中班教案是教师的智慧结晶,是教学过程中的有力支持,对于教学的连贯性和系统性具有重要意义。接下来,我们为大家准备了一些中班教案的范文,希望能给您带来一些帮助和灵感。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇一
1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣,掌握歌曲,感受歌曲的趣味性。
2、尝试用轻轻的歌声表现惊讶的情感。
3、能根据生活经验替换歌词并演唱。
歌曲图谱、录音机、磁带、蛋壳状的套盒。
一、出示“神奇的蛋壳”,激发幼儿的兴趣。
引导语:我有一个神奇的蛋壳,能变出可爱的小动物,你们想知道会变出什么吗?
二、欣赏并学唱歌曲第一段。
1、欣赏歌曲第一段。
引导语:请你们来听一听我这个神奇的蛋壳里究竟能变出什么小动物。但是在变之前我们可是需要念咒语的哦。咒语念的好,蛋壳才能变出小动物。(教师清唱一遍第一段)。
提问:我的咒语是什么?(引导幼儿回答出歌词内容,并根据歌词内容出示图谱。)。
2、学唱歌曲第一段。
引导语:我们一起来唱一唱这个神奇的咒语吧。小朋友要记住咒语是很神秘的,所以在唱的时候要轻轻的感觉很神秘的唱出来。(引导幼儿根据图谱学唱歌曲第一段。)。
三、学唱歌曲第二段。
1、欣赏歌曲第二段。
引导语:现在小朋友们都知道我的咒语了,那我们一起来变一变,看看我这个神奇的蛋壳里变出了什么可爱的小动物。(师幼一起唱歌曲第一段后,教师清唱第二段)。
提问:我变出了什么小动物?它是怎么叫的?它一出壳做了什么事情?(教师根据幼儿回答逐一出示图谱。)。
2.学唱歌曲第二段。
引导语:原来变出了一只可爱的小鸡,我们一起来唱一唱小鸡出壳后是什么样子的吧。
四、完整演唱歌曲。
1、尝试完整演唱歌曲。
2、运用肢体语言边唱边自由表现歌曲。
五、创编歌曲。
1、教师示范。
引导语:我这个神奇的蛋壳还能变出别的可爱的小动物呢。你们想它变出什么小动物?
(教师根据幼儿回答,示范将另一种小动物创编进歌曲里。)。
2、幼儿自主选择小动物,创编进歌曲里。
引导语:现在你们也来试试边唱咒语边变出和我不一样的小动物吧。
(教师要注意引导幼儿变的小动物要是卵生动物。)。
六、唱唱跳跳。
引导语:现在请你们找到你的好朋友,唱一唱你变的小动物吧。(幼儿自由结伴,即兴做动作,重点知道幼儿在“圆圆的蛋壳里冒出一个小脑袋”句中用惊讶的歌声及动作来表现。)。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇二
1、懂得故事中有趣的情节,能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。
课件、小动物的图片,天空、森林、水的背景图片、头饰。
1、师:今天老师带来了一幅图片(第一幅),看看是什么呀?
幼:鸡蛋。
师:鸡蛋它怎么啦?
幼:伤心流血。
师:你观察的`真仔细!那为什么会伤心流血呢?(请三个孩子回答)。
教师小结:噼噼啪,小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝,鸡妈妈带着鸡宝宝去散步,刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去,这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的图片。
师:小蛋壳怎么啦?
幼、哭了。
师:它为什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一样的想法(请三个孩子回答)。
教师小结:原来鸡宝宝离开小蛋壳了,它觉得很孤单,于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。你觉得它能找到吗?我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物!”
1、师:小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂,请三个孩子回答)。
师:那小蛋壳会说什么呢?(两到三个孩子回答,不管小蛋壳说什么教师都要追问下去)教师小结:小蛋壳来到大树旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋壳说“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你,小蛋壳,我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家”
师:小蛋壳说了什么呀?谁来学一学?(请两三个孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(请三五个孩子)好,我们一起来说说:小蛋壳说“xx”小蜜蜂说“xx”
2、师:小蜜蜂的家在蜂巢上,看来不能做小蛋壳的宝宝;出示ppt图片提问:(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?那小朋友们想一想它们会说些什么呢?“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))。
教师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。”
师:我们一起来说说:小蛋壳说“xx”小蚂蚁说“xx”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)。
3、师:这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?
