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编花篮教案(精选22篇)篇一
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说,梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验,理解散文,感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵,感受作品的语言美,意境美。
1、欣赏散文诗,感受散文诗的温馨、优美,充满幻想的意境。
2、初步理解散文诗的内容,发现花朵与梦的关系。
3、能大胆进行创编,表达自己的感受,体验想象的乐趣
1、知识准备:知道每个人都会各种不同的梦,梦是在睡眠时才会产生。
2、物质准备:各种颜色的花、花篮,有关此散文的flash以及ppt活动过程:
1、以“梦”的话题展开提示性谈话。
师:孩子们,今天我呀是梦姐姐。梦姐姐想问你们几个问题:你们做过梦吗?做过什么梦?(请3—4个幼儿回答。)
师:那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候,晚上睡觉的时候)
师小结:我们小朋友都会做梦,有的梦是快乐的,有的梦是不快乐的。(ppt)梦姐姐住在一个深绿的树林里边,还有个漂亮的花篮,花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候,我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。
师:你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》,听完之后,你就知道我要去干什么了。(听着音乐,教师念散文诗)师:小朋友,散文诗听完了,你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?(好听,优美。)
师小结:散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。
2、分段欣赏。
师:梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)
师:梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?
幼:梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花,小黄鸡做了一个金黄色的梦。师:梦见了一些什么?
幼:它梦见了金黄的太阳,金黄的田野,金黄的油菜花??
3、共同看ppt,阅读散文诗。
师:小动物的梦真美,让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。
4、鼓励幼儿大胆创编散文。
师:梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦,你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)
师:梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了,我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(ppt)
5、互动游戏,与他人共享美的体验。
师:听,是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢,我们赶快把小眼睛闭起来,也来做一个美美的梦。(放音乐,教师撒花)
姐姐给了你什么颜色的花,你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在,请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说,也可以跟后面的客人老师分享一下。(自然结束)
附:散文诗:梦姐姐的花篮
在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀,胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮,篮里装满五颜六色的花朵。
白天,梦姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉,梦姐姐飞过来,在它的身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵绿色的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。
编花篮教案(精选22篇)篇二
1、学习4人合作用脚编花篮的方法,巩固单脚跳的能力。
2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
3、在游戏中能克服困难,体验合作游戏的快乐。
《编花篮》音乐、放松音乐
:学习4人合作用脚编花篮的方法,巩固单脚跳的能力。
:和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
一、播放《编花篮》音乐,做热身运动。
师幼跟随音乐边说儿歌,边做热身运动。
师:小朋友们还记得《编花篮》这首儿歌吗?我们一起边说边跳一跳吧!
二、学习用脚“编花篮”
1、幼儿自主探索用脚编花篮
(1)师幼复习儿歌
师:小朋友们,你见过花篮吗?用什么编的?花篮是怎么编的?(紧紧的、绕着)
师:我们的小脚很能干会走会跳,还能和小伙伴合作编成一个“花篮”。
(2)幼儿自由探索用脚“编花篮”
师:今天,我们要和小脚玩一个新游戏,名字叫《编花篮》。
师:我们请4个小朋友来试一试编花篮,其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。他们先怎么做?接着呢?(用脚背勾得紧紧的)
2、学习“编花篮”的玩法
第一种玩法:原地“编花篮”
师:请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。(放音乐编花篮)
师:你们在编花编的时候遇到了什么困难,谁来帮助他们?站不稳该怎么办?
小结:编花篮的时候一只小脚要勾得紧,另一只小脚还要站得稳。一个摔倒了就不会成功,要齐心协力,摔倒可以寻找东西扶一扶)
第二种玩法:转花篮
师:我们的花篮还会转呢?看看它是怎么转的?(一边拍手,一边转圈跳)
教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。
小结:只要节拍一样,花篮就能转起来。
三、练习“编花篮”
幼儿自由分组讨论“编花篮”的玩法,并尝试分组玩游戏。教师对发现的问题及时进行指导。
四、创编“编花篮”
1、师:除了4个人可以编花篮,5个人可不可以编花篮,请你们试一试。
小结:只要齐心协力,人数的增多或减少都可以编花篮。
小结:“编花篮”的玩法这么多。除了可以增加人数,还可以变幻身体部位。我相信,只要大家齐心协力,困难一定会解决。
五、放松活动
师:小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗?编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成,我们玩了这么久也累了,现在我们坐下来放松下一下吧。
活动延伸:
请幼儿回家和爸爸妈妈玩“编花篮”的游戏。
活动反思:
1、活动前,我没有考虑到幼儿平衡能力的水平和幼儿的身高问题,所以当幼儿一起合作“编花篮”时,遇到了很多问题。例如:幼儿不能一个一个有秩序地把脚搭上去。有一个幼儿平衡能力不好,刚才搭好的“花篮”容易散开。我应充分考虑幼儿的身高,提前进行分组。
2、活动中,当幼儿自主探索“编花篮”之后,教师应该示范动作要领,加深幼儿的印象。
3、练习“编花篮”环节,教师应该总结幼儿练习过程中遇到的
问题,并且组织幼儿集体讨论,解决问题。
编花篮教案(精选22篇)篇三
编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。
【活动目标】。
1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2、通过游戏提高孩子们的合作能力,培养他们互相协调、团结友爱的精神。
【活动准备】。
《健康歌》光盘、一块平坦的场地。
【活动过程】。
一、准备活动。
播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、游戏指导。
1、孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立。
2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮”。
三、游戏规则:
1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了,游戏必须重新开始。
四、放松活动。
幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。
【活动延伸】。
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
【活动反思】。
孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。
游戏目的:
1、能完整的边念儿歌,边做游戏,能遵守一定的游戏规则。
2、培养参与集体游戏的兴趣。在集体游戏中养成活泼、开朗的性格。
3、体验民间游戏的乐趣,喜欢健康、益智的民间游戏。
游戏准备:
编花篮。
编、编、编花篮,
花篮里面有小孩,
小孩的名字叫什么?
