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教务员的教学设计实践（模板18篇）篇一
1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。
2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。
3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。
重点：掌握围裙制作的方法和技巧，提升制作经验。
难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。
教师准备：课件ppt、示范作品、制作的材料。
学生准备：布袋若干、剪刀、笔。
一、情境导入，激发兴趣：
1、魔术激趣：
师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？
生：围裙。
师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？
生：好看。
2、了解用途：
师：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？
生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）。
师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？
生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…。
师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？
生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；
师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？
师：今天我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）。
二、自主探究、实践体验：
活动一：初次探索发现方法。
2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。
【ppt】活动提示：
a、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。
b、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？
c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。
师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！
4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。
5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法。
活动二：交流困惑、解决问题。
1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。
2、交流反馈：交流小组的问题和解决问题的方法。
活动三：积累经验、创新改造。
1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的小窍门，提升制作经验。
2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。
3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。
三、拓展延伸、总结评价：
1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。
2、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙。
3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇二
一、活动主题的提出：
“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。
（一）设计意图：
任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。中国人的饮食文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以贯通的特点。
《礼记・礼运》说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，根据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不可少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。
让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的知识。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。
（二）背景分析：
每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性认识，并且非常感兴趣的。
我校大部分学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比较方便。中国人比较注重吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也很多，学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。
二、活动目标。
1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。
2、让学生在研究性学习，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。
3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。
三、实施策略。
1、唤醒主体意识。
学生是综合实践活动的主体，学生是最宝贵的课程资源，学生的参与不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含许多学生自己喜欢的，感兴趣的东西，可以调动学生参与活动课程的积极性，是一件双赢的好事；同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和长处，学生之间相互学习，互为学习的资源。
2、开放活动时空。
“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面向学生的整个生活世界，内容具有开放性。
3、激发问题意识。
学生能自己独立发现问题，并能通过合适的途径解决问题，是学生学习的最高境界。达到这一境界，其关键是教师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在适宜的生活，学习情景下巧妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。
4、培养动手能力。
《基础教育课程改革纲要》：“改变课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练的现状，倡导学生主动参与，重于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力……”在活动中，改变“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手能力。
四、活动过程。
整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发兴趣，确定主题；2、制定计划，做好准备；3、调查访问，实践研究；4、成果展示，体验成功。
（一）激发兴趣，确定主题。
1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的兴趣。
2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的认识。
3、调查，了解学生感兴趣的问题。
4、教师提供参考课题（如：中国的饮食礼仪；中国人饮食习惯的优点；中国小吃；八大菜系之苏菜系；八大菜系之川菜系等。）学生寻找和确定自已的研究专题。