幼:小蛋壳说“xx”
师:那小青蛙说什么呢?(播放录音,请一两个孩子重复青蛙的话。(师幼对话:师做小蛋壳说:“xx”孩子做小青蛙说:谢谢你,小蛋壳,我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)。
4、师:我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?
幼:小蜗牛。
师:他们又是怎么说的?(小蜗牛说“小蛋壳,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(请你和旁边的小伙伴组成一组,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,轻声地学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)。
师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?(准备一个小蛋壳头饰,一个蜗牛头饰)。
师:“我们都知道自己的家在那里,可是这里有群小动物迷路了,他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘,我们看看它们回哪个家呢?”
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇三
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学课件,幼儿操作材料。
1、欣赏小鸡出壳的动画。
教师:“今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?”(全体说:鸡蛋)。
a、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血:师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)。
师小结:“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
b、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)。
“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)。
师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
c、师:“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)。
“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)。
师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)。
“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)。
师:好,我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蜜蜂说:“……”
d、师:“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?”(1.说得出:小蛋壳说:“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)。
“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))。
师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”。
师:我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蚂蚁说:“……”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)。
e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)。
(师幼对话:师做小蛋壳说:“……”孩子做小青蛙说:“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”。
f、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?"(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)。
师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?
g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)。
点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)。
师小结:一只瓢虫路过这里:“太好啦,我的宝宝正少个家呢!”“快快睡,小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)。
师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)。
谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)。
如:
大大的森林是蘑菇的家。
黑黑的地下是石油的家。
蓝蓝的天空是小鸟的家。
绿绿的小河是小鱼的家。
深深的树洞是松鼠的家……。
《小蛋壳》这个故事比较新颖,教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友,而是一幅幅图画展示在幼儿的面前,凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容,设计悬念,很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜,小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们,对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画,让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验,展开讨论,大胆的表述,让幼儿上台表演,给每个幼儿阐述自己的想法,畅所欲言。在最后一个环节,在小蛋壳的失落之际,终于遇到了金龟子妈妈,成为了金龟子宝宝的新家。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇四
1、了解故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。
课件,游戏材料。
一、导入。
出示前三幅图。
师:“你看到了什么?”(一只鸡蛋裂开来了)。
师:“发生了什么事情呢?”(一只小鸡出来了)。
师:“小鸡去那里了?”(小鸡跟着鸡妈妈走了)。
出示小蛋壳伤心的图片。
师:“小蛋壳为什么难过啊?”(因为小鸡跟着鸡妈妈走了)。
师:“哦,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家了!小蛋壳觉得很孤单,他也要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?小蛋壳会和他们说些什么话呢?我们一起来看一看、听一听!”
1、提问:(1)小蛋壳碰到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)。
(2)最后小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)。
2、师:“为什么小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛不要小蛋壳做他们的家呢?我们再来仔细听一听他们是怎么说的?”,再次欣赏故事,并回答上面的问题。
3、师:“小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了,我们也有自己的家,我们的家里有谁呢?”
师:“如果我们没有了家,就会像小蛋壳一样伤心,所以我们要爱我们的家,爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。”
三、游戏结束:小动物找家。
师:“我们都知道自己的家在那里,可是这里有群小动物迷路了,他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘,我们看看它们回哪个家呢?”
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇五
1.懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
2.会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。
3.能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
1.玩具:小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。
2.图片:《小蛋壳》故事图片;池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。
3.胸饰:青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干;蛋壳、金龟子妈妈各一个。
4.音乐:《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。
1.小小蛋儿滚来了,摸一摸、听一听,猜猜里面住的是谁?(幼儿猜)。
2.鸡宝宝出壳:歌表演《小小蛋儿把门开》。
3.招呼小蛋壳:做小蛋壳的朋友,知道小蛋壳想找个宝宝住进来。
二、设置场景,引导讨论。
1.小蛋壳来到草地上。
2.提问:“小蛋壳会遇到谁?它有家吗?它的家在哪里?”
