范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小学写景小学技巧篇一
我爱秋天,爱它的秋高气爽,爱它的硕果累累,爱它的五彩缤纷。秋天令我陶醉。
秋天然而个收获的季节。果园丰收了!红彤彤的苹果挂在枝头,像小朋友们那一张张可爱的、红红的脸。黄澄澄的梨沉甸甸的,把树枝都压弯了。柚子、橙子、柿子……都成熟了,令人垂涎欲滴,果农们乐的合不拢嘴,个个笑得下巴都要脱臼了!
菜园也丰收了,辣椒成熟了,红红的,让人有种想大咬一口的欲望。可你千万别真咬,否则,会辣死你!
咦,那边红彤彤的然而什么?噢,原先然而西红柿呀!西红柿像一个个的小灯笼,汁分极多,咬一口甜到心底,而且然而极有营养的。
田园也不例外,高粱都垂下它的腰,像要亲吻大地。麦田里,麦穗儿粒粒饱满,这时候金黄金黄的。风一吹,麦浪滚滚,让人心旷神怡。
花园里,五彩缤纷。玫瑰花依旧那么香,那么美,菊花金灿灿的,栀子花和茉莉花雪白雪白的,真美、真香。
秋天然而美丽的,我爱秋天。
小学写景小学技巧篇二
今天,天气很好,我的心情也像天气那么好,因为今天我们全校师生都要去灵山春游。
我们最先观看的是九龙灌浴。九龙灌浴是无锡灵山大佛的著名景观。九龙灌浴一般每天只开放四次,分别是10:00;11:30;14:30;16:30。到了时间,喷泉四周围八组凤凰的口中会流出水,供人们喝。按照佛教的说法,只是“八功德水”,即佛教“圣水”。
下面我们去了梵宫。一进“大悲”的门,就看见天花板上那奇异的图案令人感到惊叹不已,我惊叹的是那精湛的手艺。再往前走一点,抬头一看,五六个星座在天花板上轮流播放。到最前面的墙上,有一幅常人看不懂的画,而且很大。
走完了梵宫,我又看见了一个巨大的“天下第一掌”。据说,碰一下这个掌,就可以万事如意了。我们围着这个手摸了一圈,发现一个门,有人说是压孙悟空用的,大家听了都笑了。
只见“天下第一掌”右边有一个弥勒佛,身上有几百个孩子正在戏弄他呢!上面百子千姿百态,有的躺着,有的站着,有的甚至在撒尿。大家看了就笑了。
最后我们又去了大佛那里。大佛高耸入云,只要看就让人腿软,我和二十七个同学勇敢地爬上了大佛的脚下,等我们下来,老师就表扬了我们二十八位同学。
山上的大佛,大的让人惊叹,因为他一个小指头就比一个人大,而且很精致。
小学写景小学技巧篇三
周六下午,雨停了,我妈带我去青峰公园找秋。
走进公园,我深吸了一口气,啊!一股花香扑鼻而来。突然想到这花香是从哪里来的。我们跟着香气走,啊!这里有各种各样的花:黄色的菊花,红色的鞭炮花,紫色的牵牛花。真的像一片花海。太美了!
看完花,我们来到草地。孩子们在吹泡泡。他们跑着,追着。他们多幸福啊!有一个老人在放风筝。那是一架穿着迷彩服的飞机,在秋风中高高飞翔。我发现草坪不再是绿色,而是开始变黄。是秋风把它吹黄了。
沿着小路走着,我看到路边有很多海棠叶飘落下来。我还记得春天,海棠满树,就像粉红色的海洋,但现在是这样一个腐朽的场景,提醒我们秋天的女孩在这里。桂花还没开,估计要到中秋才能闻到醉人的香味。
湖面上的荷花已经枯萎,只剩下荷叶,有些叶子已经变黄枯萎。高大的芦苇在风中摇摆。许多小鱼在游来游去,有些躲在湖面漂浮的树叶下,好像在玩捉迷藏。
我和妈妈继续往前走,找一片红色的枫叶带回去当书签。可惜红叶少,找不到满意的。看来只好等中秋再来了。
一阵风带来凉爽。真的是“秋凉”!