实施建议：要充分尊重学生的兴趣和爱好，运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。
（二）制定计划，做好准备。
1、学生根据自已的兴趣，特长分组。
3、各组交流活动计划。
4、师生共同探讨研究的途径及方法。
5、各小组确定研究计划。
实施建议：教师对其进行必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必须自主地确定课题。
（三）调查访问，实践研究。
1、各小组按计划通过各种途径查找资料。（如：上网查找资料；去图书馆查找资料；向家长请教；走进饭店，实地考察；走上社会，调查访问；在大人的指导下，学做一只菜肴；搜集名人与中国饮食的有趣故事等。）。
2、教师关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。
3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完整。
实施建议：注意根据实际情况，帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经历，着眼学生实践意识的培养。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，并培养他们的合作精神。
（四）成果展示，体验成功。
1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等情况。
2、通过手抄报展示，投影片展示，自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。
3、学生结合实践过程谈认识、谈收获、谈感想、谈建议。
4、引导学生讨论有关传承中国饮食文化等方面的问题。
实施建议：与学科活动课程整合，体现成果显示的多样性。
五、评价方案。
活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价，对学生的评价采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。
1、自我评价。
自我评价是以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，设计一张自我评价表。对于参加“走进中国饮食文化”综合实践活动后自身获得的学习结果，思考方式，生活方式，心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。
2、档案袋评价。
每个学生配备一个档案袋，搜集学生设计的活动方案，搜集参加“走进中国饮食文化”综合实践活动后的体验，拍摄的照片，教师家长同学的评价，以及各类荣誉证书。将能反映自已点点滴滴的进步与挫折的，放入档案袋中，学生将成为自已成果和进步的积极评定者，通过展示和评比，为学生提供了学习和正确认识自已的机会，既看到自已的不足，更看到自已的优点找到一个新的努力方向。
3、他人评价。
这是一种评价卡，在“走进中国饮食文化活动”后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。使学生在他人的评价中更全面地认识自我，切实提高综合实践能力。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇三
广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“你对广告知多少”活动。
1．通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。
2．通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。
3．通过动脑、动口、动手,充分展示自己的才干,体现自主学习的精神。
1．准备阶段。
1）主题的选定：
我们确立了“你对广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些子课题。
（1）广告的历史与发展。
（2）清理不法广告小组。
（3）广告的利与弊。
（4）设计广告语。
（5）我最喜欢的广告。
（6）广告趣闻。
（7）我的广告梦——广告演绎小组。
引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
3）做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）。
2．实施阶段。
1）分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程）。
（1）分组到罗家村附近街道等地方进行调查访问。
（2）采访人们对广告的认识情况，并作好记录。
2）收集资料。
指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关广告的历史、种类、特点等。
3．整理交流。
1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。
2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。
4．汇报交流。
就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、手抄报、录象、录音、表演等）。
认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。
“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
广告对学生来说并不陌生，本次习作指导课力求通过多种形式让学生走近广告，以看广告，说广告，写广告为教学流程，重在引领学生能将自己感兴趣的印象深的广告内容有序地表达出来，并能发现创意，表达出自己的独特见解与感受。本设计还想通过这次的习作活动，告诉学生，生活是习作的源泉，只要用心观察，用心体悟，习作的话题无处不在。要想写好习作，除了重积累外，让生活为习作“注源”也是不可缺少的。
1．让学生小组以不同方式汇报活动成果，大家共同分享喜悦。
2．启发学生思维，指导学生从这次综合实践活动中摘取素材，发散思维，引发联想和激发想象，以不同文体进行习作。
作文实践活动写作指导：30分钟。
学生作文：30分钟。
1．激趣导入，点明目的。
（1）谈话导入，创设情境。
1．味道好极了。（雀巢咖啡）。
2．饮可口可乐，万事如意。(可口可乐)。
3．只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力)。
4．蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂)。
5．不打不相识（打印机）。
（2）在现今社会，广告似乎成为一种不可抵挡的潮流，无论是在各类传播媒体中，还是随意走在大街小巷，五彩缤纷的广告到处充斥着我们的视野，为这个拥挤的世界再添一道独特的风景。同学们，上个星期，我们班开展了《广告知多少》的综合实践活动，我们走进广告的历史，了解广告的由来。我们走进大街小巷，调查广告带来的喜与忧。我们发挥创意，亲身演绎广告里的精彩。今天，就让我们重温活动中的点点滴滴，用我们手中的笔，抒写各自的精彩。（板书课题）。
2．拓展思路，自由表达。
（1）下面我们就以这次综合实践活动为话题聊一聊，你想说些什么？（小组内讨论）。
（2）汇报写作内容。（出示综合实践活动收集到的相关材料）。
例如：
*设计广告语小组可以展示收集到的广告语以及自己制作的广告标语。
*我最喜欢的广告小组：学生通过录音、网上动画广告等形式展示自己收集的喜欢的广告，谈谈自己喜欢它的原因。
*广告的利与弊小组：学生展示调查表、相片、录像等说说广告的利与弊。
*清除不法广告小组：学生展示相片、录像等介绍活动情况。
3．出示要求，自拟题目。
请以“广告”为话题写一篇400字左右的文章，大家可以从这次综合实践活动中选取素材，可以写活动中发生的事情，可以写自己的最喜欢的广告，可以谈谈自己对广告的看法，也可以对广告词进行赏析……总之，你想写什么就写什么，文体不限，题目自拟。
4．自主拟题。
5．汇报题目，评选优秀。
（2）大家评议，评选最精彩的题目，予以激励。
通过刚才的思维活跃，拓展思路，让学生在轻松愉快的气氛下作文。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇四
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
2课时。
一、导入新课。
1、出示剪纸图案，引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。
二、学习新课。
（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
