教案的编写过程是教师思考教学目标、教学内容和教学策略的过程。探索一年级教案的编写规律和步骤,对于提高教学质量具有重要的作用。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇一
教学目标。
1、通过实践操作,探索进位加法的多种计算方法;
2、感悟凑十法是一种比较简便的方法;
3、正确计算9加几。
教学重难点。
多种计算方法(主要是凑十法)。
教学准备。
小棒、卡片。
一、出示情景图。
操场上,同学们正在进行课间活动。
数一数,做游戏的有几人?又来了几位小朋友?现在一共有多少个小朋友做游戏?
谁能列出算式?(师板书:9+5=)。
引入课题9加几。
准备题。
(1)卡片:10-510+710+810+310+4。
集体订正。
二、新授。
(一)、教学例1。
先出示3个瓶子,数数几个?再出示9个瓶子,数数几个?
要把3个瓶子和9个瓶子合起来,怎样列算式?
谁会算9+3。
学生用小棒代替瓶子,自己摆一摆,可以怎样计算?
自己摆后小组交流,再全班交流。
引导看书,观察你和书上的方法一样吗?
课堂活动84页1题。
(二)教学例2。
指导看例2图,学生说图的意思。
怎样写算式?9+5。
学生自己说计算的方法,全班交流。
三、课堂活动。
1、84页2题。
计算后观察,你发现了什麽?
小结。
今天我们学习了什么?指名学生说一说。
2、练习十第1、2题。
四、课外作业。
84页课堂活动第3题:自制9加几的口算卡片。
板书设计。
9加几。
例1:9+3=12例2:9+5=14。
把3分成1和2,
9+1=10,10+2=12。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇二
教学目标:
1、使学生理解掌握十几减几的计算方法,并在研究、讨论的过程中逐步调整、优化找到适合自己的计算方法,并能正确地进行计算。
2、培养学生合作交流的意识。
教学重点:理解掌握十几减几的计算方法,能正确地进行计算。
教学难点:能找到适合自己的计算方法。
教学准备:小旗、卡片、小棒、小纸条、多媒体课件等。
教学过程:
一、复习引入。
1、师:前几节课我们已经学过了十几减九的题目,你们会算了吗?我们来算几道试试。
师板书:13-9=11-9=15-9=学生做在自己本子上。
2、反馈校对。师:15-9=6你是怎样算的?(有错题就说算错的题目)。
(多指名几人)你还有不同的算法吗?
二、研究十几减几的计算方法。
1、师:看看这些题目中你觉得哪一道最难,我们先来做做。那就13-8吧,13-8=?想一想,(停顿时间)想好的同学可以把答案写在本子上。谁来说说13-8=?你是怎么算的'?师板书记录下每种方法。
生:我是想8+5=13,所以13-8=5。
生:我先算10-8=2,再算2+3=5。
师:(板书)为什么先算10-8=?如果我们用小棒来摆一摆的话,就是…(小棒操作演示方法)现在你听懂了吗?真是个好办法。谁和他的方法一样,你也来介绍一下?(指名几人)和你的同桌说一说这个好办法。(同桌互说)。
生:我是算13-3-5=5。
师:谁听懂他的方法了?为什么减3还要减5?
