察卡片中画有受伤猴子的教具卡,要发出与其他猴子教具卡不同的声音,进行节奏视奏。
四、《再见歌》,结束活动。
活动反思:
《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此,此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节,让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点,此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,在玩中学,学中玩,玩中获发展。首先我用故事导入,吸引幼儿兴趣,中间用了手指游戏的方式学唱歌曲,在最后我让孩子模仿猴子游戏,有可能孩子的经验不多,所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇三
一、导入活动。
1.师:秋天到了,树上的叶子有什么变化?树叶宝宝是怎样从大树妈妈身上下来的?谁来学一学。
2.师:树叶宝宝离开了妈妈飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?
二、引导幼儿理解散文内容。
1.师:今天老师给你们讲一篇散文,你们来听听树叶宝宝都飘落到哪里了。
(师讲散文,并做一些动作,感情要丰富,夸张)。
2.师:树叶分别落到了什么地方?哪些小动物来了?它们是怎么过来的?
(师在幼儿的回答时出示图片并做动作表示,引导幼儿)。
三、再次欣赏散文。
利用散文图片或配套挂图,教师完整地讲述散文一遍。
四、游戏:秋叶飘。
师边说散文,边手拿落叶飘洒,幼儿学小动物并能简单的说出。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇四
雨是幼儿感知、观察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏,起到了对新知识的铺垫和孕育的作用,从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。
1、让幼儿初步感知复合节奏,并能用两种不同节奏进行演唱。
2 、了解一些自然界常识,发展幼儿的唱歌水平。
3、 培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣,体验合作带来的快乐。
能够正确的唱出歌曲的节奏。
了解复合节奏。
1、 导入
2、 创设情景
1、欣赏歌曲
2 、练节奏
(1)、 大雨节奏
(2)、 小雨节奏
(3) 复合节奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戏:开城门
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
幼儿在歌舞表演中结束。
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的,我将节奏融入到有情境的音乐城中,调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前,完成了节奏训练,学会了区分两种不同的节奏,解决了本次活动的重点、难点问题,让幼儿在积极参与音乐活动中,体验了合作带来的.快乐,顺利完成教育目标。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇五
活动目标:
1、初步感知三拍子节奏,能用身体动作表现乐曲的节拍。
2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。
3、能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
重难点:
初步感知三拍子节奏,能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。
活动准备:
蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。
活动过程:
一、律动入场,激发幼儿活动兴趣:
师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。
师:美丽的春天到了,我们一起到草地上去玩,好吗?
二、欣赏乐曲,感知乐曲的性质和节拍:
1、播放乐曲请幼儿欣赏。
师:我们一起来听一首好听的乐曲吧。
2、提问:这首乐曲听上去感觉怎么样?
3、小结:小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美,那么这首乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。
4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。
5、小结:大部分小朋友都听出来是3拍子的,那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。
6、师:除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。
三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞:
1、幼儿在音乐声中自由飞舞。
师:这首乐曲真优美,把小蝴蝶都引来了,我们一起学学小蝴蝶飞。
2、请个别幼儿上台表演。
师:刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的,我们一起来看一看。
3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。
师:你会跟着节奏飞吗?
师:飞累了,停一停。老师来拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?
4、幼儿再次听乐曲飞舞,音乐结束时摆一个造型。
师:我们再去找一朵美丽的花,这次看看谁停得最漂亮。
课后反思:
在本次活动中,我做好了充分的准备工作,在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴,让孩子充分感受音乐形象,使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里,幼儿在听第一遍音乐的时候,我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么,都飞到了什么地方?幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听,去想象,因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言,在接下来的`环节,先让幼儿理解乐曲结构,然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构,就让幼儿变成一朵小花,可以有各种各样的造型,然后老师扮演蝴蝶,一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演,并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完:“蝴蝶蝴蝶真美丽,飞到东,飞到西,快快飞到我这里,快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是,我活动中,我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性,花朵的造型也不丰富,导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后,我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材,更要心中装着幼儿,根据幼儿的实际情况选择活动内容,根据幼儿的实际水平组织教学,要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念,如进行好一个活动首先要来源于幼儿,幼儿要有生活经验和兴趣,如果脱离了幼儿进行一个活动,就不可能取得好的效果。其次,活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中,老师要作到师幼互动,生生互动。而在活动中要注重情感的激发,如创造力,想象力,或是成功,快乐等情感,因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇六
近期,我班有好几个小朋友过生日,蛋糕对孩子来说十分的熟悉,绝部分孩子喜欢蛋糕,但蛋糕上的精美花纹又往往会引起小朋友“啊”的一声。因此,让孩子们亲自动手制作自己喜欢的事物,一定会让他们心花怒放,喜笑颜开,在充分满足其好奇心的同时,又能真切地感受做蛋糕的快乐,在此过程中培养孩子良好的饮食习惯,助他们懂得珍惜食物,懂得感谢他人,同时,在制作的过程中,使孩子的想象力和审美能力得以更进一步的发展。
1、通过欣赏标花蛋糕,初步了解蛋糕纹样的基本制作过程。
2、学习挤捏的动作,锻炼幼儿手指的活动力度。
3、培养幼儿懂得珍惜食物,学会感谢他人的情感。
能用适当的力度进行挤捏,并能标出简单的花纹
事先制作完成的成品标花蛋糕一个,教师示范用的蛋糕一个(略于幼儿),幼儿制作用的小蛋糕、奶油装袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一块。
师:今天是老师的生日,客人送来了一样礼物(教师故做神秘的打开盒子)
1、引导幼儿说说蛋糕是什么样的?
