在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
以生命以生命为篇一
因为有爱，生命才更加色彩斑斓;因为有爱，生命才更加旺盛坚强。爱，是世界上至高无上的生命法则，它是生命的支撑。
爱自己，也要爱别人，唯有如此，才能发挥出生命的最大价值。无论生活中发生了什么，都要学会敞开心扉，真诚地去关爱他人，安抚受伤的人，鼓励沮丧的人，安慰失意的人，帮助落魄的人。当你的仁爱之心像玫瑰一样散发出芬芳，当你用无私的关爱温暖受伤的心灵时，你便能感受到生命的真谛。
生活中，有很多人热衷于对财富的追求，也有很多人迷恋功名的获取，似乎生命注定就是名与利的纠缠。但是在这个故事中，你却很容易发现，名与利并不是一切，有时候，爱就意味着全部。
每一个人的心底都有一颗爱的种子，只有认识了所有生命中的伟大情感，你才能用最真挚善良的心对待每个生命，才能消除一切令人厌恶的偏见，抛弃固执和悲观，与他人分享自己的快乐，并感受他人的幸福带给自己的愉悦。
假设我们拥有了一切，但是唯独缺少爱，那这一切就等于零，会变得毫无意义;但即使我们失去了一切，只要拥有爱，一切便都有重新得到的希望，生命需要爱的滋润。
以生命以生命为篇二
1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点：重点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
教学难点：教学目标3、4。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、畅谈生命，激发情感：
2学生交流，教师引导学生共同欣赏。
3揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板书课题）
二、初读课文，整体把握：
1选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？（飞蛾扑火，砖缝中长出的瓜苗，倾听心跳等几件小事，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。）
2全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点。
三、自主选择，研读课文：
1快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？
2把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视学生多少再分成若干个学习小组，请每组学生自己推选学习组长。
3明确学习小组任务及要求。
（1）熟读课文，读准字音，读通句子。
（2）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。
（3）阅读其他两个事例，画出不懂的问题。
第二课时
一、品读课文，感悟语言：
1自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。
2小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。
3集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。
（关键在品析句子，如：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”这句讲到，生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过自己不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。它表达的是作者积极的人生态度。）
二、通读课文，畅谈收获：
1回读全文，自我总结学习收获。
2全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。
（引导学生思考人生，感悟生命的意义；学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。）
三、读背说写，积累运用：
1举行朗读比赛：选择自己下换的段落，比一比谁读的好。
2联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？请你们联系背诵。
3积累名言。
4布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。
以生命以生命为篇三
