中班教案的编写要灵活,可以根据不同教学内容和实际情况进行调整。以下是一些中班教案的互动分享,希望能够激发中班教师的教学创新意识。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇一
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的中班美术《共伞》教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
1、知识技能目标:
(1)、利用多媒体课件让幼儿掌握绘画简单技巧
(2)、学习伞的基本形态的画法
2、过程方法
能相互商量合作3人共同完成作品,提高幼儿的合作协商能力。
3、情感态度价值
利用ppt的演示,培养幼儿与同伴合作的能力,激发幼儿创作想象的'乐趣,增强对美术活动的兴趣。
一般能力:(智力因素)
1、学生是4——5岁的幼儿,能清楚的说出4到5种色彩的名字。
2、学生经过一年小班的绘画练习,对绘画有一定的基础。
(非智力因素)
3、学生喜欢色彩鲜艳的色彩,好学好问,喜欢奇思妙想
4、学生对美术活动有浓厚的兴趣。
5、学生活泼好动,对绘画的养成习惯较差,需要教师提醒才能把绘画工具收拾整理好。
多媒体课件投影4开画纸构线笔油画棒
一、打开多媒体,吸引幼儿的注意
1、你们看,这是在什么地方?动物们在干什么?
2、突然发生了什么事情?(多媒体操作:森林刮风下大雨)
3、动物们在联欢兴致正高,刮风下雨了,我们应该给动物们制作一把大雨伞,好让它们躲雨。
二、多媒体操作:伞的基本画法
1、介绍伞的基本结构:伞面 伞柄 伞骨
2、多媒体操作演示,介绍各种形状的伞:三角伞 动物伞等
3、多媒体演示画法,教师同时讲述:先画伞面长长弧线象彩虹,再画波浪线,画好伞面在伞面上画上伞骨,最后画出长长的伞柄。
4、多媒体进行涂色,教师讲解:在画好的伞上涂上漂亮的颜色,设计你喜欢的图案和花纹。
5、再次完整观看多媒体绘画伞的全过程,加深幼儿的印象。
三、幼儿动手绘画操作
1、请小朋友自己协商好,找到3个好朋友
2、能3人合作共同设计绘画伞,并进行想象添画
3、教师巡回指导幼儿共同完成作品,鼓励幼儿能大胆想象画出伞下的故事。
四、讲评作品
1、请3人小组商量讲述伞下的故事,并派代表讲述《共伞》,教师及时给以鼓励和肯定。
2、提醒各组没有完成涂色的作品能协商在课余共同完成涂色,并增加伞下的故事内容。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇二
1.师生共同收集有关风车的图片,了解不同种类、不同材质的风车,懂得风车的作用和原理。
2.根据风车的原理,用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。
3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。
制作一只美丽的纸风车,让学生在做做、玩玩中学到知识,得到快乐。难点:能根据风车的特点进行艺术再创造,制作成的纸风车牢固、灵活。
课件、风车范作等。学具准备:若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒(铅笔或筷子)等。
学生可能会出现的问题学生对风车的制作并不难,但可能制作出来的风车都是一个样式。
教学建议让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力,并能以此展开想象的翅膀,激起创作的欲望。
课后反思虽然对不同样式进行的讲解,但学生并没有太多的创新,可能是从小对风车只有一种式样留下了烙印。只是在对风车的装饰上花了一些功夫。
1.引导激趣。
(1)让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。
(2)提问:你知道风车的用途吗?哪个国家的风车最多?
(3)欣赏各种各样的风车。
(4)揭题:《风车转呀转》,明确这节课的要求和任务。
2.了解风车的原理。
(1)教师提问:风车为什么会转动?
(2)学生独立思考后交流。
(3)教师总结归纳。
把风车的中心点固定在一根棍子上,风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈,风从前面吹来的时候,纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。
3.研究纸风车的基本制作方法。
(1)自学教科书第17页的制作步骤。
(2)提问:你会做吗?哪些地方还不太明白?
4.示范作品。
出示几个优秀纸风车作品,进一步启发学生。
讨论:这些纸风车的表现方法有什么特别之处?对你有什么启发?结合自己准备的各色纸张,谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。
5.创作要求。
(1)设计一个漂亮的纸风车。
(2)找准风车的中心点来固定。(对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励)。
6.评价。
比一比:谁设计的风车最美;谁的风车最有创意;谁的风车转动时又快又稳。
(提示:从形、色、图案等方面阐述,同时转动时要快、稳)。
7.延伸。
将各种纸风车组合成一个装饰造型作品,美化教室。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇三
1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因,感受寓言故事的乐趣。
2、观察并了解物体在水中成像的现象。
3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。
1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。
2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。
1、猜谜语引起幼儿兴趣:一物象人又象狗, 爬竿上树是能手, 擅长模仿人动作, 家里没有山中有。(猴)教师出示一毛绒小猴玩具,引起幼儿听故事的兴趣。
2、请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事,分析理解故事内容。
(1)猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情怎样?
