大班科学教案有用的筛子（实用18篇）

大班教案可以帮助教师梳理课程内容和教学过程，提升教学效果，促进学生的学习成果。小编为大家准备了一些经典的大班教案范文，希望能够帮助到大家。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇一

我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：班幼儿不但应该发现问题，更应该掌握解决问题的本领探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。

(一)活动目标：

1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的小与被分离物的关系。

2、对探索活动产生兴趣。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、知道人体需要各种不同的营养。

(二)活动准备：

1、操作台上准备：

(1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1。

(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个。

2、为幼儿准备：

(1)各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个。

(2)中孔筛子10个。

3、录像2段，内容为：

(1)建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙。

(2)农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷。

(三)活动过程。

1、谈话，引出课题。

(1)师：今天，老师不小心把一盆芝麻翻在黄豆里了。(出示混合物)现在，我想请小朋友我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。

评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。

2、初次尝试：发现筛子的作用。

(1)师：你是用什么方法分的?分完了吗?幼a：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。幼b：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。(2)师：谁已经分完了?你是用什么方法分的?(巩固词：筛子)请用筛子的幼儿进行示范，然后家都来尝试。

评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。

3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开。

(1)师：你知道筛子为什么能把东西分开吗?(幼儿边操作边讨论)。

(2)师：你觉得用筛子分东西有什么好处?幼a：很快。幼b：很方便。评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。

4、三次尝试：发现筛孔与被分离物小的关系(增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔小不一的筛子3个)。

(1)师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的?

(2)师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。教师演示用孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

(3)师：为什么会这样?幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

(4)师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

(5)师：为什么会这样?幼：蚕豆和赤豆都比筛孔，所以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿通过选择合适的`筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。

6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过?我们一起来看一看。(播放录像)。

(四)活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。

科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。

课后反思：

本次活动以引起兴趣认识了解操作探索发散思考延伸活动流程进行的。首先设疑，让幼儿带着问题去想办法、操作去解决问题。当幼儿发现问题没有解决，教师及时出示新工具筛子，引导幼儿去认识、发现新事物的特点。然后，请幼儿操作，发现筛子的用处，教师总结。接着，教师再抛出问题，再次请孩子操作解决问题，教师总结。通过两次操作，幼儿发现了筛子的用处。教师的总结，及时助幼儿获得完整的概念印象。教师通过视频，让孩子了解“筛子原理”在自己生活中的一些应用现象，有助于幼儿将获得的知识与自己的生活链接。最后抛给幼儿一个问题，让他们保持探索的兴趣。整个活动，幼儿为主体，教师以引导者的身份，及时跟进，过程层层递进，不断激发幼儿的探索兴趣，让幼儿意识到科学就在我们的身边。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇二

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇三

1、尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

2、对探索活动产生兴趣。

1、黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。

一、谈话，引出课题。

1、教师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

(出示混合物)。

现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢?

2、认识工具。

出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。

你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。

二、发现筛子的作用。

1、请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?

2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的?

3、请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。

(通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。)。

三、探索筛子为什么能把东西分开。

1、提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗?

(幼儿边操作边讨论)。

2、提问：你觉得用筛子分东西有什么好处?

(讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，

比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。)。

四、发现筛孔与被分离物大小的关系。

1、出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。

2、教师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的?

3、教师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。

教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

4、讨论：为什么会这样?

让幼儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

5、教师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?

教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

为什么会这样?