小学写景小学技巧篇四
秋风落叶,寒冷飞小雪花,时间的脚步匆匆忙忙,一眨眼,冬来啦!
了叶的白杨树,龙爪槐,向灰沉沉的天穹伸展着炭条一样树茎。寒冬的太阳光也好像怕起冷来,穿了厚厚的厚厚的的衣服裤子,热流就释放不出来。花草树木被严寒剥掉了盛放,光溜溜地站起在那里,遭受着寒冬的严寒。数九寒天,冰风万里。整个世界变成个大冰箱,山冷得在发抖,河冷得肌肉僵硬了,气体也好像要凝结起來。
苍穹雾蒙蒙的,仿佛风掀起的飞沙弥漫着在室内空间,浑浑噩噩的;一会儿飘舞起扫雪,雪花片片,星光闪动,全球猛然明亮了起來。
冬季,是个皑皑白雪冰风的时节。
冬季,是个天冻地裂的时节。
冬季,也是一个银色的时节。
小学写景小学技巧篇五
小学写景作文教案。(板:写景)
2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
按一定顺序
4、汇报讨论结果;根据讨论板书: 抓特点
5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?
板书:清楚
板书:颜色 形态
气味 声音
8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?
过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听小作者是怎样描写她的校园的。
1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:你认为她哪处写得好?为什么好?
比喻
板书: 拟人
4、与小作者见面,谈心得。(小作者自我介绍,告诉同龄人写作秘诀。)
5、小结:从小作者的一席话,你得出什么结论?
过渡:小作者笔下的校园这么美丽,如果我们学校走上电视,会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。
1、放录像,欣赏美。
2、自由描绘校园美景,运用微机出示景点画面。
要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
1、谈收获。
2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
小学写景小学技巧篇六
1、写一景物,抓住景物从整体到部分的观察方法和描写方法。
2、表达清楚、明白,有条理,语句通顺连贯。
3、能大胆、真实地表达自我感受,做到我手写我眼,我手写我心。
1、学会按顺序(从整体到部分)观察景物。
2、学会运用总分的句式,结合想象、比喻等表达方式进行描写。
师:
1、阅读大量写景类文章,提炼常见表达句式。作好教学的语言积累。
2、制作拍摄观察记录表。
观察人:
3、制作课件。
2、选择自己身边最美的一处景物,把它亲手拍摄下来,并注意看看有风时,它有什么变化,并记录下来。
一、课前准备
1、课前组织学生观察拍摄身边的景物。
2、填好拍摄观察记录卡。
二、作中指导
(一)、佳文赏读,感受美景。
东湖的水可深了,深得看不见底。最有趣的就是湖水还会冒泡呢!你只要扔一块小石头就会看见水泡冒起来。开始水泡很小,渐渐的水泡越升越高,越来越大。水泡在阳光的照耀下边变成了一颗颗珍珠,珍珠的颜色可多了,红的、黄的、绿的、青的,紫的、橙色的,一条条,一串串往上冒,在然后在“扑哧”一笑中消失了。
东湖的假山千姿百态。你看,有的像一只温柔的小绵羊蹲着,旁边还有它的妈妈,好像正在招呼它来吃奶呢!有的像一只小狗,趴在地上不停地喘气,一定是刚跑步回来吧。还有的像一只凶猛的老虎,张着血盆大口,好像要冲你而来似的。假山的上面有一座凉亭,那里常常坐满了人,有的在聊天,有的在下棋,还有的在画画。
2、教师小结,引出新课
其实,在我们身边象这样的美景随处可见,只是我们少了一双发现美的眼睛吧了!让我们一起来看看吧!
(二)、情景再现,真情表达。
1、说山
① [出示连绵的群山图(课件)]一眼看去,你最想说什么?(最大的感受是什么?)