（二）、引导探究剪纸的基本过程。
1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。
2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。
（三）、自主设计剪纸图案。
1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
（四）、“做一做”、“议一议”练习。
（五）、展示作品，自评、互评。
（六）、我的收获。
我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。
1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。
了解特点、动手操作。
各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品。
：1课时。
一、导入新课，激发兴趣。
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课。
（一）、什么是脸谱。
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、银色代表（）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。
（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。
我自己设计制作了（）个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想：脸谱与面具有什么区别？
1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。
2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。
3、使学生了解中国结及其类型。
欣赏品位、激发兴趣。
图片、样本、绳。
2课时。
一、谈话激趣。
1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。
2、介绍小知识。
（1）、什么是中国结？
（2）、中国结的发展历史。
（3）、中国结的特点。
二、说一说：
1、播放音乐，欣赏图片。
2、谈欣赏后的感受。
这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？
三、做一做：
1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）。
2、展示作品。
3、联系生活实际创新。
引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？
四、我的收获。
我对自己的作品（），因为（）。
五、活动延伸。
“试一试”：我的得意之作。
1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。
2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。
风速器、纸风车、温度计。
2课时。
一、观察图画，设疑激趣。
1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。
2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？
二、想一想：测试需要哪些工具？
1、出示风速器、纸风车、温度计。
2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。
3、动手制作“小风车”等工具。
三、测一测。
1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。
以小组为单位分工协作。
2、树对风速有影响吗？
将收集到的数据填入表格。
三、说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获：今天的活动使我了解了……。
活动中我对自己最满意的是……。
四、活动延伸：
2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
表格、图片、笔、资料、录像。
1课时。
一、导入新课。
1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……。
2、思考：造成以上现象的原因是什么？
二、读一读。
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？
三、做一做。
1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。
2、推选“”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写。
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议。
1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。
2、汇报结果。
3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛：自由发表见解。
六、想一想。
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？
2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？
3、我能为保护森林做些什么呢？
4、我的收获：
在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸。
1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！
案例3生活中的广告。
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。
收集广告材料。
：1课时。
一、谈话导入：
小朋友，你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流。
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。
3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果。
5、小结。
三、查一查。
1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流。
1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：
广告形式名称。
特点。
适合宣传的内容举例。
2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。
4、师生小结。
五、总结延伸。
（1）做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。
（2）征集广告词：
为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。
1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。
收集不同类型的广告材料、水彩笔。
：1课时。
一、导入。
1、观察背景资料中五幅广告图。
小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？
二、交流。
1、互相说说知道的广告类型。
3、分组调查。
引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结：
想到的广告类型记录下来：
类有。
类有。
类有。
三、设计广告。
写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。
3、小组交流，互相评价。
4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸。
做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇五
“春节”是中华民族的传统节日，过春节更有着浓郁的民族特色，本活动以“漫画春节”作为活动主题，贴近了学生的生活，让学生在轻松喜庆的氛围中参与活动，了解春节的相关知识。从春节的由来，到春有哪些习俗……，一个个问题在学生的脑海中跳跃，有太多的问题等待着学生去探究，去实践。