使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。

五、再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，

比比看谁分得又快又准确。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇四

日期活动名称有趣的弹簧执教者活动目标1、了解弹簧的特点和作用。

2、体验探究的乐趣。环境创设弹簧秤若干个，不装弹簧的和透明的圆珠笔。

大大小小的弹簧，有弹簧的玩具、物品等重点与。

难点了解弹簧的特点和作用活动过程：

一、玩一玩。

2、引导幼儿拆开圆珠笔，比较观察主要的零件。

3、教师请部分幼儿玩玩、拉拉弹簧秤，并说说自己的发现。

教师仔细观察其内部拆开一个简易的弹簧秤，请幼儿仔细观察其内部的构造，引导幼儿发现秤里可以伸缩的弹簧。

二、进一步感知弹簧的特点。

1、教师出示各种弹簧，让幼儿操作和感知弹簧的特点。

2、教师请幼儿将弹簧拉直，感知金属丝失去了弹性。教师可问幼儿：弹簧是什么形状的？怎么形成的？（螺旋状的金属线绕起来成了弹簧）。

3、鼓励幼儿在生活中寻找其他有弹簧的物体，如：手电筒、电池盒、弹簧玩具等。价值分析：

第一环节在玩一玩中发现弹簧，观察弹簧的构造和作用。

第二环节在实际操作中，感知体验弹簧的特点，以及在生活中的运用。

反思与调整：

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇五

1、发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇妙。

2、了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。

3、知道网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小的合适的网。

1、让幼儿在生活中观察蜘蛛网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。

2、绳织蛛网一张，布制蜘蛛若干。

3、收集的各种网状物品若干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等)。

4、录象机及有关网的录象带。

5、网眼大小不同的网若干，花生、黄豆、小米、盆等。

二、组织幼儿认识各种各样的网，了解网状物品在生活中的'广泛应用。

(1)请幼儿介绍一下自己搜集的网，说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西，在哪里见到的。

如："我发现妈妈的衣服像网""我发现装西瓜的袋子是网状的""我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网"等等。

(2)组织幼儿一起讨论：网的作用。

(有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看的更清楚。)

(3)组织幼儿观看录像，了解网的广泛应用。

围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

(4)引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说出它们的作用。

三、通过游戏"用网运物"，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。

(1)请幼儿观察网，它们的网眼有什么不同。

再观察花生、黄豆、小米，请幼儿想一想用哪种网捞它们比较合适。

(2)自由实验，探索出用那种网去捞花生、黄豆、小米比较合适。

(3)组织幼儿进行"用网运粮"比赛，看哪组运的粮食最多，并且路上不掉粮食。

教幼儿学习用绳子织网。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇六

1、熟悉音乐旋律区分小鱼吃食和游水的音乐，并用动作表现。

2、按照歌词内容，创编各种鱼游、吃食等高兴的动作。

3、在游戏过程中，注意与同伴保持合适的距离，相互之间避免碰撞，活动准备：

自制渔网一个、幼儿在平时生活中观察过金鱼。

一、引导幼儿学习小鱼游水。

1、在音乐的伴奏下，坐在椅子做小鱼游的动作。

教师：小鱼最喜欢在水里游来游去做游戏，你们会学小鱼游吗？教师带领幼儿共同学做小鱼游。

2、教师反馈幼儿小鱼游的动作。

3、教师鼓励幼儿在鱼池（教室）里游一游吧，提醒“小鱼”游水时不要和别人碰撞。

二、探索学习有节奏地做小鱼吃食的动作。

1、教师：小鱼最喜欢在鱼池里吃什么呢？哪我们一起听着音乐来做一做吧。

2、启发幼儿将小鱼游和吃食的动作连起来做二遍。

三、学习歌表演。

1、幼儿欣赏教师演唱《小鱼歌》。

2、教师放慢速度歌唱，幼儿尝试按照歌曲内容做动作1-2遍。

3、在音乐的伴奏下，边表演边歌唱1-2遍。

四、带领幼儿完整地开展游戏“捉小鱼”。

1、介绍游戏情节：池塘里有许多小鱼游来游去真高兴，他们游了一会儿，肚子也饿可，他们就吃起了小鱼虫。忽然，捉鱼的人来了，小鱼们都快快地游回了家。

2、教师扮演捉鱼的人，幼儿扮演小鱼，教师带领幼儿共同游戏1-2遍。在游戏活动前，教师要提醒幼儿注意：当听见什么音乐时，表示捉鱼的人来了？（当听见很重的音乐后）捉鱼的人来了，小鱼应该怎样呢？帮助幼儿把握游戏的重难点。

安安全全玩滑梯

1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2、帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。

2、编排情境表演。活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）”

2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。

(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？

(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”

(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的.时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1、此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。

2、日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。

活动区活动：

1、用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2、引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇七

1.认识直线、波浪线、螺旋线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2.尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