2、说说自己最喜欢蛋糕的哪一部分,为什么?(幼儿交流)
1、你们知道蛋糕上漂亮的花纹是怎么来的吗?(幼儿谈自己的生活经验,引导幼儿说出是用奶油做出来的)
2、示奶油袋
师:瞧!这是什么呀?(奶油)你看它的样像什么?(伞)
3、教师讲解演示:
a、演示:这顶伞我们呀要倒着来用,用手握住伞柄,将伞尖朝蛋糕,用五个手指用力的挤捏(请幼儿边听边模仿老师徒手做一遍动作),让奶油从袋里出来,标到蛋糕上(教师示范标出简单点状花纹)
b、引导幼儿观察手指用力与不用力时奶油的变化,并练习捏的动作。
1、鼓励幼儿胆尝试,标出与老师不同的纹样。
2、提醒幼儿留意挤捏的力度,动作稍慢些。
3、表扬标出不同花纹的小朋友,并为制作完成的小朋友提供小水果,加以点缀。
小朋友的蛋糕太美了,我们一起开个生日会吧!(家齐唱生日歌,吃蛋糕)结束。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇七
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
【活动准备】。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
【活动过程】。
1、练声。
2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。
(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱。
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)。
(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。
夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)。
【活动反思】。
我觉得我的这节课虽然提高了孩子的情绪,但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思,这节课很短,孩子们记这首歌一定没有记清,如果让我重新再上这节课的话,我一定先给孩子们讲故事,让孩子们听得很专心,然后再给孩子们教歌,慢慢教,一节课教不完,不要急于求成。通过这节课,我以后一定要改进我的上课方式。
小百科:青蛙(frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,体外受精,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。
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中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇八
1.尝试创编表现春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨与季节的关系。
3.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
小雪花和春雨的图片。
1.复习歌曲《雪花和春雨》两段。
让幼儿说一说两段唱法的区别。(连音与跳音)
2.创编歌曲《是谁……》
还有谁告诉你春天来了?是怎么告诉你的?想想看,怎么唱出来?
教师示范创编歌曲,如:是谁摇着叶子唰唰唰唰唰?是我,是我,我是小草呀。我从土里长出来,告诉你,告诉他,春天来到了!
教师引导幼儿先讲述春天的美丽,然后创编歌词,最后创编歌曲《是谁……》。
请几位幼儿在集体面前边表演动作边演唱自己创编的歌曲《是谁……》。
举办一次春天演唱会,请幼儿表演自己创编的歌曲。
用角色表演,让幼儿通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇九
最近,我们班正在进行《熊的故事》主题活动,主题目标是尝试用各种方式表述故事情节,对物体的大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象,于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌,在听这首歌的时候,有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体,做各种舞蹈动作,看到有小朋友在这样做,其他小朋友看到后,也纷纷模仿。于是,我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲,在结合子主题“变石头”里,扮成各种小动物,跟着音乐边唱边做各种小动物的动作,音乐一停,马上就变成“动物石头”,作一相关动物造型,动一下,就被“熊”抓走。
1、根据音乐,学会模仿各种小动物动作,音乐停止,保持原先动作。
2、体验音乐游戏的快乐。
1、今天天气真好,小动物们都出来玩了,小鸟喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友,也往树林走,采上几朵鲜花,再来跳一跳。要是大熊走过来,大家可别乱跑。
2、师幼共做热身运动
跟老师一起来学小鸟飞,飞得高一点,再高一点,学小鱼游泳,尾巴甩一甩,再来学蝴蝶飞,飞到花丛中。
1、幼儿复习音乐,可以跟着音乐做一些动物动作
2、教师介绍规则:我们边听音乐,边做各种动作,也可以找一个好朋友一起做,音乐一停,你们马上就不动,变成一个石头,要是动了,就要被熊吃掉,看谁坚持的时间长。
3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊,来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。
4、师幼游戏。(音乐一停,要马上不动哦,动了就要被熊抓走的)
5、再次游戏。谁坚持到最后拉,那他就是冠军,我们为他拍拍手。
1、一起数数熊吃掉了几个小动物?