“没家,那小蛋壳做它的家行吗?”
3.幼儿讨论,并回答。
三、观看图片,欣赏故事。
师:“小蛋壳最后到底做了谁的家呢?”——。
让幼儿带着疑问,欣赏故事《小蛋壳》。
四、理解故事,练习对话。
2.幼儿送小动物回家。
“那小青蛙的家在哪儿呢?”请一名幼儿说说、贴贴。
3.与小动物对话:“小青蛙,你有家吗?”
“谢谢你,我有家了,池塘就是我的家。”……。
五、佩戴胸饰,表演故事。
1.自选角色,佩戴胸饰。
“小朋友们,那我们就来表演这个故事吧!”
2.贴好标志后,小动物回家。
3.老师扮演小蛋壳,找小动物住进蛋壳做的家。
4.小蛋壳做了小金龟子的摇篮。
六、结束活动。
唱着摇篮曲,一同摇着小宝宝走出活动室。
“鸡宝宝长大了,离开了我,我要去找一个小宝宝住进来,做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了,走着走着它遇到了一只小青蛙,小蛋壳连忙问:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑着说:“谢谢你!我有家,我的家在池塘里!”小蛋壳继续往前走,碰到了一只小蚂蚁,小蛋壳问:“小蚂蚁,我做你的家好吗?”小蚂蚁笑着说:“谢谢你!小蛋壳,我有家,我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀,迎面飞来一只小蜜蜂,小蛋壳连忙问:“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找,遇见了一只正在散步的小蜗牛,小蛋壳连忙迎上前问:“小蜗牛,我做你的家吧?”小蜗牛笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家就在我的背上呢。”
小蛋壳失望地往前走,一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了,“咦!一只小蛋壳,我的宝宝正缺个摇篮呢!这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好!”它衔来一片花瓣铺在里面,小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲,唱着唱着小金龟子美美地睡着了,小蛋壳也甜甜地睡着了。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇六
3、学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。
理解故事并愿意学说故事中的对话。
知道不同小动物有不同的家。
1、教师与5名幼儿排练故事做情景表演;
2、小蛋壳头饰一个,小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干;
3、教师自制故事图片,小蛋壳哭的图片;
1、师:小朋友们,你们看这图上画得是什么?(出示孤独小蛋壳的图片)。
幼儿回答(一个小蛋壳在伤心的哭……)。
幼儿回答(好、愿意……)。
2、情景表演开始:由教师扮演小蛋壳,5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。
1、师:通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗?
幼儿回答。
2、师:原来是:“噼噼啪!”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀!小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了,对了,我再去找一个小宝宝,做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。
3、师:小蛋壳伤心的离开了,它遇到了谁呢?(根据幼儿的回答出示图片,比如幼儿先回答遇见了小蜜蜂)。
4、提问:小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢?(幼儿回答)。
师:原来小蛋壳对小蜜蜂说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我们一起说:“谢谢你,小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家。”(边讲边指图片)师:哎呦,原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊,后来小蛋壳遇到了谁呢?(教师出示遇到小蚂蚁的图片)。
5、提问:小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢?
师:蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢?我请一个小朋友告诉我。(幼儿回答:“谢谢你,小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。”)。
6、教师模仿青蛙叫声,师:咦,小蛋壳遇到谁了呢?(幼儿回答:青蛙)。
提问:谁和他的好朋友一起来告诉我们小蛋壳和小青蛙说了些什么?(2个幼儿表演对话)。
7、教师出示遇到蜗牛的图片。提问:小蛋壳遇到了蜗牛,那么发生什么事了呢?我想请男生扮演小蛋壳,女生扮演小青蛙,你们帮帮老师告诉我发生了什么?(男女幼儿表演对话)。
8、师:谁也不要它,小蛋壳有点难过。就在这时,金龟子出现了(出示遇到金龟子的.图片)。
提问:金龟子说了些什么?我请刚表演金龟子的小朋友告诉我们,故事的最后小蛋壳是否如愿以呢?(请扮演金龟子的幼儿到前面来说:“太好了,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好!”)音乐《小宝贝快快睡》响起,师:“快快睡,小宝贝。”金龟子给睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着,听着,也睡着啦。
提问a:小朋友们故事讲完了,你们从小蛋壳的身上学习到了什么?