本次活动培养学生的合作意识和合作能力，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。通过对春节的了解，使学生热爱祖国的传统文化，通过活动形式的多样性，充分培养学生多方面的才能，使学生的特长得到充分的发挥和展示。
1、让学生收集春节相关的信息，了解“春节”的内涵和它历史特点与地方特色，及其春节文化在新时期的发展和继承。
2、提高学生收集信息、整理信息、发现问题和探究解决问题的实践能力。
3、引导学生关心参与社会问题和生活现实问题逐步形成小学生的时代感、责任感和使命感。
相关课件、春联、年画等节日用品。
学生对于“春节”这一传统节日的理解及体会。
本次活动共分为三个阶段：
第一阶段：激发兴趣，提出主题，确定小组分工，制定研究计划。
第二阶段：研究问题阶段。
第三阶段：成果汇报，活动延伸。
第一阶段：主题确立阶段。
活动目的：
1、让学生收集春节的相关信息，了解春节的涵义及特点。
2、提高学生收集信息、整理信息的能力。
（一）、问题导入。
2、下面我们一起来看看其他地方的小朋友要在春节前做什么？（课件展示）。
3、你们每年的春节都是怎么过的啊？大家一起来说说。
（二）提出问题，归纳问题。
1、大家都喜欢过春节，那我们从哪些方面来研究春节呢？
2、提出问题，归纳问题。
（1）春节的由来。
（2）春节的风俗。
（3）不同的地区过春节有什么不同。
（4）春节与春联。
3、选择你喜欢的活动主题，重新组成活动小组。给小组起一个年味十足的名字，并选出组长。
【设计意图】通过这一阶段教学活动的实施，激发学生的学习积极性。借助多媒体教学，激活学生的发散性思维，提出自己感兴趣的问题，并归纳出相关子课题，明确活动方向。
第二阶段：完善活动方案，开展实践活动阶段。
活动目的：
1、提高学生整理信息，发现问题的能力。
2、培养学生团队合作的精神和与人交往的能力。
各小组重新进行组内角色分工，制定小组活动方案。
（二）修改活动方案。
1、各小组汇报活动方案；
2、其他小组帮助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。
（三）、实施调查活动。
各小组按照活动方案进行调查研究活动，搜集相关信息。并记录在活动中遇到的困难，存在的问题，并找出解决问题的方法。鼓励和肯定学生的调查结果，同时为学生提供更多的查找资料的`方法。
【设计意图】这一阶段，学生会随着调查活动的深入开展，遇到许多的实际困难。教师在紧密关注学生动向，确保学生自主开展活动的同时，适时辅助学生，对学生加以方法指导，以确保活动有序、有效的开展。
第三阶段：成果展示阶段。
活动目标：
1、培养学生与人沟通交流的能力及语言表达能力；
2、树立学生的自信心，以及热爱中国传统民俗的情感。
（一）、各小组汇报成果：
每组用自己喜欢的方式展示本组的实践成果。教师指导学生要具有自己组内的特色。
（二）、活动延伸：
1、各组汇报本组在活动开展过程中遇到的困难和存在的问题，并介绍自己的解决方法。
2、对过春节发现有哪些问题或有哪些好的建议提出来，大家一起进行讨论。
3、开展写春联、包饺子等系列活动的小比赛。
【设计意图】学生在展示自我成果的同时，通过小组间的汇报交流，进一步加深了对春节的了解。并且在这一阶段中，学生还可以体验到成功的快乐感与自豪感。“小比赛”这一环节，极大的调动学生的参与热情，培养动手操作能力和与人合作的能力。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇六
语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。
1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。
2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。
1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的.研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。
活动准备。
1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程。
（一）各小组成员在班上相互交流。
（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
（一）摄影小组汇报。
侦察员向大家展示并交流：
（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。
（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。
（二）演艺小组汇报。
（1）情景再现："残存食物的形成"。
（2）情景再现："废纸山的形成"。
（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。
（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。
（三）调查员小组汇报。
（1）调查a汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。
（2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。
（3）调查员c汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。
（4）调查员d汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。
（四）网络小组汇报。
学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）。
（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。
（2）有关垃圾回收的相关资料。
（3）有关如何处理垃圾的相关资料。
（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。
（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。
（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）。
（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？
1、学生谈。
2、教师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
（二）献计策：
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇七
随着社会经济的不断发展，人们的生活水平有了进一步的提高。但是，浪费现象也在不断地增多。在学生中间，学习用品的浪费，水、电、粮食的浪费，时间的浪费，都不难发现。本课意在通过调查、采访、搜集、学习、表演等实践活动，让学生来体验中华民族的传统美德————勤俭节约，从而，教育学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。
2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
4、争节约章。
1、培养学生合作、调查、搜集、组织、表演能力。
2、弘扬中华民族传统美德。
调查、采访、搜集、学习、文艺汇报演出。
1、分组搜集资料，向长辈了解，去工厂调查。
2、计算器，照相机，摄象机。
3、制作头饰，小品排演，整理资料，编写儿歌。
组织串联。
1、分组、分工，确定活动时间。
2、准备、筹集活动用具。
3、讨论并制定争节约章的条件。
1、小队分组合作，走出校园，走进家庭，走上社会，寻找一粒米，一滴水，一度电……的来历，把它们用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。
2、寻找人们的'生活中间的浪费现象，也用文字记下来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。
3、组织学生考章。
一、说一说，我们的生活中存在哪些浪费现象？
主持人：勤俭节约是我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。
《紫微报》小记者：感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。怀着向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。
中队长：下面请来看一组小品，你肯定会发现，原来在我们身边还真有这样的事呢？