师:为什么要加2?你们听懂了吗?真会动脑筋。
……。
2、师:算出来等于5的举手。小朋友用了那么多巧妙的办法来算13-8,真不简单,(方法简单回顾)老师想了解一下你刚才用第(1)种方法来算的举手。第(2)种,第(3)种,第(4)种呢?看来大部分小朋友喜欢用这2种方法计算(指板书)。
3、师:剩下的题目你能解决吗?老师有个建议:可以用你刚才算13-8的方法,如果你觉得别人的方法好,也可以用小朋友们介绍的好方法来算。请你做在自己本上。(学生独立练习)。
师:算好的同学可以和你的同桌说说你是怎么算的。
反馈交流。
通过刚才的计算,小朋友心里都有了认为比较好的方法。
三、综合练习,优化方法。
1、比一比,看谁算得最正确。
师:那么就用你认为好的方法,来做一做小纸条上的题目。(学生做在小纸条上)。
题目:12-5=11-7=13-6=。
14-8=16-9=13-4=。
口答校对。错题说说想的过程。(如果没有错题就说12-5你是怎样算的?)多讲几人,这么多的同学都用这种方法,看来这种方法真不错。
2、说一说,算一算。(课件出示)。
(1)师:这里可真热闹,有些什么,快来数数有多少?和你的同桌说一说。
汇报交流。(课件演示)。
(2)师:(课件演示)有11只小猴,小猴子很调皮,有几只爬到树上去了,地上还有几只?(8只)你能算一算,爬上树的有几只吗?(算式写在本子上)口答板书:11-8=3。(课件演示)如果地上还有5只,那么爬上树的会有几只?如果剩3只呢?(口答板书11-5=611-3=8)。
3、师:14-8我们会算了,那么1()-8=()还有吗?看谁写得对又多。
学生做在自己本上。
师:谁能把你写的算式和大家交流一下。(生答师板书)。
10-8=2。
11-8=3。
12-8=4。
13-8=5。
14-8=6。
15-8=7。
16-8=8。
17-8=9。
18-8=10。
19-8=11。
自查得数算对了吗?抽题说说你是怎么算的?(12-8、16-8)你们会用这个好办法来写一写十几减7,减6…的题目吗?回家以后可以去写一写,并且仔细地观察每一组的题目,你一定会发现在这些算式里藏着许多的小秘密,下一节课我们再来讨论,看谁发现的秘密最多。
四、小结揭题:这节课你学会了什么?(出题:十几减几)做这样的题目方法可多了,你可以选择算起来又对又快的好方法来算。
五、游戏:排队回家。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇三
1、由于一年级学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感,但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动,鼓励良好行为,让他们喜欢上课,喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,教师根据班中学生的具体情况出发,适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学。教研专题:
恰当创设课堂情境,激发学生学习兴趣。
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
1、正确数出数量在10以内的物体的个数,理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
1、数数中手口一致,渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题,解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
1、知识:初步学会数10以内的物体的个数。
2、能力:通过观察交流等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能和口头表达能力。
3、情感:(1)、使学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识,尊重与欣赏他人。
(2)、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点:引导学生数数,初步认识10以内的数教学难点:有序的观察图,数数手口一致。
教学设计思路:通过观察主题图,引导学生看图数小动物,抽象出数字来。让学生感受数学与生活的联系。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇四
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学。
单一标准讲课教案。
教学过程。
一、创设情景探究新知。
1、感知分类。
出示例1。
你们都看到了什么?可以怎样分类呢?
苏教版小学一年级下册数学《单一标准》讲课教案:揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题:分类)。
2、巩固发展体验分类。
按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?
二、巩固提升发散创新。
1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成。
三、课堂小结。
今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇五
1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重难点。
认识各种面额的人民币,认识各种面额的人民币。
教学工具。
课件一套,常用的面额的人民币(不同版本的)。
教学过程。
一、情境导入。
师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(课件演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!
二、探究新知。
1、参观文具店回答问题(课件演示)。
(1)师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)。
(2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)。
2、认识人民币。
(1)师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?
(2)初认人民币。
师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。(学生活动)。
汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币)。
问:观察这人民币,你发现了什么?
(学生回答)。
师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币。
(3)再认人民币。
师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。(学生活动后,汇报识别方法)。
师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)。
师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?
师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。
小游戏:
(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币;。
(2)我说面值,你举起相应的面值;。
(3)我说颜色,你来回答。
3、元、角、分的关系。
师:蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识?
(学生观看课件:元、角、分之间的兑换关系)。
师:看完了这个片段,你知道了什么?
(学生回答,老师板书:1元=10角1角=10分)。
问:你知道1元=()分吗?(可以小组讨论后再回答)。
4、想一想。
1元可以换几个5角,几个2角?
2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?
5、我们来看看更大面值的人民币之间的换算。
教师出示例3,例4。
大家认识一下我们生活中的人名币,这里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它们之间是怎么进行换算的呢?大家互相交流一下,看谁讲的对。
大家采取你问我答的形式完成人名币之间的换算。(教师指导)。
三、巩固练习。
1、电脑出示第53页“做一做”的第1题。
师:说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?