(2)分析猴子们为什么没有捞上月亮来,这是一群什么样的猴子? (发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。)
3、请幼儿看挂图完整地欣赏故事,讨论听了这个故事明白了什么道理。
4、组织幼儿做实验。 用手电筒当月亮,水盆当井,让幼儿观察:水中“月亮”的影子是什么样的? 用手去捞,“月亮”变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
1、晨间活动时,请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》,加深对故事的理解。
2、请幼儿晚上在家观察月亮的变化,并进行记录。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇四
1、运用已有经验,根据家具的特性,将家具分类摆放在家里。
2、熟悉家的结构,感受浓浓的亲情。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
操作材料包、固体胶。
一、讨论:说说自己的家
1、我们一起来说说自己的家,家里有些什么?
小结:刚才我们小朋友说了很多关于家里的东西。
二、教师示范——这个房间应该放什么
1、出示图一,请小朋友看看这个是什么?(楼房、家……)对了,这个就是我们要布置的新家。这个新家里面一共有4个房间,分别是做什么用的呢?(卧室、厨房、卫生间、客厅)
2、现在这4个房间空空的,我给这个新家买了新家具,等搬进去了,大家就可以搬进去住了哦。看看我买了什么家具呢?(出示图2,有床、电视机、橱、灯、电脑、浴缸、马桶、沙发、冰箱……)
小结:东西放进去了,还要放在合适的位置,才能更好看。
三、幼儿操作——教师指导幼儿粘贴家具
1、每人一份材料,先想想自己的四间房怎么分配?然后再把家具搬进去放好。提示幼儿粘贴时候要考虑一下家具的方向,比如6张小椅子的方向如何安排才能很好的围在餐桌边。
2、贴完了自己检查一下新家里的家具,有没有贴倒和贴错地方的,如果有改过来,争取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。
小结:看来要把家具摆放好,不仅要找到合适的房间,而且家具的方向也要看看好哦。
四、分享交流——介绍自己的新家
把自己粘贴好的新家和好朋友说说,也可以说说自己还想再添加哪些家具,放在哪儿?
成功之处:
1、积累前期经验是促使本活动顺利进行的保障。
在本次活动开展之前,通过与幼儿交流中我发现幼儿对家里各个房间的名称并不了解,对各个房间的作用也不熟悉。因此我请家长配合,让幼儿回家仔细观察自己家里有哪些房间,这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些经验之后,再让幼儿说说自己家里有些什么时,就能娓娓道来。
2、不追求统一的房间分配。
活动中我先请孩子们辨别立体图中四个房间分别是什么,有幼儿对各个房间的分配有不同的想法,我没有否定他们的想法,一心追求心中预设的答案,而是鼓励他们说出适宜的理由,让幼儿自主确定心中对各个房间的分配,把幼儿推在前面。
3、及时将个体经验进行推广。
在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法,提醒孩子们“今天的家具都是能站起来的。”接着孩子们开始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应该放在客厅里的家具都先撕了下来,然后一手拿着胶水,一手拿一样家具,拿一样,贴一样,不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具,再选择应该放的房间,再拿胶水贴,速度就很慢。最后在交流时,我请孩子们说了自己的方法,孩子们都肯定了前面的方法好。
对于中班孩子来说“粘贴”的技巧基本都能达到,但是如何又快又好是值得幼儿思考的。活动中我发现了两种不同的操作方式,及时和幼儿一起分享,将个体经验进行推广,对幼儿下次的活动来说是有很大帮助的,让他们懂得了方便、省时的方法。
不足之处:
可提前制作好立体房间再摆放家具,使整个活动更加紧凑。在一个活动中既要制作立体的房间,又要摆放家具,在有限的集体活动时间里是无法完成的,而且请幼儿制作立体的房间对刚上中班的孩子来说有很大的难度,要看图纸、再整齐地沿边框剪下后粘贴。我可以在区角活动中提前帮助孩子们先制作好立体的房间,那么在本活动中就直接请幼儿把各类家具粘贴在合适的房间里,既节约了时间,又让作品呈现更加漂亮。对于操作材料的适宜性是我以后活动中值得思考的一个问题。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇五
家庭是幼儿生活的主要场所,家中的人、事、物与幼儿有着最直接的联系,家里各个房间对孩子来说既熟悉又略有陌生,由于幼儿知识经验有限,所以对家里各个房间及房间内各种物品的熟悉程度也不同。本活动主要让孩子运用自己在日常生活中的积累和观察,根据家具的特性、各个房间功用,把相应的家具送到相应的房间里,进一步熟悉家的结构,感受浓浓的亲情。
活动分四个环节,第一环节回顾已有生活经验,讨论说说自己的家;第二环节通过师幼互动,集体讨论各个房间应该放哪些家具;第三环节幼儿操作,教师指导幼儿粘贴家具;第四环节分享交流,介绍自己的新家。
1、运用已有经验,根据家具的特性,将家具分类摆放在家里。
2、熟悉家的结构,感受浓浓的亲情。
操作材料包、固体胶。
1、我们一起来说说自己的家,家里有些什么?