可爱的玩具小蜘蛛一个，蜘蛛织的网范画一张。四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间画上一只蜘蛛和没有装饰过的蜘蛛网。幼儿人手一支黑色勾线笔。

一、激发兴趣，认识各种线条

1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，谁来了？

2、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

3、请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

4、观察认识线条：这是什么线条？它像什么？

二、欣赏、学习线条组合、变化

1、欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

(请幼儿闭上眼睛，师以游戏性的口吻出示蜘蛛网。)

师：这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？

师：你能把你刚才画的线条找出来吗？

2、感受线条组合变化的奇妙效果。

师：这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

师：原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

师：原来，两种线条也可以组成各种各样的花纹呀。

3、幼儿尝试运用两种线条组合变化。

师：你会用螺旋线和其他线条进行变化吗？

师：原来螺旋线和不同的线条组合，位置不同、长短不同，组成的花纹也不一样呀!

三、合作装饰蜘蛛网

师：每组四个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!

2、幼儿合作进行绘画。

四、评价作品

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇八

玩呼啦圈是小朋友喜欢的一个游戏，对于中班的小朋友来说不陌生，可以训练小朋友的走、跑、跳等基本动作，从而达到协调小朋友动作。

1、通过玩呼拉圈，训练幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、培养幼儿遵守游戏规 则。

3、用圈排列出不同的图案，开发幼儿的图形想象。

培养幼儿遵守游戏规则，开发幼儿的图形想象

呼拉圈人手一个、录音机、磁带、大笼球。

开始部分：做圈操，上肢一下肢一体侧一体转一腹背一跳远。

基本部分：幼儿自由玩圈。

教师说：我们每人手中都有一个呼拉圈，呼拉圈有许多玩法，看哪位小朋友玩的.方法最好。

让幼儿分散玩呼啦圈。

教师演示。请1～2位小朋友上台来演示自己的玩法，其他小朋友可以上台表演自己与上面小朋友不同的玩法。

幼儿再次分散练习。

跳圈。请每组幼儿相互合作，用圈排出各种图形，平放在地面上。教师请个别幼儿来跳圈。教师提出跳圈时的要求：单脚跳，双脚跳，同时要求落地时要前脚掌着地。让幼儿游戏1～2次。

游戏“网小鱼”。教师说：今天我们要来做一个游戏，游戏的名字叫“网小鱼”。教师讲解游戏玩法：教师做渔翁，用呼啦圈做网(呼啦圈用海绵软包)，幼儿做小鱼，在池塘里游，如果被网住了即站到池塘边。结束部分：请幼儿平躺或俯卧于地面上，教师用大笼球为其滚压。

幼儿那些奇思妙想的排圈方法，不得不让我大吃一惊。小朋友在游戏时，积极地主动的想办法解决问题，在池塘里欢快的跳跃，他们的思维也跟着在欢快的思考着。但是在活动的过程中，有些小朋友已经被我网住后，却在我不注意的时候又偷偷地跑进“池塘”，这个问题值得我们注意，从小应该教会小朋友诚实。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇九

活动目标：

1、初步了解动物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。

2、享受听故事的乐趣。活动准备：《借尾巴》的课件。

活动过程：

二、师有感情的讲述故事进行提问，帮助幼儿了解动物尾巴的作用。

2、它都想谁借尾巴了啊？3、他们有没有把尾巴借给它？

4、后来小兔子在回家的路上遇上了谁，发生了什么事？

5、最后回到家，妈妈是怎么对小兔子说的？

三、出示课件，使幼儿更好的理解故事的情节。

四、课题引深。

小朋友想想：如果小兔子借了别人的尾巴结果会怎么样呢？

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇十

教案目的：

1、通过活动了解自己嘴巴的用处。

2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。

教案准备：

2、教学使用材料：画好的嘴巴图片一张；操作材料的小照片每种一张（共7张）。

教案过程：

一、引导幼儿相互观察。

“请宝宝和你旁边的小朋友相互看一看，我们的脸上有什么？”

