中班教案的不断调整和改进可以提升教学效果，更好地促进幼儿的学习和发展。在这里，我们将为大家推荐一些优秀的中班教案，希望对您的教学工作有所帮助。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇一
活动目标：
1.能有顺序地翻阅图书，乐意参加阅读活动。
2.观察画面，尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。
3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1.幼儿操作材料。
活动过程：
1.幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。
2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。
3.教师与幼儿一起有序阅读。
讨论：
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?
(2)它们又是怎样做的`?
(3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了?
(4)后来，小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?
小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们周围的环境越来越美好。
4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。
5.鼓励幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进行讲述，丰富故事内容。
活动建议：
活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四，比较两幅图画面中的不同之处，提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了?引导幼儿思考。
有一座光秃秃的小山坡，一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上，想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小树苗。过了几天，小树苗都活了，小兔和小熊非常高兴。不久，小山坡成了绿色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快乐极了!
活动反思：
幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢？”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇二
1．引导幼儿专心地听，感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。
2．能试着说说，演演，并用歌声表现中情感。
图片三张，录音磁带（秋日私语），树叶娃娃头饰。
流程：欣赏配乐------再次欣赏（配画）-----师生双向提问并学唱歌曲------表演。
(一)欣赏配乐
1．欣赏。
（1）提问：里讲了件什么事情？（讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情）。
（2）请小朋友再听一遍，听完有什么问题可以提出来。
（二）再次欣赏。（老师边讲边配画）
1．幼儿自由提问。
老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。
2．老师提问。
（1）夏天的时候，树妈妈的心情是怎么样的？为什么？
（2）秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样？为什么？
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇三
1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。
2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、乐于探索、交流与分享。
1、反映诗歌内容的多媒体教具。
2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。
一：看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”
1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?
2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节?你怎么知道的?
二：感知诗歌内容。
2、“小朋友捡树叶高兴吗?小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢?”
“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢?”
4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”
师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。
5、再次感受诗歌一遍。
三：理解诗歌内容。
1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”
2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。
3、老师放动画，幼儿分组说小动物的'话。
四：创编诗歌。
1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”
幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。
2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”
3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?”
活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇四
活动目的：
1、感受散文诗的意境，理解散文诗的'内容。
2、能有感情的朗诵且配合一定的动作。
3、鼓励幼儿观察秋天到了之后身边事物发生的变化，激发幼儿想象力与创编能力。
活动准备：制作小刺猬，梅花鹿，小老鼠，小蚂蚁以及若干树叶的卡通形象图片。
活动重点：理解并朗诵散文诗内容。
活动难点：鼓励幼儿大胆创编，激发其想象力与创编能力。
活动过程：
开始部分：回忆经验导入主题。
1、大家知道现在是什么季节吗？
2、现在这个季节的树叶有什么特点呢？
3、教师小结，引入主题。
基本部分：
1、今天老师邀请小朋友们欣赏一首散文诗，大家听一听，树叶都有什么作用呢？（带幼儿一起朗诵《树叶》）。
3、小动物们都让树叶充分发挥了作用，让我们来一起向它们学习一下吧（配合简单的动作）。
附：
树叶。
秋风起来啦，一片片树叶落在地上。
小蚂蚁捡起一片树叶：这是我的渡船。
小老鼠捡起一片树叶：这是我的雨伞。
小刺猬捡起一片树叶：这是我的花帽。
梅花鹿捡起一片树叶：这是我的饼干。
大家一起捡树叶，捡得多欢喜。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇五
1，了解故事中主要内容，蹙额着用故事中的语言回答问题。
2，根据故事情节进行排列，说出树叶长“耳朵”的过程。
图片、操作包
能排列出树叶长“耳朵”的过程
能用故事中的语句回答问题
一，春天是怎样的季节？
1，引导幼儿用一句话描述春天
小结：春天是万物生长的季节，是万物复述的季节。
春天到处鲜花盛开，桃红柳绿、彩蝶飞舞、让人感到春光明媚，心旷神怡。
二，故事“树叶小耳朵”
1，听赏故事，了解故事内容
2，提问：故事中讲的是什么事情？这件事情发生在什么季节？
你是从哪里听出来的？
3，出示四张图片观察讲述，进行排列
提问：・这四张图片上的树长得怎样？有什么不同
4，讨论这四张图的排列顺序应该怎样？为什么?