小结:刚才我们小朋友说了很多关于家里的东西。
1、出示图一,请小朋友看看这个是什么?(楼房、家……)对了,这个就是我们要布置的新家。这个新家里面一共有4个房间,分别是做什么用的呢?(卧室、厨房、卫生间、客厅)
2、现在这4个房间空空的,我给这个新家买了新家具,等搬进去了,大家就可以搬进去住了哦。看看我买了什么家具呢?(出示图2,有床、电视机、橱、灯、电脑、浴缸、马桶、沙发、冰箱……)
小结:东西放进去了,还要放在合适的位置,才能更好看。
1、每人一份材料,先想想自己的四间房怎么分配?然后再把家具搬进去放好。提示幼儿粘贴时候要考虑一下家具的方向,比如6张小椅子的方向如何安排才能很好的围在餐桌边。
2、贴完了自己检查一下新家里的家具,有没有贴倒和贴错地方的,如果有改过来,争取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。
小结:看来要把家具摆放好,不仅要找到合适的房间,而且家具的方向也要看看好哦。
把自己粘贴好的新家和好朋友说说,也可以说说自己还想再添加哪些家具,放在哪儿?
1、积累前期经验是促使本活动顺利进行的保障。
在本次活动开展之前,通过与幼儿交流中我发现幼儿对家里各个房间的名称并不了解,对各个房间的作用也不熟悉。因此我请家长配合,让幼儿回家仔细观察自己家里有哪些房间,这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些经验之后,再让幼儿说说自己家里有些什么时,就能娓娓道来。
2、不追求统一的房间分配。
活动中我先请孩子们辨别立体图中四个房间分别是什么,有幼儿对各个房间的分配有不同的想法,我没有否定他们的想法,一心追求心中预设的答案,而是鼓励他们说出适宜的理由,让幼儿自主确定心中对各个房间的分配,把幼儿推在前面。
3、及时将个体经验进行推广。
在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法,提醒孩子们“今天的家具都是能站起来的。”接着孩子们开始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应该放在客厅里的家具都先撕了下来,然后一手拿着胶水,一手拿一样家具,拿一样,贴一样,不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具,再选择应该放的房间,再拿胶水贴,速度就很慢。最后在交流时,我请孩子们说了自己的方法,孩子们都肯定了前面的方法好。
对于中班孩子来说“粘贴”的技巧基本都能达到,但是如何又快又好是值得幼儿思考的。活动中我发现了两种不同的操作方式,及时和幼儿一起分享,将个体经验进行推广,对幼儿下次的活动来说是有很大帮助的',让他们懂得了方便、省时的方法。
可提前制作好立体房间再摆放家具,使整个活动更加紧凑。在一个活动中既要制作立体的房间,又要摆放家具,在有限的集体活动时间里是无法完成的,而且请幼儿制作立体的房间对刚上中班的孩子来说有很大的难度,要看图纸、再整齐地沿边框剪下后粘贴。我可以在区角活动中提前帮助孩子们先制作好立体的房间,那么在本活动中就直接请幼儿把各类家具粘贴在合适的房间里,既节约了时间,又让作品呈现更加漂亮。对于操作材料的适宜性是我以后活动中值得思考的一个问题。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇六
1、尝试肩上挥臂的投掷方法,进一步提高投掷能力。
2、感受大家共同游戏的快乐,发展自主性。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
自制小鳄鱼三只,椅子若干张,平衡桥,纸球、沙包若干,《小猴子照镜子》音乐
今天妈妈要到小猴们去外面的草地玩,不过路上有些障碍,你们看都有哪些障碍啊?(平衡桥、小树林)
出发前,先让我们活动下身体吧!(播放音乐《小猴子照镜子》,幼儿伴随音乐做热身)
1、探索办法
师:小猴子们瞧,这些就是通向草地的路,我们要绕过小树林,中间还要走过独木桥。一会儿河里会有鳄鱼出现,我们该怎么办呢?(幼儿积极思考,设想对付鳄鱼的办法)
师:老师这里给你们准备了好多“石头”,这些“石头”有什么用呢?(幼儿说:可以用石头打它)
小结:哦,我们可以把纸球、沙包当成“小石头”,绕过小树林,走过独木桥,然后对准鳄鱼,把纸球投出去。
2、自主锻炼
师:小猴子们,那我们就开始行动吧!