2、游戏:模拟购物。
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)。
(1)选出三个柜长;。
(2)学生随意购物(看清价格后,购买);。
(3)请柜长检查交钱的情况。
课后小结。
人民币是和我们的生活息息相关的,经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币,还要理清它们之间的关系。
课后习题。
一、填空。
1、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。
2、1张2元可以换成()张1元。
3、1张5元可以换成()张1元。
4、1张5元可以换成()张2元和()张1元。
5、1张10元可以换成()张2元和()张1元。
6、1张10元可以换成()张5元和()张1元。
7、1张50元可以换成()张20元和()张10元。
8、1张100元可以换成()张10元。
9、1张100元可以换成()张20元。
10、1张100元可以换成()张50元。
二、在()里填上合适的数。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
板书。
1元=10角,1角=10分。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇六
教学内容:93页例1、2,94页课堂活动1、2,练习十二1题。
教学目标。
1、学生在生活情景中找到口算7、6加几的方法;
2、会口算7、6加几,能较清楚表达自己的口算方法;
3、学生独立思考,合作交流,进一步巩固凑十法这种简便算法。
教学重难点。
7、6加几的口算方法。
教学准备。
小花、小棒。
一、复习。
游戏:找朋友。
10的好朋友。
你会填吗?
7+=106+()+3=10。
二、
1、出示例1图。
引导学生提问题,并且列算式。
7+5=。
学生思考计算方法,小组交流。
(1)、想:
7加几得10?
把5分成几和几?
7+3=10,10+2=12。
(2)、想:5加几得10?就把7分成几和几?5+5=10,10+2=12。
看书,你的计算方法给谁的一样?
(3)、算一算:7+47+7。
你会用刚才的方法计算吗?
学生算后小组交流。
观察:你发现了7+57+47+7的秘密吗?
老师小结计算方法。
2、教学例2。
贴小花。
小猪有5朵花,小猫有6朵花,一共有多少朵花?
学生根据题意独立列算式,
指名板书自己的算式,并计算出结果,全班订正。
算一算:6+6=6+8=。
学生独立计算,指名说出计算过程。
三,巩固练习。
1、94页1题。
学生独立填空,指名回答并订正。
2、自制7、6加几的卡片。
四、布置作业。(练习十二1题。)。
板书设计。
7、6加几。
例1:爷爷摘了7筐苹果,5筐梨。例2:小猪有5朵花,小猫有6朵花。
爷爷一共摘了多少筐水果?一共有多少朵花?
7+5=12(筐)6+5=11(朵)5+6=11(朵)。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇七
教学内容:88~89页例1~例3,课堂活动1、2题,练习十一第5题。
教学目标。
1、学生在生活中找到8加几的方法。
2、会口算8加几,能较清楚的表达自己的口算方法。
3、学生通过独立思考,合作交流探讨8加几的口算方法,感受8加几的不同计算方法。
教学重难点。
探索8加几的计算方法。
教学准备。
小棒、卡片。
一、游戏复习。
找10的好朋友。
二、新授。
1、情景引入。
出示88页情景图,激发兴趣。
看图,说图的意思。
你能提哪些数学问题?
出示例1图。
学生说图的意思,并列算式。
指名汇报,老师板书:8+5=。
学生交流8+5的计算方法。
指名说一说自己的计算方法。
看书讨论,你和谁的方法一样?
出示算一算:8+3=8+4=8+6=。
学生独立计算,师巡视辅导。
指名回答并订正。
2、教学例2:学习4+8。
出示例2图。
观察图,列算式4+8。
学生自己算,并且说方法(小组讨论)。
看书验证,你喜欢那种方法?
算一算8+8=6+8=。
学生独立练习,口述方法。
3、教学例3。
分组讨论列式并计算。
指名汇报,集体讲评。
三、课堂活动。
1、完成89页第1题。
学生分小组议一议,填一填。
指名回答并订正。
2、第2题。
学生看图,独立列式,指名回答并订正。
3、第3题。
按规律写出8加几的算式,并与同学交流。
四、布置作业。
练习十一第5题。
板书设计。
8加几。
例1:8+5=13例2:4+8=12例3:原来有多少盆花?
8+7=15(盆)。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇八
复习过程:
1、幻灯片显示方位图,并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。
此题目的在于让学生学会看图说位置,并正确说明是在哪个方向偏几度。
结合练习卷,做练习题1。
2、复习量角器量角的方法。
结合练习卷,做练习题2(注意:量角器的正确使用,并注意一段线段表示实际距离多少)。
巩固练习:测一测(练习卷3、4题)。
3、算平均距离、平均速度。
学生说一说方法,再做一做练习4(2)。
4、画路线图。
注意:
幻灯显示:
例:沙漠驱车越野:绘制简单路线图。
根据所给信息画出越野路线。
(1)在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。
(2)2在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。
(3)终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方。
学生在课堂练习本上做,说一说。
结合练习卷5。
5、课堂小测。
一份小练习,巩固知识。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇九
教学目标。
1、进一步巩固9加几的计算方法。
2、熟练计算9加几。
3、联系生活应用。
教学重难点。
9加几的计算方法。
教学准备。
卡片、红旗。
一、基本练习。
9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=。
看卡片,读算式,说得数。
二、巩固练习。
1、第5题夺红旗。
指名两个学生夺红旗,其余学生在书上独立完成。
集体订正。颁发红旗。
引导比较两边的算式,说说你发现了什么?