2、让我们擦擦汗,抖抖手,踢踢脚来放松放松。
1、在计算角,投放一些熊的图片,让幼儿进行数数,或者提供些颜色不一的熊,让幼儿给小熊进行排队。
2、在美术角,提供些参考图片,让幼儿自己画小熊。
3、在音乐角,听音乐做各种动作,为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作,自编自演。
给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景,了解做游戏要掌握的规则。
个别活动引发的兴趣及经验:
个别幼儿:个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣,但音乐也不敏感,听到音乐停了,还再动来动去,即使不动了,坚持的时间也不长。
多数幼儿:多数幼儿非常喜欢音乐游戏,听到音乐停了,马上不动,而且还会摆不同造型,这次是站着的,下次就是弯着,每次都变换不同动作进行游戏,而且坚持的时间很长,真像个石头人。
教师分析并对照自身资源
个别幼儿: 个别幼儿对游戏很敏感,很快就掌握了游戏规则和要领,只要老师说一遍,就领会了教师要表达的意思,而且哪怕有别的小朋友逗他,他都不会动,游戏意识非常强。
多数幼儿:多数幼儿喜欢做游戏,但规则意识不是特别强烈,需要老师语言上或动作上的提醒,比如说音乐停了,现在不可以动了等,动作上能够有一些简单的变化。
这是一节音乐游戏活动,幼儿特别喜欢参与活动,在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中,孩子们尽情地在游戏着,音乐停了,马上不动,音乐再响起,又继续游戏,直到剩最后一个小朋友,坚持到最后的就成了冠军,并且教师为冠军贴了个五角星,大家都想得到五角星,基本上都不动,在第二次游戏时,最后还剩两个小朋友坚持到最后,难分上下,就两个都奖励了五角星,两个人脸上都很开心。但是,在游戏过程中,有个别幼儿规则意识不强,明明已经被熊抓到了,坐在椅子上了,过一会,又过来游戏了,看来以后,老师在游戏时,要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇十
1. 感知八拍节奏,通过停止的游戏来感受节奏的长短。
2. 理解童谣,根据童谣自由摆出肢体动作,自主创立空间造型。
3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛,体验合作的乐趣。
4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。
2.《五只猴子》音乐。
一、感知八拍节奏,自由进行肢体创立
师:你们看过猴子吗?猴子喜欢干什么?
(挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等)
师:有一群可爱的小猴,他们喜欢玩一种游戏。
(八拍跳跃后停止并做出有趣的造型,延伸至两人、多人合作摆出造型,大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立)
二、感知说白节奏,自主创立空间造型
1.欣赏童谣,理解童谣内容(分段讲解童谣,帮助理解)
2.分组扮演,感知说白节奏(围半圆,练习说白,感知节奏)
3.扮演游戏,创设空间造型
幼儿围成一个半圆(说白节奏中的床)五个幼儿站在半圆中并扮演猴子,当说白节奏念起时,其中一只“猴子”停止跳跃,并做一个有趣的造型,游戏反复进行至说白节奏结束。
三、声音节奏游戏:感知声音变化,进行节奏视奏
将猴子教具卡依次排放,没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示,慢慢加入摔跤猴子的教具卡片,(摔跤的教具卡片可以任意交换位置)观察卡片中画有受伤猴子的教具卡,要发出与其他猴子教具卡不同的声音,进行节奏视奏。
四、《再见歌》,结束活动。
《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此,此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节,让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点,此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,在玩中学,学中玩,玩中获发展。首先我用故事导入,吸引幼儿兴趣,中间用了手指游戏的方式学唱歌曲,在最后我让孩子模仿猴子游戏,有可能孩子的经验不多,所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇十一
1.学习与同伴协商探讨用不同的乐器进行演奏,练习不同的节奏型。
2.鼓励幼儿大胆的创编节奏型,并把自己编的节奏型配合适宜的音乐进行表演。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
《紫竹调》音乐磁带;铃鼓;碰铃;三角铁等乐器;节奏卡。
1.教幼儿认识节奏卡上的各种节奏型。
2.鼓励幼儿大胆的创编节奏型,并把自己编的节奏型配合适宜的音乐进行表演。
今天孩子们学得很开心,我让每个幼儿都当上的小音乐家,都掌握的很好。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇十二