你姓啥?
我姓钻。
钻、钻、里面钻,
钻、钻、里面钻···。
一把钥匙打开门,
据、据,我们都是木头人,不会说话不会动,动了就打120下,因为时间来不及,只打12下。
2、视游戏幼儿的多少(三个以上牵手转圆圈的空间),找到适合幼儿游戏的平整的场地。
游戏玩法:
幼儿三个以上,边做游戏边念儿歌。动作细则:
编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫什么?
(幼儿自由结伴拉手转圈)。
你姓啥?
(幼儿一处断开,断开处左边幼儿问右边幼儿。)。
我姓钻。
(被问幼儿回答。)。
钻、钻、里面钻,钻、钻、里面钻···。
(第一轮姓钻幼儿为头逐一从排头幼儿与第二幼儿举手之间钻过,第二幼儿不钻,拉好手站在排头幼儿前面。第二轮姓钻幼儿为头逐一从第二幼儿与第三幼儿举手之间钻过,第三幼儿不钻。拉好手站在第二幼儿前面依此类推,直到钻到剩下最后一名幼儿。)。
一把钥匙打开门。
(先断开处的两名幼儿手再次拉起,从所有幼儿头上绕过,全体幼儿即形成了交叉着拉手的局面。)。
据、据,我们都是木头人,不会说话不会动,动了就打120下。
(所有幼儿拉锯。双手全体有节奏规律的交叉着拉手)。
因为时间来不及,只打12下。
(儿歌停,所有幼儿迅速放手,并按约定好的姿势站好,例如:金鸡独立式。谁先动了,大家就用食指打他的手背12下)。
编花篮教案(精选22篇)篇四
1. 学跳双圈舞《编花篮》。
2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。
3. 在活动中积极动脑,大胆发表自己的意见,大胆创编动作。
1. 人手两根同色彩带(红色和绿色),红绿人数相等。
2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈,玩过交换舞伴的小游戏。
一.幼儿双圈面对面站好,教师引导幼儿进入舞蹈。
今天,我们用红色带子和绿色带子来编花篮,红色带子往圈上方向编,绿色的往相反方向编。
二.引导幼儿创编两两面对面的动作。
现在你的对面是你的好朋友,怎么和他一块来编花蓝呢?
(幼儿创编两两面对面的动作)
三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。
下面我们要换个好朋友编一编,怎么换呢?
幼儿选定一个两两合作的动作,表示和新朋友一起编花篮。
四.完整地听音乐,集体进行编花蓝的练习。
五.幼儿完整地表演舞蹈。
编花篮教案(精选22篇)篇五
1、感受散文的优美意境,了解文章的大概内容,并学习有感情地朗诵。
2、学习词语:“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”,会应用适当的词语修饰语句。
3、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌,培养发散性和求异性思维。
(一)知识经验准备:知道每个人都有过各种梦,梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
(二)物质准备:梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片、各种颜色的花、花篮、花环、字卡、散文诗录音磁带、小夜曲磁带。
(一)教师头戴花环,手提花篮扮作梦姐姐上场,引起孩子的兴趣。
1、提示性问话:小朋友们好!你们知道我是谁吗?告诉你们吧,我是梦姐姐。你们做过梦吗?什么时候会做梦?是谁让你们做梦的呢?就是我呀,梦姐姐。
2、用诗歌语言介绍自己:梦姐姐我住在一片深绿色的树林里,我有一只轻巧的花篮,一到晚上,我就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来,你知道我要去干什么吗?请你闭上眼睛猜一猜(趁此机会梦姐姐摘去花环放下篮子变成老师)。
(二)欣赏散文。
1、梦姐姐干什么去了呢?请你听一首散文诗,听完以后你就知道了。
2、放录音:配乐诗朗诵《梦姐姐的花篮》。
3、回忆式启发提问,帮助幼儿感受体验散文诗的美:散文诗里有什么?听完以后有什么感觉?觉得这首散文诗怎么样?(美不美?哪里美?有很美的颜色,很美的小动物,小动物们做了很美很美的梦,这是一首很美的散文诗)。
4、带着问题完整欣赏第二遍散文诗。
梦姐姐一到晚上提着花篮去干什么了呢?(给小动物们送花,让小动物们做梦)那梦姐姐都让谁做梦了?怎样让他们做梦的?他们梦见了什么呢?请你再来听一遍散文诗,然后告诉老师。
5、出示图片帮助幼儿理解散文诗,学习词汇。
(1)、梦姐姐住在哪里?(出示梦姐姐图片朗诵第一段)丰富词汇:五颜六色。
是什么意思?(颜色很多,非常漂亮)谁能用五颜六色来说一句话。
(2)、出示图片,分段学习小动物们做的梦,丰富词汇:金黄、绿色、火红。
梦姐姐让谁做梦了?根据幼儿的回答出示图片,梦姐姐是怎样让他们做梦的?他们都梦到些什么?(红颏鸟一段重点学习,认识红颏鸟,解释火红的枫叶、浆果、晚霞等词语:到秋天时特别红的叶子是枫叶;水分很多,红颏鸟特别喜欢吃的浆果;太阳快要下山时天边出现的被太阳映红的彩云叫晚霞)。
6、看图片再次欣赏散文,教师配乐完整朗诵散文诗(轻声播放小夜曲)。
7、鼓励幼儿跟教师看图片完整朗诵散文诗。
(三)幼儿创编散文。
2、放小夜曲录音,“梦姐姐”为每个幼儿放一朵花(有各种颜色的花),请幼儿间讨论,大胆构思自己的彩色的梦。
提示花的颜色与梦的关系:我送给小黄鸡一朵黄色的花,小黄鸡就做了一个金黄色的梦;我送给小青蛙一朵绿色的花,小青蛙就做了一个绿色的梦;我送给红颏鸟一朵红色的花,红颏鸟就做了一个火红色的梦。那请小朋友看看梦姐姐送给你的是一朵什么颜色的花,想一想你会做一个什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
