我和熊二过一天作文300字9篇(大全)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我和熊二过一天篇一

单元迁移

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本单元是神话单元。单元导语页说：“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”揭示了神话的基本特点：幻想。本单元的语文要素有三个：1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。3.展开想象，写一个故事。前面两条是针对阅读提出来的，第三条是针对习作提出来的。

本单元习作与课文有密切的关系，神话的阅读对单元习作有着很明显的引导作用和借鉴意义。阅读时要注意了解故事的起因、经过、结果。那么，习作时也要把自己想象故事的起因、经过、结果写清楚，这是写故事的基本要求。阅读时感受神话中想象的神奇，那么习作时展开想象，也应该突出想象的神奇，我们不要被现实生活限制了想象，要敢于大胆地突破现实生活。至于阅读中感受神话人物形象的鲜明，对学生习作的启示是，要注意选择神话或者童话中比较鲜明的人物来写，因为大家对这个人物形象比较熟悉，学生写起来就可以节省很多笔墨，把人物形象“借过来”使用就可以了，不用去重新塑造人物。当然，这一点同时对习作也有一定的限制，那就是我们故事里的人物与大家心中的那个人物应该基本吻合，不能出现较大的“反差”。也就是说，我们故事中的人物要符合原著中那个人物的基本特征。

教学定位

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统编新教材习作板块非常重视学生想象能力的激发与培养。本单元是想象系列中的第五次习作训练。第一次是三上第三单元《我来编童话》，第二次是三上第四单元《续写故事》，第三次是三下第五单元《奇妙的想象》，第四次是三下第八单元《这样想象真有趣》。这几次想象习作训练都强调想象的故事性、新颖性和趣味性。本次习作较前面四次想象习作而言，增加了一定的难度，表现在故事的主角必须是神话（童话）中的一个人物和现实生活中的“我”，而且此二者之间必须发生一定的联系。尽管如此，想象和创造的空间依然很大。教材编写体现了较为明显的坡度：起步是没有任何限制的想象，现在逐步过渡到有一定限制的想象。本次习作还要注意想象和现实生活的对接，这也是习作难度增加的一个体现。不过，学生有了前面几次习作的经验，完成本次略有挑战的习作，兴致应该更浓厚一些。

要点提示

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本次习作，要注意如下几点：一是故事主角的选择要合适。故事的主角有两个，一个是“我”，一个是神话（童话）人物。那么我们选择哪个神话（童话）人物才叫合适呢？我觉得这个人物应该是“我”最喜欢的、最了解的，同时也是最能帮“我”解决困惑的，这就是最合适的。二是“这一天”应该与众不同，不应该满足于平常每一天的起床刷牙、吃饭睡觉、上课作业，这一天里应该会发生一点跟平常不一样的事情，这样的习作才充满想象力，才会具备吸引力。三是故事情节的设置要完整，我们阅读的神话作品都有完整的故事情节，故事有起因、经过、结果，那么我们写出来的故事也应该如此。四是情境的安排要合理，“我”和“某某”过一天，可以是“我”到“某某”的生活中过这一天，“我”去他的世界里经历有趣的事情;也可以是将他请到“我”的世界里，和“我”一起经历一段特殊的旅程。一般而言，将他请到“我”的世界里，介入我的生活，发生的故事可能更有意思一些。

教学设计

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一、教学目标

1.想象和一位神话（童话）人物一起过一天会发生什么故事，将故事的起因、经过、结果写清楚。

2.将自己的习作读给同学听，听取大家的意见，修改自己的习作，最后誊写清楚。

二、教学过程

板块一：聚焦困惑，选择人物

每當我看见（遇到）                的时候，我就想：如果       在就好了，因为                         。

2.请学生自由发言，教师相机指导。

3.教师小结：神话中的人物有超人的神力，我们凡人做不到的事情，神话中的人物却可以轻松做到。所以，每当我们在生活中遇到难以战胜的困难时，我们总是期望有这样的神人出现。今天，我们就通过想象，用我们的习作，让这种期望实现吧！这样的故事，一定会受到大家的欢迎！