（幼儿相互观察并讲述）。

师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢？（幼儿讲述……）。

二、提出活动要求。

1、每种东西都要去玩一玩。

2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩？

3、在玩别人玩过的`东西时先要用毛巾擦一擦。

三、幼儿实践操作。

1、教师巡回指导、观察。

2、引导幼儿讲述短句：我用嘴巴……。

四、集中交流。

1、教师出示贴有嘴巴的黑板：

提问：“你玩了什么？你是怎么玩的？”

（幼儿讲述后，教师将各种东西的照片及时贴在嘴巴旁边）。

2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本领呢？

（幼儿根据自己的实践进行讲述）。

3、教师总结：我们的嘴巴真能干，又能吃又能唱还能玩，嘴巴的用处可真大呀！

五、拓展活动。

1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本领吗？”（教师引导幼儿进行思考）。

2、教师播放t，引导幼儿观察。

（1）“这个宝宝用小嘴巴在干什么？”（一个宝宝在亲吻妈妈的脸）。

“你们看妈妈的脸上怎么样了？”（笑眯眯的）“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们希望有人亲你吗？我们也来亲亲好朋友吧！”（教师和幼儿相互亲一亲）。

（2）播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗？”

教师重复播放两张照片的t，让孩子进行观察，让孩子发现其中的秘密。

（用手说再见）。

“我们也来学一学。”（教师和幼儿进行模仿学习）。

3、教师总结：

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大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇十一

活动目标：

1、发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇妙。

2、了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。

3、知道网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小合适的网。

活动准备：

1、蜘蛛织网的课件。幼儿用的小米、花生米、黄豆，网眼大小不同的网两张，一次性纸杯、碗是幼儿人数的一半。

2、教师用的网两张，黄豆、花生。

3、收集的各类网状物品若干（如纱窗、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、发网、纱布等）。

活动过程：

（一）演示课件“蜘蛛结网”，激发幼儿活动的兴趣。

师：老师今天给小朋友请来了一位很有本领的八条腿的小动物，猜一猜会是谁？（请个别幼儿回答）。

师：到底是那种小动物呢？请看这里。

播放课件，引起幼儿兴趣。

请幼儿根据生活经验讲一讲蜘蛛为什么要知网？用网能干什么？（请个别幼儿回答）。

（二）认识各种网，了解网状物品在生活中的广泛应用。

1、引导幼儿了解生活中网状物品以及它们的作用。

小结：有的是为了美观，有的是为了防尘，有的是为了透气，有的是为了安全，有的是为了能看得更清楚等。

2、演示课件，了解网的广泛应用。

师：谁知道最早的网是用来干什么的？咱们一起来看一看（演示讲解课件）。

课件内容：古人捕鱼的渔网，儿童公园的'网状跳跳床，电扇上安全网，空调上的防尘网，洗衣机里的过滤网，围墙上的铁丝网等等。

（三）请幼儿展示收集来的网状物品。

1、师：今天我们班也有好多网状的物品，现在就请小朋友看一下。你们知道它们都是什么？分别是做什么用的？（请幼儿展示网状物品）。

2、观察一下网的异同特点。

师：请小朋友观察一下这些网有什么共同的地方？（有孔、洞）。

小结：他们有一个好听的名字，叫网眼。幼儿跟学两遍。

师：有什么不同的地方呢？（幼儿自由回答）。

小结：材料不同，网眼的大小不同、形状不同。

5、引导幼儿操作，知道选择网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小适合的网。

（1）师：为什么这些网眼要有大有小呢？这些网眼有什么用呢？现在我们就来做一下实验。

（请个别幼儿用不同的网把花生米、黄豆捞起来，进行探索网眼的用途）。

小结：这个实验告诉我们，物品比网眼大的就漏不下去，小的就能能漏下去。所以我们如果用网的时候，要根据物品选择网眼大小合适的网。

（四）动动手。

1、师：网眼的大小不同，用途也不同你们明白这个道理了吗？（明白了）。

师：既然明白了这个道理，现在小朋友还有一个任务要完成呢？什么任务呢？

师：今天厨房的阿姨在给我们做饭时不小心把小米、黄豆、还有花生米掺在了一起，阿姨那么忙，就想请我们大一班的小朋友帮忙，把他们分出来，你们愿意吗？（愿意）现在就请小朋友仔细听，在分的过程中不要将小米、黄豆、花生撒到地上或桌子上，要一个小朋友拿盛有小米黄豆花生米的纸杯，一个小朋友拿起你选择的网，网子下面要接着碗，先分哪一种都行。然后把你分出来的小米、黄豆、花生米分别放在前面三个盆子里。看那组最快。