(1)游戏“打败小鳄鱼”
师:小鳄鱼看上去很凶猛,我们怎样才能打败它们呢?(幼儿说:要用很大的力气)
(幼儿用力将“小石头”向自制小鳄鱼投掷)
小结:哦,把石头用力从肩上向前投,这样就可以投得很远。猴宝宝们,你们一只脚在前,另一只脚在后,这样投起来可以更省力哦!
(2)游戏“打败大鳄鱼”
师:刚才我们小猴子真棒,打败了三只小鳄鱼, 宝贝们真了不起。
师:终于到目的地了,这里的风景真漂亮,我们一起玩游戏吧!
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇七
1、熟悉自己家里的布局,了解各个房间的功用。
2、在游戏中进一步了解各种家具、家电的名称及用途。
各种家具、家电的图片;房间的示意图。
一、说说自己的家。
1、“今天老师带来了一个大房子,小朋友数数看,一共有几个房间呢?(出示房间的示意图)。
2、“那小朋友的家里有几个房间呢?
3、“小朋友的家里都有这么多房间啊,那你们知道这些房间各有什么用吗?(根据幼儿的回答进行总结:睡觉的房间叫卧室;洗手上厕所的房间叫卫生间;做菜的房间叫厨房……)。
1、“刚刚小朋友都说了自己家的房子,而且家里还有很多的家具和家用电器。但是,今天老师带来的这个大房子里什么东西都没有,所以想请我们小朋友都来帮忙,把这个房子布置得漂亮一点。
2、游戏——布置房间。
(1)找出卧室、厨房、卫生间等。
“老师的这个大房子有三个房间,哪个是卧室,哪个是厨房,哪个是卫生间呢?
(2)布置房间。
请小朋友把家具家电放在适合的地方。
教师出示图片,请小朋友放在合适的地方。
(3)想想这个房子里还少什么东西,有的话请小朋友补充。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇八
家是每个小朋友在日常生活中接触最多的,家里有什么人,家里共有几个房间,每个房间里摆设了什么家具,我在这个房间里做了什么等等都是幼儿熟悉的经历。对于中班小朋友他们是这个能力辨别和归类的。
考虑到本班幼儿的特点及现有经验,我们开展了“我爱我家”的主题活动。家像一个宁静的港湾,常常是每一个一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情会是幼儿感到安全,得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围,为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从出生起就和家人亲亲密密的生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位,是被宠爱,被保护的对象。然而,最为一个独立的个体,孩子也应该学会报答,学会关心,学会爱。熟悉家的结构等。
今天,我预设了“布置新家”的活动。在带领幼儿辨别平面图中四个房间分别是什么后,我让幼儿自己动手制作,为每个空房间粘贴适当的家具(说明:在前一个环节中,我发现我班幼儿对于各个家具的名称是什么比较清楚,但是对于分别房间的名称较为模糊,因此,将大部分时间花在了辨别房间的过程中。)
镜头一:王雨佳小朋友很快的撕下各种家电。他先选择了卧室。从许多丝毫了的家电中挑出床,台灯,电脑,衣柜,打算贴在爸爸妈妈的房间里面。
一会儿,床先贴好了,放在房子的中间偏左。然后贴了衣柜。最后,他想到了台灯应该是放在床的旁边,可是刚才贴的时候房子的空间被衣柜和床占满了,没有地方贴台灯了。所以很为难得想了想就把台灯横着贴在了衣柜上。
镜头二:张予捷把椅子,桌子,沙发,电脑,衣柜应该放在客厅里的家具都挑了出来,然后一手拿着胶水,一手拿一样家具,拿一样,贴一样。不一会儿客厅都贴好了。(如图)
活动前,我把上次几个幼儿的作品摆在黑板上。陈俊杰走了过来,他看了一会儿,觉得好滑稽,笑着对我说:老师,这个床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡啊?赵孝楠也被吸引过来,指着其中一张作品的舆洗室:嘻嘻,这个房间怎么这么挤阿?(说明:几乎所有的用具都挤在了一起)
于是,我把这两个小朋友的发现抛给所有的诱饵,请大家来找一找。把你认为非常滑稽的地方告诉大家。
顿时,幼儿开始七嘴八舌了。
赵艺萱:这个沙发都倒了
罗伊:客厅里的椅子乱乱的,还有浴缸怎么放在客厅里呢?