中队长：请看，这属于什么行为？
小记者：不象话，这不是浪费水吗？
小品b：一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。把半个面包扔了，定格。
中队长：请看，像这样的行为你见过吗？看了有什么想法？（队员自由交流）。
小品c：一个化妆成铅笔的队员上来，叹息着：
生在森林野山，
长在工厂车间，
为小学生服务，
咱心甘情愿。
谁知主人无聊，
削铅笔当作好玩。
一毛钱一支铅笔，
几分钟剩下半段。
随手扔进垃圾里。
如此浪费现象，
实在令人心酸。
中队长：这就是一支铅笔的自述，听得叫人脸红。铅笔头到处乱扔，练习本撕下一张又一张，就是丢失一分钱，也是不愿意伸手捡，这种浪费现象十分普遍。
中队长：请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。所以，我们少先队员要开展一字节约活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水。
小记者：你说得对！一中有百，有千，有万……积少成多，聚沙成塔。
二、看一看，我们的劳动果实来之不易。
1、听各小队调查采访的录音。
2、看相关的图片、录象。
3、说调查采访中的小故事。
4、队员谈感想。
三、听一听，一点一滴是多么的重要。
中队长：最近我们中队分工对一粒米、一滴水进行了算帐，下面，请队员说一说。
第一小队小队长：
我们小队里的队员都在校吃午餐，可是有人经常吃不完，把许多剩菜剩饭倒掉。有人还。
说这有什么稀奇，小意思。今天，我带来了50克大米，请大家数一数，
（小队队员分了米粒，然后加起来）。
第一小队长：如果全国十亿人口，每人每天节约一粒米，有多少千克？
（队员拿出计算器计算）。
第一小队长：一年呢？
中队长：小记者。如果把这些粮食全部给你吃……。
小记者：啊，大概可以吃上千年吧！
第二小队队员：
队员甲：我们也算算，啊，有6500吨水。
中队长：这些水如果让你喝……。
小记者：哈，你干脆叫我在里面游泳得了。
中队长：作为一名学生，心中应该时刻有一字。
第三小队长：现在就让我们的队员做个汇报：一度电可以做些什么？
小记者：对对对，现在全国各地都在闹电荒，这个问题提得好！
第三小队长：如果每家没户每天节约一度电，我们的生活会变得怎么样？
（小队成员一个一个描绘）。
第四小队齐声朗诵：《节电倡议书》。
小记者：太好了！这则倡议短小精悍，内容扎实，我举双手赞成。（鼓掌）。
齐：我们坚决响应。
小记者：太好了！你们牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付诸于行动，你们的这种做法，你们所发的倡议，我回到报社一定要好好整理一下，登在《紫微报》上，让全国的小朋友都知道。
中队长：队员们，让我们用我们的紫微精神，来弘扬中华民族传统美德。勤俭节约，从现在做起，从我做起，从一做起。
齐：对，勤俭节约，从现在做起，从我做起，从一做起。
四、辅导员讲话：略。
五、颁发节约章。
延伸阶段：
1、写一篇活动后感。
2、出一期与活动内容相关的黑板报作宣传。
3、向自己的家长做一次勤俭节约的宣传。
4、没有争到节约章的同学可以继续争章。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇八
1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。
1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
四课时
第一课时
1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：
歌曲创作于19xx年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）
3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。
4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。
5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。
6、指导朗读的情绪。
6、学习歌谱。
7、把歌词带入歌谱中学唱。
8、老师指导。
9、自学歌曲的二————五段。
10、检查学习情况。
1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。
2、分小组创编，要求带上动作。
3、分组展示，评价。
第二课时
1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。
2、初步聆听，感受歌曲旋律。
3、让学生讲讲听后的感受。
4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。
5、说说体验的心情。
第三课时
1、播放《大长今》的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。
2、学生自由发表意见。
3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。
1、初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。
2、按节奏，自由朗读第一段歌词。
3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。
4、把歌词带入歌谱中试唱。
5、老师指导、纠正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自学第二段歌曲。
8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
第四课时
1、老师简介歌曲的创作背景：
它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。
2、初步聆听歌曲，感受旋律。
3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。
4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。
5、试着哼唱歌曲。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇九
活动目标：
1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮。
2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：
教师：媒体课件。
学生：
搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料。
课时分配：
1课时。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
二、检查调查活动情况。
1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品。
1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结。
同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展。
把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计。
粮食名称：
用途及价值:。
学生作品展示：（粘贴画）。
教学设想。
本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇十
一、主题活动背景：
当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。
二、主题活动目标：
1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神;2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力;3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。
活动目标：
1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。2.培养学生学习的兴趣和能力。
3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。
活动过程：
一、激趣导入，引出主题1、猜谜语。
师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案?