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。
2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验并享受音乐活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
录音机、磁带、电钢琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。
1、幼儿听音乐做韵律进活动室。
2、练声曲《唱歌》、《叫声》。
3、熟悉歌曲内容
教师范唱歌曲,请一名教师扮演老公公,幼儿边听边观看表演。
4、理解歌词内容
(1)用问答的方式引导幼儿理解歌词。
(2)幼儿扮演老公公,按节奏学说歌词。
5、学唱歌曲
(1)让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。
(2)引导幼儿用清晰的歌声表现风趣、可爱的老公公。
6、根据歌词表现动作
(1)鼓励幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。
(2)请一名幼儿扮演老公公,其他幼儿观看。
(3)男孩扮演老公公,女孩帮助男孩化装,“老公公”摔倒时,女孩扶起“老公公”。
(4)教师、幼儿扮演“老公公”共同表演。
7、老公公在音乐声中自由散步走出活动室。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演,让孩子通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇十三
1.学唱歌曲,能随着音乐节奏做动作。
2.体验互相祝福所带来的快乐。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
音乐cd。
一、欣赏歌曲
1.教师和一位幼儿相互拱手祝贺,请大家说出这个动作表示什么意思。
2.让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。
二、学唱歌曲
1.完整倾听一遍歌曲。
2.说说听到这首歌曲有什么样的感受。
3.再次倾听歌曲,听清歌词。
4.歌曲里唱了些什么?什么地方最特别?
5.有节奏的朗诵歌词“恭喜恭喜你呀”,感受歌词反复的特点。
6.学唱歌曲2-3遍。
三、游戏:恭喜恭喜
1.介绍游戏玩法。
2.幼儿边唱边表演3-4遍,每次游戏结束时可说上一句祝福的话,在祝福声中结束活动。
教师:小朋友说的真好,那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?
2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。
老师:诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?
为什么会变成绿色的?
教师:戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。
所有的东西都变成了绿色,诗歌里是怎么说的?
(这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。
老师:可是诗歌里面还说,绿色的世界忽然不见了?为什么?
3) 幼儿看图谱学说儿歌。
老师:我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。
(教师带领幼儿看图谱学说儿歌)
4)我们一起加点动作试一试好吗?
3、幼儿自己尝试创编儿歌。
教师:看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜,请你戴上眼镜看看,跟你的同伴小声讨论一下,你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。
(教师帮助幼儿一起创编儿歌)
结束部分:好了,我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。
《恭喜恭喜》这首歌曲,要求幼儿跟着音乐学唱歌曲,并随着歌曲节奏做动作,同时体验到过新年互相祝福所带来的快乐。这是一首朗朗上口的音乐,在开始部分没有弹唱给孩子们听的时候,他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的观察比较直观,并且对声音和节奏似乎有着天生的喜好。这一活动,幼儿的探索可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜明、舞狮韵律生动的歌曲,让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝福的喜悦,去感受春节欢庆的节日气氛。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇十四
1、学习彩带舞,能根据音乐进行简单的表演。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带;幼儿已有变圆形或双圆队形的经验。
1、出示彩带,初步了解彩带舞。
这是什么?(彩带)
彩带可以用来做什么?(跳舞)
你在哪里见过彩带舞?