冯新诚:这个客厅太小了,客人来了都不能走路了
蔡孜亿:有些家具都在半空中了
幼儿纷纷跳着自己以前的作品的不当之处。他们发现了许多滑稽的事情。比如:家具都贴翻了或贴在了半空中。又比如:家具放得乱七八糟不好看。
(那么如何布置新家才会更漂亮呢?在布置新家是又该注意什么呢?
这两个问题我没有给出准确的答案,而是让孩子们在第二次布置新家时自己思考)
“噢,我贴错了。还有没有?”
图片呈现:这张是王雨佳小朋友第二次的作品。从实际效果可以看出,两张的作品明显有差别。第一张出现的一些问题,幼儿在第二次活动中基本上注意到了,并进行改正。
1、在这两次活动中,幼儿都是布置新家,材料是一样的。可是孩子们都没有兴趣上的降低。这是为什么呢?因为两次的目的不一样。通过对前一次自己作品的分析,孩子们自己发现了许多有问题的地方。有的幼儿虽然在家具选择方面对了,可是在布置新家时,大部分幼儿都呈现出了粘贴技巧的缺乏。第一次它们仅仅是在把物品挑出来,然后随便找一个空间贴上他。但是这样作出的作品美观么?很显然是不美观的。对于这些,幼儿就需要在粘贴技巧上进行提高。
以往对于如何贴,如何折,如何撕等为题,我都是先把技巧交给幼儿,孩子们在得到了现成的知识后,才开始行动。没有探索的过程,没有探索就不可能知道如果不这样做会长生什么样的效果。
所以在第一次活动时,只是注重了家具的分类,而没有像幼儿灌输粘贴的技巧。结果在作品呈现时,孩子们自发的就发现了这些问题。
问题是提出来了,那么应该如何就纠正呢?这次我选择当个“懒人”,让孩子们自己去探索应该如何美观的布置家。
中班幼儿有了一定的商量探索的能力,他们因该有达成共识的能力与意识。结果我的“懒”却意外的造就了孩子们的“勤快”。
他们争相恐后的挑着作品的矛盾,在粘贴时,又提醒对方不可犯错误。他们成了自己的小老师。
2、二期课该注重教给孩子获取知识的能力,而不是仅仅教给孩子们知识。教师要为孩子们适应不断发展的社会可能需要的能力奠定基础。因此,技能技巧就成为老师严重的敏感地带。想教又不敢教成为心病。这样下去,孩子们再必须获得的能力方面肯定会存在缺憾。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇九
设计思路:
在“家”的这个主题活动中,我们进行了同课异构的设计,通过多种途径的教学活动,孩子在多方面都有所提高,在初步了解了孩子的基础上,想让孩子更进一步了解自己的家,所以通过对家具及家里房间的认识激发孩子对家的喜爱之情。
活动目标:
1、尝试了解家中房间的用途。
2、激发幼儿对家的喜爱之情。
活动准备:
操作材料固体胶抹布大图片桌布篮子等。
活动过程:
一、谈话导入:
1、昨天,陈老师搬新家了,还买了许多的家具呢!
2、现在呀我的家可漂亮了,你们想去看看吗?
3、(出示图片)咦?猜猜这是什么房间?
4、你们是怎么知道的呢?(让幼儿说出理由)。
5、哦~原来呀我们把有床的房间叫做卧室。
6、你们真聪明一下子就看出来了,那接下来我们一起来做个游戏好不好?
8、(出示图片)让幼儿来猜出房间的名称。
9、哦~原来在我们家里面,每一间房间都有他们不同的用处,给我们的生活带来了许多的方便。
二、基本部分:
1、我呀带你们参观好了我的新家了,还记得上次唐老师请你们帮小动物造的房子么?
3、小动物们想请你们帮他们布置一下新家,他们的家具都买好了呢,我们赶快帮他们把家布置的漂漂亮亮吧!
4、幼儿操作,教师在旁指导。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇十
1、尝试了解家中房间的用途。
2、激发幼儿对家的喜爱之情。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
操作材料 固体胶 抹布 大图片 桌布 篮子等。
1、昨天,陈老师搬新家了,还买了许多的家具呢!
2、现在呀我的家可漂亮了,你们想去看看吗?