小结：春天是一个生长的季节，原来光秃秃的小树，沐浴着阳光和春雨，先长出了嫩绿的嫩芽，渐渐地这些嫩芽变成了绿色的小树叶，就像树上的小耳朵。最后树上开出了美丽的花，引来聊蝴蝶和蜜蜂。
5，小朋友操作，再听录音
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇六
1、学习听辩信号变换动作，提高身体的灵敏性。
2、乐意用身体动作表现树叶的动态。
3、在节奏下让幼儿体验律动。
活动准备。
1、观察秋天树叶飘落、随风飘动的情景，积累与秋天有关的知识。
2、“树叶”胸饰若干（幼儿人手一个）。
3、铃鼓一个、“扫帚”一把、“风姐姐”头饰一个。
活动过程。
一、调动身心。
幼儿随着老师四散地进入场地，站在老师的四周。
教师和幼儿一起随着语言提示，用身体自由模仿、表现小树慢慢长大变成大树的样子。
二、游戏：风和树叶。
1、引导语：“冬天来了，大风一吹，我们看到有的树的树叶被风一吹都怎么样了？”
师：“那我们现在来做个‘风姐姐和小树叶’的游戏，我是你们的‘风姐姐’，你们就做我的小树叶。风姐姐一会儿刮大风，一会儿刮小风。xxxx，这是大风来了；xxxx，这就是刮小风了。”
2、教师摇动铃鼓，幼儿根据教师的语言提示呵铃鼓声的节奏跑或走。
“风姐姐告诉你们，刮大风的时候，树叶就快快跑，刮小风的时候树叶就慢慢走，风姐姐还要提醒你们，快快跑的时候要小心一点，不要撞在一起。”
3、教师摇动铃鼓，幼儿根据铃鼓声的节奏跑或走。
师：“这一次风姐姐不讲了，要你们自己听出是刮大风还是刮小风，小耳朵仔细听，听清楚，不要搞错了哦！跑的.时候，树叶要小心一点，不要撞在一起。”
4、师：“小树叶，真聪明，小耳朵马上就能听出是刮大风还是小风，大风吹来快快跑，小风吹来慢慢走，等一会儿，风姐姐会一会儿刮大风，一会儿刮小风，一会儿又刮龙卷风。你们的小耳朵要更加仔细地听，小心不要碰到别的树叶。龙卷风来的时候，小树叶又会转圈圈的。”幼儿再次游戏。
5、师：“风停了，小树叶也停了，小树叶都停在什么地方呀？”
三、游戏：扫树叶。
教师朝不同方向扫落叶，幼儿变换方向奔跑。
四、放松活动：树叶飘。
师：“哇，树叶终于都扫在一起了，我要把树叶全都带回去。”
幼儿边学树叶飘飞的样子，边离开场地。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇七
活动目标：
1、能有顺序地翻阅图书，乐意参加阅读活动。
2、观察画面，尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。
3、通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。
4通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、幼儿操作材料。
活动过程：
1、幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。
2、请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。
3、教师与幼儿一起有序阅读。讨论：
（1）山坡上有些什么？小兔和小熊会怎么想？
（2）它们又是怎样做的？
（3）它们是怎样种树？种下的树都怎么样了？
（4）后来，小山坡变成了什么样？小兔和小熊住在山坡上快乐吗？
小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们周围的环境越来越美好。
4、请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。
有一座光秃秃的小山坡，一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上，想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的`土坑，栽下了小树苗。过了几天，小树苗都活了，小兔和小熊非常高兴。不久，小山坡成了绿色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快乐极了！
活动反思：
幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢？”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇八
活动目标：
1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习小树叶勇敢的精神。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
3、学习用多种形式演唱歌曲。
活动准备：
1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
2、课件、图谱。
活动过程：
1、激趣。
观看课件《两片树叶的故事》。
2、指导认知。
1）教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向那里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。
2）出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。
3）教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。
3、复习巩固。
指导幼儿有表情的演唱歌曲。
教师导语：“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用什么样的声音来唱？（连贯、缓慢）第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用什么样的声音来唱？（断顿、跳跃）。