小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体)有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。2、观看视频，谈感想：
师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
观看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。
二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。1、展开讨论，生成研究问题。
(1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?
(2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。
3、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。
4、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。
三、自由组合，建立课题小组，明确分工。
1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。
2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。
师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导)。
(1)选好组长，负责填写表格。(2)一起定小组的组名。(3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察??一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
组活动计划表。
师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)。
(1)各小组展示活动计划。
(2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。评价标准：
1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。)3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。)六、各小组修改、完善活动计划。
师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。七、课堂小结师：今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。
2.“实践与综合应用”领域的教学探索。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇十一
1.知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。
2.能力目标：
(1)培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。
(2)培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。
(3)以小组合作的形式开展活动，培养学生团结合作、互帮互助的合作精神和竞争意识。
3.情感目标:。
(1)建立生生之间、师生之间良好的合作关系。
(2)培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。
(3)激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。
1.上网查询、咨询家长、访问医药人员、查阅资料，走进水果市场咨询果农、果贩，了解一种水果的相关知识。
2.课件、头饰。
一、缤纷水果，看一看。
同学们，今天你们带来了哪些水果呢？拿出来给大家瞧一瞧。
看！各种各样的水果把我们的教室变成了水果乐园，这节课就让我们在五彩缤纷的水果乐园里，认识水果，和水果交朋友。（板书课题：水果abc）。
二、水果名称，猜一猜。
2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）。
3.观察自己带来的水果，小组内说一说它最突出的特点。比一比，看谁说得最生动、最形象。
三、美味水果，尝一尝。
把自己带来的的水果闻一闻，亲口尝一尝。告诉别的同学它的味道。
四、水果市场，选一选。
1.营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）。
2.模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。
五、水果拼盘，做一做。
1.小组分工合作，做一个水果拼盘。
2.学生随意参观，交流。
3.作品展示、评比。
六、畅想水果，说一说。
2.学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）。
七、活动总结。
这次活动，我们观察了水果，品尝了水果，亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇十二
综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度地发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界感兴趣，培养发现问题和解决问题的能力。
了解家乡水资源情况。
三、四年级活动地点：实地、教室。
1、水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解家乡水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养他们热爱家乡，热爱大自然的美好情感。
2、认识到环境污染对人类的危害，让学生学会对水污染进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一实用技术。
3、通过收集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。
重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解水资源，增强学生的环保意识。
难点：合理利用水资源。
1、搜集资料，了解家乡水资源情况及水在人类生活中的作用。
2、通过查、看、听、问，了解我们的家乡缺水现状。
3、观察、统计哪些用水浪费和污染水源情况。
4、各种记录表、图片。
一、观察家乡水资源（时间：一周）。
学生自愿组合成三个大组，保证同一合作组内的学生优差搭配，充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作，积极互赖，互相补充。进行观察家乡水资源，并统计看到的.情况。提醒观察时注意安全，并能专注、安静地观察，对这三个点采样，从“水温、颜色、臭、残渣”进行统计。
二、各小组汇报调查的情况，
三、教师介绍以前家乡山清水秀、风景优美的画面。
四、比较、分析：造成水污染的原因。
生1：家乡河流属于季节性河流，河水流量小，自净能力差，河两岸的植被遭受到严重的破坏。
生2：养猪户的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污口设置不合理。
五、导行，做节水小卫士，做环保小主人。
在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？
看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。
师：节约用水就是创造财富。
算一算：每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克？
谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。
教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。
师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。