3、(出示图片)咦?猜猜这是什么房间?
4、你们是怎么知道的呢?(让幼儿说出理由)5、哦~原来呀我们把有床的房间叫做卧室。
6、你们真聪明一下子就看出来了,那接下来我们一起来做个游戏好不好?
8、(出示图片)让幼儿来猜出房间的名称。
9、哦~原来在我们家里面,每一间房间都有他们不同的用处,给我们的生活带来了许多的方便。
1、我呀带你们参观好了我的新家了,还记得上次唐老师请你们帮小动物造的房子么?
3、小动物们想请你们帮他们布置一下新家,他们的家具都买好了呢,我们赶快帮他们把家布置的漂漂亮亮吧!
4、幼儿操作,教师在旁指导。
1、你们真棒,一下子就布置好了,现在我们一起来参观参观小动物的家,好不好呀?
2、教师对个别幼儿的作品进行纠正,并请个别幼儿说出他们布置的理由。
1、活动中发现幼儿的前期经验还是不足,不能明白家中各个房间的作用,可能应为家中没有这样的房间,导致幼儿不能正真的理解每个房间的作用。
2、操作材料的难度比较大,幼儿不能充分理解,其中比较难的几样东西可以拿掉,下次通过区角游戏的方式在拿出来让幼儿完成。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇十一
活动目标:
1、了解书包的结构功能,懂得爱护书包。
2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品,学习整理书包。
3、增强合作精神,提高竞争意识。
4、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
活动重点:
能说出书包的外形、包内的结构和功能。
活动难点:
能分类摆放书包中的物品。
活动准备:
每人自带书包一只,内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。
活动过程:
1、了解书包的结构功能:
(1)以入小学的准备为话题导入:“要上小学了,书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?”
(2)幼儿6人一组,围桌而坐,个人将自己带来的书包放在桌上,以小组为单位,观察和介绍个人书包的外形和内部结构。
(3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察,说说书包的外形、包内的结构和功能。
提问:“如果班里有相同的书包怎样识别?”(写名字、做标志)。
2、整理书包:“上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?”
(1)幼儿将各种物品放入书包:“你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?”
(2)交流整理书包的经验。(放东西要归类,大小不同的东西,常用的东西尽可能放在外面的口袋里)。
3、背书包上学。
每人背上书包走一圈,模拟上学去。
活动反思:
随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。
活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐“快上一年级”导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如“学习用品怎样放?”“放在书包的哪里才合适?”等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景”,让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。
书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲“上学歌”,让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。
整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇十二
1.学习绕障碍物跑的基本动作,能持物绕过不同难度的障碍物,锻炼下肢力量。
2.感知不同的重力,培养节奏感、观察力。
3.激发幼儿的运动兴趣,发展运动爱好。
4.培养幼儿克服困难的品质,培养合作意识。
材料准备:单元筒12个、体能环12个、软球组4套;节奏感强的音乐。
经验准备:有多种形式跑的经验。
1.热身活动
教师带领幼儿跟随动感的音乐活动上下肢,为跑步活动做热身活动。
2.探索体验
(1)引导幼儿自由讨论:跑的多种形式。
预设跑的形式:四散跑、听信号跑、往返跑、高抬腿跑、绕障碍物跑等。
(2)教师介绍障碍路:体能环小路、单元筒小路,幼儿自由体验绕障碍物跑的乐趣。
(3)集体讨论:绕物跑时应注意什么?