(幼儿自由回答)。
总结:原来不同的小动物有不同的家,小朋友们今天从小蛋壳身上学习到乐于助人、关心他人、不怕困难……的精神。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇七
1.理解故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
2.知道不同的小动物的家也是不一样的。
课件。
(二)出示小蛋壳伤心的图片。小蛋壳它为什么会哭呢?
1.小蛋壳来到大树旁,看见一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧?”蜜蜂说:谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家。”原来蜜蜂的家在蜂巢里,于是小蛋壳继续往前行。
2.师:我们看看小蛋壳又遇到了谁?小朋友们猜猜?(出示图片)小蛋壳怎么说呢?(2个小朋友回答)小蛋壳说:“蚂蚁宝宝我做你的新家吧”。
小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家。”
3.师:小蛋壳继续往前走,这会儿它又遇到谁了呢?我们一起来看看吧。
小结:小蛋壳对小青蛙说:“青蛙宝宝我做你的新家吧?”小青蛙对小蛋壳说:“谢谢你,小蛋壳我的家在小池塘里。”
4.师:前走又遇到了谁呢?(图片)小蛋壳对小蜗牛说:“蜗牛宝宝我做你的新家吧?小蜗牛说:“谢谢你小蛋壳我的家就是我背上的壳啊”
5.小蛋壳有点难过了,(出示图片)。
正在这时金龟子路过这里,金龟子对小蛋壳说:”宝宝正需要一个摇篮,妈妈把小宝贝放进摇篮里小宝贝听着妈妈唱着歌开心的笑了,小蛋壳也开心的笑了。
完整听故事。
老师小结:原来小动物的家都是不一样的,还知道其他小动物的家在哪吗?我们可以回去问问我们的爸爸妈妈明天来可以告诉老师。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇八
1.引导幼儿在仔细观察小蛋壳和小老鼠表情的基础上,大胆讲述自己的想法。
2.培养幼儿的想象力和初步的逻辑思维力。
3.遇到困难不气馁,要动脑筋,想办法去克服困难。
写有两种书名的字卡(动脑筋的小蛋壳、机灵的小蛋壳)、幼儿人手一本图书。
1.看看书名,幼儿认读。
2.幼儿按着顺序仔细阅读,想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)。
3.幼儿自己欣赏图书。
4.说说第几页看不懂,我们一起来帮助你。
5.教师根据幼儿提问,找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片的内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。
1.你觉得故事中是一只怎样的小老鼠,是从哪里看出来的?(狡猾、馋嘴、很坏)。
2.当小老鼠走到河边脱下“小蛋壳”时,小蛋壳的表情怎样?为什么?(很失望、不高兴。因为小蛋壳对付小老鼠的办法不能完成了。
3.幼儿再次看书,观察小蛋壳表情的变化。
4.后来会发生什么事情?(幼儿创编,小组讨论)。
5.幼儿看图书中的结尾。(故事的后半部)。
1.幼儿完整阅读一遍,能用简单的几句话讲给大家听。
2.教师完整讲述,幼儿可以边指着字边读。
3.看了这个故事你是怎么想的?遇到困难动脑筋一定能解决,做坏事不会有好结果等。
阅读过程中要注重引导幼儿观察角色表情的变化。
从前,有一只小老鼠,专门偷东西,大家都恨它。有一天,它又偷了许多玉米,正愁没地方放。突然,发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走,这可怎么办呢?正在这时,天下起雨来了,聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨,谁知道一下子套到了脖子上,什么也看不见了,急得小老鼠直叫。小蛋壳说:“不要紧,我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路,还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看,啊,差点儿走到河边了。小蛋壳故意说:“这不是河,是路上积的雨水,对面就是你的家。”小老鼠着急地说:“可我不能过去呀!”“唉!你真傻,为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘,一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇九
活动目标:
1、引导幼儿有序的观察图片,并讲述图片内容。
2、尝试用"有……,有……,还有……"和"有的……,有的……,还有的……"的句式说话。
3、愿意运用合适的词语大胆的表达图片内容。
活动准备:
教学挂图。
活动过程:
一、逐一出示图片,引导幼儿观察讲述。
1、出示图一;这是在什么地方?有些什么人?他们在干什么呢?