通过学习《触摸春天》和《生命生命》，我们知道了安静、飞蛾、香瓜子、杏林子的頑强、勇敢的精神令我们敬佩。
安静虽然看不见五彩缤纷的世界。但是她可以用心去感受世界的美好。其中有一句话令我印象深刻---谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
飞蛾虽然被捉住了，但是只要有一丝逃生的希望，它就决不死心。因为它求生的欲望强，所以作者才放了它。
安静的乐观向上、飞蛾的求生欲望强、香瓜子的生命顽强和杏林子的意志坚强，使我明白了一个道理---生活下去不是靠外貌，而是你能不能好好活着！
以生命以生命为篇四
然而，在阅读了《警察的故事》系列报道后，我才深深体味到他们赞誉背后鲜为人知的艰险与无奈，让我对生命的认知有了新的感悟。警察，无私奉献，他忘我的冒险和机敏的抉择深深地印在了我的脑海中；警察为了救助遇险游人，选择了忽略自己忽略家人。他们的这种行为温暖了我的心。我敬重警察，感恩警察，是他们给了我们满满的踏实感。可以说没有警察对社会秩序的稳定，就没有我们井然有序的幸福生活。
感谢警察危难之时的挺身而出，感谢警察生死置外的无畏精神，感谢警察无所图报的淡然情怀和尽职尽责的、技术精湛的工作作风。他们的人格魅力深深地影响着我。他们就是正义与光明的化身，就是我未来人生的目标，要做就做像警察一样让社会充满正能量的人。
原来正是因为警察甘愿奉献，甘愿做人梯，心中有一团爱心的火焰才会舍生忘死的。警察也有困难，这种困难只能无奈地解决，因为在他们心中只有一个永恒不变的信念“人民的利益高于一切”，这个信念就是他们勇往直前的动力。
我们不能替警察工作，却可以做一个遵守法规的人。减少警察的工作量，让他们少些无奈、少些疲惫。感悟生命，感恩警察，感谢警察为我们做的一切，感谢警察保我们一方平安。
以生命以生命为篇五
今天，我们学了一遍名叫“生命、生命”的课文，里面讲述了作者通过亲身经历的三件事情的体会，感悟生命，并决定珍惜生命。
读了他的“生命”，我看见了我的“生命”。
在有些时候，我常在不同的时间内有一种同样的感觉，每天依旧只是相同的循环性的生活，吃、睡、写。我的生命是我的，我了解它，它想创造一个独特的生活，每天不一样的世界，我要珍惜它。
有人说生命是短暂的，在生理学上说这是对的。但在心理学上来说，这不是一定的。如果你在有限的生命里，体现了无限的价值，让子孙后代永远记住你的名字，让你的名声流芳千古，永世流传，那你的生命是永久的，你是永生的。如果你在这世上只是匆匆一过客，那么你会一无所有，即使活了上百岁，生命也只是十分短暂的。
有一次，我在看《皮皮》这本书，其中的主角舒克、贝塔，两只普通的老鼠创造了自己与众不同的生活。让自己在有限的生命中奏出了优美的、华丽的乐章。为什么那么多的老鼠，就只有他们俩成了全世界的风云人物，因为他们有自己的思想，独特的见解，真正的不据一格，与他人不一样。
生命是一曲普通的乐章，每个人都是作曲家，既可以把这首曲子改写得优美动听，让它在众多的曲目中出类拔萃；也可以让它变得十分单调，千篇一律。同学们，让我们一起来创造属于我们自己不一样的生活，不一样的世界吧！
以生命以生命为篇六
课时:2
教学目标 ：
1、认识“文如其人”的道理，热爱生命的人就会写出热爱生命的文章。
2、整体把握文中三个事例既要表达同一个观点，有有不同侧重的选材特点。
3、有感情地朗读课文，注意品味语言。
教学重点：生命的本质。
教学难点 ：三个事例之间的联系及其不同的侧重点。
教学设想：通过整体地把握，在深刻生命本质和含义的基础上，注意作者在选择三个材料时组合的特色，同时，结合其他人物如郑振铎、保尔等了解生命自强不息的精神。
教学方法阅读，讨论。
教学手段郑振铎的文章，保尔的名言或者《钢铁是怎样炼成的》
教学流程
整体感悟
一、作者简介：中国台湾残疾人作家，主要作品有：《寻找生命的坐标》《美丽人生的二十二种宝典》《真情是一生的承诺》《为什么我没有自杀》等。这些作品的共同目的：表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值，让人生更有意义更有光彩。
二、思考题：
1、小非蛾、瓜苗心脏的跳动。
2、动物、植物，人的生命。
3、描写：
“竟然……”“冲破……”“撼天动地……”
“沉稳而有规律的跳动”“让有限的生命……”“绝不辜负生命……”
三、提炼总结：
一步步启迪我们热爱生命，珍视生命，让生命活得更有意义。
一、朗读训练。
注意：作者对于三种“生命”的态度表现在文章的细节描写中，因此要注意把握作者描写的角度和情感倾向。
二、思维训练：
主要训练学生整体把握教材的能力，尽量让学生发表自己的见解。
三、阅读分析能力训练：
让学生从局部着手，在字词句子方面细致掌握课文描写事物的特点。
四、写作能力训练：
从小处着眼，表达对于生命的见解。
一、导入 课文：生命的各种形式。