4、迁移运用。
鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。
教师导语：“《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用什么样的方式来唱？”
5、扩展放松。
请幼儿自由创编动作进行表演。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇九
1、在图书树叶创设的美好情境中，尝试仿编诗歌。
2、体验秋天美的情感。
在“多彩的秋天”的主题中，我以“树叶”为切入口，带孩子走进秋天。我和孩子们一起外出，捡落叶、抛落叶、踩落叶，并将树叶投放在区角中，进行“叶子贴印画”、小实验“树叶降落伞”等活动。在这个过程中，幼儿积累了“秋天落叶”的相关经验，对玩树叶也很感兴趣，为此，我预设了诗歌活动《树叶》，旨以幼儿熟悉的“秋天树叶”为载体，通过欣赏、理解，体验诗歌的欢快有趣，并能用完整的语言表达诗歌的内容，促进幼儿的语言发展。
一、欣赏ppt――初步感受秋天的美。
1、现在是什么季节？
2、秋天到了，树叶怎么了？（幼儿讨论）
小结：秋天到，一片片树叶落在地上，有红的、有黄的，多美啊！
二、看看、说说――理解诗歌内容。
出示大大书：
2、“吱吱吱，谁来了？”（出示图片，让幼儿观察下雨了）小老鼠会把树叶当成什么呢？那我们来看看小老鼠到底把树叶当成了什么。
4、（露出梅花鹿的一部分）梅花鹿会把树叶当什么？梅花鹿喜欢吃什么？树叶咬上去怎么样？什么东西吃起来咔嚓咔嚓的？（饼干）
5、有那么多的小动物来捡树叶，你还记得是哪些小动物吗？原来是……（学说小动物的话）
6、我们已经把小动物的话编成了一首好听的诗，我们一起来听一听（边看大书，幼儿边念）
三、想象、创编――学用诗歌中的句子创编
1、（出示ppt）小树叶飘呀飘，都飘到了地上，还有哪些小动物也会来捡树叶？它们会把树叶当成什么呢？（鼓励幼儿把话说完整）
2、教师和幼儿一起创编诗歌。
四、延伸活动――续编诗歌
我们的“树叶”诗歌很长很长，每个小朋友都有一句好听的话在诗歌里，我们可以和大家一起继续编下去，还可以到区角里把你好听的诗歌画成美丽的画。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇十
2.按颜色进行分类，体验帮助别人的快乐。
1.故事挂图。
2.人手一张有色玻璃纸，白、黄、灰老鼠头饰，红、黄、绿树叶房子。
3.各色水果卡片。
2.教师出示挂图讲故事。提出问题与幼儿一起讨论：小猪有几个好朋友？他们是谁？他们做了什么送给了小猪？今天小猪也来到了我们这里和小朋友们交朋友。教师带上小猪头饰以提问的方式复述故事内容。在此过程中分别出示黄鼠的黄树叶房子、白鼠的红房子、灰鼠的绿房子，并将头饰放在房子旁边，便于幼儿记忆。
3.游戏《帮小猪运水果》。小猪还有好多的水果没有放到仓库里，小猪一个人没办法弄完,怎么办呢？引导幼儿帮助幼儿运水果。每人一个水果卡，，让幼儿说出水果的名字、颜色并说出应该放到那个房子里去。小朋友运水果。
4.小朋友们帮了小猪的忙，小猪给每个小朋友一个小礼物，一张彩色的玻璃纸，让我们一起看看身边的东西都变色了吗?屋子都变色了，屋子外面变了没有呢，让我们一起去看看吧！
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇十一
1、理解故事内容，了解树长"耳朵"的变化过程。
2、感受小鸟和树之间的情感，有爱护树木的愿望。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
树叶生长过程四幅图片、字卡(光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花)、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿操作材料包。
1、完整欣赏故事，引起幼儿兴趣，初步理解故事内容。
(2)教师讲述，请幼儿欣赏。
提问：你听到了什么?
小结：有的朋友听到了树光秃秃的，有的小朋友听到了树长了小耳朵，有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。
2、分段欣赏故事，理解树长"耳朵"的变化过程。
指导语：你们知道小树的"耳朵"是怎么长出来的吗?
(1)出示图片1提问：这是一棵怎么样的树?
(原来是光秃秃的树--出示字卡"光秃秃")小结：冬天来了，树叶都落光了，树变得光秃秃的，冷冷清清。
指导语：看!小鸟飞来，唱起了好听的歌。
(2)出示图片2提问：树发生了什么变化?
(长出了绿芽芽--出示字卡"绿芽芽")小结：春天来了,树上长出了绿芽芽，小鸟高兴得唱起了歌。
指导语：过了几天，小鸟又飞来了，它们唱得更好听了。这是为什么呢?
(树上长出了树叶，像小耳朵--出示字卡"小耳朵")小结：原来，小鸟看到绿芽芽张开了，变成了小树叶，像小耳朵在听小鸟唱歌。
(3)出示图片3提问：之后小树身上又发生了哪些变化?
(开出了小红花--出示字卡"小红花")小结：春天来了，小树叶变多了，还开出了一朵朵的小红花，小鸟开心地唱了起来："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱了起来："树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。"它们成了好朋友。
(4)出示图片4提问：还有哪些朋友会来呢?
小结：瞧，蜜蜂蝴蝶也飞来了，大树底下热闹起来。
(5)总结提问：小树是怎么长耳朵的?
小结：原来树是这样长出小耳朵的，冬天的时候,树叶落光了，树变得光秃秃的,春天来了,小树长出了绿芽芽，绿芽芽张开变成了小树叶,最后开出了美丽的小红花。
3、看图片再次倾听散文。
指导语：现在我们连着图片再来欣赏一遍故事。
4、制作小图书指导语：这个故事真好听，我们来把图片做成一本书吧,怎么样呢?