板块二：想象情境，创编情节

故事题目 故事起因 故事经过 故事结果

普罗米修斯 普罗米修斯盗取火种 普罗米修斯受罚 普罗米修斯获救

女娲补天 天破了一个大窟窿 女娲炼石补天 天地恢复了平静

小壁虎借尾巴 小壁虎尾巴断了 小壁虎找其他

动物借尾巴 小壁虎长出新尾巴

2.同学们，你的故事发生在哪里？有着怎样的起因、经过和结果呢？请你仿造上面的表格简单填一填。

故事题目 故事起因 故事经过 故事结果

板块三：同桌交流，完成习作

1.同学们把表格都填写好了，能把自己的故事简单讲给同桌听一听吗？

2.同桌交流。

3.现在，就请同学们赶紧把自己的故事写下来吧！

4.学生完成习作草稿。

板块四：小组互评，提出建议

1.这节课，我们先来修改自己的习作。修改之前，请大家把自己的习作在小组内读一读。小组内其他同学一边听，一边提出修改建议。

2.小组内交流互评，教师巡视指导。

板块五：修改习作，认真誊写

1.请大家根据小组组员的建议，用红色的笔修改自己的习作。习作中某些地方，如果你觉得自己的想法更好，想坚持自己的想法，也是可以的。

2.请大家将修改后的习作誊写在作文本上。

课堂实录

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板块一：聚焦困惑，选择人物

师：同学们好！今天我们来完成一篇习作《我和      过一天》。（板书：我和        过一天）横线上的“谁”指的是什么人呢？大家读一读课本第56页的相关要求。

生：神话或者童话中的人物。

生：超凡的本领。

师：比如，孙悟空的本领就有——

生1：七十二变。想变为谁，就能变成谁。

生2：武艺高强，一根如意金箍棒，可以打死坏蛋和妖怪。

生3：他还有一双火眼金睛，能够分辨出谁是妖怪谁不是妖怪。

生4：他会腾云驾雾，一个筋斗就是十万八千里，比我们坐飞机快多了！

生5：他还可以将身上的毫毛变成小猴子，这样他就多了很多小帮手。

师：看来，大家都特别喜欢孙悟空啊！其他人物的超凡本领，谁来说一说？

生1：神笔马良很会画画，画什么，什么就可以变成真的。

生2：不过，神笔马良只为穷苦的人们画画。

师：对，他是一个非常有正义感的小画家。

生3：机器猫哆啦a梦的口袋简直就是一个百宝箱，想要什么都可以。

师：从这一点来说，哆啦a梦和神笔马良真有得一比。

生4：哪吒的本领也很厉害，他有风火轮、乾坤圈、混天绫、火尖枪等武器，还会变化出三头六臂。

师：哪吒还是儿童的守护神呢！

……

师：同学们，我们每个人在生活中都有烦恼、困惑，有些问题可能是我们凭借一己之力无法解决的，这时候，我们往往就会想，要是有谁帮我就好了。或者幻想：如果我是谁就好了，那样这些问题就不成为问题了，对吧？请大家想想，然后用这样的句式说一说。

（课件出示：每当我看见（遇到）的时候，我就想：如果有 在就好了，因为 。）

生1：每当我遇到难题的时候，我就想，如果有一休在就好了，因为他特别聪明，一定可以帮我解决这些难题。

师：是的，聪明的一休！

生2：每当我看到新闻报道里说哪个学校又发生校园霸凌事件时，我就想：如果哪吒在就好了，那些人一定再也不敢欺负同学了，因为哪吒第一次发现，就肯定会好好教训他们一顿。

师：哪吒绝不允许这样的事情发生。

生3：每当我看到贫困山区的小朋友生活很艰苦，我就想，如果我是神笔马良就好了，我就会给他们画漂亮的学校、漂亮的衣服、漂亮的书包、好看的书籍、数不尽的玩具……让他们跟我们过一样的生活。