二、介绍作者，并从作者的亲身经历感悟生命的不同意义。
三、朗读课文。学生注意思考：
1、作者共选择组织了几个材料？内容是什么？
2、这三个材料之间是什么关系？各有什么侧重？
3、作者采用什么方法描写三种生命？
重 点 研 讨
一、细致研读课文，要求对自认为重要的地方做批注。
思考：作者从哪些角度对三种事物进行描写？
二、提炼：
作者通过对三种事物对于生命的态度告诉我们什么深刻内涵？
三、分组讨论，然后总结
以生命以生命为篇七
人性：如果你每天给他一块钱，只要一天不给，他就会恨你。如果每天给他一个巴掌，只要一天不打，他就会跪谢。人性如此，生活如此，爱情亦如此。
我们所能够做的事，也许就是对我们莫大的痛苦一笑置之，就像人世间的一些伟大人物所做的.那样。要像一个男子汉那样地处理这件事，向着你的目标勇往直前。
真正懂你的人，就算没有在你的身边，也会让你感到温暖和心情舒畅。
有时候人就是这样，遇到再大的事自己扛忍忍就过去了，听到身旁的人一句安慰就瞬间完败。后来才明白，怕的不是冷漠怕的是突然的温柔，怕的不是自己吃苦怕的是身边的人为你难过，怕的不是孤独怕的是辜负。
人生的悲哀莫过于：求而不得，舍而不能，得而不惜。
这个世界上缺乏很多东西，但就是不缺评头品足的人。你要是想去找一个，就会遇到成百上千个。
我们花了两年学会说话，却要花上六十年来学会闭嘴。大多数时候，我们说得越多，彼此的距离却越远，矛盾也越多。在沟通中，大多数人总是急于表达自己，一吐为快，却一点也不懂对方。两年学说话，一生学闭嘴。懂与不懂，不多说。心乱心静，慢慢说。若真没话，就别说。
如果自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人，更加值得尊敬。
人一辈子，你得信这一条：留得住的不需用力，留不住的不需费力。来去随缘，强求不得。
教养和文化是两回事，有的人很有文化，但是很没教养，有的人没有什么太高的学历和学识，但仍然很有教养，很有分寸。教养是带有某种天生的素质和一点一滴的积累。
读书是习惯问题，不是时间问题。
人生最可悲的事情，莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。觉得自己不够聪明，但干事总爱拖延；觉得自己学历不漂亮，可又没利用业余继续充电；对自己不满意，但自我安慰今天好好玩明天再努力。既然知道路远，那明天开始就要早点出发。
永远要记得，被命运打趴下的时候，我们还是要爬起来，拍拍身上的土说，来，咱们三局两胜。
我们对每一段关系，都要真诚，但不要依赖。
不是因为我执着，而是因为你值得。希望有一天，你能遇到这样一个人。
很多浅显的道理，总是有人不懂：不认死理，目的相同就好。不要为了反对而反对，平和一点，大家都好过一点。
每一个不努力的时光，都是对生命的辜负。
我们至少要经过三次信念洗礼，才能适应正常世界。第一次是知道人与人之间关系，不是你死我活斗争式的，你的思维必须要能够容纳不同的存在。第二次是知道任何权力都是有边界的，如你相信某人权力无远弗界，你就会被人活活玩死。第三次是知道人性是两面的，敢于坦承自己内心不洁的，才是真正可信的。
不惹眼，不闹腾，也不勉强自己，要做个落后于时代的人，凝视人心。
以生命以生命为篇八
一直认为那些能够在生活的风雨中翩翩起舞的人，一定拥有生命拔节的力量。那是生命力量的最高境界。
生命的质量是什么？它是生命在时间的沙漠中留下的足迹，是灵魂一步步升华的积淀。 每个人在这世上走一遭，其生命都会有质量，只是这质量有高低之分。不必说那些流浪漂泊、平平淡淡、浑浑噩噩的人们，就是那些有些名望成就的人，生命的质量也不一定是高的。只有拥有生命拔节力量的人，生命质量才会更高。
生命拔节的力量可以是对梦想的拼搏。李娜，当罗兰加洛斯捧杯之后，她遭遇运动生涯最黯淡的时光，低迷和失望。而她心中梦想之火仍熊熊燃烧，一直刻苦训练，流泪流汗，风雨无阻，30岁时重返沙场，再次杀进大满贯决赛！成为中国女网的奇迹。
从默默无闻到步入顶尖，从荣耀的山顶跌落低谷，然后又重新站上巅峰，这其中是对梦想的执着追求，是生命向上的力量。
获中国戏剧终身成就奖的于是之，一辈子投入于舞台上，塑造29个经典人物，折服、感动了无数观众，这都源于他对自己钟爱的事业的投入。
生命拔节的力量可以是对他人的奉献。感动中国人物高淑珍办起“炕头课堂”，接收近百名残疾孩子，却从未花过一分钱用于自己，她负债累累，为多挣钱每天天不亮就骑100里地驮批发的日用品赶集，她从未叫过苦。
她的爱与奉献如此无私，是孩子们茁壮成长，她的生命质量因此而高贵。
如今对于我们来讲，要提高生命质量，就应该在世俗中坚守单纯的心，最初的梦想，对生活的热情，对社会的贡献。
拥有生命拔节的力量，才会让我们在生活的阴霾里捕获阳光，让灵魂升华，丰富生命的质量。