他们是怎样表演彩带舞的?(请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞)。
2、幼儿自由玩彩带,尝试寻找彩带舞的基本动作。
你是怎样表演彩带舞的?(幼儿自由表演,老师根据幼儿表演的动作做简单的出图谱)。
3、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。
4、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。
5、结束:今天小朋友学会了彩带舞,以后,我们也可以去广场表演彩带舞了。
这次,我组织的是中班舞蹈《彩带舞》,根据我们班孩子的现有水平,我把目标制定为:学习彩带舞,能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前,我上网查阅了很多资料,也和几位老师做了商讨,经过反复琢磨,我觉得在这节舞蹈活动中,应该把主动权留给孩子们,老师不做任何动作的讲解,让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。我主要通过四个环节来完成目标,首先认识彩带,了解彩带舞;其次,让幼儿自由玩彩带,尝试表演彩带舞;第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作;最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。孩子们拿着彩带,都很有兴趣的表演起自己的彩带舞,都找到了他们认为最好的彩带舞动作,根据小朋友的动作我画出了简单的图谱。接下来的环节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是,在这个主要环节中,由于紧张我疏忽了节奏的训练,没有让孩子们跟着节奏来练习动作,只有掌握了节奏,才能将动作和音乐很好的表现出来,我觉得这是整节活动的失误;再一点,就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验,一味的让孩子注意表情,使整节活动中他们由主动变为被动,没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中,还需要多借鉴别人的好方法好经验。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇十五
1.学习歌曲,用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。
2.根据歌词,大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点:能用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。
难点:大胆地创编勤快人和懒惰人工作的动作。
图谱一套。
1.练声
2.谈话导入,理解轻快人与懒惰人
师:小朋友们,你们知道什么是勤快人?什么样的人是懒惰人吗? 有人忙着做这样忙着做那样,很爱劳动是勤快人,而有些人什么事情也不愿意做,只想着吃东西、睡懒觉是懒惰人。
师:今天有一群勤快人和懒惰人来到了我们班,让我们一起来认识一下他们吧。
3.欣赏歌曲熟悉旋律,初步感知速度的快和慢。
(1)师:这首好听的歌唱的就是勤快人和懒惰人。勤快人做了什么事?懒惰人又做了些什么?(根据幼儿的回答逐一出示图谱)
(2)看着图谱学念歌词。
4.进一步熟悉旋律,了解歌词,初步演唱歌曲。
(1)师示范唱,幼儿倾听。(根据歌词内容,将第一段歌词唱得快一些,第二段歌词唱得慢一些,让幼儿在老师的范唱中体会到勤快人与懒惰人之间动作的不同)
(3)幼儿跟教师一起演唱歌曲。
(4)幼儿分角色演唱歌曲。(一组为勤快人,另一组为懒惰人)
5.尝试边唱边表演,通过动作进一步感知快和慢的变化。
(1)他们做了哪些动作?请你来学一学。
(2)怎样唱怎样做能表示出勤快人与懒惰人的不同?
(3)请跟着琴声的变化边唱边表演。
6.尝试创编歌曲。
(1)人们还可能在哪里劳动呢?
(2)做什么事情呢?
1.本节课的目标中目标一达成得比较好,幼儿都能够用快慢不同的速度来演唱歌曲,表现勤快人和懒惰人,而目标二完成得还不够。相比较而言,唱得多动得少了一些,在音乐课也同样要注重动静交替。
2.练声环节的有机整合,今天的练声只是单纯的以师幼问好的形式练了下声,其实应该更加注重音乐元素的结合,让练声也为今天的音乐课做铺垫,勤快人和懒惰人是一首快慢不同的歌,可以选择上学期学过的《鱼儿好朋友》,也是一首快慢不同的歌,这样在练声中就让幼儿感受到可以用快慢不同的速度来演唱歌曲。
3.在今后的活动中还要多多思考提问的有效性,在提问幼儿为什么勤快人要唱得快懒惰人要唱的慢一些,幼儿不是能够很好的理解。
4.本节活动的难点是幼儿能够大胆的创编勤快人和懒惰人的动作,在这个环节的处理上还是不够,幼儿只是简单的创编出了歌词中的动作,应该充分发散幼儿的思维,一起来表演勤快人还可以擦擦地、洗洗衣服;懒惰人可以翘着二郎腿什么都不做等等。这样歌曲的情景性更强,也提升幼儿的表现力,充分体现艺术活动的美感。
5.图谱的有效运用。在环节四中根据幼儿的回答一张张的出示了图谱,每一张图谱都是一句歌词,幼儿在说说看看中很容易的就记忆了歌词内容。在老师的范唱后,幼儿也能够清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇十六
《亲亲我,抱抱我》是一首充满温情的三拍子曲子,歌曲中问答的形式俏皮愉悦又形象,适合中班幼儿学唱。
在贯彻学习《指南》实践中,如何让幼儿在歌唱活动中处于乐此不疲、流连忘返的“游戏状态”,激发孩子的好奇心、好胜心、爱美之心,享受歌唱活动的乐趣,是我在歌唱活动设计与组织过程中一直思考的。本活动结合歌曲的特点,巧妙设计“捉迷藏”的游戏情景,让孩子在游戏中,不知不觉学会歌曲,感受快乐和友爱。同时,活动自始至终关注孩子的自主学习能力,关注孩子的学习品质。
1、理解歌词,学唱歌曲,初步用接唱的形式表现歌曲。
2、体验歌唱活动的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
手偶两个,布一块,泡沫垫子
1、导入——出示木偶问好
理解感受歌曲
2、范唱两遍。
——在玩什么游戏,谁藏起来了?——喜羊羊出来是怎样说的?