2、第7题小动物回家。
游戏。
森林里修了许多新房子,每种动物都有,请你帮小动物找自己的家。
方法:出示标有141311121718的楼房,指名扮演小动物各自算卡片找自己的家。
3、第8题。
让学生弄清楚每种商品的价格。
你可以提哪些数学问题。
你喜欢那两种玩具,买这两种玩具要多少钱?
学生独立填空集体讲评。
4、第9题。
指导弄清题意。
数一数大树前有几只小兔?树后有8只,一共有多少只兔?
学生独立列式,师巡视辅导。
指名汇报讲评。
5、思考题。
出示珠子图。
指导看懂图意。
依次数出每颗黑色珠子前面的红色珠子有多少颗?
看一看,红色珠子的颗数有什么规律?
猜一猜,手里有多少颗?
小组讨论。
指名汇报。
板书设计。
9加几的练习课。
8+9=179+8=17。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇十
教学目标:
1、学会韵母ao、ai,能在四线格中正确书写,会读它的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、试着自己拼读儿歌,感受阅读的喜悦。
教学准备:
教师:教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教学时间:2课时。
教学步骤:
一、复习引入。
出示单韵母卡,做“认读接龙”游戏。
二、学习ao、ai。
1、引导学生回忆声母学习方法,用相似的方法学习韵母。
2、学习ao。
(1)引导看图。(2)出示音节词“棉袄”,教学生读准,引出韵母。(3)比较ao和单韵母的不同,认识复韵母。(4)对比读a和ao,观察口形,体会单、复韵母发音方法的不同。(5)给ao加上声调,练习组詞或说话。
3、学习ai。
(1)引导看看,读准音节词“高矮”。(2)用前面学到的方法学ai,试着读一读,老师相机点拨指导。(3)给ai加上声调练习组词或说话。
三、完成课后练习“拼一拼”
1、弄清题意,同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。
2、老师和全班小朋友做这个游戏,相机指导正音。
四、练习书写,完成“读读写写记记”
在学生书写时,注意观察他们的写字姿势,及时纠正不良的写字姿势。
五、学习儿歌。
1、自己拼一拼,把有困难的音节点出来。
2、仔细听老师读儿歌,注意自己点出小困难的音节。
3、先前觉得有困难的音节是不是学会了,给大家说说。老师相机指导。
4、用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
5、完成“试着读读连连”。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇十一
加深对退位减法的计算方法的学习,脱离表象的支持,直接计算退位减法。
让学生在交流、讨论的过程中接受新的知识,为学习以后的知识打好坚实的基础。
培养学生的观察能力、理解能力和自学能力。
教学重点:培养学生利用学过的知识,学习和总结新知识的能力。
教学难点:数学迁移思维能力。
教学时数。
一课时。
教具准备。
教学用具和数字卡片。
教学过。
一、复习。
引导学生复习11、12、13减几的计算方法,让学生加深理解计算的思路,鼓励学生采用不同的计算方法,体会它们的区别和联系。
总结练习的情况。
二、学习14减几的计算方法。
1、引导学生读题:树上原有14只猴子,下来7只,还有几只在树上?
2、引导:我们能列出什么样的算式计算树上还有的猴子呢?
