范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
妈妈找蝌蚪字妈妈找蝌蚪篇一
青蛙妈妈一去就是三天，当它回到美丽的森林中的小河时，她发现这儿已经寸草不生，所有树木都被砍光了。青蛙妈妈忙着去问正在搬家的邻居。小狐狸说，他得知这里几天前建造了一家工厂，这家工厂无法无天地排污，弄得这里臭气熏天，小鱼、小鸟、小猪、小兔、小马……都不得不搬家。青蛙妈妈心急如焚地问：“那我的孩子呢？”小狐狸说，他搬家时没看到。青蛙妈妈四处寻问，都没有结果。她蹲在一个被砍伐的树桩上，思念着以前和她一起玩的孩子们。她下定决心，要去找自己的孩子。
她围着小河走了一圈没有发现孩子的踪影，她在小河边喊着孩子们的名字，但还是没用。她跳下河中，潜入水底时她发现孩子的尸体就在河底……青蛙妈妈伤心极了。
青蛙妈妈找到了所有村民便对他们说：“我们一起来种植物，美化森林吧！”村民同意了。
几个月后，森林又恢复了郁郁葱葱。人们看到了美丽的森林都舍不得砍了，那家工厂也改成了污水处理厂，把污染的河水净化了，河水又变得清清的，森林更美了，小鸟、小鱼、小虾们又回来了。
青蛙妈妈又开始了幸福的生活。
妈妈找蝌蚪字妈妈找蝌蚪篇二
春天的早上，青蛙妈妈的宝宝们长成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。
小蝌蚪们决定去找妈妈，它们游啊游，游进深水里了。它们看见了蛇，蛇说：“我就是你们的妈妈，”说着吞了两只小蝌蚪。看见同伴被蛇一一吞去，剩下的蝌蚪吓坏了，连忙逃走。这期间，小蝌蚪们陆续长出了两条后腿。
小蝌蚪们游啊游啊，游了好久，小蝌蚪们迷路了，它们问鸭子阿姨：“我们的妈妈在哪里，我们该怎么走？”鸭子阿姨说：“我不知道她在哪儿，但你们的妈妈有四条腿，往这边走就能走出这里。”此时小蝌蚪们陆续长出了两条前腿。
它们终于游了出来，看见乌龟有四条腿，就喊：“妈妈！妈妈！”乌龟说：“错啦！错啦！你们的妈妈披着绿衣裳。”这个时候，它们的尾巴已经变短，也换上了绿衣裳。
最后，小青蛙们高兴的跳下去，开始跟青蛙妈妈学习捉虫！它们好幸福！
妈妈找蝌蚪字妈妈找蝌蚪篇三
小蝌蚪游啊游，他们看见了章鱼，连忙上去喊：“妈妈，妈妈
小蝌蚪终于找到了妈妈。
妈妈找蝌蚪字妈妈找蝌蚪篇四
青蛙妈妈在一条小溪里产下了卵，卵孵出了一只只小蝌蚪。小蝌蚪头大大的，眼睛圆圆的，真可爱！
人类工厂的大量排污使溪水变得浑浊不清，小蝌蚪死伤无数。剩下的赶紧逃了！他们决定到清澈的小溪去安家，就写了一封信留给妈妈，内容是：妈妈，我们要去寻找没有被污染的小溪了。蝌蚪把信交给小蜻蜓，托她转给妈妈，就走了。
青蛙妈妈看见虾伯伯就问：“您看见我的孩子了吗？”虾伯伯回答：“你的孩子到美丽小溪去了，这里污染太大了，我和你一起去吧，顺便帮你找孩子！”青蛙妈妈感激地答应了。
走到森林里，累了在林子里休息。青蛙妈妈只顾想孩子没看见危险正在靠近。一条蛇从后面扑来，“小心！”虾伯伯见了赶紧伸出夹子，因为太慢只把蛇的尾巴剪了下来。可是蛇并不罢休，扑向青蛙妈妈，被突然倒下的一棵树给压死了。“快跑！”虾伯伯拉起青蛙妈妈转身就跑，等他们跑出森林，一大片树木倒下了！原来是人们在伐木！
小蝌蚪受到河蚌妈妈的指点，向美丽小溪游去……
虾伯伯和青蛙妈妈到达小溪以后各自踏上了归程。青蛙妈妈这时很老了，走不动了。所以每次都是边走边休息。
一天，青蛙妈妈在一幢豪华的房子前停下来了，她准备在这过夜。房子的门是用花瓣做成的，顶是用五颜六色的鳞片做成，栏杆用水草做成，门铃是用珍珠做的，窗户是用河蚌做好的。主人热情的款待青蛙妈妈。当她们相见时大吃一惊，这正是青蛙妈妈苦寻多时的宝贝。原来小蝌蚪成了当地很好的服装设计师，她们做的水草裙、玫瑰晚礼服等等很受欢迎。她们举行了盛大的庆祝会。从此过上了幸福的生活。
希望以后人们爱护环境，不要让悲剧再次上演。
妈妈找蝌蚪字妈妈找蝌蚪篇五
1.学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
5.能分角色有感情地朗读课文。
教学重点、难点
2.弄懂小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
教学准备
2.幻灯片。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时?