2、请个别幼儿讲一讲自己的操作过程。

（五）老师小结，活动结束。

2、对幼儿进行安全教育。

3、带领幼儿到户外去找网或网状的物品。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇十二

活动目标：

1、通过小实验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。

2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。

活动准备：

1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表a、b、铅笔）。

2、vcd机，（有关斜坡的内容）。

活动过程：

1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？。今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。

2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。

（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。

（2）幼儿自由操作实验a，老师巡回指导。

（3）归纳小结实验结果提问：比赛结束了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由议论，将自己发现的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个办法减慢速度，小朋友你们也一起来想想办法，让小球滑得慢起来。

（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。

（2）幼儿自由操作实验b，老师巡回指导。

（3）归纳小结实验结果提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简单记录）老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。

（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索，发现更好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。

活动反思：

具体如下：

一、材料准备不够充分。

粘贴环行公路需要颜色亮丽的绳子，我使用绿色毛线绳来代替。由于绿色毛线绳颜色暗淡，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到公路外（小椅子中间）。

二、没有充分利用游戏规则。

幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守游戏规则，出现将汽车开到公路外、反向开车的现象，我只采取了耐心劝导的方式，游戏规则并没有真正的利用起来。

三、忽视了幼儿的年龄特点。

在有规则的开汽车环节中，直接向幼儿规定了所有的红汽车开在最前面，所有的蓝汽车开在红汽车的后面，忽视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车头饰是什么颜色，应该让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规则的开车前仔细地观察一下自己头饰的颜色。之后还可以先让所有头戴红汽车头饰的幼儿开到老师的前面，纠正站错位的幼儿后，再让所有头戴蓝汽车头饰的幼儿开到所有红汽车的后面，对个别幼儿进行纠正。

如果让我再次上这节课，我一定会将材料准备充分；充分利用游戏规则；根据幼儿的年龄特点仔细考虑该提出什么问题，应该什么时候提出问题；语言引导与肢体语言引导结合使用。并避免在其它课上出现以上问题，争取将课上得更加好，达到预定目标、使其更大发挥作用。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇十三

活动目标：

1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

活动过程：

一、创设情境，感知“单”和“双”

(在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。)。

二、参加动物party。

小动物圆舞曲。

故事情境：今天来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊……，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧!

幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。

教师：发现了什么?

幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。

教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴?这些小动物是几只?

幼儿：小兔子(3只)、小猫(5只)。

教师：哪些小动物都有舞伴?这些小动物是几只?

幼儿：小狗(4只)、小山羊(6只)。

教师小结：

两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。

现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的游戏，好吗?

三、巩固单双数--游戏“抱双，躲单”

游戏规则：

幼儿根据教。

师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

四、结束。

小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，如果上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家准备好火车进站了，小朋友们请上车火车马上开啦!

教学反思：

单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇十四

活动目标：

1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。

2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。

活动准备：

1、故事。

2、各种大小不同的盒子，球。

活动过程：

一、解读课题，导入故事。

师：小朋友们中午好!

幼：老师中午好!

师：这几个字认识吗?(不认识老师可以标注音节)。

幼：搬过来，搬过去。

师：你们搬过东西吗?搬过什么?

幼：我搬过椅子。

我搬过箱子。

我搬过玩具箱。

我搬过家。

师：用什么来搬的?

幼：用手。

用头(顶)。

用脚。

师：好，我们来听听故事。

二：欣赏故事，玩玩游戏。

1、欣赏故事。

幼：住在长颈鹿家，因为长颈鹿高一些。

师：好，看看他们商量的结果，住在谁家?

(出示鳄鱼的房子)。

幼：鳄鱼家。

师：哦，他们商量了住在鳄鱼家，长颈鹿小姐有好多东西要搬呢，你们愿意帮他们吗?

幼：愿意!

师：你们看，这是什么?

幼：盒子。

师：一样吗?