教师指导操作要求，幼儿分组操作，教师巡回观察，提醒幼儿边操作边讲述故事。
5、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品，再次倾听故事。
小结：树是我们的好朋友，我们要爱护它。
散文：
有一片小树林，冬天来了，树叶都落光了。
树林里飞来好多好多小鸟，整天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的，树下冷清清的，谁也不来听小鸟唱歌。
有一天，小鸟又在唱歌，他们忽然发现，树枝上钻出了许多绿芽芽;不久，绿芽芽张开了，变成了小树叶。每一片小树叶，就像绿色的小耳朵。
小树叶说："小鸟，唱吧，唱吧，我们来听你唱歌。"没有几天，满树长出了小树叶，开出了小红花，还引来了小蜜蜂和小蝴蝶。树上热闹起来了，树下也热闹起来了，大家都来听小鸟唱歌。
小鸟在唱："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱起来了;"树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。
教学反思：
整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，根据幼儿喜欢多动，喜爱游戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的.能力。如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇十二
1.了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。
2.积发幼儿想象力，进行制作活动。
活动准备。
1.趣味练习装饰秋天的树。
2.树叶图片（梧桐、冬青、柏树）。
3.幼儿用美术工具。
趣味练习。
活动过程。
一、认一认，这是什么树叶？
1.说一说：请你找一片你最喜欢的树叶。
告诉大家，这是谁的树叶？你为什么喜欢它？
2.你们知道你喜欢的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？
去找找，找到了就站在这棵大树的前面。
（站在树的图片前面）。
3.请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。
（梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺）。
4.不认识的树叶。
（1）教师：其实，我们周围还有很多别的树叶呢，这片树叶认识吗？
这棵树叫什么名字？它们都是在秋天里落叶子的吗？
你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们。
（2）出示衫树、银杏树等树叶，让幼儿观察。
二、想一想：我把树叶当什么？
1.欣赏儿歌：秋叶。
2.教师：除了你们喜欢的树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。
3.提问：小动物们捡起落叶当什么？
4.想一想：你想把你的树叶变成什么？
三、做一做，秋叶玩具。
1.想象制作：装饰-秋天的树非常漂亮，你们把它做出来把。
2.介绍自己的作品。
四、游戏：秋天树叶飞。
1.教师：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。
我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。
2.介绍游戏玩法：听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使劲网上抛，其他树叶玩法相同。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇十三
教学目标：
1、在理解儿歌的基础，尝试认识其中简单的字。
2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景，进一步了解秋天的季节特征。
教学重难点：理解儿歌并认识儿歌中的一些字。
教学准备：
1、大的主题墙面环境创设《秋天到了》2、fiash制作树叶飘落的场景。
3、幼儿已经会唱《秋天》的歌曲；幼儿已经熟悉了诗歌《树叶》。
教学课时：
教育理论依据（设计思路）：
现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》，来园时好多小朋友都纷纷告诉我，有的说“我发现了马路上有许多的树叶，飘来飘去的”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个究竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象，于是，预设了一次树叶的活动，《纲要》指出“接触、了解周围生活环境人、物、事，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范”。树叶是幼儿身边熟悉的材料，前期已有树叶飘落的经验。所以我选择了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验，从本班幼儿的实际出发，幼儿对日常生活中渗透的一些字兴趣教高，而且对字都很敏感，五到六岁的年龄又是认字的敏感期，我们平时在日常生活中也渗透一些文字的认识。所以想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树的季节特征，同时提高幼儿的表达表现能力，让幼儿在说说、做做、找找的过程中，培养幼儿记忆能力及认字的兴趣。
教学过程：
一、引发幼儿感受秋天树叶飘落的兴趣。
1、情景导入放映fiash制作树叶飘落，带幼儿进入场景。
2、提问：树叶都怎么了？为什么会掉下来呢？
3、唱唱树叶：秋天的树叶飘落的样子是怎么样的？我们用好听的声音把它唱出来。
4、动作表现树叶：我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。
怎样的？”我们也来学一学。
