在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
二年级写话公鸡篇一
一天，小红和她的妈妈去超市购物。，买完东西付完钱，刚走出超市，就发现了一条流浪狗。它的脚上沾满了泥土和杂草，而且还时不时地打喷嚏。
小红看见后对妈妈说：“妈妈，这只小狗怎么脏兮兮的，它的主人呢？”小红的妈妈说：“这只小狗是流浪狗！”小红说：“妈妈，我们的老师说，遇到需要帮助的动物和人要尽力帮助，我们能不能把它送到宠物收容所呢？”小红的妈妈微笑地点了点头。
小红看离宠物收容所还远，所以问妈妈要了三十元买了狗粮。刚开始小狗有些害怕没有吃，可过了一会，小狗知道小红没有恶意，就狼吞虎咽地吃了起来。
等小狗把狗粮吃完了，小红就抱起小狗，轻轻抚摸它的身子，尽量给小狗一丝温暖。在去宠物收容所的路上，有很大的风，但是小红为了不让小狗生病打喷嚏，用手紧紧的抱住了它。
到了宠物收容所，小红对小狗说：“你到家了。”小红把小狗交给了宠物收容所的阿姨。小红还千叮咛，万嘱咐地告诉阿姨应该注意些什么，生怕忘说了一点。
如果不像小红和她妈妈这样有爱心的人学习，难道还要像那些看见装作没看见的人学习吗？这两种人的差距十万八千里。
所以我们要向小红和她妈妈学习。
二年级写话公鸡篇二
晴朗的一天，小花猫乐乐来到了公园玩。
公园里可真美呀！有花、有草、有树、有草坪。
公园真好玩，有秋千有足球，还有一群小鸭，后面还跟着一只小鸡，旁边小花有红的、白的、紫的、蓝的……五颜六色，美丽极了。
小猫先踢了一会儿足球，再玩秋千，小猫正玩得高兴。突然天下起了倾盆大雨，小狗看见小猫没有伞，小狗打着伞给小猫送去。小猫想：我不会变成落汤猫了。
这真是难忘的一天。
二年级写话公鸡篇三
首先让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的.认识和感想；这样学生在课堂上就有话可说，老师引导他们说出心中的话，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。就这样，你一言我一语，既能活跃课堂氛围，又能激发出学生的创造思维，最后老师再加以总结，这样一篇写话学生就很容易完成。
这就要求学生加强阅读，积累词汇。我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。
学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
通过这些方法对学生进行一个学期的写话训练，取得了明显的效果。今后我将根据学生的情况，制定多种训练方法，让每位学生都爱上写话。
二年级写话公鸡篇四
冬天到了，小明和妹妹一起去滑雪。周围（滑道两旁）有一面面大旗（在随风飘扬），（远处）有戴着“白帽”的大山和披着银装的大松树，（蓝）天上飘着几朵雪白的云朵。小明和妹妹玩的可高兴了，度过了快乐的一天！
妈妈的话：孩子的这篇看图写话用上了学过的好词句，有进步。
二年级写话公鸡篇五
【篇一：好胜的小公鸡看图写话】
森林里住着一只公鸡，它是一只好胜的公鸡。公鸡那羽毛五光十色的，非常漂亮。头上长着一个红红的的鸡冠就像一个皇冠，它尖尖的嘴巴就像一把锋利的剪刀。小小的眼睛看起来却很有神，好像很不服气的样子。大家都说这真是一只既可爱又好胜的公鸡。
一天，小公鸡想看看自己有多漂亮，它便去照镜子。刚开始，小公鸡昂首挺胸，得意洋洋地向镜子走去，它一边走一边把羽毛梳得漂漂亮亮的。它到了镜子前，被眼前的一幕惊呆了，它发现镜子里有一个和它一模一样的公鸡。它心想：我一定要和它比比谁最更厉害。仅接着，小公鸡伸长脖子，拍动翅膀，扑向镜子。“咚”的一下被弹回来了，坐在地上，愤怒地说：“没想到，这只公鸡还挺厉害的嘛！我一定要打败它！”后来，公鸡睁大眼睛，后退了几步憋足了劲儿，扑向镜子，用力地啄镜子，可是又被镜子弹回来，再扑、再弹……结果它累得筋疲力尽，连羽毛也掉得七零八落。可是镜子里的公鸡还是学他的样子，好胜的小公鸡气愤地地哭了起来。
【篇二：好胜的小公鸡看图写话】
有一只小公鸡，它非常争强好胜，看见谁就要和它斗一斗，每次都要斗到自己获胜为止。
有一天，小公鸡昂首挺胸地走过一面镜子前，惊讶地发现，里面有一只小公鸡，它头上顶着一个霸气的鸡冠，身上披着一件大红袍，一副威风凛凛样子，丝毫不比自己逊色。这时，小公鸡争强好胜的心又来了，它要跟里面的小公鸡斗一斗。小公鸡摆起架式，把全身的羽毛都竖了起来，镜子里的小公鸡也把全身的羽毛竖起。小公鸡用坚利的嘴巴，狠狠地啄了过去，却没啄到，反而把嘴巴给弄痛了。这可把小公鸡给气坏，它挥舞起翅膀，猛地向镜子里的小公鸡扑去，“咚”的一声，小公鸡撞在了镜子上，两眼直冒金星，羽毛掉得七零八落，它痛得哇哇大哭。
【篇三：好胜的小公鸡看图写话】