2、出示图二:小朋友们在玩什么?鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。
3、出示图三:看看这四位小朋友玩的怎么样?发生了什么事情?
玩具怎么样了?小象不见了,小朋友是怎么样找的?鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。
4、出示图四:大家找的结果怎么样?这时候大家的心情怎么样?
二、看图讲述。
请个别幼儿看图进行完整讲述。
三、
完整讲述。
教师进行完整讲述图片内容。
四、教师引导幼儿观察图片进行完整讲述图片内容。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇十
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学课件,幼儿操作材料。
1、欣赏小鸡出壳的动画。
教师:“今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?”(全体说:鸡蛋)。
(1)“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血:师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)。
师小结:“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
(2)“小蛋壳怎么啦?”(哭了)。
“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:你是怎么想的'呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)。
师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
(3)师:“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)。
“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)。
师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)。
“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)。
师:好,我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蜜蜂说:“……”
(4)师:“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?”(1.说得出:小蛋壳说:“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)。
“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))。
师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”。
师:我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蚂蚁说:“……”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)。
(5)这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)。
(师幼对话:师做小蛋壳说:“……”孩子做小青蛙说:“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”。
(6)我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)。
师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?
(7)小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)。
点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)。
师小结:一只瓢虫路过这里:“太好啦,我的宝宝正少个家呢!”“快快睡,小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)。
师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)。
谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇十一
1.懂得故事中有趣的情节,知道故事的大概内容,了解小蛋壳的心愿。
2.学说故事中角色间的对话,并愿意表演。
3.知道不同的小动物的'家也是不一样的。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
1.故事配套ppt。
2.角色头饰一组一个(分四组形象)。
3.角色图片各一张,事先张贴好。
1.欣赏小鸡出壳的图片。
提问:这是什么?”一个鸡蛋。
发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)。
2.出示小蛋壳伤心的图片。
师:“现在,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”
二、出示故事中的小动物,请幼儿猜想。
1.猜猜看,小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。
小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?
你们真是有爱心的孩子,那最后小蛋壳会怎么样呢,我们一起来听故事!
小结:小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮,它的心愿终于实现了!好开心哦!
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧!
四、集体表演故事。
1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事,现在谁来告诉老师:故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)。
2.请部分幼儿带上头饰,表演故事对话。
下面让我们一起来表演这个故事吧。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇十二
1.体验手部动作与影子之间的关系。
2.萌发对手影游戏的兴趣。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
1.已有做手影游戏的经验。
2.台灯若干。
1.它们是谁。
——挂图或幼儿活动材料。
——幼儿观察挂图,自由交流。
2.谁是新邻居。
——幼儿带着问题,边看挂图,边完整欣赏故事。
——哪些小动物成了新邻居?
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
——新房子里住的究竟是谁?