幼：不一样有大盒子，中盒子，小盒子。

师：有多少个呢?你们过来数数看。

幼：9个。

幼：2468。

9师：他刚才是2个2个数的，有谁能3个3个的数?

幼：369。

师：马上要做小学生的朋友了，数数的方法肯定很多，刚才你们每人搬几个?

幼：1个。

师：搬了几次?

幼：1次相亲相爱的长颈鹿小姐和鳄鱼先生想快点把家搬好，谁能帮他们?

(幼儿单独搬，一幼儿一次搬2个，叠放，一幼儿一次搬5个)。

师：看看别人的，对你有帮助的。

师：哦，这样两次就搬完了。

师：谁能一次就把盒子搬完?

(一幼儿尝试，结果弄翻了)。

师：想想怎样才最安全?

幼：要大中小的排列(一男孩去，不能解决)。

师：好，这位妹妹在这里等得很安静的，你来帮帮他。

师：哦，果然两个人在一起办法就多些。

师：好，看看他们是怎么放的。

幼：大的在下面，中等的在中间，最小的在下面。

师：好，看看这样的办法行不行(一幼儿搬，有一幼儿说：别倒啊，小心点)。

师：哦，成功了(掌声)。

师：这就是你们刚才想的叠加的办法，谢谢你，谁还有别的办法?

(一幼儿打开盒子)(掌声)。

师：他把盒子打开干嘛呢(小盒放进中盒，中盒放进大盒，放好了搬)。

师：没刚才那么高了，这样就安全了，是吗。

师：把小盒放进中盒，把中盒放进大盒，这就是你们想的套装的方法。

幼：平时爸爸搬桌子就会喊我，我个子矮。

幼：克服困难。

幼：有句话说得好，坚持到底就是胜利。

师：他们的生活遇到了困难，会想什么办法呢。

幼：搬到长颈鹿家去。

幼：鳄鱼搬个梯子住到屋顶上。

幼：各住各的。

师：他们还真跟你们想到一块去了，这次还有爱运动的鳄鱼先生有很多东西，们能不用手把这些球搬过去吗来，一人拿一个球，不用手(放嘴里，夹在手臂里)。

师：刚刚你们用了什么方法。

师：可是，放嘴里有点脏呢，能用别的方法吗。

幼：用胳膊。

幼：用膝盖夹。

幼：放肚子上，弯着腰夹过去。

幼：用脚轻轻的踢过去。

幼：用脚尖夹住慢慢跳过去。

师：哥哥学会等一等，你又想到什么办法。

幼：还可以用衣服夹。

师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生的生活又遇到了困难，当他们想共进晚餐的时候，桌子太高，鳄鱼先生够不着，上卫生间的时候，马桶太大，他们又开始想办法了，他们有了一个伟大的计划，他们在门口挖呀，凿呀，终于建好了属于他们的新家。走，我们一起去参观他们的新家好吗。

教后反思：

这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。

为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。

在活动过程中，有几点值得分享之处：

1.开放性的提问。在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过ppt课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法。在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。

2.阅读过程中，我注重幼儿的表达。如，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家，因为他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。

本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感兴趣的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者互相埋怨，应该一起想办法，一起动手改变、克服困难。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇十五

1.教材分析：地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其密切的联系。从空气的流动产生风及空气的神奇的作用等引发幼儿的好奇心，所以选择本教学活动。

2.幼儿分析：《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的'经验和视野。大班幼儿已经具备了一定的动手操作能力，同时抓住幼儿喜欢探索这一特点，让幼儿通过探索活动了解空气的特征及重要性。

针对我们班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：

1.感知空气是存在的，在我们周围是到处都有的。

2.能运用感官，积极动手动脑，感知空气的特征及重要作用。

3.积极参与科学小实验活动，体验探索发现的乐趣。

空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重难点定位为能运用感官，积极动手动脑，感知空气的特征及重要作用。

活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：

教具：音乐白纸塑料袋玻璃瓶蜡烛。

学具：白纸塑料袋。

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此，本次活动中我主要采用了以下四种教法有：操作法、设疑法、经验迁移法、猜想验证法。