有一只小公鸡，它自以为本领很大，没有人可以比得上它，所以它每天都挺着胸，抬着头，处处争强好胜，喜欢和其它小动物比。
一天早上，阳光灿烂，小公鸡得意洋洋到户外散步。它看到路边有一面大镜子，镜子里面也有一只威风凛凛的公鸡，和它一样，正抬着头，挺着胸，挥舞着那漂亮的翅膀。小公鸡看着十分生气，越看越火，它想和镜子里面的公鸡斗一斗，看谁本领大。
小公鸡使出浑身的劲，又是用嘴巴啄，又是用脚爪子抓对方。可是镜子里的小公鸡居然一点儿也不害怕，也照样子对着干。就这样斗了很久，小公鸡累了，原本漂亮的羽毛也都掉落了很多，它看了镜子里的小公鸡，好像没有投降的意思。小公鸡实在受不了了，伤心地哭了。
【篇四：好胜的小公鸡看图写话】
一天早上，小公鸡斗斗在院子里散步，它一边走一边唱：“我是世界上最漂亮的小公鸡，我是世界上最厉害的小公鸡！”走着走着，斗斗突然发现前面有一只更漂亮更强壮的小公鸡，它长得跟自己一模一样。小公鸡斗斗不服气，决定跟它一较高下。
斗斗正想着该怎么办时，低头看到自己漂亮的羽毛掉了一地，它哇的一声大哭起来。鸡妈妈听见了跑过来一看，看到斗斗的羽七零八落掉了一地，就问：“你怎么哭了？”斗斗指着对面的小公鸡说：“我跟它较量了一下，结果就成这样子了。”鸡妈妈笑着说：“傻孩子，这个东西叫镜子，能照出一模一样的自己。”斗斗这才明白，惭愧地低下了头。
【篇五：好胜的小公鸡看图写话】
有一只小公鸡，头上的鸡冠像绽开的花朵，背上的羽毛像五彩斑斓的云霞，谁见了都会忍不住夸奖它几句。时间长了，它很是得意，渐渐养成了争强好胜的性格。
一天，鸡妈妈带它出门去玩。突然，它发现一面镜子，里面有一只跟它长的一模一样的小公鸡，威风凛凛的。这是谁啊？小公鸡盯着它看，它也盯着小公鸡看；小公鸡瞪大了眼睛，它也瞪大了眼睛。“你竟敢这样看着我？！”小公鸡很生气，浑身的羽毛都竖起来，它挥舞着翅膀就扑了上去。镜子中的小公鸡也摆出和它一样的架势“扑”上来，一场激烈的战争就这样开始了。但是无论它做什么，镜子中的那只小公鸡也做同样的事，最后它也没讨得半点好处。小公鸡气坏了使劲跺脚，漂亮的羽毛也七零八落，它伤心地哭泣起来。
这时候，鸡妈妈过来了，安慰它说：“傻孩子，你仔细看看，镜子里的小公鸡就是你自己呀！”小公鸡听着鸡妈妈的话，看着镜子中的自己难为情地低下了下头。
这个故事告诉我们以后凡事不要太自以为是，无论做什么事不能好胜。
二年级写话公鸡篇六
【篇一：二年级看图写话蛋壳】
张继涛
早上，小虫子，小蚂蚁和小蝴蝶在绿油油的草地上发现了半个鸡蛋壳。他们找来了一块木板做了一个跷跷板，小虫子和小蚂蚁开心地玩着跷跷板。小虫子太重了，小蚂蚁总是压不过小虫子，小蝴蝶在旁给小虫子小蚂蚁加油。
过了一会儿，他们又找来一块布，用布和蛋壳做了一个热气球。小虫子和小蚂蚁坐着热气球飞上了蓝蓝的天空。小蝴蝶就在前面指引方向。
到了下午，下起了倾盆大雨。他们一起躲进蛋壳里，把蛋壳当作屋子。天空中突然下起了雨，雨声哗啦啦地奏出了好听的音乐。小虫子，小蚂蚁和小蝴蝶不自觉地跳起舞来。
天黑了，他们躺在蛋壳床里，一片叶子落下，刚好落到他们身上。成了他们的被子，他们望着一闪一闪的星星，睡着了。
肖梓桐
他们又用蛋壳、绳子和布做了一个热气球，他们坐在上面看着热气球慢慢的升高。
突然，下起了倾盆大雨。它们赶快从热气球上下来，用蛋当雨伞挡着，一点雨水都打不到它们。
晚上了，它们冷得发抖。它们把蛋壳做成一张床，睡到蛋壳床里，然后就飘来一片叶子，他们把叶子盖在身上就睡着了。它们想以后到哪里都要带着这个坚硬的蛋壳。
二年级写话公鸡篇七
造句训练，不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。如：课后练习中有用“急忙”造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词意法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和物，或是自己，什么情况下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。
除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。朝会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。
提高。
（2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。
（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
二年级写话训练是作文教学的基础。因此我们必须加强二年级写话训练，教师作为引路人，应不断地学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语文素养。