学唱歌曲,尝试用接唱的形式表现歌曲。
4、根据孩子的意愿,分角色,尝试第一次接唱。
5、师生一起玩捉迷藏的游戏:教师先示范,引导幼儿观察老师是什么时候找朋友的(最后一句)。最后一句找朋友,找到的朋友和老师一起找,反复3—4。
6、生生玩捉迷藏的游戏,自主的基础上进行分工,部分小朋友躲在布后面,找的小朋友在地垫上,反复2次左右。
(扩展练习)和客人老师合作表演
这堂课的选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
中班音乐活动教案及反思(专业17篇)篇十七
“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境,让幼儿在游戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲,充分体验音乐活动所带来的快乐。
1.在游戏的情境中学唱歌曲,尝试跟着音乐,用脚的不同部位走路。
2.感受歌曲滑稽风趣的风格,享受游戏的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
1.知道脚的各个部位的名称。
2.脚先生的道具、寻宝图(图谱)、宝盒、袜子、场景布置。
(一)游戏导入
1.脚先生邀请做客 小朋友好,你们看我是谁?我是怎样的脚先生?今天邀请小朋友到我家里去做客。不过有个要求:请小朋友用小脚走出各种滑稽的动作去我家。
2.跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。
(此环节教师以脚先生的角色出现,与幼儿互动,自然的情景创设,增加了师幼间的情感联系,通过搭建平等和谐的表演平台,创设宽松自由的表演氛围,教师以情育情,激发幼儿自由表现的欲望,敢于大胆尝试各种滑稽的走法,从而体验其中的乐趣;同时此过程中,还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步感受,为下一环节的学唱奠定基础。)
(二)学习歌曲
1.讨论各种滑稽的走法 刚才你是用怎样滑稽走法来我家的?根据幼儿的回答出示相应的图谱,提炼歌词(用脚尖踮着走;用脚跟翘着走;用脚边走、走得歪歪扭扭;两脚并拢还能跳跳跳)。
2.学唱寻宝歌
(1)师:这些有趣滑稽的走法我还能唱出来。(教师清唱歌曲两遍)
(2)幼儿集体学唱数遍。 师:你觉得这首歌曲中哪句最难唱?(重点练习第三句)
(3)师:我家还有一个大院子,我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。
(学唱歌曲环节改变以往教师手把手教授,幼儿跟唱的传统教学,给幼儿提供了自主学习,体验感受,表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的?让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上,增加幼儿对歌曲内容的感受,然后把自己的动作运用语言准确的表达出来,教师的作用则是将幼儿提供的信息经过简单的梳理,形成歌曲内容,这样自然呈现歌词的方式,不仅解决了幼儿对歌词记忆的问题,而且整个过程给予了幼儿的充分的尊重与自主。在歌唱难点部分的解决中,教师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱?”的提问,推动幼儿在演唱歌曲的时候寻找问题,并通过师幼互动,生生互动等方式得以解决,从而促进幼儿主动学习。学唱歌曲的过程中,教师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式避免了简单枯燥重复练习的模式,增强了学唱歌曲的趣味性,提升幼儿演唱的兴趣。)
(三)游戏:寻宝
2.我们要开始寻宝啦!先派几个小朋友去试试,看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走,如果你走法和歌曲配合起来,宝盒就会出现了。 部分幼儿游戏,教师与其余幼儿演唱、观察。(师根据幼儿的表演情况决定出不出示宝盒)
3.拆宝盒,出示神秘礼物——袜子 猜猜宝盒里装了什么?我送给你们每人一双袜子,请你们保护好自己的小脚。
(让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容,是幼儿表达自我理解的一种方式,是幼儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度,符合《指南》所倡导的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景,其游戏情景和歌曲内容有效的融合,让幼儿在唱唱、玩玩中自由创造表现,释放情感,感受歌唱活动的乐趣。)
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注,这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效,活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言,不断的肯定幼儿的表现,激发幼儿大胆的表达。
不足:
由于本身的音乐演唱功底不足,在整节课中演唱环节做得不好,以后还要继续努力。