1.首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿建构经验的基本方法。本次活动共安排了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分动手操作的时间，让孩子们动起来。

2.其次是设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问，会提示幼儿探究的线索，引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。本活动大量运用了设疑法，为什么上次变魔术时纸不会掉？一个个富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深入。

3.再次在活动中，我还运用了经验迁移法，经验迁移能够帮助幼儿在新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验的掌握更容易。我在第一环节、第三环节分别运用了经验迁移的方法。

4.此外我还将采用猜想验证法，这是法国做中学教育模式所倡导的一种教学方法，先让幼儿根据自己的经验设想解决问题可能的方案，然后实施方案，验证其可行性。在猜想验证的过程中，不仅训练了幼儿独立思考和解决问题的能力，更重要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度，体现了新《纲要》中终身教育的理念。本活动在解决怎样让风车转起来这一问题中运用了该方法。

我们总是说教学方法，可见学法与教法是密不可分的。在活动过程中，教师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受空气流动产生风的现象，体验发现的乐趣，发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。

（一）开始部分。

以魔术形式引入主题。

师：魔术表演。

老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。

（二）基本部分。

1.感知空气。

幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。

让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？

幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来。

2.了解空气特征。

（1）捉空气——看不见。

（2）摸空气——摸不着。

（3）闻空气——无气味。

教师小结：空气：看不见、摸不着、无色无味，但是空气是有温度的。

3.实验——感知空气作用。

教师将两根蜡烛同时点燃，其中，一根蜡烛用玻璃瓶罩住，一只在空气中燃烧，请幼儿观察。

提问：燃烧的过程中发生了什么变化？（用瓶子罩住的蜡烛一会就熄灭了，另一只蜡烛继续燃烧）。

提问：空气除了可以助燃，还有什么作用？

请幼儿自由交流回答。

教师小结：空气可以帮助我们呼吸，可以帮助植物生长，帮助动物生存，可以助燃等。

4.保护空气不受污染。

提问：空气这么重要，怎样让它不受污染呢？

幼儿自由交流，教师小结。

（三）结束活动。

教师总结：空气很重要，我们要保护空气不受污染。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇十六

活动目标：

1.初步了解电池的简单知识，并尝试运用。

2.知道废电池的危害及处理方法。

3.让幼儿学会初步的记录方法。

4.培养探索电池的兴趣。

活动准备：

1.幼儿自带电动玩具，（这些玩具电池容易拆装，且都是一次性电池）。

2.各种电池.（老师准备一些形状、大小各异的蓄电池）。

3.有关电池危害的多媒体课件。

活动过程：

一、激趣导入，感受电池的功能。

1.师：小朋友，看看桌子上有什么呀？

幼：玩具。

师：今天是我们班玩具展览会，你可以选一件你喜欢的玩具玩。（幼儿动手选自己喜欢的玩具玩。）。

2.师：大家玩的真开心，问：xx你拿的什么玩具？怎么玩呢？

幼：我拿的小熊敲鼓，我一开按钮，它就动起来。

（其他幼儿纷纷举手，说出自己手中的玩具怎么玩。）。

3.师：为什么这些玩具又能动又能发出声音呢？

幼：因为装有电池。

师：电池宝宝本领可真大，现在我们一起认识电池宝宝。

二、观察电池的外形、种类。

1.师：小朋友找找，你手中的玩具，电池在哪儿呢？找到把它放在桌子上。

（幼儿动手找电池，找到后放到桌子上，桌上放有各种形状的电池。）。

2.师：现在看看，这些电池一样么？都是什么样子的？

幼：有大的`，有小的，还有象纽扣一样的。

3.师:我们把它们分一下类好么？（幼儿动手将电池分类。）。

4.老师这儿也带来一些电池，看看认识么？

（老师出示形状不同，大小不一的蓄电池，边出示边提问。）。

5.幼儿在引导下回答：手机电池，照相机电池，电瓶…….。

6.师：这些电池用完后，还可以充电，又叫充电电池，你们玩具里的电池能充电么？（不能），它们叫一次性电池。

三、学会电池的正确安装。

1.师：现在小朋友把电池装进玩具里，再让它动起来。

（幼儿动手安装电池，有的幼儿装好电池后，玩具又动起来，有的装好电池玩具还是不动，很着急。）。