3、鼓励幼儿创编相应的梦,激发幼儿想像与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵××颜色的花,我会做一个××颜色的梦,我梦到了……[活动延伸]天快亮了,梦姐姐要飞走了,请小朋友们把美丽的花带回家,跟爸爸妈妈说一说美丽的梦,请爸爸妈妈也做一个美丽的梦,好吗?梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻飞出来。小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见绿色的池塘,绿色的荷叶,还有一只绿色的蜻蜓。红颏鸟用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花。于是,红颏鸟就做了一个火红色的梦。它梦见火红的枫叶,火红的浆果,天边上照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更可爱,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。
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编花篮教案(精选22篇)篇六
1、学习三人合作用脚编花篮,练习单脚跳,发展平衡、协调能力。
2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。
3、体验合作成功带来的愉悦。
游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。
1、热身:参加花卉展。
师:秋天到了,花博园里的花都开了,叔叔阿姨要办一个花卉展,邀请你们去参加,你们愿意吗?(听音乐做热身)
走(踏步)——骑车——跳过小水洼(单脚跳)
2、学习新游戏:编花篮。
(2)出示示意图,幼儿探索玩法。
教师小结:原来这个花篮是由三个小朋友合作的,用脚勾在一起就变成了一个花篮。
师:请你去找两个好朋友试一试。(幼儿自由尝试)
(3)教师讲解游戏。
师:三个小朋友手拉手围成一个圈,第一个小朋友把脚勾到自己的手上,脚底朝上,第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的脚弯里,第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里,第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。
注意勾的时候脚底要朝上,老师在每个小朋友的脚底贴了一个大苹果,在勾的时候要看到你自己脚底的大苹果才行哦!这样就编成了一个花篮了。怎么样让我们的花篮动起来呢?配上一首好听的儿歌就更完美了:编编编花篮,编出一个大花篮。
(4)你学会了这个本领了吗?请你再去试一试。要把好听的儿歌念出来哦!看看哪一组的花篮编的最牢固。
(5)尝试多人合作编花篮。师:刚才我们是三个小朋友合作编花篮,那还可以几个人编呢?请你去试一试。
(6)刚才有的组是4个人编成了一个花篮,有的是5个人编成一个花篮,你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超大的花篮呢?(幼儿尝试)
3、游戏创新玩法。
(1)创编游戏新玩法。
师:我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮,那请你想想除了用这个方法,我们用脚还能怎么编花篮呢?(幼儿讨论)
师:请你说说你想到了什么办法?请你去找好朋友试一试吧!
(2)谁愿意把你想到的方法向大家介绍一下呢?我们来学一学这个方法。
4、结束活动。
师:请大家原地休息一下。(播放舒缓的音乐)
今天我们用脚编了花篮,那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗?(边听音乐边做)
师:小朋友都很棒!想出了这么多的办法,现在我们去参加花篮表演吧!
编花篮教案(精选22篇)篇七
近阶段我们开展的主题活动是“我和动物做朋友”,幼儿在参观动物园、喂养小白兔等一系列活动中,对小动物产生了深厚的感情。前期我们开展过有关“爬”的运动活动,如乌龟爬爬爬等。本次活动从“小兔失约”中展开,让幼儿在情境的氛围中将活动目标转化为自身的需求,提高幼儿活动的兴趣。
运动:我帮小兔送花篮
1.探索匍匐前进的方法,提高幼儿动作的协调性。
2.培养幼儿关心热爱小动物的情感,体验帮助他人的乐趣。
场地布置,高低不一的“山洞”,花篮若干,录音机、磁带等。
一.激发幼儿活动的兴趣。
师:等会儿小兔子要来和我们一起做游戏,开心吗?
生:开心。
师:我们先去运动运动,等等小兔子,好不好?
师生一起听音乐做律动。
二.去小兔家。
(做好律动)师:咦,小兔子怎么还没来啊?怎么办呢?(引导幼儿讨论去小兔家看看。)
1.找小兔家。
师:那里有两幢房子,哪幢是小兔的家呢?(引导幼儿根据房子上的标记找到小兔的家。)
2.去小兔家。
a.师:小兔家门前的山洞好矮啊,我们怎么过去呢?(幼儿自由讨论)
b.师:刚刚我们小朋友想了许多办法,我们去训练场试试吧。(幼儿分散练习,教师巡回指导)
c.(幼儿集中)师:谁愿意来试试的?(一幼儿示范,教师同时提出匍匐前进的要点:身体趴下,头要低低的。)
d.幼儿再次练习后,出发去小兔家。
3.到小兔家。
师生:小兔,你怎么没来和我们一起做游戏啊?
兔:我生病了。今天是我好朋友小猫的生日,我给她做了许多花篮,都不能送给她了。
(教师引导幼儿说出帮小兔送花篮。)
师生:小兔,我们帮你去送花篮吧。
兔:谢谢!
师生:不用谢。
三.送花篮。
1.小猫的家在哪儿呢?(引导幼儿根据房子上的标记找到小猫的家。)
2.手提花篮匍匐前进。(引导幼儿讨论如何带物匍匐前进。)
3.送花篮。(送的时候说出花篮的颜色。)
4.一起跳舞。(猫:谢谢。今天是我的生日,我请你们一起跳舞吧!)
四.回家。
师:时间不早了,我们要回家吃饭了。和小猫再见吧。
生:小猫再见。
师:回家的山洞更窄更矮了,大家过山洞时要小心啊。
五.延伸。
师:你们玩的开心吗?下次我们再去小猫家玩,好不好?