3、板书算式:14-7=?要求学生相互进行讨论,说出计算14-7的步骤,并让学生对比11、12、13减法的计算方法。
4、引导学生集体讨论计算步骤和方法,启发学生联系11、12、13的减法计算的方法,学习14减几的计算方法。
5、引导学生做练习巩固这部分知识,拿出做好的卡片算式,让学生根据卡片上的式子计算结果。
6、听学生汇报练习的结果,对做得好的学生进行表扬,指出学生中出现的错误。
三、学习15减几的计算方法。
1、引导:我们已经掌握了14减几的计算方法,并且学习了不止一种,现在我们继续学习15减几的计算方法。
2、拿出15-8=?的卡片,向学生展示,要求学生相互讨论,然后请学生把计算的方法说出来。
3、肯定学生的答案,并要求学生讲出计算步骤,强调,计算的过程应该注意的问题。
4、引导学生分小组做游戏:两个一组,用做好的卡片算式,一个同学从中拿出一个减法算式,两人一块讨论计算出结果。
5、听同学们汇报练习的情况,对做得比较好的小组进行表扬,鼓励学生在实践中体会理解计算的方法。对学生出现的问题及时纠正。
6、总结本课内容,布置适当的课外作业。
板书设计。
14、15减几。
14-7=715-8=7。
10-7=310-8=2。
3+4=72+5=7。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇十二
义务教育课程标准实验教科书(西师版)第26页例1及练习四的1、2题。
【教学目标】。
1.初步认识邮政编码的作用,探索发现邮政编码的规律。
2.培养学生调查搜集、分析研究、处理信息的能力,培养合作意识、实践意识,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3.使学生体会到数学与现实生活的紧密联系,激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。
【教具学具】。
多媒体课件;课前收集与编码有关的信息,走访当地邮政局的叔叔、阿姨,了解当地邮政编码及方法。
【教学过程】。
一、激趣引入。
(学生自由发言:邮政编码,车牌号,身份证,电话号码,门牌号,银行帐号……)。
教师:老师也搜集到了一些用数字表达信息的资料,多媒体??
教师:今天这节课我们就研究数字编码的问题。
二、邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用。
1.邮政编码中数字的意义。
教师:同学们寄过信吗?
(多媒体出示例1的信封)。
教师:这封信是寄往哪里的?
学生:重庆市巴南区鱼洞镇的。
教师:你们谁知道左上角的这组数字在信封中叫什么?右下角的这组数字在信封中叫什么?
(教师可根据实际情况补充寄信人详细地址及邮政编码)。
学生:左上角的这组数字是收信人的邮政编码,右下角的这组数字是寄信人的邮政编码。
教师:那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的什么意思吗?
学生1:邮政局的阿姨说,邮政编码是全国统一的,都是6位数,不同数字表示不同的地方。
学生2:……。
巴南区界石镇界新街401346。
学生1:我发现这些邮政编码的前面4位的数字是一样的,都是4013。
学生2:我发现他们的后两位数字不同,这两位数字应该代表巴南区不同的乡镇、街道。
教师:接下来我们再看看重庆市部分区县的邮政编码。比较一下,你又有什么发现?
区县名邮政编码。
渝中区400000。
江北区400000。
南岸区400000。
大渡口区400000。
沙坪坝区400000。
九龙坡区400000。
北碚区400700。
万盛区400800。
双桥区400900。
渝北区401120。
长寿区401220。
巴南区401320。
綦江县401420。
合川市401520。
永川市402160。
江津市402260。
大足县402360。
荣昌县402460。
学生1:我发现前两位的数字是相同,都是40开头。所以我想40应该代表重庆市吧。
学生2:我发现第3、4位应该代表各区、县,00代表的是市区,而07,08,09,11,…,24这些代表县。
学生3:通过观察,我猜想其他省市中,邮编的前两位的数字是不相同的。
太原030000沈阳110000上海市00大同037000大连116000。
吉林132000齐齐哈尔161000。
教师:通过以上观察,你们又有什么发现?
学生1:现在我发现邮政编码的前两位数字表示省、直辖市。
学生2:我发现直辖市的邮编第二位都是0,例如:北京是100000,上海是200000,天津是300000,重庆,400000。
教师:现在你们知道邮政编码的六位数字分别表示什么吗?
学生:前两位的数字表示省、直辖市,第3位的数字代表市(地区),第4位的数字代表县(区),后两位代表乡(镇)。
2.邮政编码的作用。
教师:邮政编码有什么作用呢?
学生1:每天邮局的叔叔、阿姨要收到许多寄往全国各地的信件,有了邮政编码后,就可以使用自动分拣机按照邮政编码进行自动分拣,不用叔叔、阿姨进行人工分拣信件,累得满头大汗?邮政编码能使大家尽快地收到信。
教师:同学们,现在我们学校所在地区的邮政编码是多少呢?
三、认识身份证编码。
(师生游戏)。
学生读身份证号,老师猜测,学生判断验证。
学生惊叹,跃跃欲试。
教师:谁知道老师是怎么猜到的?