6、幼儿集体表现《树叶》鼓励幼儿的不同动作的创作表现。
二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景。
2、幼儿回忆诗歌《树叶》的内容。
3、针对幼儿不熟悉的部分重点引导。
三、引发幼儿学习诗歌中配对的游戏。
1、师：刚刚这首诗歌你们念得真好，他们第一个来捡树叶的是谁呢？说了什么话呢？
师：现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍。
2、师生共同操作，先出示文字，让幼儿猜猜，猜对后再出示相应的图片。
3、师：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话？
4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边（渡船、雨伞、花帽、饼干）。
5、师幼一起边念儿歌边寻找相应的文字。
四、游戏体验。
1、幼儿人手一份小字卡，边念儿歌边操作，师巡视指导。
2、教师出示图片，幼儿寻找出相匹配的字卡，游戏可反复进行几次。
3、可在区角活动中投放，进行延伸活动。
教学评析：
1、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字兴趣。不是让孩子纯碎的去认字，而是培养他们认字的兴趣，从孩子们已经熟悉的儿歌入手，儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点，一部分孩子已经认识了部分的字，所以，激发他们想学乐学的愿望，本次活动很适合大班的孩子，符合孩子的当前兴趣和孩子的兴趣需要，对孩子来说也有一定的挑战。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇十四
这是一个充满了浓浓友情和爱意的童话故事。故事中的小动物通过送给小猪特别的房子，从而给好朋友一个惊喜。而小猪又送给了好朋友另外一个礼物，使好朋友感到惊喜。这样的情节充满了童趣。故事的内容很简单，但是画面很美，满足孩子的视觉需要，故事中角色憨厚，可爱，孩子们愿意接受认可。从而目标定位如下：
1、能用“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进行语言交往。
2、理解故事内容，体会好朋友之间的友爱之情。
1、教学挂图。
2、故事磁带。
3、人手一张（红、黄、绿任选一种）玻璃纸。
一：看看彩色的世界。
1、幼儿自由选择喜欢的有色玻璃纸看周围的景物。
2、幼儿交换玻璃纸并自由讲讲“我看到了什么颜色。”
（幼：我看到桌子是红的的，我看到走廊里都是黄色的，我看到小朋友的脸头发都变成绿色的了。）。
（让幼儿感知三种颜色，引起幼儿的活动兴趣，对活动中的三见树叶房子有初步的感性认识。）。
二：完整欣赏故事。
师：三种不同颜色玻璃纸让我们看到了三种不同颜色的世界，很漂亮也很神奇。有一只小猪，它的好朋友送给它三间特别的房子，你们想知道是什么样子的房子吗？听了故事你们就知道了。
1、教师有感情地讲述故事一遍。提问：故事中好朋友送给小猪的是什么样的三间房子？（幼：红树叶房子，蓝树叶房子，黄树叶房子）。
出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事。
2、小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？
（老师提醒幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”这样的句式来回答老师的问题，要求把话说完整。）因为这个容易对孩子来说并不困难，所以应该提高要求，让孩子用完整的句式来回答问题，同时也为后面迁移做准备。
3、小猪用三间房子干什么了？
（幼：小猪把红苹果放进红房子，小猪把黄香蕉放进黄房子，小猪把绿葡萄放进绿房子。）。
4、过了几天，小猪的朋友们发现什么？朋友们感到怎么样？为什么？
（幼：小老鼠发现三间树叶房子变成白色的了。朋友们感到很惊奇。因为下雪了，房子都被雪盖住了，所以红房子，黄房子、绿房子都变成白房子了。）。
情节的转变是这个故事的一个趣点，每次讲到这里，孩子们都不由自主地发出笑声。他们觉得小老鼠很憨厚很可爱，老师的提问满足了孩子要想帮助小老鼠，告诉小老鼠实情的愿望。
5、根据幼儿需要可选择段落重点欣赏。
师：你觉得这个故事好听吗？哪里最有趣？你还想听哪里的一段？
幼：想听小猪放东西的一段，也有幼儿想听小老鼠很惊奇的一段。
师再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起看图讲述。
（再次讲述故事，一方面加深幼儿对故事的理解，让幼儿再次感知故事中人物的性格，体验故事中同伴之间浓浓的友情。也对故事中用什么颜色的什么做什么这样的句式更熟悉。）。
三：游戏：给朋友送礼物。
1、师：小猪和三只小老鼠做好朋友，它们选择自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让大家感到快乐。我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友。请你和旁边的好朋友说一说：我想用什么什么颜色做成什么什么送给你。
2、幼儿用“我用什么什么颜色做成什么什么送给你”的句式互相说一说。师倾听，并个别指导。鼓励能力弱的孩子先听听旁边的同伴是怎么说的，可以跟同伴学一学。提醒能力强的孩子可以说出多样的东西。
3、请个别幼儿到集体面前用“我想用什么什么颜色做成什么什么送给你”这样的句式来说一说。
（小游戏的目的一方面继续让幼儿体验同伴之间的友情，另一方面让幼儿通过游戏，练习用完整的句式说话。）。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇十五
1。学会看地图，并且能学着介绍自己走的路线。
2。知道去一个地方可以有多条路线，路线有远有近。
3。感受帮助别人的快乐情感。
ppt课件 地图人手一份。
一、图片引题。
今天，老师请来了两位可爱的朋友，我们一起来看看吧！