编花篮教案(精选22篇)篇八
1.理解故事内容,知道(x)色的花朵对应(x)色的梦。
2.尝试运用对颜色的已有经验,大胆想象。
3.感受梦境的多彩与快乐。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
2.各种颜色的纸花。
3.音乐磁带《小鱼的梦》,《花仙子之歌》。
4.“梦姐姐”角色。
一、引入课题,激发兴趣。
1.介绍梦姐姐的角色,设置悬念,激发兴趣。
师:1)小朋友们,你们都做过梦吗?在梦里,你都梦见过哪些有趣的事?
3)这些花是什么颜色的?梦姐姐会用这三朵花干什么呢?
二、看动画欣赏故事,感受梦的意境。
1.教师讲述故事片断(3段),想象色彩与故事情节。
2)碧绿色。
3)火红色。
2.欣赏课件讲故事,进一步理解故事内容『故事《梦姐姐的花篮》』。
师:1)(小黄鸡,小青蛙,小红鸟)它们都梦见了什么?
你们猜到了吗?『分段欣赏动画』。
2)为什么小黄鸡要做一个黄色的梦?为什么小青蛙要做个绿色的梦呢?
3.幼儿和教师共同发现秘密:原来,花朵的颜色也就是梦的颜色。
三、迁移和延伸:梦姐姐的游戏。
师:1)(个别提问)你的花是什么颜色的?你的梦里都梦到什么了?
2)(其他幼儿补充)如果你也做了(红色)的梦,那你还会梦到什么?
四、结束。
附散文:梦姐姐的花篮。
在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀,胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。
有一天夜里,当大家都睡着的时候,梦姐姐轻轻的飞过来,小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,还有田野上那开满金黄的油菜花。
梦姐姐飞啊飞啊,小青蛙正在小草边静静地睡着。轻轻的撒了一朵淡绿的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,还有那碧绿的莲蓬。
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,所以,她总是把最漂亮的花朵和最香甜的美梦送给孩子们。
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。
编花篮教案(精选22篇)篇九
1、感受散文的优美意境,了解文章的大概内容,并学习有感情地朗诵。
2、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌,培养发散性和求异性思维。
3、学习词语:“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“碧绿”、“火红”,会应用适当的词语修饰语句。
(一)知识经验准备 知道每个人都有过各种梦,梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
(二)物质准备 梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片、花篮、各种颜色的花、实物投影机、字卡、钢琴曲磁带。
激发法、直观表达法、观察发现法。
(一)出示梦姐姐的图片,知道梦姐姐的形象和作用。
1、提示性问话:你们做过梦吗?什么时候会做梦?想知道是谁让你们做梦的吗?
2、看实物投影,观察梦姐姐的形象(出示字卡:五颜六色)。
(二)欣赏散文
1、激发幼儿欣赏的兴趣:到了夜晚,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来,知道她去做什么吗?让我们一起来听一听。
2、有感情地配乐朗诵散文。
3、回忆式启发提问:梦姐姐都让谁做梦了?她是怎样让它们做梦的?
小黄鸡做了一个什么梦(出示字卡:金黄色)?利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图。
用同样方法提问小青蛙和红颏(ke,下巴的意思)鸟。
4、看图片再次欣赏散文,鼓励幼儿跟着朗诵。
(三)幼儿创编散文
1、引导:梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子,今天她带来了五颜六色的花,请你们也来做个美丽的梦。(可适当提示花的颜色和梦的内容的关系)
2、放优美的乐曲,请出“梦姐姐”为幼儿放一朵花,并请幼儿闭上眼睛想像,(有各种颜色的花)
3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦,激发幼儿想像与他人不同的内容。
科学:人为什么会做梦?
艺术:绘画《我的梦》。
健康:怎样才能睡个好觉?(培养幼儿良好的睡眠习惯)
环境布置 《梦姐姐的花篮》,在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图,便于幼儿复习朗诵。让幼儿画出不同内容的梦,贴在相应花的后面,自由创编。
可以在午睡后讲一讲做了什么梦,提高口语表达能力。
鼓励孩子讲述自己做的梦。
编花篮教案(精选22篇)篇十
艺术源于生活。正直春天,天气暖,花儿开,蜜蜂蝴蝶忙采蜜,小燕子从南方飞回来……这是多么美的一副春景图啊。而这美中之最是什么?是那些五彩缤纷的花儿,是它们那绚丽的色彩!在我们美丽的幼儿园里,到处五彩缤纷,宛如画中。每次散步,孩子们的目光总会在花上驻足许久,因为那些美丽的色彩真的美极了!为了让孩子们进一步感受春天的绚丽多彩,设计了艺术活动“春姑娘的花篮”,在幼儿感受美的基础上,引导幼儿“用多种颜色来印染花朵,装扮春姑娘的花篮”表现美,从而获得更深刻的审美和情感体验。
1、材料要准备国画颜料和生宣。在颜色的提供上,可以有针对性地在每组提供一个系列的颜色,可以让幼儿欣赏到色彩的丰富,感受春天色彩的美。
2、在示范过程中,教师可以先点完一种颜色,再点其它的颜色,三种颜色依次点完后,再引导幼儿说说自己观察中的发现,这样会更有趣。
3、花的形状可以多一点,剪的花瓣不要太深。花的提供一半由白纸剪,试上前一晚放水里浸一夜,另一半提供宣纸剪的花,操作后选择效果最佳的。
4、不使用课件,直接教师来扮演春姑娘出场,拎着装满五颜六色花儿的花篮。
5、提前在宣纸后贴上一张白纸,再插一个吸管在中间。等幼儿完成作品后请幼儿用插的形式呈现。这样能够让幼儿直观地欣赏到全部的色彩,再引导讲讲自己的发现。
1、幼儿之前已有过用手指点画的经验,今天的活动中仍然是用手指点画,不同的是以前在白纸上点,今天在宣纸上点,重点是让幼儿发现宣纸上两种色彩相互晕染的变出另一种颜色。操作下来,由于晕染的效果不明显,点导致画面不够美,也没有明显地发现两色晕染出第三种颜色。
2、用贴、涂、点三种形式来装扮花朵,选择其中一种作为重点指导和讲评。贴花瓣,提供各种颜色的花瓣、花心,幼儿进行粘贴成花朵。涂,是提供白色的花,及一些涂好的花作品,引导幼儿观察涂色的规律,再自己设计涂色。点,仍然是用颜料,要求幼儿在花上进行有规律地点画,在幼儿操作前,教师重点示范、讲解。
3、春姑娘花篮里的花应该是三种形式装饰花朵后的作品,这样幼儿在欣赏时,教师可以有针对性地进行引导,为下面的操作做好前期的经验铺垫。
粘贴花瓣的效果很美,但是过于简单,幼儿很快就贴完了。应该适当增加难度。涂色的形式幼儿有一定经验了,也能够注意装饰的规律,但时间上比较紧张,提供的花朵可以稍微小一点。幼儿用不同颜色进行有规律地点来装饰花朵,效果不美,而且也没有什么意思,感觉像数学活动了。
讨论:用这三种形式装饰花朵要体现什么?有没有必要?