学生:我查阅了资料。身份证的前两位上的数字表示省(直辖市),第3、4位的数字代表市,第5、6位的数字代表区县,第7~10位的数字代表出生年份,第11、12位的数字代表出生月份,第13、14的数字代表出生日子,第15~17位的数字代表编号顺序号,末位加了个检验码。但倒数第2位的数字双数代表女性,单数是男性。
四、完成练习四第二题。
教师:你们打过长途电话吗?
学生:打过,打长途电话要拨区号。
教师:你知道我们重庆的区号吗?
学生:知道,是023。
教师:你还知道哪些城市的区号?
学生:北京是010,上海是021,天津是022……。
教师:你熟悉的电话号码有哪些?从中你还了解了哪些信息?
五、小结。
通过今天的学习,你有什么新的体会?你认为数字编码有什么好处?
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇十三
学习韵母u和声母。
教师活动。
1.出示乌鸦图,请学生来说一说图中画的是什么。
2.再出示u的图片,并说明u的读音和乌鸦中的“乌”的读音相同,让学生试着读一读。
3.再出示w的图片,说明w也读“乌”,但它是声母。让学生再次试读。
4.对学生试读过程中存在的问题进行解答和纠正,并示范正确的读音。同时采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生巩固u和w的读音。
5.采取小组讨论、抽读、分组读、齐读等方式来学习u的四声。
6.让学生把教材翻到13页,观察u和w的笔画以及它们在四线格中的位置,并在草稿纸上试着书写。
7.讲解书写u和w时要注意的问题:二者都是占据四线格的中格,笔顺都是从左往右,w不要写得太宽。然后再次让学生在练习本上书写u和w各五遍。
认读音节w、u。
教师活动。
1.继续导入:上节课我们学习了一个音节,这节课我们还要继续来学习一个音节,它的读音也是“乌”,它就是wu。(出示wu的示意图)。
2.利用口诀等方式来帮助学生记住音节wu,比如:大w带小u,紧挨在一起,就是音节wu。
3.利用口诀来帮助学生记住wu的四声,比如用下面的口诀:乌鸦乌鸦它性乌,叔叔叔叔他性吴,一二三四五,空中升起了雾。
读一读,连一连。
教师活动。
1.出示教科书12页的示意图,让学生来说一说树上有什么,树下的小朋友在干什么。
2.肯定学生的回答,让学生自读儿歌,并找出带u的音节。
3.采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生熟悉儿歌。
4.让学生独立做课后的“连一连”,然后点坪。
西师版小学一年级数学教案版加几第一课时(热门14篇)篇十四
教学目标。
1、加深退位减法的计算方法的学习,巩固计算。
2、充分注意对学生退位减法思维能力的培养,培养学生学习的连续性。
3、培养学生看图提出数学问题的能力。
教学重点:掌握多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点:数学迁移思维能力的形成。
教学时数。
一课时。
教具准备。
数字图片、卡片。
教学过。
一、复习11减几的计算方法。
1、引导学生复习11减几的计算方法,让学生写出计算的步骤,鼓励学生采用不同的计算方法,体会它们的区别与联系。
2、总结练习的情况,对做得比较好的同学予以表扬,纠正学生作业中出现的错误。
二、学习12减几的计算方法。
1、引导学生,一边说,一边板书11-4的计算方法,引导学生思考:+4=11,采用学过的加法的计算方法,求出()中的值来。
2、引导:好,那么大家跟着我的计算思路,求出12-4=?同学之间可以相互讨论,看看谁计算的结果正确。
3、请几个学生谈一谈计算步骤和方法,总结学生中出现的好的方法。
4、和同学们一起重复计算步骤,把其中的一种方法作为重点讲解,让学生动手操作小棒。
5、启发学生寻找11减几和12减几的联系和区别。
6、讲解它们之间的区别和联系,鼓励学生养成善于观察的好习惯。
三、练习巩固。
1、引导:我们已经掌握了解12减几的计算方法,并且不止一种,现在我们做练习巩固这几种方法。
2、出示题目:公共汽车上有12个人,下去了5个,现在还有几个?
3、学生发言。
4、肯定学生的回答,并让学生讲出计算步骤。
5、小组游戏练习。
四、小结并布置作业。
板书设计。
12减几。
12-4=8。
(1)10-4=6(2)4+8=12(3)12-2-2=8。
6+2=812-4=8。