他是谁？他是男孩还是女孩？（男孩）对，我们也可以叫他鼠先生。我们一起和鼠先生打个招呼吧！（鼠先生你好）她是谁，她是男孩还是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？对，我们可以叫她鼠小姐。我们一起和鼠小姐打个招呼吧！（鼠小姐你好）小结，鼠先生和鼠小姐他们两个人是一对好朋友。有一天，鼠小姐给鼠先生打了一个电话，叮铃铃，叮铃铃，电话里可能说了什么吧？我们一起来听听看吧。小朋友们可要仔细听好了！（播放电话）
二、接听电话电话接好了，你在电话里听到了什么？
小结：当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时，他发现自己根本就看不懂这个地图。 让我们一起来看看这到底是怎样一幅地图吧！
三、观看地图，幼儿操作。
这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么？
小结：那好，现在请小朋友起立我们一起到桌子旁边画地图路线吧。
找到的路线小朋友都画好了吗？请你带着自己的地图回来吧。
你们都找到去鼠小姐家的线路了吗？你找到了几条呢？
现在老师要请小朋友来介绍自己找到的路线，用刚才老师教你的好办法，从鼠先生家出发，经过了哪里，走过了哪里，经过了 哪里，最后来到了鼠小姐的家，谁能来介绍自己的路线。
请个别幼儿介绍小结：小朋友讲的非常好！我们电脑可厉害了，它会把我们刚才讲的路线一条一条的找出来，我们一起来看看吧。
出示第一条路线：这条路线是怎么走的？
出示第二条路线：这条路线是怎么走的？
出示第三条路线：这条路线是怎么走的？
出示第四条路线：这条路线是怎么走的？
好，我们来看大屏幕，你觉得哪种颜色的路线是最近的呢？
小结：你们说的真好，其实在我们的生活中要去一个地方会有很多条路线，可能从这边走能到达你要去的地方，从那边走也能到达你要去的地方，只要小朋友善于观察就能发现更多不同的路线，这些路线有远有近。
同伴交流小朋友们，你们每天都要上幼儿园，请你和好朋友一起交流，从家里出发经过了些什么地方，最后来到了幼儿园，然后也画一张幼儿园到自己家的地图送给好朋友，请她下次来做客好不好？那我们先起立和客人老师说再见吧！
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇十六
1.引导幼儿学习使用较连贯的语句来描述同样的发式，衣着等外部特征。
2.使幼儿初步养成认真倾听同伴讲述的习惯，并能根据言语描述迅速作出正确的判断。
1.儿歌：《种莲子》
种莲子，种莲子，不知莲子种哪家，东一家，西一家，到了明年就开花。
2.蓬莲一只。
1.让幼儿围坐成半圆形，教师出示莲蓬，剥出莲子，提问：这是什么？你吃过莲子吗？
1.所有的幼儿扮演"泥"，一起念儿歌。
2.扮"泥"的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完之后，才能睁开眼睛。
3.种莲子的人在儿歌结束之前，必须将莲子放在一个小朋友的手里，并用简短的语言来描述幼儿的外貌特征，让大家来猜。
4.被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。
教师边念游戏儿歌边从每位幼儿的身后走过，并将莲子悄悄放入一幼儿手中，最后走到中央，描述此幼儿的外貌特征，请一个幼儿来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说："我就是那个……的女孩。"然后游戏继续进行。接着带大家一起来念" 种莲子"的游戏儿歌，注意纠正个别不正确的发音，鼓励幼儿大声地念儿歌，提醒幼儿种莲子和拿到莲子以后注意保密不要暴露出来，为以后幼儿独立游戏作铺垫。
请一个能力较强的幼儿上来种莲子，大家一起念游戏儿歌，老师在一旁提醒种莲子的幼儿要清楚响亮地描述人物的外貌，若幼儿猜不出来，可再重新描述一遍，从而使游戏能顺利进行。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇十七
1、能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
2、通过故事内容，知道“小有小的用处”。
3．感受朋友间相互帮助的美好情感。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点：能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。
活动难点：通过故事内容，知道“小有小的用处”，感受朋友间相互帮助的美好情感。
2、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节
3、完整欣赏配音故事（课件）
4、讲述整个故事，明道理。
5、为故事取名字
6、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友
7、延伸活动：表演故事。
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇十八
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《树叶小耳朵》中班优秀语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、理解故事内容，了解树长"耳朵"的变化过程。
2、感受小鸟和树之间的情感，有爱护树木的愿望。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
树叶生长过程四幅图片、字卡（光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花）、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿操作材料包。
1、完整欣赏故事，引起幼儿兴趣，初步理解故事内容。
（2）教师讲述，请幼儿欣赏。
提问：你听到了什么?
2、分段欣赏故事，理解树长"耳朵"的变化过程。
（1）出示图片1提问：这是一棵怎么样的树？
（2）出示图片2提问：树发生了什么变化？
（3）出示图片3提问：之后小树身上又发生了哪些变化?