一、教学目标
（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
（三）能分角色有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。
三、教学过程
（一）以故事引出课题。
板书课题：
1小蝌蚪找妈妈
齐读课题。
2.学生自己设教学目标 。
问：从课题你知道什么？
学课文你想知道什么？
3.师归纳教学目标 。
（二）讲授新课。
老师配乐范读课文。
思考：
2.它们都找到了谁？
（三）看图逐段学习理解。
1.观察第一幅图，说图意。
这幅图画的是谁在什么地方干什么？
（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）
哪个自然段是写这幅图的？
（课文第一自然段。）
2.学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）小蝌蚪长的什么样？
贴出小蝌蚪的图片。
板书：大、黑、长长
它们在水里怎么游呀？
快活、高兴。
你觉得小蝌蚪长得怎么样？
（我觉得小蝌蚪长得很可爱。）
（3）指导朗读。
试读、指名读、齐读。
3.学习第2自然段。
（1）出示学习方法：读，想，说。
想：
1.小蝌蚪有什么变化？
2.小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？
说：
什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？
（2）小声读第2自然段。
贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。
（3）投影：
①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。
②迎上去：面对面过去。
③观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？（着急的心情）
④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。
指名读、女生读。
4.学习第3自然段。
（1）小声读第3自然段。
边读、边想。
（2）看投影，观察小蝌蚪前腿的位置。
贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。
演示：追上去。
（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？
（5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说。）
（6）有语气地读第3自然段。
（7）这段主要讲什么？
5.学习第4自然段。
（1）请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。
（2）指名汇报。
做书后练习题2。（投影）
填空：
（3）分角色朗读第4自然段。
这段主要写什么？
（尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。）
过渡：妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢？我们齐读第五自然段。
贴青蛙图。
指图问：我们现在应该叫它们什么呢？
（小青蛙）
追问：小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？
（蹬、跳、蹦）
这三个动词用的非常恰当，生动、具体写出了青蛙具有跳跃的本领。
小蝌蚪找到了妈妈，他们要做些什么呢？
（跟妈妈一起捉害虫。）
学习这篇课文，你们向小蝌蚪学习什么？
（做事不灰心，坚持到底，直到取得成功。）
（四）朗读全文。
第二课时
一、教学目标
（二）结合语句，理解词义。
（三）认清字形，正确书写。
二、教学重点、难点
认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。
三、教学过程
（一）复习。
1.部首。
、羊、扌、辶、石、支。
2.熟字。
火、柳、电、党、王、白、豆。
（二）学习生字。
1.自学生字。
（1）出示学法：
①借助拼音读准生字的音。
②根据汉字的特点分析字形。
③看看生字在课文什么词中？想想词的意思。
④组词。
（2）自学生字。
2.检查自学情况。
（1）指3组看拼音读生字。
（2）指3组不看拼音读生字。
（3）指名打乱次序读。
（4）分析字形，老师重点指导。
塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。
龟：共7笔，下半部不要写成“电”。
裳：共 14笔，下部是“衣”。
鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。
（5）说词义。
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。
捕食：捉取食物。
碧绿：青绿色。
（三）巩固生字。
1.把下面的字换一部分，变成本课生字。
糖（ ） 伙（ ） 堂（ ）
2.给加粗的字选择正确的读音，在下面画“√”。
捕捉（b( p(） 一群（qu6n q*n）
（四）指导书写。
（五）布置作业 。
写生字、读课文。
第三课时
一、教学目标
（一）复习巩固。
（二）指导做练习。
二、教学重点、难点
指导做练习。
三、教学过程
（一）分角色有感情地朗读课文。读后回答问题：
1.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？
2.青蛙长得什么样？
（二）抽读词语卡片，订正出现错的地方。
池塘 羊群 脑袋 尾巴 捕食
乌龟 衣裳 碧绿 迎上去 鼓着
（三）指导做练习。
1.看拼音写词语。
2.比一比，组词语。
抖（ ） 灰（ ） 用（ ）
蚪（ ） 友（ ） 甩（ ）
电（ ） 塘（ ） 科（ ）
龟（ ） 糖（ ） 蝌（ ）
3.填写量词。
一（ ）腿 一（ ）眼睛
一（ ）鲤鱼 一（ ）青蛙
一（ ）尾巴 一（ ）蝌蚪
一（ ）嘴巴 一（ ）乌龟
一（ ）衣裳 一（ ）荷花
4.布置作业 。
写课堂练习。
抄写词语。
作者：丽娜
妈妈找蝌蚪字妈妈找蝌蚪篇六
于是小蝌蚪又到处游呀游，寻找四条腿的生物，这时候，一只乌龟朝它们游了过来。
“妈妈，妈妈。”
乌龟：“啊？孩子们，你妈贵姓？”
大白鹅：“呀！小孩子不准看！要看就去看你们的妈妈去！”
小蝌蚪：“可我们不知道妈妈是谁啊。”
小蝌蚪：“哦，原来青蛙是我们的妈妈啊，太好了，知道名字就好找了。”
小蝌蚪们沿着河边继续向前游，此时，河边正有一个帅哥在等着见网友呢。
小蝌蚪：“啊？青蛙？青蛙妈妈，青蛙妈妈，我可找到你了。”
妈妈找蝌蚪字妈妈找蝌蚪篇七
小蝌蚪每天都在小河里孤独地游来游去，看见别的小动物都有妈妈，他就想去找妈妈。
小蝌蚪游啊游，看见了一只雪白的天鹅。他游上去开心地大喊：“妈妈，妈妈！”天鹅说：“我不是你的妈妈，你的妈妈披着绿色的外衣。”听了这话，小蝌蚪继续向前游去。
渐渐地，小蝌蚪长大了，也跟着它的妈妈一起捕捉害虫。
妈妈找蝌蚪字妈妈找蝌蚪篇八