3.手影像什么。
——打开台灯,教师表演手影游戏供幼儿欣赏,说说手影像什么。
——幼儿自由结伴玩手影游戏,感受手部动作与影子之间的关系。
1.鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。
2.注意安全使用台灯,如有条件,可采用户外的自然光线。
故事:新邻居。
小动物们搬进新盖的房子,成了新邻居。晚上,新邻居们一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。喔,那个黑影是小羊。原来,新邻居是小山羊。嘿,好奇怪,窗户里的黑影变成了小兔。原来,小兔也是新邻居。哇!不好了,窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去,一边喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你们屋里有大狼!”那屋子的门忽然开了,小猴笑嘻嘻地出来了,他开心地说:“哪有大狼啊,那是我在做手影游戏。”小动物们都学起了手影游戏,一会儿变小狗,一会儿变头牛,真有趣!新邻居们天天表演手影游戏。
整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇十三
1、 能根据笑和哭的表情图进行大胆想象,发展幼儿的发展思维。
2、 能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3、 认识汉字:笑、哭。
“笑”、“哭”的表情图个一幅;字卡各一,幼儿人手两张字卡。
1、教师:笑 “这是谁?他在干嘛?”“他笑得怎么样?”“他的眼睛,嘴巴是什么样子的?像什么?”“你会笑吗?”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音?”“猜一猜他为什么笑?”“那你在什么时候会笑呢?”
2、教师:哭 “他怎么了?”“她哭起来是什么样子的呢?”“你哭的时候是什么样?”他为什么会哭呢?““你什么时候会哭呢?”
3、教师:“你们喜欢什么表情?”“为什么?”
我现在在新幼儿园上学,老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们,希望你们也能学会好吗?”
1、出示汉字“笑” 教师:“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)“对,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、出示汉字“哭” 教师:“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一想。”
3、比较两个字,找不同。
游戏:看卡片,做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读,然后游戏:看表情,拿字卡。
“这两个字你们认识了吗?xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。”出示字卡(大、小、人、口、手等)“真棒!你们认识了这么多字!好,待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”
中班语言活动小蛋壳教案(优质14篇)篇十四
1、引导幼儿学习根据谜面猜出谜底的方法,学会说谜语。
2、培养幼儿认真倾听和分析、判断及联想的能力。
3、丰富词语:打扮、光闪闪、辛勤。
蝴蝶、知了、蜜蜂图片。
1、你认识哪些昆虫?它们长什么样?在哪里见过它们?
2、老师引导幼儿讨论。如当幼儿说到知了时,可以问:知了是怎么唱歌的?以此来让幼儿认知昆虫的一些相关的知识。
3、今天有些昆虫朋友要来我们班做客,不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁?猜对了它们就会出来和我们一起玩。
1、小朋友仔细听听谁来了?老师说谜面:身穿花衣爱打扮,美丽翅膀。
光闪闪,不会唱歌爱跳舞,花丛里面舞得欢。。
2、请小朋友轻轻地在老师耳边说谜底,如果说对了,就请他留下。
3、帮助幼儿理解谜面意思,引导幼儿逐步猜出谜语:谁喜欢穿花衣爱。
打扮有美丽的翅膀光闪闪的,不爱唱歌,只爱在花丛里面跳舞呢?它是什么谁?丰富词语:打扮、光闪闪。
4、教师公布谜底,为猜对了的小朋友鼓掌。猜对了的小朋友学蝴蝶飞回。
座位。
5、出示图片,引导幼儿逐一核对谜面,学说谜面。
1、小朋友一下子就猜对了蝴蝶,小朋友再来猜猜还有谁来了?老师说谜面:天热飞上树梢,躲在那里大叫,明明啥也不知道,偏说知道知道。
2、幼儿自由猜谜。
3、解释谜面意思,教师揭示谜底。
4、出示知了图片,引导幼儿逐一核对,带领幼儿念谜面。
5、我们能不能像知了一样明明啥也不知道,偏说知道知道呢?
1、还有一只昆虫也想请大家猜猜它是谁?教师说谜面:一家兄弟万万千,辛勤劳动在花间,造下小屋千千万,蜜浆藏在屋里边。
2、幼儿自由猜谜。
3、解释谜面意思,教师揭示谜底。丰富词语:辛勤。
4、出示知了图片,引导幼儿逐一核对,带领幼儿念谜面,学蜜蜂采花粉。
5、你们喜欢小蜜蜂吗?为什么?
1、今天我们学了这些昆虫的谜语,回家后把谜语说给爸爸妈妈听,请他们来猜一猜。还要和爸爸妈妈一起再找找还有什么昆虫的谜语,学会了讲给大家猜。
2、复习《水果歌》。进一步激发幼儿学习谜语的兴趣。