教师小结:幼儿绕障碍物跑时,要控制身体的方向,尽量躲避障碍物,不碰撞、踩
踏障碍物。
(4)教师调整材料混搭摆放,增加难度,幼儿再次尝试,巩固跑的动作技能。
3.集体游戏
(1)小组比赛游戏:猴子运西瓜。
教师引导或让幼儿自由分小组结队,各队幼儿每人手持一个软球在起点处等待。每
队第一名幼儿绕过单元筒或体能环障碍到达终点,然后原路返回,下一名幼儿再以同样
的方式跑过障碍到达终点。教师计时,用时最少的小组获胜。
(2)大家动起来。
幼儿自由摆放材料,再次尝试跑着绕过每一个障碍物。
4.放松整理
放松身体,教师引导幼儿自己收拾材料,并将其归放原位。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇十三
活动背景和设计意图:
活动目标:
活动准备:湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程:
另外,本次活动的侧重点应该偏重在音乐上,但前面过多的强调蚂蚁搬、抬、推、拉、堆动作,看起来就像是科学活动,教师在活动中应多让幼儿听赏、感受音乐。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
(二)教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)。
1、我们帮小蚂蚁把房子隔开来,变成了两个房间。(教师在圆内画波浪线)。
活动准备:1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)。2、油画棒,各色水粉颜料,水粉笔,白纸,废旧报纸。3、自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。
教师小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。
四、交流分享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。
春天到了,万物复苏,处处是一片欣欣向荣的景色,树木发芽了,小虫子钻出来了,小蚂蚁成群结队的运粮食,小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞,有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养,大家对蚂蚁产生了很高的好奇心!他们天天去看看、照顾小蚂蚁,于是生成了小蚂蚁这次美术活动。
(三)幼儿练习,教师指导。1、鼓励幼儿大胆作画。2、鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
在环节的设置上也比较有趣,从一开始和小蚂蚁打招呼(学习节奏)到听故事、欣赏音乐,深入模仿都在情境中进行。各个环节之间的过度自然,衔接流畅。
--老师这里还有一首儿歌,可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌:蚂蚁外形要记住,身体分为头胸腹,一对触角头上长,三对足在胸部。
2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇十四
活动目标:
1.初步了解包的作用。知道它在学习生活中的重要性。
2.学习用适当的方法整理自己的书包,学会正确背书包的方法。
3.培养良好的学习习惯,以及认真做事的态度。
活动准备:
幼儿自己的`书包、录像.。
活动过程:
一、结合课件,激发兴趣。
1.观看书包图片,了解书包的重要性。
“小朋友,你们认识它吗?它有什么用?书包里放的是什么?”
2.幼儿小组讨论或同伴间讨论、讲述。
二、提出问题,大胆交流。
“我们应该怎样整理自己的书包?”
鼓励幼儿大胆地发表自己的想法,与同伴分享自己整理书包的方法。
三、观看录像,解决问题。
引导幼儿观看小学生整理书包,学习正确的整理书包的方法。培养认真做事的习惯。
四、初步整理,发现问题。
1.幼儿尝试整理自己的书包,教师观察幼儿整理的情况,提醒幼儿整理书包时,文具用品轻拿轻放.不浪费时间。
2.小结幼儿的整理情况,对出理的问题及时纠正。
五、结束整理,提升经验。
1.“小朋友,你们知道小学生是怎么背书包的吗?”幼儿讨论、讲述。
2.观看课件,学习正确背书包的方法。
3.幼儿尝试。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇十五
1.在认识螃蟹基本形状的基础上,能用手掌印画螃蟹。
2.大胆作画,能添加有关背景。
活动准备。
1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。
2.实物投影仪、螃蟹1只。
3.绘画用具:记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。
活动过程。
1.猜谜语,引出课题。
2.以手影游戏激发幼儿作画兴趣。
(1)示范。
(2)幼儿尝试。
3.作画。
(1)示范。
(2)交待要求。
(3)幼儿作画,教师巡回指导。
4.展示作品。
将幼儿的作品布置成―个小画廊,以便幼儿互相欣赏各自的作品。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇十六
活动目标:
1.大胆探索感受颜色美妙与神奇,并从中体验成功的快乐.
2.会在记录表上记录自己的涂色过程。
3.学习与同伴合作使用作画工具。
活动准备:
“五彩鸟”课件,示范用品一份,红、黄、蓝、绿颜料,棉签,白纸若干。
活动过程:
一、谈话活动,引起幼儿的兴趣。
1.请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。
师:“还有谁的颜色跟他一样的?”
二、故事“五彩鸟”引出课题。
1.师边操作课件边讲述故事。
2.提问:“这只五彩鸟开始是什么颜色?它也想和小朋友一样漂亮,
它就飞呀飞,飞到一颗长着红色、黄色、蓝色果子的树上,吃了一颗什么颜色的果子?奇妙的事情发生了,它的身上怎么样?”(长出了红色、黄色、蓝色的羽毛)。
三、玩变色游戏,讲解操作、记录方法。
1.师生共同制作奇妙的画,引发幼儿对玩色彩的兴趣。
出示没有颜色的鸟的图片,问:“这只小鸟是什么颜色的?”(白色)。
它也想变得非常漂亮,怎么办呢?“给它吃颜料。”
问:“你想给它吃什么颜色的颜料呢?”
2.一起做做涂色的小游戏。
出示记录纸,介绍记录纸的记录方法,老师示范操作。
——小白鸟我请你吃一些红(黄、蓝)颜料,(师和一名幼儿一起用棉签将红(黄、蓝)颜料先在记录纸上涂一下,然后再涂在鸟的身上)。
——欣赏示范品,师:“瞧,这只小白鸟也成了五彩鸟了。白鸟吃了红、黄、蓝色的颜料,成了五彩鸟,它的变化可真神奇呀!