大河里有一群小蝌蚪，大眼睛，黑皮肤，整天在水里游啊游，快乐极了。
小蝌蚪长成了青蛙，他们天天一蹦一跳地和青蛙妈妈一起去田野里捉害虫了。
妈妈找蝌蚪字妈妈找蝌蚪篇九
一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
三、分角色有感情地朗读课文。
两课时。
第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。
第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。
一、导语 ，激发学习情绪。
这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））
二、自学课文。
揭示自学要点：
1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？
2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？
三、检查自学情况，教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。
lǐ
鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。
guī
乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是不是“电”，“l”一笔上面不出头。
dūn
蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
pī
披 让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）
bì
碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）
shāng
衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。
四、试读课文。
可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）
五、理清层次，分段。
根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）
提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）
课文可分成三段：
1. 池塘里有一群小蝌蚪。
2. 小蝌蚪找妈妈。
3. 小蝌蚪找到了妈妈。
六、范读课文。
请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。
（老师范读全文。学生边听边观察插图）
七、复习生字词。
用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）
快读。（要学生迅速读出字音）
写字。
一、复习生字词。
二、讲读课文。
第一段。
1.出示第一幅插图。（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。）
（引导学生区别“一群”与“一群群”）
3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。）
4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）
5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）
6.齐读第一段。
第二段。
1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。
（例句：谁是我的妈妈呢？
我的妈妈是什么样儿的呢？
我们的妈妈在哪儿呢？
…… ）
3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。
分角色朗读。
（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。）
6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。
分角色朗读。
7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。
8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。
第三段。
1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸）
复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。
（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！
妈妈，原来你在这儿啊!
妈妈，我们终于找到你了！）
4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。
分角色朗读。
5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。
课文上描写的：
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。
换一个说法：
荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。
这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。）
齐读这一段话。
（板书：蹲 披 露 鼓 ）
（板书：碧绿的 雪白的）
9、比较：
青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。
青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。
10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。
11、小朋友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢？
12、讲述：因为青蛙是益虫。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。
13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。
（学生自学课文最后一节）
14、出示卡片：蹲 蹬
让学生认读，并区别其含义。
三、朗读全文。
四、简要复述。
学生默读，准备复述。
〔板书设计 〕
两条后腿 披 碧绿的
两条前腿 露 雪白的
尾巴变短 鼓
尾巴不见了。 蹲◆
妈妈找蝌蚪字妈妈找蝌蚪篇十
金鱼说：“你的妈妈有四条腿的！”
说完，小蝌蚪就游走了，小蝌蚪看到乌龟，齐声喊道：“妈妈！”
乌龟说：“你们的妈妈唱起歌来呱呱叫的！”
说完，小蝌蚪就游走了，它们看见了青蛙说：“你是我们的妈妈吗？”
“傻孩子，我就是你们的妈妈呀！”