结果:索性三种形式都统一要求:有规律。但这是艺术活动,不是科学活动。艺术在于让幼儿欣赏美、感受美、表现美。“春姑娘的花篮”要让幼儿欣赏的是春天色彩的丰富多彩,所以,我们应该把点着重在色彩的感受和表现上。回到原点,让幼儿运用点染的方法来发现色彩晕染开的色彩美。不同于第一次的是,我们打算提供不同的作画工具,让幼儿自主地选择、表现、发现,从中感受不同工具点染出不一样的美,在这个过程中幼儿了解到美可以用这样的方式、这样的工具来表现,也是艺术的价值所在。
1、选择自己喜欢的方法印染花朵,装扮春姑娘的花篮。
2、感受印染作品的色彩美,体验颜色变化的神奇。
1、每组提供棉签、小馒头、毛笔等作画工具。
2、宣纸剪的各种花朵若干。
3、春姑娘的花篮里装满不同颜色的花。
每组提供一种不同的工具。
5、“安妮的仙境”伴奏。
1、歌声导入,激发幼儿兴趣。
2、欣赏春姑娘花篮里的花。
3、介绍作画材料,学习作画方法。
4、幼儿作画,播放音乐。
5、讲评。
介绍一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的?
颜料宝宝们抱一抱后颜色有没有什么变化?
6、结束。
春姑娘和小朋友说再见!
活动的导入部分,教师以“春姑娘”的装扮出场,给人眼前一亮的视觉感受,吸引了每一位幼儿和听课老师的注意力,激发了幼儿参与活动的积极性,如果活动中教师能将“春姑娘”一角扮演始终情境性就更完整了。
让幼儿自主选择作画的工具表现春天的绚丽多彩,让幼儿自主地表现、创造美,实现了艺术活动中幼儿的自主性。新、旧作画工具的提供,既能让幼儿学习新的作画技能、又能够巩固幼儿对旧工具的使用经验,还为不同能力的幼儿提供了自主选择的机会,让他们都能够体验成功的乐趣。在幼儿作画过程中,教师发现问题,及时地采用过程中讲评策略引导幼儿创作,很好。
活动的环节、层次清晰。在示范作画、幼儿操作时,教师能够围绕目标,有目的地引导幼儿发现两色晕染变出第三种颜色,教师能够细致地引导幼儿。在讲评过程中没有把这一点提出是有顾虑的,我担心两色晕染后变出的第三色不明显,孩子表述不出名称。其实,我的顾虑是多余的,关键是让幼儿发现变色了就可以了。讲评时,不需要把作画的方式作为重点,而要幼儿欣赏的是不同作画工具所呈现的不同效果。
孩子们的作品色彩丰富,晕染、变色明显,能够体现春天的绚丽。但统一呈现在花篮里后,发现花篮色彩的不美观影响了整体的作品效果,有点遗憾。在制作花篮时,也应该考虑主题,色彩丰富些,不能太本色。
编花篮教案(精选22篇)篇十一
1.提高幼儿单腿跳的能力,锻炼下肢的力量。
2.培养同伴之间相互配合游戏的习惯,激发参与游戏的兴趣。
学会儿歌《编花篮》。
幼儿搭腿时要按照同一个方向。
幼儿手拉手成圆圈,一名幼儿把腿搭在拉好的手上,单腿站立,其他幼儿依次把自己的'腿放在旁边幼儿的腿上,最先那个幼儿的腿搭在最后那名幼儿的腿上。幼儿一边拍手、单腿跳,边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮。一五六、一五七、一八、一九二十一,二五六、二五七,二八、二九三十一……九五六、九五七,九八九九一百一。”当幼儿说完儿歌时,游戏结束。
幼儿要随着儿歌节奏同时起跳。
编花篮教案(精选22篇)篇十二
1、学习4人合作用脚编花篮的方法,巩固单脚跳的能力。
2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
?编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片
一、脚部热身运动
师:小朋友今天天气好真好,我们出去做游戏吧(音乐)
二、新授游戏《编花篮》
1、学习用脚编花篮
师:我们的小脚能真能干会走会跳,今天我们要和小脚玩一个新游戏,名字叫《编花篮》。你在区角游戏的时候编过花篮吗?用什么编的?编的时候要注意些什么?(紧紧的、绕着)
(1)教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习
师:现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的,要注意些什么?请小朋友围成圈,有请我们的美女老师们。
(2)复习儿歌
师:小朋友看清楚了吗?编花篮第一步要怎么样,接下来……
(3)幼儿示范
师:那我们请4个小朋友来试一试编花篮,其他小朋友一起念儿歌帮助他们好不好。(用脚背勾得紧紧的)
师:它们成功了真棒,表扬它们,你们也想来编花篮吗?那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。(放音乐编花篮)
师:你们在编花编的时候遇到了什么困难,谁来帮助他们?站不稳该怎么办?