小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？
师小结：节约用水，人人有责；保护环境，从我做起。
向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇十三
1、让学生了解并知道整地的过程、方法及使用的工具。
2、让学生知道劳动的艰辛，珍惜粮食。
3、让学生热爱劳动，知道劳动可以创造美和价值。
重点：翻地、整畦、调垄。
难点：拔草、搬石头。
1、学生准备：由于工具有限，让学生从家带一部分镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋。
2、教师准备：工具：锨、镢、锨、戴帽子防晒、穿运动鞋。
1课时。
1、分组行动，地头分工。
1.把地平均分给5个小组，由组长带头工作。
2.干完分骨的活可以去给其他小组帮忙。
3.温馨提示：注意安全，注意合作，学会互相帮助。
2、搬运石头，清除杂草。
1.各组把自己分得的一小块地里的石头、杂草清除掉，放到老师指定的地方。
2.大石头可以几个人合作进行。
3.注意别掉到路上，更不能踩别的班的地。
3、翻地（施肥后）。
1.各组成员从两端同时向中间翻地。
2.使用镢头、锨注意安全。
3.可轮番进行，累的可休息。
4.翻好的土随即整平，把小石子挑出来。
5.口渴的可到地头喝水。
4、平地整畦、调垄。
1.根据所种蔬菜或庄稼的不同作不同的调整。
2.1组种葱调垄，2组种北瓜，直接点种。（不用调整，整平即可）3组种油菜调畦，4组种玉米点种。5组种棉花，点种封膜。（4、5组整平即可）。
5、喷洒肥水，明天待种。
各组把自己的地喷适量水。
6、地头休息，教师讲评。
1.同学们提出自己的劳动所感。
2.指出不足。
3.教师小结：表扬、鼓励，体验劳动的快乐。
4.布置作业。
（1）回取采访邻居或问家长，根据分工自己的菜或庄稼如何种？
（2）回家好好休息。
7、教学流程。
分工——运石、除草——施肥、翻地——平地整地——喷水——休息。
这是一节室外课，同学们都喜欢上，干得那真叫热火朝天。主要因为我施行了联产承包责任制，每组分得自己的一小块地，不樊比，不等，不靠，而且每个小组都在跟别的组比，但我并没有说比，因为如果干得太快会不安全。我专门跟班长和组长开了会，注意提醒大家（穿插中间）注意安全。一节课下来都累得满头大汗，还有几个同学都磨出血泡来了，他们感叹到：劳动真不容易呀，我们以后珍惜粮食吧！但通过这次劳动课我也发现了一部分同学不热爱劳动，爱说话，拈轻怕重，看着老师干活，对这部分人提出批评教育。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇十四
小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。
（一）知识与技能：
1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；
2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
（二）过程与方法：
通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。
（三）情感、态度与价值观：
1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。
体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。
“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
多媒体课件，长方形纸条，秒表。
一、激趣导入。
师：2014年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频mv）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）。
二、教授新课。
师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语）。
生：时间。
师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”（播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！
体验游戏：一分钟有多长？
游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。
争分夺秒：一分钟能做什么？
时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、头脑风暴。
“水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)。
3、说一说。
如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？
师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）。
大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。
游戏：“撕纸人生”
step1、请把你年龄前的纸条撕掉。如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。
step2、“三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。
step3、将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。
现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？
生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。
师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！
小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：
刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；
整理书包10分钟；吃饭15分钟；
听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。
（学生独立解决后小组讨论，制定出合理的解决方案）。
续写故事：时光老人与流浪汉。
一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！
（学生独立思考后交流汇报）。
师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：
我宣誓：
我们伤心过、徘徊过我们要做时间的主人。
但是我们从未放弃过从今天起。
对理想的追求。守时惜时。
我们被嘲笑过、质疑过，善用时间做好计划。
但是从未停止前进的步伐。不再懒散/不再闲聊/不再拖拉。
我们一直在努力珍惜人生韶华。
我们一直在战斗绘出精彩人生！
师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇十五
当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。
1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神;。
2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力;。
3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。
4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。
1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。
2.培养学生学习的兴趣和能力。
3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。
一、激趣导入，引出主题。
1、猜谜语。
师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案?