示范讲述:我现给小白鸟吃了xx颜色,小鸟变成xx颜色了。
这边还有许多白色的小鸟,它们也想变得非常漂亮,我们一起来帮它们变一变吧!
3.讲解操作规则。
(1)每只棉签都有自己的家,用玩要把它送回自己的家,不要让它走错家。
(2)颜料是给小鸟吃的,不能给自己的手、衣服吃。
(3)给每只小鸟吃颜料之前,要先在记录纸上记下来。
4、幼儿操作。
提醒幼儿:一边操作,一边告诉小鸟:我给你吃了什么颜色的颜料。你现在变成了什么颜色。
四、展示评价。
五、欣赏故事后半段,理解什么是五彩鸟。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇十七
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
活动过程。
一、用谜语引出蚂蚁。
老师念谜语,幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?
2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。
4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)。
师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)。
五、布置任务,交代要求。
六、幼儿练习,指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。
1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇十八
活动目标:
1、让幼儿了解整理书包的重要性,学会用适当的方法整理自己的书包。
2、教育幼儿自己的事情自己做,并且要认真细致的做好每一件事。
3、进一步培养幼儿良好的学习习惯和认真做事的态度。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
幼儿自己的书包、电视机、录象带,教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程:
1、请幼儿观看电视第一段,并进行提问,让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段,继续进行提问,教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包,里面都有什么东西?我们应该怎么整理呢?请幼儿和小伙伴说一说,讨论整理小书包的方法,最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误,提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品,检查是否折角,并进行展角和整理,要求认真细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来,放映该幼儿看)。
6、让幼儿互相说一说,除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。
7、带幼儿整理班内散乱的物品,如图书、玩具等。
8、幼儿根据获得的经验再次调整自己的书包,教师观察幼儿的整理情况并给予适当的指导。
小结评价。
观看小学生整理书包的.录像,再次帮助幼儿总结经验。
儿歌《小书包》。
妈妈送我个小书包,
背在身上多神气,
打开心爱的小书包,
一样一样看仔细:
铅笔、橡皮、卷笔刀,
越看心里越欢喜。
去上幼儿园!
教学反思:
1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。我认为开展《我会整理小书包》这样的教学活动还是非常必要的。预设活动有三个环节:
第一部分是激发幼儿的兴趣,说说书包里该放些什么;
第二部分动手实践,指导方法:
第三部分是学习整理书包方法。
在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣,并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,孩子对活动还是非常感兴趣的。
活动不足:
1、在孩子们整理书包时,没有很好的给他们归类,有些幼儿还特别的迷茫,还不知道该怎么整理。
2、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包,也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用,我只是请了个别幼儿来介绍自己的书包。
3、在幼儿自己整理书包时,也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层,具体怎么来把自己的书包归类,也没有讲清楚。
4、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类,再次强调物品的分类,那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包,会对这节更加感兴趣的。
中班美术布置新家教案设计(模板19篇)篇十九
活动设计意图与思路(教育理论依据):
“我要上小学”是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近,组织幼儿参观了小学,孩子们自然转向了读小学的话题。为此,我们召开家长会,让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等,并带到幼儿园里来,开展了主题“我要上小学了”。学习活动“小书包”我结合了教材上的主题:我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历,我就让他们自主地交流,在交流中体现家长对孩子的期望,激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验,孩子通过观察了解各种书包的外形,用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的`方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题,如“书包里是不可以放玩具和零食的”等等,我觉得很有价值,就进行点拨,让孩子充分的交流、讨论,丰富他们的经验。在活动中,幼儿进一步感受到背上小书包的神气,激发上小学的愿望。
活动内容与要求:
观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
活动重点:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。
活动难点:有入小学的愿望。
活动准备:
1、每个幼儿准备书包一个;
2、幼儿参观小学的照片若干;
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。
教学课时:一课时(30分钟)。
活动过程:
激发兴趣:
师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?
师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论:
1、师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!
(1)和同伴交流书包的外形、特点。
(2)个别介绍3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问:你的小书包里放些什么呢?
(1)上小学可不可以拿玩具?
(2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。
三、幼儿操作:
1、幼儿尝试整理书包。
2、个别幼儿介绍师:你是怎么样整理的?
师:你为什么要这样放?
师小结:哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。
四、活动延伸:
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。
调整策略:
对于诗歌朗诵的情感处理,应在日后的每个语言教学中,首先给学生营造良好的语言氛围,老师有了朗诵的激情,才能更好地带动参与到活动中。