师：你的善良让我感动。

生4：每当我看到森林大火吞噬一条条活生生的生命时，我就想，要是龙王就在我们身边就好了，他一定会及时降雨，帮我们扑灭森林大火。

师：是的，每当看到这样的新闻，我们都很心痛。

生5：我特别讨厌现在的网络诈骗犯，要是孙悟空来到我们身边就好了，他一眼就能看出诈骗犯，这样就可以把诈骗犯一网打尽了！

师：那样，孙悟空岂不是更受大家欢迎了？

生6：现在有很多司机不遵守交通规则，这样很容易造成严重堵车。如果济公和尚在我们身边就好了，他用扇子一扇，违章的车辆就被悬在空中，直到大家都安全通过了，再把违章司机放下来。下次，他就不敢不遵守交通规则了。（众笑）

师：违章车辆悬浮在空中，司机得吓个半死了吧？（众笑）估计再也不敢胡来了。

生7：我特别同情那些被拐卖的儿童，那么小就被人拐走卖掉，再也见不到自己的爸爸妈妈，太可怜了！要是孙悟空在的话，一定会解救那些被拐卖的孩子，还会狠狠教训那些人贩子，让他们改邪归正。

师：人间悲剧会减少很多。你愿意和孙悟空一起去解救那些孩子吗？

生：愿意！

师：为你点赞！

师：当然可以呀！你想和谁过一天呢？

生：我想和卖火柴的小女孩过一天，那样她就可以快乐地度过那个大年夜，再也不会被冻死在街头了。

师：这个美好的结局令人期待！

板块二：想象情境，创编情节

生：想。

故事题目 故事起因 故事经过 故事结果

普罗米修斯

女娲补天

小壁虎借尾巴

白雪公主

学生口头填表。

师：同学们从这个表格当中发现了什么秘密吗？

生：所有的故事都有起因。

生：对。

师：还有什么发现？

生：我还发现所有故事的经过都很曲折，也就是会遇到很多很多麻烦，不是一下子就解决问题的。

师：这个发现很了不起，这是让我们的故事变得有吸引力的最大秘诀。经过越曲折，故事越好看。

生：我还发现故事的结果都让人很高兴。

师：大多数读者都喜欢这样的结局，好人都有好报嘛。现在，请大家按照故事的起因、经过、结果，把自己心中的故事理一理，等会儿说给同桌听一听。

故事题目 故事起因 故事经过 故事结果

普罗米修斯

板块三：同桌交流，完成习作

师：同学们，填好表格了吗？

生：填好了。

师：请你根据自己填写的表格，将故事的起因、经过、结果简单说给同桌听一听吧！同桌一边听，一边想，故事中有没有需要调整的地方。

学生互说、互提建议。

生1：我的故事题目是《我和济公过一天》。故事的起因是新冠病毒蔓延，全国人民都被隔离在家里，大家不能出去工作，不能出去上学，更不能出去旅游。故事的經过是济公和尚用一种神奇的药溶解在自来水里，大家喝了这种自来水，就不怕病毒感染了，也不用戴口罩了，医生、护士喝了这种自来水也不用穿防护服了，故事的结果是全国每一个城市都恢复了正常的生活。

生1：对。

师：大家喜欢这个故事吗？

生：喜欢！

师：那就不耽误时间，大家赶紧把自己心中的故事写下来吧！

学生完成习作草稿。

板块四：小组互评，提出建议

生：好。

（板书：完整？精彩？一致？）

学生在小组内交流互评，教师巡视指导。

板块五：修改习作，认真誊写

师：同学们，请大家根据小组组员的建议，用红色的笔修改自己的习作。习作中某些地方，如果你觉得自己的想法更好，想坚持自己的想法，也是可以的。因为有时候大家思考的角度可能不一样，所以看法有出入是很正常的。

学生修改自己的习作、誊抄。

我和熊二过一天篇二

我和熊二过一天篇三

哆啦a梦说：“我可不是冒充的！而且还有证据证明。”说完它就从它的“百宝袋”里拿出了时光机，我说：“只要你能带我去二是二十纪，我就说你不是冒充的。”它很快答应了。我和他坐上时光机，飞到了二十二世纪，啊！它真的是电视里的那个哆啦a梦！

哆啦a梦对这里很熟了，它带着我游山玩水，我发现我们小区成了一个小小的公园，小区旁边的紫光大酒店成了七星级的大酒店，小区门口的小卖部，成了一个大大的超市，元宝山成了游乐园。哆啦a梦指着一所大学校问我这是哪个学校？我说：“不知道啊”。哆啦a梦说“这是你的小学，实验小学啊，是不是很惊讶”，我听了大吃一惊！