小结:一个摔倒了就不会成功,要齐心协力,摔倒可以寻找东西扶一扶)
幼儿再次编花篮
师小结:编花篮的时候一只小脚要勾得紧,另一只小脚还要站得稳。
2、转花篮
师:我们的花篮还会转呢?(出示图)看看它是怎么转的?(一边拍手,一边转圈跳)
师:我们也来试一试好不好。(幼儿试)
师:为什么不成功?教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。
小结:只要节拍一样,花篮就能转起来。
三、创编
师:除了4个人可以编花篮,5个人可不可以编花篮,请你们试一试。
小结:只要齐心协力人数的增多或减少都可以编花篮。
师:除了小脚可以编花篮,我们的小手也能编花篮,小手可以怎样编花篮呢?
师:跳可以怎样走、怎样跳?(幼儿再次游戏)
四、放松:
师:小朋友你们喜欢玩编花篮的游戏吗?编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成,我们玩了这么久也累了,现在我们坐下来,谢谢你的朋友,帮你的朋友轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。
编花篮教案(精选22篇)篇十三
1、掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。
掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
掌握编花篮的基本方法、技能。
“赏析――探讨――表现――赏析”的圆形教学模式。
一、回忆导入
1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3 、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展,做一个可爱的圆底的小花篮。展示编织条作品和小花篮实物。
二、对比激趣
1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。
2 、从刚刚见过的录像里你发现了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。
三、晋级游戏
我们一起进入编织竞技。游戏规则:每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1 、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看,还有没有新的编织方法。全体编织完篮底,过第一关。
2 、升级为制造工人,回主菜单――花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自的方法。教师小结:底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师小结:纬线圈的形状变化、借助外物造型。修改你的设计。
3 、升级为设计助手。回主菜单――花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法,还应该掌握多种可用材料及其用法,有更加宽阔的'视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?教师小结:纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥。这些材料各自有什么特点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师:非常棒。祝贺你们再次升级――设计师。
4 、进入主菜单――花篮。这一关会有什么展现给我们呢?作业
要求:在规定时间内集体制作一个花篮,看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
四、点评小结
展示各组成果,学生评点出最美的花篮。祝贺通关成功!升级为首席设计师!通过共同的努力,同学们终于成功地通过了游戏最后一关,这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵,不知道会多美呢!
编花篮教案(精选22篇)篇十四
相同的废旧纸盒5个、方便筷子5双、皮筋5条、不同厚度的纸五种。
1、在形状、小相同的'5个纸盒中间各挖一个同样的发音圆孔。(图1)
2、用5种厚度不同的纸分别覆盖在这5个盒子的发音圆孔口上。(图2)
3、在发音孔的两侧分别用胶带固定一截方便筷子。(图3)
4、最后将皮筋套在盒子上,固定在两根筷子上作为弦。(图4)
编花篮教案(精选22篇)篇十五
2、学习前倚音和下滑音的演唱方法,唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》,进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
难点。
准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律,唱出河南歌曲的韵味。
一、导入。
1、学说方言。
2、方言是一种重要的文化特征,每个地方都有自己独特的方言。今天,老师带来一首歌曲,歌曲中也用了一个地方的方言,我们一起来听听,是哪个地方的方言呢?播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》(河南)。
3、学说河南方言,并将方言准确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人,中》,他巧妙的方言融入其中,很有河南的地方特色。
1、今天,我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》,从歌曲中走进河南,进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
3、再听老师范唱,找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色(那哈依呀咳)。
4、学唱最后一句。
(1)了解衬词。
(2)听老师范唱。体会衬词的作用。
(3)学唱甩腔,体会韵味。这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重,凸显豫剧的风格特点。(加上手势,男女亮相手势不同,女生花男生芮)。
5、情境学唱前两句。
(1)每年的四月中旬,河南的天气特别晴朗,姑娘们约好去编花篮摘牡丹,姑娘们对看大山唱起了歌,大山传来了姑娘的回声。(师生合作,情境模唱)(眉毛眼睛太高,回声和原声强弱对比,注意倚音)。
(2)模唱歌谱,体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音,很有河南特色。
(3)回声游戏。进一步熟悉歌曲。
6、学习中间部分。
(1)用不同的演唱形式(领唱、齐唱、轮唱等)学唱歌曲的中间部分,感受音量与音色的变化。
(2)河南盛产牡丹,洛阳的牡丹甲天下,我们一起欣赏一段短片,来了解一下。
(3)牡丹在我们中国人眼里,代表富贵吉祥,被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花,你觉的那一种演唱形式最好呢?(学生讨论)(轮唱表现多美)。
(4)正确、完整地演唱歌曲。(引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱)。
三、对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》,感受不同的风格特点,了解不同的音乐文化。
1、从旋律上对比(旋律:平静柔和、8度大、热闹)。
2、从歌词上对比。(江苏姑娘想摘不敢摘,湖南三朵两朵一摘)。
3、通过对比,感受歌曲浓郁的地方特色,用歌声变现河南姑娘的直爽,唱出河南歌曲的韵味。
豪放、干脆、开放羞涩、内敛、胆小。
编花篮教案(精选22篇)篇十六
授课时间。
课型。
新授。
缺勤学生。
学习。
目标。
1、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》。
2、学习前倚音和下滑音的演唱方法,唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》,进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
学习重点。
难点。
用活泼的情绪学唱《编花篮》。
准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律,唱出河南歌曲的韵味。
教学具准备。
教学课件。
教学流程。
1、学说方言。
2、方言是一种重要的文化特征,每个地方都有自己独特的方言。今天,老师带来一首歌曲,歌曲中也用了一个地方的方言,我们一起来听听,是哪个地方的'方言呢?播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》(河南)。
3、学说河南方言,并将方言准确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人,中》,他巧妙的方言融入其中,很有河南的地方特色。
1、今天,我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》,从歌曲中走进河南,进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
2、(播放范唱)这首《编花篮》唱了什么?