（4）出示图片4提问：还有哪些朋友会来呢？
3、看图片再次倾听散文。
教师指导操作要求，幼儿分组操作，教师巡回观察，提醒幼儿边操作边讲述故事。
5、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品，再次倾听故事。
有一片小树林，冬天来了，树叶都落光了。
树林里飞来好多好多小鸟，整天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的，树下冷清清的`，谁也不来听小鸟唱歌。
有一天，小鸟又在唱歌，他们忽然发现，树枝上钻出了许多绿芽芽；不久，绿芽芽张开了，变成了小树叶。每一片小树叶，就像绿色的小耳朵。
小树叶说："小鸟，唱吧，唱吧，我们来听你唱歌。"没有几天，满树长出了小树叶，开出了小红花，还引来了小蜜蜂和小蝴蝶。树上热闹起来了，树下也热闹起来了，大家都来听小鸟唱歌。
小鸟在唱："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱起来了；"树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。
寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇十九
1、激发幼儿乐于表达的欲望。
2、理解故事内容，体会好朋友之间的友爱之情。
3、能用“我用xx颜色做xx送给你”的句式进行语言交往。
教学挂图，人手一张玻璃纸（红、黄、绿）。
1、幼儿自由选择自己喜欢的有色玻璃纸观看周围的景物。
2、幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了xx颜色”。
教师：小朋友，你看到什么彩色的房子？
1、引入：听说有三只老鼠有一样神奇的东西可以变魔术的，他们也来帮助小猪了，我们来听听他们是怎么帮助他的。
3、教师出示图二：提出问题：
小白鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？
小灰鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？
小黄鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？
小猪回来了，它看到树叶房子，会说什么？
4、教师出示图三：“小猪的三间房子用来干什么？”
5、教师出示图四：“过了几天，小猪送给了好朋友什么呢？”
1、再次欣赏故事。
3、以“小老鼠要吃五彩米饭”引导幼儿尝试编：“我用xx颜色的树叶变xx米饭送给小老鼠”。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇二十
1.初步理解故事内容，学习用“我用xx做xx”句子来表达。
2.在听一听、看一看、说一说的过程中，体会好朋友之间的友爱之情。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
多媒体课件。
一、引入课题：
出示第一幅图。
师：小猪种的水果丰收了！小朋友们看，都有些什么呀？（幼儿发言）。
可是水果太多了，该怎么办呢？还有谁愿意来帮小猪想想办法的呢？哦，xx也想说。还有什么不一样的想法吗？（请幼儿回答）你们想出了这么多的办法，小猪一定很开心。小猪说：这儿多的水果，我还想留点儿过冬呢！
二、看图欣赏故事，理解故事内容。
1.引入：小猪的好朋友，小白鼠，小灰鼠，小黄鼠知道了这件事也来帮助小猪，可别小瞧这三只小老鼠，他们的本领可大了。你想知道他们是怎样帮助小猪的`吗？那我们就一起来看一看，听一听吧！
2.播放幻灯片，理解故事内容。
师：瞧，他们来啦！（教师讲第一节）可是，小猪不在家。小朋友们看，这三只小老鼠在干什么呀？地上有些什么颜色的树叶？还有什么颜色的树叶？”
总结：地上有红树叶、黄树叶，还有绿树叶。
师：这是三种神奇的树叶，可以做很多东西哦！猜猜看三只小老鼠会用树叶来做什么呢？（幼儿发言）。
师：那这三只小老鼠究竟会用树叶做什么呢？我们接着往下看。（出示图）。
看后教师提问：小白鼠直接说：我用红树叶做间红房子，我们一起来跟小白鼠说一说“我用红树叶做间红房子”小灰鼠做了间什么样的房子？（幼儿说）它是用什么做的呀？（幼儿说）师慢点动作说“我用黄树叶做间黄房子”，来，小朋友一起说：“小灰鼠说，我用黄树叶做间黄房子”。
那小黄鼠会怎么说呢？（幼儿说）。
（1）小猪把什么东西放进红房子？
（2）他把香蕉放到哪了呢？
（3）绿房子里装的是什么呀？
（教师讲第四段）连起来讲一遍。
看，小猪在干什么呢？（幼儿回答）。
那你高兴了，你会怎么做呢？（说谢谢：你真是个有礼貌的孩子。说打滚：一见到你就知道你特别开心。哦，你是这样表现的呀。你好可爱呦……）。
（出示最后一张送眼镜图，教师讲第五段）。
师：小朋友猜猜看，他们戴上蓝眼镜，三间树叶房子会变成什么颜色的呢？
（教师讲第六段）。
三、完整欣赏故事。
1.师：现在，我们一起来把这个故事完整地听一遍吧。
提问：
（1）你喜欢故事里的谁？为什么？
（2）你为什么要和他做好朋友呀？（回应：原来是这样啊）。
（3）说说你们之间的趣事儿吧。
小结：好朋友之间就要像小老鼠和小猪一样，你的心里想着我，我的心里想着你，大家互相关心，互相帮助。
教师回应：这条围巾（毛衣）一定很暖和，