到了下午，哆啦a梦和我又累又饿，随便一看，四周都是大超市，大餐厅，大游乐场……。我和哆啦a梦走进了一家餐厅大吃了一顿。

到了晚上哆啦a梦又用时光机把我带回了家。

这一天我玩得非常开心，我非常希望哆啦a梦一直陪伴着我。如果还有下一次，我一定要更加珍惜这宝贵的时间。

我和熊二过一天篇四

我非常喜欢看《神笔马良》，百看不厌。今天，我又捧着这本书看，看着看着，就睡着了。

我走在大街上，隐隐约约看到一个人影向我走来，我走近一看，啊！是马良。

他走过来，对我打了一下招呼，说：“我是来帮助人们的，你愿意和我一起吗？”“好呀！”我一边点头一边说。

于是，他首先带我来到了一个穷苦的村子里，看到人们悲惨的样子，我和马良异口同声地说：“我们得画一点钱财来帮助他们。”于是，马良拿出他的神笔，画了许多钱，分给村子里的人。

最后，马良带我来到了最后一个需要帮助的地方，这里没有花草树木，也没有新鲜的空气，所以，人们在这生活的很狼狈，没有一点生机。于是，马良又用神笔画了绿油油的小草，鲜艳的花朵和一颗颗高大的树木，看到这些美丽的景色，人们脸上笑容多了起来，我们也开心极了。

不一会儿，我从睡梦中醒来了，再看看手中，捧着一本《神笔马良》，往回想想，这一次“奇遇旅游”真开心啊！因为我帮助了人们，让他们在生活中少了一份穷苦，多了一份生机，愿好梦成真！

我和熊二过一天篇五

今天，我看了一幅漫画，名字叫做《沙移“愚公”》。

这幅漫画画的是：有一天，愚公拖着他的房子，喘着粗气，一步一步离开了这片他们世代家族赖以生存的家园。这是因为随着时间的推进，愚公和他家族的人们用他们锋利的斧头在原本松杉葱郁、生机勃勃的森林中毫无节制的砍伐大片树木，导致这片森林的水土流失，森林里除了沙子，就是凹凸不平的木桩，早已抵挡不住沙尘暴的侵蚀了。而此时，愚公的身后还紧紧跟着沙尘暴黑色的脚印，似乎随时都能把愚公和他的房子吞噬。

这是一幅讽刺漫画。它讽刺了在生活中像愚公那样为了自身利益而不计后果的破坏生态平衡，比如乱砍滥伐，过度打捞鱼类等。这些人只顾眼前的利益，而不做长远打算。这类人做出来的事会造成一系列不可挽回的损失，他们最终会毁在自己的手里。

不仅漫画中有这样的人，其实我们生活中也有像愚公这样的人。比如说在内蒙古，有些人不计后果地过度放牧、砍伐树木以及杀狼。时间一久，导致了大片的草原沙地化，造成了沙尘暴的肆虐。自此人们不断迁徙，而同时又继续砍树和杀狼。而当人们提出这个问题时，却依旧不知悔改，继续错下去。这就是典型的“沙移‘愚公’”。而且还有人不断猎杀中国特有的华南虎，导致中国野生华南虎不到二十头。

假如我们依旧乱砍滥伐，那么地球不久就会因为缺少可以阻挡风沙的植物而导致土质酥松，使得沙尘暴面积增大。地球将被沙子掩埋，人类最终毁在了自己的手上。

为了不让我们这个可爱的地球毁灭，我们应该珍惜自然资源，不做现实版的“愚公”！

我和熊二过一天篇六

如果有机会能和哪吒过一天，我要带着他体验一下我们这里的高科技，参观我们这里的博物馆和游乐园，让他玩个够。

我先让哪吒体验我们的高科技，因为哪吒生活在古代，没有见过这些高科技，他一定会很好奇。我再让哪吒看电视，电视里正在播放动画片《奥特曼》，他看得非常入迷，连上厕所都忘记了。我又让他玩了一下我妈妈的手机，他玩得更加入迷了，简直爱不释手。妈妈要打电话，我和妈妈一起向他要手机，他撒腿就跑，我们追都追不上，直到我说要带他去博物馆，他才把手机还给妈妈。