3、再听老师范唱,找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色(那哈依呀咳)。
4、学唱最后一句。
(1)了解衬词。
(2)听老师范唱。体会衬词的作用。
(3)学唱甩腔,体会韵味。这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重,凸显豫剧的风格特点。(加上手势,男女亮相手势不同,女生花男生芮)。
5、情境学唱前两句。
(1)每年的四月中旬,河南的天气特别晴朗,姑娘们约好去编花篮摘牡丹,姑娘们对看大山唱起了歌,大山传来了姑娘的回声。(师生合作,情境模唱)(眉毛眼睛太高,回声和原声强弱对比,注意倚音)。
(2)模唱歌谱,体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音,很有河南特色。
(3)回声游戏。进一步熟悉歌曲。
6、学习中间部分。
(1)用不同的演唱形式(领唱、齐唱、轮唱等)学唱歌曲的中间部分,感受音量与音色的变化。
(2)河南盛产牡丹,洛阳的牡丹甲天下,我们一起欣赏一段短片,来了解一下。
(3)牡丹在我们中国人眼里,代表富贵吉祥,被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花,你觉的那一种演唱形式最好呢?(学生讨论)(轮唱表现多美)。
(4)正确、完整地演唱歌曲。(引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱)。
1、从旋律上对比(旋律:平静柔和、8度大、热闹)。
2、从歌词上对比。(江苏姑娘想摘不敢摘,湖南三朵两朵一摘)。
3、通过对比,感受歌曲浓郁的地方特色,用歌声变现河南姑娘的直爽,唱出河南歌曲的韵味。
豪放、干脆、开放羞涩、内敛、胆小。
编花篮教案(精选22篇)篇十七
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指出,幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力"、"在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育活动《编花篮》。目的不仅仅是增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进其身心和谐发展。
活动目标:
1.通过游戏增强幼儿的腿部力量。
2.让幼儿在游戏中体验快乐,培养幼儿互相合作、团结友爱的精神。
儿歌(编花篮)、场地。
一、导入活动――热身运动
幼儿随着音乐做脚部运动(垫脚、踏步、跳)。
师:用你们的小脚跟我一起做运动吧!
二、 基本过程
1.谈话引出
师:你们喜欢玩游戏吗?你们用脚玩过游戏没有?都玩了一些什么游戏?
师:今天老师要和你们一起玩一个游戏,名字叫《编花篮》。
2.复习儿歌(活动前已经学习此儿歌)
幼儿随着老师念一次儿歌
师:那现在我要请我的好朋友一起来玩这个游戏了,小朋友们听好了、看好了。
3.教师示范讲解
师:首先,你需要找到两个好朋友,你们三人手拉手围成一个圆圈,然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的手上,然后请我左边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上,接着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友的脚上,最后大家松开手,我把脚搭在最后一个朋友的脚上,这样,花篮就编好了,现在我们开始转起来了。(师边念儿歌边转跳)
4.示范与指导
请幼儿进行示范,教师进行指导。
5.请幼儿说一说。
你在编花篮当中遇到了什么困难,怎样才能把花篮编的更牢固。(脚一定要搭牢,三个小朋友都不能放开脚)
6.幼儿尝试编花篮。
三、游戏:我最棒
1.把全班幼儿分成三人一小组,看哪一组的小朋友坚持得最久,哪组小朋友就胜出,为最终胜出的小朋友发小红花。
2.游戏反复进行。
四、放松活动
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
编花篮教案(精选22篇)篇十八
1、能完整的边念儿歌,边做游戏,能遵守一定的游戏规则。
2、培养参与集体游戏的`兴趣。在集体游戏中养成活泼、开朗的性格。
3、体验民间游戏的乐趣,喜欢健康、益智的民间游戏。
编花篮。
花篮里面有小孩,
小孩的名字叫什么?
你姓啥?
我姓钻。
钻、钻、里面钻,
钻、钻、里面钻···。
一把钥匙打开门,
据、据,我们都是木头人,不会说话不会动,动了就打120下,因为时间来不及,只打12下。
2、视游戏幼儿的多少(三个以上牵手转圆圈的空间),找到适合幼儿游戏的平整的场地。
幼儿三个以上,边做游戏边念儿歌。动作细则:
编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫什么?
(幼儿自由结伴拉手转圈)。
你姓啥?
(幼儿一处断开,断开处左边幼儿问右边幼儿。)。
我姓钻。
(被问幼儿回答。)。
钻、钻、里面钻,钻、钻、里面钻···。
(第一轮姓钻幼儿为头逐一从排头幼儿与第二幼儿举手之间钻过,第二幼儿不钻,拉好手站在排头幼儿前面。第二轮姓钻幼儿为头逐一从第二幼儿与第三幼儿举手之间钻过,第三幼儿不钻。拉好手站在第二幼儿前面依此类推,直到钻到剩下最后一名幼儿。)。
一把钥匙打开门。
(先断开处的两名幼儿手再次拉起,从所有幼儿头上绕过,全体幼儿即形成了交叉着拉手的局面。)。
据、据,我们都是木头人,不会说话不会动,动了就打120下。
(所有幼儿拉锯。双手全体有节奏规律的交叉着拉手)。
因为时间来不及,只打12下。
(儿歌停,所有幼儿迅速放手,并按约定好的姿势站好,例如:金鸡独立式。谁先动了,大家就用食指打他的手背12下)。
编花篮教案(精选22篇)篇十九
学习
目标
1、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》
2、学习前倚音和下滑音的演唱方法,唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》,进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
学习重点
难点
用活泼的情绪学唱《编花篮》。
准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律,唱出河南歌曲的韵味。
教学具准备
教学课件
教学流程
1、学说方言
2、方言是一种重要的文化特征,每个地方都有自己独特的方言。今天,老师带来一首歌曲,歌曲中也用了一个地方的方言,我们一起来听听,是哪个地方的方言呢?播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》(河南)
3、学说河南方言,并将方言准确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人,中》,他巧妙的方言融入其中,很有河南的地方特色。
1、今天,我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》,从歌曲中走进河南,进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
2、(播放范唱)这首《编花篮》唱了什么?