小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体)有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。
2、观看视频，谈感想：
师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
观看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。
二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。
1、展开讨论，生成研究问题。
(1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?
(2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。
2、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。
3、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。
三、自由组合，建立课题小组，明确分工。
1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。
2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。
师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导)。
(1)选好组长，负责填写表格。
(2)一起定小组的组名。
(3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察?一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
组活动计划表。
师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)。
(1)各小组展示活动计划。
(2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。评价标准：
1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)。
2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。)。
3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。)。
六、各小组修改、完善活动计划。
师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。
七、课堂小结师：
今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇十六
活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备：查阅有关纸的相关资料。
活动过程：
提出问题：
1、同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？
（学生回答）。
其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2、老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？
4、学生提问，教师板书。
整合问题：
将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类。
（2）纸的用途。
（3）纸的历史。
（4）纸的制作。
解决问题：
1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3、制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：
（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4、各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5、阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：
希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇十七
本次活动以学生为主体，以活动为中心，根据儿童的认知策略和心理能力的发展设计活动方案，注重研究策略，指导学生基于兴趣，在教师指导下，主动探究，主动获取知识，应用知识，解决问题，使学生通过实践，增强创新意识，形成自主。合作。探究的学习方式。
1、教学中培养学生的观察能力，语言表达能力，分析解决问题的能力。
2、培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情。激发学生保护环境的热情。
3、培养学生自主。合作。探究的精神。
4、培养学生搜集。整理。分析信息的能力。
1、使学生了解更多的植物知识，认识身边的植物。
2、让学生了解一些奇特有趣的植物。
3、激发学生热爱植物、保护环境的热情。
1、老师收集有关录像，做成课件。
2、学生带一盆植物。
3、学生了解植物知识，收集图片等。
一、激趣导入：
播放一段有趣的植物录像图导入新课。同学们，请看屏幕，无论是街道两旁，生活小区还是庭院中、家庭居室里，植物可以说无处不在，他们能够净化空气，绿化环境，装点我们美好的生活。
二、教学过程：
2、除了刚才介绍的这些植物之外，你还喜欢那些植物，为什么？
学生介绍身边的植物（包括带来的植物）。
（2）让学生说说这种花让人喜爱的原因，引导学生最好说出它的文化内涵。
（3）同学们，你们知道吗？如果把你们四个小队的名字和起来是什么？对，正是花中四君子。同学们知道的真多。那现在就请同学们以小组为单位介绍一下自己最喜欢的植物。在班级里进行汇报交流。
（4）指名介绍喜欢的植物。
3、引导学生深入探究植物的特点。
（1）同学们介绍的这些植物都很可爱。关于植物，你有什么问题要提吗？总结归纳植物的饮食。颜色。作用和其他等方面的特点。
（2）同学们提了那么多问题，可见同学们都很会思考，善于提出问题，现在就利用集体的力量来解决问题。请同学们以小组为单位就其中一个方面的问题进行研究。看哪个小队合作的最好，一会回答问题回答的最准确。
（3）小组汇报。
4、课外拓展。
（１）我们来举行植物新闻发布会，让学生来宣布自己了解到的植物知识。刚才我们了解了很多植物和植物知识。除此之外，世界上还有许多有趣的植物，请看屏幕。
（２）出示世界上的珍奇植物。吃荤的猪笼草等植物画面。
（３）出示大榕树的画面。
著名作家巴金爷爷看了这棵榕树后发出了由衷的赞美。老师背诵有关段落。
同学们看，这是多少棵树？它占地多少？看了这棵大榕树后，你想说什么？
教务员的教学设计实践（模板18篇）篇十八
依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。
（一）教学内容分析。
本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。
（二）教学对象分析（学生情况）。
教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。
（三）教学方法与手段说明。
听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。
通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。
师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。