你的好朋友一定很喜欢。
我真想做你的好朋友。
师：老师也用xx树叶做了xx送给了我的好朋友。走咯，我们一起回去做一做吧！
《三间树叶房子》作为社会活动来说是比较牵强的，因为幼儿很难从故事中重点体会出好朋友之间的友爱之情，更多地则是语言句式的练习。活动中，我让幼儿每人先挑选一张彩色的玻璃纸去看周围的事物。这一环节充分调动了幼儿的活动参与性。大家都兴奋地跑到走廊里去看外面的风景，热烈地讨论着。在集中讲述时，我引导幼儿用“我用x颜色的纸看到了x颜色的xx”的句式来说，孩子们都争先恐后地说着。有的说“我用红颜色的纸看到了红颜色的滑滑梯。”，有的说“我用蓝颜色的纸看到了蓝颜色的小兔子。”还有的说“我用黄颜色的纸看到了黄颜色的云朵。”……回答的都很完整，语言表达能力得到了发展。
在讲述、倾听故事时，大家听得都比较仔细。在提问时，我还不断地提出不同的问题，来培养幼儿的发散性思维，比如说“小猪还会用三间树叶房子来放什么东西呢？为什么要放这个东西呢？”这样的问题不仅考验幼儿的思考能力，还考验了幼儿的生活经验。只有经验丰富的的幼儿才能想得多、想的对、想的全面。
中班语言活动树叶教案（专业21篇）篇二十一
在户外活动时，我发现我们班的孩子很喜欢模仿别人说话，还有一些孩子还能在同伴面前大方表演他们在电视上看到的角色，我就想到了何不开展一节活动，让孩子们做一回演员，还可以借此锻炼他们的胆量和语言表达能力，于是我就设计了这节活动。
1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。
2.培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯，激发他们讲话和表演的兴趣。
教学重点:能在集体面前大胆讲话和表演。
教学难点:用完整的语言讲述一句话或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰，装饰场地的小花等，图片3张。
2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本领有所了解。
一、开始环节:招演员
1.教师:今天，我们班要表演一个有趣的故事，谁想来做小演员呢?
2.教师:我们要表演的这个故事里有四个小动物，它们是谁呢?出示四个动物的头饰请幼儿讲述。(引导幼儿用完整和准确的语言表述出来)
3.教师介绍场地布置和交代要求。
二、基本环节:看剧本和故事表演
1.教师:今天我们要表演的是什么故事呢?(出示图片)
图1:这是在什么地方?有谁?它们在干什么?
图2:忽然发生了什么事情?谁看见了?它怎么做?
图3:大象听到喊声后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教师在幼儿观察了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时，教师要做适当的指导，及时提示用准确的词等。
3.教师:现在我们已经知道了这个故事的内容了，谁愿意做小演员来表演呢?
4.交代要求:小演员要按照故事里的内容来做动作，当表演到哪个动物讲话的`时候，这个动物就应该大声地把话讲出来。
5.幼儿表演，教师辅导。先请能力强的幼儿表演，再请能力中等的幼儿表演，有老师旁白。表演后教师做简单的评价，评价主要针对讲述和表演两方面进行。
6.幼儿分组表演。把幼儿按能力强、中、弱搭配好，然后再分成组表演。
三、结束环节
表演后，教师对幼儿的表演进行评价。
四、延伸环节
请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。
我设计这节语言活动时，是根据我班幼儿的学习情况，营造一个富有内涵，有情趣的“语言情景”，让幼儿在活动中激发他们的创造想像力，做到了“玩中学，学中玩”的教学目标。
第一环节我是这样安排的:引起幼儿的好奇心，勾起他们表演的欲望，设定了四个小动物，让他们带着任务去观察、想象、最后再表演和表达。孩子们天生好动，在他们开心的表演的同时指导他们用完整的语言表述，这样孩子的学习气氛就活跃起来。
第二个环节是让幼儿加上故事情节进行表演，先让他们看着图片里面的情节主要讲什么，每个小动物是怎么说话的，模仿一下，这样无形间就把幼儿带入到故事中去，为后面的情景表演打好了基础。这其中，让幼儿学习用准确的词来讲述小结三幅图片的内容，这就锻炼了他们的口语表达能力。熟悉了故事后，就让他们再带着故事去表演。这时，他们的表演就更加娴熟，到位了，语言表达更加流利，清晰，很多幼儿在上台表扬时，都能很大胆、高兴的在同伴面前表演，能力强的幼儿能自己用完整的语句讲述和表演，一些能力弱的幼儿在我指导后也能讲述出来。整个活动中，幼儿的语言表达都有了明显的进步，大部分的幼儿能用完整的语言讲述一句话，有些胆小的幼儿在这次表演中也能放开自 己，大胆表演，赢得了同伴的阵阵掌声。
最后的环节是评价幼儿的表演，能力强的我表扬他们继续发扬，能力弱点的我也鼓励他们不要气馁，相信下次会表演的更好。
活动后，孩子们三三两两的聚在一起讨论刚才谁表演的好，谁最像。看着孩子们兴高采烈的样子，我知道这节活动课他们很喜欢。
反思这次活动，我觉得有几点不足的地方:
1.在表演过程中，我引导的语句不够明白，清楚。
2.请一些幼儿上来表演的时候，我没兼顾到台下的幼儿，以至于有些幼儿窃窃私语，没有看表演。
3.最后进行评价的词语不够多样。