3、再听老师范唱,找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色(那哈依呀咳)
4、学唱最后一句。
(1)了解衬词
(2)听老师范唱。体会衬词的`作用。
(3)学唱甩腔,体会韵味。这句旋律是河南地方戏――――河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重,凸显豫剧的风格特点。(加上手势,男女亮相手势不同,女生花男生芮)
5、情境学唱前两句。
(1)每年的四月中旬,河南的天气特别晴朗,姑娘们约好去编花篮摘牡丹,姑娘们对看大山唱起了歌,大山传来了姑娘的回声。(师生合作,情境模唱)(眉毛眼睛太高,回声和原声强弱对比,注意倚音)
(2)模唱歌谱,体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音,很有河南特色。
(3)回声游戏。进一步熟悉歌曲。
6、学习中间部分。
(1)用不同的演唱形式(领唱、齐唱、轮唱等)学唱歌曲的中间部分,感受音量与音色的变化。
(2)河南盛产牡丹,洛阳的牡丹甲天下,我们一起欣赏一段短片,来了解一下。
(3)牡丹在我们中国人眼里,代表富贵吉祥,被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花,你觉的那一种演唱形式最好呢?(学生讨论)(轮唱表现多美)
(4)正确、完整地演唱歌曲。(引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱)
1、从旋律上对比(旋律:平静柔和、8度 大、热闹)
2、从歌词上对比。(江苏姑娘想摘不敢摘,湖南三朵两朵一摘)
3、通过对比,感受歌曲浓郁的地方特色,用歌声变现河南姑娘的直爽,唱出河南歌曲的韵味。
编花篮 茉莉花
豪放、干脆、开放 羞涩、内敛、胆小
编花篮教案(精选22篇)篇二十
1.锻炼身体,促进孩子动作的灵活性与协调性。
3.引调离群幼儿参加到活动中来。
4.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
5.乐于参加体育活动,感受帮助有困难的'人的快乐体验。
重点:幼儿在活动中的灵活性与协调性的培养锻炼。
难点:离群儿童是否愿意参与。
红色布两块、磁带、录音机。
1.开始:将班级分成两个小组。
2.游戏:
(1)、让分成两个组的幼儿手拉手分别围成两个大圆圈,并分别在圆圈中间安排一个幼儿站在里面,然后用红布蒙上眼睛,听老师的指令开始游戏。
(2)、老师放音乐,并让幼儿跟着录音机边唱边转动圆圈。
(3)、当音乐停止时,站在中间的那个幼儿就可以开始摸拉着手的幼儿,而拉着手的幼儿不许发出声音。那个幼儿被摸到了,下一轮的游戏中就是轮到他蒙上眼睛在中间摸其他同伴了。
3、游戏结束。
编花篮教案(精选22篇)篇二十一
1.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
2.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
3-6人参加,参加者伸出右脚,依次勾住前一个人的腿上,第一个小朋友的脚搭在最后一人的腿上,形成一个编出的圈,一手搭住前面小朋友的肩膀,边念儿歌,边单脚往前跳,直至儿歌念完。
编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于孩子们想方设法,经历了数次失败后,终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
编花篮教案(精选22篇)篇二十二
1、学习三人合作用脚编花篮,练习单脚跳,发展平衡、协调能力。
2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。
3、体验合作成功带来的愉悦。
游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。
1、热身:参加花卉展。
师:秋天到了,花博园里的花都开了,叔叔阿姨要办一个花卉展,邀请你们去参加,你们愿意吗?(听音乐做热身)。
走(踏步)骑车跳过小水洼(单脚跳)。
2、学习新游戏:编花篮。
(2)出示示意图,幼儿探索玩法。
教师小结:原来这个花篮是由三个小朋友合作的,用脚勾在一起就变成了一个花篮。
师:请你去找两个好朋友试一试。(幼儿自由尝试)。
(3)教师讲解游戏。
师:三个小朋友手拉手围成一个圈,第一个小朋友把脚勾到自己的手上,脚底朝上,第二个小朋友把脚勾到第一个小朋友的脚弯里,第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里,第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。
注意勾的时候脚底要朝上,老师在每个小朋友的脚底贴了一个苹果,在勾的时候要看到你自己脚底的苹果才行哦!这样就编成了一个花篮了。怎么样让我们的花篮动起来呢?配上一首好听的儿歌就更完美了:编编编花篮,编出一个花篮。
(4)你学会了这个本领了吗?请你再去试一试。要把好听的儿歌念出来哦!看看哪一组的花篮编的最牢固。
(5)尝试多人合作编花篮。师:刚才我们是三个小朋友合作编花篮,那还可以几个人编呢?请你去试一试。
(6)刚才有的组是4个人编成了一个花篮,有的是5个人编成一个花篮,你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一个超的花篮呢?(幼儿尝试)。
3、游洗新玩法。
(1)创编游戏新玩法。
师:我们刚才用脚勾在一起的方法编成了花篮,那请你想想除了用这个方法,我们用脚还能怎么编花篮呢?(幼儿讨论)。
师:请你说说你想到了什么办法?请你去找好朋友试一试吧!
(2)谁愿意把你想到的方法向家介绍一下呢?我们来学一学这个方法。
4、结束活动。
师:请家原地休息一下。(播放舒缓的音乐)。
今天我们用脚编了花篮,那除了脚我们还能用我们身体的其他部位编吗?(边听音乐边做)。
师:小朋友都很棒!想出了这么多的办法,现在我们去参加花篮表演吧!