②谁再来说说你的感受?
③一眼望去,连绵的群山最迷人的是它的什么?(板书:形状)
④刚才我们整体感受了群山的奇形怪状,(板书:整体)瞧,这座山峰是什么样儿,象什么?那座山峰呢?请孩子们展开想象的翅膀从左到右,按顺序一部分一部分地观察,再说说?(板书:部分、顺序)
⑤谁能试着说一说,真实就好!
⑥谁能把刚才的发现,用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。
⑦请你把对群山的整体感受加进去,先总说,再分说。请试着先说给同桌听听。(板书:总 分)
⑧全班交流,师生共评。
2、说树
山连着山,连绵起伏。山前又有着怎样的美景呢?
① [在山前出示一片茂密的树林(课f件)]山前的树林感觉怎样?能用一个4字词语概括你的感受吗?(葱葱郁郁等)
②最引人注目的是它的什么?(板书:颜色)
③都有哪些或浓或淡的绿呢?
④要是躺在这一片林中,你会嗅到什么气味?听见什么声音?(板书:气味声音)
⑤你能仿照刚才说山的方法,自己试着先说给自己听吗?(教师提示:从整体到部分,展开想象,运用比喻)(板书:想象比喻)
⑥抽生交流,师生评议。
3、说水
孩子们,刚才我们惊叹于山的形态万千,树的浓淡相宜。其实,我们并没有什么都说,大家做得很好,这在写作中很重要。因为我们抓住了景物的特点。(板书:特点)
①那树林围绕中的湖又是什么吸引了你呢?[出示树林前清澈的湖水]
②风来了,水面被吹动又是什么样子的呢?请你展开想象说一说?(板书:动静)
教师小结:多美的景啊!多美的妙词艳语啊!我们完全陶醉了。为什么我们能被自己的精彩描述所陶醉呢?回想一下,我们是怎样观察和思考的呢?(根据板书总结观察方法和表达方法)
我们知道只要按顺序,从整体到部分地抓住景物特点,仔细地观察它有风和无风时的样子,再加上自己充分的想象,真实地表达自己的心里话,就是一篇精彩的作文了。
(三)、下笔成文,展示个性。
孩子们,快拿出你拍下的美景,借助你的观察记录,让我们好好地来回味欣赏吧!
1、看照片,看记录,回忆景。
2、打腹稿,谈构思。(以一引十)
①你打算写什么?先写什么?再写什么?根据你准备写的内容再确定一个合适的题目。
②先说给同桌听听,再全班交流互提修改意见。
3、教师出示词语库,供学生挑选适合的词语。
书籍读后感-名著读后感-小说读后感-教师读后感等-中小学生读后感
绿油油绿茸茸绿莹莹泛起微波郁郁葱葱芳草萋萋
碧草如茵青青细柔草木苍翠杂草从生枝繁叶茂芬芳四溢心旷神怡
绿茵遍野铺青叠翠草色青青绿满人间端庄秀丽姿态各异娇巧迷人
绿毡铺地婀娜多姿芳香四溢亭亭玉立绚丽多彩香远益清清粼粼的
碧清新绿翠绿嫩绿浅绿深绿碧绿
青绿葱绿黄绿暗绿明绿亮绿墨绿
4、习作实践。
教师巡视,个别引导,发现精彩,全班交流。
我发现××的很有新意,值得大家借鉴,请你读给大家听听。
(四)、利用平台,展示佳作。
教师边引导欣赏,边勾画精彩词句。
教学板书设计:
顺序:整体部分
形状(总分)
景特点颜色想象 、比喻------
气味
动——静声音
提起作文,学生怕写,老师怕教,如果没有引导,往往就会欲速则不达,所以在设计教学时,我通过“说山”“说树”“说水”的引导,让学生分层地清晰地感受了要善于抓住描写景物的不同侧面,多角度描写景物。并利用学生更易口头表达的特点,先说充分,为写做好铺垫。毕竟讲好了,离写好也不远了。