2.师：哎，点点怎么啦？奥，玩具坏了，找找什么原因？呀，小朋友也来帮助他，真团结。

（有的玩具装上电池还是不动，小朋友以为它坏了，其他人也过来帮忙。）。

3.师：谁找见原因啦？奥，是电池上反了，怎么才不会把电池上反呢？（小朋友举手回答）。

4.师：我们来看这组电池（出示课件），电池上面写着“+”，下面写着“—”，我们安装电池时要把电池的“+”对着壳子的“+”，电池的“—”对着壳子的“—”才行。

（教师边演示课件边讲解。）。

四、知道电池的危害及处理方法。

师：刚才小朋友自己动手，知道了电池的这么多知识，真了不起！（表扬、鼓励幼儿大胆探索。）。

师:老师这儿有一块电池用很久了，没电了，我把它扔了吧。

（幼儿急忙阻止，说不能扔。）。

师：为什么不能扔？（幼儿说出各种原因。）。

师:小朋友看完这段录象就知道了。

(多媒体录像演示电池的危害。)。

活动延伸：

师：看玩了这段录象，你们知道废电池该往哪扔？

幼：废旧电池回收箱。

师：看来我们班也该设立一个废旧电池回收箱，老师已经为大家准备好了。(师出示自制的废旧电池回收箱。)小朋友可以把用完的废电池扔进这个垃圾箱里。（师把刚才的废电池当众扔进去。）。

教学反思：

此活动是以玩具展览会展开探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大兴趣。但孩子的探究活动必须由教师引导，当我提出:为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?你能找出这些电池么?幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观察电池外形，了解电池种类。电池的正确安装，是活动的难点，我让幼儿先动手尝试，发现问题，解决问题，最后老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。最后联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下，完成了本节课目标，也培养了幼儿探索的积极性与创造性。

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇十七

大班科学教案有用的筛子（实用18篇）篇十八

活动目标：

1、了解电池的作用和正负极。

2、产生对科学奥秘的兴趣。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。

2、有关课件内容的ppt。

活动过程：

（教师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”—将部分玩具的电池装反）。

一、导入活动。

师：小朋友们都从家里带来了电动玩具，今天我们就一起来玩一玩，老师有要求一会小朋友要把在玩时发现的小秘密跟大家一起分享。

二、教师引导幼儿了解电池的作用和正负极。

幼：玩具坏了；不会动；没电了。

幼：提出猜测。

师：老师将电池放大了（ppt），小朋友们一起来看看这个电池，发现了什么？

幼：电池两端有+、—符号。

师：今天老师要告诉大家一个小秘密：每节电池都有+、—两个符号，突出一个小头的有+表示的是正极，来跟老师一起念正极；平平的一头有—表示的是负极，跟老师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去，两块电池要相反安装。老师呢这里有一个视频，上面放了电池安装的一个过程，我们一起来看一下。（要强调安装电池时，弹簧要被完全压下，电池要完全装进）。

三、，幼儿自己动手安装电池。

师：小朋友们现在都知道电池的正确安装方法了，那现在自己去重新安装电池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能动了。

师：小朋友们把玩具放下回到自己的位子，看来大家都很聪明，都成功了。大家都知道了安装电池时，要将负极那头对准弹簧完全按下去，电池是相反安装的。

四、扩展有关电池的知识。

师：其实除了我们今天用到的这种电池，科学家叔叔还发明了许多其它种类的电池，我们一起来看看吧。（ppt、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里）。

活动延伸：

师：今天老师跟大家一起分享了安装电池的秘密，小朋友们回家后还可以问问爸爸妈妈（剩余的两种电池）一般是用在什么地方的.。

教学反思：

此活动是以玩具展览会展开探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大兴趣。但孩子的探究活动必须由教师引导，当我提出：为什么这些玩具又能动又能发出声音呢？你能找出这些电池么？幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观察电池外形，了解电池种类。电池的正确安装，是活动的难点，我让幼儿先动手尝试，发现问题，解决问题，最后老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。最后联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下，完成了本节课目标，也培养了幼儿探索的积极性与创造性。