然后，我们一起坐车去博物馆。上车后，哪吒一直夸车子跑得快，比他的风火轮还快。我们到了博物馆，哪吒又被博物馆的展品迷住了，左看右看，在人缝里钻来钻去。我喊他去下个地方玩，他都不舍得离开，最后我费了好大的力气，才把他拉出来。

接着我们又去了游乐园，那里的玩具多、儿童多。一看见好玩的，哪吒就往里面跑，我们一直玩到了天黑。

天黑了，哪吒该走了，他的爸爸妈妈来接他回家，我们依依不舍地向对方告别。

我和熊二过一天篇七

假如我有机会可以跟马良过一天，我一定要看看他的那支神笔长什么样？那只神笔到底能不能把画的东西变成真的。

“当然是了！不信你画画！”

我在纸上画了个冰淇淋，果然冰淇淋就成真的了！

我们边走边聊，一转眼来到了公圆，正欣赏着公园里五颜六色的花，突然“呯”的一声，原来是一位小妹妹骑自行车摔倒了，在那痛得直哭，这时马良急中生智，掏出神笔画了一辆救护车，救护车载着小妹妹向市医院飞驰而去。还好有马良的这支神笔，不然小妹妹就要痛好久。

“看我的”！

马良掏出神笔画了几条宽敞的道路，顿时道路就畅通无阻了。

这一天，我们走到哪，哪里有问题，只要马良掏出神笔一画，什么都能解决。我真想在现实中也有一支这样的神笔。

我和熊二过一天篇八

来到月球，我就看见了许多多才多艺的小姐姐，后面跟着一位美丽的姐姐，那一定是嫦娥姐姐。她们说要先带我去她们的卧室参观一下。啊！她们的卧室可真漂亮，两米多宽的床，又软又大，躺上去可真像躺在棉花上一样，而且地上还铺上了一层闪闪发光的地毯，地毯上贴着许多非常可爱的小动物，看上去好像是真的一样。

接着参观了嫦娥姐姐家的花园，那里的花真是与众不同，因为每种花都是三瓣花，看上去是那样娇艳美丽。

最后参观了她们的餐厅，她们吃饭时都用机器人喂，因为怕有时吃饭时手不干净，吃到肚子里不卫生，所以用机器人喂，即方便又卫生。

不知不觉我被卷到了风里，睁开眼睛一看，原来是一场梦。

我和熊二过一天篇九

中秋的时候，我和家人一齐吃饭，吃月饼。吃月饼的时候，我想：中秋节我们都和家人在一齐，嫦娥一个人在月亮上仅有玉兔陪着多孤单呀，我要是能去月亮上陪陪她，她该有多开心啊！

突然，一阵风吹来，我立刻被吹到了半空中。也就是一碗茶的功夫，我就被吹到了月亮上。

于是，嫦娥带我走进了一个水晶做成的宫殿，上头写着三个大字“广寒宫”。我们刚走进去，就有一股寒气逼来，让我不由得一个哆嗦。嫦娥对我说：“冷了吧，来。抱着玉兔就暖和了。”她把玉兔递给我一摸，哇，好柔软的毛啊！我抱着玉兔全身都暖和了。

走出广寒宫，我们走进了一个桂花园，桂花的香味全都钻进了我的鼻子里，让我的肚子咕咕的叫了起来。嫦娥对我说：“饿了吧，来，吃一个桂花酥。”说着，她拿了一个在我面前。我咬了一口，冰冰凉凉的，还有一股桂花的香味儿，还真好吃！我吃了一个又一个……居然把一盘桂花酥全吃完了！

我和嫦娥找了两个空位坐下，过了一会儿，开始演戏了，我听见他们在咿咿呀呀唱个不停，但我看见嫦娥他们看挺起劲，我也没有打扰他们。我心想：原先嫦娥也喜欢看戏呀！

过了一会儿，嫦娥对我说：“天快黑了，我送你回家吧！”又刮起了一阵风，我已经到家了，我望着远处的月亮心想：月亮上可真好玩，明年我还要陪嫦娥过中秋！